第一篇：小班語(yǔ)言《下雨的時(shí)候》教案

《下雨的時(shí)候》教案

08學(xué)前教育（2）班

張渝

084309233 活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。2.感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。3.發(fā)展發(fā)散性思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事《下雨的時(shí)候》、動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1.教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)??？（小兔子）小兔子帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢? 2.教師提問(wèn)，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）

（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的呢?(教師繼續(xù)講故事)（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）

教師：故事中又出現(xiàn)了誰(shuí)?(依次出示圖片)發(fā)生了什么事？ 3.聽(tīng)完整的故事，回答問(wèn)題

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物都做了什么，說(shuō)了什么?等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：

（1）小白兔開(kāi)始在干什么呢？（幼兒一起回答）

（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的??？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）

（3）小白兔走啊走看見(jiàn)誰(shuí)啦？當(dāng)小白兔看見(jiàn)小雞的時(shí)候，小雞怎么啦？小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？

（4）后來(lái)小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)？看到小貓的時(shí)候，小貓?jiān)趺蠢?？小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？

（5）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么？它們玩的開(kāi)心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小白兔很樂(lè)于助人）

4.教師幼兒一起講述故事。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的對(duì)話部分。5.幼兒繪畫(huà)雨傘

教師：小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫(huà)雨傘。

附：故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會(huì)看看花，一會(huì)采采蘑菇，玩的真開(kāi)心。

忽然刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔。”說(shuō)著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。

不一會(huì)，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

第二篇：小班語(yǔ)言教案 下雨的時(shí)候

小班語(yǔ)言教案

下雨的時(shí)候

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，自然界發(fā)生了很多變化，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片 活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、看課件，聽(tīng)完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué)）

4、它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？

7、小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thank you）

6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。

（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫(huà)雨傘

1、小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫(huà)

附：故事:《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫.小白兔連忙叫: “小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!”小雞說(shuō):“謝謝你,小白兔.”說(shuō)著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!”小貓說(shuō):“謝謝你們!”說(shuō)著,就走到葉子底下。

不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

小班語(yǔ)言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過(guò)程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。

（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

第三篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“謝謝”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽(tīng)呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂?wèn)：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你,小白兔?！闭f(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“謝謝你們！”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《下雨的時(shí)候》。

二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛(ài)心,愛(ài)幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝！”）

三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒(méi)有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

第四篇：小班《下雨時(shí)候》

小班語(yǔ)言故事《下雨的時(shí)候》 活動(dòng)名稱：語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂(lè)趣；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà)；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。

三．活動(dòng)過(guò)程；

1．教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽(tīng)呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢？

2．幼兒積極發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）

（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問(wèn)，幼兒回答；

（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰(shuí)呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？

4．幼兒欣賞FLASH；

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了，說(shuō)了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4．教師提問(wèn)，幼兒回答；

教師：（1）小白兔開(kāi)始在干什么呢？（小朋友一起說(shuō)說(shuō)）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看見(jiàn)誰(shuí)呀？當(dāng)小白兔看見(jiàn)的時(shí)候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已剑浚?）后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）（老師當(dāng)）（7）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。）

5．幼兒第三次欣賞FLASH；

教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)看一次，小朋友可以一起跟著故事說(shuō)。看看誰(shuí)記得最牢。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演；

教師：（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上，表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽(tīng)不見(jiàn)，我們?cè)僬f(shuō)一遍。）

7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；

教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來(lái)玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開(kāi)心嗎？好，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》

泰州市姜堰區(qū)藍(lán)天幼兒園

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂(lè)趣； 2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話； 3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力； 二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《下雨的時(shí)候》背景圖和flash動(dòng)畫(huà)。

2.頭飾：小白兔，小雞，小貓，大荷葉、一把大傘。3.音樂(lè)《找朋友》。三．活動(dòng)過(guò)程；

1．教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事《下雨的時(shí)候》，小朋友想不想聽(tīng)呀？

2.播放flash動(dòng)畫(huà)（無(wú)聲的）教師分段講述故事內(nèi)容；

（1）師：小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由說(shuō)）

教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）播放flash，了解故事的第一段。

（2）小白兔走啊走看見(jiàn)誰(shuí)呀？（幼兒自由說(shuō)）再播放flash，了解故事的第二段。

師幼共同表演：當(dāng)小白兔看見(jiàn)的時(shí)候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？?/p>

（3)后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？(幼兒自由說(shuō)）再播放flash，了解故事的第三段。

師幼共同表演：那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了？小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）

（4)后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？（自由說(shuō)）再播放flash，了解故事的第四段。他們一起做游戲，玩得真高興。

教師小結(jié)：故事中的小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。

3.幼兒第二次完整地欣賞flash（有聲的），記憶故事的內(nèi)容。

4.師幼共同創(chuàng)編表演故事。

（1）教師：下雨了，小兔子在路上遇到了小雞、小貓，如果路上還有小動(dòng)物，怎么辦呢？送回家……（幼兒自由說(shuō)）

（2）教師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？。

（3）教師：現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友當(dāng)小貓，老師來(lái)當(dāng)小兔子。

（4）教師舉著大傘，和小朋友們共同表演故事。

（教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上，表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，）5．在音樂(lè)游戲《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；

教師：小兔子熱情地幫助了小動(dòng)物們，大家非常喜歡它，我們一起圍著圓圈做游戲《找朋友》。（播放音樂(lè)）