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      《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-14 11:48:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      《太陽(yáng)是大家的》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌用擬人的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子一起游玩,傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天,分享太陽(yáng)的溫暖,分享世界的和平和社會(huì)的安寧。

      教學(xué)理念:

      通過(guò)多種閱讀方式,理解課文內(nèi)容,體會(huì)太陽(yáng)是大家的, 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo),以詩(shī)歌特有的音律美,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)生字。

      2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩(shī),并進(jìn)行背誦。

      3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛,體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字和有感情地朗讀,背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌含義,體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      -、激趣導(dǎo)入

      胡文珂

      1、我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在老師說(shuō)一條謎語(yǔ),大家來(lái)猜,好不好?“有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)出工?他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里,請(qǐng)你抬頭看天空?!?/p>

      2、學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。(出示“太陽(yáng)”圖)

      3、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師,也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家,還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人眼中,太陽(yáng)是怎樣的呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。(板書(shū)課題)

      二、初讀詩(shī)歌,整體感知

      1、請(qǐng)同學(xué)趕緊拿起手中的課本,自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來(lái)。

      2、這么美的詩(shī)你喜歡嗎?把最喜歡的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽(tīng)。

      3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,我很高興。讓大家也來(lái)分享你喜歡的小節(jié)吧。誰(shuí)來(lái)把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      4、喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀,讀完后請(qǐng)同學(xué)自我評(píng)價(jià),教師相機(jī)給予指導(dǎo)。

      5、小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出不懂的問(wèn)題,共同研究。

      6、小組派代表在全班交流,教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思。

      三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、(課件出示2個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字)

      請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自學(xué)生字,看誰(shuí)識(shí)字快,方法好,學(xué)會(huì)后,同桌互相考考。

      2、誰(shuí)能把自己好的識(shí)字方法與大家交流?(指名匯報(bào))3、(課件出示4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字)

      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)你有什么要提醒大家注意的?

      4、學(xué)生自主學(xué)習(xí),提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。

      5、教師有意識(shí)的挑選幾份學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展示。

      第二篇:太陽(yáng)是大家的 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      程紅玉

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、品讀第一、二小節(jié)。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美,理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法。

      2、感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài),以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸??鞓?lè)。通過(guò)多種形式的朗讀,感受詩(shī)歌的韻律美,語(yǔ)言美,意境美。

      3、、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美,理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法。

      2、感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)

      三、教學(xué)過(guò)程

      課前播放歌曲《七色光》

      (一)導(dǎo)入:

      一首優(yōu)美的《七色光》讓我們感受到了太陽(yáng)的美,其實(shí)太陽(yáng)帶給我們的不僅僅是美,它還帶給我們什么?(指名回答)咱們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)這首贊頌太陽(yáng)的詩(shī)歌---《太陽(yáng)是大家的》(生齊讀課題)

      (二)指導(dǎo)精讀,感悟文本

      1、在學(xué)習(xí)課文之前,老師請(qǐng)4名同學(xué)來(lái)讀詩(shī)歌,注意要把字音讀準(zhǔn)確,聲音洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)要給予評(píng)價(jià)。

      (生讀,指名評(píng)價(jià))

      2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      (1(聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想讀一讀第一小節(jié)。(師范讀)聽(tīng)了老師的朗讀你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

      (指名談感受)

      (2)我們不光要想,老師還要帶你們?nèi)タ匆豢茨?!——(放圖片,學(xué)生欣賞)把你看到的美感受到的美讀出來(lái)。

      (指名讀)

      3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      (1)從東山上升起的太陽(yáng),到西山上就要落下,這一天中她都做了什么?請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      (2)學(xué)生按要求自學(xué)。(3)匯報(bào)交流

      寫(xiě)了太陽(yáng)在一天中做的三件好事。

      “灑” “拔” “陪” “她”這些字用的都很巧妙。灑:動(dòng)作示范---輕柔

      (讀出自己的感受)

      拔:指的是在陽(yáng)光的照耀下,小樹(shù)長(zhǎng)高了。(指導(dǎo)朗讀)陪著:像媽媽一樣陪著我們。(讀出那份快樂(lè)。)

      她:更能點(diǎn)明太陽(yáng)像媽媽。(體會(huì)媽媽的溫柔和愛(ài)心,讀出自己的感受。)(4)太陽(yáng)在一天中只做了這三件好事嗎?從哪看出來(lái)的?按照這樣的形式練習(xí)說(shuō)話。

      4、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)

      同學(xué)們,你們?cè)诓恢挥X(jué)中成了小詩(shī)人啦!你們真了不起,太陽(yáng)就要從西山落啦,她要去哪兒?

      指名回答

      那里的小朋友正在等她,盼她。等她做什么?盼她做什么? 指名回答后朗讀第四小節(jié)。

      5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

      (三).課堂總結(jié)

      不管你是健康還是殘疾,你都可以擁抱溫暖,那是因?yàn)?---(齊讀)太陽(yáng)是大家的!不管你是貧窮還是富有,你都可以分享陽(yáng)光,那是因?yàn)?--太陽(yáng)是大家的!不管你是強(qiáng)者還是霸王,你都無(wú)法遮擋陽(yáng)光,那是因?yàn)?--太陽(yáng)是大家的!我們共同沐浴在陽(yáng)光下,于是就擁有了同一個(gè)心愿,希望全世界人民都能幸??鞓?lè)!

      (四)快樂(lè)閱讀 看完談?wù)勛约旱氖斋@。

      第三篇:《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      感受詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解詩(shī)歌的含義?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

      制作《太陽(yáng)是大家的》的課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】

      一、師揭題、板題,生讀題

      這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《太陽(yáng)是大家的》。

      二、初讀詩(shī)歌,整體感知

      請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī),師糾正字音。

      三、指導(dǎo)精讀,積累感悟

      1、我們來(lái)看這節(jié)詩(shī),爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情,行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧?。ㄉ杂勺x,指名讀)她讀得怎樣?(請(qǐng)生評(píng)價(jià),生:她讀得有感情。)你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請(qǐng)生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫(huà)面,美嗎?(課件展示晚霞圖,生:美?。┖⒆觽?,太陽(yáng)正要趕著回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧?。ㄉ懈星辇R讀。)多美的朗讀,多美的景色??!原來(lái)詩(shī)就畫(huà),畫(huà)就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià),賽讀。)2、那“紅彤彤的晚霞”是什么樣子的呢?(生:很美的!)對(duì),“紅彤彤的晚霞”這么美,咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。(生自由讀,指名讀,齊讀。)讀得可真好!聽(tīng)了你們的朗讀,太陽(yáng)都舍不得回家去了,它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句,能行嗎?(生:能行?。┶s緊練習(xí)一下。(生自由背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)?(指名生背誦,配上畫(huà)面和音樂(lè)齊背。)

      3、真不錯(cuò)!我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀,很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī)。(師課件展示第二小節(jié)。)我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其他同學(xué)聽(tīng)好了,你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細(xì)聽(tīng)他哪里讀得好,我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來(lái)讀,我哪里能比他讀得還好!聽(tīng)懂了嗎?(生:聽(tīng)懂了!指名一生讀,再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià),賽讀。)

      4、孩子們,讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答:太陽(yáng)為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答,師隨機(jī)板書(shū):鮮花、小樹(shù)、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?(指名生。)有了這樣的金光,鮮花才開(kāi)得艷麗。在這里,太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢,你是怎么理解這個(gè) “拔”的?(生:在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了,而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(zhǎng)得更快了!邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強(qiáng)!最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,都去過(guò)海邊嗎?(生:去過(guò)!)請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面,大海在太陽(yáng)的照耀下,閃著金光,波光粼粼。此時(shí),你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍,你們的心情是怎樣的?(生1:很開(kāi)心!生2:很高興?。┠愀吲d的時(shí)候是什么表情?做給我看看!(指導(dǎo)面帶笑容地朗讀)好,那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來(lái)讀!

      5、你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?(生:喜愛(ài)?。┠蔷蛶е銓?duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生,一邊有感情地讀,一邊做動(dòng)作。)咱們看著板書(shū)試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。

      6、孩子們,我們仔細(xì)看看,這里有一個(gè)──(課件顯示省略號(hào)變紅。)“省略號(hào)”在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事,還沒(méi)有說(shuō)完。)想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?(生1:她可以殺菌;生2:她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā)……)

      7、太陽(yáng)忙碌了一天,她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪?會(huì)去干什么?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一個(gè)是──(生:感嘆號(hào))一個(gè)是──(生:?jiǎn)柼?hào))它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了,你的心情怎樣的?(生:舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧?。ㄖ该僮x)這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號(hào)這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯(cuò)!下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)

      8、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了?(生:去別的國(guó)家,為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料,你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫(huà)面,師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。)

      9、此時(shí),別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中,我們可不能把他們吵醒了,所以最后一小節(jié)要讀得──(生:輕一些。)我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們,我們知道在別的國(guó)家里也有──(師指板書(shū),生齊:鮮花,太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑;小樹(shù),太陽(yáng)會(huì)把小樹(shù)往高處拔;小朋友,太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的,也是屬于別的國(guó)家的,所以說(shuō)──(師指板書(shū),生齊:太陽(yáng)是大家的。)

      10、你們看,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書(shū)中插圖,生1:我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處;生2:我們同在一片藍(lán)天下,都擁有美麗的太陽(yáng);生3:我希望世界和平……)是啊,雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家,但是我們都擁有美麗的太陽(yáng),都有一個(gè)共同的愿望,就是讓世界充滿愛(ài),讓幸福、安寧、和平永駐人間?。◣煱鍟?shū):幸福、安寧、和平)孩子們,請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈鼗刈x全文)

      四、拓展延伸,積累詩(shī)句,鼓勵(lì)質(zhì)疑 1、孩子們,你們的朗讀真美,我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚!

      2、布置作業(yè): 讀一讀:

      把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽(tīng)。背一背:

      把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō):

      學(xué)了這首小詩(shī)后,你有怎樣的感想,說(shuō)給同桌伙伴聽(tīng)。寫(xiě)一寫(xiě):

      把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái),或者當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,接著第二小節(jié)詩(shī)后寫(xiě)幾句。

      第四篇:《太陽(yáng)是大家的》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

      難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

      教學(xué)媒體:多媒體課件

      二、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件展示:太陽(yáng)的笑臉)

      師:同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)應(yīng)該不陌生吧,我們剛學(xué)過(guò)課文《太陽(yáng)》,你了解太陽(yáng)的哪些知識(shí)?(生回答)

      師:是啊,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界,太陽(yáng)把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落,帶給我們光明和溫暖,太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目就是(教師板書(shū)課題)(齊讀課題)

      (二)、初讀詩(shī)歌,整體感知。

      1、學(xué)生自由地讀讀詩(shī)歌,注意把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍.2、學(xué)習(xí)生字

      師:老師想檢查一下同學(xué)們的讀書(shū)情況,誰(shuí)有信心讀好生字寶寶?出示(.陪..彤.紅彤彤)(抽生讀)紅彤彤(tng)ABB式詞語(yǔ)中要讀成紅彤彤(tōng)

      (三)、指導(dǎo)精讀,積淀感悟

      1、分節(jié)朗讀詩(shī)歌(抽四名學(xué)生朗讀)

      2、教師范讀第一小節(jié)。

      師:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師也想來(lái)讀一讀了,可以嗎?我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。(課件展示:第一小節(jié))同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),老師讀得怎么樣?(指名評(píng)價(jià))

      3、聽(tīng)得這么認(rèn)真,你好像看到什么?(指名說(shuō))

      師:是?。±蠋熢诶首x的時(shí)候,眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà),你看到的圖畫(huà)居然和老師看到的一樣,你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的?(師點(diǎn)擊突出朵朵白云紅彤彤的晚霞)

      師:跟老師一起去看看那潔白的云朵吧?。c(diǎn)擊出圖朵朵白云)

      師:太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,看?。c(diǎn)擊出圖紅彤彤的晚霞)

      師:多美?。∧銈円蚕窭蠋焺偛拍菢用烂赖刈x讀第一小節(jié),在座位上先練一練。(生練讀,師巡視。指一名讀。)

      師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

      師:想聽(tīng)聽(tīng)你的小伙伴是怎么說(shuō)的吧!你自己點(diǎn)名,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議。

      師:就像他這樣,一齊美美的讀讀第一小節(jié)。(生有感情地齊讀)

      4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      師:太陽(yáng)落山的景色真美啊,太陽(yáng)也是大家的朋友,為我們做了許多好事,請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié),想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事并用直線把太陽(yáng)做的好事劃起來(lái)。

      生答。(師結(jié)合板書(shū):鮮花、小樹(shù)、小朋友)

      師:太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,我們動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下灑的意思。(全班做動(dòng)作)

      師:有這樣的金光,鮮花才開(kāi)的艷麗。

      師:她還把小樹(shù)往高處拔呢,你是怎么理解這個(gè)拔的。(指名說(shuō))

      師:原來(lái)是陽(yáng)光使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)得快的意思。

      師:最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊?

      師:如果你去海邊會(huì)干什么?那你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?

      師:那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧?讀讀后二行。

      師:你高興的時(shí)候有什么樣的表情?(指導(dǎo)面帶笑容地讀)

      師:你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎?

      師:那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧!和同桌比比,看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情?

      師:同學(xué)們,太陽(yáng)為我們做的好事就這些嗎?你從哪里看出來(lái)?

      師:省略號(hào)在這表示什么?

      師:聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事?

      屏幕出示:一天中太陽(yáng)做了多少好事,她把金光往鮮花上灑,她把小樹(shù)往高處拔,她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)其歡樂(lè)的浪花

      師:太陽(yáng)做的好事真不少,我們把太陽(yáng)做的好事也記一記吧!試著背背第二小節(jié)。生齊背。

      5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      師:太陽(yáng)忙碌了一天,她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪兒?去干什么呢?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想,她又去那兒了,去干什么了?(課件出示:三.四小節(jié))

      師:太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去干什么了?請(qǐng)你讀讀第三小節(jié)。

      師:我們看第三小節(jié)第一句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(感嘆號(hào))

      師:誰(shuí)來(lái)讀讀第一句?(指一名讀)

      師:太陽(yáng)就要落了,她就要走了,你的心情怎么樣?

      師:那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所要表達(dá)的感情讀出來(lái)吧!(生讀)

      師:聽(tīng)得出你真是舍不得太陽(yáng)??!師:那大腦袋的問(wèn)號(hào)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一句?(指名讀第三節(jié))

      師:找個(gè)同學(xué)完整的讀讀第三小節(jié)。

      6學(xué)習(xí)第四小節(jié)

      師:誰(shuí)愿意讀讀第四小節(jié)?(指一名讀)

      師:那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng),我們可不能把他們吵醒了,所以最后一句要讀得輕一些。

      師:請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。(生讀)

      師:同學(xué)們,我們知道在別的國(guó)家里也有(指板書(shū))

      師:太陽(yáng)把她的金光也往

      師:她也把小樹(shù)

      師:她也陪著

      師:太陽(yáng)不僅是屬于我們的,也是屬于別的國(guó)家的,所以說(shuō)(板書(shū)課題)

      師:你們看,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?(課件展示:書(shū)中插圖)

      7、小結(jié):是的,太陽(yáng)是大家的,花草樹(shù)木等著她、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等著她,世界上各個(gè)角落的人民都等著她,因?yàn)樗麄冎捞?yáng)是他們最好的朋友!每天清晨必定會(huì)在上空冉冉升起!他們堅(jiān)信太陽(yáng)是屬于大家的。只有全世界和睦相處,才能共同分享陽(yáng)光的明媚!

      (四)、作業(yè)超市、自主選擇。

      你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣,也可以多選。

      作業(yè)超市:

      1、我要把詩(shī)歌有感情地讀給同學(xué)、老師、爸爸媽媽聽(tīng)。

      2、我喜歡這首詩(shī),我要把它抄下來(lái)。

      3、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái)。

      4、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì):

      鮮花

      25太陽(yáng)是大家的小樹(shù)

      小朋友

      第五篇:太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

      《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會(huì)認(rèn) “彤、陪”“趁”三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“霞”字 2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。

      3.品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,感受詩(shī)歌的美?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗讀詩(shī)歌?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,理解詩(shī)歌深層次的含義。【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課 師:(出示太陽(yáng)笑臉圖)同學(xué)們這是誰(shuí)呀?這笑瞇瞇的太陽(yáng)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

      學(xué)生交流。

      師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌。(板書(shū)課題,齊讀)

      二、初讀詩(shī)歌 1.自由讀文。

      師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,遇到生字多讀幾遍。

      學(xué)生自讀。2.初讀交流。

      教師根據(jù)學(xué)生的朗讀順序,與學(xué)生一起研討。

      預(yù)設(shè)1:第一小節(jié)(1)學(xué)生朗讀。

      (2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“紅彤彤”。

      抽生讀:關(guān)注讀音的變調(diào);理解意思。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“霞”

      (4)欣賞白云變晚霞的圖片,美讀第一小節(jié)。

      預(yù)設(shè)2:第二小節(jié)(1)學(xué)生朗讀展示。(2)學(xué)習(xí)生字“陪”。

      學(xué)生拼讀,組詞;與形近字“部”進(jìn)行區(qū)分;

      預(yù)設(shè)3:第三小節(jié)

      師:指名讀第三小節(jié),學(xué)習(xí)生字“趁”

      預(yù)設(shè)4:第四小節(jié)

      抽學(xué)生朗讀后,教師視朗讀情況進(jìn)行糾正或肯定。

      三、品讀詩(shī)歌 1.品讀第一小節(jié)

      (1)指名讀。

      (2)出示白云變晚霞的圖片,理解“紅彤彤”(3)ABB式詞語(yǔ)練習(xí)。(4)美讀第一小節(jié)

      2、品讀第二小節(jié)。

      (1)太陽(yáng)每天從東方升起,西方落下。這一路走來(lái),她做了好多好事。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié),看看太陽(yáng)都做了哪些好事。

      學(xué)生默讀、思考、交流。

      根據(jù)學(xué)生的回答,老師板書(shū)。

      鮮花

      灑 小樹(shù)

      拔 小朋友

      (2)太陽(yáng)做的這些好事中,你最喜歡哪一件? 根據(jù)學(xué)生的相機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

      預(yù)設(shè)1:“她把金光往鮮花上灑” ①“灑”字還可以換成什么字?

      學(xué)生交流,把換的字送進(jìn)句子中讀,進(jìn)行比較。

      ②詩(shī)人這里為什么不用“倒、潑”,偏偏用“灑”呢? 學(xué)生交流,體會(huì)“灑”的表達(dá)效果。

      ③小結(jié):一個(gè)灑字,體現(xiàn)了太陽(yáng)對(duì)鮮花的呵護(hù);一個(gè)灑字,讓我們感受到太陽(yáng)愛(ài)護(hù)著每一朵鮮花。

      ④抽讀,教師范讀,女生讀,齊讀。

      預(yù)設(shè)2:“她把小樹(shù)往高處拔”

      ①回憶一下拔河比賽,這兒的“拔”,是要把吃奶的力氣使出來(lái),讓小樹(shù)連根拔起嗎?透過(guò)這個(gè)“拔”字,猜一猜,太陽(yáng)有什么心愿呢?

      學(xué)生交流。

      ②抽讀,男生讀,女生讀。

      預(yù)設(shè)3:“她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花??”

      ①我們戲水的時(shí)候,太陽(yáng)在一旁“陪”著我們,“看”著我們,這讓你想到了誰(shuí)?

      學(xué)生交流。

      ②是啊,太陽(yáng)就像媽媽一樣關(guān)心著我們,愛(ài)護(hù)著我們。

      ③小結(jié):學(xué)習(xí)詩(shī)歌,就要透過(guò)文字去想象畫(huà)面。(學(xué)生看畫(huà)面,美讀。)

      (3)學(xué)習(xí)詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。學(xué)生配動(dòng)作朗讀,感受太陽(yáng)的愛(ài)。

      (4)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的押韻。師生合作讀出詩(shī)歌的韻律美。

      (5)拓展練習(xí):太陽(yáng)還做了那些好事? 學(xué)生自由創(chuàng)作,完成作業(yè)單: 一天中太陽(yáng)做了多少好事: 她_________________ 學(xué)生寫(xiě)好后,同桌交流,互相修改。抽學(xué)生在全班展示。2.品讀第三小節(jié)

      (1)過(guò)渡:太陽(yáng)忙碌了一天就要落山啦!讓我們一起去送送她!用自己喜歡的方式讀讀第三小節(jié),特別關(guān)注這個(gè)感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào),想想它們表達(dá)的是怎樣的情感?

      學(xué)生自讀。

      (2)教師范讀。從老師的朗讀中,你聽(tīng)出了什么?

      學(xué)生交流(不舍、留戀)

      (3)抽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      3.品讀第四小節(jié)。

      (1)過(guò)渡:太陽(yáng)就要去別的國(guó)家啦,我們是多么的舍不得呀,可是又不能不讓她離開(kāi)。因?yàn)??

      學(xué)生齊讀第四小節(jié)

      (2)教師提醒學(xué)生他們還都在睡夢(mèng)中,千萬(wàn)別吵醒他們。學(xué)生用輕柔的聲音讀。

      (3)又是一天清晨,太陽(yáng)在別的國(guó)家冉冉升起,她又開(kāi)始做好事啦!

      學(xué)生讀第二小節(jié)。

      四、升華情感

      1、太陽(yáng)是所有國(guó)家的朋友,她從西山落下,走向別的國(guó)家,給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望,只有全世界人民和平共處,才能共同分享陽(yáng)光的明媚!因?yàn)樘?yáng)是大家的,世界是大家的。

      師:此時(shí),我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)《地球萬(wàn)歲》。

      2、出示《地球萬(wàn)歲》片段,學(xué)生自由讀。

      (1)讀了這首詩(shī)歌,你又知道了什么?同桌交流,全班交流。

      (2)《太陽(yáng)是大家的》和《地球萬(wàn)歲》這兩首詩(shī)歌,詩(shī)人都表達(dá)了一個(gè)什么共同的愿望?

      3、小結(jié):是啊!地球上的每一個(gè)人,都有權(quán)力分享明媚的陽(yáng)光、溫柔的月光,讓世界充滿愛(ài)!人類(lèi)的明天才會(huì)更加的美好

      4、齊讀詩(shī)歌。

      五、作業(yè)超市

      出示作業(yè)菜單,學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。

      課件出示

      愛(ài)誦讀的你——美美地讀讀這首詩(shī)。

      愛(ài)積累的你——摘錄自己最喜歡的詩(shī)句。

      愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你——畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中美麗的景色。

      愛(ài)看書(shū)的你——了解其他國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好和生活情況。

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