第一篇：復(fù)旦大學(xué)原校長陳望道先生的高等教育思想回眸

復(fù)旦大學(xué)原校長陳望道先生的高等教育思想回眸

摘 要：復(fù)旦大學(xué)原校長陳望道先生不僅是一位教育學(xué)家，也是一位真正的學(xué)者。他在語言學(xué)、修辭學(xué)等眾多領(lǐng)域的學(xué)者氣質(zhì)讓他在學(xué)界備受矚目。履職復(fù)旦大學(xué)校長后，他全心全意為學(xué)校師資、教學(xué)、科研等工作殫盡竭慮，形成了豐富的高等教育思想。

關(guān)鍵詞：陳望道；高等教育思想；復(fù)旦大學(xué)

陳望道是我國當(dāng)代著名教育學(xué)家、語言學(xué)家，民盟中央副主席。1891年生于浙江義烏一個(gè)普通農(nóng)民家庭的陳望道早年曾在金華中學(xué)求學(xué)，后赴日本留學(xué)，在早稻田大學(xué)主修文學(xué)、哲學(xué)等課程?；貒?，陳望道執(zhí)教復(fù)旦大學(xué)，執(zhí)教足跡遍布中文系、新聞系、文學(xué)院，為復(fù)旦大學(xué)乃至中國高等教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出了一生的精力。此外，陳望道還擔(dān)任過復(fù)旦大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任委員和復(fù)旦大學(xué)校長，是這所百年名校名副其實(shí)的最大功臣之一。

一、鉆研修辭學(xué)，歸國執(zhí)教印

當(dāng)后輩研究陳望道的高等教育思想時(shí)，最深切的感受之一是，他不僅是一位教育學(xué)家，他還是一位真正的學(xué)者，在學(xué)術(shù)研究上有著極高的造詣和豐碩的成果。二十世紀(jì)初期，年紀(jì)輕輕的陳望道就完成了《修辭學(xué)發(fā)凡》、《美學(xué)概論》、《因明學(xué)》、《作為法講義》等高水平的著述。從學(xué)術(shù)研究成果可以看出，陳望道的研究領(lǐng)域十分廣泛，包括修辭學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)等多個(gè)學(xué)科都是他所擅長的，這在上世紀(jì)初的中國學(xué)界是十分罕見的。尤其是陳望道于1932年完成的《修辭學(xué)發(fā)凡》，這是一部對中國漢語言學(xué)而言具有開創(chuàng)性意義的專著，是漢語言學(xué)中修辭學(xué)研究發(fā)展最重要的理論依據(jù)。憑借這部宏著，陳望道一舉奠定了他在我國語言學(xué)、修辭學(xué)領(lǐng)域崇高的學(xué)術(shù)威望。

陳望道的學(xué)養(yǎng)與他從小喜愛讀書有很大的關(guān)系?！墩撜Z》、《大學(xué)》、《中庸》等傳統(tǒng)典籍在少年陳望道手中早已翻舊。而他的兩位舅舅對他的影響更為深遠(yuǎn)。其中一位文筆流暢、簡潔、清麗、明了，偏向于用最樸實(shí)無華的語言表達(dá)深?yuàn)W的古籍理韻。另一位則剛好相反，其文筆華麗、濃墨重彩、注重韻律、講究修辭，尤其是喜歡在酒后創(chuàng)作意境豪放的詩詞。在這兩位文采極佳又文風(fēng)各異的舅舅的熏陶下，陳望道逐漸悟出了漢語言修辭學(xué)的魅力。即便是不喜修辭、喜簡潔明了行文的那位舅舅，在陳望道看來也是修辭學(xué)的高手，他只是在修辭上表面上很消極，但實(shí)際卻具有非同一般的修辭效果。

上世紀(jì)初，陳望道曾獲得了留學(xué)日本的機(jī)會(huì)，他絲毫不想放過如此難得的機(jī)會(huì)，在入讀早稻田大學(xué)后更加勤于學(xué)術(shù)研究。在日本，早稻田大學(xué)的文學(xué)、修辭學(xué)是最負(fù)盛名的學(xué)科之一。諸如坪內(nèi)逍遙、島村龍?zhí)?、五十嵐力等?dāng)時(shí)日本最著名的幾位修辭學(xué)家都在早稻田大學(xué)執(zhí)教。分別出自上述三位的專著《美辭論稿》、《新美辭學(xué)》、《修辭學(xué)講話》在日本修辭學(xué)界被視為該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的最高成果，也最具學(xué)術(shù)代表性。盡管陳望道在這所世界級名校沒有以修辭學(xué)為專業(yè)，但他本人深厚的學(xué)術(shù)功底、學(xué)校濃烈的學(xué)術(shù)氣氛與優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)環(huán)境，讓他對修辭學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，吸引他在專業(yè)學(xué)習(xí)之外花費(fèi)大量時(shí)間精力用于修辭學(xué)研究。從日本留學(xué)歸國后，陳望道進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)任教。剛成為大學(xué)教師，他便為復(fù)旦大學(xué)開設(shè)了一門新課程――修辭學(xué)，并專心致志創(chuàng)作完成了《修辭學(xué)發(fā)凡》。1923年，這部著作就已經(jīng)通過油印面世了，但直到快十年后的1932年才付梓出版。在出版前，《修辭學(xué)發(fā)凡》的油印稿曾經(jīng)歷了五次大的修改，并被馮三昧、熊昌翼、田漢、章鐵民等修辭學(xué)學(xué)者在課堂上試教過?？梢哉f，這本著作是在一邊試教、一邊修訂、一邊油印、再一邊試教的過程中不斷被完善的。

在談到對修辭學(xué)的興趣來源以及主張推廣修辭學(xué)課程的原因時(shí)，陳望道說道：在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的特殊歷史環(huán)境下，西學(xué)東漸的潮流一直沒有停止過，于是出現(xiàn)了不少以西學(xué)為綱人，他們身上總或多或少有一些崇洋媚外的影子，對中國文化、文學(xué)、文字大放批評言辭，說中文根本比不上英文；與此同時(shí)，雖然八股文已經(jīng)被徹底否定，但是白話文體系尚未健全，很多白話文方面的東西還在探索建設(shè)當(dāng)中，毋庸說學(xué)生，就連老師都不一定能將白話文使用準(zhǔn)確。有鑒于此，陳望道堅(jiān)信，在那個(gè)“青黃不接”的特殊時(shí)期，修辭學(xué)研究是非常有必要的，向?qū)W生傳授如何在文章創(chuàng)作中正確運(yùn)用修辭是修辭學(xué)課程亟需解決的重任。陳望道在該領(lǐng)域的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)不僅是對修辭學(xué)這門學(xué)科而言的，更是填補(bǔ)了我國高等教育的一個(gè)空白，讓學(xué)界高度認(rèn)可了他的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。1952年，他走上復(fù)旦大學(xué)的校長之位，在此后二十多年生涯中無怨無悔地致力于高等教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

二、教育顧國情，平易求團(tuán)結(jié)

陳望道也是最早的一批參加革命的無產(chǎn)階級革命家，他堅(jiān)信，中國共產(chǎn)黨是中國革命最堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，也是中國建設(shè)事業(yè)的頂梁柱，因此教育事業(yè)也必須由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾深入開展。自從承擔(dān)起復(fù)旦大學(xué)的行政管理工作，陳望道便始終堅(jiān)持黨對高等教育的正確領(lǐng)導(dǎo)，并對黨的領(lǐng)導(dǎo)無限忠誠。他履職校長一職開始，復(fù)旦大學(xué)就堅(jiān)決施行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。作為校長的陳望道只要遇到重要的人事任免、教育大政方針、學(xué)校辦學(xué)政策等問題或事務(wù)，都會(huì)將其提交至校黨委會(huì)集體討論、集體決定，自己從不搞一言堂。在陳望道的領(lǐng)導(dǎo)下，復(fù)旦大學(xué)始終沿著正確的教育方向發(fā)展，高等教育成就有目共睹。

陳望道一心撲在教育上，并有意識地定期考察國家的教育發(fā)展實(shí)情，再回頭根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)校訂立規(guī)章制度。履職復(fù)旦大學(xué)校長沒多久，陳望道便遭遇了一個(gè)十分為難的問題，那就是如何對待蘇聯(lián)在教育經(jīng)驗(yàn)。究竟是不顧中國國情照抄照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，還是一切從中國實(shí)際情況出發(fā)，辦出有自己特色的高等教育。這個(gè)問題不僅是復(fù)旦大學(xué)才面臨的問題，而是全國所有教育系統(tǒng)及其他社會(huì)主義事業(yè)都面臨的重要問題。新中國建立之初，高等教育經(jīng)驗(yàn)還十分欠缺，在一定程度上借鑒蘇聯(lián)的高等教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是必要的。然而，把與教育相關(guān)的蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)不假思索地一味搬到中國顯然是不符合教育規(guī)律的。以蘇聯(lián)學(xué)校作息制度為例，蘇聯(lián)的做法是六節(jié)一貫制，即一個(gè)上午學(xué)生要連續(xù)學(xué)習(xí)六節(jié)課，期間的休息時(shí)間非常短。這種作息時(shí)間引入中國后，陳望道指出，它顯然與中國國情是相悖的?！爸袊c蘇聯(lián)兩國的學(xué)生們，無論是身體素質(zhì)還是作息習(xí)慣，抑或是用餐規(guī)律都有很大不同，如此不顧中蘇差別的照抄照搬，是非常錯(cuò)誤的。”陳望道將自己的想法通過教育部門向上反映，很快得到了答復(fù)：教育部門要立即糾正六節(jié)一貫制。

復(fù)旦大學(xué)于1952年做出院系調(diào)整。新中國成立前夕，上海及華東其他地區(qū)的十余所大學(xué)融入復(fù)旦，它們要么整體融入，要么按專業(yè)融入，在此過程中，很多原本在各自研究領(lǐng)域享有盛名的專家學(xué)者也成為復(fù)旦的一員。在調(diào)入調(diào)整涉及人員多、訴求廣的復(fù)雜情況下，陳望道積極應(yīng)對，多次親自出馬做新調(diào)入專家學(xué)者的工作，充分調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)科研積極性，維護(hù)整個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。陳望道為了請一位著名的外語系教授擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人，曾多次拜訪這位教授，根本不像一位大學(xué)校長，而像一位拜請長輩的學(xué)生。在他的多次努力下，這位原本準(zhǔn)備提早退休的教授接受了陳望道的邀請。對學(xué)術(shù)界的老前輩，陳望道可以放下校長的身段，對學(xué)術(shù)界的年輕新星，陳望道同樣可以沒有校長的架子，而是對他們給予了無微不至的關(guān)懷。陳望道想盡各種方法，創(chuàng)造了很多有利條件，為的就是能夠讓這些學(xué)術(shù)新星們盡快成長、獨(dú)當(dāng)一面。如果他們在成長的過程中取得了學(xué)界公認(rèn)的成就，身為校長的陳望道一定會(huì)上門給予嘉獎(jiǎng)。陳望道一心一意為了祖國的教育事業(yè)，從教育的實(shí)際情況出發(fā)制定規(guī)章、團(tuán)結(jié)教師、關(guān)懷后輩、迎難而上，贏得了復(fù)旦大學(xué)所有師生員工的愛戴。他們安心教學(xué)與科研，在各自的教育崗位上為國家教育事業(yè)的發(fā)展各盡其能。對此，陳望道的個(gè)人作用和個(gè)人魅力功不可沒。隨著陳望道領(lǐng)導(dǎo)下的復(fù)旦大學(xué)逐漸成為我國高等教育的一大標(biāo)桿，海內(nèi)外不少學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者紛紛向復(fù)旦大學(xué)提交了加入申請，師資力量得到迅速提升，學(xué)校躋身國內(nèi)高校教育水平前列有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教研兩手抓，老驥仍伏櫪

我國高等教育的重要組成部分為教學(xué)與科學(xué)研究，陳望道不僅注重教學(xué)，對科研事業(yè)也十分重視。作為復(fù)旦大學(xué)的校長，陳望道認(rèn)為教學(xué)是高校教育主要任務(wù)，同時(shí)，科學(xué)研究也必不可少。如果只重視教學(xué)忽略科研，將直接導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)水平下降，難以培養(yǎng)出具有較高專業(yè)水平的人才。因此，陳望道鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究。他常常組織師生開展科研工作，強(qiáng)調(diào)科研的重要性。上世紀(jì)五十年代，在陳望道的積極努力下，每年復(fù)旦大學(xué)都會(huì)組織科研報(bào)告會(huì)，集中討論當(dāng)年重要的科研項(xiàng)目報(bào)告，討論完成后還要大力進(jìn)行宣傳。陳望道倡導(dǎo)的這一做法一方面總結(jié)梳理了廣大師生的科研活動(dòng)及成果，另一方面也極大地增強(qiáng)了廣大師生對科學(xué)研究的積極性，同時(shí)也使師生認(rèn)識到科研之于教育的重要作用。但是在文化大革命期間，陳望道創(chuàng)建的科研報(bào)告會(huì)模式由于特殊的時(shí)局而一度關(guān)停，直到數(shù)年之后才在小范圍恢復(fù)。然而今天，復(fù)旦大學(xué)的科研報(bào)告會(huì)不僅是該校一年一度的大事，同時(shí)也是國內(nèi)高等教育界、科學(xué)界的一大盛事。參加科研報(bào)告會(huì)的除了科研主力軍――各個(gè)專業(yè)系部的師生之外，復(fù)旦大學(xué)的行政部門也可以參加。根據(jù)陳望道曾經(jīng)提出的要求，科研報(bào)告會(huì)不僅要體現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)的高等教育辦學(xué)特色，更要堅(jiān)決落實(shí)我黨的教育大政方針，做到百花齊放、百家爭鳴。陳望道還堅(jiān)持將復(fù)旦大學(xué)的科學(xué)殿堂向各種學(xué)派、持不同見解者敞開自由的大門，歡迎他們在其中自由研討。這不僅有利于教學(xué)科研工作者能力的提升，更有利于繁榮我國的科學(xué)研究事業(yè)和教育事業(yè)。復(fù)旦大學(xué)今天的成功就足以證明陳望道當(dāng)年所思、所做的正確性。

在很多人看來，陳望道在高等教育中強(qiáng)調(diào)科研的重要性，一方面是因?yàn)樗倪h(yuǎn)見卓識，另一方面是因?yàn)樗救艘彩且幻釔劭茖W(xué)研究的學(xué)者。如前文所述，陳望道將很多精力都用在了中文語言學(xué)的研究上。而且，在他履職復(fù)旦大學(xué)校長時(shí)，他還同時(shí)受邀中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)部擔(dān)任委員、國務(wù)院高等教育學(xué)科規(guī)劃委員會(huì)的語言組副組長、上海市語文學(xué)會(huì)的會(huì)長。在出任這些社會(huì)兼職期間，他在中文修辭學(xué)、中國文化研究、語文教育等領(lǐng)域的科研貢獻(xiàn)讓海內(nèi)外學(xué)者同行矚目。就連毛澤東主席都曾對陳望道主編的《辭?！?、撰寫的《修辭學(xué)發(fā)凡》給予了高度評價(jià)，說：“這些寶貴的文化財(cái)富不僅是智慧的全中國人民的心血，也突出凝聚了陳望道先生的力量。”上世紀(jì)七十年代中后期，陳望道的健康狀況每日愈下，然而他總是不放心復(fù)旦大學(xué)的教學(xué)科研，放不下國家的教育事業(yè)。他以崇高的使命感、高度的責(zé)任心、驚人意志品質(zhì)，在病床上撰寫完成了《文法簡論》，再次為中文語言學(xué)的繁榮發(fā)展做出了努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張?B（1982～），女，河南鄭州人，河南工程學(xué)院講師，博士，主要從事高等教育研究。

項(xiàng)目課題：2014年度河南省政府決策研究招標(biāo)資助課題《河南省高等教育在全國的地位研究》，課題編號：2014398。

第二篇：我眼中的陳望道校長

我眼中的陳望道校長

陳望道，浙江義烏人，1891年出生。青年時(shí)代才華出眾，積極從事新文化運(yùn)動(dòng)，熱情宣傳馬克思主義。1920年春翻譯出版著名的《共產(chǎn)黨宣言》中譯本，參加創(chuàng)立上海共產(chǎn)主義小組，并任《新青年》雜志編輯。全國解放后擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長長達(dá)四分之一世紀(jì)。周恩來總理深愛《共產(chǎn)黨宣言》中譯本，曾對陳望道說，我們都是你教育出來的。20世紀(jì)60年代初，筆者在復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，對陳望道校長非常崇敬，并有幸接觸，此后又癡迷于他的事跡，現(xiàn)采擷片羽，以表達(dá)對這位杰出先輩的緬懷和敬仰之情。

博學(xué)謙和 大家風(fēng)范

1960年夏天，我考入復(fù)旦大學(xué)中文系。到校后，滿耳聽到人們高度頌揚(yáng)老校長陳望道德高望重，學(xué)術(shù)地位如高山一樣聳立于滬上，師生們對他敬仰不已。但大家普遍吐露苦衷，不易見到老校長，高年級的有些同學(xué)擔(dān)心畢業(yè)前不一定有機(jī)會(huì)見上呢!可開學(xué)后一個(gè)多月，我就近距離接觸見到了陳校長。此后，40多年來，他的形象、儀態(tài)、氣質(zhì)和人格力量，一直銘刻在我的心上，成為我精神園地里一株高大的常青喬木。

一個(gè)星期六中午，一位青年教師推開虛掩的宿舍房門，親切地說，“新同學(xué)，我是陳望道語言研究室的教師，現(xiàn)有兩張老校長學(xué)術(shù)研討會(huì)的入場券，歡迎你們參加!”我喜出望外地接過入場券，并愉快地表示，“太好了，太好了!謝謝，老師!”下午，我約了同室的一位同學(xué)一起去。我們兩人首次參加如此重要的社交活動(dòng)，心里泛起甜甜的滋味，換了幾趟車，終于找到了位于市內(nèi)的科學(xué)禮堂，門衛(wèi)客氣地讓我們兩位遲到者進(jìn)去。大廳里約200多人，已人聲鼎沸，一片熱烈的交談聲。這是一個(gè)輕松自由、氣氛熱烈的茶話會(huì)。幾名招待員在大廳人群里穿梭，托著盛有一、二種飲料和一些面包片的盤子。我和同室同學(xué)像兩只稚嫩的小鳥，進(jìn)入了上海學(xué)術(shù)界的林子，與會(huì)者都是斯斯文文、彬彬有禮的教師、學(xué)者、文人。我們膽怯地站在不顯眼的地方，面對招待員遞來的食品，不知如何表示。后來感到手中持一杯水可以顯得自然一些。我們就大膽地向招待員取了一杯水和兩片面包，首次享受招待會(huì)的賜物，比我后來在工作中出席盛大宴會(huì)還要興奮。我們對陳校長的學(xué)術(shù)名著只是聽說，尚未拜讀，今天是懷著天真的想法而來的，希望親睹老校長的模樣和神采。我們在人群里小心地走動(dòng)，鼓著勇氣，問了一位長者，“陳校長來了沒有?”“不是嗎，他就在麥克風(fēng)不遠(yuǎn)處，正在和幾位弟子交談?！蔽覀償D近了細(xì)看陳校長。但見他個(gè)兒不高，頭發(fā)花白，慈眉善目，穿著一身淺色的中山裝，十分樸素，莊重地站著，親切和藹之狀可掬。我睜大眼睛望著這位名震全國的一代宗師。遙想20世紀(jì)初，他年僅20多歲，憑著對祖國命運(yùn)和人民苦難的高度關(guān)注，率先將紅色經(jīng)典《共產(chǎn)黨宣言》譯成中文，讓馬恩圣火在中國大地上閃亮，產(chǎn)生廣泛影響。周恩來總理曾回憶說，早年在天津時(shí)，閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》中譯本等書籍。他還對陳望道風(fēng)趣地說：“我們都是你教育出來的”。歷史將永遠(yuǎn)記住陳校長翻譯馬恩著作的首創(chuàng)之舉。此刻，陳校長雖年近古稀，但神采奕奕，精神矍鑠，舉止言談非常謙和平易，沉穩(wěn)而不張顯，沒有半點(diǎn)架子和頤指氣使，慈祥的目光給人以莫大的關(guān)懷和溫暖，人人見了，由衷敬之。過一會(huì)兒，主持人對著麥克風(fēng)說：“請大家安靜一下，歡迎陳望老講話?！睍?huì)場上頃刻爆發(fā)出一陣歡迎的掌聲，接著是寂靜的恭聽氣氛。陳校長帶著濃濃的浙江口音講話。他從容地說，簡直是一個(gè)字一個(gè)字地往外吐，“今天，我非常高興，有這么多同行前來討論我的《修辭學(xué)發(fā)凡》一書。我希望，贊同我書中觀點(diǎn)的同行能不斷增多，并多多宣傳此學(xué)說的觀點(diǎn)，還望繼續(xù)研究，不斷取得新的成果。對于不贊同我們一派學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的同行們，本著百家爭鳴的方針，希望聽到他們的新見解，這將俾益于學(xué)術(shù)研究的深入發(fā)展?！标愋ｉL講話不多，但言簡旨深，他對自己的學(xué)術(shù)研究充滿自信，對他人的觀點(diǎn)則采取兼容態(tài)度。與會(huì)者報(bào)以熱烈的掌聲。接著，陳校長就緩步走到人群中去，同人們進(jìn)行親切交談。給人以人淡如菊的印象。

這次見到陳校長，我受到了很大的教育和啟迪，并且潤物細(xì)無聲地影響著今后的人生。

求賢若渴 愛校如家

陳校長，不僅是《共產(chǎn)黨宣言》的第一個(gè)中文本譯者，而且參加創(chuàng)立上海共產(chǎn)主義小組，進(jìn)行一系列革命實(shí)踐活動(dòng)，并在享譽(yù)時(shí)代號角的《新青年》雜志社擔(dān)任一名編輯，參與編發(fā)一篇篇雄章檄文，顯示了他非凡的智慧和勇氣。爾后，他投身于我黨創(chuàng)辦的“上海大學(xué)”，32歲起就出任該校中文系主任、教務(wù)長、代理校務(wù)主任，積極為黨培養(yǎng)急需的一批批革命干部?！吧虾４髮W(xué)”在教育與革命實(shí)踐相結(jié)合上開了中國現(xiàn)代教育的先河。

陳校長善于從一名熱血青年、早期黨務(wù)活動(dòng)家轉(zhuǎn)換成一位踏踏實(shí)實(shí)研究學(xué)問，并且取得卓越成就的學(xué)術(shù)泰斗，畢生從事文化教育工作，作出了寶貴的貢獻(xiàn)。解放后，他擔(dān)任中國科學(xué)院學(xué)部委員、上海哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)主席、上海語文學(xué)會(huì)會(huì)長、《辭?！肪庉嬑瘑T會(huì)主任。他深入研究哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，倡導(dǎo)語文改革，在語法學(xué)、修辭學(xué)方面貢獻(xiàn)尤大，所著《修辭學(xué)發(fā)凡》被譽(yù)為中國現(xiàn)代科學(xué)修辭學(xué)的奠基之作。

陳校長尤其鐘情于教育事業(yè)，擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長從1952年至1977年，直至生命的最后一刻，任校長時(shí)間之久在全國高校的校長中是罕見的。他為復(fù)旦傾注了晚年的全部心血，復(fù)旦深蘊(yùn)著他的理念和風(fēng)格。復(fù)旦校風(fēng)向以樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。當(dāng)年我在復(fù)旦念書時(shí)，師生們常以陳校長引為自勉，常以復(fù)旦的校風(fēng)砥勵(lì)自己。人們贊揚(yáng)陳校長寬容大度，豁達(dá)謙和，學(xué)問博大精深。

1952年復(fù)旦院系調(diào)整時(shí)，陳校長求賢若渴。他親自到火車站將一些名教授接到復(fù)旦來。當(dāng)年，復(fù)旦云集了一大批全國大牌教授和著名學(xué)者。如：數(shù)學(xué)界巨擘蘇步青教授，不僅學(xué)術(shù)成就卓著，而且積極靠近共產(chǎn)黨，銀發(fā)之時(shí)實(shí)現(xiàn)入黨心愿，成為當(dāng)時(shí)全國高級知識分子學(xué)習(xí)的一面旗幟。1977年后，他眾望所歸，接任陳望道擔(dān)任復(fù)旦校長。生物系談家楨教授在遺傳學(xué)方面獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，相傳毛主席與他友情甚篤。曾多次與他在滬地開懷暢談。歷史系的周谷城、周予同教授在史學(xué)界英名顯赫，周谷城先生關(guān)于“時(shí)代精神匯合論”曾震響史學(xué)和哲學(xué)界。譚其驤教授開創(chuàng)了歷史地理新學(xué)科，名躁學(xué)術(shù)界。當(dāng)年復(fù)旦還重視培育后輩，涌現(xiàn)出一批杰出的青年學(xué)者，如數(shù)學(xué)系谷超豪、物理系楊福家、歷史系金沖及和中文系蔣孔陽、章培恒，等等，均已嶄露頭角，后來成為海內(nèi)外知名學(xué)者。

陳校長愛校如家的精神十分感人。1965年復(fù)旦成立60周年，準(zhǔn)備將國權(quán)路窄小的校門移至邯鄲路校門，當(dāng)時(shí)有關(guān)部門只撥款一萬元，陳校長感到實(shí)難敷用，就慷慨

解囊，從自己的積蓄中拿出一萬元補(bǔ)上，終于讓我們看到了堂堂正正的大校門。這件事，直到復(fù)旦百年校慶前夕，人們才從陳校長的子女那里得知。大家深為老校長的默默做事、無私奉獻(xiàn)的精神敬佩不已。

陳校長在“文革”中是免遭批斗的全國僅有的幾名“保護(hù)校長”。他早年譯介《共產(chǎn)黨宣言》的業(yè)績，恐怕讓那一小撮打著紅旗反紅旗的陰謀家都感到十分棘手。陳校長于1977年逝世，已有幸看到“四人幫”垮臺(tái)，中國剛展露春天的幼芽。

厚愛中文系 鼓勵(lì)青年學(xué)子

陳望道曾在1927至1930年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)中文系主任，故對中文系情有獨(dú)鐘。中文系師生對陳校長總是敬重有加。系里設(shè)立了陳望道語言研究室，老校長直接帶領(lǐng)宗廷虎等弟子，讓其語言學(xué)說發(fā)揚(yáng)光大。師生們贊揚(yáng)陳校長廣招人才，各施其能。當(dāng)時(shí)，中文系師資力量十分雄厚，學(xué)生們感到無比高興和榮幸。郭紹虞是全國知名教授，年輕時(shí)即與鄭振鐸等發(fā)起創(chuàng)立著名的“文學(xué)研究會(huì)”，解放后擔(dān)任上海市文聯(lián)副主席。他是“中國文學(xué)批評史”權(quán)威專家，在全國享有崇高地位，晚年擔(dān)任中國古代文論學(xué)會(huì)會(huì)長。系主任朱東潤教授，陳校長對其非常器重，贊賞他的人品和學(xué)問，雖非中共黨員，委以系主任使命十年之久，直至“文革”爆發(fā)。陳校長對這位解放前曾任中央大學(xué)教授如此信賴，反映了“用人不疑”的磊落胸懷。朱先生工作和為人在師生中有口皆碑，10年“文革”嘗盡被揪斗折磨的苦頭，“四人幫”垮臺(tái)后，于1978年以82歲高齡重新執(zhí)掌中文系，朱老也不負(fù)眾望，于1979年83歲時(shí)榮幸地加入中國共產(chǎn)黨，學(xué)術(shù)著作頻頻問世，他的寫作生涯直至92歲生命的終止時(shí)刻。朱老高齡入黨在復(fù)旦傳為美談。再說，劉大杰教授當(dāng)時(shí)美名滬上，是上海作家協(xié)會(huì)副主席，著名文學(xué)史專家，所著《中國文學(xué)發(fā)展史》成為同類著作中的瑰寶，至今還被同行們擊節(jié)贊賞。據(jù)說，他曾應(yīng)邀到北大演講《紅樓夢》，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，對其生動(dòng)精彩而富于激情的精辟論述，博得課堂里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲、掌聲和喝彩聲。趙景琛教授講授“中國戲曲理論”，深受學(xué)生歡迎。他曾兼課上海戲劇學(xué)院，學(xué)生們贊賞其邊教邊唱、聲情并茂的講課特點(diǎn)，羨慕復(fù)旦學(xué)子有這么出色的教授。當(dāng)時(shí)中文系還有諸多名教授，如國學(xué)大師陳寅恪的優(yōu)秀弟子蔣天樞教授、著名版本目錄學(xué)專家王欣夫教授、語言學(xué)家吳文祺教授以及音韻學(xué)專家張世祿教授等，均受到陳校長的垂愛，這些全國稀有的珍貴學(xué)科，在復(fù)旦校園吐艷溢香，爭奇競放。當(dāng)年，復(fù)旦老教授被視為“國寶”，也是青年教師和廣大學(xué)生心目中敬佩的師長和崇拜的偶像。

陳校長對青年學(xué)生研究學(xué)問十分關(guān)懷。我年級兩位同學(xué)曾在1963年向陳校長去信，談及研究語言方面碰到的問題。信中寫道，魯迅先生在《鴨的戲劇》一文中，運(yùn)用了諧音的辭格，而陳校長在《修辭學(xué)發(fā)凡》中的稱引，和復(fù)旦大學(xué)圖書館里正式出版的魯迅原作，兩者很不一致，請問是怎么一回事。陳校長對這封普通來信非常重視，他特意在辦公室備了茶水，熱情地約見了上述兩位同學(xué)。贊揚(yáng)他們不肯輕信的態(tài)度值得肯定，拿魯迅原作和稱引作對比，這本身就是一個(gè)學(xué)風(fēng)問題。稱贊他們做學(xué)問比較認(rèn)真而且細(xì)心，能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題。然后，陳校長進(jìn)行實(shí)事求是的解釋，說明他的著述是依據(jù)魯迅先生親自給他的本子而寫作稱引的，也不會(huì)有錯(cuò)。如果還有疑問，可寫信詢問許廣平先生。我們的同學(xué)對陳校長高度負(fù)責(zé)的答復(fù)，十分感動(dòng)。從中也可窺見學(xué)術(shù)大家治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，值得后輩們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

陳校長淡泊名利，很少在公眾場合露面，連與學(xué)生畢業(yè)留影也難以見到。我們這一屆同學(xué)太榮幸了。1965年8月6日下午，在燦爛的陽光下，在校園的大草坪上，他穿著一身淡色中山裝，悄悄來到我們中間。系主任朱東潤教授平時(shí)不茍言笑，此時(shí)特別興奮。那天不僅老校長光臨，連百忙中的黨委書記陳傳綱，穿著簡樸的夏裝，也喜滋滋地來到我們中間。校長和書記分別坐在朱東潤主任的右邊和左邊，他們面露微笑，同我們一屆全體同學(xué)留下了畢業(yè)合影。這是陳校長與中文系學(xué)生唯一的一次畢業(yè)合影。感謝歷史老人的天作之美，否則失去此次機(jī)會(huì)再也不可能有這樣的珍貴留念了?？纯础拔母铩逼陂g的同學(xué)的畢業(yè)合影，真讓人啼笑皆非，大家端坐在草坪上，人人手舉語錄，老教授蕩然無存。試問，沒有教授和老師，還可謂之大學(xué)嗎?

在2005年復(fù)旦百年校慶時(shí)，我們這一屆同學(xué)，闊別40年后歡聚在母校。當(dāng)我們踏在校園新修的“望道路”上，倍感親切，仿佛又回到了老校長和老師們身邊。呵，40年了，歲月悠悠，我們敬仰師長的情愫始終在心中流淌。我們愿一輩子行走在老校長的大道上!