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      三年級英語上冊培優(yōu)補差計劃

      時間:2019-05-14 11:51:22下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《三年級英語上冊培優(yōu)補差計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級英語上冊培優(yōu)補差計劃》。

      第一篇:三年級英語上冊培優(yōu)補差計劃

      定南縣第三小學2017-2018學年度第一學期人教版

      三年級英語上冊培優(yōu)補差工作計劃 曾秀珍

      一、指導計劃

      提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

      二、制定目標

      在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

      三、指定內容

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      四、學情分析: 優(yōu)生名單:張錦涵、優(yōu)生分析:

      1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的運用能力較強。

      2、課上積極發(fā)言,課后及時復習,認真完成作業(yè)和練習。

      3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

      4、有一定的閱讀能力和自學能力。學困生名單: 黃俊豪、學困生分析:

      1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。

      2、學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的態(tài)度很突出。

      3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。

      4、有的不能完成作業(yè)。

      5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

      五、主要措施:

      l.課外輔導,利用課余時間。

      2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

      4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

      7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

      六、預期效果:

      通過培優(yōu)補差工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。

      第二篇:三年級上冊英語培優(yōu)補差計劃

      三年級上冊英語培優(yōu)補差計劃

      一、指導思想

      為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)三年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,采取課內外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。

      面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      二、學情分析:

      優(yōu)生名單:

      優(yōu)生分析:

      1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的運用能力較強。

      2、課上積極發(fā)言,課后及時復習,認真完成作業(yè)和練習。

      3、對英語有很強的興趣。

      學困生名單:

      學困生分析:

      1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。

      2、學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的態(tài)度很突出。

      3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。

      4、有的不能完成作業(yè)。

      5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

      三、措施和方法:

      培優(yōu):

      1、課堂上拓展學生的知識面,擴大閱讀量。

      2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

      3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

      4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。補差:

      1、對書本基礎知識點進行過關。

      2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

      3、抓反復,反復抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學困生。

      4、要對他們課后及時輔導,并過關檢查。

      5、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。

      6、多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導。

      四、預期效果:

      培優(yōu)預期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

      補差預期效果:

      使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。

      第三篇:三年級英語培優(yōu)補差計劃

      三年級英語培優(yōu)補差計劃

      賈娟娟

      一、指導計劃

      提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

      二、制定目標:

      在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

      三、定內容:

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。

      輔差的內容是教會學生敢于讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      四、主要措施:

      l.課外輔導,利用課余時間。

      2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

      3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

      4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

      5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

      7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

      8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

      9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

      第四篇:三年級英語培優(yōu)補差計劃

      三年級英語下冊輔導計劃

      一、指導思想

      根據(jù)我所教三年級學生的實際情況,圍繞本學期教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,采取課內外培優(yōu)補差措施,特制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      二、制定目標:

      在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助學困生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

      三、學情分析:

      這學期學生主要出現(xiàn)以下情況:

      1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。

      2、學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的態(tài)度很突出。

      3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。

      4、有的不能完成作業(yè)。

      5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

      四、主要措施:

      l.課外輔導,利用課余時間。

      2.采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,學困生加以學習。

      4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

      5.對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

      7.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

      8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。

      第五篇:三年級英語培優(yōu)補差計劃

      2014學第一學期三年級英語補差計劃

      一、指導思想

      為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)三年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,采取課內外補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

      二、學情分析:

      學困生名單:李佳碩、黃天裕、劉子博、彭大志、蔣文娟

      學困生分析:

      1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛做小動作。

      2、學習態(tài)度不端正,消極學習,有的不能完成作業(yè)。

      3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。

      4、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

      三、措施和方法:

      補差:

      1、對書本基礎知識點進行過關。

      2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

      3、抓反復,反復抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學困生。

      4、要對他們課后及時輔導,并過關檢查。

      5、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。

      6、多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導。

      四、預期效果:

      補差預期效果:

      使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。

      張道善2014、9

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