第一篇：幼兒園大班科學活動：動物和天氣

幼兒園大班科學活動：動物和天氣

需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一六五三八三一零三五

活動目標：

1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。

3.對探索天氣奧秘感興趣。

活動準備：

1.關于天氣變化與動物習性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關于“雨天螞蟻搬家”的故事。）

2.幼兒活動前做關于天氣變化與動物習性變化的觀察，豐富相關經(jīng)驗。

3.紙、筆、展板。

活動過程：

（一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。

教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？

教師：除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？

教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？

（二）教師引導幼兒討論哪些動物能預報天氣。

1．教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

2．師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？

3．教師講述“螞蟻搬家”的原因。

4．講述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事?！俺宋浵伳茴A報天氣外，你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？”5．請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標記錄幼兒講述的動物。

（三）教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

1．教師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的情況。

2．教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。

（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。

1．動物世界真奇妙，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。

2．小朋友扮演動物玩下雨的游戲。

活動延伸：

事先請家長和孩子一起收集關于天氣與動物的關系。

第二篇：大班科學：會預報天氣的動物

大班科學：會預報天氣的動物

福清音西昌雯幼兒園

林梅 設計意圖：

大自然是孩子們探索科學知識的最好場所，自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興的是動物，而一些動物的生活習慣與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特殊表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預報天氣的作用。為此我抓住這一特點，充分利用時機，設計“會預報天氣的動物”這一活動，引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。這不僅有使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。

活動目標：

1、知道一些天氣變化與動物習性之間的關系。

2、能通過細心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動物之間關系的認識。

3、樂于用語言和肢體表達自己的認識?；顒訙蕚洌?/p>

1、《動物與天氣》PPT

2、活動前做關于天氣變化與動物習性的調(diào)查，豐富相關經(jīng)驗。

三、活動過程：

（一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。1.教師：今天的天氣怎么樣？那你知道明天的天氣會怎么樣嗎？明天會不會下雨呢？怎么樣才能知道天氣會不會變化呢？（教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答）

2.教師：除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎？ 3.教師：其實小動物們可聰明了，他們就有很多辦法辦法預先知道天氣的變化情況，還會悄悄地告訴我們呢？ 4.教師播放課件《動物與天氣》故事

（1）教師：你們看，小螞蟻在干什么？（教師引導幼兒描述圖片）

（二）教師通過播放PPT半部分，引導幼兒了解各種動物“預報天氣”的方法。

1.教師播放PPT前半部分（播放到“下雨了”為止），引導幼兒思考。（1）教師：今天老師還請來了兩位小客人，他們就不相信小動物能預報天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來看一下?？吹臅r候請你注意觀察天氣有什么變化？小動物都有些什么特別的地方？ 2．教師：光盤里的天氣都有什么變化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你發(fā)現(xiàn)小動物有什么特別的地方？烏龜怎么了？燕子怎么了？螞蟻在做什么事情？它們?yōu)槭裁磿@樣的呢？

（三）教師播放PPT后半部分，引導幼兒進一步了解動物的習性變化與天氣之間的關系。1.教師播放PPT后半部分

（1）教師：小朋友們說了那么多小動物預報天氣的方法，到底小姐姐是怎樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來看一看。

2.教師：原來烏龜“流汗”，燕子低飛，螞蟻搬家都是再告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些動物真能干！

（四）教師引導幼兒拓展動物的預報天氣的知識

1.教師：除了這些小動物，你還知道哪些小動物也會預報天氣呢？ 2.教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關于動物與天氣的知識。3.請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標記錄幼兒講述的動物。

4.教師：你做喜歡哪種小動物預報天氣？請你用動作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。

教學反思：

“蜻蜓低飛”“螞蟻搬家”這些已有的經(jīng)驗點恰好作為活動的鋪墊，十幾種小動物的自主選擇，自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學習形式在以知識經(jīng)驗為背景更關注孩子學習的方法，學習的能力。在活動即將結(jié)束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經(jīng)驗點拋向孩子，從而在主題進程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。

我認為本次活動存在的優(yōu)點有：

1、活動中，教師為幼兒收集了很多關于動物預報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。

2、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗，知道一些關于天氣預報的知識。當然也存在著不足：

1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。

2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題。

3、在幼兒動作表演前，教師應把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的

附錄：能預報雨水的小動物

螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說:“螞蟻成群,明天勿晴.”“螞蟻壘窩全天將雨,”“螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下.”雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風雨的征兆。

春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說:“蛤蟆大聲叫，必有大雨到?！备蝮閮蓷珓游?雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

第三篇：幼兒園大班科學《動物之最》

動物之最活動目標

（大班 科學）

大2 芮老師

1.了解不同種類的動物，知道各種動物之最

2.激發(fā)幼兒保護動物的意識

活動準備

不同動物的圖片

活動過程 一． 猜謎導入

1、天生脖子長，身穿花衣裳，想吃嫩葉子，不用費力氣。（長頸鹿）

2、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，身子似面墻。（大象）

3、似虎不是虎，速度快過虎，身披花點衣，羚羊填飽肚。獵豹）教師:小朋友們真棒，這么快就猜出這三個謎底了，那么為什么能這么快就猜出這些謎底呢，因為都是根據(jù)這些動物的特征來猜。今天老師上的這節(jié)課也是關于動物的，這節(jié)課叫做《動物之最》，小朋友想一想什么叫做動物之最呢？ 二． 播放最特殊的動物圖片

教師出示不同的動物圖片（最快、最慢、最小、最長等動物），向幼兒講解。

三． 演唱歌曲《小狗抬轎》

師：剛剛我們知道這么多的動物之最，現(xiàn)在我們歇歇小腦袋，唱一首有關動物的歌曲

1.教師帶領幼兒一起演唱歌曲

2.根據(jù)歌曲內(nèi)容請九名幼兒進行表演，其余幼兒邊看表演邊唱歌

四． 播放最常見的動物

教師播放動物圖片（貓、狗等）

五． 保護動物

播放動物被關被吃的圖片，逐步引導幼兒保護動物的意識

活動延伸

鼓勵幼兒回家向父母講解今天所學的知識，繼續(xù)向父母詢問關于動物之最的動物

第四篇：幼兒園大班科學活動：保護動物朋友

動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保，應該從娃娃抓起，從自我做起?；诖?，我設計并組織了本次教育活動。旨在從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護動物朋友”這一主題，精心設計了以下幾個步驟：開火車去旅游，認識動物，激發(fā)興趣；觀察照片，發(fā)現(xiàn)問題，引起幼兒的同情心；觀賞課件，了解真相，明白道理；討論制定保護動物的方法，從身邊的事做起，并自覺去實踐。教學中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。

目標：

1、簡單了解人與動物的生態(tài)關系，激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。

2、了解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環(huán)境的方法。

準備：

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷原因介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。

重點：了解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結(jié)出動物求救的原因。

一、導入部分：

1、老師帶領小朋友開著“小火車”去旅游，導入活動。

師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。師帶領小朋友開著小火車經(jīng)過草原。

師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？

幼：羚羊、牛、馬、兔子??師：有這么多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車繼續(xù)出發(fā)，嗚――

2、師帶領小朋友開著小火車來到森林。

師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：森林里除了有老虎，還有那些動物朋友呢？

幼：獅子、豹、棕熊、野豬??師：我們請老虎坐上旅游車好不好？

3、師帶領小朋友開著小火車來到大海邊。

師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？

幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹??

師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶領小朋友開著小火車回到座位上。

師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？

二、基本部分

引導幼兒討論：動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？師：可是，動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

小結(jié)：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動物可以提供給我們?nèi)?、蛋、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評情況匯報一下：

興趣是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動，都源自于興趣，而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養(yǎng)孩子的愛心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。從本次活動來看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐啊！”是達到了這個目的。

活動的開始部分，我?guī)ьI小朋友開著火車在三個場景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認識各種動物。孩子情結(jié)高漲，反應熱烈，愉快地體驗出了動物是人類的朋友這種生態(tài)關系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動物受到傷害的原因？

如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會，真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進行著。

當然，在這次教育活動中也存在著不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環(huán)節(jié)進行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學習、豐富知識，認真領會新《綱要》的精神，多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。

第五篇：幼兒園大班科學活動教案動物接龍

幼兒園大班科學活動教案：動物接龍(500

字)

幼兒園大班科學活動教案：動物接龍

設計思路：

幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關于動物的認知經(jīng)驗，父母也會為他們提供各種各樣關于動物的書籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學中都會涉及?動物?主題，隨著內(nèi)容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認知經(jīng)驗已經(jīng)相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。

如何讓大班末期的幼兒有機會運用自身豐富的經(jīng)驗來進行思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的發(fā)展呢?于是，我設計了教學游戲?動物接龍?。

?動物接龍?是按照一種?規(guī)律?說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動物)。這里的?規(guī)律?完全由幼兒自己來詮釋。

具體的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協(xié)商一種?規(guī)律?，并且每個人按照這種?規(guī)律?選擇一種動物，然后每個人輪流上來按?規(guī)律?說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍?規(guī)律?。

活動目標：

1．嘗試按照自己的方式、運用關于動物的各種經(jīng)驗建立接龍的?規(guī)律?，并在猜?規(guī)律?的過程中進行推理、判斷。

2．在游戲中協(xié)調(diào)同伴關系，并遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。

活動過程：

一、介紹游戲、商量?規(guī)律?

1．介紹游戲玩法：

(1)幼兒按意愿四個人組成一小組。

(2)玩?動物接龍?游戲時，需要用動物的名字按照一定的?規(guī)律?來接龍。

【設計意圖：活動開始部分教師簡單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲?加分?和?扣分?的規(guī)則要在幼兒熟悉游戲后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢加入?！?/p>

2．幼兒商量?規(guī)律?：

主要提問：

你覺得可以按照什么樣的?規(guī)律?來接龍呢? 【設計意圖：活動開始部分就給幼兒提供一個抽象特征的想象空間和綜合運用各種經(jīng)驗的機會；教師能了解幼兒對?規(guī)律?的理解，以及估計幼兒會產(chǎn)生哪些?規(guī)律?；此時幼兒亦會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的?規(guī)律??！?/p>

二、分組協(xié)商、嘗試游戲

1．介紹游戲規(guī)則：

(1)分小組競賽：

*協(xié)商：每個小組商量好某一種?規(guī)律?，每個成員按照這個?規(guī)律?選擇一種動物。*競賽：小組成員輪流說出動物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的?規(guī)律?。

(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。

2．小組協(xié)商：

每組找個角落悄悄商量，教師巡回了解每組協(xié)商的情況。

【設計意圖：對大班幼兒來說，三至四人為一組的協(xié)商效果較好；教師在巡回中除了可以了解每組協(xié)商的?規(guī)律?有哪些，還可以重點關注每組幼兒協(xié)商時是?先有‘規(guī)律’后有動物?還是?先有動物后有‘規(guī)律’?，即幼兒不同的思維方式。】

3．第一輪猜?規(guī)律?競賽：

主要提問：

(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什么?規(guī)律?接龍的?為什么?(2)你們小組商量的?規(guī)律?到底是什么呢?(3)這次游戲，幾個小組商量的?規(guī)律?有什么不同? 【設計意圖：教師要鼓勵幼兒表達自己是如何來判斷和推理的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創(chuàng)造的不同?規(guī)律?(幼兒曾經(jīng)總結(jié)出的?規(guī)律?有：①按動物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；②根據(jù)動物某一特征歸類，如看上去都是長得細細長長的動物、都有尖尖的嘴巴的動物等；③引用?模式排列?的規(guī)律，如外形大的動物和外形小的動物間隔排列、能發(fā)出很大聲音的動物和只能發(fā)出很小聲音的動物間隔排列、身上有條紋的動物和身上沒有條紋的動物間隔排列等)?！?/p>

三、增加規(guī)則，增強游戲的樂趣

1．介紹增加的游戲規(guī)則： 加分：對同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。

扣分：反駁同伴意見，理由不成立；或沒有遵守游戲規(guī)則。

【設計意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對游戲了解和熟悉，逐漸進入游戲的狀態(tài)。在猜?規(guī)律?的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有時雖沒有完全猜對其他小組的?規(guī)律?，但理由也相當充分，就有了加分的規(guī)則；扣分規(guī)則的建立是為了幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認真思考后再表達。】

2．協(xié)商?規(guī)律?、第二輪游戲：

(1)小提示：游戲時可以增加?規(guī)律?的難度，不讓其他小組的同伴輕易猜出?規(guī)律?。

(2)主要提問：你們同意他的意見嗎?如果不同意，請說明反駁的理由。

(3)輔助策略：如果出現(xiàn)不同的意見，因為經(jīng)驗不足無法當場協(xié)調(diào)認同，則請幼兒將此問題用簡單的符號記錄在白色大紙上。

【設計意圖：在同伴交流和辯論的過程中，幼兒積極地思考和運用自身已有的相關經(jīng)驗，但由于各自經(jīng)驗的不同，有的問題未能達成共識，記錄下來可以促使幼兒對問題的進一步探究，使幼兒的學習有進一步發(fā)展的空間?！?/p>

活動建議：

1．幼兒從了解游戲玩法和規(guī)則，到真正把握游戲，體會游戲的趣味性，這需要一個過程，因此，這個游戲不一定只在一次活動時間內(nèi)完成，可以分成幾次進行，如先介紹游戲玩法，讓幼兒利用自由活動時間進行協(xié)商，然后再在學習活動時間進行游戲。

2．游戲可以反復多次進行，小組人員搭配也可以調(diào)換，給予幼兒與不同的同伴協(xié)商的機會。

3．每次游戲中記錄下的問題，要鼓勵幼兒繼續(xù)探究，在下一次游戲中公布正確答案，并加分。

活動價值|：

1．游戲是開放的：給幼兒提供了一個抽象特征的想象空間，綜合運用各種經(jīng)驗的空間，幼兒完全是?問?自己的，沒有依靠別人，能讓幼兒自己去建立或?發(fā)明"聯(lián)系的方法。

2．游戲是建構(gòu)式的：從協(xié)商、確定?規(guī)律?和動物，到猜?規(guī)律?辯論，這個過程幼兒可以自己去建構(gòu)，建構(gòu)的知識是動態(tài)的、發(fā)展的。(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師

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