第一篇：2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)通關(guān)練第六部分寫(xiě)作二扣題之緊_行文常記鉤聯(lián)

學(xué)案二 扣題之緊——行文常記鉤聯(lián)

一、扣題的要求 1．扣題句一定要有

一篇文章中，必須要有點(diǎn)明主題或話題的詞語(yǔ)或句子，用意就在于提示閱卷老師你沒(méi)有跑題，你是一直緊扣主題或話題來(lái)行文的，即便你有幾行文字偏離話題中心，但只要在關(guān)鍵的地方出現(xiàn)了點(diǎn)題句，老師在快速閱卷中，也會(huì)覺(jué)得你是扣題的。

2．扣題要準(zhǔn)確到位

表達(dá)中心的語(yǔ)句要突出顯豁。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清晰地表達(dá)出自己的思路觀點(diǎn)。把表達(dá)中心的語(yǔ)句放在突出的位置，讓閱卷老師一目了然，能清楚地了解作文的觀點(diǎn)或主旨。

二、扣題的類型 1．字面重復(fù)明點(diǎn)

這是形式上的扣題，是外顯的。作文內(nèi)容與文題或材料要有明顯的相似語(yǔ)句。如《甘瓜抱苦蒂》作文片段：

漫步于歷史的走廊，我看到了許多圣賢用自己的言行證明了這一真理。孫子臏腳，這是苦；《孫臏兵法》流傳下來(lái)，造福后代，這是甘。司馬遷受宮刑，這是苦；《史記》被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，這是甘。李煜國(guó)破家亡，這是苦；百千佳作留千古，這是甘。馬克思生活艱難，食不飽，衣不暖，這是苦；創(chuàng)造馬克思主義，領(lǐng)導(dǎo)工人階級(jí)革命，這是甘。周恩來(lái)總理日理萬(wàn)機(jī)，這是苦；換來(lái)國(guó)家繁榮人民幸福，這是甘??歷史用它自己獨(dú)特的方式證明了甘與苦是相生相伴的。

在這一文段中，作者援引史例，連用幾個(gè)簡(jiǎn)單的判斷句，用最明晰的語(yǔ)言明確地說(shuō)明了什么是“甘”，什么是“苦”，而且，“甘與苦是相生相伴的”與題目“甘瓜抱苦蒂”極相似，點(diǎn)題清楚，扣題緊密。

【邊練邊悟】

1．閱讀下面的習(xí)作《人之常情》的開(kāi)頭與結(jié)尾，分析它是如何扣題的。

開(kāi)頭：激動(dòng)是人之常情的體現(xiàn)，痛苦是人之常情的體現(xiàn)，憤怒是人之常情的體現(xiàn)，寬容是人之常情的體現(xiàn)。??人之常情就是人一生的寶貴財(cái)富。

結(jié)尾：人生在世，誰(shuí)都有感情，誰(shuí)都會(huì)宣泄感情。世界因人之常情而更美麗，更溫馨。人之常情，是人一生的寶貴財(cái)富?？垲}情況分析：

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾，均緊緊圍繞“人之常情”來(lái)寫(xiě)，明確照應(yīng)了標(biāo)題，且前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然天成。

2．似曾相識(shí)暗扣

這是在立意上扣題，是內(nèi)隱的。作文內(nèi)容與文題或材料要有本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。如作文《甘瓜抱苦蒂》，我們可以在開(kāi)篇這樣扣題： 黃山松是痛苦的，因?yàn)樗母繘](méi)有土壤，只有巖石，因此它必須十分艱辛地深入到巖石的內(nèi)部去吸取有限的養(yǎng)分；但黃山松也是甜蜜的，因?yàn)樗堋耙薪^壁”，得到了人們的贊美與憧憬。

珍珠貝是痛苦的，因?yàn)樗杏渲榫捅仨毴淌苣清F心瀝血、撕心裂肺的痛苦；但珍珠貝也是甜蜜的，因?yàn)樗杏艘活w價(jià)值連城的珍珠，受到人們的青睞。

取黃山松、珍珠貝兩物擬人化進(jìn)行類比而論證，妙！“痛苦”“甜蜜”二詞不露痕跡鑲嵌其中而扣題，巧！

【邊練邊悟】

2．閱讀下面的習(xí)作《綠色生活》中的三個(gè)片段，分析它是如何扣題的。①那是一塊地，一塊青草地。那時(shí)的生活是綠色的，因?yàn)?，有這塊地。

②總懷念那天高云淡、芳草青青的日子。曾幾何時(shí)，那片綠地躺在城市的近郊，盡情地呼吸，恣意地生長(zhǎng)，沒(méi)有人能打擾它的安寧，它的欣喜，它以為可以一直這樣下去，蓬勃而淡然，我也以為。

③那片地上什么草都有，參差而雜亂，遠(yuǎn)比不上城里的景觀草坪美觀，但我總覺(jué)得這里多了些什么，一種自然，一種蓬勃，一種生命的本真。

扣題情況分析：

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析 第①段直接入題，“生活是綠色的”，與題目語(yǔ)意相同，僅表述形式不同。②③兩段雖未直接點(diǎn)題，但已暗扣題旨描述“綠色生活”。第②段描述“綠色”，第③段揭示“綠色生活”的內(nèi)涵。

3．濃墨重彩反復(fù)扣

寫(xiě)作時(shí)，我們用作扣題的話語(yǔ)往往不止設(shè)置一兩處，而是步步勾連，時(shí)時(shí)扣題，似曾相識(shí)的詞語(yǔ)、句子反復(fù)出現(xiàn)，不變的是基調(diào)，變化的是細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)化主題，又在變化中給人豐富生動(dòng)的感受。表現(xiàn)在形式上，就是在作文的多處反復(fù)點(diǎn)題，點(diǎn)題的形式每次都有變化，這樣才顯得機(jī)智圓熟。

【邊練邊悟】

3．閱讀下面的習(xí)作《心有天使，詩(shī)意人生》中的三個(gè)片段，試分析它在點(diǎn)題扣題方面的技巧。

是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛(ài)的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！??

是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！??

是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開(kāi)花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？

扣題情況分析：

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析 每一段的首尾用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題和中心，反復(fù)點(diǎn)題扣題，形成排比，從而達(dá)到了突出中心的目的。

【文題】 [2016·全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

材料解讀 本作文題的材料主要內(nèi)容為： 1．語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文素養(yǎng)

材料主要圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文素養(yǎng)展開(kāi)，談到了個(gè)人發(fā)展、整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信等問(wèn)題。個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，每個(gè)個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有助于整個(gè)社會(huì)的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提升國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。

材料中提到的國(guó)家軟實(shí)力即一個(gè)國(guó)家的文化實(shí)力。它是一國(guó)綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，具體包括文化、教育、國(guó)民的心態(tài)、國(guó)民的形象、中華民族精神以及文化產(chǎn)品等，更甚至語(yǔ)言也可看作是一種文化實(shí)力。中國(guó)在實(shí)現(xiàn)民族振興的道路上以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，過(guò)度依賴經(jīng)濟(jì)利益來(lái)解決問(wèn)題，導(dǎo)致國(guó)家的文化軟實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家?！度嗣袢?qǐng)?bào)》英文版2006年的一期中寫(xiě)道：作為一個(gè)擁有5000多年文明史的文化發(fā)源地，中國(guó)如果只出口電視機(jī)，不出口電視機(jī)播放的內(nèi)容，也就是不出口中國(guó)的思想觀念，那么中國(guó)就成了一個(gè)“硬件加工廠”。事實(shí)上，文化是綜合國(guó)力的重要組成部分，也就是人們所說(shuō)的“軟實(shí)力”，它已經(jīng)成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。中國(guó)有著以和為本的價(jià)值觀和依靠德行贏得尊重的傳統(tǒng)，在文化多元化、全球化的時(shí)代有著巨大的吸引力。

十八大以來(lái)，總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇，也多次提到核心價(jià)值觀和文化自信。材料將語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文素養(yǎng)放到了國(guó)家政策的層面。

2．提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑

課堂有效教學(xué)——這一途徑強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，課堂是關(guān)鍵。考生要明白，課堂不僅教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀與寫(xiě)作的方法和技巧以及語(yǔ)言的綜合運(yùn)用等，更能讓學(xué)生接受優(yōu)秀的文化熏陶。但是，也應(yīng)該注意到課堂教學(xué)的有限性，課堂教學(xué)是我們提升語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，但不是全部。

課外大量閱讀——書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的首選。書(shū)籍作為一種間接經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們更好地、更快地感受到語(yǔ)言的魅力以及生活的豐富性。但考生依然要辯證地看待問(wèn)題，大量的課外閱讀固然能夠很好地提升語(yǔ)言素養(yǎng)，但過(guò)多、太雜的書(shū)籍也會(huì)降低我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，在這樣一個(gè)自媒體的時(shí)代，我們更是要注意。

社會(huì)生活實(shí)踐——語(yǔ)文來(lái)自于生活，生活處處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文素養(yǎng)的提升離不開(kāi)生活，社 會(huì)生活實(shí)踐可以為我們提供豐富多彩的生活體驗(yàn)和永不枯竭的素材。如果考生從這一途徑入手，同樣需要明白，社會(huì)生活實(shí)踐雖然是語(yǔ)文知識(shí)永不枯竭的源泉，但是很多時(shí)候它無(wú)規(guī)則、無(wú)技巧，單靠自我的覺(jué)悟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

本作文題的材料要求為：

1．請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)。

這就要求考生在寫(xiě)作時(shí)圍繞材料中的核心事件就事論事。也要求考生不要泛泛而談或一味地拔高，而是要結(jié)合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)，從己入手，由小到大，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2．比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

“比較”二字就告訴考生，這三種途徑都可行，哪一個(gè)更有效呢？這就需要考生在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法作文，在對(duì)比中闡述自己的看法和理由。值得注意的是，考生在做出選擇后，主要筆墨應(yīng)該集中在更有效的那個(gè)途徑上面，而不應(yīng)把大量的筆墨放在否定論述上，否則，中心將難以突出，主題也就不夠鮮明了！

立意分析 根據(jù)前面的分析，我們已經(jīng)明確考生在作文時(shí)必須在三種途徑中進(jìn)行權(quán)衡和選擇，考生可以從肯定課堂有效教學(xué)，并在某種程度上否定課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)立意，也可以從肯定課外大量閱讀，并在某種程度上否定課堂有效教學(xué)和社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)立意，抑或可以從肯定社會(huì)生活實(shí)踐，并在某種程度上否定課堂有效教學(xué)和課外大量閱讀來(lái)立意。

佳作欣賞

花氣襲人知晝暖

欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黃的麥穗，看累累的碩果，看白了青山的雪，眼知窗外美。

欲知路遠(yuǎn)，就出發(fā)吧，走悠長(zhǎng)的夕照小巷，走古樸的木橋，腳知漫道長(zhǎng)。

欲知文學(xué)，來(lái)人間吧，看愛(ài)恨貪嗔，看嬉笑怒罵，看王公貴胄，看布衣黔首，心知世界大。

以清晨壯麗恢宏的半邊云霞起興，以趕路人腳下不停生長(zhǎng)的風(fēng)為修辭，以公交站牌前偶遇的笑臉為標(biāo)點(diǎn)，以溫馨午餐氤氳的香氣為內(nèi)容，以一對(duì)老夫婦互相攙扶的背影為結(jié)局，以搖尾跑來(lái)的小狗為句號(hào)，洋洋灑灑一篇以“語(yǔ)文”為題的文章已揮筆寫(xiě)就。生活就是語(yǔ)文，叫作“幸福里”的招牌，“愛(ài)護(hù)自然”的溫馨提示，充滿希冀的電話號(hào)碼，無(wú)一不是語(yǔ)文的化身。

曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，有人說(shuō)他是寫(xiě)自己，在富貴家庭里養(yǎng)尊處優(yōu)，一場(chǎng)冰冷的大雨澆滅了所有驕傲，他在破敗小屋里衣衫襤褸，在蕭瑟寒風(fēng)中饑寒交迫，在濁酒昏燈下增刪批閱，他所經(jīng)歷的，就是最好的素材，他用他的腳印，綴滿了大觀園所有人的悲歡。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”生活是最好的老師，生活中的點(diǎn)滴匯聚，終成語(yǔ)文壯闊的海洋。向來(lái)喜歡語(yǔ)文，所以在生活中處處留心，也許是母親一句溫暖的關(guān)懷，也許是路人一句友好的提醒，也許是演講者或激昂或抒情的言語(yǔ)，也許是相聲演員幽默生動(dòng)的段子，也許只是幾個(gè)字，都可以觸動(dòng)靈感的源泉，目光所及之處，生活所經(jīng)之事，盡是好文章。

我們是塵世中蹣跚而行的趕路人，三毛說(shuō)：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪?！闭Z(yǔ)文便是我們心靈的棲息地，我們將生平中見(jiàn)過(guò)的或纖弱或雍容的花別在語(yǔ)文的衣襟上，我 們將生活中聽(tīng)到的或低吟或高嘯的言語(yǔ)綴在語(yǔ)文的耳后，我們將生活中嗅到的或馨香或馥郁的氣息撲灑在語(yǔ)文的發(fā)梢上，這樣，被生活悉心裝扮過(guò)的語(yǔ)文便亭亭而立。

語(yǔ)文教我們品味生活，生活教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。從最初的咿呀學(xué)語(yǔ)，到以后的執(zhí)筆寫(xiě)字，到后來(lái)筆下開(kāi)花，隨著我們一步步成長(zhǎng)，生活向我們展示了語(yǔ)文更多的魅力和無(wú)法替代的重要性，如同喝一壇甘醇的老酒，越飲越醉人，在香氣的熏陶下，我們情不自禁地想要再次一品佳釀。

曾有詩(shī)云：“花氣襲人知晝暖?！碧岣哒Z(yǔ)文素養(yǎng)又何嘗不是如此呢？唯有立足于生活實(shí)踐的沃土，語(yǔ)文之花才能盛放。

出彩理由 這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。本文以中心突出、論證嚴(yán)謹(jǐn)、頗具文采而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：1.主題鮮明，形散神聚。這篇議論性散文，與眾不同之處在于開(kāi)篇沒(méi)有直接提出論點(diǎn)，而是通過(guò)一組排比句，將生活與文學(xué)也就是語(yǔ)文自然而然聯(lián)系了起來(lái)，再通過(guò)層層論證，將語(yǔ)文與生活的關(guān)系揭示得清清楚楚，文末還在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文必須根植于生活。2.論據(jù)充分，論證縝密。文中用曹雪芹的事例論證生活是寫(xiě)作的素材，引用陸游的詩(shī)句論證“目光所及之處，生活所經(jīng)之事，盡是好文章”，用身邊的事例揭示語(yǔ)文和生活的辯證關(guān)系，論據(jù)充分，論證有力。3.手法多樣，文采飛揚(yáng)。文中多用排比、比喻等修辭手法，為文章增色不少。

1.請(qǐng)根據(jù)提供的文字補(bǔ)寫(xiě)，要求：①緊扣觀點(diǎn)，②形象點(diǎn)題。

聆聽(tīng)生命的樂(lè)章

每天清晨，當(dāng)?shù)仄骄€分娩出一輪紅日，我迎著那熱情奔放的第一縷晨光；每天夜晚，當(dāng)月亮羞澀地閃動(dòng)她的光華，我作別了遠(yuǎn)去的晚霞，也享受著夜幕里闃無(wú)一人的安詳。我來(lái)到海邊，朝暉中我漫步在松軟的沙灘上，夕陽(yáng)中我聆聽(tīng)驚濤拍岸的鳴響。(1)________。(開(kāi)頭)????

青春是美麗的，她奏響生命中最華美的樂(lè)章。但我不能長(zhǎng)醉于滿園春色中，我要感受那酷暑驕陽(yáng)炙烤著我的脊梁，我要讓那巖洞凜冽的寒風(fēng)吹干我憔悴的面龐。春榮秋謝是自然的法則，但成功與希望奏響了生命的樂(lè)章。

(2)____________________________。(結(jié)尾)答：(1)_________________________________________________ _______________________________________________________(2)_____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)日月更替，潮起潮落，我仿佛在其中找到了這天地間生命的節(jié)奏，聽(tīng)到了世間最動(dòng)人的樂(lè)章。

(2)從不放棄，永不凋謝，任清風(fēng)與暴雨在我胸中跳蕩，這才是生命的最高亢的音符，最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

2．請(qǐng)根據(jù)提供的文字補(bǔ)寫(xiě)后文，要求：①緊扣觀點(diǎn)；②形象點(diǎn)題。

夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞

????

在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目矚現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻依然將那個(gè)江南小城寫(xiě)成了山美、水美、人美的世外桃源?，F(xiàn)實(shí)沒(méi)有湮沒(méi)他對(duì)人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個(gè)社會(huì)，看待自己的人生。他沒(méi)有沉醉于自己的幻想亦沒(méi)有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。

張?jiān)屎拖壬嗍且晃恢腔鄣睦先?，她一生?jīng)歷了大富大貴，也經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛、十年浩劫，而她卻永遠(yuǎn)保有一副悲天憫人的情懷、一顆永不衰老的童心。她那悲天憫人的情懷使她正視現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，而她那顆永不衰老的童心則使她在任何艱難的情況下都不放棄幻想和權(quán)利。

川端康成淺淺的一句“凌晨四點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠”瞬間感動(dòng)了多少心靈。這是夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)完美的結(jié)合，讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現(xiàn)實(shí)中日漸麻木的心靈得到了溫暖。

(例后分析)：

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)正視現(xiàn)實(shí)，但不委身于現(xiàn)實(shí)；保持幻想，但不沉溺于幻想。讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中跳一曲酣暢淋漓的舞蹈吧！

3．閱讀下面的材料，按要求完成題目。

員工對(duì)老板說(shuō)：“講到勤奮，你不如我；說(shuō)到成功，我根本不能和你比，為什么呢？” 老板回答說(shuō)：“我曾經(jīng)也很勤奮，但那是我年輕時(shí)候的事了，那時(shí)我是為老板工作，我比你現(xiàn)在要勤奮刻苦得多。在任何社會(huì)里，大部分人都很勤奮，但成功者極少。我想，既然大家都很勤奮，難道缺我一個(gè)嗎？所以我不再埋頭勤奮，而是思考著勤奮，后來(lái)就成功了?，F(xiàn)在我是為自己工作，我的成功之道就是想方設(shè)法給更多的人提供機(jī)會(huì)，讓別人勤奮，而不是要我比別人更勤奮?！?/p>

所以說(shuō)，在現(xiàn)今社會(huì)，與其默默無(wú)聞地埋頭苦干，不如多動(dòng)些腦子。(1)根據(jù)材料，給作文擬一個(gè)形象的標(biāo)題。

答：___________________________________________________(2)根據(jù)所擬標(biāo)題，給全文設(shè)計(jì)三個(gè)分論點(diǎn)。

①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________

答案精析(1)(示例)給勤奮插上思考的翅膀/揚(yáng)思考之帆，啟生命之舟/忙碌而不盲目/我想飛得更高

(2)(示例)①“勤奮不一定能成功，但不勤奮就一定不能成功；②勤奮只是成功的條件之一，而不是唯一；③勤奮＋思考＝成功。

第二篇：2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)通關(guān)練第六部分寫(xiě)作三語(yǔ)言之美_提高作文“顏值”

學(xué)案三 語(yǔ)言之美——提高作文“顏值”

一、引用詩(shī)詞名句依然是“增分點(diǎn)” 【邊練邊悟】

1．品讀下面的文段，說(shuō)說(shuō)這些文段在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)。

(1)林徽因曾說(shuō)：“真正的寧?kù)o不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每一天都濤聲依舊。”真正的寧?kù)o是內(nèi)心的平和，這與“大隱隱于市”是一樣的道理。只要內(nèi)心寧?kù)o，便能于車馬喧囂的繁華都市有一個(gè)寧?kù)o之所。(高考優(yōu)秀作文《非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________(2)繆爾曾言：走向外界，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是走向內(nèi)心。梭羅扛把斧頭，在樹(shù)林間自給自足地詩(shī)意棲居。他修剪門(mén)前花樹(shù)，正如他刈除日常生活中的繁文縟節(jié)，如同大自然般自由呼吸與生活。而我們呢，走向支離破碎的外界，確實(shí)發(fā)現(xiàn)它是我們浮躁內(nèi)心的外化和映照。當(dāng)自然之光不再照亮未來(lái)，人心將在黑暗中徘徊。(高考優(yōu)秀作文《蝶失》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)引用名言＋分析論證。首先根據(jù)論點(diǎn)的需要，引用恰當(dāng)?shù)拿嗣曰蚬旁?shī)文，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行分析闡述，搭建起引文與論點(diǎn)之間的橋梁，彰顯深度。

(2)精選恰如其分的引言，之后再選擇歷史人物，用他們的經(jīng)歷來(lái)印證引言，使得引用論證與舉例論證水乳交融，更有利地突出中心論點(diǎn)。

二、雕琢細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見(jiàn)精神 【邊練邊悟】

2．品讀下面的文段，說(shuō)說(shuō)這些文段有何特點(diǎn)。

他的右手正奮力地鼓著風(fēng)箱，簡(jiǎn)陋的爐灶上火苗躍動(dòng)。一旁的小爐灶上支著一口鍋，清凈的汁液正燒得噼啪作響。細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，寰宇間仿佛只剩下火苗炙燃的嗞嗞聲。輕輕一嗅，糖汁溶化的絲絲甜意直潤(rùn)肺腑。

炒米匠望著壓力表，輕輕一喚：“要炸嘍！”平淡中滲出一絲威猛，把一個(gè)三四歲的小女孩嚇得哇哇直哭。炒米匠嘴角輕咧，圍觀的大人倒是笑得前仰后合。只見(jiàn)他嫻熟地把爐膛塞入布甲中，手中一根杵棒猛力一撥，“嘭”的一聲，白煙繚繞。那孩子破涕為笑。脆脆的香氣混合著糖汁軟軟的清甜讓人心曠神怡。(高考優(yōu)秀作文《薄暮依然炒米香》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)全方位刻畫(huà)人物。寫(xiě)記敘文，要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中，有必要從語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理等各方面去刻畫(huà)人物，使筆下的人物立體豐滿、有血有肉。比如選段就著力描寫(xiě)了炒米匠嫻熟的動(dòng)作、個(gè)性化的語(yǔ)言以及神態(tài)，讓讀者仿佛親眼觀看了他爆炒米的過(guò)程。(2)細(xì)化環(huán)境描寫(xiě)，助力作文。環(huán)境描寫(xiě)的作用不容小覷，但確是很多考生容易忽略的細(xì)節(jié)。汪曾祺說(shuō)：“氣氛即人物?！边x段調(diào)動(dòng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，“描寫(xiě)火苗炙燃的嗞嗞聲”以及“脆脆的香氣”，渲染了爆炒米時(shí)的氛圍，烘托了人物愉悅的心情，同時(shí)也寫(xiě)出了炒米匠給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、接地氣，摒棄過(guò)古人的“復(fù)活節(jié)” 【邊練邊悟】

3．品讀下面的文段，說(shuō)說(shuō)文段有何特點(diǎn)。

(1)索爾仁尼琴曾說(shuō)：“宇宙有多少生命，就有多少中心?！?/p>

可多數(shù)人并未意識(shí)到，物質(zhì)迅速膨脹，世界空前繁榮，這一排光鮮場(chǎng)景背后卻是傷痕累累的自然。(高考優(yōu)秀作文《蝶失》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________(2)楊絳先生是一位大家閨秀，但她一生都因悲憫之心與平凡的勞苦大眾建立友誼。她寫(xiě)《老王》，寫(xiě)一名車夫的不幸，寫(xiě)《林奶奶》，寫(xiě)一名幫傭的堅(jiān)忍。我相信，每個(gè)人都原有楊絳先生一樣的善良，只是在一次次溝通不暢的付出愛(ài)的行動(dòng)中，灰了心。(《細(xì)心呵護(hù)生命》)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)開(kāi)拓“海外市場(chǎng)”。數(shù)據(jù)顯示，一部分考生已經(jīng)將引用或舉例的范圍投向了“海外市場(chǎng)”，這也不失為一種避免“撞車”的好辦法。文段引用索爾仁尼琴的名言，雖然他是“大咖”，但是深入了解他的考生并不多。另外，相對(duì)小眾的不太知名的經(jīng)典人物也可以大膽地“收為己用”。

(2)回歸課本，返璞歸真?！疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”，與其一天到晚抓破腦袋想著如何去積累新穎的素材，不如回歸課本——教材是一座素材寶庫(kù)，有待深入挖掘。文段就是選擇課本上楊絳的文章作為例證，既恰如其分，又質(zhì)樸清新。

四、擴(kuò)視野，向《花兒與少年》學(xué)漂亮句子生成法

這是我們重點(diǎn)要品悟的。深受廣大高中生青睞的湖南衛(wèi)視真人秀節(jié)目《花兒與少年》，其文案對(duì)節(jié)目的吸引度就起到了舉足輕重的作用。金牌編劇吳夢(mèng)知的點(diǎn)題文案，瞬間將節(jié)目的內(nèi)涵升華。漂亮的文句常常能產(chǎn)生四兩撥千斤的作用，不容小覷，作文亦是如此。

【邊練邊悟】

4．品讀鑒賞下面的文段，說(shuō)說(shuō)這些文段有何特點(diǎn)。

(1)從陌生人到一家人的距離，也許只是一瓦一檐，一蔬一湯，愿礪礪塵路，相親相愛(ài) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________(2)我們不想長(zhǎng)大，卻一定會(huì)長(zhǎng)大，而我們不想變老，就可以永遠(yuǎn)年輕/用一生來(lái)探求和世界的關(guān)系，不急，它不是拳擊手，我們也不是橡皮泥。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________(3)有一位流浪漢，哥倫布，五百年前年輕氣盛的他，相信地球是圓的。為了尋求航海援助，一路從意大利流浪而來(lái)。

就是這個(gè)曾經(jīng)的“江湖騙子”，后來(lái)一生四次橫渡大西洋。

至今依然作為航海界的一哥，面朝新大陸的方向，遙望他曾如何拯救過(guò)歐洲，又如何在歷史中，給世界攪了局。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________(4)也許，每個(gè)人都是孤單的史努比 也許，一上場(chǎng)，隊(duì)友就變成了對(duì)手 可是，勝利，有時(shí)候又不是因?yàn)閼?zhàn)斗 只是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了，勇敢地舉起白旗和自己的手

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________(5)就像所有惡作劇里的主角，結(jié)尾都會(huì)有一個(gè)幸福的亮點(diǎn)/人生里，學(xué)會(huì)和麻煩過(guò)招，它們也許就成了點(diǎn)贊之交。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(1)意向疊加營(yíng)造感情張力。

所謂意向疊加，就是將多個(gè)意向滲透交融為一體，通常表現(xiàn)為將名詞或名詞性短語(yǔ)巧妙排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感。這是一種頗具審美效應(yīng)的表達(dá)方式，它借助連接詞缺位，引發(fā)解讀欲望，引起審美注意，從而催生審美價(jià)值。

讀者必須擺脫常規(guī)思維進(jìn)行跳躍式聯(lián)想、想象。比如“瓦”“檐”“蔬”“湯”的組合，就高度濃縮了日常生活中一家人的生活狀態(tài)，同時(shí)又給予讀者更加鮮明突出的印象，其內(nèi)涵也得以突破，為觀眾提供聯(lián)想的空間和咀嚼的余地。家人之間互幫互助、互敬互愛(ài)的感情被這幾個(gè)名詞美妙地勾勒了出來(lái)。

(2)巧用雙關(guān)，妙趣橫生。

在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫雙關(guān)。恰如其分地運(yùn)用雙關(guān)的修辭，可或含蓄或詼諧地“影射”另外一件事物，可以使表達(dá)更有意趣，雋永深刻。例句中“變老”“年輕”既指生理上的、外在的，但更本質(zhì)地指向心理的、精神的、內(nèi)在的。因而“而我們不想變老，就可以永遠(yuǎn)年輕”這句話與前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒讀者去思考其中蘊(yùn)含的道理。而句子從形式上來(lái)看，雖然不是完全工整的對(duì)仗句，但對(duì)照當(dāng)中又有變化，錯(cuò)落有致，別有一番滋味。

(3)舊瓶裝新酒，素材運(yùn)用見(jiàn)新意。所謂舊瓶，就是指舊材料、老材料，這類素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水準(zhǔn)。因此，在備考過(guò)程中，老師一般會(huì)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備新穎的素材，殊不知將已經(jīng)掌握的素材進(jìn)行改造，舊瓶裝上新酒，也不失為一種另辟蹊徑的創(chuàng)新法。舊例翻新，可以從角度以及語(yǔ)言方面著手。比如這段材料講哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的事例，本是老生常談，但卻讓人耳目一新。其根源就在于從語(yǔ)言上玩花樣，比如將哥倫布定義為“流浪漢”，又恰如其分地融入了流行詞匯“一哥”等，更有反語(yǔ)“江湖騙子”令讀者會(huì)心一笑。而對(duì)于他的歷史貢獻(xiàn)，則用了“給世界攪了局”這樣活潑的評(píng)價(jià)，整個(gè)語(yǔ)段寓意深刻有趣，利用語(yǔ)言的智慧瞬間化腐朽為傳奇。

(4)押韻生和諧，和諧造氣度。

押韻為詩(shī)歌提供了一種聲韻上的和諧，可以增強(qiáng)詩(shī)歌在音節(jié)、韻律上的美感。從語(yǔ)言認(rèn)知的角度分析，前后句的押韻，能夠構(gòu)建內(nèi)容在音韻上的關(guān)聯(lián)，更易于為讀者所接受。例句通過(guò)配搭“隊(duì)友”“對(duì)手”“戰(zhàn)斗”“手”等數(shù)個(gè)押韻詞匯，使整個(gè)句子鏗鏘有力、朗朗上口，更容易引發(fā)讀者的深思，同時(shí)也將以退為進(jìn)、以柔克剛的道理闡發(fā)得更加含蓄。

(5)妙用擬人興意趣，詞意錯(cuò)位見(jiàn)苦心。

在議論文寫(xiě)作中，說(shuō)理之時(shí)常常需面對(duì)一些抽象概念，如果能巧妙地利用擬人的手法，將抽象的道理以具體化的方式表達(dá)出來(lái)，可以使文章更為淺白。例句將“麻煩”擬人化，人需要不斷與麻煩“過(guò)招”，這樣的表達(dá)新鮮、幽默、有趣，語(yǔ)言更有嚼頭。

【文題】 [2016·全國(guó)卷Ⅲ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

材料解讀 從材料看，促成小羽成功的因素很多，可以就某一方面立意，也可以綜合立意。單從某一方面來(lái)談小羽的成功，似乎稍嫌疏漏，但仔細(xì)考察，小羽成功的各個(gè)因素之間是互相關(guān)聯(lián)的，如果考生兼顧幾方面來(lái)談，駕馭不好的話，文章難免流于疏散而不夠聚焦。那怎么辦呢？筆者的看法是，聚焦主要矛盾，以小羽成功的其中一個(gè)主要原因來(lái)統(tǒng)率其他因素。譬如，從創(chuàng)新的角度切入，可以統(tǒng)率誠(chéng)信、規(guī)則、合作、共享等因素。小羽本來(lái)是靠創(chuàng)新而獲得專利的，但是“批量生產(chǎn)不久”，即遇到了新矛盾——“假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)”。是選擇放棄任由假貨泛濫，自己再另辟蹊徑，還是不惜成本同制假售假者打一場(chǎng)持久戰(zhàn)？從常規(guī)思維出發(fā)，小羽只能非此即彼。但是如果任選其一，對(duì)小羽而言，都是無(wú)奈的。怎么辦呢？小羽做出了超出常規(guī)的舉動(dòng)：將工藝流程公之于眾，帶領(lǐng)大家將市場(chǎng)做規(guī)范。這不就是創(chuàng)新之中又統(tǒng)率了合作、共享與規(guī)則嗎？“在這些努力逐漸見(jiàn)效后，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人?！弊詈蟮某晒€是回到創(chuàng)新這一主因上了?！皠?chuàng)新—誠(chéng)信—共享—規(guī)則—?jiǎng)?chuàng)新”，如此，“抓住牛鼻子”展開(kāi)論證，就可以圓滿完成“小 4 羽成功主要靠的是什么？”這一寫(xiě)作任務(wù)了。

作文材料的內(nèi)涵分析如下：

1．縱觀材料，顯而易見(jiàn)，“創(chuàng)新”是貫穿這則材料的關(guān)鍵詞，也是最明確的立意方向。如上“材料解讀”部分的分析，不再贅述。

2．“批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)”，這是小羽始料未及的，也是違背小羽初衷的，更是違反市場(chǎng)秩序和法律規(guī)范的，這其中暗含一個(gè)老話題，那就是：誠(chéng)信和規(guī)則。

3．“小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。”這不僅顯示了主人公的合作、規(guī)范意識(shí)，更顯示了她不凡的見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)、專注于事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和社會(huì)責(zé)任感。

4．“于是她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)發(fā)布推行?！毕日f(shuō)“她將工藝流程公之于眾”，“還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)發(fā)布推行”，這體現(xiàn)了主人公的責(zé)任擔(dān)當(dāng)及規(guī)則意識(shí)。

5．“這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人?！闭f(shuō)明創(chuàng)新合作，不僅化解了矛盾，成全了別人，也成就了自己，還贏得不斷創(chuàng)新的空間和動(dòng)力，使得小羽對(duì)工藝精益求精，更好地造福社會(huì)，這不僅體現(xiàn)了一種“工匠精神”，還有一種社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。

立意分析 綜合上述分析，從不同的角度，可以確定以下立意方向： 1．唯有創(chuàng)新，才是成功的永久驅(qū)動(dòng)力(創(chuàng)新)2．創(chuàng)新永無(wú)止境(創(chuàng)新)3．獨(dú)享與共享(共享、合作)4．獨(dú)富樂(lè)不如與眾富樂(lè)(共享、合作、友善、共贏)5．一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園(責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、合作、共享)6．社會(huì)責(zé)任，家國(guó)情懷(責(zé)任、擔(dān)當(dāng))綜合立意示例：

1．唯誠(chéng)信與規(guī)則不可辜負(fù)(誠(chéng)信、規(guī)則)2．讓規(guī)則為創(chuàng)新保駕護(hù)航(規(guī)則、創(chuàng)新)3．遠(yuǎn)見(jiàn)與胸襟拓展創(chuàng)新之路(見(jiàn)識(shí)、胸襟、創(chuàng)新)4．鐵肩擔(dān)道義，合作謀發(fā)展(責(zé)任、合作、共享)佳作欣賞

小享藝術(shù)，大享胸懷

科學(xué)家將自己的研究成果一覽無(wú)余地公布于世，但他仍在物理界獨(dú)當(dāng)一面；思想者將其各自主張著書(shū)講學(xué)百家爭(zhēng)鳴，但它仍在傳統(tǒng)文化中生機(jī)勃勃；企業(yè)者將其獨(dú)家工藝流程花茶專利公之于眾，但她最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

享受，或小享，或大享，雖只一字之差，但其映射往往有很大不同。小享的最大外化表現(xiàn)是一個(gè)人的“高處不勝寒”，而大享則是一群人的狂歡。小享大抵稱為藝術(shù)，可以是字里行間獨(dú)自思考，也可以是縱神筆鋒揮灑墨痕。而大享則是一個(gè)人的分享，一群人的熱情享受，大享正如小羽有分享花茶工藝、共同致富的胸懷。

而要在大享中又能站得比別人高一磚，須必備一些方法，也是現(xiàn)在很多企業(yè)所匱乏的方 法。在大大小小的企業(yè)和公司中曾流行過(guò)這么一句話，“一流創(chuàng)新，二流模仿，三流盲從”，反映的就是要凝聚起一個(gè)富有激情和活力的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，在創(chuàng)新中改進(jìn)工藝流程，培育工匠精神。持之以恒，脫穎而出也是大享胸懷的一種，正如小羽率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新花茶工藝。

大享中的分享是持續(xù)創(chuàng)新的保證。無(wú)論是賈思勰編集《齊民要術(shù)》，將黃河中下游的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)記錄并分享于農(nóng)民；抑或是張仲景總結(jié)中醫(yī)診斷和治療理論，結(jié)合自己的親身實(shí)踐，集成專著《傷寒雜病論》留給后世參考；是居里夫人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦得到鐳卻將研究成果公開(kāi)發(fā)表，無(wú)償把鐳贈(zèng)予研究治癌實(shí)驗(yàn)室，共享科學(xué)成果；是小羽將獨(dú)特花茶工藝分享于眾人。如果沒(méi)有他們的分享，怎會(huì)有古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作技術(shù)的總結(jié)提升因地制宜，怎有中醫(yī)臨床學(xué)的理論基礎(chǔ)，怎有放射性同位素治療癌癥的新手段，又怎有花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就，花茶飄香沁人心脾呢？

一個(gè)人，一家企業(yè)的成功不在于占有什么，而在于分享環(huán)境下得到的前進(jìn)的力量，不在無(wú)人區(qū)沼澤中獨(dú)自淪陷，也不是只做自家生意導(dǎo)致亂相叢生。

大享在分享中積極創(chuàng)新。分享之后，人人都是一樣的基礎(chǔ)，那么怎么才能長(zhǎng)久繁榮？脫穎而出還得靠科技創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，思維創(chuàng)新。儒家思想的因時(shí)而變，格力空調(diào)的連年創(chuàng)新，日本商人安藤百福的創(chuàng)新方便面，法國(guó)雜工喬利研制干洗劑，及如今民營(yíng)資本抱團(tuán)出海一路綠燈，靠的都是技術(shù)制度的創(chuàng)新活躍。小羽也是因不斷地推陳出新，才能成為致富帶頭人，引領(lǐng)花茶企業(yè)發(fā)展。

對(duì)于企業(yè)能有大享胸懷，群眾一直表現(xiàn)出“樂(lè)見(jiàn)其成”的積極態(tài)度，因?yàn)樗粌H可以保障生機(jī)，同時(shí)也有對(duì)假冒偽劣行為的客觀整頓效果。大享對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性盲目性有不容小覷的糾正作用，也符合推崇的工匠精神的精神內(nèi)容。

“窮則變，變則通，通則達(dá)，達(dá)則久”，企業(yè)唯擁有大享胸懷才能不被歷史的浩渺泯滅，才能持久發(fā)展。

出彩理由 立意精準(zhǔn)，時(shí)代感強(qiáng)。文章從小羽將自己的專利技術(shù)公之于眾的方向立意，提出“樂(lè)于分享”這個(gè)關(guān)鍵詞，并密切聯(lián)系當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，區(qū)分“小享”“大享”的境界之高下，立意準(zhǔn)確高遠(yuǎn)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。

語(yǔ)言靈動(dòng)優(yōu)美，文句表現(xiàn)力很強(qiáng)。開(kāi)篇使用排比句，將科學(xué)家、思想者、企業(yè)者三個(gè)善于分享的論據(jù)進(jìn)行精練，使其凝練厚重，使得后文論據(jù)的提出顯得水到渠成。在論證中，企業(yè)名言、賈思勰、張仲景等典型事實(shí)論據(jù)隨手拈來(lái)，古典名言的運(yùn)用駕輕就熟，很見(jiàn)功力。

立論善于思辨，彰顯個(gè)性。本文能層層深入挖掘材料的“分享”和“精神”，結(jié)合時(shí)代精神，反對(duì)“小享”，倡導(dǎo)“大享”，體現(xiàn)出與眾不同的思想境界，觀點(diǎn)振聾發(fā)聵。

1.仿照《花兒與少年》文案“我們不想長(zhǎng)大??”(見(jiàn)“邊練邊悟”4－〈2〉)的寫(xiě)法，以“自由和束縛”為話題，運(yùn)用雙關(guān)手法，寫(xiě)一段語(yǔ)言優(yōu)美的文字。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)我們不想被束縛，卻必定活在束縛之中。而我們拒絕羈絆，就可以永 6 遠(yuǎn)自由。正如卡夫卡在《誤入世界》中說(shuō)：“因?yàn)槟惚仨毚┰竭@片沙漠，不自由，因?yàn)闊o(wú)論哪條路，由于奇謎般的特點(diǎn)，必然令你觸及這片沙漠的每一寸土地。但你的意志是自由的。”這就是說(shuō)：想要穿越沙漠時(shí)，是自由的，因?yàn)榭梢赃x擇穿越的道路。自由來(lái)源于可以選擇，可以取舍。

2．仿照《花兒與少年》文案“有一位流浪漢，哥倫布??”(見(jiàn)“邊練邊悟”4－〈3〉)的寫(xiě)法，另選一個(gè)你心目中的偉人，寫(xiě)一段語(yǔ)言優(yōu)美的文字。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)有個(gè)不自量力的人，憤世嫉俗的他與族人一起被關(guān)在漫無(wú)邊際的大鐵籠里。他本可安然地做一個(gè)治病救人的醫(yī)生，衣食無(wú)憂，甚至功成名就，然而他卻偏偏想要用手中的筆，發(fā)出最振聾發(fā)聵的吶喊，叫醒鐵籠子里沉睡或者裝睡的人。有人因而詛咒他，謾罵他，甚至打擊他，迫害他，當(dāng)然，在幽暗的角落里，也有人暗自佩服他。當(dāng)最黑暗的時(shí)刻過(guò)去，微光漸漸透進(jìn)來(lái)的時(shí)候，偶有人記起，他是如何奮力吶喊，又如何在漫漫黑夜里，給中國(guó)點(diǎn)亮了微弱的火把。

3．仿照《花兒與少年》文案“也許，每個(gè)人都是孤單的史努比??”(見(jiàn)“邊練邊悟”4－〈4〉)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段激勵(lì)自己的話，注意韻腳。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)在人生的旅途中，有些事，只能一個(gè)人做；有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)；有些路，只能一個(gè)人走。所以每個(gè)人，都要學(xué)會(huì)和自己做朋友。得意的時(shí)候，敬自己一杯酒；失意的時(shí)候，摸摸自己的頭；難過(guò)的時(shí)候，陪靈魂走一走；挫折的時(shí)候，勸自己別放手。唯有陪自己走過(guò)的光陰，才會(huì)真正變成屬于自己的歲月。

4．仿照《花兒與少年》文案“就像所有惡作劇里的主角??”(見(jiàn)“邊練邊悟”4－〈5〉)的寫(xiě)法，以“苦難”為話題，運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)一段語(yǔ)言優(yōu)美的文字。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案精析(示例)苦難總是不期而至，她面目猙獰，卻偏偏對(duì)你死纏爛打。她討好你，信誓旦旦說(shuō)要嫁給你，你被嚇得不輕，差點(diǎn)得了心臟病，也唯有振奮精神，和她斗智斗勇。而當(dāng)有一天，你終于擺脫了她，走向更遠(yuǎn)更陽(yáng)光的未來(lái)，卻在不經(jīng)意間驀然回首之時(shí)，發(fā)現(xiàn)她摘下面具，變成了美麗的女神。有時(shí)候，磨礪你是因?yàn)楹軔?ài)你。

第三篇：2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)通關(guān)練第六部分寫(xiě)作四層次之清_胸中必備一分點(diǎn)式議論文

學(xué)案四 層次之清——胸中必備模板

模板一 分點(diǎn)式議論文

一、并列式分解論點(diǎn) 1．因果分析法

從“為什么”的角度，對(duì)中心論點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，提煉分論點(diǎn)，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)構(gòu)成因果關(guān)系。如高考滿分作文《我想握住你的手》：

總論點(diǎn)：我想握住奮斗的手 分論點(diǎn)：

①我想握住奮斗的手，因?yàn)閵^斗是戰(zhàn)勝生活挫折的法寶。②我想握住奮斗的手，因?yàn)閵^斗是實(shí)現(xiàn)人生理想的基石。③我想握住奮斗的手，因?yàn)閵^斗是充實(shí)自我素質(zhì)的條件?！具吘氝呂颉?/p>

1．閱讀下面的習(xí)作《探究，路漫漫其修遠(yuǎn)兮》的寫(xiě)作提綱，在橫線處填寫(xiě)分論點(diǎn)?？傉擖c(diǎn)：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)。分論點(diǎn)①：探究之路漫漫，是因?yàn)橛布狈?。分論點(diǎn)②：探究之路漫漫，__________________ 分論點(diǎn)③：探究之路漫漫，__________________ 答案精析(示例)分論點(diǎn)②：是因?yàn)榻逃绞健按┬滦呃下贰?分論點(diǎn)③：是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)至上的高考指揮棒在作祟 2．概念分析法

從“是什么”的角度，闡述中心論點(diǎn)里關(guān)鍵概念的內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)。如話題作文《寬容》的分論點(diǎn)：

①寬容是一種博大的胸懷。②寬容是一種高遠(yuǎn)境界。③寬容是一種正直的品格。④寬容是一種化敵為友的智慧。【邊練邊悟】

2．閱讀下面的習(xí)作《理想是青春的光源》的寫(xiě)作提綱，在橫線處填寫(xiě)分論點(diǎn)?？傉擖c(diǎn)：理想是青春的光源。

分論點(diǎn)①：理想是結(jié)實(shí)的鞭子，鞭策你奮勇拼搏。

分論點(diǎn)②：______________________________________________ 分論點(diǎn)③：______________________________________________ 答案精析(示例)分論點(diǎn)②：理想是指路的航燈，引導(dǎo)你安然前行。分論點(diǎn)③：理想是重啟生命的動(dòng)力，引領(lǐng)你走出黑暗，重鑄輝煌。3．條件分析法

從“怎么辦”的角度，把中心論點(diǎn)作為結(jié)果，提煉滿足這一結(jié)果的“條件”來(lái)設(shè)立分論 點(diǎn)。如作文《戰(zhàn)勝挫折》的分論點(diǎn)：

①戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。(勾踐)②戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄的頑強(qiáng)品格。(林肯)③戰(zhàn)勝挫折，我們要有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。(愛(ài)迪生)【邊練邊悟】

3．閱讀下面的習(xí)作《預(yù)約精彩》的寫(xiě)作提綱，在橫線處填寫(xiě)分論點(diǎn)。總論點(diǎn)：預(yù)約精彩

分論點(diǎn)①：道路幽暗，我用自信做明燈，預(yù)約精彩。

分論點(diǎn)②：______________________________________________ 分論點(diǎn)③：______________________________________________ 答案精析(示例)分論點(diǎn)②：前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預(yù)約精彩。分論點(diǎn)③：路途遙遠(yuǎn)，我用毅力做馬力，預(yù)約精彩。4．結(jié)果分析法

從“會(huì)怎樣”的角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)，主要是回答中心論點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果和效能方面的問(wèn)題(意義、作用、價(jià)值、影響)。如作文《貧困也是一筆財(cái)富》的分論點(diǎn)：

①貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件。②貧困能增長(zhǎng)人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。③貧困可催使有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變。【邊練邊悟】

4．閱讀下面的習(xí)作《為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”叫好》的寫(xiě)作提綱，在橫線處填寫(xiě)分論點(diǎn)?？傉擖c(diǎn)：為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”叫好

分論點(diǎn)①：_____________________________________________ 分論點(diǎn)②：_____________________________________________ 分論點(diǎn)③：_____________________________________________ 答案精析(示例)分論點(diǎn)①：“勝于藍(lán)”是學(xué)生努力的結(jié)果，標(biāo)志著他們的發(fā)奮取得了成績(jī)。

分論點(diǎn)②：“勝于藍(lán)”是老師的期望。老師不但希望學(xué)生有真才實(shí)學(xué)，更重要的還希望學(xué)生能打破前人(當(dāng)然也包括自己)的學(xué)術(shù)，有所創(chuàng)新。

分論點(diǎn)③：“勝于藍(lán)”也是社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)要發(fā)展，時(shí)代要前進(jìn)，就需要一代更比一代強(qiáng)。

二、遞進(jìn)式分解論點(diǎn)

即依據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。如《生活是豐富多彩的》的分論點(diǎn)：

①生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。(是什么)②符合人的本性(人具有多方面的精神需要)；有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康；有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成生動(dòng)活潑的局面。(為什么)③要會(huì)工作，也要會(huì)休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。(怎么樣)【邊練邊悟】 5．用遞進(jìn)式分解法為習(xí)作《談風(fēng)度》列出幾個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)①：_____________________________________________ 分論點(diǎn)②：_____________________________________________ 分論點(diǎn)③：_____________________________________________ 答案精析(示例)分論點(diǎn)①：風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采。(是什么)分論點(diǎn)②：有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛(ài)心，有利于和睦相處。(為什么)分論點(diǎn)③：有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺(jué)培養(yǎng)良好的風(fēng)度。(怎么樣)

三、對(duì)比式分解論點(diǎn)

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。如《適度的愛(ài)》：

①愛(ài)子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道。

②愛(ài)子不當(dāng)以至溺愛(ài)，不但不會(huì)使孩子茁壯成長(zhǎng)，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展?！具吘氝呂颉?/p>

6．用對(duì)比式分解法為習(xí)作《如何估價(jià)自己》列出兩個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)①：_____________________________________________ 分論點(diǎn)②：_____________________________________________ 答案精析(示例)分論點(diǎn)①：正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)。

分論點(diǎn)②：過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。

【文題】 閱讀下面的材料，按要求作文。

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進(jìn)方盒子里。方圓之用，各得其妙。正如古詩(shī)所云：“方圓雖異器，功用信俱呈?！比松彩侨绱?，所謂“上善若水任方圓”。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。佳作欣賞

方圓之用

辯證法的實(shí)質(zhì)在于對(duì)立統(tǒng)一，人生的智慧也恰在于此。所謂剛?cè)岵?jì)，所謂能屈能伸，所謂知白守黑，無(wú)不告訴我們：方圓之用，善莫大焉。

入世為方，出世為圓。

要說(shuō)人的一生，首先遇到的問(wèn)題，當(dāng)屬入世與出世的抉擇。有英雄如曹操，對(duì)酒當(dāng)歌，舳艫千里，山不厭高，求賢若渴，亂世之中盡顯英雄本色，當(dāng)屬入世之典范。也有隱者如林逋，以梅為妻，以鶴為子，寄情山水，徘徊光影，不愧出世之楷模。

然而視孟德一生，豪情雖多，閑情卻少；觀林逋之一世，雖名閑適，卻少激越。但也有 透徹的高人游刃于方圓之間，以出世之心，做入世之事，功成之時(shí)急流勇退。漢初三杰之一的張子房，運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外，官封留侯卻于功成名就之時(shí)退隱山林，一入一出，方圓之間，盡顯風(fēng)度。

癡心為方，明哲為圓。

人生之理想、事業(yè)、感情，皆有癡心與明哲之二法。癡心者如尼采，醉心于自己的超人哲學(xué)，自己的熱血燒死了自己，落得一個(gè)發(fā)瘋的下場(chǎng)；明哲者更為多，蕓蕓眾生之中多少人精于算計(jì)，深諳明哲自保之道，而歷史的淘洗卻隱去他們的姓名，終被歲月遺棄。

尼采之癡心，使自己走向瘋狂；世人之明哲，使自己陷入庸碌，卻也有癡心而明哲之人如張大千，熱愛(ài)藝術(shù)也不排斥世俗，懂得進(jìn)退之中見(jiàn)風(fēng)華。癡心而明哲，明哲而癡心，方圓之間，盡顯智慧。

激進(jìn)為方，漸進(jìn)為圓。

再看國(guó)家民族之興亡，亦滿是方圓之道。法國(guó)大革命之狂熱，帶來(lái)了多少本可避免的殘殺，羅伯斯庇爾的白色恐怖，更使人心惶惶。而德民主改革之不徹底，封建殘余充斥整個(gè)德意志，亦是過(guò)于保守之害矣。

歷史證明，不論是法蘭西還是德意志，方圓只取其一，流弊無(wú)窮。相反，外有英國(guó)之光榮革命，保守中蘊(yùn)含激越，內(nèi)有中國(guó)新民主主義革命，有進(jìn)有退，能打能談，激進(jìn)與漸進(jìn)，方圓之間，耐人尋味。

方中有圓，圓中有方，方圓并舉，剛?cè)岵?jì)。方圓之用，善莫大焉。

出彩理由 這篇文章抓住方圓之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系立意，中心突出，主體部分采用橫向并列式結(jié)構(gòu)，借助三個(gè)分論點(diǎn)，分別從態(tài)度、情感、方式三個(gè)層面，借助曹操、尼采、民主革命等典型材料，論證“方圓”的重要意義。內(nèi)容充實(shí)，用例豐富典型簡(jiǎn)練。其間正反說(shuō)理，加強(qiáng)了論證的力度。最后點(diǎn)題升華，首尾呼應(yīng)。該文扣題緊，引例典型，感情飽滿，內(nèi)容充實(shí)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。在表達(dá)方面，為了有力論證論點(diǎn)，作者除了引用名言，還大量引用典型的人物材料，語(yǔ)句多用長(zhǎng)短句、排比句，增強(qiáng)了論證的力度。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，語(yǔ)言流暢、形象。

1.請(qǐng)分別采用并列式分解論點(diǎn)的幾種方法為作文《拆除心墻》確立總論點(diǎn)和分論點(diǎn)。(1)從“為什么”的角度：

總論點(diǎn)：_______________________________________________ 分論點(diǎn)：_______________________________________________ _______________________________________________________(2)從“是什么”的角度：

總論點(diǎn)：________________________________________________ 分論點(diǎn)：_______________________________________________ _______________________________________________________(3)從“怎么辦”的角度：

總論點(diǎn)：_______________________________________________ 分論點(diǎn)：_______________________________________________ _______________________________________________________(4)從“會(huì)怎樣”的角度：

總論點(diǎn)：_______________________________________________ 分論點(diǎn)：_______________________________________________ 答案精析(1)(總)人有適當(dāng)?shù)慕鋫渲氖抢硭?dāng)然的，但對(duì)于人與人之間的心墻，我們應(yīng)該堅(jiān)決說(shuō)：“不！”

(分)首先，心墻阻止了人與人之間的親密合作。其次，心墻的存在間接影響了社會(huì)風(fēng)氣。最后，心墻還使人看不到社會(huì)光明的一面。

(2)(總)家庭成員、師生、朋友之間都會(huì)有隔閡，有阻擋的心墻。

(分)子女與父母之間的鴻溝是心墻。學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離是心墻。朋友與朋友之間深深的誤解是心墻。

(3)(總)讓我們拆除心墻，體驗(yàn)美好。

(分)拆除心墻，我們應(yīng)該拋開(kāi)嫉妒，擁抱寬容。拆除心墻，我們應(yīng)該拋開(kāi)自私，擁抱微笑。拆除心墻，我們應(yīng)該拋開(kāi)虛偽，擁抱真誠(chéng)。

(4)(總)我始終相信，推倒彼此之間的心墻，你將會(huì)看到別樣的洞外天。

(分)推倒心墻，我們可以感悟無(wú)私的親情。推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。推倒心墻，我們可以感受不變的愛(ài)情。

2．閱讀下面的文字，完成文后題目。

心系一處，難能可貴

①很多人都知道要有所作為就應(yīng)該“心系一處”的道理，但現(xiàn)實(shí)生活中能真正做到“心系一處”的人并不多?！靶南狄惶帯?，難能可貴。

②做到“心系一處”，需要具有頑強(qiáng)的毅力。世界著名物理學(xué)家丁肇中先生在40歲時(shí)就獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人問(wèn)他成功的原因，丁先生說(shuō)：“與物理無(wú)關(guān)的事我從來(lái)不參與?！笔聦?shí)的確如此，幾十年來(lái)他始終把精力集中在科學(xué)研究上，集中在探索宇宙的奧秘上。他在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候連續(xù)四五天不睡覺(jué)，正是憑著這股韌勁，他的實(shí)驗(yàn)獲得了成功。

③做到“心系一處”，需要守住內(nèi)心的寧?kù)o。在這個(gè)越來(lái)越繁華的世界，人們的目光能夠不為五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童一直以來(lái)潛心創(chuàng)作，心無(wú)旁騖。作品《妻妾成群》被改編成電影后，他名聲大噪，上門(mén)的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對(duì)記者說(shuō)：“門(mén)外的繁華不是我的繁華，我是過(guò)室內(nèi)生活的人，以前很安靜，現(xiàn)在更安靜?！绷硪粋€(gè)作家張煒則奉行“三不主義”：不看熱鬧的書(shū)，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許多多的成功者而言，最難能可貴的是他們成功后依然做到了“心系一處”。

④“心系一處”是一種智慧。這種智慧不是一意孤行的固執(zhí)，而是繁華過(guò)后的覺(jué)醒；不是缺乏思想的單純，而是一種去繁就簡(jiǎn)的境界。當(dāng)你處在人生的低谷，“心系一處”能讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)持，帶給你重振雄風(fēng)的希望；當(dāng)你處在人生的峰巔，“心系一處”能讓你保持清醒，帶給你再創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。

(1)本文的中心論點(diǎn)是什么？

答：___________________________________________________(2)第②段以丁肇中先生為例證明了什么道理？

答：___________________________________________________(3)第③段論述的觀點(diǎn)是什么？

答：___________________________________________________(4)第④段論述的觀點(diǎn)是什么？

答：___________________________________________________ 答案精析(1)心系一處，難能可貴。(2)做到“心系一處”，需要具有頑強(qiáng)的毅力。(3)做到“心系一處”，需要守住內(nèi)心的寧?kù)o。(4)“心系一處”是一種智慧。