第一篇：“四個(gè)統(tǒng)一”是師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代要求

“四個(gè)統(tǒng)一”是師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代要求

李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告，特別提出要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，這對(duì)于辦好人民滿意的教育十分重要。我們感到，2016年12月總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出的“四個(gè)統(tǒng)一”，是新時(shí)代對(duì)加快建設(shè)師德師風(fēng)的四個(gè)基本要求?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。這“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，不僅適用于高校教師，也適用于各級(jí)各類學(xué)校的所有教師。教師承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重任，是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人；只有堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我們廣大教師才能完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一。教師的使命在于教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教書(shū)育人二者不可分割，統(tǒng)一于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的實(shí)踐過(guò)程之中。如何將教書(shū)與育人二者有機(jī)地結(jié)合統(tǒng)一，并落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，是每一位教師義不容辭的職責(zé)?！抖Y記》曾講: “師者也，教之以事而喻諸德也?！苯處煵粌H要用自己淵博的見(jiàn)識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)去教好書(shū)，同時(shí)，也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品行。陶行知說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”對(duì)教師而言，必須不斷豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)技能，凝練育人本領(lǐng)，使教書(shū)與育人兩方面和諧統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的價(jià)值目標(biāo)。教師能否教好書(shū)育好人的關(guān)鍵，在于他的綜合素質(zhì)，包括精深的學(xué)養(yǎng)積累、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，精通自己所從事專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，博采相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，厚積薄發(fā)，占領(lǐng)學(xué)術(shù)高地，做面向?qū)W生的學(xué)術(shù)對(duì)話者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的諄諄善導(dǎo)者。

堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。言傳身教、以身示范是作為一名教師教育學(xué)生的必備素質(zhì)。曾有心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人與人進(jìn)行交流時(shí)，只有30%的信息量通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而另外70%都是由肢體動(dòng)作和面部表情等第二語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)傳達(dá)的。作為老師，自身需要恪守積極樂(lè)觀、健康向上的人生態(tài)度，并把這種態(tài)度滲透到自己的言行中，傳遞給自己的學(xué)生，把言傳與身教統(tǒng)一到“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的偉大教育事業(yè)中。言傳與身教之所以相統(tǒng)一，是因?yàn)樗鼈冊(cè)诮逃δ苌隙季哂兄R(shí)教育、道德示范、人性陶冶等特點(diǎn)。“不教之教，無(wú)言之詔?！苯處煹牧己眯袨楹透呱酗L(fēng)格即是不教之教，無(wú)言之詔，“不教之教”勝于“教”。教師在教書(shū)育人過(guò)程中需要注重細(xì)節(jié)，為人師表，率先垂范，以良好的師德師風(fēng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生強(qiáng)化道德意識(shí)，提高道德修養(yǎng)，提升道德品質(zhì)，自覺(jué)踐行道德規(guī)范，促進(jìn)全面發(fā)展?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！苯處熞斡浭姑?，不忘職業(yè)操守，傳遞正能量，完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)言傳和身教的統(tǒng)一。堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一。這里的“道”指的是馬克思主義科學(xué)理論，是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是整個(gè)人類社會(huì)歷史發(fā)展的必然。“孔德之容，惟道是從”，認(rèn)識(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物要從“道”開(kāi)始。求學(xué)問(wèn)道是教師的基本專業(yè)素質(zhì)要求，要站在人民立場(chǎng)上，關(guān)注人類社會(huì)生活的本質(zhì)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，掌握科學(xué)方法，在實(shí)踐中摸索，勇于探索、善于回答時(shí)代提出的命題，彰顯學(xué)問(wèn)價(jià)值。關(guān)注社會(huì)不僅是學(xué)問(wèn)的價(jià)值取向，也是學(xué)問(wèn)保持強(qiáng)大生命力的源泉?？倳?shū)記要求，高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，對(duì)教師提出了更高要求:將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。教師求道不應(yīng)只是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，滿足自身的物質(zhì)和精神需求，應(yīng)該本著完成小我成就大我的心態(tài)，傾力做到個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。

堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。學(xué)術(shù)自由是所有一流學(xué)校孜孜以求并賴以立足的最為寶貴的根基，是科學(xué)文化繁榮的必要前提。一定程度的學(xué)術(shù)自由客觀上能夠?yàn)閷W(xué)者們提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。早在1956年毛澤東同志就明確提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義文化的繁榮。學(xué)術(shù)自由強(qiáng)調(diào)為學(xué)者提供追求科學(xué)真理的條件保障，以寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境來(lái)保障追求真理的自由。但任何自由均是有條件的，離開(kāi)紀(jì)律的強(qiáng)制性，自由也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范也是如此，二者辯證統(tǒng)一。學(xué)術(shù)活動(dòng)的健康發(fā)展離不開(kāi)學(xué)術(shù)規(guī)范，社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)理論創(chuàng)新，學(xué)術(shù)自由為理論創(chuàng)新提供了前提和保障，為學(xué)者們發(fā)揮思想庫(kù)作用創(chuàng)造了條件。但是，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，并不代表著可以放任自流。學(xué)術(shù)自由需要學(xué)術(shù)規(guī)范的約束，學(xué)術(shù)成就需要學(xué)術(shù)規(guī)范去評(píng)定，缺少了學(xué)術(shù)規(guī)范，不僅會(huì)造成學(xué)術(shù)界一片混亂的景象，而且會(huì)影響到我國(guó)國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。

“四個(gè)統(tǒng)一”是新時(shí)代對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出的客觀要求。只要我們認(rèn)真貫徹落實(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)就會(huì)出現(xiàn)合乎時(shí)代需要的新氣象。

第二篇：師德師風(fēng)要求

教師堅(jiān)持做到十要、十不要

一要遵守公德、為人師表，不要酗酒滋事、參與賭博； 二要依法執(zhí)教、廉潔自律，不要違規(guī)收費(fèi)、以教謀私； 三要熱愛(ài)學(xué)校、敬業(yè)奉獻(xiàn)，不要損害身體、敷衍塞責(zé)； 四要熱愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，不要體罰學(xué)生、斥責(zé)家長(zhǎng)；五要言傳身教、積極向上，不要師德失范、消極頹廢；六要團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處，不要文人相輕、推諉拆臺(tái)；七要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鉆研業(yè)務(wù)，不要不學(xué)無(wú)術(shù)、誤人子弟；八要教學(xué)創(chuàng)新、誨人不倦，不要照本宣科、歧視學(xué)生；九要語(yǔ)言規(guī)范、求真務(wù)實(shí)，不要言談粗俗、弄虛作假；十要衣著整潔、舉止端莊，不要奇裝異服、行為輕浮。

附件二

師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范

一、熱愛(ài)每一位學(xué)生是十里坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師的天職。㈠、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育好每一位學(xué)生

1.以父母、兄弟、朋友之情，尊重每一位學(xué)生的人格。2.不管學(xué)生的家庭、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)條件，以及學(xué)生本人的品行、學(xué)業(yè)、智力、身體、性格如何，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心，一視同仁。

3.關(guān)心每一位學(xué)生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發(fā)展，提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)。

4.堅(jiān)持正面教育，不偏愛(ài)，不歧視，不簡(jiǎn)單粗暴，不諷刺，不挖苦，不侮辱，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生（罰跪、罰自己打自己、罰抄寫(xiě)、拉出教室外等），嚴(yán)格按照《教師“十不準(zhǔn)”》要求自己。

5.認(rèn)真、定期聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。

㈡、主動(dòng)救護(hù)學(xué)生、處理事故、矯正不良行為。

1.任何活動(dòng)與節(jié)假日前都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的事故采取必要的防范措施。

2.發(fā)生火災(zāi)、水災(zāi)，以及觸電、溺水等災(zāi)害事故，不得組織學(xué)生在第一線抗災(zāi)救險(xiǎn)，要采取緊急措施，保護(hù)每一位學(xué)生的人身安全，并及時(shí)報(bào)告有關(guān)單位和部門(mén)。

3.及時(shí)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。4.學(xué)生處在險(xiǎn)情或者急重病之中，以及處于可能發(fā)生嚴(yán)重后果的事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教師應(yīng)主動(dòng)迅速采取措施，救護(hù)學(xué)生，排除險(xiǎn)情，制止事故的發(fā)生，實(shí)行首視責(zé)任制。

5.發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反《中（小）學(xué)行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度的行為，都應(yīng)主動(dòng)教育處理，無(wú)法處理的應(yīng)報(bào)告有關(guān)處（室）或領(lǐng)導(dǎo)。

6.教師實(shí)行首視責(zé)任制。

㈢、按時(shí)按課表上下課，保證學(xué)生課余休息。

1.嚴(yán)格按照學(xué)生作息時(shí)間表開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)每一位學(xué)生一日生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的正常秩序。

2.嚴(yán)格按照課程表上課，專課專用，自覺(jué)維護(hù)每一位學(xué)生接受每一學(xué)科教育的權(quán)利。教師不得私自停課、調(diào)課，不得占用學(xué)生學(xué)習(xí)其它科目的時(shí)間。凡調(diào)課必須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理。

3.屬于學(xué)生的課間、課余休息和睡眠時(shí)間，都應(yīng)給予保證。教師不得拖堂，不得任意加大作業(yè)練習(xí)量，占用全體學(xué)生的休息時(shí)間。凡必須利用課余時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課的，都應(yīng)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理。

4.學(xué)生眼保健操的指導(dǎo)與督促由相連課節(jié)的任科教師負(fù)責(zé)。

二、熱愛(ài)學(xué)校是每一位教師的義務(wù)。㈠、關(guān)心學(xué)校，提出學(xué)校改進(jìn)工作的建議。

1.自覺(jué)宣傳、維護(hù)學(xué)校的形象，對(duì)外不散布有損于學(xué)校聲譽(yù)的言論，不做有損于學(xué)校利益的事，努力為學(xué)校增添榮譽(yù)。

2.關(guān)心學(xué)校，向?qū)W校提出改進(jìn)工作的建議，推進(jìn)學(xué)校向前發(fā)展。3.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。㈡、按時(shí)上班，工作到位。

1.按工作作息時(shí)間表和有關(guān)要求上班，工作時(shí)間實(shí)行坐班制，完成當(dāng)天的工作任務(wù)。

2.認(rèn)真履行工作崗位職責(zé)，工作主動(dòng)負(fù)責(zé)，講求實(shí)效，提高工作質(zhì)量水平，完成學(xué)校、教研組下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

3.工作時(shí)間不在辦公室或走廊上高聲談笑，非工作原因不隨意離開(kāi)辦公室串門(mén)或做私事。嚴(yán)禁在電腦上打撲克、麻將、下棋、上網(wǎng)。

4.值日教師應(yīng)按時(shí)到位，認(rèn)真履行工作職責(zé)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查學(xué)生一日常規(guī)和辦公室內(nèi)外的整潔工作。

5.每周一舉行的升旗儀式，以及學(xué)校召開(kāi)的開(kāi)學(xué)、重要節(jié)日的慶祝、紀(jì)念性集會(huì)等，所有教師都必須認(rèn)真參加，遵守會(huì)議紀(jì)律。

㈢、節(jié)約水電，保持學(xué)校室內(nèi)外整潔。

1.節(jié)約水電，用水、用電，有開(kāi)要有關(guān)。發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)和其他公物損壞應(yīng)及時(shí)告知總務(wù)處。

2.上班進(jìn)辦公室，上課進(jìn)教室或?qū)Ｓ媒淌乙乳_(kāi)門(mén)窗，下班前或由下課后及時(shí)關(guān)好門(mén)窗，拉好窗簾，保持室內(nèi)整潔。

3.地面上的紙屑、果皮等雜物應(yīng)隨手撿起；發(fā)現(xiàn)墻面的手腳印，亂涂、刻畫(huà)的痕跡應(yīng)及時(shí)告知有關(guān)處室處理，主動(dòng)保持校容的整潔。㈣、禮貌、熱情、負(fù)責(zé)地接待每一位家長(zhǎng)、客人。

1.接待來(lái)校的家長(zhǎng)、客人實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制。凡見(jiàn)到外來(lái)人員，要主動(dòng)首問(wèn)，負(fù)責(zé)解答提出的問(wèn)題或引導(dǎo)到有關(guān)辦公室人員處；凡被家長(zhǎng)客人首問(wèn)的教師，要熱情地負(fù)責(zé)解答提出的問(wèn)題或引導(dǎo)到有關(guān)辦公室人員處。如首問(wèn)教師有急事辦理，則應(yīng)負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)、客人引導(dǎo)給其他校內(nèi)人員，并說(shuō)明情況，向家長(zhǎng)、客人表示歉意。

2.接待家長(zhǎng)，都應(yīng)堅(jiān)持熱情服務(wù)，做到：起立迎接，請(qǐng)坐，倒茶水，負(fù)責(zé)、誠(chéng)懇交談；家長(zhǎng)如要見(jiàn)自己子女，則應(yīng)在課間陪同前往；對(duì)家長(zhǎng)禮貌送行。與家長(zhǎng)交談，應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生在校情況，如有問(wèn)題或不足之處應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，商討解決的辦法；應(yīng)耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出的意見(jiàn)；在交談中教師不應(yīng)做與交談與關(guān)的事。在任何情況下，都不能與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，如事態(tài)嚴(yán)重，應(yīng)報(bào)告有關(guān)處室處理。

3.客人（包括上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）來(lái)校參觀、訪問(wèn)，應(yīng)熱情有禮貌地接待?？腿藖?lái)辦公室應(yīng)起立歡迎，離開(kāi)應(yīng)送至辦公室門(mén)口?？腿颂岢鰡?wèn)題，應(yīng)大大方方回答，如不能回答則應(yīng)表示抱歉。上課時(shí)，觀賓進(jìn)課堂，教師應(yīng)點(diǎn)頭表示歡迎；如不影響教學(xué)，教師應(yīng)與學(xué)生一起向客人問(wèn)好，道別。

三、教師應(yīng)有最好的文明素養(yǎng)。㈠、文明用餐。

掌握好飯菜量，吃干凈、不浪費(fèi)飯與菜，以愛(ài)惜一飯、一菜為榮，做學(xué)生用餐的表率。

㈡、辦公室內(nèi)外整潔。

1.講究衛(wèi)生，嚴(yán)禁亂吐痰、亂扔物、亂潑水。

2.辦公室內(nèi)桌、柜、櫥按校規(guī)定擺放，布置美觀。辦公室桌面物品堆放整潔，作業(yè)本當(dāng)天批改后應(yīng)及時(shí)整齊存放。

3.辦公室內(nèi)勤衛(wèi)生實(shí)行值日制，值日教師負(fù)責(zé)打開(kāi)水、洗涮洗手盆、打掃地面、墻面、頂面、門(mén)面和辦公室衛(wèi)生包干區(qū)，清除垃圾，以及督促他人的桌面、櫥、柜內(nèi)的物品按規(guī)定擺放。辦公室窗戶玻璃每月至少集體擦拭一次。

4.學(xué)期結(jié)束離校前，教師應(yīng)整理好辦公室物品。㈢、禁止在公眾人群中抽煙。

學(xué)生面前不得抽煙，校內(nèi)大會(huì)議禁止抽煙。辦公室內(nèi)抽煙需征得同辦公室人員的同意。

㈣、同事之間團(tuán)結(jié)互助，形成良好的人際關(guān)系。

1.待人誠(chéng)懇，相互尊重，相互諒解，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，相互幫助。

2.同事之間有意見(jiàn)，不吵不罵，不背后議論，不搬弄是非，通過(guò)正常途徑交談解決。不講不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。

師德師風(fēng)新十條

一、嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生，不得歧視、侮辱學(xué)生。

二、嚴(yán)禁有償家教，不得從事有償辦班補(bǔ)課或擅自在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課。

三、嚴(yán)禁在校園內(nèi)從事?tīng)I(yíng)利性商業(yè)活動(dòng)，不得向?qū)W生推薦或變相推薦購(gòu)買(mǎi)教育部門(mén)準(zhǔn)入以外的任何資料或其他商品。

四、嚴(yán)禁在上課時(shí)接打手機(jī)、收發(fā)短信，不得在上課期間將手機(jī)置于開(kāi)機(jī)狀態(tài)。

五、嚴(yán)禁上班時(shí)間登陸與工作無(wú)關(guān)的網(wǎng)站，不得在上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股、炒基金或網(wǎng)上購(gòu)物。

六、嚴(yán)禁收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金、禮品或接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，不得借職務(wù)或工作之便謀取個(gè)人私利。

七、嚴(yán)禁工作日和值班時(shí)間飲酒，不得酒后上課、輔導(dǎo)學(xué)生和商談工作。

八、嚴(yán)禁黃賭毒，不得在工作和值班時(shí)間打牌、下棋，或從事其他娛樂(lè)活動(dòng)；不涉黃、不嫖淫、不吸毒不販毒、不參與賭博活動(dòng)。

九、嚴(yán)禁參與邪教活動(dòng)，不得在校園內(nèi)傳播封建迷信等不健康思想。

十、嚴(yán)禁污蔑誹謗、造謠生事，不得利用信件、網(wǎng)絡(luò)、電話、短信或其它方式捏造歪曲事實(shí)或無(wú)中生有造謠傳謠。

教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界。

一、為人師表

“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求

二、身教重于言教

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。

三、敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。

四、服務(wù)心態(tài) “人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門(mén)家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。“榜樣”意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。

二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝 教師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生的人生。

其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，再次是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。

一、嚴(yán)禁亂收費(fèi)、亂辦班、亂攤派、亂發(fā)學(xué)習(xí)資料。

二、嚴(yán)禁體罰、變相體罰和歧視、侮辱、諷刺、謾罵學(xué)生或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，嚴(yán)禁借故停課或驅(qū)趕學(xué)困生、調(diào)皮生，嚴(yán)禁訓(xùn)斥和指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

三、嚴(yán)禁穿奇裝異服、拖鞋、背心、短褲進(jìn)校園，嚴(yán)禁染醒目彩發(fā)、濃妝重飾上班，嚴(yán)禁粗言穢語(yǔ)、打架斗毆。

四、嚴(yán)禁有償家教或在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課。

五、嚴(yán)禁在上課時(shí)接打手機(jī)，收發(fā)短信。

六、嚴(yán)禁借職務(wù)之便謀取私利、收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金或禮品。

七、嚴(yán)禁工作日中午飲酒、校園內(nèi)禁止吸煙。

八、嚴(yán)禁賭博或在工作時(shí)間、工作場(chǎng)所打牌、下棋等娛樂(lè)活動(dòng)。

九、嚴(yán)禁參與封建迷信活動(dòng)、傳銷、邪教組織活動(dòng)，嚴(yán)禁參與色情和進(jìn)入不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所。

十、嚴(yán)禁上班時(shí)間炒股、上網(wǎng)聊天和打游戲、網(wǎng)購(gòu)。

據(jù)了解，在出臺(tái)十條禁令的同時(shí)，市教育局還制定下發(fā)了師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)制度和師德師風(fēng)建設(shè)工作評(píng)估細(xì)則，將各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)情況納入單位目標(biāo)管理考核之中，對(duì)造成不良影響或嚴(yán)重后果的，將追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行；

(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，必須履行保護(hù)學(xué)生人身安全的職責(zé)；

(三)在班隊(duì)干部選配、學(xué)生座位安排、各類評(píng)比評(píng)優(yōu)等教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中必須公平公正對(duì)待學(xué)生，不得產(chǎn)生負(fù)面影響；

(四)在考試評(píng)價(jià)、職稱評(píng)審、教科研活動(dòng)、績(jī)效考核等過(guò)程中不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊；

(五)不得體罰學(xué)生或以侮辱、歧視、罰站、罰寫(xiě)作業(yè)等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害；

(六)不得怠慢家長(zhǎng)，不得收受家長(zhǎng)任何形式的禮品、禮金等饋贈(zèng)，不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或者其他娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)。中層以上干部不得參加教師的宴請(qǐng)或者其他娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)；

（七）嚴(yán)禁參與酗酒、賭博、違規(guī)擔(dān)保、放貸融資等，工作日午間不得飲酒；

(八)不得組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，不得暗示、強(qiáng)制學(xué)生違規(guī)訂購(gòu)教輔資料；

(九)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，不得給學(xué)生成績(jī)排名，不得組織、要求、暗示學(xué)生參加有償家教，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課；

(十)嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)政策，不得亂收費(fèi)。

第三篇：終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

從古到今，中國(guó)的士大夫歷來(lái)講德，要求人們要做一個(gè)正直的人，做一個(gè)有德之人。作為一個(gè)教師，要有師德。師德是什么？師德是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和。是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。師德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容。提升修養(yǎng)尤其重要，如何提升師德修養(yǎng)，一是要學(xué)習(xí)，二是要實(shí)踐，就是要在具體工作中踐行，這二者要相輔相成，互相促進(jìn)，互為提高。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)習(xí)是伴隨我們的終身行為，因此終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求，師德的時(shí)代要求在發(fā)展，因此我們需要在學(xué)習(xí)中提升并明了時(shí)代對(duì)師德修養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

提升師德修養(yǎng)主要有三個(gè)方法，一是提升業(yè)務(wù)及各種知識(shí)，二是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)師德模范，三是要不斷反思自己的各種教學(xué)及管理行為，是否符合師德的要求。

下面僅是我具體情況來(lái)說(shuō)明終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求：

我是從85年安師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分到這個(gè)廠辦學(xué)校執(zhí)教，三年普高數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)樯吹脑?，普高停辦，我又承但了三年初中數(shù)學(xué)教學(xué)，三年成人中專數(shù)學(xué)教學(xué)，十二年職高及技校的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)還開(kāi)設(shè)了多門(mén)計(jì)算機(jī)課程等其他課程。

對(duì)與我來(lái)說(shuō)，教材、教參、大綱，隨著對(duì)象的變化，我必須要重新學(xué)習(xí)適應(yīng)變化。學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的信息發(fā)展遇到了發(fā)展的機(jī)遇，在九四年，學(xué)校確定我負(fù)責(zé)籌建電教，特別是機(jī)房，校園網(wǎng)等，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是很困難的，我只是在大學(xué)學(xué)了BASIC語(yǔ)言，其他軟硬件知識(shí)懂的很少，面對(duì)困難，我參加了僅是為了學(xué)校工作的函授學(xué)習(xí)，借機(jī)到大學(xué)中短暫聽(tīng)課學(xué)習(xí)。同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間在實(shí)踐中邊學(xué)邊干，完成了各項(xiàng)電教建設(shè)的任務(wù)。

在對(duì)口升學(xué)教學(xué)中，我面臨的學(xué)生來(lái)自全省各地，有些學(xué)生初中數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)，有些只學(xué)了一年、二年等，各種情況都有，這些情況在重點(diǎn)高中教學(xué)中是沒(méi)有的，也是不可思議的，但這個(gè)情況也是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展存在的問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)把學(xué)生放在我們學(xué)校，作為教師就要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究學(xué)情，制定學(xué)、教方案，利用各種方法補(bǔ)，具體方法就是首行對(duì)入學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底，這個(gè)底就是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試，初中一年知識(shí)測(cè)試，初中二年級(jí)知識(shí)測(cè)試，最后是初中數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試，對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)及基礎(chǔ)進(jìn)行分析，同時(shí)還與學(xué)生面對(duì)面的詢問(wèn)，把握了學(xué)生知識(shí)體系后，引導(dǎo)不同的學(xué)生進(jìn)入不同的專業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)較好的學(xué)生進(jìn)入機(jī)電類學(xué)習(xí)等，同時(shí)引導(dǎo)部分學(xué)生參與對(duì)口升學(xué)。

所以說(shuō)，終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。

第四篇：終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求！教師，作為專門(mén)從事人才培養(yǎng)的職業(yè)。從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，同時(shí)應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。如何才可以做到終身學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為首先要做到以下兩點(diǎn)：

首先，教師本身得深刻理解要為高尚的事業(yè)而學(xué)。教師要想把事業(yè)做好，就必須學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，提高技能，及時(shí)的豐富和發(fā)展自己，讓自己適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，方可為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)能力的人。教師本身得為教育教學(xué)研究而學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個(gè)教死書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。教師要想教好學(xué)生，就必須扮演好這一角色，必須不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。從某種意義上講，一個(gè)不從事教育教學(xué)研究的教師，不是一個(gè)稱職的教師，起碼不是一個(gè)好教師。只有這樣，才能全面的、正確的富有開(kāi)拓精神的貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為教育教學(xué)研究作出自己的貢獻(xiàn)。教師本身得為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)而學(xué)，教師的教學(xué)過(guò)程并不是僅僅是為了傳授一點(diǎn)知識(shí)，而更主要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成技能。因此，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)容易，其實(shí)做起來(lái)談何容易。如果教師自己沒(méi)有確立終生學(xué)習(xí)的理念，自己就不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，也自然不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)自己都不會(huì)學(xué)習(xí)的人，如何去指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)呢?正如一個(gè)自己都不會(huì)走路的人去牽著別人走路一樣。教師本身得為課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)而學(xué)，課程的類型分為學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程、分科課程與綜合課程、必修課程與選修課程、國(guó)家課程、地方課程與技術(shù)課程。從課程的類型，我們就應(yīng)該知道，教師不僅是課程的應(yīng)用者和實(shí)施者，而且是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師必須在實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)和利用地方課程，上好學(xué)科課程，開(kāi)發(fā)好經(jīng)驗(yàn)課程。教師要充當(dāng)好課程的建設(shè)和開(kāi)發(fā)者，就必須不斷的學(xué)習(xí)，用新的的知識(shí)和技能，參與課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)。教師本身得為社會(huì)服務(wù)而學(xué)，我們黨的教育方針明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”從黨的教育方針中我們必須明確一點(diǎn)：教育必須為社會(huì)服務(wù)，這是教育的宗旨，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此作為教育的實(shí)施者――教師，就必須要有服務(wù)于社會(huì)的理想和能力，就必須終生學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力和水平，不能落伍于時(shí)代，不能被時(shí)代所淘汰。所以，終生學(xué)習(xí)就是教育的要求、時(shí)代的要求、人民的要求、教師自身生存和發(fā)展的要求。舍此，我們別無(wú)選擇。

然后，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書(shū)、讀死書(shū)。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。這就意味著，教師的學(xué)習(xí)途徑可以從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，等等。還需要教師學(xué)習(xí)方式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。第一,由被動(dòng)、機(jī)械地學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。第二,由依賴教才、教參向關(guān)注社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和其它信息資源轉(zhuǎn)變;第三,由盲從權(quán)威、迷信書(shū)本向發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變;第四,由過(guò)分關(guān)注單一應(yīng)試知識(shí)向注重認(rèn)知、興趣、意志、毅力、信仰、科學(xué)精神等情感、態(tài)度和價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。

總之，學(xué)習(xí)是教師為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉。所以教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí)，更新觀念，拓展知識(shí)面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

我深切的感覺(jué)到教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，教師強(qiáng)則民族強(qiáng)。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一紙文憑上，教師的學(xué)歷不等于能力，只有持久的學(xué)習(xí)力，才能使教師的能力不斷增長(zhǎng)，素質(zhì)不斷提高。只有教師學(xué)會(huì)讀書(shū)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；只有教師的知識(shí)不斷更新，才能使學(xué)生的知識(shí)不斷更新；只有教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

第五篇：終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求

《終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求》有感

飯后閑余，步入“國(guó)培”——專題講座，再一次聆聽(tīng)黃曉光老師的第六講，讓我深刻地體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的益處。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷參加繼續(xù)教育才能更好地為教育服務(wù)。

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度飛快，教育觀念需要不斷的更新。因此，做為教育工作者，要積極參加繼續(xù)教育，為獲得新知識(shí)、新理念而努力。同時(shí)，為了讓學(xué)生在課堂上獲得更多更新的知識(shí)，也需要教育工作者做出應(yīng)有的努力，克服種種困難，盡可能利用一切機(jī)會(huì)，系統(tǒng)計(jì)劃地繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身教育。

現(xiàn)在的教師，包括自已在內(nèi)，都存著一些問(wèn)題，不讀書(shū)、不研究、不合作，有些老師只求文憑不求水平，只求職稱，不求稱職。在我們生活的腳下，動(dòng)物都比我們極積。好比螞蟻，它整天忙忙忙碌碌，把食物從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，儲(chǔ)存起來(lái)到冬天用，我們?yōu)楹尾幌裎浵伳菢右园峒业姆绞桨嶂R(shí)呢？還有蜜蜂也給了我很大的啟示，老師的工作，要像蜜蜂勞動(dòng)特征那樣，吸收、消化、創(chuàng)新。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)是艱苦的，但也是快樂(lè)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)，讓人發(fā)展。魏書(shū)生老師深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。他原本只有初中學(xué)歷，但他靠自己和實(shí)踐從一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師成為一名全國(guó)聞名的教育改革者。

美國(guó)心理學(xué)波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”?？梢?jiàn)，現(xiàn)代的教師要努力成為一名創(chuàng)造性的教師，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累資料，多寫(xiě)教學(xué)后記，教學(xué)反思，為山區(qū)教育做貢獻(xiàn)。