第一篇：高中數(shù)學學習教研組會議發(fā)言稿

高中數(shù)學學習教研組會議發(fā)言稿

高度的抽象性、結(jié)論的確定性和應用的廣泛性是數(shù)學的特點。數(shù)學是一門思維能力相當強的科學，思維能力是數(shù)學學科能力的核心。關(guān)注學科特點，把握數(shù)學本質(zhì)在數(shù)學學習和高考備考中十分重要，必須引起我們師生高度的重視。

一、高中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)

相對初中數(shù)學來說，高中數(shù)學的知識量和知識難度都增加很多。但從總體上來講，高中數(shù)學的知識點可以分為六大塊：函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排概、數(shù)列、三角函數(shù)。通過對近幾年高考數(shù)學試卷的分析，可以看出，理科數(shù)學中，函數(shù)分值約占23%，立體幾何約占22%，解析幾何約占17%，排概約占14%，數(shù)列約占7%，三角函數(shù)約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%。文科數(shù)學中，函數(shù)分值約占26%，立體幾何約占20%，解析幾何約占16%，排概約占12%，數(shù)列約占9%，三角函數(shù)約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%。

二、高中數(shù)學培養(yǎng)學生的能力

高中數(shù)學之所以要學習上述六大塊知識，重在培養(yǎng)學生的思維，讓學生能夠在學習數(shù)學的過程中提升個人能力，更好應對學習和生活中的各種問題，這是高中數(shù)學的核心作用，具體來說：

1、函數(shù)——分類討論能力

通過對函數(shù)的學習，鍛煉學生學會根據(jù)不同的情況進行分類討論?，F(xiàn)實意義：生活中，我們遇到的很多事情需要分類討論，比如購物，當自己需要購買一臺洗衣機時，需要根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況以及洗衣機的性能，分類討論買哪種款式和價位的最適合自己。

2、立體幾何——空間想象能力

立體幾何的學習，重在培養(yǎng)學生的空間感，鍛煉空間想象能力。學生的空間想象能力可由觀察能力、抽象能力、類比聯(lián)想能力，對空間問題平面化的轉(zhuǎn)化能力等逐步培養(yǎng)起來。

3、解析幾何——化繁為簡的能力

解析幾何的學習，主要鍛煉學生的運算能力和化繁為簡的能力。這種學習不僅貫穿于數(shù)學之中，而且也貫穿于物理等其它學科和日常生活中。正確、迅速地運算、熟練地化簡復雜的表達式是最為重要的數(shù)學能力之一。

4、排概——組合能力

排列組合和概率的學習，重在鍛煉學生的組合能力。這種能力體現(xiàn)在日常生活中就是能將眾多有效因素科學、合理地組合在一起，以便用最少的人力、物力最高效地處理事情，這是一種非常重要的數(shù)學能力。

5、數(shù)列——歸納推理能力

通過對數(shù)列的學習，培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。無論是日常生活還是科學研究，找規(guī)律的能力都必不可少。透過一系列紛亂、復雜的表面現(xiàn)象，準確的找到客觀事物的規(guī)律性是我們正確認識事物的前提之一。

6、三角函數(shù)——分類討論和抽象概括能力

之所以將三角函數(shù)和一般的函數(shù)分開來學習，是因為三角函數(shù)有其獨特之處。三角函數(shù)的對稱性、奇偶性、周期性等需要學生分類討論，又要具備找規(guī)律的能力。

在高中數(shù)學教學中，我們教師應該注意以下幾點：

1、認真思考如何合理創(chuàng)設問題情境，從實際引入將要學習的知識。只有創(chuàng)設合理的問題情境，從日常生活中學生感興趣的話題引入所學知識，才能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生更好的接受新知識。

2、合理進行教學啟發(fā)，鼓勵學生積極思考，獨立思考，引導學生在思考、探究問題的過程中發(fā)現(xiàn)和掌握新知識。只有讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)，才能讓學生對所學知識有更加深刻的理解，從而將知識真正內(nèi)化為自己的知識。同時，要通過同類題目的講解，教會學生舉一反

三、觸類旁通，達到智慧能力的遷移。

3、每節(jié)課結(jié)束時，要幫助學生總結(jié)本節(jié)課所學知識?？偨Y(jié)不是老師為學生重述知識點，而是要以提問、引導的形式，讓學生自己去總結(jié)，不僅能夠檢查學生的課堂學習情況，加深記憶，還可以提升學生的總結(jié)概括能力。

第二篇：教研組會議發(fā)言稿

教研組會議發(fā)言稿(精選多篇)

教研組中心發(fā)言稿

好課的標準要求課堂“轉(zhuǎn)型”

什么樣的課是一堂好課？沒有一個統(tǒng)一的標準，因為評價標準可以隨學校、教師、學生、學科、教材等情況的不同而不同。

華東師范大學葉瀾教授提倡：一堂好課應該努力做到“五個實”——扎實、充實、豐實、平實和真實

1、一堂好課應該是一堂有意義的課，即扎實的課。不是圖熱鬧，而是學生參與、產(chǎn)生強烈的學習需求。在這節(jié)課中，學生的學習是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識；再進一步是鍛煉了他的能力；再向前發(fā)展是在這個

過程中有良好的積極的情感體驗，使他產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求；再發(fā)展一步，在這個過程中他越來越會主動地投入到學習中去。這樣的學習學生會學到新東西，學生上課，“進來以前和出去的時候是不是有了變化？”沒有變化就沒有意義。一切都很順，教師講的東西學生都知道了，那你何必再上這個課呢? 所以它是有意義的課，一節(jié)扎實的課。

2、一堂好課應該是有效率的課，即充實的課。有效率表現(xiàn)在這節(jié)課下來，對全班學生中的多少學生是有效的；學生的效率是否相同，效率的高低有所不同，有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，那么這節(jié)課就不能算是一節(jié)好課。

3、一堂好課應該是有生成性的課，即豐實的課。課堂中有教師和學生的真實情感、智慧的交流，整個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，內(nèi)容豐富，給人啟發(fā)。這節(jié)課不完全是預設的，而是在課堂中有教師和學生的真實 的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在這個過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實的課。

4、一堂好課應該是常態(tài)下的課，即平實的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。一堂實實在在的課不僅現(xiàn)在可以上，什么時候都可以上。我們受公開課的影響太深，當有人聽課的時候，容易出的毛病是準備過度。教師課前很辛苦、學生很興奮，到了課堂上成了準備好的東西來表演。大量的準備，課堂上沒有新的東西生成出來，是準備好的東西的再現(xiàn)。當然，課前的準備有利于學生的學習。但課堂有它獨特的價值，這個價值就在于它是公共的空間，這個空間需要有思維的碰撞、相應的討論，最后在這個過程中師生相互地生成許多新的東西。“新基礎教育”反對借班上課，為了讓大家淡化公開課的概念，不去說“公開課”，只有“研討課”。不管誰坐在你的教室里，你都要旁若無人，你是為孩子、為學生上課，不是給聽課的人聽的，要“無他人”，所以把這樣的課稱為平實的課。這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫你準備，然后才能上的課。

5、一堂好課應該是一堂有待完善的課，即真實的課。它不可能十全十美，它應該是真實的，不加修飾的，值得反思的，可以重建的。公開課要上成是沒有一點點問題的課，那么這個預設的目標本身就是錯誤的，這樣的預設給教師增加了很多的心理壓力，然后作大量的準備，最后的效果是出不了“彩”。生活中的課本來就是有缺憾的、有待完善的，這樣 1 的課稱為真實的課。葉瀾教授說：“只要是真實的，就是有缺憾的?！彼?，有缺憾恰恰

是真實的指標。我們應努力追求只有更好，而沒有最好。

如果老師們認同葉瀾教授的這一理念，那么，就必須完成課堂的轉(zhuǎn)型，即課堂應從“教 的課堂”轉(zhuǎn)型為“學的課堂”。我國著名教育家陶行知先生早就說過：“我認為好的先

生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”?！?教是為了不教”。

華東師大終身教授、博士生導師,教育部基礎教育課程改革專家工作組組長鐘啟泉教

授認為課堂應從“教的課堂”轉(zhuǎn)型為“學的課堂”。課堂要變，教師需設計三個活動：

自主作業(yè)。小組討論。發(fā)表見解、交流、分享。

同時，教師還應做好三件事。傾聽，一是聽這個同學的發(fā)言與教課書的關(guān)聯(lián)，二

是這個同學的發(fā)言與其他同學的關(guān)聯(lián)，三是這個同學的發(fā)言與以

往發(fā)言的關(guān)聯(lián)；

串聯(lián)，把不同學生的發(fā)言串聯(lián)起來，編織起來，構(gòu)

建一個畫面；

反芻，即反思。不斷回味、反思，回歸教材。做好這三件事，課堂會越來越精

彩，而不是僅僅停留在關(guān)注教學環(huán)節(jié)上。

2014年3月12日

抓住四個環(huán)節(jié)，大面積提高教學質(zhì)量

龍源學?；瘜W教研組張雪蓮

尊敬的領(lǐng)導、老師：大家好！

雖然中考成績公布的是等級，學生到底得了多少分還沒出來，但從化學科學生所得的各個等級在全市的比例來看，我們學校化學科取得了比較理想的成績。能夠連創(chuàng)中考的輝煌，得益于學校領(lǐng)導的措施得力的教學管理，得益于各位班主任、其他科任老師的協(xié)調(diào)幫助，得益于我們化學組五位教師的精誠團結(jié)，群策群力。在此，讓我真誠地說一聲”謝謝你們了”！今天，我只是代表我們化學組的全體教師，談一談我們在化

學教學中的幾點做法，不當之處，請給予指正。

一、抓住課堂，向四十五分鐘要質(zhì)量。

1、課堂內(nèi)容要實，做到堂堂清

作為教師，請想一想，我們在教學中，是不是對每一堂課都做出了充分的準備？在每一堂課中，是不是能保證讓學生感到充實？我們的做法是，精心準備每一節(jié)課，讓學生在課堂上的每一分鐘都有事要做。因為當學生在課堂上無事可做的時候，他就會不守紀律、滋生隋性，這是學習的天敵。所以，所謂的“這節(jié)課同學們自己復習??”這樣的課堂安排是不負責任的，不論安排什么內(nèi)容，教師要夯實要求，讓學生明確方向。讓每一節(jié)課充實、緊湊。對課堂內(nèi)容的安排，教師要把握好度，得讓學生吃得好，消化了，決不要留尾巴。課后打補丁的做法是不可取的，也是低效的。

人常說：“臺上一分鐘，臺下10年功”。由此說來，我們臺上45分鐘，臺下也決不是一日之功。就遠的說，它有我們教師多年的知識和經(jīng)驗積累，就近的說，需要我們教師精心的準備。第一：要鉆研大綱，吃透教材、先周備課。我們教研組幾位教師，在每學期都坐在一起，系統(tǒng)地研究和總體把握大綱要求與教材內(nèi)容，合理確定本學期所要達到的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內(nèi)容。然后在此基礎上，提前一周備課，備課中我們重點研究怎樣最有效地引導學生主動、高效地學習；如何幫助學生排疑解難；選用哪種教學手段；重點和難點的處理辦法等等。輪流主備各節(jié)教案后，對教案進行二次加工，力求實用。盡管我們是集體備課，但是堅決杜絕無視學生情況的變化，而直接搬用他人提供的現(xiàn)成的教案。第二：精選習題。這就需要教師要廣泛的查閱資料，特別是要查看一些介紹中考新題型的資料，從中吸取信息，研究命制適合自己學生實際的試卷，盡量不使用成題。習題確定之后，我們再認真做一遍，確保答案的正確性和講解過程中的有的放失?？梢哉f，課前準備這一環(huán)節(jié)上，只有做到了精備，才能做到精講、精練。像今年中考前級部組織的最后一次模擬考試，按照級部的安排，我們每個人設計一套習題，然后由組長將其整合為一套題。我們五個人反復研究，哪些是我們的學生還沒有練習到的，哪些還需要最后再練一次，篩選來篩選去，最終確定了一套題。但要交稿子了，又從資料上發(fā)現(xiàn)了一個新題，信息是與獲得2014年諾貝爾化學獎的綠色熒光蛋白標記技術(shù)有關(guān)的，我們都看中了這個題，題目新穎，難度適中，我們就毫不猶豫地用這個題換下了一個題，模擬考試結(jié)束以后，我特別注意了這個題，得分率較低。但幾天以后，這道題的原題出現(xiàn)在了中考卷上，相信我們龍源的學生，一般是失不了分的?？梢哉f，今年的中考，成績比較理想是與我們一年來，執(zhí)著地進行精心選好每一個題是分不開的。

2、把課前提問，改為小測

一直以來，我們習慣于用課前提問的方式來復習上節(jié)所學的內(nèi)容，可這樣做的結(jié)果只能照顧到一部分學生，效果不佳。我們堅持用課前小測的做法，用16k或32k的小紙，測試上節(jié)所學的重點知識，題型也可多種多樣。這樣一來，教師工作量大了，但我們總是能及時發(fā)現(xiàn)每一個學生掌握的情況，學生更加重視了，自然也就掌握扎實了。

3、及時反思自己的教學

即使是課前準備非常充分的一堂課，在課堂上也會有表現(xiàn)不如意的地方，當然也會有

于靈機中顯現(xiàn)的精妙之處。這些都是使我們的教學趨向成熟的“柴火”，及時加以改進、收集并注入新一輪的教學，應當是一位成功教師必走的一步。教學中，我們總是把自己感觸深的教學過程進行總結(jié)、反思，寫出教后感，這讓我們感到受益無窮。同時，也讓我們完成了教研室的任務，每個月安排我們寫的教學反思，化學組總能及時完成。

二、抓好四輪復習，大面積提高教學質(zhì)量。

知識的鞏固離不開復習強化，畢業(yè)班最后的總復習是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們采用了“四輪復習法”：第一輪，基礎知識的章節(jié)復習；第二輪，專題復習；第三輪，模擬訓練；第四輪，回歸課本。一輪復習打基礎，二輪復習養(yǎng)能力，三輪復習搞綜合，四輪復習搞回扣。

第一輪，理清初中化學知識的脈絡，開展基礎知識系統(tǒng)復習。

依據(jù)教學大綱和課程標準，以章節(jié)為序，以課本為主，同時加上一定量的習題。中考命題，很少有偏題、怪題，基本上難而不超，活而不偏。我們的總復習不是知識的簡單重復，而是對課本內(nèi)容進行精煉、活化和深化處理，使知識規(guī)律化、網(wǎng)絡化，進而在更高的層次上掌握課本，達到基礎知識不失分。我們把主要精力放在知識的系統(tǒng)化上，將每章知識點串成“線”，將“線”結(jié)成“網(wǎng)”，使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，形成完整的知

識體系，使學生具有駕馭基礎知識的能力。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，關(guān)注難點的專題復習。

以《濰坊市初中學業(yè)水平考試復習指導》為依托，把知識點分五個專題進行復習。通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題，鞏固知識，形成能力。

本專題復習我們做到：試題精選、精講、精練，所選試題應有代表性，能有的放矢，避免學生重復勞動和無效復習，因為這一輪復習題目質(zhì)量的好壞將直接影響復習效果。以練代講。由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成不同程度的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以練代講，并注意解題后的反思。復習過程中。不時地將第一階段的內(nèi)容適時再現(xiàn)，強化記憶。專題復習要適當

拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力很難提高。

第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。

綜合能力訓練既能提高學生臨場的解題能力，同時也是一次發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺的機會。我們主要從以下四個方面訓練：系統(tǒng)地、分類地做一些綜合題；做適量的學業(yè)水平考試模擬試題；適量地做中考新試題；對學生進行答題策略和解題方法的指導。

在第三輪復習中我們做到：出好每一套模擬題。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要切近初中化學學業(yè)水平考試的試題。及時批閱，及時反饋。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤

練習題；四要以練代講。留給學生一定的糾錯和消化、反思的時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎知識要再回顧。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

第四輪，以“錯”糾錯，查漏補缺，回扣課本。

中考的前一周，我們找出模擬考試中存在的問題，按題型分幾塊回饋練習，掃清盲點，學生找出做過的試卷對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。中考前最后兩天，結(jié)合課本，對照著中考考點，作最后的反思與回顧。

三、抓好月考分析

每次月考過后，我們在閱卷時注意掌握學生的答題情況，相互交流，確定失分原因，做好試卷講評，讓學生感到有收獲。

1、針對成績，因材施教

作為學生，都希望能夠得到理想的考試成績，好的成績，確實能令人歡欣

鼓舞，增強

學習的信心；反之，會使學生垂頭喪氣，個別甚至失去學習的興趣。學生學習成績差異的原因是多種多樣的，教師應該區(qū)別對待，對癥下藥。因此，我們在分析試卷時，對成績優(yōu)秀的學生鼓勵他們再接再厲，主動尋找差距，力爭更上一層樓；對成績暫時不理想的學生，保護其自尊心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，讓他揚長避短；對于后進的學生，也采取表揚鼓勵為主的方法，從試卷中找出他的可取之處，肯定他的成績，即使學習態(tài)度不夠端正的學生，也不當眾公布他的成績，以免傷其自尊，而是想方設發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣，對他們的批評教育也本著以情感人，以理服人，重在感化。

2、以點帶面，讓知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化、舉一反三

任何一套試題不可能對所學內(nèi)容中的每一個知識點進行全面考查。這就要求老師在講解重點、難點題目時，不能只是就題論題，而應該以點帶面，形

成知識的網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，使學生能舉一反三，觸類旁通。同時要指導學生作好筆記。

3、設計補償練習，鞏固提高

講評一套試題，對學生普遍質(zhì)疑的問題進行重點講解，怎樣才能使學生較為牢固的掌握本套試題中講評的重點、難點知識，并使學生的做題能力得到提高？設計補償練習是最行之有效的手段。

補償練習的設計工作是試卷講評課備課過程中的重要內(nèi)容。它要求我們深入挖掘教材，認真研究《教學大綱》和《考試說明》，精心設計與重點講解的試題題目相類似地補償練習。

但要注意：補償練習一定要有針對性，要精，不宜設計過多，一般以講評一套題后設計5－10個題為宜。否則學生在做完一套試題后隨之又要做大量的補償練習，會使學生陷入“題?！?，失去它應起的作用。

四、抓住學生

教學過程中，針對學生的實際情況，在新課講授時，注重雙基教學，當然不是死記硬背。我們根據(jù)化學科的特點，從生活走進化學，利用學生身邊熟見熟知的現(xiàn)象，將化學知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生所學的知識從生活中來，再到生活中去。把抽象的東西變得直觀，也培養(yǎng)和訓練了學生用所學知識解決實際問題的能力，這也恰好順應了中考的新形勢。

化學科有一個特點，那就是，讓學生看課本，他們會覺得沒事可干，所以往往復習時，不會看課本，不善于看課本。鑒于這一點，我們采取多種形式，引起學生的注意，強化記憶。例如：把知識點拿到習題中，讓他們邊做邊鞏固；利用多媒體，把各知識點的內(nèi)容、它們之間的聯(lián)系等方面，形象化展示，讓他們樂學。

學生的知識所得，都是通過師生間的交流、合作獲取的。作為老師，如何讓學生“樂學”。并能“執(zhí)著、持久地學”，這是至關(guān)重要的，我們面對的學生群體，存在差異是必然的，也是正常的。所以我們不能用同一把尺子衡量他們。不能只盯著那些學習好的學生。學困生更需要關(guān)愛和鼓勵。轉(zhuǎn)化一名落后生，比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生更有價值。教學中，我們面向全體，尊重差異。注意考慮學困生和中等生的基礎和接受能力，恰當確定各階段或單元教學目標及相互間的銜接，嚴格控制教學內(nèi)容，既不拔高也不降低要求，對優(yōu)等生，適度拓寬，發(fā)揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。

多與學生接觸，多與學生交流談心，真正體現(xiàn)出信其師才能親其道的真諦，最終從真正意義上實現(xiàn)大面積提高教學質(zhì)量。應該說在龍源無論哪一位老師都能夠做到這一點，也就是說成績的取得必然要以老師的全力付出作代價，否則水平再高的老師也不可能取得優(yōu)異的成績。這也算是我們化學教研組貫穿始終的一個原則吧！

教無定法，多年的教學讓我深刻體會了這一點，成功的教學需要教師于細微處入手，在探索后升華。愿在今后的教學中，讓我們互相學習，共同提高！

新 倉 學 校 小 學 數(shù) 學

組 長：李教 研 組 交 流 發(fā) 言 稿傳

宏

小學數(shù)學教研組交流發(fā)言稿

---李傳宏 本學期小學數(shù)學教研組工作在學校及教務處的直接領(lǐng)導下，結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以課堂教學質(zhì)量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。本教研組已經(jīng)開展推門聽課五次，大型活動一次，一次公開展示課及學習新課標五次，通過以上活動，真正把數(shù)學教研組

工作開展起來。

小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性，其實數(shù)學作業(yè)是課堂教學的復習與鞏固，也是課堂教學的延續(xù)和補充，是學生學習數(shù)學、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。為此，在作業(yè)設計時，要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生已具有的數(shù)學活動經(jīng)驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學生在數(shù)學活動中成為一個問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學作業(yè)的設計上，我們不能搞“一

刀切”，應從學生的實際情況出發(fā)，針對學生的個體差異設計不同的作業(yè)，使我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。

就新教育實驗本人建議：

1、改變學生學習方式 ： 我們今天的教育是為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。新課程的另一目標是要改變學生的學習方式。強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究性學習方式。

2、改變教師角色 ： 新課程要求我們改變學生的學習方式，為他們構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習的平臺。那么學習方式的改變關(guān)鍵是教學模式的改變，教學模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導“任務型”教學模式。要讓學生為完成學習任務而自主、合作、探究性地參與教學活動。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學生觀和師生關(guān)系。因此對學生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者；傳授者變?yōu)閰⑴c者；控制者變?yōu)閹椭撸?/p>

主導者變?yōu)橐龑д?；仲裁者變?yōu)榇龠M者。對于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空?，教師要學會反思和創(chuàng)新；實施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實施者又是課程的開發(fā)者；執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。

3、正確看待“差生”：不少老師會抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對待差生，教師對待差生重要的是要有兩個心。一是愛心，每一個差生都有其閃光之點，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生；二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個十

分復雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會出現(xiàn)反復，因此一定要持之以恒地抓，堅持不懈地抓，才能收到實效。新課程改革關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)

展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。

今后對本教研組工作的想法：一方面加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學反思。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)、月考及期中、期末質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。另一方面積極開展教研活動，提高課堂教學效益。加強推門聽課、公開展示課活動，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教

學中存在的問題，教研組成員提出改進建議，激發(fā)教師更深層次的思索。同時進一步加強新課標的理論學習及理論學習和實踐學習相結(jié)合，提升教師數(shù)學專業(yè)素質(zhì)，使小學數(shù)學課堂教學更加求真務實。

術(shù)科教研組會議通訊稿

4月9日下午，幸福小學術(shù)科組召開了教研組會議，英、體、音、美全體老師參加了會議。

會議由術(shù)科教研組組長陽越主持會議，會議的第一項議程是學習《韶關(guān)教育》中由武江區(qū)向陽小學寥子婷老師撰寫的《特殊生有效教育的嘗試》一文，仔細體會了“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子”的精彩話語。會議的第二項議程，是解讀“韶關(guān)市武江區(qū)中小學教學工作考核評估辦法”的實施細則，明確各位教師們需要上交的各項資料的內(nèi)容和要求，并積極做好準備。會議第三項議程，對于將在本月進行的術(shù)科組優(yōu)質(zhì)課活動的安排以及

活動要求。

整個會議過程，老師們都在認真聽取記錄，并熱烈討論了各項事宜，教研組活動圓滿順利完成。

體育教研組會議記錄

時間：2014年3月16日

參加人員：全校體育教師

活動內(nèi)容：

本學期體育教研組工作要求：

重點抓提高教師教學質(zhì)量，學生學習質(zhì)量。圍環(huán)境創(chuàng)造建設——內(nèi)部教學改觀

規(guī)范教育教學行為，杜絕不良行為。學校加大懲罰力度、堅決貫徹不體罰、變相體罰學生、加強師生關(guān)系溝通、融洽、加強師生民主、平等意識。

備有質(zhì)量的教案，上有質(zhì)量的課。學習學校優(yōu)質(zhì)教案

落實二期課改，發(fā)展學生個性特長。

1、每節(jié)課10分鐘學生自主發(fā)展。

2、器材、場地協(xié)調(diào)、合理安排。

3、教師發(fā)揮好管理、指導職責。

4、減少集體游戲?qū)虒W的影響。

安全事項要強調(diào)。避免安全事故、時刻重視安全第一。加強教材內(nèi)容技術(shù)性，提高學生能力。

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第三篇：2012~2013學年高中數(shù)學教研組工作總結(jié)

2012~2013學年高中數(shù)學教研組工作總結(jié)

組長：方超飛

高中數(shù)學組在2012年的工作在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發(fā)展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質(zhì)量，提倡“少教多學，提質(zhì)減負”，努力探索一條適合普通高中教改之路；以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使雅安中學高中數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進“三個團隊”主動參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。

一個核心：是指我組內(nèi)具有良好思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。

二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養(yǎng)的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現(xiàn)科研興校，個性強校，特色活校的策略。為此，教研組經(jīng)常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點關(guān)注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。為此，近幾年來圍繞著一個省級課題項目“少教多學”展開了行之有效的研究工作，除進行必要的理論學習和研究外，經(jīng)常進行公開教學研究課，教學探討課，并常請教育專家蒞臨指導工作，從而使我組的教學研究工作落在實處。

三個團隊：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人（上課人），在平時的教學活動中，督促教師做到“教學六認真”?？蒲姓n題組則以三個課題為龍頭，開展較為深入的教學研究，其中一課題已結(jié)題，另外兩個課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動經(jīng)常進行，老教師的經(jīng)驗為年青人所借鑒使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余，不計份內(nèi)份外，積極參與各級各類教研活動，將自己的研究成果無私地貢獻給同行。

在2011年的工作中，我們重點住了以下工作:

1、規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)管理，認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的日常課堂教學質(zhì)量調(diào)研。進一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實效化”，努力促進個人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學質(zhì)量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結(jié)合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識。

2、組織好每周一次的教研組活動（周四下午）。圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內(nèi)形成良好的教研學習風氣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態(tài)，積極學習他人先進經(jīng)驗，不閉關(guān)自守。特別地，高三積級參加五校教研，其中理科丁仕杰，文科鄭銳上公開課，深受學生和教師的好評。

3、加強青年教師的培養(yǎng)，促進中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽，積極撰寫論文.針對教研組的實際情況，本學年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開課放在了年輕教師身上，特別是“少教多學，提質(zhì)減負”的教師。教研組內(nèi)先后聽了劉偉、王甲、余亮、賴春葵、李國富、戴賽紅等老師的課，針對教育教學中如何實現(xiàn)“少教多學，提質(zhì)減負”，教研組內(nèi)進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學的有效推進。對提高教學質(zhì)量取得了較好的效果。

在2012年的工作中，我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，爭取在時間和經(jīng)濟條件許可的情況下努力推進科研課題的研究，爭取早日結(jié)題。以促進教研組健康和諧發(fā)展，為學校的騰飛做出應用的貢獻。

2013-2-26

第四篇：高中數(shù)學教研組工作總結(jié)

數(shù)學教研組工作總結(jié)

數(shù)學教研組

本學期數(shù)學教研組全體教師堅決貫徹執(zhí)行學校工作計劃，以教務科工作計劃為依托，認真落實學期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，取得了較好的工作成效。

一、工作目標：

開學初，根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結(jié)合起來，工作要點有：（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學。（4）配合校公開課活動，開展聽課和評課活動。（5）為減輕學生課業(yè)負擔，在提高質(zhì)量的前提下，提出本學期的工作重點。

抓好起始階段數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成；基礎教學，培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì)；訓練學生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內(nèi)容積極展開工作。

二、組風建設：

我們數(shù)學組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。我們雖不同頭教課，但遇到教學中問題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長補短，一起研究提高數(shù)學教學質(zhì)量的方法和措施，交流經(jīng)驗，數(shù)學組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體。

我們每位教師都有嚴謹、扎實、的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的教育思想，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋。大家從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍。激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識。培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。教法切磋，學情分析，我們互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

三、工作完成情況

1、常規(guī)工作

學期初我們根據(jù)學校工作和教務科工作的工作計劃，精心設計了學期的教研活動計劃。本學期教研組內(nèi)公開課3節(jié)，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務，取得了積極成果，得到了較好的評價。

我們積極參與學校各項常規(guī)管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。

2、教學案整理

我組教師根據(jù)學校的要求，在教務處的直接領(lǐng)導下，經(jīng)過全組教師的積極努力，較好地完成了學科教學任務和教學案的整理工作。為我校今后的教學和資料的積累、整合奠定了基礎。

一、工作完成情況

1、常規(guī)工作

學期初我們根據(jù)學校工作和教務科工作的工作計劃，精心設計了學期的教研活動計劃。本學期教研組內(nèi)公開課3節(jié)，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務，取得了積極成果，得到了較好的評價。我們積極參與學校各項常規(guī)管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。

2、教學案整理

我組教師根據(jù)學校的要求，在教務處的直接領(lǐng)導下，經(jīng)過全組教師的積極努力，較好地完成了學科教學任務和教學案的整理工作。為我校今后的教學和資料的積累、整合奠定了基礎。

四、存在問題和對策

根據(jù)我們數(shù)學教研組的計劃完成的質(zhì)量和數(shù)量情況，我們不僅要關(guān)注學校和教師今天的發(fā)展，更應該關(guān)注學校和教師的明天；我們不僅要關(guān)注學生今天的學有所成，更要關(guān)注學生今后的長遠發(fā)展。因此，我們認真總結(jié)過去教研工作的情況，我們認為主要存在以下問題：

1、教學研究

教學研究的整體氛圍不濃厚，參與的程度不廣，寫出的文章整體上質(zhì)量不夠高。因此我們將大力調(diào)動全組教師積極參與，注重平時的教學反思，積累素材，大力參與到教學研究中來。

同時，也要調(diào)動全體教師的積極性，積極參與教學大比武、各級各類新秀、能手等的評比中來，努力向?qū)W者型、專家型、研究型的教師隊伍轉(zhuǎn)變。

在上學期初步對評課進行初步改革的基礎上繼續(xù)加大力度改革，努力促使青年教師積極參與聽課和評課中來。

2、大力加強備課組建設

備課組活動浮于表面，走過場、搞形式的現(xiàn)象一定要努力避免。備課組建設和大力提高備課組活動的實效性，是我們?nèi)M教師積極努力的方向。這是一項涉及到多方面問題的綜合性問題。我們將大力發(fā)揮備課組長的作用，全員參與，通力協(xié)作，共同進步。

第五篇：高中數(shù)學教研組工作計劃

高中數(shù)學教研組工作計劃

在校長室教學工作指導思想的前提下，遵循學?！皠?chuàng)三星”的規(guī)劃發(fā)展目標，深入開展課堂教學的研究。

我們數(shù)學教研組在教研處的領(lǐng)導下,在《數(shù)學新課程標準》的指導下，堅持素質(zhì)教育，在教學中貫徹落實新的教學方法為學生的終身學習奠定良好的基礎，選擇學生能接受和樂意接受的教學方式，實施選擇教育；讓人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。從而實實在在地開展教學模式、教學方法的探討。

一、主要工作：

1、加強教師隊伍建設。

本學期要從以下幾個方面進行：第一，尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，增強全體數(shù)學教師責任感；培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。第二，加強同年級數(shù)學教師間以及教各師間的溝通和教學交流，了解教師工作中的思想狀況，使數(shù)學教師在工作中能夠團結(jié)一至，相互學習、相互幫助，共同進步，平等競爭。第三，正視數(shù)學教學的現(xiàn)實狀況和學生學習的現(xiàn)狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團結(jié)為基礎，形成合力，共謀發(fā)展。

2、堅持教學常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。

⑴備課。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現(xiàn)學生發(fā)展為本的研究性教案。備課內(nèi)容應以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內(nèi)容，必須是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規(guī)。環(huán)節(jié)齊全，尤其要關(guān)注教后感和學法指導等簿弱環(huán)節(jié)。

⑵上課。

課堂教學中，師生必須說普通話、專業(yè)術(shù)語，相關(guān)字母讀音要發(fā)準，寫規(guī)范字（正楷體）、字母，畫規(guī)范圖、表；正確使用多媒體、電腦等現(xiàn)代多媒體教學設施；環(huán)節(jié)要齊全。即有引入、新授、鞏固練習、反思與總結(jié)及板書等主要環(huán)節(jié)（也可參照新課程標準）?！皟?nèi)容”能針對學生實際；符合課標、吻合高考，有一定的聯(lián)系性，課堂上要凸顯“師生、生生互動”，氣氛民主且教師要加以適當?shù)墓芾恚籟課件 ]把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當?shù)淖兪?、精練的總結(jié)；要有閃光點，并能暴露學生存在的問題。

總之，要使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。

⑶作業(yè)、試卷。

作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，合理安排書寫內(nèi)容。一次作業(yè)以半頁紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。作業(yè)內(nèi)容要有針對性，講究實效，問題設置要有梯度，能反應出學生對知識的掌握程度，并及時記錄處理學生學習的反饋信息。試卷的命制要緊扣考綱和學生實際，并要確、及時、有效的做好糾錯登記和試卷評講工作。

⑷聽課

聽課以教研處文件為標準，但聽后評議必須嚴格使用正楷字體書寫（最好是黑筆書寫，嚴禁使用紅筆）。能從常規(guī)的幾個方面如目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果指出一節(jié)課的優(yōu)點和建議，作出切合實際的評價。

（5）加強輔導力度，做好激勵工作。要了解學生的知識狀構(gòu)成和心理狀況。讓學生良好的個性得到充分的發(fā)展。關(guān)注特長生的發(fā)展和培養(yǎng)；做好數(shù)學后進生補差的長期工作。

2、組織老師學習新課程標準和考試說明。

新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學習新課程標準。要求教師[學習新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜志上的有關(guān)文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內(nèi)容體系和教學要求。指導和幫助新教師或剛帶高

一、高二的教師熟悉教材、熟悉教法，盡快適應高中數(shù)學教學。

考試說明明確了命題指導思想和考試的能級要求，研讀考試說明，可以使我們的教學有針對性，把握教學的難易程度。

3、抓好備課組建設，發(fā)揮備課組的作用。

本學期擬建立三個備課組。確立2周/次的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量，不但統(tǒng)一教學進度，還要統(tǒng)一教材中需要掌握的重點內(nèi)容、重點題型，以及適當?shù)亟档鸵蟮膬?nèi)容。每周有小單元練習及每月大單元有驗收制度，備課組長和相關(guān)老師要出好單元練習題。把住每個數(shù)學單元的質(zhì)量。

4、抓好高三數(shù)學復習教學工作。

（1）高三的教師首先學習好“考試說明”，弄清考試內(nèi)容和要求，把握好復習思路和復習方向以及要達到的目標。

（2）本學期目標是高考復習的第一階段，所以復習的思路應該是著眼于一模復習結(jié)束。

具體復習方法是：首先是梳理高

一、高二的知識內(nèi)容，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數(shù)學概念、性質(zhì)；理解數(shù)學思想、方法，在這個過程中教師與學生一起歸納出數(shù)學的通性、通法，最后達到落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。做到三精增效：課前精選、課堂精講、課后精煉。

加強練習的針對性，每周一午練和一周練及一專項練習。做好錯題的登記、整理。力爭兩周小總結(jié)，每月大總結(jié)。

（3）高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、內(nèi)容也要所區(qū)別，根據(jù)學生的實際情況，教師要不斷的調(diào)整和改進教學計劃、教學方法，不搞一刀切。

5、抓好高一數(shù)學銜接教學，打好基礎，培養(yǎng)良好學習習慣。

常規(guī)教學本學期要完成必修1、2模塊。高一數(shù)學教學重點應該放在教會學生學習高中數(shù)學的方法上，放在深刻理解數(shù)學概念、性質(zhì)、公理、法則、公式上，放在激發(fā)學習熱情和興趣上，打好基礎形成良好的學習習慣。

6、抓好高二數(shù)學教學質(zhì)量的提高，為升入高三做好準備。

高二文科要完成必修5及選修1-1的教學及必修2的復習。高二理科要完成必修

5、選修2-

1、2-2的教學；

7、抓好日常課堂教學質(zhì)量的提高。

（1）首先教師要對自己所教的學生，無論是基礎知識方面還是能力方面以及學習態(tài)度、學習品質(zhì)等方面都要了如指掌，在這個基礎上按照學生實際能力和實際水平進行教學設計，這樣設計出來的知識目標、能力目標應該是比較恰當?shù)模潜ＷC45分鐘的教學質(zhì)量的前提，按這樣的設計進行課堂教學，教學是有效的，是符合使學生“跳一下便能摘到挑子”的教學原則。正向教育家指出那樣：在具體的教學過程中，以脫離學生的實際水平目標去要求學生，會使學生更加困難，也會使學生更加失去信心。

（2）每位教師要認認真真地學習和研究“教學常規(guī)”、“課程計劃”、“課程目標”，熟悉和鉆研“教材”，對教材的熟悉程度，至少應該能說出自己所教內(nèi)容的教學要求和重點難點以及該部分內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位作用，合上書本能準確的說出每一章、每一節(jié)的主要內(nèi)容和重點、難點、重點題型，以及將來在高考中該內(nèi)容的試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格，才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點，突破難點，才能得以落實。

（3）教師要備好課。沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？第一要備起點，即新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不懂，不能學。第二要備重點。在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點進行講和練，第三要備難點。難點是要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎來確定，如何突破難點？要有符合學生實際水平的具體措施。第四要備交點。即新舊知識的連接點。數(shù)學知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。第五要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備。

二．日常教學工作要做好以下幾個方面。

1、各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。

高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié) 主持人：王 健

高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié) 主持人：方麗君

高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié) 主持人：鐘學戰(zhàn)

2、各備課組內(nèi)加強組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書。力爭每節(jié)課后，教師能及時記錄課后記，過一段時間反思、小結(jié)。本學期教師的教研工作是在做好教學工作的基礎上，加強校本教研。

3．這學期高中教學組準備確認一個課題，共同研究課題。各位老師先積累教學中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內(nèi)的教研工作將是一個全面的提升。

4．教師專業(yè)化發(fā)展

無論是教學教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學知識和理論的專業(yè)化等。這學期以此為主題，組織教師學習關(guān)于“教師專業(yè)化”發(fā)展的理論。學期的教研組工作計劃關(guān)鍵在于落實，這學期對于學校的發(fā)展很關(guān)鍵，對于每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，在“創(chuàng)三星”的教要求下，教師要從“學科教師”轉(zhuǎn)化為“文化教師”，我們在持續(xù)不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實現(xiàn)的過程中實現(xiàn)。