第一篇：幼小銜接家長會(huì)

幼小銜接家長會(huì)

大家好，今天把大家邀請到這里來呢，首先是向大家說一下藏寶閣幼兒園學(xué)前班報(bào)名通知，來參加會(huì)議的家長們，咱們的孩子都到了上學(xué)前班的年齡，面臨幼小銜接這塊，幼小銜接學(xué)前班是從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的過渡期，為了讓孩子順利的過渡至小學(xué)，我園以“知識(shí)與能力并重”的教育理念為指導(dǎo)，開辦幼小銜接學(xué)前班，將學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練·注意力集中訓(xùn)練引入到日常教學(xué)當(dāng)中，與語言.拼音.數(shù)學(xué)等知識(shí)學(xué)科有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn).相互制約.同步提升，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)所需的心理·行為·交往·互動(dòng)·情商·知識(shí)等方面打下良好的基礎(chǔ)。本次幼小銜接分為三個(gè)部分紅紙。在這過程中我想說過程中家長是還的第一任教師也是終身教師。幼小銜接在很大程度上要有家長的參與才能很好的完成。由于傳統(tǒng)的觀念和教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練而忽視全面發(fā)展，重視短期成效而忽視終身發(fā)展。甚至有的家長出于過急而超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握。致使幼兒在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情況：入學(xué)感覺學(xué)習(xí)很輕松，出現(xiàn)上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的加大，“儲(chǔ)備知識(shí)”用盡了，又缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)了適應(yīng)困難。這些家長給幼兒園·小學(xué)事物教學(xué)活動(dòng)造成無形的壓力，幼小銜接難以順利進(jìn)行，有的甚至形成了阻力。7C

第二篇：幼小銜接家長會(huì)

大班第二學(xué)期幼小銜接家長會(huì)

幼小銜接，主要是培養(yǎng)幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)性方面的適應(yīng)性。

圍繞這兩方面，家長可以對照看一下以下幾方面孩子的達(dá)成度如何，是否已經(jīng)從心理上和能力上做好了入小學(xué)的準(zhǔn)備。

解決問題的能力（是否人際關(guān)系上一點(diǎn)點(diǎn)事情就要找老師解決？）任務(wù)意識(shí)（每天的小任務(wù)是否需要提醒？）節(jié)約意識(shí)

自理能力（大便后的擦拭、系鞋帶、衣領(lǐng)紐扣等細(xì)節(jié)）

前書寫能力（指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語言知識(shí)，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號(hào)、接近正確的字等形式進(jìn)行的書寫。早期的前書寫經(jīng)驗(yàn)對兒童的發(fā)展具有重要的意義：首先他是兒童對書面語言的一種探索，是書面語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次，能進(jìn)一步加強(qiáng)口頭語言能力。同時(shí)，它能幫助和支持兒童其他能力發(fā)展，包括認(rèn)知、數(shù)學(xué)和社會(huì)性的發(fā)展。通過這些圖符能積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)、處理較為復(fù)雜的情景，并試圖理解他人的意思。培養(yǎng)：記日記、寫備忘錄、提供筆和紙記錄計(jì)劃等）求知欲望 人際交往

規(guī)則意識(shí)（坐姿、安靜有序、不插隊(duì)）積極情緒 表達(dá)表現(xiàn)

計(jì)劃與評價(jià)（規(guī)劃好自己的能力：自由活動(dòng)時(shí)有些幼兒目標(biāo)很明確，先完成作業(yè)再玩游戲。什么時(shí)候做什么事情，做事有條理。大部分小朋友來園后無所事事，什么時(shí)候做什么事情仍然需要老師不斷提醒，通過時(shí)間表、寫計(jì)劃等改進(jìn)）探究能力

入學(xué)興趣與愿望

自我保護(hù)能力（躲避危險(xiǎn)的能力）

文明樂群（個(gè)別幼兒喜歡說一些不好聽的話以吸引他人注意）

閱讀能力（早自習(xí)，大部分幼兒能專注地自己看書，個(gè)別幼兒注意力較分散，經(jīng)常要講話）

專注力（寫字閱讀）

初步的邏輯思維能力（辯論）自我表達(dá)

傾聽能力（傾聽同伴能力有待提高）

時(shí)間觀念（遲到、拖拉。原因：缺少對時(shí)間的感知；從未自己支配過時(shí)間；沒有遵守時(shí)間約定的習(xí)慣；缺少約束沒有后果；時(shí)間儲(chǔ)蓄罐：和孩子約定好每件事情需要花費(fèi)的時(shí)間，如每頓飯半小時(shí)內(nèi)吃完，玩游戲不超過半小時(shí)等。然后如果孩子提前完成了，那他節(jié)約下來的時(shí)間可以放入儲(chǔ)蓄罐，每周統(tǒng)計(jì)一次，這些時(shí)間可以做自己喜歡的事情比如玩游戲到游樂場玩外出旅行等）、精細(xì)動(dòng)作（握筆姿勢）

? 《我要上小學(xué)》主題

1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。

3、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)小學(xué)生。

4、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、體會(huì)我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

? 早自習(xí)

周一語文

周二數(shù)學(xué)

周三英語

周四閱讀

周五益智游戲或前書寫

? 社團(tuán)

攝影、植物標(biāo)本探究、烘培、編織、黑板報(bào)等

? 走班上課

模擬小學(xué)課堂，上下課鈴，課間十分鐘

? 每日小任務(wù)

養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，前書寫的培養(yǎng)

? 每日打卡

培養(yǎng)幼兒的各種好習(xí)慣（上課習(xí)慣等）

第三篇：幼小銜接家長會(huì)

尊敬的各位家長：

您們好！很高興您們能如期參加本次的家長會(huì)，如今孩子們已順利進(jìn)入了大班的下學(xué)期，家長對孩子們也有了更高的要求，為使孩子在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助大班的孩子們?nèi)胄W(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的無痕銜接，我園大班級(jí)部從三月起，主動(dòng)向小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)靠攏。具體安排如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：

著重進(jìn)行《幼小銜接教材——》的課程學(xué)習(xí)：

數(shù)學(xué)——

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間、空間、方位。

2、20以內(nèi)的直加直減3、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法。

4、20以內(nèi)的連加連減5、20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。

拼音——

1、正確發(fā)音、書寫聲母、單韻母和復(fù)韻母。

2、正確的進(jìn)行拼讀、拼寫字、詞、短句。

語言——

1、規(guī)范的寫字，學(xué)寫筆畫、筆順

2、學(xué)會(huì)名詞、動(dòng)詞、量詞、反義詞、形容詞、組詞造句、句型練習(xí)、看圖說話

練習(xí)

我們將繼續(xù)進(jìn)行省編教材五大領(lǐng)域課程的教學(xué)，讓孩子的學(xué)習(xí)既輕松又充滿樂趣。

二、課堂常規(guī)方面：

1、每節(jié)課定為35分鐘

2、課前做好準(zhǔn)備，鈴聲響起快速走進(jìn)教室

3、上課時(shí)由值日生班長統(tǒng)一發(fā)令，師生問好（每個(gè)孩子輪流值日）

4、舉手回答問題，手肘不離開桌面，經(jīng)同意后起立回答

5、不打斷別人發(fā)言，專心安靜聽課，認(rèn)真思考

6、下課時(shí)，值日生班長統(tǒng)一發(fā)令，師生道別

7、下課后做好下節(jié)課學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備，書本置于課桌右上角，文具置于桌正中

8、離開座位時(shí)椅子輕推桌下

三、坐姿方面：

1、上課間，雙手交疊放于桌面，雙腳平放課桌下

2、讀書做到“五個(gè)要”：

身子要挺直，書本要平放，眼睛要看書，小手要指字，聲音要響亮

3、書寫做到“三個(gè)一”：

眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)

四、培養(yǎng)幼兒的入學(xué)興趣和愿望，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈入學(xué)的動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，對事物有好奇心和探究精神，清楚表達(dá)自己的想法：養(yǎng)成良好習(xí)慣，如：早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處，培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一切行為習(xí)慣，如：會(huì)一頁一頁的翻書，整理書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，敢于提問不懂的問題，會(huì)從不同角度尋找問題答案。有規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

五、通過聽、說、看、寫等形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

聽的能力：認(rèn)真傾聽成人和同伴的講話，不插話，聽話聽完整；

說的能力：能用語言清楚的表達(dá)自己的意愿連貫進(jìn)行表達(dá)

看的能力：懂得正確的看書順序和養(yǎng)成從頭到尾閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的良好習(xí)慣

寫的能力：開展靈活運(yùn)用動(dòng)手動(dòng)腦多種活動(dòng)，繪畫活動(dòng)，手工制作。學(xué)習(xí)正確握筆、書寫姿勢，順利而輕松的度過寫字關(guān)。

六、幼兒園為豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，還為孩子們精心設(shè)計(jì)了各種特色體育活動(dòng)，如：呼拉圈、跳跳球、跳繩、沙包等，并且增加了各種器械的創(chuàng)意玩法，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)。

七、為了更加順利地進(jìn)行幼小銜接，以下是家長朋友需要配合我們的工作：

1、請您嚴(yán)格按照幼兒園的作息時(shí)間，每天堅(jiān)持于8:00前，按時(shí)送孩子入園。

2、請家長督促孩子作業(yè)按時(shí)完成，按時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)交回。不要替孩子承擔(dān)沒有完成作業(yè)的過錯(cuò)。

3、孩子們將學(xué)習(xí)以符號(hào)形式記錄家庭作業(yè)，這樣的方法上小學(xué)也很是實(shí)用的。

4、請您督促孩子，自己的事情自己做，并持之以恒。

5、周末時(shí)，請家長安排好孩子們與在幼兒園一致的作息時(shí)間，避免“5+2=0”

對于不能上小學(xué)的孩子，我們將成立“大大班”，課程內(nèi)容、活動(dòng)都將區(qū)別于大班。相信通過我們的家園配合以及共同的努力，孩子們會(huì)得到不同程度的提高，會(huì)成長的更多。我們將以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，為共同培養(yǎng)合格的下一代，打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)！

第四篇：幼小銜接家長會(huì)

泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園大班幼小銜接家長會(huì)稿

尊敬的各位家長：大家下午好！

很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題又讓我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園升入小學(xué)。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果說，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會(huì)性斷奶”的話，那么，孩子進(jìn)入小學(xué)則是“第二次社會(huì)性斷奶”。這一次更重要，它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

在短短的時(shí)間里，孩子的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我們?nèi)绾螏椭⒆幼龊眠^渡，能與小學(xué)一年級(jí)的無縫對接？這是我今天要和在座的各位家長朋友交流的話題，希望我們能夠在今天的交流中達(dá)成共識(shí)，真正攜手做好幼小銜接工作。（首先和大家談?wù)勱P(guān)于）

一、幼兒園教育和小學(xué)教育的差異：

1、活動(dòng)形式的變化。幼兒園是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，幼兒可以自由選擇自己喜歡的玩具和同伴，每天戶外體育活動(dòng)一小時(shí)，學(xué)習(xí)也往往采取游戲的方式進(jìn)行。進(jìn)入一年級(jí)后，課間休息和游戲時(shí)間很短，每天上課時(shí)間增多，平均每天 4-6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。

2、生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有幼兒情趣、設(shè)有自然角、玩具柜、圖書架，各類區(qū)角活動(dòng)及體育設(shè)施，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氣氛。而小學(xué)教室相對來說布置偏知識(shí)性，桌椅座位相對比較固定，沒有自然角、玩具柜等對幼兒缺乏吸引力。

3、教學(xué)方法的變化。幼兒園粗淺的自然和社會(huì)知識(shí)的傳授貫穿于幼兒一日活動(dòng)，教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語言為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)教育和度、寫、算等基本訓(xùn)練。

4、師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參與到幼兒一日生活的活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密、融洽的心理氣氛。小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，重視完成各科教學(xué)大綱，注意教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改及課堂紀(jì)律，對學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會(huì)少。教師與學(xué)生的交往大多局限在課堂上。

5、社會(huì)要求的提高。幼兒園教育是保教并重，注重全面發(fā)展，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性，因此，幼兒不會(huì)感到厭倦和緊張。小學(xué)則實(shí)施義務(wù)教育，各種知識(shí)技能的傳授必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行系統(tǒng)教育，要達(dá)到一定質(zhì)量要求。這對于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子很容易出現(xiàn)厭倦和緊張。

6、期望值的變化。家長和教師對于進(jìn)入小學(xué)的孩子會(huì)給與更高的期望和壓力，為了100分而減少了孩子游戲、電視的時(shí)間等。

二、下面，我們來了解一下：孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)和小學(xué)老師的反饋：

●孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)：

（1）一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦慮，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；

（2）不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)。

（3）進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）上課注意力不集中，聽課效率低；（5）上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；

（6）性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。

●小學(xué)老師的反饋：（一年級(jí)學(xué)生）（1）上課坐不住（2）書寫困難

（3）寫作業(yè)拖沓、速度慢（4）集體中太自我（5）自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩（6）丟三拉四--------這些現(xiàn)象背后說明了什么？------說明幼小銜接的提出是教育的需要,同時(shí)也說明了它的重要性。

三、接下來向在座的家長匯報(bào)一下我們幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作。在匯報(bào)我園工作之前，我覺得有必要先了解一下幼小銜接到底要接什么？

（一）請大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、入學(xué)愿望和興趣.的銜接。要讓幼兒喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。對周圍的事物有好奇心和探索欲望，對學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的銜接。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接：養(yǎng)成傾聽、專心閱讀的習(xí)慣，會(huì)提問、會(huì)思考，有初步的任務(wù)意識(shí)。大班這個(gè)階段主要是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師交代的比如查什么資料，回家后可以積極跟家長說，并且第2天可以反饋給老師。如何培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，后面我會(huì)在和大家交流。

② 生活習(xí)慣的銜接：會(huì)整理自己物品，有自我服務(wù)和保護(hù)的能力，有初步的時(shí)間概念。這個(gè)主要來源于生活的細(xì)節(jié)：如日常東西的收拾，要讓孩子養(yǎng)成東西從哪里拿來，送回到哪里去的習(xí)慣；還有的孩子有晚睡，晚起的習(xí)慣，一定要在大班這一年里改過來。力所能及的家務(wù)，也讓孩子參與進(jìn)來，比如掃地，疊衣服.等等。③行為習(xí)慣的銜接：初步掌握自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力，有一定的時(shí)間概念和自控能力。

3、學(xué)習(xí)能力的銜接。學(xué)習(xí)能力簡單地說就是獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，對于學(xué)齡孩子來說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力，以及記憶力、注意力、語文理解能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及組織能力等統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)能力。

4、知識(shí)基礎(chǔ)的銜接。

做好一般知識(shí)準(zhǔn)備如閱讀準(zhǔn)備、書寫準(zhǔn)備、背誦準(zhǔn)備等。

（二）我園幼小銜接的具體做法： ●活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解幼兒園與小學(xué)的共同之處與差異，讓幼兒向往小學(xué)的生活，產(chǎn)生入小學(xué)的愿望和興趣。

2．初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。3．具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力?！駜?nèi)容安排：

1、時(shí)間調(diào)整

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，重點(diǎn)是畢業(yè)前的兩個(gè)月，即5月份和6月份，大班集體每節(jié)教學(xué)時(shí)間調(diào)整至35分鐘。

2、內(nèi)容設(shè)計(jì) 重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望和興趣”、“習(xí)慣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“知識(shí)基礎(chǔ)”等四方面進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園教材的內(nèi)容來開展活動(dòng)。(后面我會(huì)重點(diǎn)介紹活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)）

3、活動(dòng)安排

大班下學(xué)期，每周安排兩次幼小銜接活動(dòng)。在原來每天兩節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，下午再增加一節(jié)，開展幼小銜接系列活動(dòng)?！窬唧w工作 ：

一、在入學(xué)愿望和興趣的銜接方面。

我們開展了《學(xué)號(hào)小人》、《小小文具店》、和計(jì)劃開展《整理小書包》、《參觀小學(xué)》、《哥哥姐姐說校園》、《我想做個(gè)小學(xué)生》等主題活動(dòng)。在《參觀小學(xué)》活動(dòng)中，我們將開展以下活動(dòng)：

（1）參觀小學(xué)生升旗儀式。目的：引導(dǎo)幼兒了解升國旗時(shí)的一些要求：遵守紀(jì)律，到場后保持安靜，不追逐打鬧；儀表整潔，衣著得體，統(tǒng)一著校服；國歌響起時(shí)，原地肅立；聽國旗下講話，應(yīng)保持安靜，認(rèn)真，尊重他人；旗儀式結(jié)束后有秩序退場等等。

（2）參觀小學(xué)廣播操。引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生認(rèn)真有力的做操姿勢和整齊的隊(duì)伍，比較小學(xué)早操與幼兒園的不同之處。

（3）參觀小學(xué)的各個(gè)功能室和教室。

（4)觀看小學(xué)生一堂課:了解小學(xué)生怎么上課、怎么舉手答題、文具和書本的擺放等。

二、習(xí)慣培養(yǎng)方面。

我們開展了《我的計(jì)劃書》、《小小值日生》、《小耳朵本領(lǐng)大》、《學(xué)做小學(xué)生》等活動(dòng)。目的：

（1）增強(qiáng)自理能力，養(yǎng)成按時(shí)完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

（2）讓幼兒區(qū)分好的行為習(xí)慣和壞的行為習(xí)慣，理解好習(xí)慣對于自己和他人的重要性。

（3）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。

（4）培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)能力方面。

我們開展了《走迷宮》、《誰藏起來了》、《找不同》、《看誰聽得準(zhǔn)》、《改錯(cuò)》、《比比誰找的對》、《編故事》《比比誰會(huì)說》等活動(dòng)?；顒?dòng)目的：

（1）學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則以及從起點(diǎn)到終點(diǎn)走出迷宮。

（2）通過找不同培養(yǎng)幼兒的觀察、辨別能力及對事物的專注性。（3）通過各種游戲，增強(qiáng)幼兒的聽覺反應(yīng)速度，培養(yǎng)其傾聽與辨別能力。如：在《看誰聽得準(zhǔn)》活動(dòng)中，老師提供一組詞語：貓、桌子、錢包、狗、狐貍、蘋果、臺(tái)燈等詞語，活動(dòng)中老師要求聽到動(dòng)物就拍手。以上通過一系列活動(dòng)的開展，幼兒的視知覺能力、語言表達(dá)能力、有序的做事能力、聽知覺能力都得到了很好的鍛煉。

（4）在造句、創(chuàng)編故事過程中，培養(yǎng)幼兒記憶、想象、表達(dá)與創(chuàng)造能力。體驗(yàn)故事給自己帶來的快樂。

（四）知識(shí)基礎(chǔ)方面。

我們開展了《從圖畫到文字》、《豐盛的午餐》、《數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)日字格》、《認(rèn)識(shí)田字格》、《詞語接龍》等活動(dòng)。活動(dòng)目的：

（1）引導(dǎo)幼兒了解文字的起源和幾個(gè)主要的發(fā)展演變階段，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。

（2）了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來（3）認(rèn)識(shí)“日字格”、“田字格”，能正確書寫數(shù)字“1”。（4）培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

目前，大班孩子的教學(xué)任務(wù)是手口一致點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的實(shí)物，如果口頭數(shù)數(shù)，我們要求是能數(shù)到50，發(fā)展較好的可以是100；10以內(nèi)能會(huì)倒數(shù)，并且從10以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)倒著數(shù)到1，能直接用眼睛看著數(shù)，不用點(diǎn)數(shù)的方法。這些內(nèi)容家長們都可以在家在一種不是學(xué)習(xí)的狀態(tài)中幫助孩子訓(xùn)練，如，帶孩子去飯店吃飯，讓孩子目測一桌有多少人，然后再數(shù)求證目測準(zhǔn)確性，再例如，讓孩子遞給你5雙筷子、6個(gè)碗等，超市排隊(duì)，目測前面幾個(gè)人等讓孩子在做中、玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的樂趣，這要比你單純的教3+2=？7—2=？有意義。所以，數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們更注重的是觀察力、比較能力、排序能力等培養(yǎng)。閱讀前書寫準(zhǔn)備

培養(yǎng)孩子對圖書的喜愛與興趣，把書、把閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。一旦孩子和書、閱讀交上朋友，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，促進(jìn)其思維的發(fā)展，而且能提高他們的語言表達(dá)能力，陶冶情操。我們每天中午有講故事時(shí)間、午餐會(huì)安排新聞播報(bào)等活動(dòng)，還利用多種活動(dòng)幫助孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。從來不給孩子講故事的父母是不負(fù)責(zé)任的父母。在這里我們建議父母在孩子不能完全學(xué)會(huì)獨(dú)立看書時(shí)，每天一定抽點(diǎn)時(shí)間和孩子親子閱讀，一旦幫助孩子培養(yǎng)了興趣，就會(huì)起到事半功倍的效果。例如：捧著書給孩子讀，他會(huì)啟發(fā)孩子：哦，原來書里有這么多好聽好玩的故事呀。有的家長會(huì)一邊給孩子讀，一邊點(diǎn)著字，時(shí)間長了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子無意間認(rèn)識(shí)了很多字，為他以后的獨(dú)立閱讀做好了鋪墊。當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你可以乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。

還有書寫，我這里指的是前書寫，如：認(rèn)識(shí)書寫方位、正確握筆姿勢、學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字、認(rèn)識(shí)田子格、日字格、四線格，并且要初步學(xué)習(xí)相應(yīng)的書寫規(guī)則。在書寫過程中注意姿勢、書寫順序培養(yǎng)。還有一些觀察能力和握筆姿勢的訓(xùn)練都是在邊玩邊學(xué)中滲透給孩子的。

四、家長們需要配合工作：（以上是我們幼兒園開展的一些活動(dòng)）

那作為家長該做些什么？下面談?wù)剮c(diǎn)建議：

1、心理準(zhǔn)備。用愉快的語調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。讓孩子樹立起“我就要成小學(xué)生了”的意識(shí)（節(jié)假日可以到有小學(xué)生的親戚朋友家做客，讓他們之間交流，優(yōu)秀的學(xué)生為宜），給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書包每天帶到幼兒園。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。要告訴孩子：你能上學(xué)真好！媽媽祝賀你！你能行！你長大了！

2、培養(yǎng)孩子自我管理能力。一位小學(xué)家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：家長起到示范作用，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣；設(shè)立孩子自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔；經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力

3、培養(yǎng)孩子有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，一位小學(xué)老師說，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游戲、聽寫游戲、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。培養(yǎng)良好生活習(xí)慣---保證孩子的身心健康1（1）養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣（晚上少看電視），保證孩子充足的睡眠。準(zhǔn)時(shí)上床，獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間。設(shè)置鬧鈴，按時(shí)起床；和父母穿衣比賽；堅(jiān)持早鍛煉等（2）讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣（3）熱愛運(yùn)動(dòng)，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳繩等。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長要參與孩子游戲，充當(dāng)孩子的玩伴。

5、自我安全保護(hù)：交通常識(shí)（行走，坐車，過馬路等）；運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全（游戲時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)，玩耍時(shí)）；勞動(dòng)時(shí)的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子）；意外發(fā)生的安全.講到這，希望各位家長朋友，一定要樹立正確的幼小銜接觀念，對孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，要從重知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高孩子的入學(xué)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面入手。這樣對孩子將來入小學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，并且這種幫助是久遠(yuǎn)的、有益的，終身受益。最后，我想借用幾位父親的話作為結(jié)尾：

1、假如我再做一次父親，我一定不會(huì)再像以前那樣動(dòng)則發(fā)火，不問青紅皂白地阻止兒子干任何有益的事，而是小心翼翼地保護(hù)孩子的好奇心。

2、假如我再做一次父親，我會(huì)經(jīng)常用贊美的眼光，用鼓勵(lì)的話語去激勵(lì)孩子，而不是求全責(zé)備。

3、假如我再做一次父親，我還會(huì)一如既往地勤奮工作，為看一本好書可以通宵達(dá)旦，也讓兒子啥時(shí)醒來啥時(shí)看見他爸爸在看書，把強(qiáng)烈的求知欲連同敬業(yè)的精神作為傳家寶傳給兒子。

4、假如我再做一次父親，我會(huì)在繁忙的工作中盡可能多的抽出時(shí)間來和孩子在一起，給他講故事，和他玩玩具，領(lǐng)他去公園、逛商店，讓他多見世面。各位家長，讓我們攜起手來共同努力，有了您的參與、您的熱情，我們的孩子們一定能夠健康快樂地成長！謝謝

2014．4．20

第五篇：幼小銜接家長會(huì)開場白

家長會(huì)是溝通的最佳方式，通過家長會(huì)來構(gòu)建一個(gè)全面、深入、透徹互相了解的平臺(tái)。下面是幼小銜接家長會(huì)開場白，歡迎參考閱讀！

幼小銜接家長會(huì)開場白篇

1各位爸爸媽媽：

首先，我代表幼兒園大班的三位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會(huì)，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們說聲謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往的關(guān)心與支持我們的工作。

大班是孩子們在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。作為教師，我們將更加耐心，仔細(xì)，認(rèn)真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，帶著這些我們共同的目標(biāo)，開始我們今天家長會(huì)吧。

幼小銜接家長會(huì)開場白篇

2各位家長:大家晚上好!

首先，非常感謝各位家長在這么一個(gè)帶著寒意的冬天的夜晚來參加我們的家長會(huì)。請?jiān)试S我代表全校領(lǐng)導(dǎo)，老師，向各位家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝——?dú)g迎您的到來，感謝您對學(xué)校工作的支持。在過去的半個(gè)學(xué)期中，我們一起努力著，付出著，收獲著;在逝去的這三個(gè)多月的日子里，我們共同經(jīng)歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。對于今天的家長會(huì)，在座的各位一定是期待著的，我們也是期待著的，讓我們共同把握住這次機(jī)會(huì)，使得學(xué)校更加了解您們的需求，您們更了解學(xué)校的工作。

今天的家長會(huì)主要有這三方面的內(nèi)容：第一部分是我校的周云校長將近階段學(xué)校的工作情況作一簡要匯報(bào)，第二部分是由我們常州市心理衛(wèi)生中心主任、高級(jí)心理醫(yī)師王瑞文博士為大家如何進(jìn)行科學(xué)的家庭教育作一專題講座，第三部分由各班班主任在所在班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況再和各位家長作交流匯報(bào)。

二、下面有請周校長為大家講話

三、剛才周校長對我校的工作情況向各位家長作了一個(gè)簡要的匯報(bào)，學(xué)校的許多工作都有著我們眾多家長的配合與支持，作為學(xué)校，作為老師，我們無以為報(bào)，只能盡心盡力，教育好您的孩子，我們的學(xué)生。今天，我們非常有幸地邀請了常州市心理衛(wèi)生中心主任、高級(jí)心理醫(yī)師、王瑞文博士來到我們學(xué)校，大家掌聲歡迎

四、聽君一席言，勝讀十年書，剛才王瑞文博士用生動(dòng)的語言為我們剖析了生活種種家庭教育問題的成因，分析了應(yīng)該如何解決這些的最佳途徑，我想，不光是各位家長會(huì)從中有所收獲，我們作為教師也收益頗多。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，教育已不僅是學(xué)校社會(huì)的責(zé)任，也是每一位家長應(yīng)該重視的問題，只要我們學(xué)校家庭能互相溝通、互相合作，用科學(xué)的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子一定會(huì)成為社會(huì)的有用之人。再次用熱烈的掌聲謝謝王主任!接下來請各位家長分別回到各班教室，由各班班主任再和各位家長作交流。

幼小銜接家長會(huì)開場白篇

3尊敬的各位家長：你們好!首先感謝你們百忙之中抽空來參加我們的家長會(huì)。我代表鵑城幼兒園的全體師生對大家的到來表示熱烈的歡迎!你們的理解和支持是對孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展，希望你們能一如既往的關(guān)心與支持我們的工作。今天我們召開這個(gè)家長會(huì)的內(nèi)容主要有這樣幾個(gè)方面：

一、上學(xué)期幼兒基本情況總結(jié)

上學(xué)期，我們的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項(xiàng)能力都有所提高，具體表現(xiàn)在：大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，有了集體意識(shí)，并逐步適應(yīng)了幼兒園的集體生活。大部分幼兒的生活自理能力較好，能做到獨(dú)立用餐(除了個(gè)別孩子吃飯不專心)、獨(dú)立睡覺，獨(dú)立入廁，學(xué)著自己的事情自己做，有些孩子還學(xué)會(huì)整理自己的衣物和床鋪，學(xué)會(huì)了把脫下的鞋子排放整齊，用餐時(shí)注意保持桌面整潔，餐后自己整理桌面并放好自己的餐具，早上入園和放學(xué)時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師問“老師早上好”“老師再見”等等。喜歡參加體育活動(dòng)，基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，適應(yīng)能力、語言理解能力也有著不同程度的提高。

在這里我要特別表揚(yáng)一個(gè)孩子杜浩添，他是我們班上進(jìn)步最大的孩子，剛上小班的時(shí)候，語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，慢慢的能連貫的說出三個(gè)字，后來是五個(gè)字，現(xiàn)在繞口令都會(huì)說了，土豆絲全班只有兩個(gè)小朋友能夠口齒清晰的把它念出來，其中有杜浩添。

二、本學(xué)期的班級(jí)情況

這學(xué)期我們班來了5名新生，其中三名轉(zhuǎn)校生，兩名從未上過幼兒園，他們的行為習(xí)慣和我們原班幼兒存在著很大的差別。個(gè)別幼兒喜歡以自我為中心，常常會(huì)表現(xiàn)出任性、自私、嬌氣的一面，自控能力較差，爭搶東西的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。個(gè)別孩子動(dòng)手能力差、依賴性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語言表達(dá)能力弱等不足。希望家長多配合老師爭取在這個(gè)學(xué)期將孩子的行為習(xí)慣糾正過來，將拉下的課程補(bǔ)回來。不光是老師要多花精力，家長也要多花點(diǎn)心思。

三、本期教學(xué)重點(diǎn)

1、社會(huì)：樂意完成成人交代的任務(wù)，能分清自己和他人的物品。給予幼兒獨(dú)立穿脫衣服、鞋子的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

2、健康：利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育。開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，充分利用陽光進(jìn)行日光浴。鼓勵(lì)性格安靜的幼兒主動(dòng)參與。

3、語言：鼓勵(lì)幼兒學(xué)說普通話，愿意在同伴面前大膽用普通話表達(dá)，大膽地參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，開始認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。

4、科學(xué)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物，用各種材料進(jìn)行簡單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。繼續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)字及實(shí)物點(diǎn)數(shù)。

5、藝術(shù)：學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受。

本期我班的特色還是美術(shù)，因?yàn)槲沂侨H有的一位美術(shù)老師。這學(xué)期我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，合理地裝飾自己的畫面。

四、家園聯(lián)系

家庭和幼兒園是幼兒活動(dòng)的主要場所，家園合作才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒園的很多工作都離不開家長的支持和理解，有了你們的配合，我們才能更好地開展工作，所以我希望家長能配合做好以下幾點(diǎn)：

1、春天天氣漸漸轉(zhuǎn)暖了，孩子來園時(shí)間也可以正常了，請來園吃飯的幼兒能夠在8:30之前到幼兒園，不在園吃飯的幼兒能夠在9:30之前入園。如沒特殊情況，請按時(shí)送孩子來園，這樣也便于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果確實(shí)有事來不了，請打個(gè)電話或發(fā)個(gè)短信說一聲，以免老師擔(dān)心。

2、早上入園時(shí)請家長檢查一下幼兒的口袋，不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西以及其他的玩具到幼兒園來。

3、為了安全起見，盡量不要隨意讓別人來接，如果請別人來代接孩子，為了孩子的安全，一定出示接送卡，并提前通知我們。出入園必須打卡，沒帶卡的請簽個(gè)字。

4、孩子早上來園時(shí)，如果不舒服，告訴老師，我們會(huì)加強(qiáng)觀察，特殊照顧。

5、生病需要吃藥的孩子，請家長把藥和服用的時(shí)間及劑量填寫清楚，入園時(shí)交給保健老師或當(dāng)班老師的手中進(jìn)行登記簽名，避免造成錯(cuò)服和漏服的現(xiàn)象。

6、不要遷孩子。我們發(fā)現(xiàn)，每次長假或是短假回幼兒園后，總是會(huì)有幾個(gè)孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆釉诩业娘嬍?、衛(wèi)生、休息時(shí)間等沒有規(guī)律造成的。

7、家長電話若有更改請及時(shí)告訴老師，以便及時(shí)聯(lián)系。

8、孩子們的自我保護(hù)能力、控制力都比較差請，家長正確對待孩子之間的矛盾。我們也不希望孩子磕磕碰碰，抓傷咬傷，我們在加強(qiáng)安全教育的同時(shí)也請家長經(jīng)常注意修剪幼兒的指甲，指甲長了容易藏細(xì)菌，也避免游戲時(shí)劃傷別的小朋友。

總之，我們希望每個(gè)孩子在幼兒園健康快樂地成長，但由于孩子比較多，我們對孩子的照顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家長們在家里對孩子這種一對

一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到。有時(shí)孩子尿褲子了、磕磕碰碰了，在此，我們向各位家長表示深深的歉意，還請大家諒解，并及時(shí)與老師交流，孩子交給我們，我們要對孩子負(fù)責(zé)，我們會(huì)像照顧自己的孩子一樣，照顧好孩子的每一天，在老師的眼中，每個(gè)孩子是平等的，我們尊重每個(gè)孩子，給予孩子同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、鍛煉機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都有進(jìn)步、都有提高。在今后的工作中，我們會(huì)盡心照顧好每一個(gè)孩子。用我們的真心和愛心，換取您的放心和安心。

今天的家長會(huì)到此結(jié)束!謝謝大家!