第一篇：三年級《富饒的西沙群島》教學設(shè)計
三年級《富饒的西沙群島》教學設(shè)計
三年級《富饒的西沙群島》教學設(shè)計
【教材分析】
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。
【教學理念】
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。
【教學目標】
1.正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規(guī)范書寫13個生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。
2.讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。
3.讀中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重難點】
讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。
【課時規(guī)劃】 兩課時
第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進行段式訓練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。
【教學過程】
一、回顧已知 激趣導(dǎo)入
1.在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。
我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙模瑢懥耍汉Ｋ?、海底、海灘、海島上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進——學生齊讀課題。
2.看一組詞語：自己讀讀。
五光十色 瑰麗無比
成群結(jié)隊 穿來穿去 飄飄搖搖 各種各樣 千奇百怪
哪兩個詞在形容海水的顏色？
二、品讀欣賞 感受語言
1.海水之美 因果之妙
打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。
你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。你們看，冒號后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應(yīng)該有什么變化嗎？
對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師范讀）
自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎么會有這么多顏色呢？
你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。
看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。
好聽！同學們看，這里有個“因為”，關(guān)聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以”？沒有。這一段里有沒有“所以”，沒有?！耙驗樗浴北硎疽蚬P(guān)系，板書：因果。因為表示原因，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰發(fā)現(xiàn)了？注意在一個句子里看，也可以放眼看整個段。
孩子們真會讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面，先說，而把原因放在后面說呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！
我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。
好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什么？生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。
2.海底之富 并列之巧
課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美。請大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。
出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像------，有的像-------，你還可以說有的像什么？同桌討論，指名說，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）
再看，這是什么？海參。誰讀？你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。
海參懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）
剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次，是并列關(guān)系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。
請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：
1.為什么說西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？
看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結(jié)隊）
2.我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話，它們之間的關(guān)系是：（）
A因果關(guān)系 B并列關(guān)系 C總分總關(guān)系
這樣寫好嗎？
同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成?？茨且唤M說得好。
海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的-----有的-----有的------。貝殼大的、小的、顏色不
一、形狀千奇百怪。
龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有的-----有的-----有的------。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的-----有的-----有的------。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達形式，還有比喻、對比、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。
同學們，祖國山水秀美，除了旅游，我們還可以通過閱讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閱讀《美麗的武夷山》，看它的表達特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達特點是？《美麗的小興安嶺》呢？
閱讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美，課后你想做點什么？
老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環(huán)游中國》。30天能環(huán)游中國?捧著這本書的時候我心里滿是疑惑。當我真的伴著這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內(nèi)心里無時不升騰起自豪之感。我為祖國的名勝古跡而驕傲。我為祖國的壯麗山河而驕傲?！?0天環(huán)游中國》真正實現(xiàn)了讓你不用走路地游覽!它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因為我們的祖國有這么多的名勝古跡，這么美的名川大河，這么豐富的資源，這么有智慧的人民，你有什么理由不去愛她呢?
孩子們，讀書吧！
第二篇：三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計1【教材分析】
《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
【學生分析】
１、對于三年級的學生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
３、西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。
【設(shè)計理念】
１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：
語文教學應(yīng)以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。
２、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動：
學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：
學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。
４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話
在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。
【學習目標】
１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
２、教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
〖課時目標〗
１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊”等１５個詞語。
２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。
４、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。
〖教學重點〗
１、學習生字：懶、威、武、揀。
２、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。
３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
〖教學難點〗
理解海水的景物特點。
〖教學過程〗
１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》
師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？
２、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）
３、多媒體課件展示西沙群島風光片
師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
１、過渡：
師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。下面，請同學們讀課文。
２、學生自由讀課文：
⑴ 明確要求（多媒體課件出示）
① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；
② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；
③ 有不懂的問題提出來。
⑵ 學生自由讀課文。
３、檢查自讀情況：
師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？
（點名說。）
（結(jié)論并板書：海水、海底、海灘、海島。）
１、海水（第二自然段）：
⑴ 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。
⑵ 點名讀課文：
（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）
⑶ 練習：
① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？
② 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）
⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？
（引導(dǎo)學生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比）
⑸ 多媒體課件展示海水
師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。
⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因
２、海底（３、４自然段）：
師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。
⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
⑵ 檢查自讀情況。
（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
（點名回答，相機板書）
珊瑚
綻開、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動
大龍蝦
披甲
劃過來、劃過去
威武
（多媒體課件展示）
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
（點名回答，相機板書）
全身
布滿
彩色條紋
頭上
長著
一簇紅纓
周身
插著
扇子
眼睛
（多媒體課件展示）
⑶ 練習：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。
（生練習后，點名兩組說。）
３、海灘（５自然段）：
師：誰來介紹一下海灘上有什么？
（點名讀課文。）
（多媒體課件示范朗讀。）
１、生字學習：
（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
２、新詞學習。
１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
２、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計一份旅游計劃嗎？
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計2【教學目標】
知識與技能：認識“饒、優(yōu)”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。
過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的熱愛。
【教學重點】
能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。
【教學難點】
感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的熱愛
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時：
同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。
先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。
2、板書：富饒的西沙群島
“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。
富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財富多。
過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過。
1.第一關(guān)，出示生字詞
深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖
2.第二關(guān)，朗讀長句子
①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。
②.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文
鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴：寫的應(yīng)該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。
富饒的西沙群島
鼓
貴
第二課時：
1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。
2.通過上節(jié)課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。
【板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】
1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？
2.對易讀錯詞語進行指導(dǎo)朗讀。
（瑰麗海參劃過）
這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。
1.海面：海水
⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。
（五光十色瑰麗無比）
這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
⑵．同學們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
⑶．展示海底剖面圖，加深理解。
【板書：海水】
2.海底：生物
⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？
帶領(lǐng)學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）
⑵.用有的像（）有的像（）練習說話。
⑶.展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）
⑷.瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。
⑸.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？
（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）
⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。
（外形和顏色）
⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。
【板書：海底】
3.海島：海鳥
當我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多?。磕敲催@一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。
讀完這一段落給你留下了什么印象？
西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。
同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。
看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。
學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。
18富饒的西沙群島
海水海底海鳥
風景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計3學習目標
第一課時
知識與技能：
1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。
第二課時
過程與方法：
1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。
3)用各種方式表達感受。
情感態(tài)度與價值觀：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
學習重點
正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
學習難點
體會作者用詞準確、生動形象。
課前準備
（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。
《富饒的西沙群島》
（第1課時教學過程設(shè)計）
教師行為：
（一）檢查預(yù)習：
1提前一周讓學生預(yù)習本課內(nèi)容。
學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
（二）激趣導(dǎo)入：
1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？
2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。
3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。
4點明本課時學習目標。
1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。
2觀看風光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學習任務(wù)。
1從學生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術(shù)對教學過程的輔助作用。
3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
4目標總領(lǐng)本課教學。
（三）自主學習：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍”。
4說說通過讀課文讀懂了什么？
學生學習活動：
1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。
2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）
3書寫生字。
4自由發(fā)言。
1學生自主學習，突出學生的主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。
3規(guī)范學生的書寫。
4學生談讀課文的感受，整體把握課文。
（四）合作探究：
1出示自學提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？
2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）
3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。
板書：五光十色瑰麗無比
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？
6及時朗讀指導(dǎo)。
7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？
8板書：
a)珊瑚：各種各樣有的像像
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動
c)大龍蝦：披甲威武
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？
3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？
4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。
5用“因為……所以……”寫一句完整的話。
6帶著想象把海水的美讀出來。
7小組討論交流：
理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學生讀自己喜歡的自然段。
設(shè)計意圖：
1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。
2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。
3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。
4引導(dǎo)學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。
5讀寫結(jié)合。
6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。
7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。
8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。
9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽寫詞語。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。
（六）課后小結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。
學生說說學了本課的收獲。
學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。
（七）布置作業(yè)：
1練習朗讀第一至四自然段。
2抄寫生字，每個字寫兩遍。
寫作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。
（八）板書設(shè)計：
22富饒的西沙群島
風光優(yōu)美物產(chǎn)豐富
五光十色瑰麗無比
a)珊瑚：各種各樣有的像像
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動
c)大龍蝦：披甲威武
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。
（九）教后反思：
《富饒的西沙群島》
（第2課時教學過程設(shè)計）
教師行為：
（一）激趣導(dǎo)入：
1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。
3明確學習目標：
1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學生學習活動：
1學生自由介紹。
2學生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
3齊讀學習目標。
設(shè)計意圖：
1學生當小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。
2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。
3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務(wù)型教學”。
（二）合作探究：
1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？
2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。
3根據(jù)學生匯報及時板書：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚
4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。
3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
（三）總結(jié)提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲。
讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。
（四）拓展延伸：
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫三個詞語。
圓溜溜（）（）（）
飄飄搖搖（）（）（）
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）
1)水和魚一樣多。（）
2)水多。（）
3)魚多。（）
3用有的……有的……有的……寫話。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。
學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。
（六）作業(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛?？梢詫懸粚?，可以畫一畫。
學生寫一段話或者畫一幅畫。
分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
（七）板書設(shè)計：
22富饒的西沙群島
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚
板書突出重點詞，使人一目了然。
（八）教后反思：
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計4一、教材分析
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、學情分析
學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。
三、教學目標
1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點
1、教學重點是引導(dǎo)學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。
2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導(dǎo)，把語言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學生的想象力。
五、教學過程
（一）導(dǎo)入
師：孩子們，炎炎夏日里我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是看過很多海灘美景了。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣？或者說海灘上都有什么特色？
引導(dǎo)學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。
師：總結(jié)
師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙群島》，看了這個題目，你覺得這個西沙群島是個怎么樣的島呢？富饒的，美麗的。在作者的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同，這是為什么呢？現(xiàn)在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什么？
（二）初讀課文，整體感知
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意
2、第二遍朗讀，解決生字詞
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意
（三）文本鑒賞
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，找出風景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總。
（四）總結(jié)
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計5教材簡析
《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優(yōu)美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。
設(shè)計理念
《語文課程標準》強調(diào)，閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結(jié)果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。
教學目標
1。會認 “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。
2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3。背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
（出示地圖）同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學生自由讀書，教師巡回傾聽指導(dǎo)。
3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。
4、檢查自學情況
出示生字詞，指名認讀，根據(jù)學情，對難讀的詞語糾音。
5、指名分節(jié)朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）
7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內(nèi)容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。
反饋
1、這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）
6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？
（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？
（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學之間互相交流交流。
第二課時
1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群
島的物產(chǎn)豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。
Ａ 海底探寶隊
Ｂ 海灘游樂場
Ｃ 海島觀察站
請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時提供研究方法：讀－找－議－品
６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思
考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。
2、匯報交流，師根據(jù)學生的回答，隨機點擊。
Ａ 海底探寶隊
（這一塊內(nèi)容在學生自主研讀時老師參與其中，指導(dǎo)學生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？
（１）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
（２）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
（３）指名讀，評價。
“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產(chǎn)品代言人時，著重指導(dǎo)學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）
魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？
反饋 成群結(jié)隊 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清
師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？
生展示讀
西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？
B海灘游樂場
師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（１）指名讀
（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）
（３）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
（４）課件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）的，形狀千奇百怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是應(yīng)有盡有??！
（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀
C 海島觀察站
（１）海島觀察站的同學們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？
（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？
出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。
（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)
師：西沙群島的風景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會說是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節(jié)
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計6一、導(dǎo)入
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東?！井嫻P畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
二、初讀
1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語，檢查學生認讀情況
A、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。
B、誰愿意讀給大家聽
C、你們真棒，把詞語讀得這么好。
三、再讀
1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學們找的非常準確，課文主要就是從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）
四、精讀感悟第二段
1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群
島風景優(yōu)美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
3、、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？
4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。同學們看，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】
5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？
6、是啊，西沙群島的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】
7、海水為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？指生說因為—— 所以——【從資源預(yù)覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學生理解】
8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧?！九錁防首x】
五、精讀感悟第三段
1、五光十色的海水不但美，還蘊藏著豐富的水產(chǎn)資源。請同學們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什么特點？
2、交流
（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）
（2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）
（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？
你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？
（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。
（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。
（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。
（7）海參和大龍蝦什么樣子？
你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。
（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比
啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。
六、精讀感悟第四段
1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段，自己讀讀，2、讀了這段你知道了什么？（魚多）
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚?！?/p>
師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的語氣再來讀讀這句話。
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！?/p>
師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>
師：通過讀這句話你知道了什么？
師：看來西沙群島的魚不但數(shù)量多，而且種類多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀3、4自然段【配樂自讀，齊讀】
七、回歸整體
讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】
【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學們！
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計7教學目標：
1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；
2、指導(dǎo)學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；
3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件PPT2、學習資料、學習單
教學過程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）
師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）
A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）
B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！ê５咨铮?/p>
C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！êｔ~）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了?！ê?/p>
E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料?！êu或海鳥）
三、小組交流，研讀探究
A西沙群島一帶海水（），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~，并說說理由。（五光十色）
2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比
3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長著的（），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、把下列生物填入括號中
海參(shēn)大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當?shù)脑~。（各種各樣）
3、聯(lián)系上下文理解：威武
（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）
4、自已配上動作大聲朗讀全段。
C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。
3、“一半是水，一半是魚?！钡囊馑际牵ǎ?/p>
①魚和水各占一半
②這邊是水，那邊是魚
③魚非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個身，它就（），沒法逃跑了。
1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號里填上適當?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥的（）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~。（天下）
2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？
樹（）→鳥（）→鳥蛋（）→鳥糞（）
4、發(fā)揮想象后再描述
西沙群島是鳥的（），清晨，黃昏，到了晚上。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫一句中心句。
西沙群島不但（），而且（），是個可愛的地方。
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計8一、教學目標
（一）知識與技能
１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
４、培養(yǎng)語言表達能力：設(shè)計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。
５、培養(yǎng)合作學習的能力及習慣；培養(yǎng)積累語言的習慣。
（二）情感與態(tài)度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
（三）過程與方法
１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。
２、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的.語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。
二、教學重點
１、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
２、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
三、教學準備
多媒體課件。
四、教學過程
１、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）
（一）匯報海水部分，隨機展示課件：
１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
２、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會豐富的色彩？
３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。
４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？
５、展示課件，看圖背誦。
（二）情境導(dǎo)入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
１、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）
２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的————，有的——————。
“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）
４、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）
５、過渡：在海底最多的還是魚
⑴看課件感受：魚的特點
⑵指導(dǎo)朗讀：師生合作讀
⑶學生介紹自己搜集的資料
⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話
⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚多？
（）一半是（）一半（）
⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！
（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）
１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
２、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。
３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）
１、學生介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料。
２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？
３、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）
４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）
（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
⑴總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？
⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題
⑶背誦你喜歡的句子
五、課外延伸
１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
２、摘抄喜歡的句子詞語。
３、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。
六、板書設(shè)計
22富饒的西沙群島
風景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥的天下
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計9【教材分析】
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。
【教學理念】
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。
【教學目標】
1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規(guī)范書寫13個生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。
2、讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。
3、讀中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重難點】
讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。
【課時規(guī)劃】
兩課時
第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進行段式訓練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。
【教學過程】
1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。
我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙?，寫了：海水、海底、海灘、海島上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進——學生齊讀課題。
2、看一組詞語：自己讀讀。
五光十色瑰麗無比
成群結(jié)隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪
哪兩個詞在形容海水的顏色？
1、海水之美因果之妙
打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。
你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。
你們看，冒號后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應(yīng)該有什么變化嗎？
對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師范讀）
自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎么會有這么多顏色呢？
你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。
看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。
好聽！同學們看，這里有個“因為”，關(guān)聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以”？沒有。這一段里有沒有“所以”，沒有?！耙驗樗浴北硎疽蚬P(guān)系，板書：因果。因為表示原因，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰發(fā)現(xiàn)了？注意在一個句子里看，也可以放眼看整個段。
孩子們真會讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面，先說，而把原因放在后面說呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！
我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。
好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什么？
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。
2、海底之富并列之巧
課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美。請大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。
出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以說有的像什么？同桌討論，指名說，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）
再看，這是什么？海參。誰讀？你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。
海參懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）
剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。
珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次，是并列關(guān)系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。
請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：
1、為什么說西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？
看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結(jié)隊）
2、我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話，它們之間的關(guān)系是：（）
A、因果關(guān)系
B、并列關(guān)系
C、總分總關(guān)系
這樣寫好嗎？
同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組說得好。
海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。
龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有的——有的——有的——。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達形式，還有比喻、對比、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。
同學們，祖國山水秀美，除了旅游，我們還可以通過閱讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閱讀《美麗的武夷山》，看它的表達特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達特點是？《美麗的小興安嶺》呢？
閱讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美，課后你想做點什么？
老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環(huán)游中國》。30天能環(huán)游中國？捧著這本書的時候我心里滿是疑惑。當我真的伴著這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內(nèi)心里無時不升騰起自豪之感。我為祖國的名勝古跡而驕傲。我為祖國的壯麗山河而驕傲?！?0天環(huán)游中國》真正實現(xiàn)了讓你不用走路地游覽！它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因為我們的祖國有這么多的名勝古跡，這么美的名川大河，這么豐富的資源，這么有智慧的人民，你有什么理由不去愛她呢？
孩子們，讀書吧！
三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計101、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力。
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三課時
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?/p>
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>
二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學習方法（引導(dǎo)學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
3、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?。?）、自學提綱：A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？（2）、學生分層朗讀。（3）、交流畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導(dǎo)。（2）、全班交流，引導(dǎo)學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
第三篇：富饒西沙群島教學設(shè)計
第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學案例評選
教案設(shè)計
《富饒的西沙群島》教案設(shè)計
【教學背景】
1、面向?qū)W生： 這是一所郊區(qū)小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。
2、學科：語文 九年義務(wù)教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》
3、課時：第二課時
4、學生課前準備：
（一）能正確、流利地朗讀課文。
（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
【教學課題】
義務(wù)教育課程標準試驗教科書 語文 三年級 下冊 《富饒的西沙群島》
【教材分析】
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
【教學目標】
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【教學重點】
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內(nèi)容。
【教學難點】
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學方法】
1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內(nèi)容，通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。
2、采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。
3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。
【教學過程】
一、激趣導(dǎo)入
背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€奇妙的地方旅游大家想去嗎？ 這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》
二、認讀生字詞，整體感知課文
1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽蕚浜眯欣?。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。
三、細讀課文，分段學習，感悟語言
1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示： 海水
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。
c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？
3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：
海底
a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？
b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??
c． 為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?
4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示： 海灘 a.“西沙群島的海龜可真多?！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示： 海島
a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。
6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示： 用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?
7、教師總結(jié)全文出示板書;
板書設(shè)計：
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
四、教師小節(jié)，進行情感教育
師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!
五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。
【教學反思】
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞，學生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓練重點 “重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導(dǎo)學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導(dǎo)學生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學習的一種發(fā)展，讓學生在課內(nèi)學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學習。
第四篇：三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計
富饒的西沙群島來自小學語文第五冊第7課。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。接下來小編搜集了部編教材富饒的西沙群島教學設(shè)計，歡迎查看，希望幫助到大家。
教科書分析：
1、課文屬于說明性文章，從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個方面，介紹了西沙群島，表達了對西沙群島的贊美。課文第1自然段的句子“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”，既統(tǒng)領(lǐng)了全文內(nèi)容，又表達了作者的贊美之情，可看作是全文的關(guān)鍵語句（如《美麗的小興安嶺》最后一句話）。接著的四個自然段，用了大量的有新鮮感的語句，緊緊圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”描述。其中的第2、4、5自然段分別圍繞一個關(guān)鍵語句寫。最后一個自然段，點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景，與開頭呼應(yīng)，形成嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
2、課后練習“說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的學習語言文字運用的要求，要做好任務(wù)分析，組織學生一步一步達成教學目標。課文中有的語句既表現(xiàn)了“風景優(yōu)美”，也說明了“物產(chǎn)豐富”，要注意引導(dǎo)學生提取。
3、課后練習題“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”，結(jié)合上一個練習，應(yīng)該把題目中的“部分”理解為“風景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”兩個部分，這樣，“向別人介紹西沙群島”才能運用上關(guān)鍵語句進行創(chuàng)造性復(fù)述，使“學閱讀”與“學表達”緊密結(jié)合。
4、課后的小練筆，要引導(dǎo)學生運用關(guān)鍵語句構(gòu)段寫幾句話。
學情分析：
課后的三個練習都體現(xiàn)了從閱讀到表達的學習訓練，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖使閱讀學習與表達學習的平衡?！皩W閱讀”和“學表達”的學習重點了轉(zhuǎn)移，會給三上的學生帶來學習上的不適和困難，為此，這三個練習都要做好任務(wù)分析，設(shè)計好達標的步驟，減少學生學習的不適和困難，順利達標，以更好過渡到第二學段的學習。
教學目標：
1、能正確認讀“富”等11個生字新詞；正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
2、正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。
3、有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4、能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。
5、在教科書中選一幅圖，寫幾句話。
重點教學目標：
教學目標2、3、4。
難點教學目標：
教學目標4、5。
教學準備：
教師：“富”等11個會認讀的字的字卡（不注音），教學PPT。
學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡（不注音的）
教學時數(shù)：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學目標。
（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學目標。
1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。
2、反饋指導(dǎo)。（PPT出示單元導(dǎo)讀）
預(yù)設(shè)：
這個單元學習的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。
這個單元的主要學習目標有兩個：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思；習作要圍繞一個意思寫。
3、小結(jié)：通過對單元導(dǎo)讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，都是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。
這個單元有兩個主要教學目標：
（1）通過課文的學習，要知道什么是關(guān)鍵語句及其在閱讀理解上的作用；
（2）習作要嘗圍繞一個意思來寫。
（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學目標。
1、導(dǎo)入釋題。
導(dǎo)語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。
2、齊讀課題。
3、釋題。
提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。）通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)容是富饒。）
4、明確主要教學目標。
導(dǎo)語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行了有關(guān)的練習，就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習，粗知課文大意（或整體感知課文）。
（一）指導(dǎo)預(yù)習。
1、出示預(yù)習任務(wù)。
（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。
（3）思考：西沙群島在我國的什么地方？西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么？課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么？
2、反饋指導(dǎo)。
（1）PPT出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準生字讀音。
（2）說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準音難字。預(yù)設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”。
（3）多音字學習。
①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。
②指名說出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。
③小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。
（3）PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習認讀。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。
3、導(dǎo)語：我們學習了課文會認讀的字，復(fù)習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習課文。
出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習任務(wù)3。
個體操作，同桌交流預(yù)習任務(wù)3。
4、反饋指導(dǎo)。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習任務(wù)3。
（二）反饋預(yù)習任務(wù)3，粗知課文大意（整體感知課文）。
1、反饋指導(dǎo)預(yù)習任務(wù)3。
預(yù)設(shè)：
問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。（追問：你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。）
問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。
問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。（追問：你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
2、粗知課文大意。
出示任務(wù)：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方？（提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。）
3、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
4、小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意（或整體感知課文）了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。
三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。
1、出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思？
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚（或：西沙群島海里魚非常多）。
第5自然段：西沙群島是鳥的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。
3、小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應(yīng)，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴謹。
四、學習“關(guān)鍵語句”。
（一）感知“關(guān)鍵語句”。
1、導(dǎo)語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。
出示任務(wù)：（PPT出示課文第5自然段）默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣？
個體操作。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
這句話是說西沙群島的鳥很多。
3、出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些？按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的？點出有關(guān)詞語。
個體學習，同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）
預(yù)設(shè)：
這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句（即除了第1句）。
表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞
追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫？（指名回答。預(yù)設(shè)：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。）
5、小結(jié)：（以這個自然段為例說明）一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關(guān)鍵語句來理解這段話的意思；習作時，我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話。
（二）閱讀課文，繼續(xù)了解“關(guān)鍵語句”。
1、導(dǎo)語：除了第5自然段有關(guān)鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢？我們一起來探索吧。
出示任務(wù)：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒有關(guān)鍵語句？如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的；如果沒有，你能寫出來嗎？
個體操作，四人小組交流討論。
2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）
預(yù)設(shè)：
第2自然段：
關(guān)鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
沒有關(guān)鍵語句；可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗?。ㄗ穯枺喝绻谶@個自然段后補上，可以怎樣寫？指名回答。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊?。?/p>
第4自然段：
關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。
第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊；第2句列舉了各種各樣魚的樣子；第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。
3、小結(jié)：同學們真會運用學到的新知來讀書！關(guān)鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段；有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。
五、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）
第二課時
一、復(fù)習。
（一）復(fù)習會認讀的字和會寫的字。
PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。
（二）復(fù)習上一節(jié)課學習的有關(guān)內(nèi)容。
提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句，它有什么作用嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學過程。）
二、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習，感悟主題。
（一）了解“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。
1、導(dǎo)語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎？
出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的？畫出有關(guān)語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫。
有關(guān)語句：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。
第3自然段的語句。
第4自然段的第1、2句。
說話指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。
3、出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的？畫出有關(guān)語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。
先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫。
有關(guān)語句：
第3自然段的語句。
第4自然段的語句。
第5自然段的語句
說話，指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。
5、導(dǎo)語：是啊，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富??！難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（PPT出示這句話，齊感情朗讀。）
提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢？
指名回答。預(yù)設(shè)：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。
6、小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句。
（二）介紹西沙群島。
1、導(dǎo)語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎？
出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。（提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。）
起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美！……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富！……
結(jié)束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美！……西沙群島的物產(chǎn)真豐富！
個體操作，四人小組交流。
2、反饋指導(dǎo)。
指名2、3位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。
三、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）
第三課時
一、運用關(guān)鍵語句小練筆。
（一）看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句。
1、通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關(guān)鍵語句寫幾句話了。
出示任務(wù)：（PPT出示課后四幅圖畫）仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方？各表現(xiàn)的是什么動物？這些動物怎么樣？然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。
圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。
圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。
（二）選一幅圖，用關(guān)鍵語句，先說后寫。
1、出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關(guān)鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關(guān)鍵語句為起始句，說幾句話。
個體操作；四人小組交流評議，提建議：
（1）是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說；
（2）語句是否通順連貫；
（3）可以怎么修改或補充。
2、反饋指導(dǎo)。
指名2、3位同學匯報，根據(jù)小組評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。
3、出示任務(wù)：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。
個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。
二、總結(jié)。
通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關(guān)鍵語句?！瓣P(guān)鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思（或全文內(nèi)容）的句子。它可能在一段話（或課文）的開頭，也可能在一段話的末尾（或課文的結(jié)尾）。它可以幫助我們理解一段話的意思（或課文全文的內(nèi)容），可以幫助我們把一段話或習作寫好。
三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。
（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
（二）認字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學習慢的學生。）。
（三）PPT示詞語表詞語，自由讀記。
（四）反饋讀記（注：關(guān)注學習慢的學生。）。
四、寫字教學。
（一）字形教學。
1、PPT示會寫的字，讀一遍。
2、觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。
3、反饋指導(dǎo)。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：優(yōu)（優(yōu)美）猶（猶有）淺（淺綠）錢（金錢）挺（挺威武）蜓（蜻蜓）
4、指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。
例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）。
（二）寫字指導(dǎo)。
1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2、各寫一個，反饋評議。
3、按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。
五、總結(jié)。（學習狀況和知識能力點）
六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情朗讀課文。
2、把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。
第五篇：三年級《富饒西沙群島》說課稿
三年級《富饒西沙群島》說課稿
三年級《富饒西沙群島》說課稿1
說教材：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
說學情：
三年級的學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
說設(shè)計理念：
1、尊重學生的感受，突出學生主體地位，鼓勵學生自主、合作的學習。
2、學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
3、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生感官，激發(fā)學生興趣。
說學習目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。
2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
說教學重點：
了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
說教學難點：
懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的
說教法和學法：
本課我將采用以下教和學的方法：
1、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。
2、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3、自主學習與合作探究法。新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。教師是學生的引導(dǎo)者，在教學過程中應(yīng)該引導(dǎo)學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣。
說教學流程：
本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題
教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島
設(shè)計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）
第二步：引導(dǎo)學生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。
第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
設(shè)計意圖：通過這三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。
第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水
第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子。
第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？
讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。
設(shè)計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底
第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動。
第二步：讓生朗讀第四自然段。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。
讓讀來替代老師的講。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。
教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導(dǎo)學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。
第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟
第一步：自主合作學習5—6自然段
通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
第二步：教師播放西沙群島風光及物產(chǎn)的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。
第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文
引導(dǎo)學生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。
說板書設(shè)計與教學評價
富饒的西沙群島
優(yōu)美海面海水顏色
海底珊瑚海參大龍蝦魚
富饒海灘貝殼海龜
海島鳥鳥蛋鳥糞
板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點。在教學中，我們應(yīng)該關(guān)注學生主體性，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學生運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
三年級《富饒西沙群島》說課稿2
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《課標》積極倡導(dǎo)“合作”的學習方式。語文學習中的群體合作精神，也是語文課堂學習的應(yīng)有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。
同時《課標》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感?！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，豐富語言材料?！钡慕虒W目標。所以在學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。
教材分析與學情分析
教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準確、生動、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。
學情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學生在學習《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點有了一定了解。課前，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查，全班31名學生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠離海域的學生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。
教學目標
1、了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。
2、通過引導(dǎo)學生抓住重點詞句感悟用詞的準確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。
教學重難點
重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。
難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。
教學主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖
一、詞語激趣，提煉重點，回顧課文內(nèi)容。
復(fù)習字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手，引導(dǎo)學生思考圍繞著“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時引出了板書。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學生抓住關(guān)鍵詞語“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學，為后面學習方法的指導(dǎo)作了鋪墊。
二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。
（出示學習提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時，我從三個層次入手：
第一、先讓學生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象。
第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光，在陽光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學生帶著體會讀，讀出海水的美。
設(shè)計意圖通過近義詞的比較，體會“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比。
第三、引發(fā)學生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了一個練習題。（出示課件）讓學生用因為……所以的句式來回答。學生很順暢地就理解了。告訴學生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。
設(shè)計意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光。學生讀的時候自然就會聲情并茂。
三、抓住重點、發(fā)揮想象、體會物產(chǎn)的豐富。
1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會”）自主探究、小組合作學習第三自然段。
（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”、引導(dǎo)學生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學生用手勢、動作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學生的積極性。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象、體驗，學生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生深入文本，通過想象、體驗，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。
在此基礎(chǔ)上進行拓展訓練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學生仔細觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……。”進行寫話練習，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）
（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）
設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的訓練體現(xiàn)了吸收與表達的綜合訓練，使學生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升。
提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收。看到這些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。
（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。
海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著?！?/p>
師：引導(dǎo)學生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參、那
兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）
主要通過做動作、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。
大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！?/p>
大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
比較句子
引導(dǎo)學生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊？（學生會說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習寫作的時候也可以學習課文的寫法抓住事物的特點來寫，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學生邊聽邊想象畫面。
（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個重點難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點詞體會魚的多和美。而后通過觀看視頻，進一步感受魚多。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過程。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話。
設(shè)計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結(jié)合。這樣的設(shè)計使感知、理解、積累、運用交融一體。
（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！
（出示課件第三自然段填空,檢驗課堂學習效果）
2、學生自主合作學習第五六自然段。全班分為海灘考察隊、海島觀察站兩個小隊，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
指導(dǎo)學生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。
四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸
引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學生熱愛西沙群島的感情。
作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學生的需要，設(shè)計了發(fā)散性的作業(yè)。
板書設(shè)計：
海水
10富饒的西沙群島海底風景優(yōu)美
海灘物產(chǎn)豐富
海島
學習效果評價設(shè)計
小問卷：
1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？
2、填空：
西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。
三年級《富饒西沙群島》說課稿3
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學策略、教學流程、板書設(shè)計和教學評價4個方面來細說。
首先，我來說說第一板塊：對教材的理解
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
站在學生角度，我覺得學生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島。不過學生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學可以讓學生以自學為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點，對于學生來說是難點，雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會。
基于以上解讀和三年級學生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學，引導(dǎo)學生閱讀課文，抓全文中心句“那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：
1、會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖”等詞語。
2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點所在。
接著，我來說說第二板塊：教學策略
教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生實際，我準備采用以下幾種方法：
1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學生課堂學習的興趣，豐富了學生感知世界，又幫助學生理解課文。
接下來，我來說說第三板塊：教學流程
本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）
第二步：引導(dǎo)出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。
通過三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水
第一步：那里的海水有何特點? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學生讀出具體描寫的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ，暢游海底
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學生用讀來表達
理解海參的“蠕動”，同學們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清” 這么多好看的魚，
抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。
讓讀來替代老師的講。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。
第二步：指導(dǎo)書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學評價
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥 鳥蛋 鳥糞
板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點。在教學中，我們應(yīng)該關(guān)注學生主體性，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學生運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
三年級《富饒西沙群島》說課稿4
一、說教材
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。
（一）說教學目標
根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學目標：
1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
（二）說教學重難點
理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。
二、說教法學法
本課我將采用以下教和學的方法：
1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
三、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
教學開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。
第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認讀情況。
（課標指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學習課文前檢查學生預(yù)習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。）
第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學習與合作探究方法）
1、學生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。
2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。
第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒
我采用以下方法我采用以下幾個步驟：
1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
2、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？
3、同位交流，品位重點
（1）學習第二段，找出風景優(yōu)美的句子。說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的.準確性。
（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）
（3）引導(dǎo)合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。
4、自主學習，合作探究
通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學重點落實之后，我將引導(dǎo)學生將個人情感有一個升華）
四、說板書
好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。
三年級《富饒西沙群島》說課稿5
一、說教材
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。
選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
（一）說教學目標
根據(jù)《新課程標準》要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學目標：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
（二）說教學重難點
理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
二、說教法學法
方法是打開知識大門的金鑰匙。《新課標》倡導(dǎo)學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
本課我將采用以下教學的方法：
1、自主學習法。初讀課文、整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么。
三、說教學過程
自主學習，合作探究
1、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。
2、潛入海底，體驗富饒
（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）
（2）引導(dǎo)合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。
（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導(dǎo)學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）
通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
四、升華主題，布置作業(yè)
為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
1、積累有關(guān)祖國風光的諺語
2、背誦文中自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
三年級《富饒西沙群島》說課稿6
教材分析：
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4、通過本次學習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點、難點：
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學策略：
使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡(luò)課件。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結(jié)合在一起，再按照教學要求，隨機調(diào)控、綜合處理。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學的。
教學過程：
本課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心，激發(fā)出學生學習的興趣。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節(jié)是教學的重點，以讀為主線，首先讓學生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游。有的同學來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。
接下來，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學生自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識拓展。
經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學習，學生順利完成了學習任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥，個別輔導(dǎo)。這時學生可以獨立學習，也可以結(jié)伴而學，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學查閱了西沙群島的風光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學們爭先恐后，眾說紛紜。積極地參與探究。學生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進行自學。培養(yǎng)了學生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。
第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。
學生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學的最高潮。
總之，本節(jié)課的教學最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動地啟迪學生思維，為學生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進行自主探知，培養(yǎng)學生多方面能力，真正成為學習的主人，生動活潑地發(fā)展。
三年級《富饒西沙群島》說課稿7
教材分析
《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題，安排了4篇課文，訓練重點是引導(dǎo)學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風光，體會作者的思想感情。本課作者用準確生動的語句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。思路清晰，詞句精確而具體。
教學目標
1．會認10個生字，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
重點：生字詞；描寫海域物產(chǎn)的段落。
難點：學習作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的。
教學過程
我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習，整體感知
三、細讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
[ 為了讓學生快速地走進課文，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié) ]
師：同學們，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
生自由說 。
師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個地方。（出示西沙群島風光圖片）
師：知道是什么地方嗎？（板書：富饒的西沙群島）
生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思。
師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）
二、檢查預(yù)習，整體感知
[預(yù)習能力是小學生應(yīng)具備的自學能力，我課前布置預(yù)習，課堂上給學生交流的機會，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習慣。]
1、自讀課文：要求讀準字音，讀順句子。
2、檢查字詞：
a、出示生字詞
b、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯，重點強調(diào)“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音，再齊讀詞語。
c、讓學生說說“威武”和“交錯”什么意思，
d、去熟字留生字，采用開火車讀的方式鞏固讀音。并讓學生選字組詞說話
3、指名接讀課文，想一想課文主要內(nèi)容是什么。
[課標要求中年級開始，要初步培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力。這學期讓學生預(yù)習時要想主要內(nèi)容。但學生概括起來還是會有一定難度的，需要在學習課文時逐步引導(dǎo)他們概括好。]
三、細讀感悟，感情朗讀
（一）、學習第1自然段。
讓學生結(jié)合預(yù)習想一想課文是圍繞哪一句話寫的？有了以往的經(jīng)驗，學生能找到文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，然后指名讀第一自然段。[板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]
（二）、學習2～6自然段。
1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請同學們找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀，并結(jié)合重點詞句體會。
2、小組交流。
3、全班交流。
（這時不必強調(diào)按課文內(nèi)容的順序進行，但教師應(yīng)該在學生匯報某段內(nèi)容時，引導(dǎo)學生集中匯報本段以后，再進行別的自然段。）
[這樣以學定教，順學而導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。］
2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：
3、4自然段是本文的重點處理細致一些
第3自然段：通過圖片認識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認識多音字“參”；指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。
第4自然段：
1、當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示圖片，教師指圖讓學生說出文中相對應(yīng)的描寫魚的語句，理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。
2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話是什么意思？
a、從哪里可以看出魚多？（引導(dǎo)學生聯(lián)系上文回答，找到“成群結(jié)隊”、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多；）b、看畫面。（進一步感受魚多）
3、進行不同形式的朗讀訓練。
4、領(lǐng)悟表達方法：這一自然段是什么結(jié)構(gòu)？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學習了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，一部分學生應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。）然后分別找到總起、分述和總結(jié)的句子。
2、5、6自然段處理簡單一些
第2自然段：教師說明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。
第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>
第6自然段：引導(dǎo)明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。
[這一部分的教學，我始終注意以讀為主，通過抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學生體會感情，突破難點。在不脫離文本的前提下，將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，并通過多種形式調(diào)動學生朗讀的熱情，使學生在讀議中悟出情理。]
（三）、學習第7自然段。
師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。
[這部分內(nèi)容比較簡單，我沒做重點處理，以讀代講既節(jié)省時間又使教學環(huán)節(jié)輕重有致。]
（四）、總結(jié)
讓學生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達的思想感情。[板書：熱愛]
[這樣做是為了訓練學生更完整地表達，進一步培養(yǎng)概括能力。]
四、回顧課文，加深感受
用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內(nèi)容，加深感受西沙群島的美麗、富饒，。
板書設(shè)計： 22、富饒的西沙群島
風景優(yōu)美 海水
海底 熱愛
物產(chǎn)豐富 海灘
海島
三年級《富饒西沙群島》說課稿8
評委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》。
這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學習課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。因此，根據(jù)課標對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定如下幾個教學目標：
1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語；
2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下餓教學過程中具體體現(xiàn)。
說教學過程：
在學習完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學重難點，我設(shè)計如下教學程序：
一、整體入手，組織自學
學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？
2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？
3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動，可以驅(qū)動學習的學習。
二、匯報展示、品位重點
在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學生讀書，理解關(guān)鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎(chǔ)上和學生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識
借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學生進行語言的積累。
我的說課完畢，謝謝評委老師！
三年級《富饒西沙群島》說課稿9
各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。
一、首先我來說說我對教材的理解
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”
本文共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認識，根據(jù)教材特點，結(jié)合學生學情，我將這篇課文分兩課時完成。
第一課時：
1、會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。
2、通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。
3、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。
第二課時：
1、復(fù)習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。
2、通過研讀課文，感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富。。
3、通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4、通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。
我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富，學習課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學難點。
二、下面我來說說第二板塊：教學策略
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導(dǎo)學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。
1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質(zhì)疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。
新課標反對以教法為中心的教學設(shè)計，一切教學以學生的學為出發(fā)點，也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。
1、多媒體輔助教學法。
多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段，激發(fā)了學生強烈的學習愿望。當學生的認知水平有限時，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學生很快理解了群島的意思。
2、以讀代講法。語文是讀出來的，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我以讀代講，引導(dǎo)學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。
三、接下來，我來說說第三板塊：教學程序。第一課時，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入
第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。
第二步：對課題質(zhì)疑。
（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。）
第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語，掃除障礙
我請學生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。
（這一步讓學生自主學習，把自主權(quán)交給學生的同時，也教給了學生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語。
本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
（積累語言是新課標倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學中，要引導(dǎo)學生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學生積累詞語。）
第四步：精心寫字，多元評價
由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。
（寫字指導(dǎo)是語文教學中必不可少的部分，應(yīng)該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）
第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。
這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？
（通過這一個環(huán)節(jié)，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生，并教給了學生讀書的方法，學會質(zhì)疑解疑，學會邊讀邊思考。）
第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。
這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）
第四板塊：我來說說板書及教學評價。
富饒的西沙群島
海島
海水 海灘
海底
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學作用。
總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，引領(lǐng)學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學時，我隨時根據(jù)學生的生成調(diào)整課堂教學環(huán)節(jié)，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。
三年級《富饒西沙群島》說課稿10
我說課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文作者用準確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，譴詞用語精確而具體。
課本選編這篇課文的意圖一、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
二、是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 我本節(jié)課打算進行第二課時的教學。具體目標1、是指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，想象交流觀察，使學生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來，背誦好詞佳句3、激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學習是重點，對于遠離海域的學生來說也是學習的難點。
結(jié)合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點，教學中我準備利用情境教學法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。而且本課語言優(yōu)美，詞語準確生動。因此我將從學生學習需要和學習興趣出發(fā)安排，在教師學生文本之間平等對話的過程中充分尊重學生的獨特感受，引導(dǎo)學生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵學生的主體地位。 在以上教學設(shè)計理念下，具體教學過程我是這樣設(shè)計的：
一、情境激趣 溫故知新上課伊始，我將放映西沙群島的風光片，同時配樂解說到：上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學們共同走進錄象中的西沙群島，瞧：在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣啊；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生回顧了課文內(nèi)容，體會意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動了學生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學生進一步學習的欲望。
二、平等對話 體驗美感 在學生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。讀后引導(dǎo)學生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)學生合作學習。
在小組學習后，引導(dǎo)學生匯報。我相機放錄象，把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學生的眼前，從而增強了沒的感染力，更讓遠離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時，我引導(dǎo)學生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學習海水一段時，指導(dǎo)學生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養(yǎng)了學生的想象能力，語言表達能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學生與文本之間0距離對話。
另外，我認為課文中蘊涵的感情，必須通過朗讀傳達出來。因此在學生匯報時，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。
通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中， 使學生在讀中去體會去感受，去琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛，從而使學生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。
三、搭建平臺 張揚個性在引導(dǎo)學生交流學習二——四自然段后，布置學生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合，為學生搭建自我展示張揚個性的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅。 在整個教學過程中，教師將以引導(dǎo)者，合作者的 形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己 口去讀，用自己 的腦去想，給學生自由感受的空間，并以適當親切的評價語言充分調(diào)動學生學習的積極性和參與意識。使學生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學習。
以上只是我個人對這堂課膚淺的想法，有很多不足之處，敬請賜教。
三年級《富饒西沙群島》說課稿11
一，說教材
這篇課文是第五冊第六單元的課文。作者用生動形象的語言文字描述了祖國南部西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛之情，繼而激發(fā)學生的愛國情懷。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
二，說學情
進入三年級的小學生已經(jīng)認識了1600個漢字，掌握了漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能準確拼讀拼音，并利用拼音查字法和部首查字法認識生字，基本可以自主學習課文。
三，說教學目標
基于以上學情，我制定了以下教學目標：
1,會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落并摘抄下來，學習作者描述景物的方法。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，使學生能領(lǐng)略到西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
讀懂課文內(nèi)容，能通過作者的描寫使學生領(lǐng)略西沙群島的美麗風光，激發(fā)愛國熱情。
四，說教法，學法
教法：
直觀展示法：根據(jù)教學直觀性原則，借助多媒體等手段，在教學過程中向?qū)W生展示西沙群島相關(guān)的圖像影音資料，讓學生直觀地感受到西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒。
學法：
合作探究法：《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式?！痹诒疚膶W習中，采用小組合作探究的學習方式，讓學生在自主學習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感。
朗讀法：讀是語文教學的魂，是學習課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學生與文本進行情感交流的最直接的方式。在整個的學習過程中，“讀”必須貫穿全課時的始終，通過多形式和多層面的讀把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去感受美，去感受作者的心靈，增強了課堂教學的感情色彩。
五、說教學準備
教師準備：中國疆域圖西沙群島的圖片錄像資料多媒體課件課前誦讀內(nèi)容（有關(guān)祖國風光的諺語）
學生準備：西沙群島的鳥類資料
六，說教學過程
預(yù)學：
課前誦讀：
1九寨歸來不進溝，九寨歸來不看水。2名泉七十二，趵突天下無。3細湖景致六座橋，一枝楊柳一枝桃。4江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。
6一天有四季，十里不同天。7上有天堂,下有蘇杭。
一、溫故知新情境激趣
上節(jié)課我們初步學習了富饒的西沙群島這篇課文，認識了一些描寫風景的詞語，老師想考一考大家，請每一個小組請一位代表，讀一讀這些詞語。
風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩(“棲”是一個多音字，在課文里讀qī，作“居住、停留”講。它還有一個讀音是xī?！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別。“糞”是前鼻音)
這些詞語將會在視頻中展現(xiàn)出來請大家仔細看。放西沙群島視頻,激趣導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們來具體地領(lǐng)略一下西沙群島的風光。
二、細讀課文，感悟美麗互學
前置性學習任務(wù)：
1，熟讀課文，課文中哪里寫出了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒？找出來，讀一讀。
2，你認為作者是用什么順序?qū)懽鞯?？說說你的理由。
3，選擇你最喜歡的部分背下來，并說一說你為什么喜歡。
1，自主思考，小組交流，討論探究
在學生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內(nèi)容后，便布置前置任務(wù)，學生自主思考學習。教學本篇課文，可給學生更多的主動權(quán)。學習內(nèi)容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎?學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論?你是怎樣背出你喜歡的段落?
2，班內(nèi)展示，教師點撥
在小組討論結(jié)束后，選一個小組展示小組討論的結(jié)果，并和全班其他同學進行交流。在第一個問題的交流中，我將對以下重點句子進行點撥：
“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！笨衫玫貓D，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性?！叭簫u”是一群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某一個島?！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海?！昂７狼吧凇笔呛７赖那把厣谒?。這句話講西沙群島所處位置的重要性。
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
預(yù)設(shè):
生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”我從這句話里體會到西沙群島的物產(chǎn)豐饒。
師：海里一半是水，一半是魚。這是真的么？
生：不是。這里是夸張。
師展示魚類資料，適時補充：西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。引導(dǎo)學生朗讀此句相關(guān)段落。
資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結(jié)合。
“西沙群島也是鳥的天下?！崩脤W生收集的資料來理解，西沙群島為什么是鳥的天下。
課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要囿于這些問題的解決。在學生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以以這些問題為憑借，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、討論、交流。讓學生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。在第二個問題的教學中，引導(dǎo)學生讀書，已經(jīng)理解了這些關(guān)鍵詞句，弄清每自然段的幾句話是圍繞什么寫的對學生來說十分簡單，學生整體把握課文后，可引導(dǎo)學生進行初步背誦。
在交流第三個問題后，可利用多種方式讓學生朗讀喜歡部分，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點。在朗讀中，引導(dǎo)學生讀出西沙群島的美感和祖國地大富饒的驕傲感。
在學生的展示交流中，教師要及時進行點評，并鼓勵學生進行自主點評和互相點評。
三，拓展延伸，練習反饋
1，拓展思考，說一說
大家已經(jīng)學習完了這篇課文，了解了西沙群島的美麗，老師想請大家做導(dǎo)游，想一想:如果你要邀請小伙伴一起去西沙群島玩，你會怎么介紹呢？
要求不可照抄課文，用自己的話說一說西沙群島的美麗富饒，鞏固學生對于課文的整體把握和理解，加深記憶。
2，即時反饋，寫一寫
這篇課文里，有許多生字，我們已經(jīng)學習了一些，今天繼續(xù)學習六個生字。
提示：“披”“揀”“狀”“漁”要寫得左窄右寬,“威、武”兩個獨體字是學生書寫的難點，要提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
寫字是語文教學的重要組成，每一堂課中，都必須有所體現(xiàn)。在學生書寫的過程中，還應(yīng)加強對學生書寫姿勢等的指導(dǎo)。
3，延伸練習，畫一畫
畫出你眼中的西沙群島。
畫畫是能激發(fā)學生熱情的重要活動。足夠的朗讀加深學生的美感體悟后，讓學生用畫筆記錄腦海中產(chǎn)生的對于西沙群島的印象，激趣鞏固課文，提升學生的美感體驗。
四、說板書
板書是微型的教案，我的板書緊密結(jié)合教學內(nèi)容，本著簡潔、清晰、直觀的原則，抓住重點詞語幫助學生理解，突破了本文的重點。
風景優(yōu)美海水：五光十色
西沙群島富饒海底：珊瑚海參大龍蝦魚物產(chǎn)豐富
海灘：貝殼海龜
海島：鳥的天下
以上是我對于這篇課文的說課稿，經(jīng)驗不足，特來請教，望老師斧正。
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