第一篇：小班教案：乘公共汽車

小班安全教育教案：乘公共汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)乘坐公共汽車的正確方法，了解不正確的乘坐方法可能造成的危害。

2、積極參加活動(dòng)，感受游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將活動(dòng)室的小椅子排成公共汽車的座位，布置成汽車游戲場景。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)圖。

活動(dòng)過程：

1、教師：我是汽車小司機(jī)，歡迎小朋友們來乘我的汽車。——（幼兒依次做在座位上。）

2、教師：我的汽車歡迎文明小乘客，怎樣做一個(gè)文明小乘客呢？

3、出示圖1：有個(gè)小朋友在汽車上和其他小朋友吵鬧。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

4、出示圖2：有個(gè)小朋友把頭伸到窗戶外看風(fēng)景。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

5、出示圖3：有個(gè)小朋友在汽車上吃巧克力豆和竹簽羊肉串。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？（汽車在行駛過程中非常顛簸，如果吃東西容易被嗆著或刺傷喉嚨。）

第二篇：幼兒園小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《領(lǐng)域乘公共汽車》及教學(xué)反思

《小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《領(lǐng)域乘公共汽車》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識公共汽車

2、認(rèn)識乘公共汽車的注意事項(xiàng)

3、復(fù)習(xí)圓形長方形

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙筆、每位幼兒一元錢

活動(dòng)過程：

(1)乘公共汽車前,讓幼兒討論一下公共汽車的外形特征，以及乘公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),教師記錄下來。

(2)與幼兒一起乘公共汽車。

(3)回到幼兒園，再讓幼兒說一下公共汽車的外形特征及乘車的注意事項(xiàng)，與前面討論的作比較。

(4)與幼兒一起以戲劇形式在活動(dòng)室中設(shè)計(jì)公共汽車車廂，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”讓幼兒自由扮演乘客，教師隨即教育，請幼兒指出乘公共汽車中的正確和不正確行為。

(5)總結(jié)分享：與幼兒一塊總結(jié)車廂內(nèi)正確與不正確行為。

活動(dòng)評價(jià)：

(1)鑒別乘車中正確與不正確行為。

(2)能投入角色扮演活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本次主要以欣賞汽車貼畫為主，感知拼貼的樂趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個(gè)幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動(dòng)腦筋會(huì)模仿他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地發(fā)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過程中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒有注意實(shí)線，可能是能力關(guān)系找不準(zhǔn)實(shí)線吧;粘貼時(shí)，在我的提示下，好多幼兒會(huì)考慮如何擺放才能拼貼出自己喜歡的物體，有些孩子沒有看清畫面整體的美感就粘上了。當(dāng)時(shí)我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)提醒，這點(diǎn)以后要注意。

小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《領(lǐng)域乘公共汽車》含反思這篇文章共1663字。

第三篇：小班小司機(jī)主題活動(dòng) 乘公共汽車去嘍

主題活動(dòng)：《乘公共汽車去嘍！》 活動(dòng)目的：

1.初步了解公共汽車的用途。

2.增強(qiáng)乘車的安全意識，正當(dāng)文明乘客?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子、方向盤如干。2.教育掛圖《主題活動(dòng)·他們對嗎？》?；顒?dòng)指導(dǎo)： 1.認(rèn)識公共汽車。

引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的“車站場景”，說一說：這里哪有？車站旁停著一輛什么車？公共汽車有什么用。

師幼一起移動(dòng)自制的公共汽車。教師引導(dǎo)幼兒觀察并感知公共汽車車廂的形狀，數(shù)一數(shù)公共汽車有幾個(gè)車輪。

啟發(fā)幼兒思考：公共汽車是用來做什么的？車上需要什么工作人員和儀器？ 小結(jié)：公共汽車是方便群眾出行的一種交通工具，因?yàn)檎l都可以做，所以叫做公共汽車。公共汽車上有司機(jī)，司機(jī)傍邊有一個(gè)投錢箱（或刷卡機(jī)），公共汽車行走的距離很短，會(huì)一站一?？浚€路是固定的，不能隨便改動(dòng)。

2.判斷對錯(cuò)。

出示掛圖《他們對嗎？》，引導(dǎo)幼兒判斷：圖上的小朋友在做什么？這樣的乘公交文明嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：公共汽車是一個(gè)公共汽車，我們應(yīng)該文明乘做，上車要買票，上下車要排隊(duì)，讓前面的人先走，不在車廂內(nèi)打鬧、推推擠擠，不把頭和手伸出窗外，不在車廂內(nèi)亂扔?xùn)|西，不大聲和旁人說笑。

3.游戲活動(dòng)。

指導(dǎo)幼兒將小椅子（5-6張）排成縱排，擺成輛公共汽車。

引導(dǎo)幼兒分成四至五個(gè)小組，分別扮演司機(jī)、售票員、乘客等，玩乘公共汽車的游戲。

提醒幼兒乘公共汽車營注意的事項(xiàng)，如司機(jī)要提醒乘客主動(dòng)投幣（買票）、乘客要注意乘車安全、主動(dòng)讓座等。教師以游戲的口吻加以指導(dǎo)，如模擬司機(jī)說：請給老、弱、病、殘、孕婦等讓座：車子轉(zhuǎn)彎，請拉好扶手：要下車的乘客請準(zhǔn)備，開門請當(dāng)心??

公共汽車到達(dá)終點(diǎn)站，游戲結(jié)束。

第四篇：幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案《認(rèn)識公共汽車》

社會(huì)體驗(yàn)《特殊功能的車》

一、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)：

孩子在咿呀學(xué)語的期間便對汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中認(rèn)識各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！

一、活動(dòng)目標(biāo)

1． 通過活動(dòng)使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。

2． 學(xué)習(xí)一些簡單的交通安全行為。

3.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

4.簡單了解緊急電話的用途

5.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運(yùn)送信件的)，認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護(hù)車卻是白色的，等）

說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些車型的特點(diǎn)不是很明確，有的時(shí)候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知！

難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們

日常生活中遇到什么事情，要用什么樣的車?。ㄈ?。在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我們需要用到消防車 等）

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。

三、材料準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》

2.提供若干場景的圖片如：“受傷現(xiàn)場”和“路邊花草枯萎”。

3.收集各種車輛的模型，及玩具

4.各種車輛的卡片

5.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

6.各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

一、布展與認(rèn)知

1.看教學(xué)掛圖及車模型

認(rèn)識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進(jìn)行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途

2.猜謎語

教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認(rèn)識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們，那就是我們來玩一個(gè)猜謎的游戲好不好？那規(guī)則就是，請你

聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？那好，現(xiàn)在請聽題咯?！?/p>

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）

——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長長手臂真神氣。（吊車）

——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）

——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。（警車）

——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）

——信件信件用啥運(yùn)。（郵政車）

——警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。（運(yùn)鈔車）

3.交流

讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）

4.觀察比較

——出示消防車、警車、救護(hù)車圖片

讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個(gè)，四個(gè)車輪或六個(gè)車輪等。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的交通安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此 對幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為，通過一些生動(dòng)有趣的講解，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)的方法，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動(dòng)

老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什么樣的車，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車）讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂趣，并能鞏固加深幼兒對特殊功能的車?yán)斫?/p>

五、活動(dòng)流程

通過圖片，認(rèn)知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動(dòng)游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解

六，活動(dòng)延伸

1.聽各種車的聲音

讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）

說明：經(jīng)常聽一些聲音，會(huì)讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神

2.緊急電話及紅路燈

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎？

幼兒自由回答

出示110 120 119 的圖片讓幼兒說說，這些電話都是什么電話？在什么情況下?lián)艽?？老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以糾正引導(dǎo)

出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？

學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡單的自我保護(hù)常識

七，活動(dòng)結(jié)束

聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。

教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧！

這是我的教案，是中班的，如果你改改，應(yīng)該好用，加油···

第五篇：小班角色游戲：公共汽車

游戲主題:公共汽車 游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，2、逐步懂得角色職責(zé)。

3、在老師的提醒下，4、初步能與同

5、伴合作游戲，6、友好相處。

7、學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行初步的交往。

8、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，9、愛護(hù)玩具等良好品德。游戲準(zhǔn)備：

公共汽車：方向盤、投幣箱、錢等。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、導(dǎo)入:師問:“小朋友們，2、你們坐過公共汽車嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒說說公共汽車上的司機(jī)是怎樣開車的？乘客是怎么上車和下車的？并請幼兒進(jìn)行模仿。

4、教師根據(jù)幼兒的回答，5、提出公共汽車的游戲規(guī)則：

（1）、乘客應(yīng)買票后才能上車。

（2）、乘客應(yīng)該把想去的地方告訴小司機(jī)。

（3）、乘客要等到到站后，車停下來才能下車等。

6、幼兒游戲，7、教師以乘客身份平行介入游戲，起示范作用，并重點(diǎn)觀察幼兒按意愿選擇主題的情況，幫助幼兒解決角色糾紛。

8、評價(jià)：表揚(yáng)在游戲中遵守規(guī)則的小朋友。反思與推進(jìn)：

幼兒對公共汽車非常感興趣，在玩游戲過程中，幼兒規(guī)則意識還不夠強(qiáng)，出現(xiàn)搶的現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒都想當(dāng)司機(jī)，不會(huì)正確的處理，而是通過你爭我搶的現(xiàn)象，教師觀察并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。教師通過顧客的身份介入游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。

第二次指導(dǎo)： 對上次游戲中聲音大的問題，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。4 鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。5 教師提出本次游戲的規(guī)則（1）、在游戲中要使用禮貌用語。（2）、游戲時(shí)玩具要輕拿輕放。（3）、在游戲中要監(jiān)守崗位。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒遵守常規(guī)的情況，及時(shí)提醒幼兒小聲交談。11 根據(jù)游戲情況，教師進(jìn)行小結(jié)。反思與推進(jìn)：

本次活動(dòng)增添了新的材料，紅綠燈，讓警察來指揮交通，這一材料的添置，更增添 了游戲的趣味性，幼兒角色的扮演也跟豐富了，規(guī)則也有了一定的了解，本次活動(dòng)相對于上次活動(dòng)而言在語言、禮貌用于方面都有進(jìn)步。第三次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：乘車應(yīng)注意哪些安全？（如：不能將手和頭伸出車窗外，手應(yīng)扶住前排的椅背等）

2、為售票員提供哨子和鈴鐺，到站后為乘客發(fā)出信號。

3、鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色.4、教師以角色的身份參與游戲,先扮演售票員,游戲一段后換班當(dāng)乘客.了解售票員履行簡單職責(zé)情況及乘客是否等到站后才下車

5、根據(jù)游戲情況，教師進(jìn)行小結(jié)。

反思與推進(jìn)：

幼兒對公共汽車非常感興趣，仍出現(xiàn)搶玩具現(xiàn)象，本階段重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的玩此游戲。乘客應(yīng)如何表現(xiàn)，不將手頭伸出窗外，注意安全。警察正確指揮路況。幼兒都想玩此游戲時(shí)，可以輪流玩或者是錘子剪刀布來看誰先玩誰后玩。第四次指導(dǎo): 1 教師以交通警察的身份表揚(yáng)上次游戲能認(rèn)真做好售票員和小乘客的小朋友并給他們佩帶小獎(jiǎng)牌。鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲主題和角色，教師適當(dāng)調(diào)適。3 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)公共汽車的游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法。注意觀察幼兒的動(dòng)作、語言、情感及與同伴間的交談等，根據(jù)幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。引導(dǎo)膽小的幼兒大膽與人交往。收拾玩具，要求幼兒分類收好。講評：鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往。觀察與推進(jìn)：

大部分幼兒會(huì)在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。

2008年（1月2—4日）第五次指導(dǎo)：

1、教師提出司機(jī)碰撞的例子，讓幼兒討論如何解決。如“司機(jī)看到紅綠燈應(yīng)該怎么辦？看到乘客應(yīng)該怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)友愛提問幼兒：娃娃家中還可以玩什么游戲？大家應(yīng)該怎么玩？

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。? ? ? 提醒幼兒通過協(xié)商的方式解決沖突。引導(dǎo)幼兒在待人接物上要有禮貌。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒分類收拾玩具。

４、講評：重點(diǎn)講評分類收拾玩具情況及司機(jī)工作情況。階段小結(jié)

本月提供的娃娃家、公共汽車都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸的內(nèi)容。小班幼兒在經(jīng)歷了兩個(gè)階段的角色游戲，對游戲的玩法有了一定的基礎(chǔ)，大部分幼兒能夠模仿成人的日常生活，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行游戲，教師會(huì)在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。