第一篇：2018法碩考研：這些重難點你可能還不清楚

2018法碩考研：這些重難點你可能還不

清楚

內(nèi)容來源：凱程考研集訓營

法律碩士指導：談合同履行涉及第三人的法律適用

我國合同法第六十四條規(guī)定：“當事人約定由債務(wù)人向第三人履行債務(wù)的，債務(wù)人未向第三人履行債務(wù)或者履行債務(wù)不符合約定，應(yīng)當向債權(quán)人承擔違約責任。”第六十五條規(guī)定：“當事人約定由第三人向債權(quán)人履行債務(wù)的，第三人不履行債務(wù)或者履行債務(wù)不符合約定，債務(wù)人應(yīng)當向債權(quán)人承擔違約責任。”依照上述規(guī)定，合同成立后，有關(guān)債權(quán)、債務(wù)均應(yīng)由雙方當事人享有或者承擔，即使雙方約定由第三人向債權(quán)人履行債務(wù)或者由債務(wù)人向第三人履行債務(wù)，此種約定對于第三人既不能產(chǎn)生權(quán)利，也不能產(chǎn)生義務(wù)。很顯然，上述規(guī)定所依據(jù)的是“合同相對效力”原則，即合同原則上只能為締約雙方當事人設(shè)定權(quán)利義務(wù)，而不能為合同關(guān)系之外的第三人設(shè)定權(quán)利義務(wù)。但在實際生活中，合同履行涉及第三人的情況十分復(fù)雜，如果不能正確地理解法律的規(guī)定，劃清必要的界限，則有可能損害當事人的合法權(quán)益。例如：乙將從甲處購買的貨物轉(zhuǎn)賣給丙，由于丙拖欠貨款，致乙無力支付所欠甲的貨款。后經(jīng)甲的要求，甲、乙、丙三方共同達成協(xié)議，約定乙所欠甲的貨款，由丙向甲直接支付。此后，丙未履行該協(xié)議，甲即以丙為被告提起訴訟，要求丙支付貨款。對于本案，如果法院適用合同法第六十四條或者第六十五條進行處理，原告甲均應(yīng)敗訴，因為就乙與丙的關(guān)系而言，根據(jù)第六十四條的規(guī)定，當事人約定債務(wù)人丙向第三人甲履行，當丙不履行時，丙應(yīng)當對債權(quán)人乙而非對第三人甲承擔責任;就乙和甲的關(guān)系而言，根據(jù)第六十五條的規(guī)定，當事人約定由第三人丙向債權(quán)人甲履行，當丙不履行時，應(yīng)當由債務(wù)人乙而不是第三人丙對甲承擔責任。如此一來，甲、乙、丙三方為清理三角債而達成的協(xié)議便成為一紙空文，債權(quán)人甲的利益未能得到應(yīng)有的保護。因此，正確理解和適用合同法第六十四條和第六十五條的規(guī)定，對于司法實務(wù)具有重要的意義。

一、合同法第六十四條的正確理解及其與類似情況的區(qū)別

我國合同法第六十四條規(guī)定的情形，在理論上稱為“經(jīng)由被指令人而為交付”。此為債務(wù)履行的一種常見的特殊形式，即債務(wù)人應(yīng)債權(quán)人的要求，將債的標的向第三人交付。如甲向乙花店訂購鮮花一束，約請乙花店送至甲女友丙處;又如甲將向乙約定購買的物品轉(zhuǎn)賣給丙，甲要求乙直接將該物品交付給丙，乙允諾而為之，等等。在前述情形，請求權(quán)仍為債權(quán)人享有，債務(wù)人系基于債權(quán)人的請求(指令)而向第三人(被指令人)為給付，第三人并不能取得對債務(wù)人的直接請求權(quán)，其法律地位類似于債權(quán)人給付受領(lǐng)行為的代理人，一旦債務(wù)人向第三人履行義務(wù)，即發(fā)生其向債權(quán)人履行義務(wù)的同樣效果，即債務(wù)人的債務(wù)因清償而歸于消滅。而由于被指令的第三人不享有對債務(wù)人直接的給付請求權(quán)，所以，如果債務(wù)人未按債權(quán)人指示向該第三人為給付行為，債務(wù)人應(yīng)對債權(quán)人承擔違約責任，第三人無權(quán)對債務(wù)人提出履行請求，也無權(quán)對債務(wù)人主張違約責任。如前例一，甲指令乙花店將其購買的花交付給其女友丙，如果乙花店未向丙給付，只能由甲向乙花店提出履行請求及主張違約責任，但丙無權(quán)提出同樣的請求。

“經(jīng)由被指令人而為交付”的根本特點，在于債權(quán)人指令債務(wù)人向其履行債務(wù)的第三人不能取得對債務(wù)人的請求權(quán)，由此導致其與下列情形的區(qū)別：

(一)債權(quán)轉(zhuǎn)讓。在債權(quán)轉(zhuǎn)讓的情形，一旦合同權(quán)利人將權(quán)利轉(zhuǎn)讓給第三人并通知債務(wù)人，第三人即取得對債務(wù)人的請求權(quán)。債權(quán)轉(zhuǎn)讓的特點，在于第三人(債權(quán)受讓人)取代原債權(quán)人的地位而成為新的債權(quán)人，有權(quán)直接請求債務(wù)人履行債務(wù)。

(二)“向第三人給付之契約”，又稱“使第三人取得債權(quán)的契約”。此種合同的目的在于為第三人設(shè)定利益，即締約雙方約定，一方應(yīng)向第三人履行特定義務(wù)，其通常是使第三人成為當事人雙方所訂立的合同的受益人，使其取得該合同所設(shè)定的權(quán)利。如養(yǎng)老金保險合同中的投保人與保險人約定，由第三人(受益人)取得請求保險人給付養(yǎng)老金的權(quán)利;又如運輸合同中托運人與承運人約定，由第三人(收貨人)取得請求承運人交付托運貨物的權(quán)利;再如貨物買賣合同中買受人與出賣人約定，由第三人取得向出賣人請求交付出賣物的權(quán)利，等等?！跋虻谌私o付之契約”一旦成立，債務(wù)人即負擔向第三人給付的義務(wù)，但第三人并非消極地僅僅具有受領(lǐng)該給付的地位，而是取得直接請求債務(wù)人給付的權(quán)利，亦即在債務(wù)人和第三人之間直接發(fā)生請求權(quán)關(guān)系。所以，當債務(wù)人不向第三人履行義務(wù)時，第三人有權(quán)請求債務(wù)人履行及主張違約責任。如人身保險合同的保險人未依約向受益人支付保險金時，后者得請求保險人支付?！跋虻谌私o付之契約”與債權(quán)轉(zhuǎn)讓的相同之處在于第三人均可取得對債務(wù)人的請求權(quán)，其不同之處在于：債權(quán)轉(zhuǎn)讓一旦成立，原債權(quán)人就不再對債務(wù)人享有任何權(quán)利;而在″向第三人給付之契約″成立后，如果債務(wù)人未向第三人履行債務(wù)，依不同情況，債權(quán)人仍然有權(quán)請求債務(wù)人履行或者賠償損失。例如，甲、乙在買賣合同中約定，乙向甲支付貨款后，甲應(yīng)當向丙交付標的物。此后，如果丙拒絕接受標的物，乙仍有權(quán)請求甲向自己交付標的物。此種情形，如果認定構(gòu)成債權(quán)轉(zhuǎn)讓即乙已經(jīng)將請求甲交付標的物的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給丙，則在丙放棄權(quán)利時，乙無權(quán)請求甲交付標的物，對乙明顯不公。又如，甲、乙約定，由乙直接向丙為給付;另甲、丙約定，如乙未為給付，甲應(yīng)向丙支付違約金。后由于乙未向丙履行給付義務(wù)，甲即向丙支付了違約金。為此，甲如果訴請法院責令乙對其損失予以賠償，法院應(yīng)當判決甲勝訴。但在此種情形，如果認定甲已將對乙享有的債權(quán)轉(zhuǎn)讓給丙，則當乙未向丙交付時，僅丙有權(quán)追究乙的違約責任，但甲卻不能就因此而遭受的損失(向丙支付違約金)對乙提出賠償主張，顯然對甲不公。

應(yīng)當特別指出，實務(wù)中，并不喑熟法律的當事人之間關(guān)于“由債務(wù)人向第三人履行債務(wù)”的約定常有模糊之處，如何解釋并判斷當事人的約定究竟屬于“經(jīng)由被指令人而為交付”，或“債權(quán)轉(zhuǎn)讓”，或“向第三人給付之契約”?筆者認為，其解釋及判斷標準可有兩條：

一是根據(jù)合同性質(zhì)及目的予以判定。某些情形，即使當事人未明確約定使第三人取得對債務(wù)人的直接請求權(quán)，但依合同性質(zhì)及目的應(yīng)當認定其約定構(gòu)成“向第三人給付之契約”。如人身保險合同中指定第三人為受益人的情形，雖該種涉及第三人的約定有可能并未明示第三人取得請求權(quán)，但依該種人身保險合同的目的和性質(zhì)，第三人理當取得對保險人的直接請求權(quán)，否則，其合同的目的即不能實現(xiàn);又如，托運人與承運人關(guān)于以第三人為收貨人的約定，如不認定為“向第三人給付之契約”，則當承運人拒絕履行或者不適當履行給付義務(wù)時，收貨人必須通過托運人才能主張給付，此于交易殊有不便，也不符合貨物運輸合同的性質(zhì)。

二是根據(jù)當事人約定的目的或交易習慣可推知的意思予以判定。如果合同雙方僅僅約定債務(wù)人應(yīng)向第三人履行義務(wù)，但并無使第三人取得對債務(wù)人的直接請求權(quán)的意思，并且根據(jù)雙方約定的目的及交易習慣也不能推定合同雙方當然具有此種意圖的，應(yīng)認定為“經(jīng)由被指令人而為交付”。如貨物買賣合同成立后，買受人單純指令出賣人將標的物直接交付給第三人(如指令將貨物交付給受買受人委托而存放貨物的保管人)，或出賣人單純指令買受人將貨款直接支付給第三人(如指令將貨款直接支付給與出賣人訂立有借款合同的借款人)等等，根據(jù)交易習慣，上述情況應(yīng)當認定為″經(jīng)由被指令人而為交付″，適用合同法第六十四條的規(guī)定，第三人不能取得對債務(wù)人的請求權(quán)。至于常見的“轉(zhuǎn)手買賣”(所謂“連環(huán)購銷合同”)中當事人約定由出賣人向次買受人直接交付的情形，如果其約定未明示使第三人(次買受人)取得對出賣人的請求權(quán)的，可分三種情況作出不同處理：1.當出賣人與買受人將該種約定直接訂定于買賣合同之中時，應(yīng)認定其約定的性質(zhì)為″第三人約款″即構(gòu)成“向第三人給付之契約”(因其約定系采用買賣合同條款的形式，為交易本身的條件之一，其重要性不言自明，所以，應(yīng)當根據(jù)合同的目的推知雙方當事人具有使第三人取得請求權(quán)的意思);2.當買賣合同成立以后、履行之前，買受人要求出賣人將標的物直接交付給次買受人時，根據(jù)交易習慣，此種情形為轉(zhuǎn)手買賣時當事人常常采用的簡便交付方法，所以，應(yīng)認定為構(gòu)成“經(jīng)由被指令人而為交付”，適用合同法第六十四條的規(guī)定;3.當買賣合同成立以后，出賣人、買受人與次買受人三方共同達成協(xié)議，明確約定由出賣人直接向次買受人履行給付義務(wù)時，應(yīng)依當事人所處情況及協(xié)議目的，推定成立債權(quán)轉(zhuǎn)讓。

二、合同法第六十五條規(guī)定的正確理解及其與類似情況的區(qū)別

合同法第六十五條規(guī)定的情形與理論上所謂“由第三人給付之契約”相似，即合同雙方約定，合同為一方所設(shè)定的債務(wù)由債務(wù)人負責使第三人向債權(quán)人履行。例如，乙將從甲處約定購買的某物轉(zhuǎn)而出賣給丙，乙、丙訂立合同時(或訂立合同后)約定，乙負責使甲向丙直接交付該標的物;又如，甲、乙約定，由乙負責使丙為甲修剪花草，等等。“由第三人給付之契約”系將“不利益”賦予第三人，因而第三人不因該種約定而當然承擔給付義務(wù)。因此，當?shù)谌瞬幌騻鶛?quán)人履行義務(wù)時，債務(wù)人應(yīng)對債權(quán)人承擔違約責任，債權(quán)人無權(quán)向第三人主張義務(wù)履行或違約責任?！坝傻谌私o付之契約”與債務(wù)轉(zhuǎn)移的區(qū)別在于：債務(wù)轉(zhuǎn)移一旦成立，第三人(債務(wù)承擔人)即應(yīng)向債權(quán)人承擔債務(wù)清償責任，而“由第三人給付之契約”成立后，第三人對債權(quán)人并不承擔債務(wù)清償責任。

實務(wù)中常常發(fā)生的問題是，合同雙方約定“由第三人向債權(quán)人履行債務(wù)”，第三人也表示同意，但事后第三人拒絕履行義務(wù)。在這種情況下，究竟應(yīng)當認定其構(gòu)成“由第三人給付之契約”或是債務(wù)轉(zhuǎn)移?對此，筆者認為應(yīng)根據(jù)債務(wù)轉(zhuǎn)移的法定條件(債務(wù)人與第三人具有轉(zhuǎn)移債務(wù)的合意并征得債權(quán)人同意)以及合同目的和交易習慣，按不同情況予以認定：.合同雙方單純約定由第三人向債權(quán)人履行債務(wù)時，應(yīng)認定構(gòu)成“由第三人給付之契約”，適用合同法第六十五條的規(guī)定，債權(quán)人不能取得對第三人的請求權(quán);2.合同雙方約定由第三人向債權(quán)人履行債務(wù)，但債權(quán)人并未明確同意債務(wù)清償責任轉(zhuǎn)而由第三人承擔，則無論債務(wù)人與第三人是否達成債務(wù)轉(zhuǎn)移協(xié)議，也只能構(gòu)成“由第三人給付之契約”而非債務(wù)轉(zhuǎn)移;3.即使合同雙方明確約定由第三人向債權(quán)人承擔債務(wù)清償責任，但只要第三人與債務(wù)人之間并未達成債務(wù)轉(zhuǎn)移協(xié)議，第三人也未向債權(quán)人明確表示愿意承擔債務(wù)履行責任，則對之也只能認定構(gòu)成“由第三人給付之契約”;4.當債權(quán)人、債務(wù)人以及第三人三方共同達成協(xié)議，約定債務(wù)由第三人向債權(quán)人履行時(如為清理三角債，債權(quán)人、債務(wù)人、次債務(wù)人三方約定由次債務(wù)人直接向債權(quán)人履行付款義務(wù))，根據(jù)協(xié)議目的及交易習慣，應(yīng)當推定三方當事人具有債務(wù)轉(zhuǎn)移的意思(債權(quán)人、債務(wù)人以及次債務(wù)人均同意由次債務(wù)人向債權(quán)人承擔債務(wù)清償責任)，認定構(gòu)成債務(wù)轉(zhuǎn)移，由第三人根據(jù)三方協(xié)議對債權(quán)人承擔直接的清償責任。

縱看法碩法制史重點

1.夏商周時期。夏商周時期又被稱為“奴隸制時期”或“習慣法時代”。主要是因為在這一時期中，中國古代法尚處于發(fā)展的初級階段，以不成文的習慣法為主要形態(tài)。這一時間主要涉及中國法的起源、夏朝法制概況、商朝法制概況及西周法律制度等問題。其中，西周法律制度是這一部分的重點。比如說，西周提出的“以德配天、明德慎罰”的法律思想、西周的“禮”及禮刑關(guān)系、刑事法律原則與刑事政策、民事婚姻制度、司法訴訟制度，等等，都是對后世有重大影響的重點問題。

2.春秋戰(zhàn)國時期。春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上第一次大動蕩、大變革的時期。在此期間，中國古代法律實現(xiàn)了由不成文習慣法向成文制定法的偉大轉(zhuǎn)變。同時，在社會變革中興起的“諸子百家”，特別是儒、法、道、墨等學派提出的法律主張與法律思想，也成為中國古代最有代表性的法律思想、法律理論。在這一時期內(nèi)，春秋時期的公布成文法運動、戰(zhàn)國時期的《法經(jīng)》、秦國的“商鞅變法”以及儒家、法家的主要法律主張，都是應(yīng)該掌握的重點內(nèi)容。

3.秦漢時期。秦漢時期是中國古代封建法制全面確立的時期。在此期間，秦朝及兩漢的法律制度各有特色，也各有其獨特的歷史地位。秦朝的法制特色，在于全面推行法家的“以法治國”、“輕罪重刑”等法律主張，因而秦朝的刑事法律、經(jīng)濟法規(guī)、司法訴訟制度都是頗有特色的內(nèi)容。漢朝法律制度的重點，則在漢初主要立法、西漢中期的刑罰改革、法律指導思想的轉(zhuǎn)變、法律原則的變化及司法制度中的“春秋決獄”，等等。

4.三國兩晉南北朝時期。三國兩晉南北朝時期是中國古代成文法飛速發(fā)展的時期。在此期間，封建立法技術(shù)、法典結(jié)構(gòu)、法律內(nèi)容等方面都有巨大的進步。其中，魏律、晉律、北魏律、北齊律等重要法典的制定，名例律的形成與封建法典結(jié)構(gòu)的完善，“八議”、“官當”、“重罪十條”等重要制度的確立，都是這一時期法律制度的重點內(nèi)容。

5.隋唐時期。隋唐是中國封建社會發(fā)展的頂峰時期，也是中國古代封建法律制度的成熟、定型時期。特別是以《唐律疏議》為代表的唐朝法律制度，成為中國古代法律文化發(fā)展成熟的標志。因而唐朝法律制度的若干內(nèi)容，理所當然地成為中國法制史課程的重中之重。唐朝的主要立法《唐律疏議》總則和分則各篇的基本內(nèi)容、唐律的基本精神、唐律的特點及歷史地位、唐朝的司法機關(guān)及訴訟制度等，都是不能忽視的重要內(nèi)容。

6.宋元明清時期。宋元明清時期是中國封建社會的后期。在此期間，中國古代封建在唐律所確立的基本精神、基本框架基礎(chǔ)上，在法律形式、法律內(nèi)容上都有所發(fā)展，特別是隨著中央集權(quán)、皇權(quán)專制的進一步強化，這一時期的法律制度也體現(xiàn)出為強化專制獨裁制度服務(wù)、法律鎮(zhèn)壓職能進一步加強的特點。這一時期的復(fù)習重點包括宋朝的立法和編敕活動、北宋的“重法地法”與“盜賊重法”、宋朝刑罰制度的變化、宋朝司法機關(guān)的變化、明朝的主要立法、明律的結(jié)構(gòu)體例、明代法律“輕其輕、重其重”的特點、明朝刑罰制度的發(fā)展、明朝司法機構(gòu)的變化及特務(wù)統(tǒng)治、清朝主要立法、清朝法律的民族統(tǒng)治特色、清朝對明律的繼承與發(fā)展、清朝的會審制度等諸多內(nèi)容。

7.清末時期。清末時期是指公元1840年鴉片戰(zhàn)爭以后至1912年1月1日中華民國成立，清朝滅亡這一特殊歷史時期。1840年以后，由于西方列強的入侵，中國社會發(fā)生了劇烈變化，由一個主權(quán)獨立的封建國家蛻變?yōu)橐粋€半封建半殖民地社會。在這種特殊的社會背景下，中國也艱難地開始了由古代法律制度、法律文化向近現(xiàn)代法律文明的轉(zhuǎn)變。因此，清末法律制度的變化在中國法制發(fā)展史上具有重要地位。這一時期的學習重點包括清末預(yù)備立憲及憲法文件、清末對部門法的修訂及其主要成果、清末修律的特點及其歷史意義、清末司法制度的變革、外國在華領(lǐng)事裁判權(quán)制度的確立及其后果，等等。

8.民國時期。自1912年1月1日孫中山先生在南京宣布中華民國南京臨時政府成立至1949年國民黨統(tǒng)治集團退出大陸，是中國近代史上的民國時期。在此期間，先后存在過南京臨時政府、北洋政府和國民黨南京國民政府等政權(quán)。在20世紀初的特殊社會環(huán)境下，中國近代法制開始艱難邁步。南京臨時政府的《中華民國臨時約法》、北洋政府的憲政活動與憲法文件、南京國民政府的六法體系、南京國民政府的憲法、民法、刑法、訴訟法等主要法典的制定、國民黨政權(quán)的司法制度等，是這一時期的復(fù)習重點。

9.革命根據(jù)地時期。在革命根據(jù)地時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導根據(jù)地人民群眾進行了一系列法制創(chuàng)建活動，為新中國法制建設(shè)的發(fā)展積累了豐富的經(jīng)驗。革命根據(jù)地時期的憲政活動與憲法文件、土地立法、勞動立法、婚姻立法、刑事法律、司法訴訟制度及“馬錫五審判方式”等，都是復(fù)習的重點。

第二篇：法碩刑法重難點總結(jié)

刑法歷來是法碩專業(yè)課復(fù)習的重點，抓住重難點大家才能在復(fù)習中能夠用更短的時間取得更好的效果，暑期來了，時間寶貴，希望大家在專業(yè)課復(fù)習方面既要全面又要有重點突出，上課既要跟緊老師的思路，課下又要有重點的進行復(fù)習，這樣才能度過一個充實的暑期。閑話少說，先來看看重難點。

刑法學復(fù)習的重點

（一）刑法總則部分

刑法總則部分的復(fù)習重點較多，是全部刑法學復(fù)習重點最為集中的地方。主要包括：

1．刑法基本原則。作為刑事實體法所特有的并貫穿于刑事立法和刑事司法之中的基本準則，刑法基本原則的重要意義是不言而喻的。廣大考生應(yīng)該深入理解我國刑法明確規(guī)定的三項基本原則的具體含義，各自在刑事立法中和刑事司法中的體現(xiàn)，并能在分析案例與學習知識時自覺貫徹。

2．刑法的效力范圍。要求考生能從空間方面和時間方面來全面完整地理解我國刑法對其適用效力范圍的規(guī)定?？臻g效力問題實際上是解決刑事管轄權(quán)的問題，應(yīng)當明確其所采取的屬地原則、屬人原則、保護原則和普遍管轄原則的各自含義，理解我國刑法規(guī)定的以屬地管轄原則為主兼采屬人原則、保護原則及普遍原則的基本內(nèi)容，各原則適用的條件和例外等。刑法的時間效力問題突出表現(xiàn)在刑法溯及力上，領(lǐng)會關(guān)于刑法溯及力上的四種理論主張含義，尤其是我國《刑法》第12條規(guī)定的刑法溯及力內(nèi)容。

3．犯罪構(gòu)成。犯罪構(gòu)成理論可謂是整個刑法學的核心內(nèi)容。首先應(yīng)當明確犯罪構(gòu)成的概念及其與犯罪的概念的聯(lián)系與區(qū)別，掌握犯罪構(gòu)成的必備共同要件和犯罪構(gòu)成的重要分類，然后應(yīng)深入領(lǐng)會每一共同要件的基本內(nèi)容，如犯罪客體的種類、犯罪客體與犯罪對象的關(guān)系；犯罪客觀方面的必要性要件與選擇性要件。犯罪主體的分類，自然人成為犯罪主體所應(yīng)具備的三個條件和單位成為犯罪主體所應(yīng)具備的三個條件，明確刑事責任年齡和刑事責任能力的劃分及相應(yīng)的刑事責任。犯罪主觀方面的二大基本內(nèi)容，即犯罪故意與犯罪過失的各自含義與分類，并運用罪過的意識因素和意志因素來分析犯罪故意與犯罪過失、刑法上的認識錯誤（包括法律上的認識錯誤和事實上的認識錯誤）的具體內(nèi)容和處理原則。

4．故意犯罪的停止形態(tài)。犯罪停止形態(tài)存在為具有范圍限定（僅為故意犯罪且主要指某些直接故意犯罪，過失犯罪、間接故意犯罪不存在犯罪的預(yù)備、未遂和中止）。既遂、預(yù)備、未遂和中止這四類停止各自形態(tài)的概念、特征及處罰原則，以及相互之間的區(qū)別所在，犯罪未遂的分類，即實行終了的未遂和實行終了的未遂以及能犯未遂和不能犯未遂。

5．共同犯罪問題。共同犯罪的三大構(gòu)成要件，即主體要件、客體要件與主觀要件的具體含義。共同犯罪的形式及其分類，共同犯罪人的種類（主犯、從犯、脅從犯、教唆犯）的區(qū)分及其相應(yīng)的刑事責任。

6．一罪與數(shù)罪。首先，明確區(qū)分一罪與數(shù)罪標準（即犯罪構(gòu)成說）。其次，明確一罪與數(shù)罪的類型：一罪包括單純的一罪、實質(zhì)的一罪（如想像競合犯、結(jié)果加重犯和繼續(xù)犯）、法定的一罪（如結(jié)合犯和慣犯）、處斷的一罪（包括連續(xù)犯、牽連犯和吸收犯）、數(shù)罪的類型有同種數(shù)罪與異種數(shù)罪，關(guān)鍵應(yīng)理解實質(zhì)的一罪與處斷的一罪的基本內(nèi)容，各種犯罪形態(tài)的相互區(qū)別。關(guān)于數(shù)罪的問題則主要在于“數(shù)罪并罰”上。

7．排除犯罪性的行為。掌握我國刑法明確規(guī)定的兩類排除犯罪性的行為：正當防衛(wèi)與緊急避險。正當防衛(wèi)的成立條件（起因、時間、對象、主觀、限度條件）、無過當防衛(wèi)權(quán)的適用條件、防衛(wèi)過當?shù)男淌仑熑?；緊急避險的成立條件（起因、時間、對象、主觀、限度、限制及特別例外限制條件）、避險過當?shù)男淌仑熑?。最后?yīng)比較正當防衛(wèi)與緊急避險之異同。

8．刑罰及其種類。理解刑罰與其他法律制裁方法的異同。刑罰的目的、一般預(yù)防與特別預(yù)防及相互之間的關(guān)系。我國刑罰體系的特征，刑罰種類的具體內(nèi)容：即每一具體刑種的特征、適用與執(zhí)行方式、刑期計算方式等，尤其應(yīng)重視刑法總則關(guān)于適用死刑的限制性規(guī)定以及死緩制度的具體內(nèi)容。

9．量刑制度。首先，是量刑情節(jié)的分類（法定情節(jié)與酌定情節(jié)）及其適用。其次，關(guān)于具體的幾類重要的量刑制度：累犯（包括一般累犯）與特別累犯的構(gòu)成條件、刑事責任；自首分為一般自首（第67條第1款）與特別自首（第67條第2款），二者各自的成立條件，特殊情況下如共同犯罪自首、數(shù)罪自首、過失犯罪自首的認定。自首與坦白的界限、自首犯的刑事責任；立功的種類（一般立功與重大立功）及表現(xiàn)形式、立功者的刑事責任；數(shù)罪并罰的特點與我國數(shù)罪并罰原則的基本適用規(guī)則、不同法律條件適用數(shù)罪并罰原則的具體規(guī)則、尤其是明確“先并后減”與“先減后并”的界限；緩刑包括一般緩刑與戰(zhàn)時緩刑的適用條件、緩刑的考驗期限、緩刑考驗期限的考察、緩刑的法律后果。

10．刑罰執(zhí)行制度。主要掌握兩大行制度--減刑與假釋的基本內(nèi)容：條件（如對象條件、實質(zhì)條件、限度條件）、適用程序、減刑后的刑期計算、假釋考驗期及考驗期限內(nèi)的考察、假釋的法律后果等，還應(yīng)留意減刑、假釋與其他法律制度如減輕處罰、緩刑、監(jiān)外執(zhí)行等之間的相互區(qū)別。

11．刑罰消滅制度。明確刑罰消滅制度的法定原因。重點掌握追訴時效制度的具體內(nèi)容：追訴期限起算的規(guī)定和種類（即5年、10年、15年、20年及特殊核準期）、追訴時效中斷的概念及其起算方法（追訴時效不受限制的情況）、追訴時效延長的概念及其計算方法等。

（二）刑法分則部分

刑法分則部分的復(fù)習重點主要集中在分則若干章節(jié)中，即要求廣大考生認真熟練掌握若干重點的罪名。根據(jù)《考試大綱》，在刑法分則所確定的410個具體罪名中，需要考生作為重點掌握的有170個，約占總數(shù)的1/3。其中分量比較重要的幾個章節(jié)主要包括：第二章的危害公共安全罪，第三章的破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序罪，第四章的侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪，第五章的侵犯財產(chǎn)罪，第六章的妨害社會管理秩序罪，第八章的貪污賄賂罪以及第九章的瀆職罪。

考生應(yīng)該對刑法分則所有的罪名有一個全面整體的了解，在此基礎(chǔ)上，有重點地掌握常見的、多發(fā)犯罪的犯罪構(gòu)成及刑事責任規(guī)定，對于侵犯人身權(quán)利、民主權(quán)利罪，侵犯財產(chǎn)罪，貪污賄賂罪尤應(yīng)投入更多的精力。這里，僅對其中一些常見多發(fā)犯罪的內(nèi)容作一提示：

1．轉(zhuǎn)化的搶劫罪（第269條）、搶劫罪的法定結(jié)果加重情形（第263條）。

2．盜竊罪與以盜竊手段相關(guān)的破壞電力設(shè)備罪、破壞廣播設(shè)施、公用電信設(shè)施罪、破壞交通工具罪、破壞交通設(shè)施罪、破壞生產(chǎn)經(jīng)營罪的區(qū)別，盜竊罪與侵占罪、貪污罪的區(qū)別，以及盜竊罪與盜竊槍支、彈藥、爆炸物罪、盜伐林木罪的區(qū)別。

3．詐騙罪與分則第三章第五節(jié)中金融詐騙罪的關(guān)系，詐騙罪與生產(chǎn)、銷售偽劣商品的犯罪、假冒商標罪等其他以欺騙的手段或含欺騙的因素的犯罪的區(qū)別。

4．侵占犯罪。職務(wù)侵占罪與貪污罪的區(qū)別，公司、企業(yè)人員受賄罪、行賄罪與受賄罪、對公司、企業(yè)人員行賄的區(qū)別，挪用資金罪、挪用公款罪以及挪用特定款物罪之間的相互區(qū)別。挪用公款罪與貪污罪之間的聯(lián)系與區(qū)別。

5．敲詐勒索罪與搶劫及綁架罪的區(qū)別，搶劫罪與搶奪罪的聯(lián)系與區(qū)別。

6．故意殺人罪與故意傷害（致死）罪的區(qū)別，過失致人死亡罪與故意傷害（致死）罪的區(qū)別，非法拘禁罪與刑訊逼供罪的區(qū)別，誣告陷害罪與報復(fù)陷害罪的區(qū)別。

7．重婚罪與破壞軍人婚姻罪在客觀方面的差異。

8．強奸罪以及奸淫幼女罪的特征及認定。強奸罪的結(jié)果加重及其情節(jié)加重問題。

9．拐賣婦女、兒童罪與拐騙兒童罪的區(qū)別，拐賣婦女、兒童罪處罰的問題（加重構(gòu)成），拐賣婦女、兒童罪及其相關(guān)罪數(shù)問題。

10．貪污罪、受賄罪的客觀表現(xiàn)形態(tài)以及罪刑對稱（即刑罰設(shè)置）問題。

11．侮辱、誹謗、侵占、虐待、暴力干涉婚姻自由等幾種告訴才處理的犯罪，以及這幾種犯罪在什么條件下不受“告訴才處理”的限制。

其他章節(jié)中應(yīng)重點掌握的具體犯罪主要有：

1．間諜罪、為境外竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密、情報罪、非法獲取軍事秘密罪等涉及國家秘密的犯罪之間的聯(lián)系及區(qū)別。

2．重大責任事故罪與其他責任事故類型的犯罪（如危險物品肇事罪、交通肇事罪、工程重安全事故罪）的區(qū)別。

3．交通肇事罪的構(gòu)成特征、認定、其刑罰設(shè)置，以及“逃逸后致人死亡”的處罰問題。

4．非法持有、私藏槍支、彈藥罪與其他涉及槍支、彈藥犯罪（如非法制造、買賣、運輸、郵寄、儲存槍支、彈藥、爆炸物罪、盜竊搶奪、搶劫槍支、彈藥、爆炸物罪）之間的聯(lián)系與區(qū)別。

5．劫持航空器罪、劫持船只、汽車罪、暴力危及飛行安全罪、破壞交通工具罪之間的區(qū)別。

6．生產(chǎn)、銷售偽劣商品的犯罪與其他有關(guān)生產(chǎn)特定的偽劣商品犯罪的區(qū)別。

7．走私普通貨物、物品罪與走私特定物品犯罪（如走私武器彈藥罪、走私文物罪等）的區(qū)別，刑法明確規(guī)定的以走私罪論外的法定情形（第154條和第155條）。

8．洗錢罪的構(gòu)成要件特征。

9．妨害公務(wù)罪的客觀要件特征。

10．妨害司法犯罪（主要是偽證罪、包庇、窩藏罪、妨害作證罪、脫逃罪等）。

11．組織賣淫罪、強迫賣淫罪與強奸罪的關(guān)系。

12．引誘幼女賣淫罪、嫖宿幼女罪與奸淫幼女罪的區(qū)別。

13．傳播性病罪的構(gòu)成特征及其與故意傷害、殺人罪的區(qū)別。

14．軍人違反職責罪一章中的總則性規(guī)定，即特別緩刑制度（第449條）、軍人違反職責罪的犯罪主體范圍（第450條）、戰(zhàn)時（第451條）。

二、刑法學復(fù)習的難點

刑法學的難點主要在總則方面，因為刑法總則規(guī)定的是犯罪、刑事責任和刑罰的一般原理、原則，總則在刑法典中處于指導地位，分則是總則這些原理、原則的具體化，要正確地運用分則，必須以總則所規(guī)定的原理、原則為指導和依據(jù)，而且刑法典總則規(guī)定的相對精簡、抽象。下面我們主要就刑法總則方面的若干復(fù)習難點作一簡要剖析。

（一）關(guān)于刑法效力范圍的規(guī)定（《刑法》第6條至第12條）

刑法的效力范圍包括時間效力和空間效力。前者指刑法的生效時間、失效時間以及刑法的溯及力問題，重點與難點就在刑法的溯及力問題上，對此各國刑法有不同的規(guī)定，如從舊原則從新原則、從新兼從舊原則以及從舊兼從新原則。根據(jù)罪刑法定主義和現(xiàn)代刑法保障人權(quán)的基本立法精神，從舊兼從新原則最為合理，也是我國與絕大多數(shù)國家的立法選擇，它要求以從舊原則為基礎(chǔ)，以從新原則為輔，而且，從新原則僅適用于新刑法中（包括刑事單行法典、附屬刑法）不認為某種行為是犯罪而行為之際的舊刑法認為是犯罪，或者新舊刑法雖然都認為是犯罪，但新刑法對此行為所設(shè)定的法定刑較舊刑法為輕這二種特別情形之時，因為該原則（從新原則）是以有利于被告人為出發(fā)點，故又被稱為“從輕”原則。關(guān)于刑法的空間效力，這是指刑法對地和人的適用效力，各國刑法為解決刑事管轄權(quán)范圍問題，對刑法的空間效力規(guī)定的原則主要有屬地原則、屬人原則、保護原則和普遍管轄原則四種。我國刑法采取了以屬地原則為主，兼采屬人原則、保護原則和普遍管轄原則。而且，1997年修訂后的刑法還擴大了屬人管轄原則的適用范圍（第7條），對國家工作人員和軍人在中國領(lǐng)域外犯罪的均適用我國刑法；對其他中國公民在領(lǐng)域外犯罪的，原則上適用我國刑法，但是按刑法規(guī)定的最高刑為3年以下有期徒刑的，可以不予追究。

（二）關(guān)于犯罪和刑事責任的一般規(guī)定（《刑法》第13條至第21條）

首先，應(yīng)明確故意犯罪（第14條）、過失犯罪（第15條），以及意外事件與不可抗力（第16條）是屬于犯罪的主觀方面的內(nèi)容。故意、過失是構(gòu)成任何犯罪的要件，又被稱為罪過的兩種形式。如果行為人沒有故意和過失，而是由于不可預(yù)見或者不可抗拒的原因造成損害結(jié)果的，是意外事件而不能認為是犯罪。在這里應(yīng)著重注意區(qū)別間接故意與過于自信過失，疏忽大意的過失與意外事件。前者的區(qū)別主要在認識因素上尤其是在意志因素上有重要區(qū)別，后者的區(qū)別主要在于行為人在當時具體情況下對危害結(jié)果發(fā)生的可能性有無預(yù)見、能否應(yīng)當預(yù)見。

其次，刑法關(guān)于刑事責任年齡和責任能力的規(guī)定（第17條至第19條）屬于犯罪主體方面的內(nèi)容。尤其應(yīng)注意的是修訂后的刑法對已滿14周歲不滿16周歲的人的刑事責任范圍問題作了更為明確的規(guī)定，對這幾種具體犯罪及其構(gòu)成特征應(yīng)當詳細把握。應(yīng)當理解限制刑事責任能力主體的范圍及其規(guī)定的合理性。

最后，對正當防衛(wèi)與緊急避險等排除犯罪性行為制度應(yīng)全面理解，如正當防衛(wèi)的成立條件、緊急避險的成立要件、緊急避險排除適用的情形等，尤其應(yīng)注意的，是針對暴力犯罪的防衛(wèi)問題，防衛(wèi)限度作了特別的規(guī)定，應(yīng)當理解這種特別防衛(wèi)權(quán)（或稱無限防衛(wèi)權(quán)）的條件，及對該制度的合理評價。

（三）關(guān)于故意犯罪的停止形態(tài)（《刑法》第22條至第24條）

犯罪的預(yù)備、未遂、中止與既遂，首先都是在故意犯罪的前提下的問題，過失犯罪不存在這一犯罪形態(tài)。犯罪的預(yù)備、未遂和中止是相對于既遂而言的犯罪未完成形態(tài)，這里，我們應(yīng)著重理解以下幾個重點、難點：

1．既遂是以刑法分則各條的規(guī)定為基準的故意犯罪完成形態(tài)，是否完全齊備了某種犯罪構(gòu)成的全部要件，是區(qū)分犯罪既遂與其他犯罪形態(tài)的標準。應(yīng)當分別明確結(jié)果犯、行為犯與危險犯的既遂形態(tài)。

2．犯罪預(yù)備、未遂、中止的概念、成立條件及相互區(qū)別。預(yù)備與未遂區(qū)別的關(guān)鍵點在于是否“著手”實施了刑法分則規(guī)定的具體犯罪行為（即某一特定犯罪的構(gòu)成要件行為）；中止發(fā)生的時空范圍較寬泛，即可以發(fā)生在整個犯罪過程中，從預(yù)備行為的實施開始到既遂之前。

在準備犯罪以后“著手”實行之間自動停止實施既遂形態(tài)出現(xiàn)之前，是實行階段的中止。實行階段的中止既有可能是未實行終了的中止，也有可能是實行終了的中止，后者除具備一般的犯罪中止所需的三個特征（時空性、自動性、徹底性）之外，還應(yīng)具備“有效性”，即自動有效（積極秦效）地防止了其已實施的犯罪的法定結(jié)果的發(fā)生，使犯罪未達既遂而停止下來。中止與預(yù)備、未遂區(qū)別的關(guān)鍵在于犯罪停止或未達到既遂的原因不同。

3．注意預(yù)備、中止、未遂的處罰原則。該類處罰原則通過比較來記憶的方法是實用有效的。尤其應(yīng)注意的是犯罪中止的處罰原則因行為是否造成損害而有不同的要求。

（四）關(guān)于共同犯罪（《刑法》第25條至第29條）

對于共同犯罪部分。我們著著重剖析以下幾個重、難點：

1．共同犯罪的成立要件：應(yīng)從主體要件、客觀要件、主觀要件三個方面來把握。尤其應(yīng)重點理解“共同的犯罪故意”，即從認識因素和意志因素兩方面來理解，應(yīng)該排除同時犯（缺乏意思的聯(lián)絡(luò)），同時實施犯罪而故意內(nèi)容不同以及共同故意以外的犯罪行為構(gòu)成共同犯罪，如其中有的行為人實施了共同犯罪故意范圍以外的其他犯罪行為的，其應(yīng)單獨承擔責任，對該罪行不存在所有行為人共同犯罪的余地。

2．關(guān)于對共同犯罪人的分類，我國刑法以共同犯罪人在共同犯罪中的地位和作用，并適當考慮共同犯罪人在共同犯罪中的分工情況，將共同犯罪人劃分主犯、從犯、脅從犯、教唆犯。應(yīng)當注意每一類犯罪的人處罰原則。

3．對于共同犯罪人的刑事責任應(yīng)從兩個方面（或稱兩個層次）來理解：第一個方面是每一個參與共犯的人原則上應(yīng)對整個共同犯罪的行為及結(jié)果負刑事責任，具體表現(xiàn)為：一人使犯罪既遂的，全體共犯均應(yīng)負既遂的責任，在財產(chǎn)犯罪中，對首犯或主犯按共同犯罪的總數(shù)額處罰，對從犯也應(yīng)在共同犯罪的數(shù)額基礎(chǔ)上適用刑罰。另一方面是按共同犯罪人在共同犯罪中的地位、作用來確認主犯、從犯和脅從犯，以便相應(yīng)地運用法定刑處罰。

4．關(guān)于教唆犯問題。教唆人本人并不親自實行犯罪，而是故意唆使其他有刑事責任能力者使其產(chǎn)生犯罪意圖并去實行犯罪。教唆人所觸犯的罪名應(yīng)按教唆的犯罪確定。被教唆人沒有接受教唆的、教唆人單獨構(gòu)成所教唆之罪（未遂狀態(tài)），被教唆人接受并實施犯罪的，二者形成共犯關(guān)系（不論所教唆之罪是否達到既遂）。這里應(yīng)當區(qū)分教唆犯與其他某些具體犯罪的關(guān)系，如傳授犯罪方法罪、煽動分裂國家罪等煽動刑犯罪以及引誘他人賣淫罪等引誘型犯罪。

5．關(guān)于共犯與身份犯。沒有特定身份的人幫助他人實施特殊主體犯罪的，可以成立共犯，如與經(jīng)營管理公共財物的國家工作人員伙同貪污的，應(yīng)以共犯論處（《刑法》第382條第3款），又如非國家工作人員與國家工作人員勾結(jié)，伙同受賄的，以受賄罪共犯論處。

（五）關(guān)于刑罰制度（《刑法》第32條至第89條）

關(guān)于刑罰及刑罰制度（即刑罰論）?？傮w說來，這部分的難點不如“犯罪論”部分那么突出和集中，這部分的操作性相對較強，有不少內(nèi)容如刑罰種類、刑種的具體內(nèi)容、刑罰的執(zhí)行與變更等法條規(guī)定，較為明確，較易理解，相對而言，這部分的復(fù)習難點主要如下幾點：

1．死緩問題。死緩即死刑緩期執(zhí)行是我國關(guān)于死刑制度的一項獨創(chuàng)，應(yīng)準確理解死緩。第一，必須明確這一點，即死緩不是一種獨立刑種而是死刑這一刑種的一種執(zhí)行制度，是在死刑的內(nèi)容中所涉及到的問題。第二，務(wù)必明確適用死刑緩期執(zhí)行必須具備兩個條件：一是罪該處死刑者，即必須是罪行極其嚴重的，否則不能適用死緩（不適用死刑也就談不上死緩問題），這是其適用的前提條件。二是不是必須立即執(zhí)行的，這是其適用的基本條件。第三，犯罪時不滿18周歲的人和審判時懷孕的婦女既不適用死刑，也能不適用死緩。第四，死緩的變更問題，死緩犯是否應(yīng)最終被執(zhí)行死刑，惟一的法定標準就是其在死刑緩期執(zhí)行期間是否再故意犯罪，除此之外，別無其他任何條件哪怕是嚴重的過失犯罪、拒絕改造等。緩期2年執(zhí)行期滿后要減為有期徒刑必須有重大立功表現(xiàn)（重大立功表現(xiàn)可參照刑法第78條關(guān)于應(yīng)當減刑的規(guī)定），沒有重大立功，僅有一般立功或積極悔改表現(xiàn)等，也只能是減為無期徒刑（當然其前提仍是沒有故意犯罪）?？梢姡谰彿感塘P變更的標準與界限問題刑法規(guī)定的是相當明確的。第五，關(guān)于死緩犯刑罰變更后刑期計算問題，主要在于起算的時間問題（參見《刑法》第51條。）

2．關(guān)于累犯、自首、立功、緩刑等量刑制度以及減刑、假釋等行刑制度問題。應(yīng)當說，這些具體的刑罰制度法律規(guī)定的還是相當明確的，但不少考生對這些內(nèi)容極易混淆弄錯而被視為一大難點。對這些具體法律制度問題可以采取分解和比較等研習方法。如累犯有一般累犯與特別累犯之分，自首有一般自首與特別自首之別，緩刑有普通緩刑與戰(zhàn)時緩刑之異，立功有一般立功與重大立功之差，這樣分解可以進行內(nèi)部比較，而累犯與再犯，自首與坦白等既有相似點又有質(zhì)的不同。此外，累犯還與緩刑、假釋制度有關(guān)系，立功也與減刑制度密切相聯(lián)。

3．關(guān)于數(shù)罪并罰的問題。首先，數(shù)罪并罰適用的幾種原則（并科原則、吸收原則、限制加重原則）中每一種原則的具體內(nèi)涵與相應(yīng)的優(yōu)缺點，要明白不同的原則對不同刑種是適宜的，但卻不能與所有刑種都相適宜，于是有了折衷原則或者說綜合主義原則。其次，關(guān)于我國刑法規(guī)定的以限制加重原則為主、以吸收原則和并科原則為補充的綜合原則的具體體現(xiàn)，即在什么樣的情況下應(yīng)采用限制加重原則，在什么樣的條件下應(yīng)采用吸收原則或者并科原則，而又在什么樣的情況同時采用兩種或三種適用原則。最后，理解審判前的數(shù)罪并罰、漏罪的數(shù)罪并罰和新罪的數(shù)罪并罰的三種情況，尤其是發(fā)現(xiàn)漏罪與又犯新罪而并罰的差別，即所謂的“先并后減”與“先減后并”問題，實際上可以這樣理解，即以“本罪”（目前正在被執(zhí)行刑罰之罪）為基線，與其同時發(fā)生或在其之前發(fā)生的罪行從道理上說當然應(yīng)當與“本罪”一并同時判決，適用并罰原則，那么在“本罪”的刑罰執(zhí)行期間發(fā)現(xiàn)“漏罪”（即在“本罪”之前或與其同時發(fā)生）當然就應(yīng)于“本罪”一并判決適用并罰原則，既然“本罪”之刑罰在此前已經(jīng)確定，故對“漏罪”之刑與“本罪”之刑適用并罰，確定應(yīng)當執(zhí)行的刑罰，由于“本罪”之刑此時已經(jīng)執(zhí)行了一部分，那么這部分就應(yīng)當從此“應(yīng)當執(zhí)行的刑罰”中減去，此所謂的“先并后減”。而在“本罪”之刑執(zhí)行過程中，罪犯又犯新罪的，表明此前已執(zhí)行“本罪”的那部分刑罰對其尚沒有什么矯正作用或說“無效”的，可以形象地認為此時對這部分“無效”的刑罰在并罰時不予考慮（即先除去--“先減”），將“本罪”尚未執(zhí)行完畢的那部分刑罰與新罪之刑進行適用并罰，故所謂“先減后并”，從而體現(xiàn)了對又犯新罪的犯罪分子的嚴厲懲罰。

三、刑法學考試中易出錯點

易出錯點或出錯率較高的知識點主要包括：故意犯罪的停止形態(tài)中的未遂與中止的區(qū)別、罪過形式中的間接故意與過于自信過失、疏忽大意的過失與意外事件等罪過形式的判斷、刑罰制度中的刑期計算、剝奪政治權(quán)利期限的變更、數(shù)罪并罰原則適用等方面。對于這些問題，客觀地說確實有一些難度，如犯罪中止與未遂的區(qū)別、間接故意與過于自信的過失（即有認識的過失）的區(qū)別等在刑法理論尚有多種學說爭鳴、莫衷一是，但對于廣大考生而言，要求我們掌握的主要是比較通行的觀點（即通說），這些理論觀點也體現(xiàn)在大多數(shù)權(quán)威教材中。如關(guān)于過于自信的過失與間接故意的相互區(qū)別，我們就可以從認識因素和意志因素兩方面入手，在認識因素上，二者雖然都是預(yù)見到行為發(fā)生危害結(jié)果的可能性，但對這種可能性是否會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性即實際上發(fā)生危害結(jié)果的主觀估計是不同的：間接故意的心理對可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性并未發(fā)生錯誤的認識和估計，也并不認為這種可能不會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，因而在可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性即發(fā)生危害結(jié)果的情況下，行為人的主觀認識與客觀結(jié)果之間并未產(chǎn)生錯誤認識、主觀與客觀是一致的。而過失中的過于自信的過失的心理則不同：即行為人雖然也預(yù)見到危害結(jié)果發(fā)生的可能性，但在主觀認識上卻認為憑借自身的能力、技術(shù)和某些外部條件，實施該行為，危害結(jié)果發(fā)生的可能性不會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，既其對可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性的客觀事實發(fā)生了錯誤認識，主觀與客觀是不一致的。而二者在意志因素方面的差異更為明顯，即二者對危害結(jié)果的態(tài)度是不同的：間接故意的行為人雖不希望結(jié)果發(fā)生，但也不反對不排斥結(jié)果的發(fā)生，因而在客觀行為上也不會憑借什么條件和采取什么措施去糾正結(jié)果的發(fā)生，而是聽之任之，有意放任；而過于自信的過失的行為人不僅不希望結(jié)果的發(fā)生，而且希望避免結(jié)果的發(fā)生，即反對、排斥危害結(jié)果的發(fā)生，其之所實施該危害行為，必須是憑借了一定的自認為能夠避免危害結(jié)果發(fā)生的因素和條件，如自身技術(shù)、體力、自然力方面的有利因素或他人的預(yù)防措施等。

關(guān)于分則方面的易出錯點，相對總則而言，其分布面較廣，而且多數(shù)是法條規(guī)范性的問題。對于這些易出錯點，一個最為有效的辦法之一就是熟記法條尤其是典型個罪的法條，從而刑清這些個罪的特征。分則中另一個易出錯點就是某些相類似罪的區(qū)別，如挪用公款罪與挪用資金罪、過失致人死亡罪與故意傷害（致死）罪、聚眾斗毆罪與尋釁滋事罪等。對此，我們在學習、復(fù)習這些個罪時，應(yīng)當有針對性地加強比較記憶，分別從主體、主觀方面（包括犯罪目的）、客觀表現(xiàn)方面、客觀、對象以及法條的關(guān)系（如有無法條競合等關(guān)系）等方面進行縱橫比較。再者，學習分則要善于總結(jié)、尋找一些個罪的特別之外（特色）或法條的特別規(guī)定，如關(guān)于規(guī)定有“絕對死刑”的犯罪有：劫持航空器罪中致人重傷、死亡或使航空器遭受嚴重破壞的（第121條），綁架罪中致使被綁架人死亡或者殺害被綁架人的（第239條），BD越獄罪、聚眾持械劫獄罪的首要分子和積極參加者、情節(jié)特別嚴重的（第317條第2款），貪污罪、受賄罪中，貪污或受賄數(shù)額10萬元以上，情節(jié)特別嚴重的（第383條、第385條）。再如，某些犯罪行為之間雖然在理論上有牽連吸收等關(guān)系似乎應(yīng)處斷為一罪，但刑法明確規(guī)定按數(shù)罪并罰的情形，組織、領(lǐng)導、參加恐怖組織罪與利用該組織實施殺人、爆炸、綁架等犯罪的（第120條），以暴力、威脅方法抗拒緝私的行為（第157條），以騙取保險金為目的，故意造成財產(chǎn)損失的保險事故或故意造成被保險人死亡、傷害或者疾病的都應(yīng)數(shù)罪并罰。對這類具有特殊性而又有一定規(guī)律的問題，常是考試的考點所在，如果我們能夠事先有足夠的認識并進行了重要的總結(jié)歸納，則完全可以避免出錯丟分的現(xiàn)象發(fā)生。

第三篇：法碩考研刑法學重難點及易錯點總結(jié)

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法碩考研刑法學重難點及易錯點總結(jié)

從總則(刑法理論體系)與分則(具體化運用)兩個方面來把握其復(fù)習重點，經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，一旦找到刑法的分析思路，刑法學是最容易抓高分的一科。

一、刑法總則部分

1、刑法基本原則問題——對于樹立刑法基本思維非常重要，在后面的看書中要不斷強化，深化對原則的理解!。

2、刑法的效力范圍問題(記憶刑法法條為主)。

3、犯罪構(gòu)成問題。

犯罪構(gòu)成理論可謂是整個刑法學的核心內(nèi)容。

首先應(yīng)當明確犯罪構(gòu)成的概念與犯罪的概念的聯(lián)系與區(qū)別，然后應(yīng)深入領(lǐng)會每一共同要件的基本內(nèi)容，如犯罪客體的種類、犯罪客體與犯罪對象的關(guān)系;犯罪客觀方面的必要性要件與選擇性要件;犯罪主體的分類，自然人或單位成為犯罪主體所應(yīng)具備的三個條件，明確刑事責任年齡和刑事責任能力的劃分及相應(yīng)的刑事責任;犯罪故意與犯罪過失的含義與分類，并運用罪過的認識因素和意志因素來分析犯罪故意與犯罪過失、刑法上認識錯誤的具體內(nèi)容和處理原則。

4、故意犯罪的停止形態(tài)問題。

首先，要把握犯罪既遂、預(yù)備、未遂和中止四類停止形態(tài)的各自概念、特征、處罰原則以及相互之間的區(qū)別;其次，要把握犯罪未遂的分類，即實行終了的未遂和未實行終了的未遂以及能犯未遂和不能犯未遂。

5、共同犯罪問題。

共同犯罪的主體要件、客體要件與主觀要件的具體含義;共同犯罪的形式及分類;共同犯罪人的種類及其相應(yīng)的刑事責任。

6、一罪與數(shù)罪的問題。

這是一個理論最難點，而且沒有法條依據(jù)，但又是超級重點，許多同學看書時即時把全文背下來也無法看懂，無法理解無法運用，所以，學生如有困難，可電話與我聯(lián)系解答之。

一罪包括單純的一罪、實質(zhì)的一罪、法定的一罪和處斷的一罪。數(shù)罪則包括同種數(shù)罪與異種數(shù)罪。重點應(yīng)理解實質(zhì)的一罪與處斷的一罪的基本內(nèi)容，及相關(guān)罪數(shù)形態(tài)的區(qū)別。

7、排除犯罪性的行為問題。

重點要明確正當防衛(wèi)的成立條件、無過當防衛(wèi)權(quán)的適用條件、防衛(wèi)過當?shù)男淌仑熑?緊急避險的成立條件、避險過當?shù)男淌仑熑?。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)把握正當防衛(wèi)與緊急避險之異同點。

8、刑罰及其種類問題(記憶為主)。

理解刑罰與其他法律制裁方法的異同;刑罰的目的;一般預(yù)防、特別預(yù)防及其相互關(guān)系;具體刑種的特征、適用與執(zhí)行方式、刑期計算方式等。尤其應(yīng)重視刑法總則關(guān)于適用死刑的限制性規(guī)定以及死緩制度的具體內(nèi)容。

9、量刑制度問題。

重點要把握累犯的構(gòu)成條件、刑事責任;自首的成立條件、刑事責任;立功的種類及表現(xiàn)形式、立功者的刑事責任;數(shù)罪并罰的原則與具體適用規(guī)則，尤其應(yīng)明確先并后減與先減后

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并的界限;緩刑的適用條件、考驗期限、法律后果。

10、刑罰執(zhí)行制度問題。

主要掌握減刑與假釋的基本內(nèi)容：條件、適用程序、減刑后的刑期計算、假釋考驗期及考驗期限內(nèi)的考察、假釋的法律后果等。

11、刑罰消滅制度問題(記憶為主)。

明確刑罰消滅制度的法定原因。重點掌握追訴時效起算的規(guī)定和種類、追訴時效中斷的概念及其起算方法、追訴時效延長的概念及其計算方法等。

二、刑法分則部分

在刑法分則所確定的413個具體罪名中，需要考生作為重點掌握的有170個。

考生應(yīng)該對刑法分則所有的罪名有一個全面整體的了解，在此基礎(chǔ)上，有重點地掌握常見、多發(fā)犯罪的犯罪構(gòu)成及其刑事責任。對于侵犯公民人身權(quán)利民主權(quán)利罪，侵犯財產(chǎn)罪，貪污賄賂罪尤應(yīng)投入更多的精力，而且相關(guān)的法條要記憶熟練而精確：

1、轉(zhuǎn)化型搶劫罪（凱程考研，為學員服務(wù)，為學生引路！

10、軍人違反職責罪一章中的總則性規(guī)定，即特別緩刑制度、軍人違反職責罪的犯罪主體范圍等(見法條即可)。

附件：

二、刑法學復(fù)習的難點

所謂難點是相對而言的，簡單地說是相對那些主要靠記憶就可理解運用的知識點而言的，是需要廣大考生深入思考、綜合比較、理論聯(lián)系實際后才能熟練掌握的那些知識點。

相對來說，刑法學的難點主要在總則方面，因為刑法總則規(guī)定的是犯罪、刑事責任和刑罰的一般原理、原則，總則在刑法典中處于指導地位，分則是總則這些原理、原則的具體化，要正確地運用分則，必須以總則所規(guī)定的原理、原則為指導和依據(jù)，而且刑法典總則規(guī)定的相對精簡、抽象。

在很大程度上我們可以這么說，刑法學學的好不好關(guān)鍵在于能否完整、系統(tǒng)地理解刑法總則。所以，下面我們主要就刑法總則方面的若干復(fù)習難點作一簡要剖析。

(一)關(guān)于刑法效力范圍的規(guī)定(《刑法》

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(三)關(guān)于故意犯罪的停止形態(tài)(《刑法》

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變更等法條規(guī)定，較為明確，較易理解，相對而言，這部分的復(fù)習難點主要如下幾點：

1.死緩問題。

死緩即死刑緩期執(zhí)行是我國關(guān)于死刑制度的一項獨創(chuàng)，應(yīng)準確理解死緩。

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師資力量：師資力量是考察輔導班的首要因素，考生可以針對輔導名師的輔導年限、輔導經(jīng)驗、歷年輔導效果、學員評價等因素進行綜合評價，詢問往屆學長然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實力，因為任何一門課程，都不是由

一、兩個教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學術(shù)背景、資料著述成就、輔導成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構(gòu)只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。

對該專業(yè)有輔導歷史：必須對該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導學員考取該校。在考研輔導班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2017五道口金融學院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿(mào)大金融碩士合計20人，北師大教育學7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，更多專業(yè)成績請查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學員經(jīng)驗談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構(gòu)成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學們有興趣可以聯(lián)系一下他們在線老師或者電話。

有沒有實體學校校區(qū)：有些機構(gòu)比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習，這種環(huán)境是不太好的，一個優(yōu)秀的機構(gòu)必須是在教學環(huán)境，大學校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學習校區(qū)，有吃住學一體化教學環(huán)境，獨立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個考研機構(gòu)實力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。

第四篇：2018年考研政治：思修法基重難點

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2018年考研政治：思修法基重難點

臨近秋季，同學們對政治的復(fù)習也到了加大力度的關(guān)鍵時期，把握好這個黃金時期，后續(xù)的復(fù)習也就變得得心應(yīng)手了。老師為大家特意總結(jié)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學科的重難點(分析題出題點)——四對關(guān)系，希望對大家今后的復(fù)習能有所幫助。

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競爭是指不同個體為同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果產(chǎn)生的行為或意向。

合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

一般說來，競爭是具有積極意義的，它有助于激發(fā)競爭主體的進取心，有助于競爭主體客觀地評價自我、揚長避短、展現(xiàn)才華、不斷提高，從而有助于推動社會的發(fā)展。競爭也可能產(chǎn)生消極的影響，真正偉大的力量在于團結(jié)協(xié)作，團結(jié)有力量，團結(jié)能制勝。社會越發(fā)展，人們合作的范圍越廣大，合作的形式也越多樣。

4.道德與法律

道德是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范，由一定社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定，并為一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)。法律是國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的社會規(guī)范。道德通過內(nèi)在的自我約束力來調(diào)整人與人的關(guān)系，而法律則主要借助國家的外在強制力。

歸納——歸納總結(jié)，整合考點

1.理想與現(xiàn)實

正確認識兩者之間的關(guān)系是實現(xiàn)理想的思想基礎(chǔ)，堅定的信念是實現(xiàn)理想的重要條件，而勇于實踐、艱苦奮斗是實現(xiàn)理想的根本途徑。

2.自我價值與社會價值

人生的自我價值和社會價值密不可分，一方面，人生的自我價值是個體生存和發(fā)展的必要條件。人生自我價值的實現(xiàn)構(gòu)成了個體為社會創(chuàng)造更大價值的前提。另一方面，人生的社會價值是實現(xiàn)人生自我價值的基礎(chǔ)。人的社會性決定了人生的社會價值是人生價值的最基本內(nèi)容。

3.競爭與合作

從形式上看，競爭與合作是對立的，而從本質(zhì)上看，兩者又是相互伴隨、相互統(tǒng)一的。競爭離不開合作，競爭獲得的勝利，通?？偸悄骋蝗后w內(nèi)部或多個群體之間通力合作的結(jié)果;合作也離不開競爭，沒有競爭的合作就缺乏活力。競爭促進合作的廣度和深度，合作又增強競爭的實力，正是這種競爭中的合作和合作中的競爭，推動著人類社會不斷發(fā)展和進步。要鼓勵競爭、提倡競爭、保護競爭，同時又要提倡合作，提倡互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。

4.道德與法律

道德和法律發(fā)揮作用的方式各不相同，但互為補充，相輔相成，公共生活中的道德和法律所追求的目標是一致的，都是通過規(guī)范人們的行為來維護公共生活中的秩序，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

綜合上述考點，同學們可以看出，思修法基近些年來的分析題，立足于一些社會熱點問題，要求考試在分析材料的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)并給出觀點。希望今后大家多注意總結(jié)類似上述的模板“萬能句”。

第五篇：廣西大學法碩考研經(jīng)驗：考研真的沒有你想象中的難

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廣西大學法碩考研經(jīng)驗：考研真的沒有

你想象中的難

本人為2013年研友。整理了一下自己學習考試期間的思想歷程和學習經(jīng)驗，如果能對其他的考研人有一點點借鑒和啟發(fā)，那是再好不過的了。閑話不多說。首先給大家樹立一種信心：考研真的沒有你想象中那么難。

我本科就讀于華中地區(qū)某985高校，專業(yè)是電氣工程。2012年教育部專業(yè)評估將我們學校的這個專業(yè)排為全國

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其緩慢，照這樣下去考上研究生已經(jīng)沒有多大的希望。于是撥通了老媽的電話，告訴她，我其實很想?yún)⒓庸ぷ?。并且有點責怪她沒有幫我進電力局鋪路，她一直堅持要我讀完研究生再考慮幫我拉關(guān)系。老媽見多識廣，她淡定的系統(tǒng)向我闡述了以我現(xiàn)在的狀況去工作的弊端，以及考研過后的優(yōu)勢。知道我的難處之后，老媽突然問我有沒有想過跨專業(yè)考研?我說我想過，但是由于缺乏具體的對策和計劃，所以完全沒有實施。于是老媽告訴我，如果不想念工科，可以考個文科試試，反正出來都是研究生，差別不大(因為我一個表姐念某985大學物理學碩士，卻考進了某地級市國有銀行，所以專業(yè)的限制其實沒有那么嚴重)。我當時一聽就激動了，既然不喜歡工科，何必不完全拋開它，另起爐灶?這時候是2012年10月27日，說實話時間已經(jīng)非常緊迫了。老媽也知道這個時間段的尷尬，所以她說，這次你只要努力過了，考不上沒有關(guān)系。因為我讀書早，小學又跳了一級，所以比同齡人都要小兩歲甚至三歲。老媽指出，她所希望的，是我一定要樹立考研的信念。就算今年沒考上，明年重振旗鼓，精心準備，再來一年，問題肯定不大。你現(xiàn)在換專業(yè)，今年哪怕只是試一試，也是值得的。有了家庭的后盾，我感覺踏實多了，于是興沖沖地開始挑選專業(yè)。選什么好呢?

我看中了經(jīng)濟，管理和法律。我考首先慮的是經(jīng)濟和金融，但是有一個致命的問題。工科專業(yè)碩士考的是數(shù)二，不考概率論。經(jīng)濟學普遍考數(shù)三，雖然是最簡單的，但是要考概率論。我當時選修的時候沒選概率論，所以必須要重新學習。雖然這門課不難，但是我還面臨從零開始學習兩門專業(yè)課(宏微觀經(jīng)濟學)的壓力，所以pass。管理相對好考，但這門學科很虛，如果有相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗再來念這個效果或許會好一點，所以pass。最后只剩下法律了。綜合考慮之后，我選擇了法律碩士(非法學)，大家都是別的專業(yè)的，又是全國聯(lián)考，所以站在同一起跑線。法律碩士不考數(shù)學，所以復(fù)習全書可以扔了，主要就是英語和專業(yè)課。而我本身英語基礎(chǔ)比較扎實，考個60來分問題不大，所以基本上搞定了專業(yè)課就沒什么問題。做好選擇并獲得家人的支持后，我于10月28日購置相關(guān)書籍和資料，開始全新的復(fù)習。在老爸的支持下，我把目標從本校法學院改向了赫赫有名的武漢大學法學院。

復(fù)習的過程是艱苦的，從10月28號到1月5號總共68天的時間里，我除去一門專業(yè)課重修占用的三四天，休息調(diào)整的三四天，其余時間幾乎全部用來復(fù)習。

法律我是零基礎(chǔ)，唯一值得高興的是從小喜歡看今日說法，法制觀念比較強，也很感興趣，所以學起來很快樂。這是我的考試分析。還是比較投入的。

兩個月的時間實在是太快了，以至于我不得不一邊看書一邊做復(fù)習題，否則我根本就沒有時間完成一輪復(fù)習。

學習的過程是痛苦的，我不得不在書上隨時寫下各種激勵自己的話語讓自己堅持下去!

我告訴自己只能成功不能失敗，因為我想要沖刷本科這四年的不愉快。我也知道如果沒考上，二戰(zhàn)的壓力是很大的，我不想讓自己太被動。

讓大家失望的是，我還是沒能過線，離復(fù)試線差了18分。18分在法碩聯(lián)考里面，只是一道論述題加兩個選擇題。我在考前不止一次地對自己說，如果老天再能多給我哪怕二十天，我一定能復(fù)習的更好，我一定會把錄取通知書穩(wěn)穩(wěn)摘到手。但是上天的所有安排都是有他的道理的，之前的混混噩噩是要付出代價的。為什么不知道早點換?為什么不早點統(tǒng)籌?要怪只 2 頁 共 2 頁

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能怪自己不爭氣。幸運的是，我過了二區(qū)的分數(shù)線，可以有機會調(diào)劑到B區(qū)211。雖然有點不甘心，但我還是決定去試一試。也許是本科背景不錯，也許是復(fù)試發(fā)揮很好(內(nèi)心淡定，你不要我我就回去招兵買馬準備二戰(zhàn))，我順利被廣西大學法學院錄取。在國家線出來之前，我已經(jīng)知道了武漢大學基本沒戲，我甚至希望自己的線不夠調(diào)劑線，然后甘心二戰(zhàn)。但是后來去了廣西大學一趟，了解了一下法學院的基本情況，得知里面好多教授都是武漢大學法學院畢業(yè)的。而且該校法學院有個大神級別的人物——孟勤國教授，學法律的人可能知道,他是中國頂尖的物權(quán)法專家。所以我很愿意和在法學院就讀。再加上學校是廣西最好的大學，又是唯一的211，校園挺大挺漂亮，綠化很好，南寧又是著名的綠城和宜居城市，所以收到通知書的時候還是很開心的，畢竟只用了兩個月嘛。兩個月?lián)频揭粋€211大學的研究生去讀，還是挺不錯的。畢竟我不急著就業(yè)。通知書奉上。

另外想補充的是，今年我們學院本專業(yè)錄取線暴漲，專業(yè)碩士漲到了370左右，我一個哥們考了360多分，本來以為上專碩挺穩(wěn)的，結(jié)果沒錄取，最后被調(diào)劑到水電學院。而據(jù)說本專業(yè)最熱門方向的學術(shù)碩士分數(shù)線達到了399分，比清華大學高了整整30分。我更加慶幸自己換了專業(yè)，否則我這炮灰當定了。

最后知道結(jié)果后，最驚訝的竟然是老爸老媽。他們對我說，其實他們對我這次考研根本沒有抱任何希望，雖然我一再強調(diào)根據(jù)我的實力，有戲。但他們始終認為兩個月的時間太短，根本不可能，這次可能只是一次練手的機會。所以最后我被錄取了，他們是很歡喜的，逢人便說兒子用兩個月考上了法學院研究生，搞得我都不好意思了。

其實這期間，還是聽到不少不同的聲音。有人說法律碩士不好，表面上是“復(fù)合型人才”，實際上兩頭都不精。有人說從985考到省屬211是自降身價，還不如直接去工作。有人說讀完研出來依然要面臨找工作的壓力，等等等等。這些在我看來，簡直如同浮云。經(jīng)歷了四年的虛度和兩個月的拼搏，我更加清醒的認識到自己需要什么，自己擅長的是什么。學校牌子是一方面，自己的能力才是更重要的一方面。比如說如果你擅長組織，協(xié)調(diào)，和溝通，那么毫無疑問你更應(yīng)該跟人而不是機器打交道。經(jīng)過這次考研，更重要的一點是我終于證明了自己的學習能力。有了這份自信，以后不管走到什么崗位，我都會更加胸有成竹。而如果我本科混到畢業(yè)直接出去工作，恐怕我是很難樹立這份自信心的。這或許是目前為止我最大的心得和收獲。

考研到現(xiàn)在基本上告一段路了。未來的路還很長，更艱難的國家司法考試甚至是國家公務(wù)員考試還在等著我。但我毫不畏懼。一個人只要樹立終身學習的目標，就不會輕易被社會淘汰。路再險，踏踏實實走下去才是王道?？照?wù)`國，實干興邦。

最后送上考研階段激勵我的一首小詩給廣大研友。感謝你們的支持。

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。關(guān)于凱程：

凱程考研成立于2005年，國內(nèi)首家全日制集訓機構(gòu)考研，一直致力于高端全日制輔導，由

凱程考研，為學員服務(wù)，為學生引路！

李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質(zhì)量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯(lián)系導師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學習成為一種習慣

凱程考研的價值觀口號：凱旋歸來，前程萬里 信念：讓每個學員都有好最好的歸宿

使命：完善全新的教育模式，做中國最專業(yè)的考研輔導機構(gòu) 激情：永不言棄，樂觀向上

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)平衡：找到工作、生活、家庭的平衡點

服務(wù)：以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團隊合作,為學員服務(wù)，為學引導。

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