第一篇：學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育教案

學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育教案

教學(xué)目的：

1、通過本次教育，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用，為使自己走向成功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。

2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

教學(xué)形式：敘述、談話、討論、問答等形式。教學(xué)過程：

教師談話：同學(xué)們你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上，通過這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識(shí)，使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使我們學(xué)得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、課前，我們?cè)撛鯓幼觯?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

（1）課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)：（2）課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學(xué)做得好不好（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

A、上課前老師正要走進(jìn)教室，只見教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)吶喊助威。

B、上課鈴響了，某同學(xué)還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。C、上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。

二、課堂上我們?cè)撛鯓幼觯?學(xué)生討論發(fā)言。

（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。

（2）上課坐姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出那“三個(gè)一”

（3）做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤）

A、課堂上，老師在講課，下面的同學(xué)在小聲說話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

B、課堂上，老師子在提問問題，甲同學(xué)積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。

C、課堂上，甲同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔：乙同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦不斷的擦，紙面像個(gè)大花貓。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改進(jìn)？

三、課后，我們?cè)撛鯓幼觯?學(xué)生討論、發(fā)言

（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后在做作業(yè)。

（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問問同學(xué)們有無這種情況）

A、張鵬同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真：李清同學(xué)在邊看書邊吃飯；王濤同學(xué)在行駛的公共汽車上看書；劉濤同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫浩同學(xué)在刺眼的陽光下讀書；趙彤躺在床上看書；丁松邊看電視邊寫作業(yè)。B、小明認(rèn)真獨(dú)力完成作業(yè)，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成；老師布置的作業(yè)小玲從來不做。

四、考試時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

五、提出要求

（1）依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)檢查督促反饋，重點(diǎn)：進(jìn)出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀(jì)律；（3）抓課前二分鐘預(yù)備。（4）抓好早讀和午寫紀(jì)律。

（5）抓課堂紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

六、小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

六、預(yù)備一首兒歌（課下背熟，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益： 早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好;勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明： 寫作業(yè)，專心記，練就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多讀書，課外知識(shí)共豐富： 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。教學(xué)反思：

通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到行為規(guī)范要從現(xiàn)在做起，從我做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)以后非常有幫助。

第二篇：學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

通過一學(xué)年的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)施，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，我班的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用,同時(shí)依靠社會(huì)及其它力量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)總結(jié)如下顯得越來越重要。

一、加強(qiáng)了師德教育,開展了為人師表活動(dòng)

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說也是最好的。因此,教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。?小學(xué)生守則?、?小學(xué)生日常行為規(guī)范?是小學(xué)生必須遵守的規(guī)則，是小學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。學(xué)生熟悉它，教師更要了解它，要求學(xué)生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。要在教書的過程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學(xué)中如何滲透文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實(shí)裝在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，自覺地站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。

二、養(yǎng)成教育，能開展形式多樣的教育活動(dòng)

小學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

１、能利用周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會(huì)在周一升旗儀式后舉行，晨會(huì)在每早操后舉行。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)樾W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行?；顒?dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、能開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開展的“獻(xiàn)愛心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺做到日常行為規(guī)范的要求。

３、能重視并加強(qiáng)小學(xué)生的規(guī)范教育。重視對(duì)小學(xué)生的規(guī)范教育，除周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級(jí)應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每月評(píng)比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。４、努力使學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^家訪，開家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過家長(zhǎng)學(xué)校來提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

５、配合學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

６、注重個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星?，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和?zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見效。

第三篇：學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

紹明學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育精神，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。使之成為身心健康、行為規(guī)范、素質(zhì)優(yōu)良的合格公民。特制定如下實(shí)施方案。

一、開展小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的原則

在開展小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作過程中，要遵循以下原則，確保少年兒童健康成長(zhǎng)。

1、堅(jiān)持以人為本的原則。要在充分了解學(xué)生思想實(shí)際和

身心發(fā)展規(guī)律的前提下，以學(xué)生的發(fā)展為根本。要發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重他們的人格，理解他們的需求，關(guān)心他們的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，明理立德。

2、堅(jiān)持主體性原則。要積極探索和實(shí)踐學(xué)生自我管理、自我教育的有效途徑，努力把外在的管理要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的需要，在實(shí)踐和體驗(yàn)中增強(qiáng)工作的實(shí)效性和主動(dòng)性。

3、堅(jiān)持長(zhǎng)期性原則。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要

在工作中常抓不懈，不斷鞏固成果，推進(jìn)工作。

4、堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。養(yǎng)成教育的內(nèi)容安排要體現(xiàn)層次

性和連續(xù)性，要有梯度，不能簡(jiǎn)單重復(fù)，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段特點(diǎn)，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸

進(jìn)。

二、開展小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)容

1、思想品德的培養(yǎng)

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀。

2、道德品行的培養(yǎng)

通過行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，模范遵守社會(huì)公德。

3、科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)

通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。

4、身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)和鍛煉習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生健體健心，使他們具備良好的體能和健康的心理。

5、交往素質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、熱心參與、善于應(yīng)變的品質(zhì)。

6、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異，多角度觀察問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

三、開展小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方法

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。

少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師的正確引導(dǎo)是分不開的。教師不僅要授予學(xué)生各科知識(shí)，尤其重要的是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要不斷加強(qiáng)教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，使教師真正做到既教書又育人。樹立“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)人人是楷?！钡挠^念。

2、注重班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

班級(jí)管理是培養(yǎng)塑造學(xué)生的有效途徑，全體教師特別是班主任要根據(jù)實(shí)際，開展文明班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)。要開好主題班會(huì)，在班級(jí)管理中突出養(yǎng)成教育的內(nèi)容，要組織各班開展學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容包括八個(gè)方面：勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、關(guān)心集體、誠(chéng)實(shí)守信。各班要一周一議，一月一評(píng)。教育學(xué)生自覺規(guī)范言行，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。要充分發(fā)揮班集體的凝聚力和影響力，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

要充分挖掘課堂教學(xué)中行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)養(yǎng)成教育的各種積極因素，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、懂禮儀、明事理，在課堂學(xué)習(xí)中懂得尊重知識(shí)、尊重教師、尊重同學(xué)、尊重他人、尊重勞動(dòng)，使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。

4、優(yōu)化育人環(huán)境。

在推行小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，要進(jìn)一

步加大校園文化建設(shè)的力度，制定具體的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，積極組織第二課堂活動(dòng)，定期舉辦文化藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的文化品位，培養(yǎng)他們良好的道德情操。

同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)的積極性，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、校長(zhǎng)熱線等溝通機(jī)制，相互配合，有針對(duì)性地學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。要積極參與社區(qū)精神文明建設(shè)，開展做社區(qū)義工、為社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)，使學(xué)生在有意義的公益活動(dòng)中形成優(yōu)秀的道德素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

5、加強(qiáng)養(yǎng)成教育的科研工作。

要把養(yǎng)成教育納入學(xué)校教研、科研工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，定期組織培訓(xùn)、研討和經(jīng)驗(yàn)交流。堅(jiān)持用理論指導(dǎo)工作，促使小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作規(guī)范化。

四、學(xué)校養(yǎng)成教育工作組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：左光明

副組長(zhǎng)：陳廖沛芝邵娟

成 員：徐燕劉孟良李靜伍雪芹李先斌邵曼姝

紹明學(xué)校2011年9月21日

第四篇：淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

四年級(jí)六班

唐立群

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚情操，以至發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的起點(diǎn)，也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。

那么如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我認(rèn)為，在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動(dòng)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，在教育工作中，說服教育有時(shí)不一定能產(chǎn)生良好的效果，針對(duì)一些錯(cuò)誤現(xiàn)象可采用心理感化的“懲罰”方式。例如針對(duì)學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿廢紙、清理痰跡，促其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。也可通過對(duì)他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評(píng)，嚴(yán)肅處理，使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動(dòng)，促其改正或不犯類似的錯(cuò)誤。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。我是這樣做的.在班上特制定《班級(jí)清潔衛(wèi)生制度》，具體做法是：

1、衛(wèi)生工作安排采取“分片劃塊、任務(wù)到人、責(zé)任到人”的辦法，把衛(wèi)生工作安排詳細(xì)具體，每人每天只需做一份工作；

2、不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現(xiàn)有人亂扔，那么這個(gè)人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。就是要求這個(gè)學(xué)生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有臟物及時(shí)撿掉，直到他抓住另一個(gè)亂扔臟物的人為止；

從認(rèn)知入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，持續(xù)不斷地抓，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的教育效果。這一點(diǎn)，已被事實(shí)所證明。如我校組織全體師生舉行外出旅游活動(dòng)時(shí)，好多學(xué)生都帶著瓜子、香蕉、飲料等食品入車內(nèi)，我班學(xué)生也不例外。坐在車上他們都有說有吃有笑的，下車了，我察覺他們基本上能把果殼裝在塑料袋內(nèi)帶出，扔進(jìn)垃圾筒內(nèi)。在游樂場(chǎng)所也不例外，基本上都有講究衛(wèi)生的意識(shí)，自覺遵守好。教室里的衛(wèi)生也保持得不錯(cuò)，教室地面如有紙屑，學(xué)生看見了，都能主動(dòng)撿掉。再是學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，也有明顯的改變，許多家長(zhǎng)說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。其中有一名男生叫謝凱峰，剛從老家過來，爸媽便告訴我說兒子一到冬天就不肯洗澡，我們對(duì)他無可奈何。上學(xué)一陣后，經(jīng)過我的教育和班集體的影響，現(xiàn)在洗澡成了他每星期必做的功課了，喜得他父母逢人就說：“還是老師有辦法，我的兒子變得講衛(wèi)生了?！卑嘀写蟛糠謱W(xué)生已養(yǎng)成勤換衣服勤洗頭、勤剪指甲勤洗澡、飯前便后能洗手的習(xí)慣了。

二、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩；在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；外出時(shí)行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我對(duì)學(xué)生的具體要求是見到老師、父母及長(zhǎng)輩要主動(dòng)問候；每天上學(xué)時(shí)要跟父母道別，說聲“再見”，放學(xué)回家要向父母問好，睡覺前應(yīng)道聲“晚安”；人人都必須學(xué)會(huì)說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、您好”等禮貌用語。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品時(shí)要起立，并用雙手遞送或接過。

除了提這些具體要求外，有時(shí)還抓住生活中的事例來教育學(xué)生，讓學(xué)生感覺到文明禮貌的重要性。讓學(xué)生自己到現(xiàn)實(shí)生活中去親自體會(huì)。如去做客、買東西時(shí)，做到行為文明，語言有禮貌。然后利用班隊(duì)課叫學(xué)生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。大多數(shù)學(xué)生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個(gè)乖孩子?！本枚弥?，學(xué)生就會(huì)漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。如我班有一名學(xué)生張志勇，家里很有錢，父母寵愛有加，但教育方法不當(dāng)，剛來時(shí)是個(gè)有名的淘氣包，說話極不文明，滿嘴是臟話，很會(huì)罵人，連家里的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都敢罵，學(xué)校的老師也沒有幸免，父母拿他沒辦法。從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，他分到我班，剛來時(shí)，挺霸道，誰如果碰了他，他張嘴就罵，伸手就打。針對(duì)他這種情況，我在班里開展了一系列“講文明、懂禮貌”的活動(dòng)。如在教室里設(shè)一個(gè)“文明禮貌角”，誰在這一天中語言文明、行為文明，就獎(jiǎng)一朵小紅花，貼到“文明禮貌角”中去。如果做得不對(duì)，就摘掉一朵小紅花。一星期評(píng)比一次，一周中能得到五朵小紅花者，就評(píng)為“文明學(xué)生”，并獎(jiǎng)給一個(gè)厚本子。他看到班中同學(xué)都做得很好，也跟著學(xué)，跟著做。我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，并要全班同學(xué)幫助他。在我的教育和班集體的影響下，他變得懂禮貌了。在家里，也不再罵人了，有時(shí)家里有好吃的東西，父母沒說，他會(huì)主動(dòng)給爺爺、奶奶送去一份。喜得爺爺、奶奶逢人就夸自己的孫子上小學(xué)后懂事了，變乖了。在家訪時(shí)，我獲得了這一信息，就在班中表揚(yáng)他。講文明禮貌，不僅能得到家人的稱贊，還能受到老師的表揚(yáng)，他覺得很高興，覺得講文明禮貌真好。因而，他越做越好，后來成為一名“三好學(xué)生”。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受家庭與社會(huì)的影響。如果各方面的影響不一致，那么，就會(huì)產(chǎn)生“5+2=0”的現(xiàn)象。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長(zhǎng)密切配合，致力于“家校同步”。如開學(xué)初，我總要逐個(gè)與家長(zhǎng)聯(lián)系，面對(duì)面與家長(zhǎng)交流，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，取得家長(zhǎng)的配合與支持，要求他們教育、督促子女在家的禮儀行為。再是經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通（街上碰到，接送子女碰到的時(shí)候），互通信息，及時(shí)調(diào)整教育方法與對(duì)策。經(jīng)過長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。學(xué)生大多能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，課堂上做到不癱坐、靠坐，站立走路精神煥發(fā)，學(xué)生不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動(dòng)打招呼、問好；上下樓梯時(shí)，做到讓老師先行，聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室，遲到進(jìn)教室能先喊報(bào)告，進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門，得到老師的許可后，再入內(nèi)。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

三、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此，作為老師的我們必須重視對(duì)起始年級(jí)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要利用學(xué)校課程的兩節(jié)校本課指導(dǎo)好學(xué)生如何握筆，怎樣運(yùn)筆，教會(huì)他們寫字的順序，注意寫字的姿勢(shì)，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是一個(gè)不斷反復(fù)、重復(fù)的教育過程，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。為了能使學(xué)生始終堅(jiān)持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。對(duì)于每次的作業(yè)都進(jìn)行一次講評(píng)，表揚(yáng)書寫認(rèn)真的同學(xué)。每次批改學(xué)生的作業(yè)，不僅審閱正誤，還給學(xué)生加“書寫評(píng)語”；如“好”、“認(rèn)真”、“優(yōu)”、“優(yōu)☆☆☆”、等。然后以小組為單位，一星期評(píng)比一次書寫“周冠軍、周亞軍、周季軍”。（依據(jù)是看老師的評(píng)語中誰得到的“優(yōu)☆”最多。）每月開設(shè)一節(jié)“回頭看”或“反思課”，組織學(xué)生進(jìn)行縱向比較，看看自己的過去，想想現(xiàn)在的自我，確定自己的未來。發(fā)現(xiàn)成績(jī)，自我肯定，發(fā)現(xiàn)不足，潛心思“過”，重新定位。每個(gè)月進(jìn)行一次書法競(jìng)賽，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”中一展風(fēng)采。

四、注重?zé)釔蹌趧?dòng)的習(xí)慣培養(yǎng)

熱愛勞動(dòng)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是社會(huì)主義教育的需要，恩格斯說過，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。首先抓學(xué)生的自我服務(wù)。高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動(dòng)。其次是有計(jì)劃組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，如參加“你丟我撿”活動(dòng)。第三是教給學(xué)生勞動(dòng)方法和培養(yǎng)勞動(dòng)技能。

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想‘教育’這個(gè)詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！庇纱丝梢?，教師只有把養(yǎng)成教育落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地抓好，才能培養(yǎng)出一大批具備現(xiàn)代素質(zhì)和能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第五篇：日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專題總結(jié)

09年春季日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專題總結(jié)

塘邊小學(xué) 施冬梅

葉圣陶先生說：“教育是什么，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,從未來社會(huì)對(duì)人才的要求這個(gè)角度來看也是如此.在班主任工作中，我深深的意識(shí)到初中階段是人的成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，初一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。起始年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給學(xué)生的心理與行為都帶來了重要影響。而起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同生活習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于學(xué)生的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

因此，在工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我根據(jù)起始年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合他們身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我很欣賞的一句話：只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。所以要注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，并且闡明舉左手的宜處，即不影響上課記筆記。同時(shí)講明發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，是對(duì)老師的尊敬，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的一種禮貌。課前準(zhǔn)備也是經(jīng)過多次示范，才達(dá)到很標(biāo)準(zhǔn)的程度。注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為老師的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以強(qiáng)化,表揚(yáng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣。

2.生活習(xí)慣的培養(yǎng) 我在抓班級(jí)建設(shè)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做值日,時(shí)間觀念，團(tuán)結(jié)合作觀念，理財(cái)觀念，平時(shí)對(duì)師長(zhǎng)、朋友的態(tài)度，甚至包括他們的坐姿或書寫習(xí)慣等等。就認(rèn)真做值日來說,把對(duì)待值日的態(tài)度與一個(gè)人做事的責(zé)任感聯(lián)系起來,曾就值日問題召開過主題班會(huì)

“一屋不掃，何以掃天下？”在培養(yǎng)時(shí)間觀念說，首先是老師無論做什么事，都準(zhǔn)時(shí)，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，學(xué)生自然而然就會(huì)跟著做，也許，這就是所謂的身教重于言教吧。久而久之，學(xué)生的時(shí)間觀念也就變強(qiáng)了。也正因?yàn)槿绱?，“贏得時(shí)間的人就會(huì)贏得一切”成了班級(jí)所有學(xué)生珍惜時(shí)間的動(dòng)力。又如，坐姿及書寫習(xí)慣，這是起始年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在對(duì)師長(zhǎng)的禮儀上更是花了不少的心思，我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，首先應(yīng)該愛自己的長(zhǎng)輩，愛自己的班級(jí)體。否則愛祖國(guó)，為人類做貢獻(xiàn)就是一句空話。班主任善于抓“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為班風(fēng)班貌的整體發(fā)展提供了有力的保障。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又促進(jìn)了良好生活習(xí)慣的形成。

在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

常言道:習(xí)慣成自然.良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)成為一種定型性的行為,就會(huì)變?yōu)槿说囊环N自然需要,變成一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為.我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)體有較強(qiáng)的凝聚力。由此可知，作為一個(gè)班集體，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)是緊密聯(lián)系，相輔相成的。

讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從不經(jīng)意的小事上做起,用教師優(yōu)秀人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,以良好的行為習(xí)慣去影響學(xué)生,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸际墙逃?