第一篇:心中有愛何愁桃李不芬芳
心中有愛何愁桃李不芬芳
——聽?zhēng)煹聢?bào)告有感
李集二中 吳越
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”,而我就做著這近乎神的工作,教書育人。師德報(bào)告會(huì)上聽了我縣11位師德標(biāo)兵的事跡,“有不畏艱難,愛崗敬業(yè),為殘障兒童撐起一片藍(lán)天;有以校為家,帶病工作,一干數(shù)十載;有往返于深山老谷,仍清貧樂道,默默堅(jiān)守教育崗位;有兩地分居,立足三尺講臺(tái),無怨無悔;有省吃儉用,解囊助生,不投回報(bào)??”這些讓我感慨萬千。曾經(jīng)我心中揣著些許的忐忑,步入教師行業(yè),也曾經(jīng)埋怨過條件的艱苦,教學(xué)難度大。經(jīng)過幾年的磨練,發(fā)現(xiàn)我已喜歡上這一行業(yè)。教育之路是一條鋪滿鮮花的朝圣之路,也是一條布滿荊棘的探索之路,需要你我用虔誠(chéng)的心去對(duì)待,用滿腔的愛去滋潤(rùn),用無盡的執(zhí)著去超越。相信,我的教育之路一定會(huì)桃李芬芳。
11位教育先進(jìn)者的事跡都是以愛育愛,甚至用一生的心血傾注教育事業(yè),把教學(xué)工作當(dāng)做自己的事業(yè)來追求,甘于奉獻(xiàn)。贏得孩子們的信任和社會(huì)的認(rèn)可。
經(jīng)過幾年的教學(xué),以及生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,發(fā)現(xiàn)只要捧出自己的真心,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,同樣也能換取孩子的真心。節(jié)日上,假期里,孩子們的親切的問候,是那樣的溫馨,甚至有些學(xué)生發(fā)來短信與我探討學(xué)習(xí)方法,我已看出他們已把我當(dāng)成恩師或知心朋友,對(duì)我有點(diǎn)是信任,一屆又一屆畢業(yè)了的學(xué)生利用月休到學(xué)校來看望我們。當(dāng)我看到這些我再也沒有埋怨,再累、再艱苦我也能笑的燦爛如花,看到我培育的桃李滿園芬芳時(shí),我感覺:無論我選擇了教育,還是教育選擇了我,我都會(huì)把全部心血奉獻(xiàn)給我所從事的教育事業(yè),像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時(shí),都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
幾位教育先進(jìn)者是我學(xué)習(xí)的榜樣,在今后的教育工作中我將會(huì)以愛育愛,用愛心成就事業(yè),加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),豐厚文化底蘊(yùn),以“學(xué)深為師,品正為范”作為人生準(zhǔn)則,并不斷地反思。因?yàn)槲覉?jiān)信“實(shí)力打造非凡,王者絕非偶然”。要想保持自己在學(xué)生心目中的權(quán)威地位,保持自己那份絕對(duì)的自信,唯有讀書學(xué)習(xí)!通過讀書,我們與大師對(duì)話,與經(jīng)典為友,提升自己做人的品味,形成智慧的教育,才可能擁有學(xué)生的信賴!
今后我將會(huì)用我的愛心,用我的執(zhí)著,去演繹美好的明天。我深信只要用愛去孕育,定能桃李滿園,芬芳萬千。
第二篇:桃李芬芳
桃李芬芳,他在朝圣路上
--------記臨泉縣優(yōu)秀教師馮九文
馮九文,男,1984年5月1日生,2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營(yíng)小學(xué)任教,他由朝氣蓬勃,奮發(fā)向上成長(zhǎng)為儒雅多識(shí)為人師表,舉止間透出名師之氣不是偶然的,其間經(jīng)歷一名農(nóng)村教師對(duì)教育朝圣路上的努力。
一·與時(shí)俱進(jìn),緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏
馮九文老師對(duì)四項(xiàng)基本原則和每個(gè)時(shí)期中國(guó)實(shí)際和馬克思主義相結(jié)合的思想有著格外準(zhǔn)確和深刻的理解。他創(chuàng)造性的把科學(xué)發(fā)展觀運(yùn)用于教育教學(xué)生活中,剔除自身弱點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),時(shí)刻追隨黨最新的思想發(fā)展。他有聲有色的教育教學(xué)體現(xiàn)的思想內(nèi)涵無不與他與時(shí)俱進(jìn),緊扣時(shí)代脈搏有密切關(guān)系。
雖然我們校是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校,信息流通不暢,但馮九文老師沒有等靠思想,自己主動(dòng)訂閱各種學(xué)習(xí)報(bào),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)余生活。同時(shí)自己也時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),積極參加繼續(xù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)。他在2009年參加了中級(jí)心理健康輔導(dǎo)老師培訓(xùn),并成績(jī)優(yōu)異,其完成的畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。更可貴的是他主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校全體學(xué)生的心理健康輔導(dǎo),在輔導(dǎo)期間他發(fā)現(xiàn)并成功輔導(dǎo)數(shù)十位農(nóng)村留守兒童。其創(chuàng)新的“學(xué)?!鐣?huì)—家庭”三位一體呵護(hù)學(xué)生的模式更是受到學(xué)生家長(zhǎng)的信賴和中心校的高度贊揚(yáng)。由他負(fù)責(zé)的校留守兒童工作,無論是實(shí)際服務(wù)還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄都卓有成效,在縣教委的檢查中獲得好評(píng)。
二·快樂教學(xué),他心飛揚(yáng) 馮九文對(duì)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的一個(gè)高端切入點(diǎn)是素質(zhì)教育。他認(rèn)為素質(zhì)教育是科學(xué)發(fā)展觀在中國(guó)教育領(lǐng)域的最本質(zhì)的體現(xiàn),而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最好的有效途徑是快樂教育。他認(rèn)為教育和受教育本身就是一件快樂的事,是一種神圣的事,恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠(chéng)而甜蜜地一路高歌。在教學(xué)中他把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做一個(gè)別具一格的個(gè)性載體,認(rèn)真深入了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,堅(jiān)持教育可以走在發(fā)展的前面,實(shí)施適度超前教育。找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生需要的突破點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生既想吃又吃的飽吃的好。農(nóng)村的孩子野,紀(jì)律性弱,班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定,他讓每個(gè)孩子做一天班長(zhǎng)。在此過程中每個(gè)孩子都有當(dāng)家作主的感受,在獲得成就快感中深切感到班級(jí)是一片亂糟糟的不好的感覺,從而自覺遵守紀(jì)律;有的孩子靦腆不敢在很多人面前說話,甚至自卑,這嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。他就引導(dǎo)孩子們開展有針對(duì)性的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中找到快樂,進(jìn)而樹立信心,從此不卑不亢快樂學(xué)習(xí)生活;有的孩子知識(shí)面窄學(xué)習(xí)吃力且不能拓寬,他就自費(fèi)訂閱報(bào)紙給他們看,并鼓勵(lì)他們多看有益電視,效果很好。由于他不懈努力,他在黃嶺鎮(zhèn)素質(zhì)教育測(cè)試2006~2007學(xué)所任教三年級(jí)語(yǔ)文獲第一名,2008~2009學(xué)所任教五年級(jí)語(yǔ)文獲第二名,2010~2011學(xué)所任教六年級(jí)語(yǔ)文獲第三名,并多次在輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)舉行的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
同時(shí),他積極承擔(dān)學(xué)校教研課題。他在深入一線教學(xué)中獲得感悟進(jìn)而形成文字,寫成論文,參加市縣交流多次獲獎(jiǎng)。其中《暢游新課程
做‘四新’教師》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng);《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,激活語(yǔ)文教學(xué)》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng);《我筆我心 返璞歸真》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng);《開拓教材,從容課堂》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
三·愛與愛的相融,班主任工作的基準(zhǔn)點(diǎn)
馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實(shí)際工作中創(chuàng)新。他認(rèn)為班主任應(yīng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。他認(rèn)為專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)途徑是:宏觀上追求班主任崗位的專業(yè)社會(huì)地位,微觀上建立班主任專業(yè)化成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。為此他努力學(xué)習(xí)班主任管理方面知識(shí),結(jié)合實(shí)踐他總結(jié)了四個(gè)基點(diǎn):
(1)愛他們,進(jìn)而了解他們;(2)制定人性化班級(jí)管理制度;(3)時(shí)時(shí)更新教育教學(xué)理念;
(4)讓孩子幸福快樂,實(shí)現(xiàn)師生,生生愛與愛的相融。
由于他的方法得當(dāng),工作深入人心,他所帶的班級(jí)班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)濃厚,深受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎和多次受到黃嶺鎮(zhèn)政府的多次表彰。
四·走進(jìn)學(xué)生心靈,加強(qiáng)以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認(rèn)為品德教育是教育的靈魂,而實(shí)現(xiàn)以品德教育為主的綜合教育,必須了解學(xué)生特征。他教的學(xué)生大都在10~12周歲之間,是典型的90后。馮九文老師仔細(xì)研究,把他們發(fā)展特征歸為九類:1,充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時(shí)不甘平凡。3,重視維權(quán)同時(shí)受限。4,消費(fèi)自主同時(shí)習(xí)慣攀比。5,喜歡學(xué)習(xí)同時(shí)負(fù)擔(dān)較重。6,渴望同伴友誼同時(shí)與父母擇友標(biāo)準(zhǔn)不一。7,主動(dòng)與使用新媒體同時(shí)易失控。8,親子關(guān)系緩和同時(shí)溝通不暢。9.親近教師同時(shí)對(duì)老師由自己的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。
馮九文老師仔細(xì)研究對(duì)其中的1,2,,6,7,8做出相應(yīng)對(duì)策:(1)對(duì)1的同學(xué)進(jìn)行心理關(guān)懷。他認(rèn)為農(nóng)村兒童,特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因?yàn)槿狈σ淮P(guān)懷。根據(jù)這個(gè)特征,馮九文把班級(jí)建立為留守兒童之家,他任“家長(zhǎng)”,班長(zhǎng)任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動(dòng),讓孩子們?nèi)笔У母笎勰笎壅一貋怼?/p>
(2)對(duì)2的同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,現(xiàn)代價(jià)值觀教育。他的做法是對(duì)同學(xué)進(jìn)行以自強(qiáng)不息為核心的人生理想教育,以愛國(guó)奉獻(xiàn)為核心的民族精神教育,以進(jìn)取創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育。
(3)對(duì)6的同學(xué)在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。他努力布置作業(yè)精當(dāng),課外生活力爭(zhēng)做到有趣有質(zhì)有意義,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(4)對(duì)7的同學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自我控制力培養(yǎng),曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性,愛不能著迷,有度而不能無度,正確使用新媒介。
(5)對(duì)8的同學(xué),他采取把班內(nèi)的留守兒童一一登記,記錄他們的父母聯(lián)系方式,定期開展“我和媽媽通通話”活動(dòng)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)建立和諧,掃清溝通障礙。
由于馮九文老師的兢兢業(yè)業(yè)工作,他在教育朝圣路上,一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號(hào),2008年9月被黃嶺鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號(hào),2009年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào),2010年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
未來幸福教育生活,桃李芬芳,他在朝圣路上!
臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營(yíng)小學(xué)整理
2011年9月1日
第三篇:桃李芬芳
桃李芬芳
(情景劇)
人物 李 果 男,70多歲,1950年?yáng)|關(guān)小學(xué)畢業(yè)生,地質(zhì)專家。
楊 芳 女,50多歲,1964年?yáng)|關(guān)小學(xué)畢業(yè)生,教師。陶 花 女,12歲,東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。
[東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)外。
[在清脆悅耳的京胡演奏聲中燈漸亮。
[銀須白發(fā)的李果拄著拐杖精神奕奕地上。駐足觀賞小學(xué)的雄偉大門,自言自語(yǔ)地感嘆著。
李 果 師傅,再見!美,美,沭陽(yáng)太美了,哦,東關(guān)小學(xué)到了,呀,這大門多氣派??!今天我是特地從四川趕來參加百年校慶,我的老同學(xué)陶樹60年未見,今天我終于要見到他啦!
[李果激動(dòng)得掏出紙巾擦去淚花。
[陶花手拿一朵大紅花,哼著京劇蹦跳著上。
陶 花 老爺爺,你怎么一個(gè)人站在這里哭呀,有什么事嗎? 李 果 不,小姑娘,我不是哭,我是激動(dòng)流淚的。陶 花 嘻嘻嘻,看你的頭發(fā)都白了,還會(huì)激動(dòng)呀?
李 果 嗨嗨,小姑娘,你不知道,這是我的母校,我特地趕來參加百年校慶,你說我能不激動(dòng)的流淚嗎?
陶 花 老爺爺,這么說你小時(shí)候也在我們東關(guān)小學(xué)讀書了? 李 果 是呀,60年前我是這里的小學(xué)生,那是1950年的事了,我的名字還是老師給我起的呢?你叫什么名字呀?
陶 花 我叫陶花。李 果 哎呀,叫陶花好,陶花好。你叫陶花,我叫李果,桃李滿天下,太好啦,這么說我們倆還是東關(guān)小學(xué)的校友呢。
陶 花 老爺爺,我們是校友……?
李 果 是呀,你就別叫我老爺爺了,就叫我老校友吧,這樣更親切。
陶 花 老校友?嘻嘻嘻。(樂得舞動(dòng)起來)李 果 哈哈哈哈。(激動(dòng)得孩子似的跟隨舞動(dòng))[京胡演奏聲想起。[楊芳挎包上。
楊 芳 咦,你們一老一小這樣高興,是遇到喜事了吧? 陶 花 今天是我們東關(guān)小學(xué)百年校慶,我和老校友相見,當(dāng)然高興了。
楊 芳 好啊,我也是來參加校慶的,奴,(從包里掏出老照片)這是我1964年在東關(guān)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的老照片,你們看,第二排中間就是我,我叫楊芳。坐在我左邊的叫王芹,是我的好同學(xué),今天要見見她。
陶 花 王芹?我奶奶也叫王芹。楊 芳 是嗎?高高的個(gè)子? 陶 花 奶奶比我爺爺還高。楊 芳 對(duì),就是她。
陶 花 對(duì)對(duì),我來的時(shí)候太太跟我說她有個(gè)老同學(xué)今天從四川來。
李 果 哎,陶花,你太太叫什么名字?。?陶 花 我太太叫陶樹。
李 果 是你太太?他是我小學(xué)的同學(xué),他還是我的班長(zhǎng)呢。她身體還好嗎? 陶 花 我太太比我奶奶身體還好呢,她說四川來的老校友,就是你呀?
李 果 是呀,今天見到他要好好聊聊。
楊 芳 對(duì),我們一起去見見老校友,給他們看看這張老照片。陶 花 好,我給你們帶路去見他。李 果 走,咱們邊走邊聊。[楊 芳 陶 花 李 果 陶 花 李 果楊 芳陶 花 李 果 三人行走在校園。
(感慨地)哎呀,如今的東關(guān)小學(xué)好闊氣呀。你們瞧瞧我們的大校園,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,學(xué)校年年都有新的變化,如今,校園內(nèi)鋪設(shè)了塑膠操場(chǎng),人工草皮,還有藝術(shù)地坪。
真漂亮,好壯觀。小校友呀,你們今天在這樣美好的環(huán)境里學(xué)習(xí),真幸福呀。
哎,以前的校園不好嗎?
年前的東關(guān)小學(xué)在沭城騾馬街的東側(cè),那時(shí)候剛建國(guó),教室是簡(jiǎn)陋的平房,條件很不好,但是老師還是認(rèn)真教我們學(xué)知識(shí),學(xué)本領(lǐng),還教我們唱歌呢。(唱歌曲)雄糾糾,氣昂昂,跨過鴨綠江。保和平,為祖國(guó),就是保家鄉(xiāng)。
是呀,1964年在這兒畢業(yè)那年,老師教育我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神,做一顆革命的螺絲釘。唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
哈哈,我也會(huì)唱歌,我們現(xiàn)在唱《小小兒童志氣高》 哈哈哈,好,小小年紀(jì),有志氣。
[京胡演奏響起。60 楊 芳 哎,你快帶我們?nèi)ヒ娔隳棠贪伞?/p>
陶 花 別急別急,他們就在藝術(shù)大樓那邊貴賓樓里呢。李 果 藝術(shù)大樓?演節(jié)目的嗎?
陶 花 是呀,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在藝術(shù)大樓觀看排演校慶文藝節(jié)目呢。
陶 花 我們老師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育,提倡真才實(shí)學(xué),學(xué)校的李 果 陶 花 楊 芳 李 果 陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 京劇班、書畫班、舞蹈班等特色班級(jí)培養(yǎng)了許許多多的人才。
哎,培養(yǎng)哪些人才?我倒要聽你說說。
比如說方明藝、唐蘇陽(yáng)等十多位同學(xué)考上中央戲曲學(xué)院,還有上海、江蘇戲曲學(xué)院,他們還到國(guó)外去交流演出呢。
哦,我想起來了,我在中央電視臺(tái)教育頻道看到我們東關(guān)小學(xué)的小朋友們演出的京劇節(jié)目,我都激動(dòng)得喊出來啦,我們東關(guān)小學(xué)太給力啦!
好啊,這是我們母校的光榮。小校友,你也會(huì)唱京劇嗎?當(dāng)然會(huì)唱,我正是來排演校慶節(jié)目的。好好好,唱一段聽聽好嗎?(叫板)好,你們聽著。
沒有大事不登門。
雖說是,雖說是親眷又不相認(rèn),可他比親眷還要親。
(鼓掌)好,我們東關(guān)小學(xué)的學(xué)子真棒。
培養(yǎng)和造就真才實(shí)學(xué)的有用人才,是我們東關(guān)小學(xué)一百年來的優(yōu)良傳統(tǒng),真好!
(唱《紅燈記》)我家的表叔數(shù)不清,陶 花 哎,我還要告訴你們呀,我們東關(guān)小學(xué)抓好特色教育,還被教育部表彰為全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校呢!
李 果 是嗎?太可貴啦,真值得我們校友驕傲、自豪!陶 花 哎,我說二位老校友呀,你們是干什么工作的呀? 楊 芳 我一直從事教育工作,特地從南京來的。李 果 我是搞地質(zhì)研究的。
陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 楊 芳 李 果 陶 花 眾 人
(天真地)哇!你是科學(xué)家呀!哎,小陶花,你長(zhǎng)大了干什么大事?
我呀,長(zhǎng)大當(dāng)一名航天員,飛上天空,到月亮上去看嫦娥,跟銀河里的星星一起唱歌跳舞。
好,有志氣。
不愧是我們母校的學(xué)子,人小志氣大,將來一定是個(gè)杰出人才。[京胡演奏響起。
哎,別忘了帶我們?nèi)ヒ娎闲S雅?。?duì),趕快見見老校友你的太爺去。哎,你們看,我太爺和奶奶不是來了嗎。老校友——!
[京胡演奏驟起。
[楊芳、陶花攙扶著李果疾步向老校友迎去。[三人亮相,定格。[切光。
第四篇:簡(jiǎn)單中有芬芳
簡(jiǎn)單中的芬芳
————市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
東坡區(qū)通惠小學(xué)
堯菊香
2010年3月13—14日,我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)在成都舉辦的“文本解讀與課堂呈現(xiàn)——全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)”。聆聽了蔣軍晶、李衛(wèi)東、張光瓔、陳金龍、張祖慶、何捷、李其玉等著名特級(jí)教師的課及講座,親眼目睹了他們的風(fēng)采,真是不虛此行!名師們的課有的幽默風(fēng)趣,有的平實(shí)自然,有的充滿詩(shī)意。學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍內(nèi)自由發(fā)揮,在老師的巧妙點(diǎn)撥下不知不覺地完成一個(gè)又一個(gè)并不簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,真是“潤(rùn)物細(xì)無聲?!?/p>
我曾不斷地問自己:“心目中理想的語(yǔ)文教學(xué)是何種境界?語(yǔ)文教學(xué)的真諦為何?”此次成都之行讓我豁然開朗。
一、語(yǔ)文課應(yīng)該是樸實(shí)中有精巧
第一堂課就是蔣軍晶老師的課,我最大的收獲就是蔣老師的課很真實(shí)。聽蔣老師的課很舒服,沒有一點(diǎn)修飾的痕跡。蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》古典名著中的這一片段細(xì)致、全面、深刻的解讀,更是令我自覺汗顏。乍一讀,全文有三個(gè)主要人物。但細(xì)細(xì)讀來,滿紙只見一人——王熙鳳。老師在課堂上高超的駕馭能力、課堂教學(xué)智慧與激情都是基于文本解讀之上的。
蔣老師以“學(xué)生對(duì)王熙鳳的印象”為主線,緊扣單元教學(xué)主題“人物描寫”,初讀、再讀、再讀、再讀,層層剖析,步步深入,由表及里,對(duì)人物的認(rèn)識(shí)也逐漸豐滿。學(xué)生在老師引導(dǎo)下有目的地去讀,通過從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象,從王熙鳳關(guān)心林黛玉到炫耀自己的地位再到討好賈母的體會(huì)轉(zhuǎn)變,切實(shí)體會(huì)出王熙鳳的復(fù)雜性格。從而也感知對(duì)一個(gè)人的印象是可以改變的,更感受到讀書的樂趣,感悟到古典名著的魅力。課尾,蔣老師的結(jié)語(yǔ)更是令人回味無窮:有一位學(xué)者,研究多年《紅樓夢(mèng)》后,說了一句話:“罵辣子,恨辣子,不見辣子想辣子?!贝搜愿叨雀爬送跷貘P那復(fù)雜的性格,更激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。真可謂“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”啊。這樣一堂真實(shí)的課,樸實(shí)又蘊(yùn)含著精巧的心思,蔣老師真不愧為“江南才子”。
二、作文教學(xué)要簡(jiǎn)約而有效
張祖慶老師的課堂上聽不到華麗的教學(xué)語(yǔ)言,也看不見熱鬧的互動(dòng)場(chǎng)面,甚至感受不到澎湃的激情,教學(xué)環(huán)節(jié)也十分簡(jiǎn)單,老師與學(xué)生就像是話家常般娓娓而談,課堂表象波瀾不驚。但在這一片“風(fēng)平浪靜”的背后卻有“暗潮”在涌動(dòng)——想象插上了翅膀,學(xué)生暢游在夢(mèng)一般的童話世界里,作文變得“像呼吸一樣自在”。
課后張老師在說課時(shí),對(duì)于“命題作文”,張祖慶老師打了個(gè)形象的比方:自選題材作文好比是燒自己的拿手菜,所有的料是自己備的,因此做起菜來會(huì)很有激情,味道自然不錯(cuò)。而教材中的作文,則如有人給你備了料,讓你燒一盤大家都喜歡的菜,難度自然不小。
張老師的《神奇的云朵面包》給我們提供了一個(gè)創(chuàng)造性地使用教材的案例,也提示我們:教材中的習(xí)作命題和要求所提供的其實(shí)是一個(gè)習(xí)作范圍,圍繞這個(gè)范圍,準(zhǔn)確把握習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo),至于習(xí)作的內(nèi)容和題目,那是抵達(dá)目標(biāo)的途徑,完全不必拘泥教材。
三、機(jī)智的語(yǔ)言讓課堂精彩不斷
在這些名師的課堂上都充滿了機(jī)智的情趣,不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲(這笑聲不僅來自學(xué)生,也來自眾多的聽課老師),學(xué)生在笑聲中頓悟。我想著笑聲不僅與老師風(fēng)趣幽默的個(gè)性有關(guān),更多的與老師對(duì)文本,對(duì)學(xué)生的把握,對(duì)課堂游刃有余的駕馭有關(guān)。
在何捷老師的口語(yǔ)交際課上,簡(jiǎn)直是妙語(yǔ)連珠。在課堂,孩子重獲話語(yǔ)自由,再次體驗(yàn)生命律動(dòng)。長(zhǎng)期課常困囚而罹患的作文失語(yǔ)癥,在《“盲人”雕塑家》的修復(fù)下自動(dòng)痊愈。在師生民主的言語(yǔ)交際中,我們獲悉:何捷老師是個(gè)心眼具備的雕塑家,他致力于重塑孩子精神雕像,并獨(dú)立于自我人格世界。他不武斷,尊重孩子的話語(yǔ)選擇,他不高擺,調(diào)低身姿,在空間的坐標(biāo)上與孩子獲得平衡。所有的一切,他都是以孩子的方式來思維,以游戲的精神進(jìn)行對(duì)話。一個(gè)充滿游戲特質(zhì)的符碼,應(yīng)運(yùn)而生。讓原始積分的方式的介入評(píng)價(jià),同樣是對(duì)兒童游戲心靈訴求的課堂回應(yīng)。他真的是把課上到了學(xué)生的心里,學(xué)生的思維之花就這樣在何老師的妙語(yǔ)中開放了。
四、語(yǔ)文教師要細(xì)讀文本
對(duì)于一名語(yǔ)文教師來說,文本細(xì)讀是更重要的,它是教師詩(shī)意生活的組成部分,因?yàn)橹挥羞@樣我們才能深入的挖掘文本,吃透文本,才能將自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,引起共鳴,才能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。借用張光瓔老師的那句話:慢慢走,欣賞??!在細(xì)讀者中,我們會(huì)感受到文本是有生命的,有靈性的,是獨(dú)立存在的,我們應(yīng)該用自己的情感去激活、去點(diǎn)燃。
這些名師對(duì)我們而言就像是天空的星星,只可以仰望,難以模仿,因?yàn)樗麄兊奈幕e淀并非一日之功。但是溫總理也說“我們需要仰望天空”,因?yàn)檫@樣才知道自己的差距。
《詩(shī)經(jīng)》中有這么一句“月出皎兮,佼人僚兮”,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字,卻把景、情、人、思囊括無余。作為融工具性與人文性于一體的語(yǔ)文教學(xué),只有真實(shí)的簡(jiǎn)單,才能讓我們的學(xué)生多一些心靈和精神的自由空間,才能讓我們的課堂多一些真誠(chéng)而深刻的對(duì)話,才能散發(fā)出更多內(nèi)在的育人芳香!
停筆之前,我又沉思了片刻:教學(xué)的最高境界是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。而要真真切切地做到這‘三實(shí)’,就需要教師捧出一顆對(duì)教育虔誠(chéng),對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的心;一顆淡泊名利,無私忘我的心。最后就用這句話共勉吧:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
第五篇:心中有愛
心中有愛
我們每個(gè)人心中,都保留有一份愛。而那份愛,猶如冬日里的一縷陽(yáng)光、沙漠中的一滴甘露,給我們找到了幸福的源泉。因?yàn)樾闹杏袗?,所以這個(gè)世界才如此豐富多彩。
在雷鋒心中,溫存著他對(duì)人民的愛。無論自己有多困難,生活有多困窘,雷鋒總會(huì)給窮人們無私地送去幫助,送去溫暖。在戰(zhàn)友入不敷出時(shí),他第一個(gè)伸出了援助之手;當(dāng)他已經(jīng)精疲力盡時(shí),仍然要把別人的活攬來做。但雷鋒從不后悔,以為人民服務(wù)為榮,他的名字永遠(yuǎn)地刻在了人民的心中。
在愛迪生的心中,溫存著他對(duì)科學(xué)的愛??墒?,他在世界科學(xué)史上有著不可動(dòng)搖的地位,他對(duì)人類發(fā)展起著舉足輕重的作用。誰能想到,愛迪生在走向成功的路上,僅僅為了發(fā)明電燈,就足足經(jīng)歷了10000次失??!無數(shù)人知難而退,無數(shù)人被失敗打垮,只有愛迪生,他用他的不懈努力在字典上光榮地添上了“電燈”一詞。
在邁克爾〃杰克遜心中,溫存著他對(duì)孩子的愛。正是因?yàn)樽约菏チ丝鞓返耐辏艜?huì)對(duì)孩子倍加關(guān)愛。雖然身為“流行音樂之王”,但他在孩子面前卻是如此的和藹可親,就像是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。正是由于他的樂善好施,邁克爾〃杰克遜曾有過兩次的諾貝爾和平獎(jiǎng)提名,并且因?yàn)槭蔷柚壬剖聵I(yè)最多的藝人而被載入了吉尼斯世界紀(jì)錄!那么,在你的心中,是否也溫存著一份愛?心中有愛,就是給你的成功找準(zhǔn)了方向盤;心中有愛,就是給世界點(diǎn)燃了不滅的明燈;心中有愛,就立即用你的行動(dòng)讓他發(fā)光發(fā)熱,讓自己綻放光彩!