第一篇：2018初中物理(暑假銜接)電功、電能教案

電功 電能

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握電功及電能的基本概念；

2、電功和電能的計(jì)算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、電功電能的單位掌握及換算；

2、電功計(jì)算公式中字母的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、電能表的讀數(shù)。【進(jìn)門得分】

1.通過導(dǎo)體的電流為零下列說法正確的是（D）A．導(dǎo)體的電阻也為零

B．通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻一定越小 C．導(dǎo)體兩端電壓為零，導(dǎo)體的電阻也為零 D．導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)

2.小剛按照?qǐng)D所示的電路圖連接電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，且電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)接近電源電壓。若電路中只有一處故障，則可能是(B)A．燈泡L1短路 B．燈泡L1斷路 C．燈泡L2斷路 D．燈泡L2短路

3.在如圖所示的電路中，電源電壓不變，開關(guān)S閉合，燈L1、L2都正常發(fā)光。一段時(shí)間后，突然其中一盞燈熄滅，而電流表和電壓表的示數(shù)都不變。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是(D）A．燈L1短路 B．燈L2短路

C．燈L1斷路

D．燈L2斷路

【教學(xué)內(nèi)容】

要點(diǎn)

一、電功

1.概念：電流所做的功叫做電功，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程也可以說是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。

2.計(jì)算：電流通過導(dǎo)體做的電功等于導(dǎo)體兩端的電壓、通過導(dǎo)體的電流和通電時(shí)間的乘積。即：電功=電壓×電流×通電時(shí)間?？杀硎緸椋篧?UIt 3.單位：焦耳（J）1J?1V?A?s=1N?m 要點(diǎn)詮釋：

1.電流通過電燈時(shí)，電流做功，燈絲灼熱發(fā)光,，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能；電吹風(fēng)通入電流，電流做功，把電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和機(jī)械能；電熱水瓶，通過電流做功，利用電能把水燒開，把電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能；洗衣機(jī)利用電能，通過電流做功，把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能，把衣物洗凈。

2.根據(jù)W=UIt和歐姆定律有： 其中W=UIt是普遍適用的；

而電路）要點(diǎn)

二、電能表

1.作用：測(cè)量用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能。

2.計(jì)算方法：電能表的示數(shù)由四位整數(shù)和一位小數(shù)組成。電能表的計(jì)量器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。但要注意電能表的示數(shù)的最后一位是小數(shù)。3.重要參數(shù)的意義：

（1）“220V”—表示電能表應(yīng)該在220V的電路中使用；

（2）“10（20A）”—表示這個(gè)電能表的標(biāo)定電流為10A，在短時(shí)間應(yīng)用時(shí)電流可超過10A，但不能超 過20A；

（3）“50Hz”—表示它在50赫的交流電路中使用；

（4）“600revs/kW·h”—表示接在這個(gè)電能表上的用電器，每消耗1千瓦時(shí)的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)。根據(jù)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)數(shù)進(jìn)行計(jì)算.如果電能表標(biāo)有“600revs/kW·h”,當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過

n

圈時(shí),消耗的電能為

只適用于純電阻電路。（純電阻電路：將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的 ；

（5）新型電能表：IC卡電能表；沒有鋁盤，靠?jī)?nèi)部的電子電路計(jì)算電能。【過手練習(xí)】 類型

一、電能的轉(zhuǎn)化

1.用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的器件，下列用電器中，利用電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（C）

A．電熨斗 B．電燈 C．洗衣機(jī) D．電視機(jī)

舉一反三：

【變式】如圖所示的家用電器中主要是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（A）

類型

二、電功的計(jì)算

2.一個(gè)額定電壓為12V的小型電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，測(cè)得通過電動(dòng)機(jī)的電流是0.5A，工作10min，電流做功為 3600 J。

舉一反三：

【變式】加在導(dǎo)體兩端的電壓為3V，通電2min，電流所做的功為360J，則通過這導(dǎo)體的電流是（D）

A．180A B．120A C．600A D．1A

3.把兩段阻值相等的電熱絲串聯(lián)后接在電源上，在時(shí)間t內(nèi)電流做功W1若把這兩段電熱絲并聯(lián)后接在同一電源上，在時(shí)間t內(nèi)電流做功為W2，則W1與W2之比是（C）

A．4：1 B．2：1 C．1：4 D．1：2 類型

三、電能表

4.（多選）有一種電能表的表盤如圖所示，關(guān)于電能表下列說法不正確的是（AB）A．電能表的讀數(shù)是351.77kW?h B．“10（20）A”是指這個(gè)電能表的額定最大電流是10安 C．“220V”是指這個(gè)電能表應(yīng)當(dāng)用在220伏電路中

D．“3000r/kW?h”是表示用電器每消耗lkW?h的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過3000轉(zhuǎn)

舉一反三：

【變式】如圖是單相電子電能表，關(guān)于它的技術(shù)參數(shù)和作用，下列敘述中正確的是（A．電能表是測(cè)量電功率的儀表

B．圖中50Hz表示電能表適用的交流電頻率

C．圖中5A表示允許在短時(shí)間內(nèi)通過電能表的最大電流

D．圖中3200imp/（kw?h）表示每消耗1kW?h電能電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3200轉(zhuǎn)

【拓展訓(xùn)練】

一、選擇

1.家庭每月用電量的計(jì)量單位是（D）

A．庫侖 B．瓦特 C．焦耳 D．千瓦時(shí)

B）

2.下列幾種家用電器正常工作時(shí)，主要將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（C）A．電風(fēng)扇 B．抽煙煙機(jī) C．電烤箱 D．空調(diào)

3.對(duì)于不同電路里的兩個(gè)用電器，下列說法中正確的是（D）A.用電器中電流越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做的功就一定越多 B.在相等的時(shí)間里，用電器中的電流越大，電流做的功就一定越多 C.通過用電器的電量越多，電流做的功就一定越多 D.消耗的電能越多，電流做的功一定越多

4.下列關(guān)于電功“焦”同其他單位之間的換算關(guān)系，正確的是（C）

A.1焦=1伏?安/秒 B.1焦=1伏?歐 C.1焦=1伏?安?秒 D.1焦=1伏/庫

5.如圖所示的電路中，R1＞R2。在相同的時(shí)間內(nèi)，電流通過R1、R2所做的功W1、W2，它們之間的關(guān)系為（C）

A．W1＞W(wǎng)2 B．W1=W2 C．W1＜W2 D．無法判斷

6.要使某用電器在相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能變?yōu)樵瓉淼?倍，以下措施可行的是（B）A．僅使電壓變?yōu)樵瓉淼?倍 B．電壓不變，而使用電器電阻變?yōu)樵瓉淼囊话?C．僅使電流變?yōu)樵瓉淼?倍 D．同時(shí)改變電壓為原來的4倍，電阻為原來的2倍

7.（多選）如圖所示，四只相同的燈泡分成甲、乙兩組，分別接上電壓相同的電源，如果

甲、乙兩組燈泡消耗的電能相等，則（AC）

A．通過L1與L3的電流比是1：2 B．L1與L3兩端的電壓比是2：1 C．甲組與乙組通電時(shí)間比是4：1 D．甲組與乙組的總電阻之比是1：4

【出門檢測(cè)】

二、填空

8.電流通過用電器時(shí)要做功，這叫做 電功，電燈發(fā)光時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 內(nèi)能，蓄電池被充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 化學(xué)能，電流通過電爐時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 內(nèi)能，電流通過電風(fēng)扇時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 機(jī)械 能，電流通過電動(dòng)機(jī)做功的過程中，電能轉(zhuǎn)化為 機(jī)械能?？傊娏髯龉Φ倪^程就是將電能轉(zhuǎn)化為 其他形式 能的過程。

9.一個(gè)用電器工作時(shí)的電壓是6V，通過的電流是0.2A，通電5分鐘，電流做了 360 J的功。

10.有一塊手機(jī)用的鋰電池，上面標(biāo)明電壓為3.7V，容量為1000mAh，它充電后，大約存儲(chǔ)了 1.332×10 J的電能。

11.如圖所示電路，電源電壓不變，R1=30Ω。當(dāng)S1閉合、S2斷開時(shí)，電流表的示數(shù)為0.1A；當(dāng)S1和S2都閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為0.4A，在1min內(nèi)電流通過R1與R2做功之比W1：W2= 3:1。

412.一個(gè)同學(xué)家中的電能表，月初示數(shù)為，月末示數(shù)為

8，則這個(gè)月該同學(xué)消耗的電能為 50 度，合 1.8×10 J。

13.某一導(dǎo)體兩端加6V的電壓時(shí)，1min通過導(dǎo)體橫截面的電荷量（即電量）是30C，則導(dǎo)體中的電流為 0.5 A，在這段時(shí)間內(nèi)，電流通過該導(dǎo)體所做的功是 180 J。

三、簡(jiǎn)答

14.某電動(dòng)自行車的技術(shù)參數(shù)如下：蓄電池36V、10Ah，整車質(zhì)量40kg。一個(gè)質(zhì)量為60kg的人騎著它在水平路面上以5m/s的速度勻速行駛20分鐘，受到的阻力約為總重的0.02倍（g=10N/kg）。請(qǐng)計(jì)算：

（1）蓄電池可以貯存多少焦耳的電能？（2）在行駛過程中，電動(dòng)機(jī)做了多少功？

（3）在行駛過程中，電動(dòng)機(jī)線圈中的電流是4A，電動(dòng)機(jī)的效率是多少？

解：（1）蓄電池儲(chǔ)存的電能：W電=UIt=36V×10A×3600s=1.296×10J；（2）人和車的總重力：G=（m×5m/s×1200s=1.2×10J。

（3）電動(dòng)機(jī)做的總功：W總= UIt=36V×4A×20×60s=1.728×10J，則電動(dòng)機(jī)的效率為：η=（W/W總）×100%=【（1.2×10J）/（1.728×10J）】×100%≈69%。

【課后作業(yè)】

15.一電動(dòng)機(jī)線圈的電阻為1Ω，線圈兩端所加電壓為2V時(shí)，電流為0.8A，電動(dòng)機(jī)正常工作。

（1）在求電動(dòng)機(jī)正常工作l min所消耗的電能時(shí)，有以下兩種不同的解法： 小明解：W=UIt=2V×0.8A×60s=96J 小華解：W=IRt=（0.8A）×1Ω×60s=38.4J 你認(rèn)為哪位同學(xué)做得對(duì)，請(qǐng)作出判斷并說明理由。（2）求電動(dòng)機(jī)正常工作lmin所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是多少？

解：（1）小明對(duì)；因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)工作時(shí)電能沒有全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，大部分電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，22

5655

人

+m

車）g=（60kg+40kg）×10N/kg=1000N，人車受到阻力：f=0.02G=0.02×1000N=20N，因?yàn)閯蛩伲瑒tF=f=20N；電動(dòng)機(jī)對(duì)自行車做的功：W=Fs=Fvt=20N

還有部分電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能（或電動(dòng)機(jī)的電流與電壓、電阻之間的關(guān)系不滿足歐姆定律）。（2）1min內(nèi)這臺(tái)電動(dòng)機(jī)所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能為：W'=W-Q=96J－38.4J=57.6J；電動(dòng)機(jī)正常工作lmin所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是57.6J。

第二篇：初中物理《功》教案

第四章 4.2 機(jī)械功

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)械功、功率。機(jī)械功、功率是“機(jī)械和功”這一章的第二節(jié)，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機(jī)械能”打基礎(chǔ)的，同時(shí)也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的基礎(chǔ)，更是高中學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道功的概念，知道功率的意義。

在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)，對(duì)“力”和“距離”這兩個(gè)概念并不陌生。但由于生活經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生容易將生活中的“做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對(duì)費(fèi)力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。

做功有大小，做功有快慢嗎？怎樣比較物體做功的快慢呢？本設(shè)計(jì)期望通過一系列實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生找到比較物體做功快慢的不同方法。

本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的過程中建立功和功率的概念，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計(jì)算功的大小，并能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中與功率有關(guān)的問題，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）知道功的概念；能用公式W = F·s進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知道功的單位。

（2）知道功率的概念；理解功率是表示物體做功快慢的物理量；知道功率的單位。（3）能用公式P = W / t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2．過程和方法

經(jīng)歷比較做功快慢的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)功率概念的建立過程中的科學(xué)方法。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受物理與生活密切相關(guān)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：功率概念的形成過程。

難點(diǎn)：功的概念建立。

四、教學(xué)資源

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉛球、秒表、礦泉水瓶、直尺等。2．各種做功和功率的圖片、視頻等。

五．教案示例

第一課時(shí)

（一）引入

１．閱讀活動(dòng)卡p16小故事，討論回答問題。在兩人用力大小和移動(dòng)物體距離不同的情況下，怎樣比較兩人貢獻(xiàn)大小(讓學(xué)生充分討論)？引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動(dòng)距離”這兩個(gè)量。

（二）新課

２．機(jī)械功（1）問題

做功的大小與哪些因素有關(guān)？（2）觀察、討論

觀看一些力做功、一些力未做功的視頻，描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動(dòng)的距離大小。討論做功的要素。

作用在物體上的力越大，力對(duì)物體做的功越多；物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大，力對(duì)物體做的功越多。

（3）閱讀

一個(gè)力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離，物理學(xué)上稱這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱做了功。

公式：W = F·s。

單位：1焦=1?！っ?體會(huì)1焦的大小。

（三）知識(shí)應(yīng)用

3．應(yīng)用

（１）問題

任何情況下力都對(duì)物體做功嗎？

（２）活動(dòng)

進(jìn)行活動(dòng)卡p17活動(dòng)，通過對(duì)表格中實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析，體會(huì)機(jī)械功的含義。（３）例題

計(jì)算一些生活中常見的做功值。教科書p1４例題１、例題２。（４）布置作業(yè)

①教科書ｐ１７，１、２、３題。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)（這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備）

測(cè)一測(cè)自己上樓做的功。設(shè)計(jì)方案，測(cè)量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時(shí)間，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入活動(dòng)卡p1８的活動(dòng)表格中。

（四）【板書設(shè)計(jì)】

一、做功

1、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功。

2、做功的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。

二、功的公式

W=F·s——物體在力F的方向上通過的距離（米）

| ┕——作用在物體上的力（牛）

┕———力F做的功（焦）

第三篇：初中物理《_功》教案

功

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①知道做功的兩個(gè)必要因素。

②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

③知道功的原理。

2、過程與方法：

①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功

②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。

③經(jīng)歷探究功的原理的過程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

②通過合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解功的概念及計(jì)算。

2、判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：說出下列詞語中“功”的含義：

功勞、立功_____貢獻(xiàn) 大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？

二、新課教學(xué)

（一）物理學(xué)中的功

師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個(gè)力作了功。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）

師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？ 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素？

生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。師：如何判斷是否做功？

生：用功的兩個(gè)必要因素來判斷。

師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距離S=0（如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）

生：

2、有距離S，但力F=0（如慣性運(yùn)動(dòng)）

生：

3、有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進(jìn)）練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面Ａ點(diǎn)提升到Ｂ點(diǎn)，又從Ｂ點(diǎn)平移到Ｃ點(diǎn)，在這一過程中起重機(jī)一直都在做功嗎？為什么？ 2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是()A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng) B、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng) C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上 D、清潔工把一桶水從地上提起

（二）功的計(jì)算

師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？ 投影：

由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？

師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定，以及公式、單位。功的公式： W = F S W— 功 — 焦耳（J）F— 力 — 牛頓（N）S—距 離— 米（m）功的單位是：“?！っ住?專業(yè)名稱為：“焦耳” 1Ｊ＝１N·m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明：

1、公式中的各個(gè)量W、F、s均用國(guó)際單位

2、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐懗伞敖埂薄６力臂單位是?！っ?，不能寫成焦。投影反饋練習(xí)題：

１、推鉛球時(shí)，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？

２、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？ ３、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？

（三）功的原理

師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。

投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示。師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么？怎么得到？通過圖示加以說明?？赏ㄟ^哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡(jiǎn)便的方法是什么？

生：思考討論，在圖上指出要測(cè)的量。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算收集證據(jù)。

生：進(jìn)行計(jì)算、說操作步驟，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50N的重物，人對(duì)繩做的功是100J，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度。

三、課堂小結(jié)：

在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容

力學(xué)中的功

1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離

2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離，即Ｗ＝Ｆ×s 注意：F≠0，S=0時(shí)不做“功” ；F=0，S≠0時(shí)不做“功”；F⊥s時(shí)不做功。

3、功單位：1焦=1牛×1米，即1J=1N·m

4、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

節(jié)本課重的的兩個(gè)必要因素更是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，這也是判斷是否做功的必要點(diǎn)是理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素和功的計(jì)算。其中，理解力學(xué)里做功條件。“功”對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)陌生而抽象的概念。一直以來教師在講授《功》的時(shí)候，總是先講功的含義及兩個(gè)必要因素，再舉學(xué)利用公式 計(jì)算，這種讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式，使 得愛學(xué)習(xí)幾個(gè)例子，讓學(xué)生識(shí)別哪些現(xiàn)象是做功了，哪些現(xiàn)象沒做功，然后讓的學(xué)生很努力地聽，不學(xué)習(xí)的就只能“開小差”了。本人嘗試對(duì)這生節(jié)課進(jìn)行重新安排與設(shè)計(jì)，從以前的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)討論”的形式，讓一切變得更加順理成章。

第四篇：電能 電功教案

第八章 電功率

撰寫人：李芳龍

使用時(shí)間：2012年 月 日 班級(jí)： 姓名： 定標(biāo)自學(xué)

（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

（2）理解電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時(shí)、度。

（4）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。交流展示：

１．電流做功的實(shí)質(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

２．電爐子通電后，電流做功，這時(shí)是將 電 能轉(zhuǎn)化為 內(nèi) 能。電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)時(shí)，電 能轉(zhuǎn)化為 機(jī)械 能。

３．電流在某段電路上做的功等于電路兩端的 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時(shí)間 的乘積，用公式表示為W= U I t。教師點(diǎn)撥

電功對(duì)于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實(shí)驗(yàn)，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢？導(dǎo)入新課并板書課題。

第一階段 電流做功的形式及實(shí)質(zhì)

在剛才演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會(huì)伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、電飯鍋發(fā)熱、溶液會(huì)發(fā)生化學(xué)變化等，然后啟發(fā)同學(xué)們思考實(shí)際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)以肯定同學(xué)們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過程，實(shí)質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

第二階段 研究影響電流做功的因素

研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以類比水流做功時(shí)與水壓、水流、時(shí)間的關(guān)系來說明。然后引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)電流做功進(jìn)行定性研究，為了使實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便和增加實(shí)驗(yàn)的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動(dòng)機(jī)做功”的實(shí)驗(yàn)，利用電燈發(fā)光強(qiáng)弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實(shí)驗(yàn)的可見度，采用“控制變量法”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時(shí)間的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中注意充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式的教學(xué)。具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時(shí)電流和通電時(shí)間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關(guān)系；然后再利用兩燈并聯(lián)時(shí)電壓和通電時(shí)間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關(guān)系；對(duì)于電功與通電時(shí)間的關(guān)系學(xué)生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，并寫出電功的計(jì)算公式：W=U I t，對(duì)于公式W＝U I t要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)公式中各個(gè)量的物理意義和單位，并特別強(qiáng)調(diào)它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：即U I t必須是對(duì)應(yīng)于“同一段電路(或同一個(gè)用電器)”的電壓、電流和通電時(shí)間，它們具有“同一性”和“同時(shí)性”的特點(diǎn)。第三階段 介紹電功的單位

電功的單位是焦耳（強(qiáng)調(diào)它與機(jī)械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時(shí)電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時(shí)電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實(shí)例不僅可以使學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成感性的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生體會(huì)到焦耳是個(gè)很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時(shí)。提示學(xué)生知道電功單位之間的換算關(guān)系。

第四階段 電能表的讀數(shù)

出示電能表實(shí)物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學(xué)生們練習(xí)電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。反饋矯正

設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念形成更深刻的印象，同時(shí)也可以檢測(cè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)糾正。１． 小剛同學(xué)家的電能表月初的示數(shù)是２１６５８，月末的示數(shù)是２２１３６，這個(gè)月小剛家用電 多少度。

２． 一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了多少焦耳的功？

３．

把2題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？

（分析電功時(shí)要提醒學(xué)生注意U I t的同一性和同時(shí)性。）

歸納提升

第五篇：初中物理《 功》教案(人教版)

第十五章

第一節(jié)

功

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①知道做功的兩個(gè)必要因素。

②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。③知道功的原理。

2、過程與方法：

①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功 ②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。③經(jīng)歷探究功的原理的過程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

②通過合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解功的概念及計(jì)算。

2、判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：說出下列詞語中“功”的含義：

功勞、立功_____貢獻(xiàn)

大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？

二、新課教學(xué)

（一）物理學(xué)中的功

師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個(gè)力作了功。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？ 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素？

生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。

師：如何判斷是否做功？ 生：用功的兩個(gè)必要因素來判斷。

師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距離S=0（如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：

2、有距離S，但力F=0（如慣性運(yùn)動(dòng)）

生：

3、有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進(jìn)）

練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面Ａ點(diǎn)提升到Ｂ點(diǎn)，又從Ｂ點(diǎn)平移到Ｃ點(diǎn)，在這一過程中起重機(jī)一直都在做功嗎？為什么？ 2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是（）A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng) B、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng)

C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上 D、清潔工把一桶水從地上提起

（二）功的計(jì)算

師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？ 投影：

由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？ 師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定，以及公式、單位。功的公式： W = F S W—

功

— 焦耳（J）

F—

力

— 牛頓（N）

S—距 離— 米（m）

功的單位是：“?！っ住?/p>

專業(yè)名稱為：“焦耳”

1Ｊ＝１N·m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明：

1、公式中的各個(gè)量W、F、s均用國(guó)際單位

2、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐懗伞敖埂?。而力x力臂單位是牛·米，不能寫成焦。投影反饋練習(xí)題：

１、推鉛球時(shí)，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？ ２、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？ ３、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？

（三）功的原理

師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。

投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示。

師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么？怎么得到？通過圖示加以說明?？赏ㄟ^哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡(jiǎn)便的方法是什么？

生：思考討論，在圖上指出要測(cè)的量。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便。教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算收集證據(jù)。

生：進(jìn)行計(jì)算、說操作步驟，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50N的重物，人對(duì)繩做的功是100J，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度。

三、課堂小結(jié)：

在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容

力學(xué)中的功

1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離

2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離，即Ｗ＝Ｆ×s 注意：F≠0，S=0時(shí)不做“功” ；F=0，S≠0時(shí)不做“功”；F⊥s時(shí)不做功。

3、功單位：1焦=1?！?米，即1J=1N·m

4、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。

四、布置作業(yè)

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動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 2 3 4 5 教學(xué)后記