第一篇：山東人民出版社高中語文《唐詩宋詞》選讀第1單元 氣象恢弘的初盛唐詩歌杜甫詩三首教案

《杜甫詩三首》教案

教學目標

1、了解杜甫晚年的思想感情和創(chuàng)作成就。

2、把握詩歌情景交融的藝術特點。

3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。

教學重點：

品味詩歌意境。

教學難點：

理解詩人情感。

教學時間：1課時 教學過程：

一、導入新課

公元759年，杜甫為躲避安史之亂，攜妻兒由陜西進入四川，寄居成都，依靠四川 節(jié)度使嚴武等好友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依靠，只有離開成都，經(jīng)重慶到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右。此間，是杜甫詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫下了四百多首詩。本課所選的三首律詩，都作于這個時期。

二、鑒賞《秋興》

1、了解背景

歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴的杜甫，日夜盼望回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實現(xiàn)。55歲這一年，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種感嘆人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。

2、誦讀感悟

聆聽錄音，教師范讀，學生自讀。

4、研讀詩意

（1）首聯(lián)--------玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已經(jīng)很深，巫山巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象。首聯(lián)開門見山，點明時節(jié)、地點，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠起全篇蕭颯哀殘之基。（2）頷聯(lián)--------江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

峽中的江水波濤洶涌，波浪滔天；塞上的風云陰沉密布，仿佛和地面貼近。眼前之景和心中之景連成一片，使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明是陰沉壓抑、動蕩不安的心情和感受的寫照?！敖g”，即巫峽；“塞上”，即巫山?！凹妗?、“接”二字，寫出渾莽之象。

（3）頸聯(lián)--------叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思。這一聯(lián)是全篇詩意所在?！皡簿諆砷_”，指詩人于永泰元年（765）離開成都，原打算很快出峽，但這年留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，還未出峽。故對菊掉淚?！伴_”字雙關，一謂菊花開，又言淚眼隨之開。孤舟本來只能系住自己的行蹤，卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了，故見舟傷心，引出故園之思。（4）尾聯(lián)--------寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服?！按叩冻摺保创邉拥冻?。“白帝城”，舊址在今四川省奉節(jié)縣東的白帝山上，與夔門隔岸相對?！凹蹦赫琛?，黃昏時分搗衣的砧聲很緊?！罢琛?，搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平整光滑。每到秋天，家人要為遠方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩人更平添了一許孤獨、憂傷之感。

5、理解情感

這首詩描寫了哪些景物？表達了怎樣的感情？

首聯(lián)描寫楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓了老大傷悲、凄苦落寞的情懷。

頷聯(lián)想象遠眺的巫峽景象：駭浪滔天，烏云滾滾。前句暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；下句象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。

頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)情懷，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈凄傷。

尾聯(lián)在一派秋風、一片搗衣聲的環(huán)境中，抒發(fā)了無家可歸的惆悵凄涼。緊承上文的“故園心”，暗扣題目，結(jié)束全詩。

全詩以描繪秋景為線索，抒發(fā)了詩人的悲愁之情。

6、小結(jié)本詩

這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，抒寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。此詩不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚。

7、寫作特點

全詩自始至終，情景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。首聯(lián)描寫楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風苦雨吹打的傷悲；而籠罩在巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶。頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風云，它們“兼天涌”，“接地陰”，有意強調(diào)了其動蕩不安和陰暗不明的國家及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，卻用了“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動地顯現(xiàn)詩人的故園心。最后兩句，貌似寫景，實際是寫蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩就是這樣情因景生，景因情而活，達到了情景交融的境界。

三、鑒賞《登高》

1、背景介紹

大歷二年（767）的秋天，九月初九重陽節(jié)前后。夔州，長江邊。大風凜冽，萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地盡是衰敗、枯黃的樹葉。江水翻騰，急劇向前。凄冷的風中，幾只孤鳥在盤旋，遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，杜甫朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面，步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世，郁悶濃云一樣時時壓在心頭。此時此事此景，杜甫感慨萬端，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。

2、誦讀指導

（1）理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，走進作者內(nèi)心，文如其人，言為心聲。（2）感性的表現(xiàn)：語音、語調(diào)、表情、動作、音樂。

3、賞析全

（1）首聯(lián)--------風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥，分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。

急風，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。

飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。展開想象，用想象來填充作者給我們留下的空白。總之，這不是一只歡樂的鳥，是一只孤獨痛苦的鳥。此時，杜甫孤單地一個人在外漂泊。

（2）頷聯(lián)--------無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

頜聯(lián)只寫了兩種景物：落木、長江。由落木想到了樹，由樹及人。詩人看到落葉飄零，想到自己像樹一樣，老了，已經(jīng)到了生命的晚秋。如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么“不盡長江”呢？應該是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。面對滾滾不盡的歷史長河，詩人感到有些無可奈何。同時，作為一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規(guī)律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。（3）頸聯(lián)--------萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。

“做客”是客居他鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。作者從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，長久的、不斷的、“常”做客，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。登臺，是重陽節(jié)的一種習俗。古人登臺是為了祈求長壽，而且是全家一起去，登臺的地點一般都是在家鄉(xiāng)。杜甫呢？是獨自一人，在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。做客并登臺，已是兩層“愁”，雙倍的愁。“百年”，就是老年，拖著多病的身體。（4）尾聯(lián)--------艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使詩人兩鬢斑白了。在國勢艱難的時候，我極度痛恨，我已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了?？?，是極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。這是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜?！捌D難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷，幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難。他既憂國，憂民，又憂身。

杜甫特別愛喝酒，但是現(xiàn)在卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，還因為窮困，不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。

4、總結(jié)全詩

這首詩“悲”是核心，貫穿全詩。詩的脈絡是，內(nèi)心傷悲：登高遣悲----觸景生悲----借酒消悲----倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。

5、問題探究

詩的三、四兩聯(lián)是抒情，哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的情感？ 萬：表明離國別家，漂泊路途之遠。

常：表明離家萬里，流浪他鄉(xiāng)的時間之久。作客：客居他鄉(xiāng)且時間之久。

多：感嘆年老多病，精神疲憊不堪。

獨：感嘆獨自登臺，形單影只，萬分凄涼。

恨：感嘆過分的愁苦和憤恨，以致兩鬢過早地斑白了。

停：感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，只好停下酒杯，郁積在胸中的愁悶得不到渲泄?？啵罕砻鳂O度。

萬里，地之遠也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確。（宋羅大經(jīng)）

四、詩歌鑒賞方法

1、重現(xiàn)情景――結(jié)合知人論世，結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解把握，重建詩人寫詩的情景，設身處地，領悟詩歌的思想感情。

2、感知意象――作者的感情是通過一組（個）寄寓了作者情感的景物表現(xiàn)出來，這景物就是詩歌的意象。

3、梳理意脈――把握詩歌的情景語，以及詩句語言的相互照應關系，分析意象，理解意境，體會作者的思想感情。

五、課外賞析《詠懷古跡（其三）》

1、整體感知

（1）詩體：一組七言律詩，共五首。

（2）內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。（3）主旨：借古跡古人抒發(fā)漂泊之感和思念故鄉(xiāng)之情。

2、鑒賞要點（1）這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？（明顯不是）寫什么？（寫景）寫的是一幅什么樣的畫面？ “群山萬壑赴荊門”，雄偉的圖景！山群山起伏，連綿不絕；水萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山?！案啊北臼且粋€普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。

（2）開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？

引出歌詠對象--------昭君。

（3）明代評論家胡震亨認為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？

不同意。常言道：地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈毓秀，才能孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。在作者心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強性格的奇?zhèn)ヅ浴Ｋ?，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。（4）頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？有何效果? “一去”與“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分?？梢?，昭君是多么孤獨！“紫臺”對“青冢”，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心。“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨??！一年年、一天天，向人們展示著千古的悲哀！

兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。

（5）昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？

不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。囿于當時民族觀念的局限，當時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據(jù)《后漢書》記載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當?shù)氐牧曀自偌藿o匈奴王的兒子，直至最后身死異國。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習俗使其無法接受的痛苦，也足以摧折人心！

（6）昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的？那么美的昭君，元帝怎舍得讓她遠嫁匈奴？

頸聯(lián)上句“畫圖省識春風面”對此做了交待。這句詩用了一個典故。（7）“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

從字面上看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強烈??！像這樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不傷心？一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。

（8）既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的，她對元帝持何態(tài)度

“怨恨”兩字點明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠在訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨！

3、本詩小結(jié)

首聯(lián)：引出歌詠對象入題 頷聯(lián)：寫昭君悲劇的一生鋪墊 頸聯(lián)：揭示昭君悲劇根源鋪墊 尾聯(lián)：點明昭君之怨高潮

詩人漂泊異地，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，借昭君遺恨絕域，寄寓思鄉(xiāng)之情，曲折地表達了自己失遇無路，才不得用的感慨。

六、布置作業(yè)

1、背誦這三首詩，并嘗試默寫。

2、找出詩中的對偶句，并分析其特點。附：板書設計

秋興八首(其一)首聯(lián)：玉露、楓林、巫山、巫峽?漂泊淪落??頷聯(lián)：江間波浪、塞上風云?????情景交融?國運暗淡

?頸聯(lián)：叢菊、孤舟?尾聯(lián)：催刀尺、急暮砧??

登高

??首聯(lián)???風、天、猿??渚、沙、鳥

??頷聯(lián)：落木、長江?悲秋??

?自身??悲秋作客???

天下

?頸聯(lián)????多病登臺 ?尾聯(lián)：艱難、潦倒?

詠懷古跡(其三)????明?昭君：千載之怨?

絕代佳人，入宮見妒?畫圖省識，遠離漢宮???身死異國，環(huán)珮空歸???

才華橫溢，入朝見妒??暗?詩人：深沉怨恨?不分忠佞，無辜遭貶

??漂泊西南，有家難歸

??故園之思

補充資料

一、詩歌知識

1、近體詩

是與古體詩相對而言的一種詩體，也稱今詩。指唐代形成的格律詩體，其句數(shù)、字數(shù)、平仄、對仗、用韻等都有嚴格的規(guī)定，主要有律詩和絕句。

2、律詩

①詩句字數(shù)整齊。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。

②規(guī)定詩句數(shù)量。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長律）。

③中間兩聯(lián)必須對仗。每兩句成一聯(lián)，八句律詩共四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。每聯(lián)中上句叫出句，下句叫對句。④有嚴格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式。

3、絕句

每首定格為四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，韻律與律詩相同，只是不一定對仗。

二、鑒賞指要

1、基本要求

鑒賞詩歌的內(nèi)容、形象、語言和表達技巧。

2、基本要領

①朗讀吟誦，整體感受。②披詞入情，激發(fā)感情。③展開想象，探究意境。④感受韻律，品味語言。

3、理解意境

什么是意境？“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩人借助于多種藝術手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術境界，是詩情和畫意的完美統(tǒng)一。

三、了解杜甫

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，盛唐大詩人，世稱“詩圣”。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣，初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜工部。杜甫和李白齊名，世稱“李杜”。其思想核心是儒家的仁政思想。青年時代有著“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予了批評和揭露。他同情人民，幻想著為解救人民的苦難甘愿做出自我犧牲。杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人，一生寫詩1400多首。其杜甫的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四期：

（一）讀書和漫游時期（35歲以前）

這一時期曾先后游歷吳、越（今江浙一帶）和齊、趙（今山東北部、南部），其間曾赴洛陽應舉，不第。后在洛陽遇李白，二人結(jié)下深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開封、商丘）。后來李杜又到齊州，分手后又遇于東魯，再次分別，就沒有機會再見面了。

（二）困居長安時期（35至44歲）

這一時期，杜甫先在長安應試，落第。后來向皇帝獻賦，向貴人投贈，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官。這期間他寫了《兵車行》《麗人行》等批評時政、諷刺權貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標志著他經(jīng)歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現(xiàn)實的認識達到了新的高度。

（三）陷賊和為官時期（45至48歲）

安史之亂爆發(fā)，潼關失守，杜甫把家安置在鄜州，獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍。其后，他用詩的形式把他的見聞真實地記錄下來，成為不朽的作品，即“三吏”“三別”。

（四）西南飄泊時期（48至58歲）

隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。嚴武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。后返成都。嚴武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶。這時期，作品有《水檻遣心》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》《病橘》《登樓》《蜀相》《聞官軍收河南河北》《又呈吳郎《登高》《秋興》《三絕句》《歲晏行》等大量名作。大歷四年至五年是杜甫生活的最后兩年，他沒有定所，往來于岳陽、長沙、衡州、耒陽之間，大部分時間是在船上度過的。大歷五年冬死于長沙與岳陽之間湘江上的舟中，終年59歲。杜甫死后，靈柩停厝在岳陽，43年后即憲宗元和八年(813)，才由他的孫子杜嗣業(yè)移葬于河南首陽山下。

四、杜甫的思想和成就

杜甫一生的思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。他的詩具有豐富的社會內(nèi)容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。同時，兼?zhèn)浔婓w，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。藝術手法也多種多樣，是唐詩思想藝術的集大成者。

第二篇：2018_2019學年高中語文第1單元氣象恢弘的初盛唐詩歌課時分層作業(yè)2杜甫詩三首魯人版選修《唐詩宋詞選讀》

課時分層作業(yè)2 杜甫詩三首

一、基礎運用層

1．下列加點的字注音完全正確的一項是()

【導學號：61612006】

A．三重茅(chónɡ)

．塘坳(ào)．B．俄頃(qīng)．惡臥(è)．C．廣廈(shà)．突兀(wù)．D．渚清(zhǔ)．

掛罥(juàn)．

倚仗(yǐ)．

布衾(qīn)．喪亂(sānɡ)．大庇(pì)．吾廬(lú)．怒號(háo)．潦倒(liǎo)．霜鬢(bìn)．A [B項，“頃”應讀qǐnɡ；C項，“庇”應讀bì；D項，“潦”應讀liáo。] 2．下列詩句中沒有錯別字的一項是()

【導學號：61612007】

A．俄頃風定云墨色，秋天寞寞向昏黑。B．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。C．爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。D．漂漂何所似，天地一沙鷗。

B [A項，寞寞—漠漠；C項，爺—耶；D項，漂漂—飄飄。] 3．下列有關詩句中的詞語的解釋，有誤的一項是()A．三重茅：三層茅草 B．行人：從軍出征的人 C．秋高：秋深 D．比鄰：同鄉(xiāng)

縣官：官府 安得：如何能得到 突兀：高聳 況復：更何況

A [三重茅：多層茅草。三，不是確數(shù)，是約數(shù)。] 4．對《旅夜書懷》一詩的分析，不當?shù)囊豁検?)

【導學號：61612008】

A．這首詩是感嘆身世之作，前一層四句，寫旅夜風景，寓情于景，詩眼在“獨夜舟”上。

一、二句境界冷寂，使他想到一葉小舟的孤單、渺小。

B．詩的后一層是自抒胸臆，五、六句都是反語，其正面意思是說，自己正是因為詩文好而有了名聲，官倒并非年老多病而罷退。

C．前兩聯(lián)對仗工整，由遠及近，描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面。D．這首詩語言深沉剛健，像千錘百煉熔鑄而成，詩人借此抒發(fā)了理想不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的憤慨，以及漂泊無依的凄苦心情，正表現(xiàn)出沉郁的風格。

C [C項，應是“由近及遠”。] 5．補寫出下列各句中空缺的部分。

1(1)《茅屋為秋風所破歌》一詩中描寫天氣的句子是 “________________，________________”。

(2)《茅屋為秋風所破歌》中描寫雨的詩句是“________________，________________”。(3)《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)詩人推己及人的博大胸懷和美好理想的詩句是“________________，________________，________________！”

(4)杜甫的《兵車行》描寫了連年征戰(zhàn)給人民帶來的災難：“君不見，青海頭，古來白骨無人收。________________，________________?！?/p>

【答案】(1)俄頃風定云墨色 秋天漠漠向昏黑(2)床頭屋漏無干處 雨腳如麻未斷絕(3)安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 風雨不動安如山(4)新鬼煩冤舊鬼哭 天陰雨濕聲啾啾

6．請根據(jù)上下文，在下面文段的橫線處補寫出相應的內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過15字。

【導學號：61612009】

定居草堂的初期，杜甫的心情獲得了片刻寧靜，__①__，如《江村》詩寫村居景物和情事最相融洽。之后，他開始游覽成都古跡，并與一些風雅人士交往。如他瞻仰過武侯祠，作《蜀相》詩，對諸葛亮一生的磊落功績做出高度的評價，__②__，而痛灑千秋之淚。此詩雖為吊古，__③__。當時戰(zhàn)亂尚未平息，山河破碎，于此__④__，是多么需要有一位武侯這樣的賢相來主持國政！此外，杜甫素懷匡時濟世的遠大志向，__⑤__，這種不平之氣隱隱透于詩中。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 從橫線處的位置看，①處應填寫由心情的片刻寧靜到寫村居詩的過渡；②處，承接前面的贊美與后面的惋惜，應填惋惜的內(nèi)容；③處要結(jié)合后文以至段末，可見是“傷今”。④處，應填與“戰(zhàn)亂尚未平息，山河破碎”意思相近的一句話，引出下面的語句；⑤處要結(jié)合杜甫此時的遭遇來分析。

【答案】 ①寫了不少頗具安恬情味的田園詩 ②為其未能收復中原完成統(tǒng)一大業(yè) ③卻有傷今之意 ④國事維艱之際 ⑤卻被冷落與排擠

7．結(jié)合上下文，在文中橫線處填上恰當?shù)膬?nèi)容，使語段成為一個中心完整的排比句。(字數(shù)不要求一致)李白從“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”的大自然情景中悟出了“站得高，望得遠”的人生真諦，杜甫從________________________，王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了自己人生精神的歸宿……大自然是沉默的，在這凝重的沉默中給人以無聲的啟迪和引領。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查句式仿寫及排比修辭手法的運用。句式：作者＋名句＋對名句的感悟。根據(jù)本課或以前學過的杜甫的名句選擇。內(nèi)容上：對“自然”的感悟，或大自然給予的啟迪。

【答案】 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的闊大情景中引發(fā)了自己對生命旋律的思考

8．下面是我校組織的“班級愛心義賣”活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達準確，語意簡明連貫，句子通順，不超過90個字。

【導學號：61612010】

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。回答問題，要注重構(gòu)思圖的層次和順序問題。這個構(gòu)思圖分為兩個層次，第一層是班級愛心義賣的活動地點和活動宗旨。第二層次包括班級活動內(nèi)容、活動宗旨內(nèi)容和體育館活動內(nèi)容。具體分析時，可以先闡釋活動宗旨，再分別闡釋在班級和體育館中組織的活動。

【答案】(示例一)為豐富課余生活、增強公益意識，我校組織“班級愛心義賣”活動，前期以班級為單位，要制定方案、準備好義賣物品并做好海報宣傳；后期在體育館主要有擺攤義賣和才藝展示活動。

(示例二)為豐富課余生活、增強公益意識，我校某班級將組織“班級愛心義賣”活動，活動的形式是擺攤義賣和才藝展示。班級要制定方案、準備好義賣物品并做好海報宣傳。

二、閱讀提升層

9．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。

兵車行 杜 甫

車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。

道旁過者問行人，行人但云點行頻?；驈氖灞狈篮樱阒了氖鳡I田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞，漢家山東二百州，千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。

長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關西卒?？h官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。

(1)“行人但云點行頻”中“點行頻”的意思是頻繁地征兵，許多唐詩研究專家認為，3 這“點行頻”是全篇的“詩眼”。請分析其理由。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 一針見血地點出了造成百姓妻離子散、萬民無辜犧牲、全國田地荒蕪的根源；從一個征夫出征的場面，推及到過去已經(jīng)發(fā)生“多次”；而“點行頻”的原因則是“武皇開邊意未已”，其結(jié)果是田園荒廢，民不聊生。

(2)“租稅從何出？”與哪一詩句照應？詩中這樣前后照應，層層推進，其作用是什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 與前面的“千村萬落生荊杞”相照應。作用：深刻批判了封建統(tǒng)治者長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災難。

10．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。

【導學號：61612011】

詠懷古跡(其一)

杜 甫

支離東北風塵際，飄泊西南天地間。三峽樓臺淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還，庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關。

【注】 ①《詠懷古跡》是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫成的。②五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。

(1)下面對這首詩的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．首聯(lián)概括了杜甫自安史之亂以來的生活狀況。戰(zhàn)亂之際，詩人在東北一帶流離失所，后輾轉(zhuǎn)入蜀，又居無定所，四處漂泊。

B．頷聯(lián)寫出了三峽一帶特有的風景，山勢高峻，房屋依山而建，聳入云霄，似乎把日月都遮蔽了。而當?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。

C．頸聯(lián)追究詩人“支離”“漂泊”的起因，在詠懷之中兼含詠史之意，既是懷念古人，又是借古人庾信來詠懷。

D．尾聯(lián)引入了庾信的典故，是說庾信一生中最“蕭瑟”的事是命途多舛，沒能少年成名，到年老了才贏得詩名。

D [D項，對尾聯(lián)理解有誤，尾聯(lián)庾信的典故是說他長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關之思，其憂憤之情感動“江關”，為人們所稱贊。而非因“沒能少年成名”而“最蕭瑟”。](2)這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

②

①_______________________________________________________________ 【解析】 解答此類題目需要準確細致理清詩歌的核心思想，尤其是詩歌蘊含的核心內(nèi)涵，這是解答本題的關鍵所在?！爸щx東北風塵際，飄泊西南天地間”表達了作者漂泊流離的身世之感；從“庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關”可以看出對庾信表達一種同情，暗示自己人生失意；“三峽樓臺淹日月，五溪衣服共云山”通過描寫自己生活在三峽一帶，表明自己思念家鄉(xiāng)。

【答案】 ①抒發(fā)了作者漂泊流離的身世之感。②暗寓自己的鄉(xiāng)國之思，表現(xiàn)了作者對國家政事的強烈關心。③對庾信的凄涼身世表達了深切的同情，并以庾信自比，抒發(fā)自己人生失意之感。

11．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。

【導學號：61612012】

獨 坐

[注]

杜 甫

悲愁回白首，倚杖背孤城。江斂洲渚出，天虛風物清。滄溟服衰謝，朱紱負平生。仰羨黃昏鳥，投林羽翮輕。

【注】 這首詩作于764年秋，當時杜甫(712～770)漂泊西南，在嚴武幕府中任節(jié)度參謀。

(1)下列對詩歌相關內(nèi)容的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検?)A．“悲愁回白首，倚杖背孤城”，表明詩人此時已入暮年，愁緒滿懷，他背對孤城，倚杖而坐，孤單落寞。

B．“江斂洲渚出，天虛風物清”寫水勢變小，江中露出了小塊陸地，天空高遠，氣候清爽，令人心情愉悅。

C．“朱紱”，指古代禮服上的紅色蔽膝。后多借指官服，詩中指做官，和“白首”一樣都運用了借喻的修辭手法。

D．詩中寫“江”“天”“滄溟”，交代了所處環(huán)境，視野開闊，意境雄渾，有別于詩人一貫的沉郁頓挫風格。

E．這首詩寫了作者秋日獨坐所見之景及其豐富的內(nèi)心感受，景中寓情，情中有景，具有較強的藝術感染力。

AE [B項，“令人心情愉悅”理解有誤；C項，“都運用了借喻的修辭方法”分析有誤。D項，“有別于詩人一貫的沉郁頓挫風格”分析有誤。](2)尾聯(lián)寫了怎樣的景象？蘊含著詩人怎樣的思想感情？

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 解答第一問，可以在理解詩句內(nèi)容的基礎上，進行概括。解答第二問，應結(jié)合詩中的意象、詩句的內(nèi)容概括詩人的思想感情?！敬鸢浮?①描寫了黃昏之際歸鳥投林、羽翼輕盈的景象。②既含有詩人對倦鳥歸林的羨慕，又包含人生暮年漂泊孤獨、仕途失望、思鄉(xiāng)盼歸的隱痛。

第三篇：2016高中語文 第一單元《3 杜甫詩五首》教案1 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

《3 杜甫詩五首》

一、教學目標：

1．知識與能力：（1）、理解分析杜甫沉郁頓挫的詩風和其憂國憂民的意識；

（2）、學習抓住“詩眼”，賞析古代詩歌。2．過程與方法：

（1）通過對《月夜》的學習，能夠找出詩歌中的詩眼并進行分析；（2）會分析《哀江頭》一詩中運用的對比、襯托、用典的寫法；（3）了解《蜀相》一詩中所運用的情景交融的手法；（4）理清《又呈吳郎》一詩的思路；

（5）感受《登岳陽樓》中“坼”與“浮”字所帶來的藝術效果。3.情感態(tài)度與價值觀：

學習杜甫憂國憂民的精神。

4、教學重點：認識杜甫的詩歌往往結(jié)合時事，表現(xiàn)出憂國憂民的思想感情。

5、教學難點：通過對《月夜》的學習，能夠找出詩歌中的詩眼并進行分析。

6、教學方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論。

二、課時：3課時

三、了解作者

? 杜甫（公元712--770年），漢族，字子美，自號少陵野老。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。遠祖為晉代功名顯赫的杜預，乃祖為初唐詩人杜審言，乃父杜閑。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

? 杜甫三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

四、教學過程：

月夜

【導入語】

輕風搖細柳,淡月映梅花（下品）；輕風舞細柳,淡月隱梅花（中品）；輕風扶細柳,淡月失梅花（上品）。這三句詩，如果排名次，哪一句最好？哪一句最差？為什麼改一個字能如此之神奇？畫要點睛，詩歌重眼。晉代大畫家顧愷之曾于健康瓦棺寺畫維摩詰像，點睛之日致萬人空巷。

【感受詩眼】

1、詩眼的內(nèi)涵：一首詩或某聯(lián)、某句中最能集中體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度、詩歌意境，最精煉傳神的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯(lián)或全句的字詞句。其中，位于某聯(lián)、某句中最富有詩歌意境，最精煉傳神的具有生動性或情趣性的字詞句也叫做煉字。

2、詩眼的位置：（1）在題目中：如《書憤》、《春夜喜雨》。（2）在詩句中：《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”?！酒肺对娧邸?/p>

1內(nèi)容定位：體會意境，聯(lián)想與想象。

（1）、看題目。

（2）、看作者。

（3）、看注釋。（4）、看內(nèi)容。

譯詩：今晚鄜州的月亮高懸，我的妻子只有一個人獨自看著月亮。我憐惜遠方幼小的孩子，他們還不曉得想念身陷長安的父親。散發(fā)著幽香的霧氣使妻子的頭發(fā)被沾濕了，清朗的月光使得她潔白的雙臂感到寒意。什么時候才能一起倚靠在薄而透明的紗帷之下，月光照進來，將兩人臉上的淚痕照干。

（5）分析詩歌。

比較兩幅圖，哪幅更符合此情此景？（一幅突出兒女，一幅突出妻子）

參考：第二幅，本詩突出的是閨中，即妻子。小兒女只是側(cè)面描寫，對比襯托出妻子的“獨看”，小兒女還不曉得想念身陷長安的父親，這更增加了妻看月時的孤獨感。施補華也說：“兒女不解憶，則解憶者獨其妻矣?！保ń處熞龑?，由此可見，這里的詩眼是“獨看”）。

為什麼主角是“閨中”，作者不是杜甫嗎？

明確：詩的表現(xiàn)手法獨具匠心，明明是杜甫思念鄜州的家人，但他卻不直接道出，而是運用聯(lián)想和想象來寫妻子在鄜州對月思念杜甫：妻子正在鄜州對月思夫，但孩子們還不曉得想念身陷長安的父親。妻子在月下佇望時間長了，露水沾濕了她的頭發(fā)，清輝使得她玉臂生寒。妻子在想：何時才能團聚呢？（教師引導，由此可見，這里的詩眼是“雙照”）。

全詩的詩眼：獨看，雙照（另一種說法，有人將“憶”字作為全詩詩眼也可以，將“憶”字作為全詩詩眼是從整體出發(fā)，著眼于大局。將“獨看”與“雙照”作為全詩詩眼是從局部出發(fā)，著眼于具體）。

2活用定位：移位意更深（此種詩眼更專業(yè)的說法叫做煉字。倘若考試時叫我們找出全詩詩眼，我們就找能集中體現(xiàn)作者思想感情的字或詞。倘若是叫我們找出哪個字用得最好，那就是煉字）。

“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”，全聯(lián)的句眼：濕，寒。

參考：濕：沾濕；寒：寒冷，這里的“濕”和“寒”都是使動用法。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的霧氣使妻子的頭發(fā)被沾濕了，清朗的月光使得她潔白的雙臂感到寒意。明寫妻子思夫之深，暗寫杜甫思妻之切。

【課堂練習】

1、星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜抒懷》（垂、涌）

2、《望月懷遠》 張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，競夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

全詩詩眼：望，懷

全聯(lián)句眼： “海上生明月，天涯共此時?！?“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。

3、課后練習：

2003年全國高考試題第17題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

答：詩眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象。

【考試鏈接】

考試鏈接-----分析詩眼意蘊的題型

（一）提問方式

1、這一聯(lián)中最生動傳神的字是哪一個？為什么？

2、某個字詞是全詩的關鍵，為什么？

3、此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？

（二）答題步驟

1，解釋這個字。2，解釋這句話。將關鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩表達的作者的思想感情。

例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這兩句話，含義最深的是哪兩個字？試作簡要分析。1，解釋字。2，解釋話。3，答手法。4，答思想感情

答：詩眼是自和空。自的意思是獨自，空的意思是白白的，徒然的。臺階旁的綠草獨自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、凄涼的春日圖。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。

作業(yè)布置：預習《即景抒情詩四首》。

板書設計： 哀江頭

【導入語】

播放古箏曲《哀江頭》視頻，并介紹：唐代詩人杜甫于唐肅宗至德二載（757）春天，沿著已被叛軍攻占的長安東南的游覽勝地曲江行走，想起安史之亂前，這里一到春天游人如織，車馬繁華，現(xiàn)在卻遭受嚴重破壞，游人稀少。于是觸景生情，感慨萬千，哀痛欲絕，寫下一首名詩《哀江頭》。樂曲《哀江頭》即根據(jù)這首詩意而作，共分為1.引子2.慢板與中板3.激動的快板4.慢板的再現(xiàn)5.尾聲。曲子以古樸蒼勁、悲憤幽怨的音韻表現(xiàn)了詩人獨立江邊對昔日繁華的回憶及對家破人亡的遺恨，分別表達了悲憤，悲泣，悲痛，悲哀等復雜的心情。我們欣賞完了這首曲子，現(xiàn)在來欣賞這首詩。

【整體感知】

提問：從時間上說，全詩可分為幾部分？各部分講了什么內(nèi)容？

明確：全詩分為三部分，前四句是第一部分，寫長安淪陷后曲江的荒涼景象?！皯浳裟揿合履显贰敝痢叭プ”舜藷o消息”是第二部分，寫安史之亂前春日曲江的繁華盛景及李楊二人的悲劇。最后四句為第三部分，寫詩人在滄桑巨變時的哀思，總結(jié)全篇。

【內(nèi)容解析】 第一部分：

吞聲：不敢出聲。潛行：偷偷地行走。

住在少陵的野老（杜甫自稱）無聲地痛哭，春天偷偷地來到了曲江的偏僻之處。江邊的宮殿千門閉鎖，細細的柳絲和新生的水蒲為誰而綠？

1、詩人為何哭？是怎么哭的？為什么要這樣哭？

明確：長安已被安史叛軍占領，作者睹物傷懷，因而痛苦。詩人是“吞聲哭”（“潛行”），因為長安被占領，籠罩著恐怖氣氛，所以詩人不敢放聲痛哭，不敢光明正大地行走。

2、詩人在江頭看到的景象有什么特點？哪幾個字體現(xiàn)了這個特點？用了怎樣的寫作手法？

明確：詩人看到長安淪陷后的曲江呈現(xiàn)出一片荒涼的景象?！版i”和“為誰綠”幾個字體現(xiàn)了這個特點?！扒чT”，極言宮殿之多，可以想見當時的繁華；但加一“鎖”字，便將昔日的繁華和今日的蕭條巧妙地構(gòu)成對比。“細柳新蒲”，細柳裊裊，茵茵蒲芽，生機盎然，景物是很美的。“為誰綠”三字陡然一轉(zhuǎn)，以樂景襯哀情，含有肝腸寸斷的悲痛：江山易主，舊的主人倉皇出逃，如畫江山淪入敵手（教師承接語：面對眼前荒涼冷落的景象，作者想起了什么？他的思緒飄到了哪里）。

第二部分：

生顏色：生出光輝。

回憶當初皇帝的彩旗儀仗下了南苑，苑里的萬物都生出光輝。昭陽殿里的第一美人也同車出游，隨侍在皇帝身旁。車前的宮中女官帶著弓箭，白馬套著帶嚼子的黃金馬勒。翻身朝天仰射云中飛鳥，一笑之間雙飛的一對鳥兒便墜落在地。楊貴妃明亮的眼睛和潔白的牙齒在哪里呢？鮮血玷污了她的游魂，再也不能歸來！清清的渭水向東流去，而玄宗所在的劍閣是那么深遠。離去的和留在人世的彼此沒有消息。

3、面對眼前荒涼冷落的景象，詩人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點？

明確：面對眼前荒涼冷落的景象，詩人憶起安史之亂前的曲江，那時它是一片繁華盛景，從“憶昔霓旌下南苑，苑中萬物生顏色”可以看出安史亂前春日曲江的繁華，唐玄宗一行排場很大，彩旗飄揚，豪華奢侈，連南苑中的萬物都生發(fā)光輝（教師承接語：這兩句是總寫昔日之繁華。那么，詩人是怎樣具體描繪的呢？我們接著看后面的內(nèi)容）。

4、“同輦隨君侍君側(cè)”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫作手法？由此可看出作者對帝妃游曲江的態(tài)度如何？ 明確：這兩句暗用了漢代班婕妤拒絕與漢成帝同輦、周幽王烽火戲諸侯的典故，其用意就是諷刺唐玄宗荒淫好色和楊貴妃的驕縱得意之態(tài)（教師承接語：如此驕奢淫逸的李、楊二人，結(jié)局如何呢？我們再看“明眸皓齒今何在”到“去住彼此無消息”四句）。

5、李、楊二人的結(jié)局與“憶昔”部分的內(nèi)容有什么聯(lián)系？作者運用了什么表現(xiàn)手法？如此寫來，蘊含著詩人怎樣的情感？

明確：李楊兩人的結(jié)局與她們當年的荒淫驕縱有因果關系。對比強烈，效果明顯。如此寫來，既蘊含著詩人憂國憂民的真誠，又有對蒙難君王的傷悼。哀其不幸蒙塵，諷其荒淫誤國。

第三部分：

臆：胸，這里指胸前的衣裳。

人生有情，淚水沾濕了胸襟，江草的生長和江花的開放哪里會有盡頭呢？黃昏時，胡騎揚起滿城的塵土，我想去城南，卻走向了城北。

6、怎么理解“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極”這兩句？作者為何“欲往城南望城北”？最后兩句照應開頭的哪兩句？

明確：人是有感情的，觸景傷懷，淚灑衣襟；大自然是無情的，它不隨人世的變化而變化，花自開謝草自枯榮，永無盡期。這是用無情襯有情，而更見情深。作者因為憂心如焚，哀痛極深，因而一時懵懵懂懂走向了城北，走錯了方向。最后兩句與開頭的“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”照應。其中“胡騎塵滿城”寫出了叛軍密集的巡視，營造出恐怖的氣氛，這就是詩人要“吞聲哭”“潛行”的原因。

【總結(jié)】 這首詩寫詩人在安史之亂中獨行昔日繁華之地曲江的感受，通過今昔對比，表達詩人憂時傷亂的哀思?！鞍А弊质沁@首詩的核心。開篇第一句“少陵野老吞聲哭”，就創(chuàng)造出了強烈的藝術氛圍，后面寫春日潛行是哀，睹物傷懷還是哀，最后不辨南北更是極度哀傷的表現(xiàn)?！鞍А弊只\罩全篇，沉郁頓挫，意境深遠。

蜀相 【導入語】

在臥龍崗，有一副對聯(lián)，對聯(lián)說“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻”，這副對聯(lián)陳述了誰的事跡？（諸葛亮）諸葛亮一生為蜀漢政權鞠躬盡瘁死而后已，贏得了后世人的尊敬，有許多詩人寫詩來紀念他，今天我們就來學習其中一首懷念諸葛亮的詩歌，杜甫的《蜀相》。

【字詞、譯詩】

錦官城：古代成都的別稱，漢代成都織錦業(yè)發(fā)達，朝廷曾在此設錦官專管，故稱為錦官城。

森森：形容樹木高大茂密。

自：獨自。

空：白白地，徒然。

兩朝：指劉備、劉禪兩代君主。

開濟：開創(chuàng)大業(yè)，濟國安時。出師：出動軍隊，指諸葛亮多次出兵伐魏。

丞相的祠堂到哪里去尋找？它在成都城外那柏樹茂密的地方。映照著臺階的綠草獨自呈現(xiàn)出一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒然地唱著美妙的歌聲。劉備三次頻繁拜訪，同他商議統(tǒng)一天下的大計，他輔佐兩朝君主開創(chuàng)大業(yè)，濟國安時，體現(xiàn)了老臣的赤膽忠心?？上С稣鬟€沒有獲勝，自己卻先死去，這長使歷代英雄們對此淚滿衣襟！

【內(nèi)容解析】

1、詩歌四聯(lián)各自寫了什么內(nèi)容？

明確：首聯(lián)以問答形式，寫出了武侯祠的地理位置。頷聯(lián)，寫入祠后所見所聞。頸聯(lián)，概括諸葛亮一生功業(yè)。尾聯(lián)，嘆惋諸葛亮的壯志未酬。

2、中國古代詩歌十分注重景色的描繪，在這首詩中很明顯也有景色的描寫。請同學們思考，詩中哪幾聯(lián)在寫景？在景物描繪中寄托了作者怎樣的感情？這叫做什么寫法？

明確：本詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫景。首句從“丞相祠堂”寫起，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬，一個“尋”字突出了這種感情。第二句“森森”是高大茂密的意思，柏樹之所以高大茂密，是因為沒有人去砍伐它們，愛惜這些柏樹，正是表現(xiàn)了人們對諸葛亮的愛戴。頷聯(lián)碧草映階，黃鸝隔葉，本是賞心悅目的景象，然而“自”“空”二字卻使詩意逆轉(zhuǎn)，青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷。這兩聯(lián)雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，用了情景交融的寫法。

3、詩歌中最能表現(xiàn)詩人感情的是哪些詩句？表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

明確：是“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”四句，表達了他稱頌，崇敬，仰慕的思想感情（教師點撥：“天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國）。

4、諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？ 明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情（教師點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。這是他一生中最為感人之處。正是因為“出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”）。

又呈吳郎 【導入語】

陜西民歌中有一句歌詞說“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”，杜甫是一個影響廣泛的現(xiàn)實主義詩人，他忠君愛國，體恤百姓，深受百姓歡迎，寫了許多反映百姓痛苦生活的詩歌，現(xiàn)在我們就來學習其中的一篇，即《又呈吳郎》。

【寫作背景介紹】

大歷二年（767），即杜甫流離到四川夔州的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。后來，杜甫將草堂轉(zhuǎn)給一位姓吳的親戚（即詩中吳郎），自己搬到離草堂十幾里路遠的東屯去。不料吳姓親戚一來就在草堂插上籬笆，不允許別人打棗。寡婦向杜甫訴苦，杜甫于是寫此詩去勸告吳郎。此前杜甫寫過一首《簡吳郎司法》，因此這一首題作《又呈吳郎》。呈：呈送，尊敬的說法。吳郎的年輩要比杜甫小，杜甫不說“又簡吳郎”，而有意地用了“呈”這個似乎與對方身分不大相稱的敬詞，以讓吳郎易于接受。

【字詞、譯詩】

撲：打。

任：任憑，任由。只緣：只因為。

轉(zhuǎn)須親：反而更應該對她表示親善。即：立即，馬上。

便：就。

任真：聽其自然，率真任情，不加修飾。

征求：指賦稅征斂。

我任由西面的鄰居在草堂前打棗，她是一個沒有飯吃沒有兒子的婦人。不是因為窮困，怎么會做這樣的事情呢？只因為怕她恐懼，反而更應該對她表示親善。婦人立即防著你這個遠客即使屬多事，但您來了就插上稀疏的籬笆卻好像是太認真了。貧婦人已經(jīng)對我訴說了因為賦稅征求，貧窮到骨。我正由此聯(lián)想到戰(zhàn)亂帶給百姓的災難而淚濕手巾。

【內(nèi)容解析】

1、詩歌各聯(lián)各自寫了什么內(nèi)容？詩人是怎樣勸告吳郎的？

明確：首聯(lián)寫自己過去任由鄰居寡婦撲棗，頷聯(lián)寫應該同情體諒窮苦人的處境，頸聯(lián)寫寡婦多心只因你插上了籬笆，尾聯(lián)寫苛捐雜稅兵荒馬亂人民貧苦。詩人先自敘以前事以啟發(fā)吳郎，接著委婉勸吳郎，最后指出人民貧苦的根源：一是苛捐雜稅，一是戰(zhàn)亂連連。

2、本首詩歌表達了詩人怎樣的情懷？

明確：普通的打棗小事

人民的水深火熱

老淚縱橫（教師點撥）。

本詩是詩人憂國憂民思想的具體例證！同時也說明，在此艱難的歲月中，人們更應該互敬互愛，同甘共苦，以共渡難關（教師補充：最后兩句是全詩結(jié)穴，也是全詩的頂點。上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦、同時也是當時廣大人民困窮的社會根源，這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂“征求”。由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，杜甫竟聯(lián)想到整個國家大局，以至于流淚，這體現(xiàn)了他憂國憂民的情懷）。

登岳陽樓 【導入語】

洞庭湖上，一岳陽樓，古往今來，引來多少文人墨客。一樓何奇？一樓不奇。奇的是眾文人的才華，眾文人的情懷。孟浩然曾在洞庭湖邊描繪到“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，這就是孟浩然的大氣。其實，像孟浩然這樣的大氣人物是從不會寂寞的，就像我們今天即將學習的杜甫，也留下了千古佳作——《登岳陽樓》，現(xiàn)在我們就來學習這首詩歌。

【杜甫簡介】

杜甫，字 子美，河南鞏縣人，自號

少陵野老 ,因他做過工部侍郎，又稱 杜工部,是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。代表作是 三吏（《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》）、三別（《新婚別》、《無家別》、《垂老別》，6 真實反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而被稱為“ 詩史

”，他與李白齊名，并稱“ 李杜”，被人譽為“ 詩圣”。

【背景介紹】

大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達岳陽，到達之時正是深冬。此詩為詩人晚年作品,是年(769)詩人已五十七歲。當時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

【字詞、譯詩】

無一字：指音信皆無。

涕泗：眼淚和鼻涕。

軒：欄桿。

我從前就聽說過洞庭湖名勝，今天終于登上了岳陽樓。洞庭湖浩瀚無邊，好像要把我國東南方向的吳和楚隔開，天地像在湖面日夜蕩漾漂浮。親戚朋友沒有一點音信，只有年老多病的我生活在這一葉孤舟之上。戰(zhàn)爭的硝煙仍舊彌漫在關山之北，我靠著欄桿遙望，不由得老淚縱橫。

【內(nèi)容解析】

1、“昔聞” “今上”表達了詩人怎樣的心情？

明確：“昔聞”二字說明對洞庭湖渴望向往已久，“今上”二字說明如愿以償甚喜，這里將今昔的心情作對照，強調(diào)登樓時的喜悅。

2、頷聯(lián)最傳神的兩個字是哪兩個字？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點？

明確：最傳神的兩個字是“坼”和“浮”。“坼”字，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，富有動態(tài)感，在詩人的筆下，天地和日月星辰像在湖面日夜蕩漾漂浮，顯得宏麗。這兩個字寫出了洞庭湖氣勢磅礴，宏偉奇麗的特點，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

3、頸聯(lián)和尾聯(lián)各自寫了什么內(nèi)容？

明確：頸聯(lián)寫凄涼落寞的個人景況。尾聯(lián)寫詩人想到不息的戰(zhàn)爭，老淚縱橫，這是他憂國憂民的體現(xiàn)（教師補充，由此可見，詩歌首聯(lián)引題，交代背景；頷聯(lián)寫景，寫出了洞庭湖的宏偉磅礴；頸聯(lián)寫凄涼落寞的個人景況；尾聯(lián)寫不息戰(zhàn)爭，體現(xiàn)了作者憂國憂民的廣闊胸襟。這使得整首詩意境宏大，情調(diào)悲壯）。

4、詩歌前兩聯(lián)的“景”和后兩聯(lián)的“情”有什么關系？

明確：前兩聯(lián)寫景，寫出了洞庭湖的氣勢磅礴，宏偉奇麗。后兩聯(lián)寫情，寫出了作者孤老病弱的現(xiàn)狀和憂國憂民的心情，表明了詩人有不滅的濟世的偉大胸襟。詩人眼中洞庭湖的闊大形象與他的博大胸懷相呼應。此時，在詩人眼中不只是一個洞庭，而是整個吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這就使他的這兩句詩比起孟浩然的兩句詩（氣蒸云夢澤，波撼岳陽城）更顯得氣勢不凡，驚天動地。

【總結(jié)】

這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧ハ嘁r托，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。

作業(yè)布置：預習《即景抒情詩四首》。板書設計：