第一篇：書法培訓(xùn)協(xié)議書

協(xié)議書

為了傳承中華文明，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，本培訓(xùn)班特開設(shè)書法藝術(shù)培訓(xùn)。從本學(xué)期開始，開設(shè)鉛筆字、鋼筆字和毛筆字課程。本著激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平的目的，特與家長(zhǎng)簽訂本協(xié)議。

1)學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生自備學(xué)習(xí)用具如：筆、墨、紙、硯、字帖等。2)培訓(xùn)時(shí)間： 年月 日至年 月 日。3)上課地點(diǎn)：

4)教師職責(zé)：認(rèn)真完成書法培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃，批改書法作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，提高學(xué)生的書法水平。在學(xué)生參加比賽時(shí)，給予學(xué)生指導(dǎo)。保證上課期間學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。如因特殊原因培訓(xùn)班開課時(shí)間變動(dòng)，需提前至少一天通知學(xué)生或家長(zhǎng)。

5)家長(zhǎng)責(zé)任：按時(shí)接送學(xué)生。檢查書法家庭作業(yè)，在學(xué)生參加各種書法比賽時(shí)給予幫助，但不能代寫。學(xué)生學(xué)習(xí)書法中使用的毛筆、宣紙等用品要大力支持。如學(xué)生有特殊情況不能到班參加培訓(xùn)的，需要提前至少一天向老師請(qǐng)假（請(qǐng)假條或電話請(qǐng)假）。

6)學(xué)生要求：按時(shí)上課并簽到，不遲到不早退，認(rèn)真完成作業(yè)。愛好保養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)用品。

7)特殊情況：如有雨、雪、冰雹、沙塵暴等特殊天氣等情況培訓(xùn)班自動(dòng)暫停，至無其他因素干擾時(shí)繼續(xù)開課。

8）鄭重承諾：甲方需認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，不遺余力地傳授知識(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)將嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度，做到讓家長(zhǎng)放心。

9）若乙方連續(xù)3次未按時(shí)參加培訓(xùn)，甲方有權(quán)勸其退學(xué)，并按課程結(jié)算學(xué)費(fèi).。

10）在培訓(xùn)期間，為確保學(xué)生安全，每天在上、放學(xué)路上，學(xué)生一律由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人接送，在上、放學(xué)路上的一切安全事故，甲方概不負(fù)責(zé)。本協(xié)議一式兩份，雙方各持一份，協(xié)議經(jīng)雙方簽字后生效。

甲方：（簽字）電話： 乙方：學(xué)生 家長(zhǎng) 電話：

第二篇：書法培訓(xùn)

小學(xué)書法指導(dǎo) 小學(xué)書法教案 2009-10-10 21:27:57 閱讀565 評(píng)論1字號(hào)：大中小 訂閱

多年來，中心小學(xué)一直重視書法教育的開展。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》等有關(guān)文件精神，把書法教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，以書養(yǎng)德、以書啟智、以書品美、以書健體、以書怡心，以書法教育為載體，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，努力構(gòu)建墨香校園，取得了可喜的成效。

轉(zhuǎn)變觀念家校聯(lián)動(dòng)為前提

在實(shí)踐中，中心小學(xué)教師深刻地認(rèn)識(shí)到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉(zhuǎn)變師生的觀念，并取得廣大家長(zhǎng)的大力支持與配合。

為此，該校成立了專門的工作小組，指派一名副教導(dǎo)主任分管書法教育工作，每學(xué)期制定詳細(xì)的計(jì)劃，使書法教育工作做到有目的、有內(nèi)容、有步驟，循序漸進(jìn)。定期召開書法教育研討會(huì)、分析會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)多種渠道進(jìn)行宣傳，利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園廣播、宣傳欄、《家長(zhǎng)通訊》等，對(duì)練好書法、寫好硬筆字的意義進(jìn)行廣泛宣傳，提高師生的認(rèn)識(shí)水平，并落實(shí)到行動(dòng)中。加強(qiáng)家校合作，提高認(rèn)識(shí)。通過與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，使家長(zhǎng)知道書法教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，改變家長(zhǎng)以往“寫字過得去就行”的片面看法，要求家長(zhǎng)對(duì)小孩的書寫嚴(yán)格要求，把書法與思想教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，做到“端端正正寫字，堂堂正正做人”。為幫助家長(zhǎng)正確指導(dǎo)小孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣，學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地舉辦了家長(zhǎng)書法講座，目前已面向各個(gè)年級(jí)開展了6期家長(zhǎng)書法培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)教育，家長(zhǎng)們對(duì)小孩學(xué)習(xí)書法的重視程度有了明顯提高。據(jù)了解，95%的家庭

為小孩配備了專用書房，并配齊各種書寫用品。

校本培訓(xùn)優(yōu)化師資為關(guān)鍵

學(xué)校注重校本培訓(xùn)，成立了學(xué)校書法協(xié)會(huì)，每周星期三晚上定為活動(dòng)時(shí)間，書法協(xié)會(huì)成員積極參加交流、學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)、主任親自帶頭參加活動(dòng)。平時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間，定期組織全體教師開展“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）練兵活動(dòng)，并評(píng)比交流。在行政隨堂聽課檢查中，也重點(diǎn)檢查老師們的板書和教案是否規(guī)范工整。其次，由書法老師負(fù)責(zé)，精心選擇學(xué)習(xí)資料，人手一份，供大家業(yè)余時(shí)間練習(xí)。根據(jù)老師們的書法水平，開展集體或個(gè)別輔導(dǎo)。再次，邀請(qǐng)書法教育專家前來現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真吸取外校在開展

書法教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

完善設(shè)施營(yíng)造氛圍為條件

在上級(jí)部門的大力支持下，該校逐年加大投入，不斷完善書法教育教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造了濃厚的校園學(xué)書氛圍。開設(shè)“三行學(xué)堂”書法室，配齊筆、墨、紙、硯、多媒體電腦、實(shí)物投影儀，并懸掛、張貼師生優(yōu)秀的書法作品。在教室里張貼書寫規(guī)范姿勢(shì)圖片，提醒學(xué)生注意正確的坐姿和書寫方法。在班級(jí)及校園開辟專欄，經(jīng)常展示師生毛筆、硬筆書法作品。在校園大堂、走廊、樓梯間等顯眼位置，懸掛裝裱精美的書畫作品，讓每一位到校的師生都能感受到濃厚的書畫氣息，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。建立“三行學(xué)堂”書法教育博客和書法協(xié)會(huì)QQ群，及時(shí)將學(xué)校書法教育的動(dòng)態(tài)、成果在網(wǎng)上展示，鼓舞士氣。利用《小蓮花》?？?、《家長(zhǎng)通訊》刊登優(yōu)秀書法作品，引發(fā)議論，擴(kuò)大影響。充分發(fā)揮社區(qū)、關(guān)工委的作

用，不斷建立健全社區(qū)書法輔導(dǎo)站等等。

立足課堂提高質(zhì)量為根本

中心小學(xué)始終注重課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

——抓課程落實(shí)。按照省、市有關(guān)文件要求，該校確保每班每周一節(jié)書法課。

一、二年級(jí)練習(xí)硬筆書法，側(cè)重于良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和實(shí)用書寫能力的提高。

三、四年級(jí)，用毛筆

臨摹名家名帖書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

五、六年級(jí)除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛

筆創(chuàng)作初步練習(xí)。

——抓興趣培養(yǎng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)校采取多種方法進(jìn)行教學(xué)。用歌謠

激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學(xué)。

——抓習(xí)慣養(yǎng)成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)，老師們想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強(qiáng)化訓(xùn)練等措施，長(zhǎng)抓不懈，直到

學(xué)生“習(xí)慣成自然”。

——抓方法創(chuàng)新。在教學(xué)中改變方法，老師要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導(dǎo)他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細(xì)變化，把握字體的概貌，同時(shí)觀察運(yùn)筆的方法。這樣，學(xué)生提筆寫字時(shí)就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備來優(yōu)化教學(xué)，如利用實(shí)物投影示范講解；利用數(shù)碼相機(jī)收集作品，點(diǎn)評(píng)交流；利用攝像機(jī)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)比分析。

——抓學(xué)科滲透。除了抓好書法課的質(zhì)量外，強(qiáng)調(diào)其他學(xué)科也要在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲

透書法教學(xué)，數(shù)學(xué)符號(hào)、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規(guī)范。

——抓檢查評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進(jìn)步，從而樹立信心，該校建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為《學(xué)書100個(gè)階梯》，學(xué)生每達(dá)到一個(gè)新的階梯，教師就在階梯圖上做個(gè)標(biāo)記，并且頒發(fā)等級(jí)證書，讓所有的學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步都能一目了然。建立作業(yè)、書寫評(píng)優(yōu)機(jī)制，從書寫整潔、規(guī)范方面給予評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)。善用激勵(lì)，利用畫圈的形式，在學(xué)生寫得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫上紅色的小圓圈，以示表揚(yáng)，或者用簡(jiǎn)短的語言加以鼓勵(lì)。

創(chuàng)造平臺(tái)體驗(yàn)成功為保證

中心小學(xué)注重把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉，施展才能。每天下午上課前，安排10分鐘寫字練習(xí)，由老師到班指導(dǎo)督促；讓學(xué)生自主合作，每月編印一期書法?？?；組織學(xué)生將優(yōu)秀書法作品發(fā)布到網(wǎng)上，進(jìn)行集體評(píng)議；不定期組織學(xué)生外出參觀書畫展覽；新春來臨之際，師生走進(jìn)社區(qū)寫春聯(lián)；舉行書法專題辯論會(huì)，提高知識(shí)和技能水平；舉辦現(xiàn)場(chǎng)書法大賽，懸掛張貼優(yōu)勝者作品，并給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

近三年來，該校書法作品獲市級(jí)以上榮譽(yù)者達(dá)30余人次。梁杰民同學(xué)榮獲2006年首屆廣東省青少年書法大賽千人現(xiàn)場(chǎng)揮毫比賽一等獎(jiǎng)，另外在教育部主辦的全國(guó)第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，其書法作品奪得全國(guó)二等獎(jiǎng)。2008年，第三屆廣東省青少年書法大賽上，陳杞陽同學(xué)榮獲省三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)，并作為我鎮(zhèn)小學(xué)組唯一獲獎(jiǎng)?wù)叱鱿C獎(jiǎng)典禮，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)揮毫表演。秦文懿同學(xué)榮獲省入圍獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，該校榮獲東莞市書法教育名校獎(jiǎng)。在由東莞市書法協(xié)會(huì)主辦的東莞市第八屆少兒書法現(xiàn)場(chǎng)大賽中,該校蔡皓天、鄧富聰、鄭怡琳同學(xué)分別榮獲丙組、乙組、甲組金獎(jiǎng)；秦文懿榮獲銀獎(jiǎng)；陳杞陽、謝浩靜榮獲銅獎(jiǎng)。鄭明瑾老

師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀書法培訓(xùn)單位。

第三篇：書法培訓(xùn)心得體會(huì)

身心兼修技道并進(jìn)

——暑期書法培訓(xùn)心得

南湖中心初中。

2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國(guó)硬筆書協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國(guó)書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

在李娜老師精心組織下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，大家認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有

及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。

我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對(duì)比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。

這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

2013年8月10日夜

第四篇：書法培訓(xùn)心得體會(huì)

書法培訓(xùn)心得體會(huì)

4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對(duì)于我們參會(huì)的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。

朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。

光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

范長(zhǎng)國(guó)

2014.4.9

第五篇：書法培訓(xùn)心得體會(huì)

章貢區(qū)、開發(fā)區(qū)兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)心得體會(huì)

水西中心小學(xué)胡蕾

11月28日——12月4日在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)結(jié)束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個(gè)側(cè)面來表達(dá)我內(nèi)心的感受。

教師進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點(diǎn)都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個(gè)80后，可是他授課的風(fēng)格和寫的字非常老道，謙虛、謹(jǐn)慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個(gè)子小小的，可是氣量一點(diǎn)兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術(shù)別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對(duì)書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學(xué)苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風(fēng)采我們一直會(huì)記在心間。

同學(xué)們學(xué)習(xí)很積極，互相學(xué)習(xí)，互相討論，營(yíng)造了一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓我這個(gè)不是特別愛學(xué)書法的也進(jìn)入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間練習(xí)寫字。

總之，此次培訓(xùn)讓我收獲很大，希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓(xùn)，這樣我們才有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。