第一篇：高石小學(xué)2018二年級美術(shù)課程說明書

福泉市牛場高石小學(xué)2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期

二年級《美術(shù)》課程說明書

課程名稱：小學(xué)美術(shù) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：浙美版第三冊實驗教科書 授課課時：30課時左右 授課教師：楊通艷 授課對象：二年級

使用時間：2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期

一、教材分析

浙美版第三冊實驗教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部<<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(例行)>>為指標(biāo),以教育部制定并頒發(fā)的<<全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)>>為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系.本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學(xué)生.學(xué)以致用為原則,選擇符合二年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題.全冊共有20課,內(nèi)容涵蓋造型`表現(xiàn),設(shè)計`應(yīng)用,欣賞`評述,綜合`探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型`表現(xiàn)及設(shè)計`應(yīng)用占有較大比重,欣賞`評術(shù)除藝術(shù)珍寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中.全冊教學(xué)理念目標(biāo)： 【造型·表現(xiàn)】 認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

【設(shè)計·應(yīng)用】 學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

【欣賞·評述】 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

【綜合·探索】 采用造型游戲的方式，語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、學(xué)情分析

二年級的小朋友剛從一年級升上來，課堂常規(guī)習(xí)慣已養(yǎng)成,但注意力容易不集中，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。從總體上來看，學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用的能力，其中對油畫棒的運用能力較強(qiáng)。但基礎(chǔ)不均衡，大部分學(xué)生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。也有一部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要

發(fā)掘，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。

（二）難點：

1、學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動中能舉一反三進(jìn)行探究。

4、領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。

四、教學(xué)策略與措施

1、注重審美能力的培養(yǎng)

教學(xué)中，要創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽岣咦约旱膶徝狼槿ぁ?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。

6、重視學(xué)生的自評和互評

傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要共性評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。

7、恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段

用生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。

第二篇：二年級美術(shù)下冊課程說明書

二年級美術(shù)下冊課程說明書

教師：周超

課程名稱：小學(xué)二年級美術(shù)下冊 課程類型：基礎(chǔ)性課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課程小學(xué)美術(shù)學(xué)科二年級下冊 課時數(shù)：20 授課教師：周 超

教材使用時間：2014—2015學(xué)第二學(xué)期

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法，認(rèn)識和了解繪畫的基礎(chǔ)知識。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型技能和思維能力以及對美好事物的感知能力。

3、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美的眼光觀察事物，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評價的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的深厚興趣，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚審美情操，完善人格。

二、課程內(nèi)容：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用人民美術(shù)出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本教材集中反映了基礎(chǔ)教育教科書研究與實驗的成果，凝聚了參與課改實驗的教育專家、學(xué)科專家、教研人員以及一線教師的集體智慧。

三、課程實施：

1、教學(xué)方式：發(fā)揮學(xué)生的動手動腦能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索，去討論、去創(chuàng)作鼓勵學(xué)生展示自己想象的作品。

2、學(xué)習(xí)方式：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦創(chuàng)作，學(xué)會合作，并妥善保存自己設(shè)計的作品，積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。

3、實施對策：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實現(xiàn)。觀察生活，在生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，用美陶冶生活情操。

四、課程評價：

1、自主評價學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

2、對學(xué)生的作品多表揚(yáng)、多鼓勵。

3、評價文體多元化。

4、評價形式多樣化。

2015年3月5日

第三篇：高石小學(xué)2018二年級語文上冊課程說明

福泉市牛場高石小學(xué)2018—2019學(xué)第一學(xué)期

二年級《語文》課程說明書

課程名稱：小學(xué)語文 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：部編版義務(wù)教育教科書二年級上冊 授課課時：90課時左右 授課教師：楊通艷 授課對象：二年級

使用時間：2018—2019學(xué)第一學(xué)期

一、教材分析

部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）整體概況和主要特點

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。

“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音gū。

要求認(rèn)識的字標(biāo)注在課后識字條中，已經(jīng)認(rèn)識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍(lán)色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。

教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。

（二）在編排上，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個特點：

1、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人

充分發(fā)揮教材在立德樹人方面的獨特價值和優(yōu)勢，按照“整體規(guī)劃、有機(jī)融入、自然滲透”的基本思路，將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材中。一方面，通過“家鄉(xiāng)”“偉人”等單元主題的設(shè)定以及新課文的加入，加大上述教育內(nèi)容的比重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。另一方面，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。通過“我愛閱讀”欄目中的文章，讓學(xué)生了解古代先賢的豐功偉績，感受革命先烈壯懷激烈的故事；通過“日積月累”欄目，讓學(xué)生讀背優(yōu)秀古詩詞和立志、勤學(xué)、忠厚等方面的名言、警句、俗語，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想情感的熏陶感染。

2、雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo) 本套教材在教什么、學(xué)什么方面有了非常清晰的目標(biāo)。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。

3、關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文 關(guān)注語用，是本套教材一個鮮明的特點。教材關(guān)注能夠促進(jìn)實際運用的語文知識。如，有關(guān)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在一年級了解形聲字“形旁表義”的基礎(chǔ)上，本冊教材通過語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，進(jìn)一步揭示形聲字“聲旁表音”的特點，學(xué)生掌握形聲字的這些構(gòu)字規(guī)律，是為他今后的自主識字打下基礎(chǔ)。又如，編排有關(guān)標(biāo)點的知識，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書面表達(dá)；學(xué)習(xí)打比方，是為了讓學(xué)生的語言表達(dá)更生動有趣……關(guān)注語文知識實際運用的價值，將“死”知識變成“活”知識，是教材在語用方面的一個重要舉措。

4、重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀實踐是本套教材編排創(chuàng)新的一個體現(xiàn)。本冊教材除了課文，還有語文園地編排的供課內(nèi)外拓展閱讀的材料“我愛閱讀”，其編排思想與一年級的“和大人一起讀”一脈相承，這一板塊的內(nèi)容，以學(xué)生的自主閱讀、自主交流為主，是一種非功利、無壓力的閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2．漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個生字。

(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。

4口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5．閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

三、教學(xué)重難點：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。

3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。

能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。

四、具體教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

第四篇：語文二年級下冊課程說明書

《人教版小學(xué)語文二年級下冊》課程說明書 課程名稱：小學(xué)二年級語文（下冊）

課程類型：基礎(chǔ)性課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課程小學(xué)語文學(xué)科二年級下冊 課 時 數(shù)：88課時

授課教師：蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)王強(qiáng)

使用年級：二年級

使用時間：2012—2013學(xué)第二學(xué)期

課程目標(biāo)：

識 字 寫 字

1.復(fù)習(xí),鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音。

2.認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔,感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。閱 讀

1.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

2.能借助讀物中的圖畫閱讀，體會閱讀的趣味；能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法，獲得初步的情感體驗。

4.閱讀中學(xué)習(xí)使用句號,問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

5.積累自己喜歡的成語,對聯(lián),古典詩詞,格言警句。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。寫 話

1.對寫話有興趣,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對事物的認(rèn)識和感想。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2.根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,感嘆號。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

口 語 交 際

1.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容；聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

2.能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

綜合性 學(xué)習(xí)

對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動,并能表達(dá)

自己的見聞和想法。

課程內(nèi)容:

第一組春天里 的發(fā)現(xiàn)

1找春天 2古詩兩首 3筍芽兒4小鹿的玫瑰花 語文園地一

會認(rèn)47個字，會寫39個字；能在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天的特點，甚至通過想象能畫春天、唱春天、說春天、演春天、寫春天。積累描寫春天的詞句。11課時

第 二 組奉獻(xiàn) 與 關(guān)愛

5泉水6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾和她的小貓 語文園地二

會認(rèn)58個字，會寫33個字；通過不同形式的朗讀，并聯(lián)系生活把感悟到的落實到行動上；積累好詞佳句。11課時

第 三 組愛祖國、愛家鄉(xiāng)

9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節(jié)12 北京亮起來 語文園地 三

會認(rèn)56個字，會寫48個字；借助讀物中的圖畫、結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。了解祖國的特點，激發(fā)認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。11課時

第 四 組用心思考、勇于創(chuàng)造

13動手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風(fēng)16充氣雨衣語文園地四

會認(rèn)52個字，會寫33個字；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演

課文，并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動手的好習(xí)慣，從中受到啟發(fā)。11課時

第 五 組美麗神奇的大自然

17古詩兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路語文園地五

會認(rèn)37個字，會寫45個字；能聯(lián)系生活實際和已有的語言積累，通過有順序的觀察寫出簡單的觀察日記。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，在閱讀中了解課文中詞句的意思，理解內(nèi)容，品味美感，積累詞句。11課時

第 六 組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個兒子24玩具柜臺前的孩子 語文園地六

會認(rèn)47個字，會寫33個字；通過對文章整體思想感情的把握，理解重點句子。利用教材給出的圖畫，看懂圖意，聯(lián)系生活實際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，初步體會主旨思想，能夠講一個完成的故事。11課時

第 七 組 正確看待問題，善于思考

25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨

會認(rèn)47個字，會寫39個字；通過多種形式朗讀，課堂中交流互動，理解做事要善于思考，要正確認(rèn)識自己。有獨特體驗。搜索解決問題之法。11課時29數(shù)星星的孩子會認(rèn)56個字，會寫30個字；

第 八 組走進(jìn)科技世 界

30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八

利用教材給出的圖畫，看懂圖意，在識字、寫字、朗讀、感悟中，結(jié)合生活實際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。11課時

課程實施意見：

（一）課程資源的開發(fā)

1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓展語文學(xué)習(xí)

和運用的領(lǐng)域：如利用工具書、其他圖書、演講會、電視網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

2.挖掘自然、生活等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活去觀察，發(fā)現(xiàn)，說一說，畫一畫，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的熱情。

（二）教學(xué)實施

1.識字教學(xué)：“三步一等”識字法

第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識字。

第二步：小組合作，展示自我，識字過關(guān)。

第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強(qiáng)鞏固。

2.寫字教學(xué):?

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，姿勢端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn)真。加強(qiáng)對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)。本冊教材中易錯字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，首先，在教學(xué)這些生字時，對特殊的筆畫要重點強(qiáng)調(diào)，使之形象化，生動化，可以追本溯源辨字形。其次，不要負(fù)性強(qiáng)化易錯字。

3.閱讀教學(xué)?

以讀為本，重視朗讀的指導(dǎo)。重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。

4.口語交際

提前做好準(zhǔn)備，結(jié)合本班的實際情況，注意創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動。

5.寫話

根據(jù)班級學(xué)生的實際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。讀寫結(jié)合，降低難度；加強(qiáng)寫段，平穩(wěn)過渡；寬容欣賞，珍視童真；語言規(guī)范，表達(dá)新意讀。

6.綜合性學(xué)習(xí)

將散落于教材中滲透綜合性學(xué)習(xí)意圖的點進(jìn)行整合，以主題活動的形式呈

現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

課程評價：

（一）注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評價。

對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、寫話、口語交際、展示臺等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更要注重動態(tài)形式：認(rèn)字比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

（二）評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、單元測試。內(nèi)容包括聽寫詞語、基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我總結(jié)反思。

活動評價：根據(jù)口語交際和展示臺學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一些主題活動畫一畫、寫一寫等。

分項實施： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 評價內(nèi)容 評價方式 識字寫字

1.評價識字主要考察學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語言環(huán)境中運用漢字。

2.評價寫字主要關(guān)注學(xué)生握筆與寫字的姿勢是否正確?？疾鞂W(xué)生用鉛筆書寫正楷能否做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。

1.定期進(jìn)行識字比賽和單元檢測。以小組為單位進(jìn)行詞語檢測或句子檢測。評價等級按星級評定。

2.①書法展示，書寫比賽（分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)）。②隨堂練習(xí)。對于字體，采取同桌互評和教師評，此外注重用語言對學(xué)生書寫姿勢作出評價。姿勢正確的學(xué)生，不但在課堂上會受到老師的表揚(yáng)，讓學(xué)生對書寫姿勢的正確與否越來越重視。

3.單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。

閱讀

1.朗讀。學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能否快速默讀課文，并抓住文章的大意；能否抓住關(guān)鍵詞句和生活實際，體會課文中重點詞句的意思。

2.課外閱讀。重點評價學(xué)生能否自主閱讀，能否簡單講述閱讀內(nèi)容。

1.小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對 每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。

2.采用教師評價、家長評價、同伴互評等方式。開展“閱讀之星”評比。以課外圖書閱讀為重點，開展經(jīng)典閱讀活動。鼓勵同學(xué)多讀書。

寫話

重點評價學(xué)生是否愿意寫話，句子是否完整，表達(dá)是否清楚，能否正確使用常用的標(biāo)點符號及積累的詞語。

主要采用口頭、書面、展示等形式，教師評價指 導(dǎo)和學(xué)生互評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。

口語交際

1.重點考察學(xué)生在口語交際中的參與意識與情感態(tài)度。

2.能否認(rèn)真聽別人講話,能否聽懂主要內(nèi)容；說話時態(tài)度是否自然大方,有禮貌。

主要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、表達(dá)效果。綜合性學(xué)習(xí)

檢驗學(xué)生是否對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動,并能 表達(dá)自己的感受。

自評、同桌互評、教師評、家長評。綜合評價

學(xué)期結(jié)束，通過對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性測試考察本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。

第五篇：小學(xué)二年級美術(shù)課程教學(xué)計劃及教案

小學(xué)二年級美術(shù)課程教學(xué)計劃及教案

上學(xué)期根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,合理制定了教學(xué)計劃；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下，圓滿完成了上半學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級共8個班，學(xué)生經(jīng)過一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)課程有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，課堂也比較活躍。由于學(xué)生的年齡較小，耐性較差，因此有部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

二、存在問題解決方法

1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷和想象力。

4、利用班際作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識。

三、全冊教學(xué)要求：

1、重點：突出學(xué)生的創(chuàng)新禁書精神和實踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。

2、難點：怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讓學(xué)生自由表達(dá)自己的感受和發(fā)揮學(xué)生的個性。

3、要求：是在接受新的知識過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)新。

四、教學(xué)方法：

1.做到豐富多樣，靈活有趣。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣點，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展個性。教師加強(qiáng)示范，充分利用課件和多媒等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課

時

課

題

教學(xué)重難點

紙片插接

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

重疊的形狀

探索運用各種材料、手法創(chuàng)新

點、線、面

點、線、面的組合4

漂亮的包裝紙

圖案的排列和組合5

五味瓶

用色彩圖形表現(xiàn)五味

得獎了

美麗的孔雀

巧妙運用各種材料表現(xiàn)獎杯

孔雀的外形

葉子上的小“血管”

漂亮的花邊

利用觀察的方法抓住葉子特征

巧妙表現(xiàn)花邊

腳印的聯(lián)想

對觀察到的腳印進(jìn)行再創(chuàng)造

蔬果變變變

充分發(fā)揮想象來表現(xiàn)蔬果

小鳥的家

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

動物的故事

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨特的感受

友誼卡

富有創(chuàng)新精神和集體榮譽(yù)感

家鄉(xiāng)變了樣

表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛

我的老師

人物的基本特點

會爬的玩具

用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造

電腦美術(shù)

簡單的操作

娃娃家

探索運用各種材料、手法創(chuàng)新

五彩繽紛的生活

圖形標(biāo)志的特點

美術(shù)測試

全冊備課

全冊教材分析:

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

主要內(nèi)容：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

全冊教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

1、知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

全冊教材重、難點：

教材重點：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

全冊課時安排

周次???????????????????????內(nèi)?????容

第一周《紙片插接》

第二周《重重疊疊》

第三周《點、線、面》

第四周《鮮艷的包裝紙》

第五周《五味瓶》

第六周《得獎啦》

《美麗的孔雀》

第七周《葉子上的小“血管”》《漂亮的花邊》

第八周《腳印的聯(lián)想》

第九周《蔬果變變變》

第十周《小鳥的家》

第十一周《動物的故事》

第十二周《友誼卡》

第十三周???????????????《家鄉(xiāng)變了樣》

第十四周《我的老師》

第十五周《會爬的玩具》

第十六周《電腦美術(shù)》

第十七周《娃娃家》

第十八周《五彩繽紛的生活》

第十九周期末測評

課

題

1、紙片插接

課型

造型

表現(xiàn)

課時

周次

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

操作領(lǐng)域：　引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)設(shè)計的興趣。

重點難點

重點：插接圖形的造型設(shè)計。

難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教

法

觀察法、實際操作法，多媒體教學(xué)法等

學(xué)情推測

二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；他們思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；學(xué)生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。

學(xué)具準(zhǔn)備

1、彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

2、課件、圖片資料。

預(yù)習(xí)學(xué)案

收集各種插接圖片

累計課時：1

教

案

學(xué)

案

一、激情導(dǎo)入，引入體驗

1.師：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法？（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。

2.今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接。

揭示課題《紙片插接》

二、方法探究，綜合體驗

1.欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

2.請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

（插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）。

3.師小結(jié)：這些作品都巧妙的利用了插接方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)，感悟體驗

1.觀察范作

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

2.教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

（4）插接。

3.學(xué)生創(chuàng)作：我是小小設(shè)計師

4.創(chuàng)作要求：

（1）大膽的表現(xiàn)，充分發(fā)揮自己的想象力

（2）用所學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)作

四、評價交流，升華體驗

1.作業(yè)展評。

（1）學(xué)生作品完成后，展示作品。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評。

2.收拾整理。

收拾教室及個人衛(wèi)生，保持教室整潔。

五、拓展延伸，多元體驗

課下收集其他材料，利用所學(xué)方法完成作品，與父母分享創(chuàng)作的喜悅。

六、藝術(shù)天地

紙片插接制作步驟：

1.設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

2.剪。

3.研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

4.插接。

學(xué)生：粘、剪、卷……

學(xué)生：欣賞圖片，思考討論問題

學(xué)生：觀察師示范

學(xué)生：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

學(xué)生：自我檢測本堂知識

板書設(shè)計

1、紙片插接

創(chuàng)作步驟：

1.設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

2.剪。

3.研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

4.插接。

教后記