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      2018南平教師招聘面試備考:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)(合集五篇)

      時間:2019-05-14 11:59:51下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:2018南平教師招聘面試備考:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)

      2018南平教師招聘面試備考:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)

      首先要和大家介紹一下《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)在教師招聘的考試過程中多以單選題、多選題、判斷題的形式出現(xiàn)。接下來我就帶著大家去學(xué)習(xí)一下《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)。

      一、愛國守法。這一規(guī)范最主要強(qiáng)調(diào)教師能夠做到熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

      二、愛崗敬業(yè)。說白了愛崗敬業(yè)的意思就是教師要做到熱愛自己的崗位,能夠崇敬自己的職業(yè)能夠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。陶行知先生曾經(jīng)說過:捧著一顆心來,不帶走半顆草去說明的就是作為教師應(yīng)該甘于奉獻(xiàn)自己,把自己的畢生所學(xué)傾盡所有的交給學(xué)生即體現(xiàn)的就是愛崗敬業(yè)的精神。同時教師在課前能夠認(rèn)真的備課上課,認(rèn)真批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生不敷衍也是教師愛崗敬業(yè)。

      三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。這一規(guī)范在考試的過程中經(jīng)常會在題干中出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的關(guān)鍵詞,大家可以抓住關(guān)鍵詞去做題。同時老師在這里要和大家說明一下什么是體罰和變相體罰,我們在做題中經(jīng)常會看到帶有量詞的選項,比如教師罰學(xué)生把寫錯的生字寫10遍和教師讓學(xué)生繞操場跑10圈,大家考慮一下同樣都是10這個量詞但是哪一個屬于體罰呢?當(dāng)然是后者,因為10遍生字是在人能夠記憶的范圍內(nèi)而且不會對人造成傷害,但是跑10圈學(xué)生身體是承受不了的,所以在這里做題的時候大家也要避免這個誤區(qū)。

      四、教書育人。教書育人強(qiáng)調(diào)的是教師要遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育就是我們經(jīng)常說的即要對學(xué)生進(jìn)行德

      智體美勞的全面發(fā)展還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,所以教師在教育的過程中不能只看學(xué)生的分?jǐn)?shù),不能以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時教師在教育的過程中還要做到循循善誘,誨人不倦,因材施教。教書育人這一規(guī)范在考試的過程中題干多是強(qiáng)調(diào)教師能夠發(fā)展素質(zhì)教育或不以分?jǐn)?shù)為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)為關(guān)鍵詞,建議大家能夠根據(jù)關(guān)鍵詞做題。

      五、為人師表。為人師表強(qiáng)調(diào)的是教師能夠堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。這一規(guī)范在考試的時候經(jīng)常會出現(xiàn)教師開課后補(bǔ)習(xí)班,或者收家長的禮物等。

      六、終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是教師能夠崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這一規(guī)范在考試的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)某教師已經(jīng)是高級教師了依然能夠每天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容不斷的更新教學(xué)方法,即使強(qiáng)調(diào)教師在一生中都是在不斷的學(xué)習(xí)的。

      以上便是關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)一系列考點,希望可以幫助大家。

      第二篇:2018南平教師招聘面試備考:教師職業(yè)道德教育的方法對比

      2018南平教師招聘面試備考:教師職業(yè)道德教育的方法對比

      一、說理疏導(dǎo)法

      是教師職業(yè)道德教育的一種基本方法。應(yīng)遵循以下基本原則: 首先,以理服人。

      其次,講究針對性。要根據(jù)教師的道德情況,不同類型,層次,因人制宜地進(jìn)行說理引導(dǎo)。

      再次,要尊重教師的人格。教育者要把教育對象放在平等的位置上,發(fā)揚民主,以平等的態(tài)度進(jìn)行雙向交流。

      最后,要研究說理疏導(dǎo)的藝術(shù)。教育者要運用生動、具體的語言去說理,要深入淺出,將比較深的教師道德理論講得深入淺出,富有感染力和說服力。

      說理疏導(dǎo)法包括講授、報告、談話、討論、辯論、閱讀書籍報刊等形式。

      二、個別教育法

      個別教育法是針對教師道德品質(zhì)的差異性,用交心談心的方法,去解決教師道德問題的一種方法。它是教育者聯(lián)系教師的情感,了解教師道德情況的基本方法。運用個別教育法應(yīng)注意:

      其一,要正視教師個性差異,注意因材施教,教育者的責(zé)任就是要盡量扶植教師個性的積極因素,抑制個性中的消極因素,塑造優(yōu)良道德個性。

      其二,要分析道德問題的特殊性,一把鑰匙開一把鎖。其三,要注意進(jìn)行職業(yè)道德個別教育的藝術(shù)性。在進(jìn)行個別教育時,教育方式、教育環(huán)境、教育時機(jī)、教育用語等都是不容忽視的。

      三、對比

      由此,我們可以看出,兩種方法的區(qū)別在于:說理疏導(dǎo)法更強(qiáng)調(diào)在道德認(rèn)識的角度對教師進(jìn)行德育,而個別教育法更強(qiáng)調(diào)在道德情感的角度對教師進(jìn)行德育。

      兩種方法的共同點在于:都比較注重針對教師的個別差異,因此做題時不能僅從個別差異的角度去選擇個別教育法。

      結(jié)合常見的考題,我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如: 1.孫校長發(fā)現(xiàn)李老師在教育教學(xué)工作中有些倦怠現(xiàn)象,對待工作毫無激情,教學(xué)效果也明顯下降。于是,孫校長單獨找到李老師,與他促膝長談,傾聽他的煩惱,共同尋找解決辦法。孫校長的行為采用的是()教師職業(yè)道德教育方法。

      A.說理疏導(dǎo)法 B.對比教育法 C.個別教育法 D.榜樣教育法 1.【答案】C。解析:案例中孫校長與教師促膝長談,傾聽他的煩惱,即從道德情感入手,并非給教師講道理,因此選個別教育法。

      2.某高中校長在對待本校教師和學(xué)生的管理上,從來不會利用職位權(quán)限壓低教師,責(zé)罰學(xué)生,總是循循善誘,以理服人,深受所有在校師生的愛戴。該校長采用的是()職業(yè)道德教育方法。A.實踐教育法 B.榜樣教育法 C.個別教育法 D.說理疏導(dǎo)法 2.【答案】D。解析:循循善誘,以理服人。即從提高師生的道德認(rèn)識入手,符合說理疏導(dǎo)法。

      第三篇:2018安康特崗教師招聘教師職業(yè)道德——中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(08年修訂版)

      2018安康特崗教師招聘教師職業(yè)道德——中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(08年修訂版)

      (一)知識點

      教師職業(yè)道德規(guī)范是教師招聘常見的知識點之一,選擇題、簡答題和材料分析題是最常見的出題形式,重點還是在于那8條規(guī)范,如下:

      1.愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

      熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

      2.愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

      忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

      3.關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

      關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

      4.教書育人——教師天職

      遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

      5.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

      堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

      6.終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

      崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

      (二)歷年考題

      騰訊網(wǎng)曾對教師不當(dāng)行為進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果如下: 表1教師不當(dāng)行為調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表

      (資料來源:衛(wèi)建國.教育法規(guī)與教師道德[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2013:135.)結(jié)合“教師不當(dāng)行為調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表”,回答下列問題:

      (1)調(diào)查表中列舉的教師不當(dāng)行為違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年)的哪些要求?(4分)(2)作為教師可以通過哪些主要途徑和方法加強(qiáng)師德修養(yǎng)?(9分)【參考答案】

      (1)調(diào)查表中列舉的教師不當(dāng)行為違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

      ①愛國守法:第三條體罰、辱罵學(xué)生,令學(xué)生身心受損。②愛崗敬業(yè):第五條上課敷衍,散漫隨意,照本宣科,第六條爭權(quán)奪利,眼中只有職權(quán)、職位、獎金,第七條學(xué)術(shù)不端,抄襲,冒名成風(fēng),第八條忙于“走穴”,荒了課堂。

      ③教書育人:第一條趨炎附勢,以家庭背景好壞區(qū)別對待學(xué)生,第二條歧視“差生”背離教育宗旨,第十二條不講原則,課堂內(nèi)容隨心所欲,主觀色彩濃厚。

      ④關(guān)愛學(xué)生:第十一條只管講課,不關(guān)心學(xué)生的其他方面。

      ⑤為人師表:第九條有償家教,強(qiáng)迫學(xué)生參加,第四條收受財物,不良風(fēng)氣影響學(xué)生。⑥終身學(xué)習(xí):第七條學(xué)術(shù)不端,抄襲,冒名成風(fēng)?!局R點】教師職業(yè)道德修養(yǎng)——教師職業(yè)道德——教師職業(yè)道德的基本規(guī)范——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版)【難度等級】★

      (2)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑:

      ①努力學(xué)習(xí)教師道德理論,樹立人民教師道德的理論人格。

      ②積極參加社會實踐,做到知行統(tǒng)一。參加社會實踐,在實踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng),是教師修養(yǎng)的根本辦法。

      加強(qiáng)師德修養(yǎng)的方法包括:

      ①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重內(nèi)省、慎獨。②確立可行目標(biāo),堅持不懈努力。③實踐磨練,增強(qiáng)情感體驗。

      ④虛心向他人學(xué)習(xí),自覺與他人交流。⑤正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評,是促進(jìn)個人進(jìn)步的內(nèi)在動力和外在推動力,是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。

      第四篇:2017天津教師招聘考試:中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

      天津中公教師考試網(wǎng):tjjsks 2017天津教師招聘考試:中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

      一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

      二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

      三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

      四、教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

      五、為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

      六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

      貫徹落實《規(guī)范》需要強(qiáng)調(diào)什么問題:

      一、與教師隊伍整體建設(shè)相結(jié)合。在把師德擺在首位,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的同時,需要從完善教師資格準(zhǔn)入制度、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制、深化教育人事制度改革、推進(jìn)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加大對中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度,努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件,調(diào)動廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性,表彰宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,鼓勵和吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍等方面,采取有力措施,全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

      二、多方共同努力,互相配合。師德建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程,貫徹落實《規(guī)范》也需要多方整體參與,形成教育行政部門、學(xué)校齊抓共管,有關(guān)方面大力支持、社會有效監(jiān)督的良好工作局面。

      三、在“實”字上下功夫。要制定實實在在的實施辦法,形成制度、完善機(jī)制。

      四、強(qiáng)調(diào)自律。

      中公講師解析

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      第五篇:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

      《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

      一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

      二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

      三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

      四、教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

      五、為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

      六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。附件:【以身立教】

      (一)師德是高于一般社會公眾道德水準(zhǔn)的職業(yè)道德

      在意識水準(zhǔn)上,師德較之其他職業(yè)道德有著更高的要求,這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。從根本上說,教師作為一個職業(yè),與其他的職業(yè)有相似之處,都是一個工作崗位、一個飯碗。但是教師職業(yè)與其他工作又不一樣,他的服務(wù)對象是人,他們的勞動在于培養(yǎng)、塑造一代新人,其一切行為都對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。教師的地位、作用和職業(yè)特點,決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。所以,社會對教師的職業(yè)要求比一般的職業(yè)更特殊一些??v觀人類道德史,師德總是處在當(dāng)時社會道德的最高水準(zhǔn)上??鬃釉谩坝薪虩o類”、“學(xué)而不厭,誨人不倦”來描述他理想中教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,并以身作則,以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義,被后世奉為“萬世師表”,他所開創(chuàng)的教師職業(yè)道德規(guī)范也為歷代不斷繼承和豐富。葉圣陶先生說過:“教師的全部工作就是為人師表?!焙\濤總書記2007年8月在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表的講話中更進(jìn)一步指出:“高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育?!边@些論述充分揭示了教師職業(yè)道德“以身立教”的共同特點。當(dāng)前,教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用,是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年成長的引路人。他們不但要用豐富學(xué)識教人,更要用高尚品格育人;不但要通過語言傳授知識,更要用自己的高尚品格去提升學(xué)生的品格,影響學(xué)生的心靈,使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。正是基于這一特點,社會對教師的職業(yè)道德要求要比其他任何行業(yè)都高一些,以至于教師的職業(yè)道德往往成為社會公德的標(biāo)桿,成為引領(lǐng)社會文明進(jìn)步的明燈和風(fēng)向標(biāo)。

      (二)師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師自身及與外界關(guān)系的行為準(zhǔn)則

      師德規(guī)范所表達(dá)的是教師所特有的職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則。因此,它與一般職業(yè)道德一樣,具有以下重要特征:師德是一種職業(yè)規(guī)范,受到社會的普遍認(rèn)同;師德又是歷史積淀的產(chǎn)物,是長期以來逐漸形成的;師德沒有固定的形式,通常體現(xiàn)為教育觀念、生活習(xí)慣、理想信念等;師德通過內(nèi)省和信念來強(qiáng)化,并通過教師的自律來實現(xiàn);師德不具有剛性的約束力,主要通過內(nèi)心反省和公眾輿論加以約束;師德的主要內(nèi)容是對教師義務(wù)的要求;師德標(biāo)準(zhǔn)具有多元化的特點,不同時代、不同社會具有不同的價值觀念;師德是校園文化的組成部分,具有凝聚人心的作用;等等。為使師德理念形成規(guī)范,一般都要采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例,以至標(biāo)語口號之類的形式,將其公之于眾,以便為從事教育工作的人所接受和實行,并進(jìn)而形成一種職業(yè)的道德習(xí)慣。在我國,由于教師的自律組織和社會團(tuán)體并不發(fā)達(dá),因而中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范是由教育行政部門和教育工會聯(lián)合制定并頒布實施的。1984年,教育部和全國教育工會聯(lián)合制定并頒發(fā)了首部《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,并于1991年正式施行。1997年,針對教師隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的新情況和新問題,原國家教委和全國教育工會對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了第一次修訂。2008年重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā),更加強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神,尊重道德屬性。它既體現(xiàn)了教師職業(yè)神圣性的一面,也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性,并承認(rèn)教師職業(yè)境界的層次性;它既有適度超前的目標(biāo)性引導(dǎo),又明確了不容許超越的行為底線,因而更加適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的特點與要求。

      (三)頒行師德規(guī)范是以德治教的根本體現(xiàn)

      人們常說,教師自身就是教育力量。從理論上來分析,一個教育者往往擁有三種權(quán)力:其一是職位權(quán)力,它代表國家或?qū)W校管理學(xué)生,并執(zhí)行教育的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn);其二是專家權(quán)力,作為專業(yè)人士,他們要為學(xué)生的成長提供幫助或建議;其三是參照權(quán)力,他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然,任何濫用權(quán)力的行為都會走向目標(biāo)的反面。因此,法律和道德是約束教師正確從教的兩條準(zhǔn)繩。為強(qiáng)化依法治教,我國頒布的《教師法》、《教師資格條例》、《義務(wù)教育法》、《教育法》等法律法規(guī)都對教師的品行要求做出了規(guī)定。但法律具有普遍性、強(qiáng)制性特點,決定了它所規(guī)范的行為不可能太多、太廣,其所規(guī)范的只能是一些最基本的行為“底線”。而對教師提出較高的、較廣泛的職業(yè)操守要求的,恰恰是教師職業(yè)道德規(guī)范。師德規(guī)范指引著教師職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成方向,并作為教師自律和外界他律的尺度,對教師的行為產(chǎn)生著廣泛的影響。所以,教師職業(yè)道德規(guī)范雖然不具有法律的強(qiáng)制力,但它作為一種行業(yè)的操守規(guī)范,對教師仍然具有約束力。一方面,當(dāng)一個人選擇從事教師職業(yè)的時候,他就自愿選擇了接受這一規(guī)范的約束。他在教育教學(xué)中的一言一行,都要體現(xiàn)出規(guī)范所確定的精神和原則。盡管教師的個人能力有高下之分,但師德規(guī)范則成為每一個教師職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成方向和終極目標(biāo)。另一方面,教師職業(yè)道德規(guī)范一旦制定并頒布之后,就成了外界評價教師職業(yè)操守狀況的“標(biāo)尺”。學(xué)校對教師的師德考核、教育行政部門在教師評優(yōu)工作中所考慮的師德因素,都是以教師對師德規(guī)范的踐行情況作為依據(jù)的。如果教師的行為嚴(yán)重違反了師德規(guī)范的要求,教師本人要受到學(xué)校、教育行政部門的行政處分或行政處罰,他們的失德失范行為往往會成為公眾譴責(zé)的對象。從這些特點來看,教師職業(yè)道德規(guī)范還是具有一定的強(qiáng)制性的。只不過,其強(qiáng)制性的力量來源于行業(yè)內(nèi)部的管理、評價行為,來源于公眾的輿論,而不像法律那樣來源于國家司法機(jī)關(guān)的威懾力。【時代特征】

      (一)修訂師德規(guī)范是新時期師德建設(shè)的迫切要求

      師德作為觀念范疇,必然要隨著時代的變化而發(fā)展。近年來與師德有關(guān)的爭議事件越來越多,而到2008年達(dá)到一個“井噴”式的高潮,以至于在一些人的腦海中產(chǎn)生了“師德滑坡”的強(qiáng)烈映像。另據(jù)2008年初《中國青年報》的一項調(diào)查表明,74.6%的公眾認(rèn)為當(dāng)前師德有所下降。修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,是遏制師德滑坡的重要舉措。2008年版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》堅持“以人為本”的指導(dǎo)思想,堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合的原則,增強(qiáng)了可操作性;修訂工作中采取專家與教師共同參與、共同討論,向社會公開征求意見的方式進(jìn)行,因而具有廣泛的代表性。新、舊兩個版本相比,修訂工作靈活采取了四種方式:一是“改用”。新規(guī)范第一條“愛國守法”是對舊規(guī)范“依法執(zhí)教”的改用,第二條“敬業(yè)奉獻(xiàn)”是對舊規(guī)范“愛崗敬業(yè)”改用,新規(guī)范第三條“關(guān)愛學(xué)生”是對舊規(guī)范第三條“熱愛學(xué)生”的改用。二是“沿用”。新規(guī)范第五條“為人師表”沿用了舊規(guī)范第八條“為人師表”。三是“棄用”。新規(guī)范刪去了舊規(guī)范中第四條“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、第五條“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、第六條“尊重家長”、第七條“廉潔從教”等四個條目,并將其內(nèi)容歸并到了相關(guān)條款之中。四是“新用”。新規(guī)范新增了“教書育人”和“終身學(xué)習(xí)”兩個條目,體現(xiàn)了新時期對教師職業(yè)道德的新要求。修訂后,新版規(guī)范條目由原來的8條減為6條,字?jǐn)?shù)從572字壓縮為553字,內(nèi)容顯得更加精煉,結(jié)構(gòu)顯得更為嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容顯得更加與時俱進(jìn)。

      (二)學(xué)生的安全問題受到了高度重視

      新《規(guī)范》明確要求:“保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。”把保護(hù)學(xué)生安全提高到師德范疇,這容易讓人們聯(lián)想到汶川大地震帶來的空前災(zāi)難。地震發(fā)生后,既涌現(xiàn)出一批像譚千秋那樣舍己救學(xué)生的老師,同時也讓“范跑跑”這樣的人出現(xiàn)在公眾視野。這說明,保護(hù)學(xué)生安全對于教育工作者來說有著重要的道德價值,扶助弱者的意識正是教師職業(yè)的良知所在。教師的職責(zé)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在維護(hù)每一個弱小生命,關(guān)注孩子們身邊的危險,未雨綢繆地保護(hù)好每一個孩子,讓他們健康安全地成長。實際上,把“保護(hù)學(xué)生安全”作為師德內(nèi)容不是因“范跑跑”事件而設(shè),也不是中國的獨創(chuàng),而是國際上的通行做法。如美國全國教育協(xié)會1975年頒布的《教育職業(yè)道德規(guī)范》就明確要求:“當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及安全受到危害時,應(yīng)為保護(hù)學(xué)生做出恰當(dāng)努力?!边@表明,中小學(xué)教師所從事的教育工作,實際上具有一定的公務(wù)性質(zhì),他們要代表國家實施保護(hù)未成年人的職責(zé)。青少年學(xué)生辨別能力、自我約束能力、自我保護(hù)能力較弱,安全隱患不只存于災(zāi)難面前,而且廣泛存在于日常學(xué)習(xí)、生活中。比如,體育課、實驗課上的潛在危險,學(xué)生在課間所進(jìn)行的危險游戲,集體外出活動時學(xué)生對安全規(guī)則的忽視、違反等。在這些情境下,都需要教師適時地加以管理和保護(hù),以保障學(xué)生的安全。當(dāng)然,在災(zāi)難面前,教師也應(yīng)當(dāng)及時疏導(dǎo)、救助學(xué)生,這也是教師的職責(zé)所在,因而“范跑跑”們的失范行為和奇談怪論應(yīng)當(dāng)受到公眾的譴責(zé)。

      (三)“教書育人”成為新時期師德規(guī)范的靈魂

      新《規(guī)范》倡導(dǎo)“教書育人”,是在新形勢下對教師的責(zé)任和作用所進(jìn)行的新界定與新規(guī)范。與1997年頒布的師德規(guī)范中關(guān)于“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識”等對教師在專業(yè)素養(yǎng)方面的要求相比,新《規(guī)范》更強(qiáng)調(diào)了教師的育人職責(zé),強(qiáng)調(diào)了教師作為“人類靈魂工程師”的職業(yè)特點和特殊責(zé)任。因為對于教育工作來說,重要的不在于能否“成才”,而在于能否“成人”。每個學(xué)生天賦不同,稟性各異,都是鮮活而不可復(fù)制的生命個體,自由幸福地發(fā)展是他們的需要,創(chuàng)造一種讓他們的潛能得以開發(fā),讓他們的天賦特長自由發(fā)展的教育是對生命的關(guān)愛和尊重。所以中國古代對教師即有“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)分,新《規(guī)范》更是新增“教書育人”這一條目,明確提出中小學(xué)教師必須“實施素質(zhì)教育,遵循教育規(guī)律,勇于探索創(chuàng)新”,體現(xiàn)了新時期教育改革發(fā)展的新要求和新特點。同時,新《規(guī)范》明確規(guī)定“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,這是針對當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實而提出的要求,十分必要。對此,不僅需要學(xué)校、教師的自覺遵守,更有待于國家、各級政府教育管理部門和所有教育工作者的協(xié)同努力,共同建設(shè)更有利于實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境。【職業(yè)道德建設(shè)】

      (一)要以貫徹落實《規(guī)范》為契機(jī),掀起師德建設(shè)的新高潮

      師德規(guī)范是與時俱進(jìn)的產(chǎn)物,因而新《規(guī)范》對于廣大中小學(xué)教師來說有一個重新認(rèn)識、逐漸適應(yīng)的過程,必須加大力度加以貫徹落實。一要認(rèn)真學(xué)習(xí)。要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》,幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求,統(tǒng)一思想認(rèn)識,規(guī)范職業(yè)行為,全面提高師德素養(yǎng),營造良好的教書育人環(huán)境,努力使師德建設(shè)更加貼近實際、貼近教師、貼近生活,增強(qiáng)廣大教師對新《規(guī)范》的認(rèn)同感,做到入耳、入腦、入心。二要大力宣傳。要通過各種方式廣泛深入宣傳新《規(guī)范》的重大意義,宣傳學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》典型經(jīng)驗和做法,形成聲勢,努力為學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施《規(guī)范》營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。三要貫徹落實。要把貫徹實施新《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程,將學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》與深入貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》相結(jié)合,把《規(guī)范》的基本內(nèi)容作為教師崗位責(zé)任制的普遍要求,把師德作為教師資格認(rèn)定和新教師聘用的必備條件和重要考察內(nèi)容,讓《規(guī)范》的精神落到實處。

      (二)全面準(zhǔn)確地把握《規(guī)范》的精神實質(zhì)

      新《規(guī)范》基本內(nèi)容有六條,體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求,其中“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。具體說,一是倡導(dǎo)“愛國守法”,就是要求教師熱愛祖國、遵紀(jì)守法。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托,要遵循法律的規(guī)范,因而愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。二是倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”,就是要求教師對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。每一位教師都要始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠(yuǎn),把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé),這是對教師職業(yè)的本質(zhì)要求。三是倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”,就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。只有“親其師”才能“信其道”,因而沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生做到嚴(yán)慈相濟(jì),努力做學(xué)生良師益友,這是師德的靈魂。四是倡導(dǎo)“教書育人”,就是要求教師以育人為根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,始終循循善誘、誨人不倦、因材施教。要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,這體現(xiàn)了教師的天職。五是倡導(dǎo)“為人師表”,就是要求教師言傳身教,以身立教,要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。同時,要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長,作風(fēng)正派,廉潔奉公,這是也教師職業(yè)的內(nèi)在要求。六是倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”,就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷加強(qiáng)自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),潛心鉆研知識,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這樣才能為教師的專業(yè)發(fā)展提供不竭的動力。

      (三)完善中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機(jī)制

      為將師德規(guī)范落到實處,各級教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長要親自抓教師職業(yè)道德建設(shè)工作,并要率先垂范、以身作則,自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。要充分發(fā)揮教育工會、共青團(tuán)、教職工代表大會在中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用,支持他們根據(jù)各自的職能開展群眾性的教師職業(yè)道德建設(shè)活動。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度,把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。要建立定期表彰獎勵制度,大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設(shè)成績卓著的單位。要依法管理教師隊伍,切實把好教師入口關(guān),保證教師隊伍的基本素質(zhì)。對違反職業(yè)道德的教師要嚴(yán)肅處理,情節(jié)嚴(yán)重的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù),調(diào)離教師崗位,堅決取消品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣者的教師資格。教育督導(dǎo)部門要將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教育督導(dǎo)評估的一項重要內(nèi)容,加強(qiáng)對中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的檢查評估工作。要積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對中小學(xué)教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評議,教育行政部門、學(xué)校和教師要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議,積極改進(jìn)工作,形成全方位落實師德規(guī)范的新局面。教育部要求落實新版師德規(guī)范

      教育部2008年9月1日的通知要求,為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,對1997年國家教委和全國教育工會聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂,現(xiàn)予印發(fā),并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施工作提出如下要求:

      一、認(rèn)識新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

      教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有十分重要的意義。

      長期以來,廣大教師教書育人,敬業(yè)奉獻(xiàn),贏得了全社會的尊重,教師隊伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中,震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生,表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,對于激勵和引導(dǎo)廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師,特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí),樹立崇高的職業(yè)理想,自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為,做讓人民滿意的教師,具有重要的現(xiàn)實意義。

      二、全面準(zhǔn)確地理解的基本內(nèi)容

      《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng),并充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求?!兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用,是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則?!兑?guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求,不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度?!兑?guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化,各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

      三、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施工作

      1.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和中小學(xué)校要高度重視,并認(rèn)真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。要通過開展主題學(xué)習(xí)、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動,組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《規(guī)范》,幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求,統(tǒng)一思想認(rèn)識,規(guī)范職業(yè)行為,全面提高師德素養(yǎng),營造良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教,率先垂范。

      2.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和學(xué)校要把貫徹實施《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,制訂具體的實施辦法和工作計劃。要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計劃,把教師貫徹落實《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求,定期考核檢查。

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