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      書法培訓(xùn)協(xié)議書

      時(shí)間:2019-05-14 12:28:56下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:書法培訓(xùn)協(xié)議書

      協(xié)議書

      為了傳承中華文明,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,本培訓(xùn)班特開設(shè)書法藝術(shù)培訓(xùn)。從本學(xué)期開始,開設(shè)鉛筆字、鋼筆字和毛筆字課程。本著激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣,提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平的目的,特與家長(zhǎng)簽訂本協(xié)議。

      1)學(xué)前準(zhǔn)備:學(xué)生自備學(xué)習(xí)用具如:筆、墨、紙、硯、字帖等。2)培訓(xùn)時(shí)間: 年月 日至年 月 日。3)上課地點(diǎn):

      4)教師職責(zé):認(rèn)真完成書法培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃,批改書法作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,提高學(xué)生的書法水平。在學(xué)生參加比賽時(shí),給予學(xué)生指導(dǎo)。保證上課期間學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。如因特殊原因培訓(xùn)班開課時(shí)間變動(dòng),需提前至少一天通知學(xué)生或家長(zhǎng)。

      5)家長(zhǎng)責(zé)任:按時(shí)接送學(xué)生。檢查書法家庭作業(yè),在學(xué)生參加各種書法比賽時(shí)給予幫助,但不能代寫。學(xué)生學(xué)習(xí)書法中使用的毛筆、宣紙等用品要大力支持。如學(xué)生有特殊情況不能到班參加培訓(xùn)的,需要提前至少一天向老師請(qǐng)假(請(qǐng)假條或電話請(qǐng)假)。

      6)學(xué)生要求:按時(shí)上課并簽到,不遲到不早退,認(rèn)真完成作業(yè)。愛好保養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)用品。

      7)特殊情況:如有雨、雪、冰雹、沙塵暴等特殊天氣等情況培訓(xùn)班自動(dòng)暫停,至無其他因素干擾時(shí)繼續(xù)開課。

      8)鄭重承諾:甲方需認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),不遺余力地傳授知識(shí),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,同時(shí)將嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度,做到讓家長(zhǎng)放心。

      9)若乙方連續(xù)3次未按時(shí)參加培訓(xùn),甲方有權(quán)勸其退學(xué),并按課程結(jié)算學(xué)費(fèi).。

      10)在培訓(xùn)期間,為確保學(xué)生安全,每天在上、放學(xué)路上,學(xué)生一律由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人接送,在上、放學(xué)路上的一切安全事故,甲方概不負(fù)責(zé)。本協(xié)議一式兩份,雙方各持一份,協(xié)議經(jīng)雙方簽字后生效。

      甲方:(簽字)電話: 乙方:學(xué)生 家長(zhǎng) 電話:

      第二篇:書法培訓(xùn)

      小學(xué)書法指導(dǎo) 小學(xué)書法教案 2009-10-10 21:27:57 閱讀565 評(píng)論1字號(hào):大中小 訂閱

      多年來,中心小學(xué)一直重視書法教育的開展。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》等有關(guān)文件精神,把書法教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來,以書養(yǎng)德、以書啟智、以書品美、以書健體、以書怡心,以書法教育為載體,大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,努力構(gòu)建墨香校園,取得了可喜的成效。

      轉(zhuǎn)變觀念家校聯(lián)動(dòng)為前提

      在實(shí)踐中,中心小學(xué)教師深刻地認(rèn)識(shí)到,書法教育能否順利開展,能否收到明顯成效,前提是要轉(zhuǎn)變師生的觀念,并取得廣大家長(zhǎng)的大力支持與配合。

      為此,該校成立了專門的工作小組,指派一名副教導(dǎo)主任分管書法教育工作,每學(xué)期制定詳細(xì)的計(jì)劃,使書法教育工作做到有目的、有內(nèi)容、有步驟,循序漸進(jìn)。定期召開書法教育研討會(huì)、分析會(huì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)多種渠道進(jìn)行宣傳,利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園廣播、宣傳欄、《家長(zhǎng)通訊》等,對(duì)練好書法、寫好硬筆字的意義進(jìn)行廣泛宣傳,提高師生的認(rèn)識(shí)水平,并落實(shí)到行動(dòng)中。加強(qiáng)家校合作,提高認(rèn)識(shí)。通過與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,使家長(zhǎng)知道書法教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分,改變家長(zhǎng)以往“寫字過得去就行”的片面看法,要求家長(zhǎng)對(duì)小孩的書寫嚴(yán)格要求,把書法與思想教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來,做到“端端正正寫字,堂堂正正做人”。為幫助家長(zhǎng)正確指導(dǎo)小孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣,學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地舉辦了家長(zhǎng)書法講座,目前已面向各個(gè)年級(jí)開展了6期家長(zhǎng)書法培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)教育,家長(zhǎng)們對(duì)小孩學(xué)習(xí)書法的重視程度有了明顯提高。據(jù)了解,95%的家庭

      為小孩配備了專用書房,并配齊各種書寫用品。

      校本培訓(xùn)優(yōu)化師資為關(guān)鍵

      學(xué)校注重校本培訓(xùn),成立了學(xué)校書法協(xié)會(huì),每周星期三晚上定為活動(dòng)時(shí)間,書法協(xié)會(huì)成員積極參加交流、學(xué)習(xí),校長(zhǎng)、主任親自帶頭參加活動(dòng)。平時(shí),利用業(yè)余時(shí)間,定期組織全體教師開展“三字”(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)練兵活動(dòng),并評(píng)比交流。在行政隨堂聽課檢查中,也重點(diǎn)檢查老師們的板書和教案是否規(guī)范工整。其次,由書法老師負(fù)責(zé),精心選擇學(xué)習(xí)資料,人手一份,供大家業(yè)余時(shí)間練習(xí)。根據(jù)老師們的書法水平,開展集體或個(gè)別輔導(dǎo)。再次,邀請(qǐng)書法教育專家前來現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí),認(rèn)真吸取外校在開展

      書法教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

      完善設(shè)施營(yíng)造氛圍為條件

      在上級(jí)部門的大力支持下,該校逐年加大投入,不斷完善書法教育教學(xué)設(shè)施,營(yíng)造了濃厚的校園學(xué)書氛圍。開設(shè)“三行學(xué)堂”書法室,配齊筆、墨、紙、硯、多媒體電腦、實(shí)物投影儀,并懸掛、張貼師生優(yōu)秀的書法作品。在教室里張貼書寫規(guī)范姿勢(shì)圖片,提醒學(xué)生注意正確的坐姿和書寫方法。在班級(jí)及校園開辟專欄,經(jīng)常展示師生毛筆、硬筆書法作品。在校園大堂、走廊、樓梯間等顯眼位置,懸掛裝裱精美的書畫作品,讓每一位到校的師生都能感受到濃厚的書畫氣息,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。建立“三行學(xué)堂”書法教育博客和書法協(xié)會(huì)QQ群,及時(shí)將學(xué)校書法教育的動(dòng)態(tài)、成果在網(wǎng)上展示,鼓舞士氣。利用《小蓮花》???、《家長(zhǎng)通訊》刊登優(yōu)秀書法作品,引發(fā)議論,擴(kuò)大影響。充分發(fā)揮社區(qū)、關(guān)工委的作

      用,不斷建立健全社區(qū)書法輔導(dǎo)站等等。

      立足課堂提高質(zhì)量為根本

      中心小學(xué)始終注重課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

      ——抓課程落實(shí)。按照省、市有關(guān)文件要求,該校確保每班每周一節(jié)書法課。

      一、二年級(jí)練習(xí)硬筆書法,側(cè)重于良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和實(shí)用書寫能力的提高。

      三、四年級(jí),用毛筆

      臨摹名家名帖書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值。

      五、六年級(jí)除了用毛筆臨摹名家書法外,開展毛

      筆創(chuàng)作初步練習(xí)。

      ——抓興趣培養(yǎng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,學(xué)校采取多種方法進(jìn)行教學(xué)。用歌謠

      激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學(xué)。

      ——抓習(xí)慣養(yǎng)成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,掌握正確的寫字姿勢(shì),老師們想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強(qiáng)化訓(xùn)練等措施,長(zhǎng)抓不懈,直到

      學(xué)生“習(xí)慣成自然”。

      ——抓方法創(chuàng)新。在教學(xué)中改變方法,老師要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓,指導(dǎo)他們要按筆順描,每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細(xì)變化,把握字體的概貌,同時(shí)觀察運(yùn)筆的方法。這樣,學(xué)生提筆寫字時(shí)就能胸有成竹,寫出來的字體也更為豐滿了。另外,注重運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備來優(yōu)化教學(xué),如利用實(shí)物投影示范講解;利用數(shù)碼相機(jī)收集作品,點(diǎn)評(píng)交流;利用攝像機(jī)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)比分析。

      ——抓學(xué)科滲透。除了抓好書法課的質(zhì)量外,強(qiáng)調(diào)其他學(xué)科也要在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲

      透書法教學(xué),數(shù)學(xué)符號(hào)、英文字母的書寫,都要求做到字跡清晰,整潔規(guī)范。

      ——抓檢查評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生能夠看到自己寫出來的字體美中不足,卻有了進(jìn)步,從而樹立信心,該校建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為《學(xué)書100個(gè)階梯》,學(xué)生每達(dá)到一個(gè)新的階梯,教師就在階梯圖上做個(gè)標(biāo)記,并且頒發(fā)等級(jí)證書,讓所有的學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步都能一目了然。建立作業(yè)、書寫評(píng)優(yōu)機(jī)制,從書寫整潔、規(guī)范方面給予評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)。善用激勵(lì),利用畫圈的形式,在學(xué)生寫得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫上紅色的小圓圈,以示表揚(yáng),或者用簡(jiǎn)短的語言加以鼓勵(lì)。

      創(chuàng)造平臺(tái)體驗(yàn)成功為保證

      中心小學(xué)注重把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合起來,努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉,施展才能。每天下午上課前,安排10分鐘寫字練習(xí),由老師到班指導(dǎo)督促;讓學(xué)生自主合作,每月編印一期書法???;組織學(xué)生將優(yōu)秀書法作品發(fā)布到網(wǎng)上,進(jìn)行集體評(píng)議;不定期組織學(xué)生外出參觀書畫展覽;新春來臨之際,師生走進(jìn)社區(qū)寫春聯(lián);舉行書法專題辯論會(huì),提高知識(shí)和技能水平;舉辦現(xiàn)場(chǎng)書法大賽,懸掛張貼優(yōu)勝者作品,并給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

      近三年來,該校書法作品獲市級(jí)以上榮譽(yù)者達(dá)30余人次。梁杰民同學(xué)榮獲2006年首屆廣東省青少年書法大賽千人現(xiàn)場(chǎng)揮毫比賽一等獎(jiǎng),另外在教育部主辦的全國(guó)第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中,其書法作品奪得全國(guó)二等獎(jiǎng)。2008年,第三屆廣東省青少年書法大賽上,陳杞陽同學(xué)榮獲省三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng),并作為我鎮(zhèn)小學(xué)組唯一獲獎(jiǎng)?wù)叱鱿C獎(jiǎng)典禮,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)揮毫表演。秦文懿同學(xué)榮獲省入圍獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng),該校榮獲東莞市書法教育名校獎(jiǎng)。在由東莞市書法協(xié)會(huì)主辦的東莞市第八屆少兒書法現(xiàn)場(chǎng)大賽中,該校蔡皓天、鄧富聰、鄭怡琳同學(xué)分別榮獲丙組、乙組、甲組金獎(jiǎng);秦文懿榮獲銀獎(jiǎng);陳杞陽、謝浩靜榮獲銅獎(jiǎng)。鄭明瑾老

      師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員,學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀書法培訓(xùn)單位。

      第三篇:書法培訓(xùn)心得體會(huì)

      身心兼修技道并進(jìn)

      ——暑期書法培訓(xùn)心得

      南湖中心初中。

      2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班,在培訓(xùn)中,我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座,使我對(duì)書法有了更深入的了解,此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

      姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手,以王羲之書法為核心,遍述歷代碑帖,講授高屋建瓴,在浩如煙海的前朝書法中去偽存真,讓人眼界大開,在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解;劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手,幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”,彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓;來自青島的鄺建設(shè)老師是中國(guó)硬筆書協(xié)會(huì)員,他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等,還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》(玉版十三行)等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目;源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑,從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn),從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國(guó)書法的“技”、“道”并進(jìn),將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通,聽來猶如醍醐灌頂,令人茅塞頓開。

      在李娜老師精心組織下,學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲,效果顯著。通過培訓(xùn),大家認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)書法自古以來深受人們喜愛,它既能鍛煉意志,又可陶冶情操;既反映個(gè)人的意志,又體現(xiàn)民族精神,是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,個(gè)性塑造及審美能力都有

      及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受,并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美,用練習(xí)探求美,用心領(lǐng)悟美,用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮,即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受,詩文朗朗上口頗為雅致,達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。

      我想,教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí),更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人,“書品如人品”,姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對(duì)比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座,無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手,多練字、多讀書、多研究,終身學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。

      這次培訓(xùn),收獲很大,不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理,更新了理念,我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣,更會(huì)銘記專家們的話,“技”、“道”并進(jìn),提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

      2013年8月10日夜

      第四篇:書法培訓(xùn)心得體會(huì)

      書法培訓(xùn)心得體會(huì)

      4月8日在新泰市福田小學(xué),我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),并且收獲頗多,這次培訓(xùn)對(duì)于我們參會(huì)的每位教師來說,無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),只有一天,在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對(duì)于教師的重要性,教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。

      朱以撒教授從書法的起源入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí),并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。

      光聽朱教授講可不管用,只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂,看著字帖上的字,一筆一畫地慢慢練,練得不只是字,也是一種心境。

      意識(shí)到自己字體中的不足,今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字,先從最簡(jiǎn)單的筆畫橫、豎開始,作為一名教師,寫一手好字也是必不可少的。

      范長(zhǎng)國(guó)

      2014.4.9

      第五篇:書法培訓(xùn)心得體會(huì)

      章貢區(qū)、開發(fā)區(qū)兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)心得體會(huì)

      水西中心小學(xué)胡蕾

      11月28日——12月4日在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)結(jié)束了,可我的心情卻久久無法平靜,這期間給我的感觸太多了,以至于我只能從幾個(gè)側(cè)面來表達(dá)我內(nèi)心的感受。

      教師進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課,他們的“范”我還真不知怎么來形容,只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點(diǎn)都不夸張。陳錫明老師很年輕,是個(gè)80后,可是他授課的風(fēng)格和寫的字非常老道,謙虛、謹(jǐn)慎、和藹可親,在他面前,真是自慚形穢,同為80后,差距太大了;孫書記個(gè)子小小的,可是氣量一點(diǎn)兒也不小,他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術(shù)別開生面,堪稱一絕,令人刮目相看;陳慶明老師很有耐心,針對(duì)書法創(chuàng)作,他親自示范,楷書、行書、隸書樣樣精通,可是你可能不知道陳老師可是勤學(xué)苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風(fēng)采我們一直會(huì)記在心間。

      同學(xué)們學(xué)習(xí)很積極,互相學(xué)習(xí),互相討論,營(yíng)造了一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,讓我這個(gè)不是特別愛學(xué)書法的也進(jìn)入了狀態(tài),下定決心以后每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間練習(xí)寫字。

      總之,此次培訓(xùn)讓我收獲很大,希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓(xùn),這樣我們才有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

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