第一篇：記陽新縣后山學(xué)校資教教師華民星

身在窮山，心卻歡

——記陽新縣后山學(xué)校資教教師華民星

天剛破曉，一聲聲嘹亮的哨聲環(huán)繞在后山學(xué)校校園，后山學(xué)校新的一天開始了。每天早起吹哨的人是他——華民星。

華民星，男，中共黨員，2008年6月畢業(yè)于湖北師范學(xué)院，同年參與湖北省農(nóng)村教師資教行列，任教于陽新縣后山學(xué)校。期間連續(xù)兩年擔(dān)任班主任，并任學(xué)校辦公室主任、團(tuán)支部書記，同時還負(fù)責(zé)學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)工程項目。他在工作和生活中表現(xiàn)出了年輕一代的高尚情操，向人們展示出80后大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

（一）義不容辭，赴后山資教。

陽新縣后山學(xué)校地處排市鎮(zhèn)海拔800米的邊沿地帶，這里環(huán)境十分惡劣，山路十八彎。天氣好時，班車也要繞著之字形的山路盤繞近半個小時。天色稍微陰沉的時候，整個后山片區(qū)就會籠罩在朦朧的云霧之中。班車沿著之字形的山路摸索前行，這時垂眼望向窗外，只覺得自己置身云霧之顛，有如騰云駕霧。雨天，泥濘路滑，舉步維艱。晴天，師生吃水困難，更不用說痛快的洗一個澡了。

教師住房也十分狹隘，每人僅有10平米的房子，屋頂蓋著青青的瓦，墻壁偶爾露出磚頭調(diào)皮的臉，時不時會有一只蛐蛐探出頭來，歡快的叫著示以友好的問候。在這里，他還有幸觀賞到了熱帶雨林里才見識得到的昆蟲：拳頭大的蜘蛛來來回回的忙碌著，編織自己的地圖；蜻蜓大的蚊子揮舞著寬大的羽翼，直升機(jī)般起起落落……有一次半夜，一只蚊子飛進(jìn)了華民星的耳朵里，他醒來，突然想到很多蟲子都有趨光性，于是摸出手電筒在朵外照著，還不停的抖動。終于，這個小家伙在里面呆膩了，它爬了出來。但是在這艱苦的環(huán)境中，華民星并沒用灰心喪氣，反而磨練出他苦中求樂的精神。有人問他：你踏實能干，畢業(yè)前在市里就找了一份好工作，為什么還要到這沒人愿意來的窮山呢？華民星總是堅定的說：“我自己也是從窮山溝里出來的，更清楚山里孩子對老師的渴望，為了山上的孩子，我義不容辭！”

（二）同甘共苦，對學(xué)生關(guān)懷備至。

后山學(xué)校實行九年一貫制教學(xué)，學(xué)校共三百多名學(xué)生，這些孩子多屬留守生，父母都外出務(wù)工了，家里只有年邁的爺爺奶奶。一個缺少父愛母愛呵護(hù)的孩子，在心智各方面肯定是有欠健全的。他們的心理和智力問題也逐漸凸顯出來。如何提高這些孩子的學(xué)習(xí)乃至生活熱情，如何轉(zhuǎn)變他們的行為習(xí)慣，等等這些都是亟待解決的問題。

愛，是人世間不變的主題，打開孩子們心結(jié)之鎖的，正是——關(guān)愛——這把不銹的鑰匙。但是，愛的表達(dá)，又是有技巧的。

在崗前培訓(xùn)班中，陳老師給他們推薦了這樣一篇文章——《教師是一個領(lǐng)袖》，其中提出：一個好的老師能夠給學(xué)生被需要的感覺。于是他生活和工作中便有意無意的表現(xiàn)出需要被幫助的樣子，進(jìn)而獲得孩子們的幫助，在這個過程中實際上他們本身也得到了幫助。比如，他們班上有幾個學(xué)生，家庭很困難，平時都舍不得吃飯，就拿方便面充饑，純樸的他們也不會無故的接受別人的幫助。于是華民星經(jīng)常會買來很多菜，并告訴他們自己不會做，請他們幫忙并和他們一起用餐，吃著自己燒的飯菜，孩子們顯得心安理得一些，吃得也格外的開心。陽光明媚的時候，華民星就領(lǐng)著他們徒步后山一圈，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美，促使他們更加熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活。要真正解決孩子們的心結(jié)，適時的心理疏通是十分必要的。當(dāng)他們心情不好時，他儼然就成了一個忠實的聽眾，傾聽他們的故事。

此外他還和學(xué)校其他老師一起，研究出一套針對留守兒童的教學(xué)方案。先后多次組織普通話演講比賽，紅歌比賽，趣味體育運動會等各種活動，豐富孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

在這三年來，華民星通過與學(xué)生交流，走訪學(xué)生家庭，分析他們的成長環(huán)境等，積累了大量的有關(guān)留守兒童的第一手資料，并據(jù)此寫出了多篇論文。其中他撰寫的《農(nóng)村留守生現(xiàn)狀與分析》、《農(nóng)村隔代教育的弊端與對策》均榮獲全國優(yōu)秀教育論文一等獎。

（三）想方設(shè)法，為學(xué)校謀發(fā)展。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過： 教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?？梢姡细竦慕逃?，教師必須是合格的，即教師要充分認(rèn)識到自己的責(zé)任所在。有了這個前提，教師才能不斷的“喚醒另一個靈魂”。

由于地域偏遠(yuǎn)，交通不便，后山學(xué)校幾乎沒有硬件設(shè)施，校園里連一套廣播設(shè)備也沒有。起床、上下課的施鈴工作都是由老校長來承擔(dān)，施鈴的方式就是，用一塊石頭去敲擊墻角上那塊銹跡斑斑的鐵塊。為此，華民星向團(tuán)縣委反映了這一事實。很快的，團(tuán)縣委為學(xué)校配備了一套廣播系統(tǒng)和一套多媒體設(shè)備。現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)組建了一支訓(xùn)練有素的播音員隊伍，負(fù)責(zé)廣播事宜。每當(dāng)幽深的山谷里回蕩起孩子們稚嫩的聲音時，人們就能強(qiáng)烈的感受到充滿希望的生命體散發(fā)出的無限生機(jī)。

如今，三年的資教服務(wù)期已滿。學(xué)校在去年的翻修中將教學(xué)樓漆成了粉紅色。茫茫霧里云端，蒼翠的群山之中，矗立著一座鮮艷的樓房。這紅色似乎昭告世人，資教生為后山的教育事業(yè)注入了新鮮的血液……

如果把漫漫人生比作一盤火鍋，那么華民星這三年就是在制作鍋底。雖然無法預(yù)知功夫、火候夠不夠，但是，只要用心了，它必定會是值得回味的。回首過去的三年，他說：“我只是資教大軍中普通的一員，雖然取得了一些小成績，但資教，任重道遠(yuǎn)。在漫漫人生路上，我一定會堅定而執(zhí)著的走下去，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的光和熱！”