第一篇：品味端午,傳承文明——東津小學端午節(jié)活動方案

品味端午，傳承文明

“我們的節(jié)日——端午節(jié)”主題實踐活動方案

“端午臨中夏，時清日復長?！睘樯钊雽W習宣傳貫徹黨的十九大精神，引導未成年人積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，彰顯節(jié)日文化內涵，樹立節(jié)日新風，根據(jù)市教體局有關文件要求，東津小學在端午來臨之際，開展“品味端午，傳承文明”端午特別活動，旨在提高隊員們的愛國意識，增強民族自豪感，培養(yǎng)隊員做一個有道德的人。

一、指導思想

以做一個有道德的人主題活動為載體，以突出傳統(tǒng)習俗為特征，以增強民俗體驗為重點，將愛國主義教育貫穿始終組織開展校園文化活動，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內涵，引導學生在活動中接受愛國主義教育，增進愛國主義情感。

二、活動主題 品味端午，傳承文明

三、活動時間 2016年6月11日——22日

四、活動內容

1、迎端午

國旗下講話《祭端午 念先祖 弘揚傳統(tǒng)文化》。

活動時間：6月11日大課間

活動對象：全體同學 活動地點：學校操場

活動要求：了解中華傳統(tǒng)文化，增進愛國主義情感。

2、知端午

活動一 召開主題班隊會 活動時間：6月11日下午班會課 活動對象：全體同學 活動地點：各班級 活動要求：

（1）各班級組織召開“品味端午，傳承文明”主題班隊會（2）6月15日前將主題班隊會教案、圖片上交到德育處

活動二 端午習俗大探秘

通過互聯(lián)網(wǎng)，與訪問、網(wǎng)上搜索開展端午風俗的小調查：

活動時間：6月11日—22日 活動對象：四、五、六年級同學 活動方式：按要求填寫任務卡

3、唱歌謠

活動時間：6月11日—22日 活動對象：全體同學 活動要求：

（1）搜集有關“端午”的歌謠、詩句等，利用晨讀、大課間等時間進行

（2）四、五、六年級同學按要求填寫任務卡，于

4、端午情

組織學校留守兒童開展端午送溫暖活動 活動時間：6月15日下午 活動對象：留守兒童 活動地點：留守兒童之家

22日前上交德育處。東津小學德育處 2018年6月8日 誦讀，感受端午的氛圍和意義。

第二篇：品味端午傳承文明朗誦稿（通用）（共）

品味端午傳承文明朗誦稿（通用15篇）

在不斷進步的時代，大家對朗誦稿都再熟悉不過了吧，朗誦者必須具備一定的表演技能。那什么樣的朗誦稿才是大家都稱贊的呢？以下是小編精心整理的品味端午傳承文明朗誦稿（通用15篇），歡迎大家分享。

品味端午傳承文明朗誦稿1

《粽子飄香》

節(jié)逢端午粽香滋，檐下楣前艾一枝。

競渡龍舟旗獵獵，閑觀童叟岸依依。

楚鄉(xiāng)遺俗迄今在，屈子冤魂亙古持。

多少英靈悲闋頌，離騷恨賦萬人癡.虎符纏臂，佳節(jié)又端午。門前艾蒲青翠，天淡紙鳶舞。

粽葉香飄十里，對酒攜樽俎。龍舟爭渡，助威吶喊，憑吊祭江誦君賦。

感嘆懷王昏聵，悲戚秦吞楚。異客垂涕淫淫，鬢白知幾許？

朝夕新亭對泣，淚竭陵陽處。汨羅江渚，湘累已逝，惟有萬千斷腸句。

疏疏數(shù)點黃梅雨。殊方又逢重五。角黍包金，草蒲泛玉，風物依然荊楚。

衫裁艾虎。更釵鳧朱符，臂纏紅縷。撲粉香綿，喚風綾扇小窗午。

沈湘人去已遠，勸君休對酒，感時懷古。慢囀鶯喉，輕敲象板，勝讀離騷章句。

荷香暗度。漸引入陶陶，醉鄉(xiāng)深處。臥聽江頭，畫船喧疊鼓。

品味端午傳承文明朗誦稿2

《端午佳節(jié)》

那一片小小的葦葉

遙遙傳承的何止只是一種淳樸的愿望

薪火相傳的記憶里

曾經(jīng)負載過多少孜孜以求的夢想

那一粒甜甜的糯米

曾默默地咀嚼過多少沉重的心房

有多少曾經(jīng)的執(zhí)著

懷揣著屈子的行吟

在歷史的天空中踽踽獨行

那一聲長長的嘆息

曾激蕩起多少長長的漣漪

汨羅的江水

長長地穿過秦漢的大地

淘盡了多少錚錚的柔腸

輕輕的捧一冊薄薄的論語

踟躕在屈子的離騷中

那千古的名言里

又會有多少無奈的感慨與惆悵

品味端午傳承文明朗誦稿3

《楚辭與粽子》

這只粽子在汨羅江里煮過的?

摸上還是有些燙手

我聞到江水的氣息。水里也有一個太陽?

把楚辭煮熟了，字字珠璣

解開裝訂線，手就被水草纏繞

翻開封面、扉頁，一層層波浪

露出一座最小的魚米之鄉(xiāng)

橫著讀豎著讀都合適

屈原的名字寫在水上了

仍然是讓人忘不掉的痛

鄉(xiāng)愁是什么?鄉(xiāng)愁就是系在粽子上的那個結

你不知誰給系上的，卻總能

無師自通地把它解開

有人把楚辭包成了粽子

我把粽子讀成了楚辭

品味端午傳承文明朗誦稿4

《龍舟》

龍舟把一個日子，放在海里

保留了一千年

讓六月，在自釀的米酒香

與鄉(xiāng)村一起，醉紅

六月敲響的鑼鼓，喚醒蘇州的畫舫

在海未退潮之前，一夜趕來

與龍舟站成妖嬈，讓路邊的熱浪

擠出一塊空地

點燒香粉，飄浮

銀灘的容貌

來自遠方的笑容，與龍舟柔合搖曳

人的海和舟的海，改變了海的色彩

海母漂過的痕跡，驚動膽怯的走馬燈蟹

打破常規(guī)，趕集似的觀望

龍的衣裳，裹著臉

與海談情說愛

每一句甜言蜜語，都是故鄉(xiāng)緩緩的浪潮

品味端午傳承文明朗誦稿5

《歌頌端午》

無非是多了一天假日

在西北偏僻的小鎮(zhèn)，叫端午

無非是多了市場的叫賣

在舉國傳統(tǒng)文化的大餐，叫米糕

我們對節(jié)日的意義知之甚少，二千七百年歷史結晶的海鹽

我們對夫子的理解微乎其微，嗚呼的哀嘆演繹成通俗白話

無非是泛泛的臧否時事，街頭巷尾，飯后茶余

俗子揮舞的緊箍咒不念美猴王，念取經(jīng)的和尚

無非是卸妝后素顏朝天，才能坦然面對交錯的航線

無非是紅歌嘹亮的海泱泱，淹沒事無巨細所謂的規(guī)則

夫子，你自汨羅而來，春秋戰(zhàn)國的陰謀如何更迭演變

香草深處，濁的還是被清的看見，顯露與生俱來的原型……

想象，無非是水鄉(xiāng)龍舟此起彼伏的號子呼號正氣長存

無非是父老鄉(xiāng)親揉一把艾草，包一口肉粽，沉降而下

江南煙雨蒙蒙，五更不歇，緬懷魚蝦追隨的瘦削堅骨……

原諒吧，夫子，鈣質的吸收依賴充足的陽光和維生素AD

傳承《離騷》豪邁的歌者，有誰勇于承擔先祖些微哀痛?

無非像葦草營營茍茍隨風搖曳，站在河灘，岸上，傍水而生

冥冥標記自己的海拔和坐標。老來眼前的事比一生的事都重要!

品味端午傳承文明朗誦稿6

《端午》

端午，端午，燕燕追逐。

我奔跑，有你的地方，一片荒蕪……

唯有那朵紅花，點綴著我的年華，隨風消逝……

端午，端午，早已不是當初。

清清的河水緩緩流淌，楊柳依依。

我沿河而上，禁不住失聲痛哭……

撿拾一片片的芳馨遺所思，宛在水中沚……

品味端午傳承文明朗誦稿7

《歌頌端午》

從古越民族的圖騰祭祀

到屈原的悲憤投江

偉大的民族，悠久的歷史

古老的傳統(tǒng)節(jié)日一一端午節(jié)

打小我記事兒以來

老家的人俗稱的五月節(jié)

眨眼間到了

南方的龍舟

北方的旱船

包粽子，煮雞蛋，炸糖糕

還有水煮大蒜

老人家強迫著

用大蒜水洗把臉

神靈地說能避邪

小時候，生活窘迫的年代

小孩兒盼著五月節(jié)

那天能吃上難得的熟雞蛋

大人們整理著農具

鐮刀磨得光光的倍足了勁兒

迎接著麥收的到來

又到了一年的端午節(jié)

麥收的季節(jié)也跟著來了

笨拙的農具早下了崗

農業(yè)機械化，聯(lián)合收麥機

讓農民們腰桿直了起來

農田水利建設，農排灌溉工程

告別了看天吃飯的年代

旱澇保豐收

農民說話的底氣足了

在記憶中

那些年過端午節(jié)

經(jīng)常在田地里，麥場上

這些年的端午節(jié)

在家中

家家戶戶，熱熱鬧鬧

和和諧諧，甜甜蜜蜜

端上了粽子，糖糕，大蒜

采幾把新鮮的艾葉掛門前

品味端午傳承文明朗誦稿8

《端午》

一抹詩魂

讓我如何來為忠魂療傷

哦，就用五月五的月牙

割一把艾蒿吧

烈烈楚風吹瘦的不僅是江水

連荷花也瘦了

瘦在一首離騷的韻水間

你種的春蘭蕙草茂盛

我將花間晨露汲取

連同那粽香供您啜飲

龍舟的鼓點招來一朵云

不知你是否在這云端

可是在尋找歸鄉(xiāng)的門

夌衣荷裳四角粽敬神

黃梅期蕙草苗蘭藏韻

楚辭的清香浸滿羅江

裹了又裹纏了又纏

寄托了楚辭的味道

每一只角犀都能頂破桎梏

艾葉很神奇

承載了九歌的涵韻

只用樸素和坦誠驅魔降妖

汨羅江浪涌

每一波都有屈大夫的精神

離騷每一句都凌空拍岸

九章竟舟

求索奮進的戰(zhàn)鼓

擂響每一個字符

品味端午傳承文明朗誦稿9

《縷縷粽香》

書不完心底的懷念

浩浩汨羅江水

吐不盡五月端午的淚

昌蒲艾葉

期盼著民族安康

龍舟鑼鼓

提振著尋夢者的信心

一個不死的靈魂

穿行在中華民族的血脈里

悲壯而又偉岸

忠貞和赤誠

永遠活在這一天

品味端午傳承文明朗誦稿10

《端午節(jié)》

母親把熱氣騰騰的粽子端上桌

女兒和兒子，還有妻子聞著粽子的'清香

都圍攏過來

母親隨手遞給我一個，說嘗嘗看好不好吃

此刻，我心里突然空落落的感覺少了什么——

屈原，你關心的是你的祖國

而我，現(xiàn)在只想我的父親

品味端午傳承文明朗誦稿11

《端午節(jié)的懷念》

回到吃粽子的家里，回到掛菖蒲的門前，回到飄滿艾香的城市與鄉(xiāng)村，回到屈原縱身的一跳，回到詩歌本身。

一條止于湖南的河流，卻流經(jīng)中國每一個人的心靈。

打撈也罷，求索也罷。

龍舟再快，也不過是，時間的一枚梭子。

端午節(jié)，中國老百姓，自發(fā)地一個節(jié)日。

幾千年地打撈，幾千年地存在，應該比什么都重要都深刻。

一個偉大的主題，一個偉大的身影，一個痛苦的問號和句號，一塊問路的石頭和一顆，求索的頭顱，至今佇立江邊。

汩羅江，一條永遠流淌著，詩歌的光榮與夢想的河流。

品味端午傳承文明朗誦稿12

《在端午，聆聽》

菖蒲行走，艾草聯(lián)歡。

陳愛，掬捧經(jīng)年的。

淚。藏進衣角，掛在舊時的月勾。

往事如水，取出，《離騷》的厚重，在失衡的雨季，層層疊疊。將無奈引入巢。

五月，一首詩站在門外，不由自主地昂首。

興奮粒粒粽香，往下的詩句，在一段段記憶話潮。

此刻，汨羅江，被一枚葉子，帶進塵世的杯盞。

不用淚，不用愁。

只愿詩意如故，把苦澀泡淡，枯葉喊綠。

曾經(jīng)包裹的憂心，經(jīng)過千年洗禮，再去聆聽，龍舟小調。

畫面上早已積滿了；幸福。

一個朝代的寒，被另一個朝代暖和。

品味端午傳承文明朗誦稿13

《端午》

菖蒲，艾葉，粽子，雄黃酒。

用一根草繩連著，牽出一段歷史。

屈子、楚懷王、奸臣。

組合在一起，就是明星與黑暗的交鋒。

時代遠了，汨羅江水淺了，就是那縱身一躍。

水光照亮后人，永遠記著自己丈量愛國的深度。

品味端午傳承文明朗誦稿14

《品味端午》

汨羅江水的嗚咽，已被歷史的風雨淹沒。

撕開粽葉，撫摸千年暗傷，觸及不到詩人心跳的律動。

美人，香草。

在歲月的河流中，與天問一道被漸漸漂白。

自從“江陵端午祭”，申遺成功，撕開粽葉，只見一具具空殼。

到處都是新鮮的傷口。

沒有滴血。這一天，我們依然和祖先一樣。

包粽子，吃粽子。

但動作越來越遲緩，越來越無所謂，離騷已經(jīng)包進了粽子。

有誰為千年之后，再縱身一躍。

品味端午傳承文明朗誦稿15

《端午的雨季》

每年的端午，總是伴著細雨。

屈原的想念，三千年，揮之不去。

汨羅江的水，流到心底，都是思索的雨季。

繞過雨季，一個偉岸背影，握著求索的冷劍。

回望天際，倚天，長嘯，長髯飄飄，悵然佇立。

良久，翩然而去。

第三篇：仁和小學創(chuàng)建文明城市品味端午傳承文明教育活動簡報5

蘭州市紅古區(qū)仁和小學創(chuàng)建全國文明城市工作 簡 報?紅古區(qū)仁和小學（第五期）2018年6月13日

創(chuàng)建文明城市開展“品味端午，傳承文明”主題教育

以回顧端午淵源為契機，以突出傳統(tǒng)習俗為特征，以增強民俗體驗為重點，我校決定在全校范圍內開展“品味端午，傳承文明”端午節(jié)主題教育。把創(chuàng)建文明城市貫穿在本次主題教育的始終，通過組織開展校園文化活動，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內涵，引導小學生在活動中接受愛國主義教育，增進愛國主義情感，提高中華民族的凝聚力和向心力。

本次創(chuàng)建文明城市主題教育首先普及傳統(tǒng)節(jié)日知識。學校利用專題黑板報、升旗儀式專題教育活動；各班級在端午節(jié)前舉辦端午節(jié)傳統(tǒng)主題班會，組織學生說說相關的知識。關于端午的由來，有多

種說法，有紀念屈原說，吳越民族圖騰祭說，起于三代夏至節(jié)說......給同學們說一個完整的故事吧！通過聽說讀寫等活動，全面培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。大力普及端午節(jié)的節(jié)日知識，引導青少年進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日活動。要與青少年思想道德建設結合起來，通過形式多樣的教育活動，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。為紀念愛國主義詩人屈原，傳承愛國主義精神，歡慶中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)，通過端午節(jié)由來、習俗和吟誦屈原詩歌等形式多樣的活動，掀起緬懷屈原愛國主義精神，歌頌和諧盛世的熱潮。

以“走近端午”為主題制作手抄，能反映端午的習俗，反映自己的心聲、生活的體驗。通過各種信息渠道，如閱讀書報，聽老人講故事等，了解端午的由來；端午尋根，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生的美好情感。

第四篇：東津小學2012

東津小學2012～2013學年上學期教導處工作總結

本學期我校圍繞“以情育人，用心教書，抓實常規(guī)，提高質量”的教學工作 重點；以狠抓課堂教學及常規(guī)管理，努力提高教育教學質量，力爭教育教學質量 保三爭二，綜合目標考核二等獎為總目標。通過全體教職工的共同努力，圓滿地 完成了本學期的教務任務?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、牢固樹立質量意識，優(yōu)化教學管理 教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規(guī)立教”是學校教學工作的根本 守則。本學期，我校在管理中注重細節(jié)，有效地落實上課、備課、作業(yè)、輔導和 質量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領每一個教師精心設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

（一）依法治教，開足課程 本學期，我校能夠嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，制定切實可行 的學科計劃。我們通過多種方法規(guī)范課時的執(zhí)行力。例如

1、盡量安排學科專職 教師任課；

2、將經(jīng)典誦讀、體育大課間活動納入學校課程計劃并科學安排，保 證學生有充足的課外活動時間；

3、學期末非筆試學科要進行統(tǒng)一的考查。通過 這些辦法，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節(jié)課，學生綜合素質的培養(yǎng) 得到了有力的保障。

（二）以查夯實常規(guī) 本學期，我們的課堂教學以追求有效課堂為核心，我們要求老師認真設計 好每一節(jié)課的教案，要求突出教師集體備課以及個人的二次備課，突出自己的 個性化教學風格。備課中要體現(xiàn)分層作業(yè)，課后認真設計有層次的作業(yè)，及時 進行反饋，鞏固教學成果。針對以上要求，教導處加大了督查力度，運用定期和不定期，全體和抽樣 的靈活方式檢查，如隨堂聽課，校級領導蹲點聽課，隨機抽查，集中檢查等方 式，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。

（三）以監(jiān)控促質量

教學質量是學校賴以生存的生命線，本學期，我們在提高教學質量上狠下功 夫，開學初，莫小勇校長就召集全校行政領導、教研組長、考核小組召開了質量 分析會，二上二下修訂了我校的《教學質量考核制度》、《績效考核實施辦法》 此外教導處還加大了對語文、數(shù)學和綜合學科（科學、外語、思品）的監(jiān)管力度，建立階段性小結檢測制度；集體備課、上課、聽課、評課制度。由教研組長具體 負責，及時反饋。

（四）注重“三困生”幫扶 開學初建立各班（特別是畢業(yè)班）“三困”學生（學困、家困、心困）承包 責任制，實行捆綁考核。要求各任課教師對待學困生要做到“三個優(yōu)先”：課上 優(yōu)先輔導作業(yè)、課后作業(yè)優(yōu)先面批、表揚鼓勵優(yōu)先及時。

（五）加強畢業(yè)班的教學管理力度 畢業(yè)班是一所學校辦學質量的窗口，也是本期教委考核學校的重要依據(jù)。為 此，我們針對本屆畢業(yè)班的質量實際，定期召開畢業(yè)班工作會議、畢業(yè)班學生座 談會與家長會，制定切實可行的《畢業(yè)班教學工作階段性計劃》，以指導教師有 計劃地開展畢業(yè)班的管理工作； 學校選派精兵強將親自擔任畢業(yè)班的教學。同時，制訂了相應的評價激勵制度，從而有效監(jiān)測和促進教學質量的提高，因此在小學 畢業(yè)質量檢測中我校畢業(yè)班的成績在原有基礎上有較大的突破，從上期的 67 位 上升到 45 位，得到了學校領導的充分肯定，這一結果令人振奮，讓全校老師看 到了希望，增強了信心。

二、深化校本教研，推進教學質量全面提高 教研組是課堂教學研討的主要單位，也是學科學習效率提高與否的重要組 織，本學期教導處繼續(xù)了貫徹落實組長負責制原則，嚴格規(guī)范了教研組活動管理。

（一）加強教研組建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展 充分發(fā)揮教研組教學研究的職能，努力開創(chuàng)教研工作新局面。本期我校安排 了四位經(jīng)驗豐富的教師為語數(shù)教研組長，由他們組織教師扎扎實實地開展教研活 動。認真組織好每一次集體備課、上課、聽課、評課，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進，逐 步提高教學水平。

（二）深化校本教研，促進教學質量的全面提高 開學初各教研組能認真研究學校及教導處工作計劃，切實制訂符合學科特點 的活動計劃，保證了活動有條不紊地開展。各教研組認真做到了時間明確：根據(jù) 組內成員課程安排，科學選擇時間，并加以固定化。內容具體：以學科專題研討 和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。例如語文教研組 著重對說話、寫話、閱讀作為研討重點，數(shù)學著重對解決問題算理知識作為研討 重點。準備充分：每次活動，組長和組內成員作好了充分的準備。系列完整：教 研組活動按學習——講座——討論——交流這樣的順序開展，如本學期語文學科 開展了同課異構的活動，使得每位教師都得到了展示的機會，更值得一提的是教 研組每次活動都能夠有詳實的記錄，形成資料的完整積累。

東津小學2012～2013學年上學期教導處工作計劃

一、指導思想：

本學年教育教學工作將緊緊圍繞學校工作計劃進行，以“課程標準”理論為指導，以“持續(xù)改進”為行動策略，堅持以促進學生全面發(fā)展、提高學生素質為重點，努力提高教師業(yè)務水平、敬業(yè)精神和校本教研為突破口。不斷深化教育理念改革，更新教育觀念，把課堂當作“游戲場”，讓學生在快樂中學習。努力踐行“課程標準”理念，開展日常性教學改革實踐研究和管理工作，科學提高教學質量，提升我校師生的生命質量。為把我校辦成具有輻射全鄉(xiāng)作用的中心學校，以推動全鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展。

二、工作重點：

1、堅定“以學生為本”的立場，做實“課程標準”所要求的課堂教學研究和學生的養(yǎng)成教育。

2、加強團隊建設，培育品牌教研組、校本研修共同體。

3、注重過程、細節(jié)，切實抓好教學常規(guī)管理和教研組活動。

4、整合學校各項資源，做實、做強教師繼續(xù)教教和校本培訓。

三、具體工作：

（一）、深入教學研究，激發(fā)課堂生命活力。

1、研究活動專題化：

繼續(xù)加強學科項目設計的研究，突出研究項目的專題性，研究活動全員參與，做細、做實。管理“重心下移”，期初教研組長要基于問題確定學科研究專題，做到短線研究與長線研究相結合。短線研究：如教學目標的確定、撰寫，大問題的設計，預設和生成、資源捕捉、教師回應、課前積累等；長線研究：如語文學科進行“閱讀和習作”的研究，數(shù)學學科進行“數(shù)學學習方法”教學專題研究，英語學科進行“讓學生開口說”的教學研究等。

2、研究過程常規(guī)化：

為了確?；顒拥某尚?，促進每位教師在活動中獲得真正的成長，研究過程力求常規(guī)化。具體活動分四個階段進行：第一階段是教材研討自我設計階段：教研活動前一周，在組長的帶領下對教材教學內容運用課程標準進行解讀并進行個人獨立方案設計，形成教學設計初稿;第二階段是交流完善引領階段：每位教師說課、交流各自的設計思路，然后教導處組織引領、點評，在集體智慧碰撞中教師修改、完善各自的教學方案。第三階段是實踐反思提升階段：教研組推出一至二位老師展示，組內其他教師分工進行說課、評課，說實施過程中的故事及反思重建的想法，然后其他組老師談想法。第四階段是重建階段：由該教師或組內的另一位老師在組內重建，最終形成精品課例。在這個過程中所有教師都應做到三個點：找出一個亮點，指出一個缺點，提出一個金點子，最后在研討與反思的基礎上，根據(jù)自己的收獲寫一份《隨感》。

3、教學研究系列化：

新學期，校本研修活動的繼續(xù)（包括活動組織、反思重建）都是在教研組層面實施，語文學科和數(shù)學學科：結合本組實際，在原來的課題基礎上進行繼續(xù)或改進，每期至少策劃3次以上集中性教研活動，其中1次面向全體組內教師開放，1次面向全校教師開放，1次面向全社會開放（向社會的教學開放，即可讓學生家長，政府官員，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員進入課堂進行聽課）。綜合教研組可新擬定課題或參與語文或數(shù)學教研組同時進行，但每期均要進行3次以上全體教師的集體活動（不向社會開放）。

教研組內的研究課可與行政聽課相整合，圍繞“新課程、新課標、新理念”的研究內容和專題，行政與教師可以相互預約，邀請教研組其他教師一起參加聽課、評課，運用“塘壩鄉(xiāng)中心完小課堂教學評價表”組織好課后討論、反思、重建等。教師之間要不定期地互相聽課、取長補短、資源共享、共同進步。教學過程中要體現(xiàn)學生的主動性，要有結構意識、開放意識、傾聽意識、資源捕捉和回應意識，課堂交流要形成多元、多向、多層、多群的互動。

（二）、下移過程管理，科學提高教學質量。

1、注重團隊建設，培育品牌教研組。（1）重塑角色：教研組長應成為教師狀態(tài)的解讀者、教師發(fā)展的促進者、教研組文化的診斷者。為此，教研組長亟待提升自主策劃能力、計劃執(zhí)行能力以及學科整體設計的能力。

（2）定期反思：每月召開教研組長反思例會，交流教研、備課、課堂教學、質量、學科活動等工作，反饋教學的熱點問題，布置下階段工作。

（3）強化學習：將學習和組織的過程重心下移，每次月例會前，由教研組長輪值搜集團隊建設方面的學習材料并組織各組學習、交流，也可以就某一熱點、難點問題組織大家（全校教師）進行討論。

2、加強集體備課的過程管理，重研究、增實效。

（1）固定式：固定式的集體備課每月一次，語文教研組時間為每月第一個周五第三節(jié)課后，數(shù)學教研組為每月第二個周五第三節(jié)課后，集中地點為綜合辦公室。實行教研組長負責制，活動要注重實效性，倡導案例式的集體備課，確立好每次集體備課主題或專題，組長要針對教師備課中、教學中存在的現(xiàn)實問題，確定好專題。因此各組可以從解讀教材、研究教案、關注課堂、探討熱點、追尋思想等方面著手，有練習設計與作業(yè)設計、典型案例的剖析，對重點文章、重點內容，重點設計、重點研究。流動形式由教研組自行設計。

（2）平常式：同組的老師隨意交流各自的教學情況、活動設計、教學問題等，教研組長負責收集整理資料，每月梳理記錄一次，也作為教研組的實績之一。

3、優(yōu)化常規(guī)管理。

（1）有效教學設計：備課提倡五條原則：一是“讀”學生，了解和研究學生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)和發(fā)展可能性；二是“讀”教材，研究教材獨特的育人價值，通過對教材編排知識的激活，提升教學內容的生命性；三是在“兩讀”的基礎上，依據(jù)學生的實際起點和發(fā)展可能性，確定與教學內容相應的“具體目標”；四是根據(jù)不同學生個體之間的差異，編寫適合本班教學的，具有“開放 ”“彈性化”的綜合設計方案；五是依據(jù)課堂實踐，有反思有重建。本教師備課要求所上科目必須備兩門以上（語文和數(shù)學是必備，其他科目由教導處指定備課），所有教案均要詳案，必須寫明教學目標（包括三維度）、教學重點、教學難點、教學時間、教學過程、板書設計，教學準備、教學輔助材料等根據(jù)實際情況編寫。

（2）精心設計練習：各學科進行“有效練習設計與科學講評”研究，提高作業(yè)練習的效能。作業(yè)布置要精心合理，作業(yè)格式要規(guī)范、學生書寫要整潔、美觀，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。家庭作業(yè)要求分層布置。作業(yè)設計堅持兩個原則：一要適合學生年齡特點，二要結合教學實際，即促進學生對教材知識點的理解和掌握，又在教材內容的基礎上豐富、拓展。上級配發(fā)的練習冊、家庭作業(yè)也作為常規(guī)檢查的內容。品德與生活、思品與社會、科學、自然、美術、社會等有一定的書面作業(yè)量，體育健康、音樂要達到學?？傮w要求。教師要加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備，注意積累資料，資源共享。

（3）加強對學生學習策略與習慣養(yǎng)成的研究。各學科要梳理學習方法的各環(huán)節(jié)要點，加強對學生學習方法的指導，細化各年級學習常規(guī)養(yǎng)成教育。

第五篇：津東社區(qū)教育培訓活動方案

津東社區(qū)教育培訓活動方案

為認真貫徹黨的十八大提出的“積極發(fā)展繼續(xù)教育、完善終身教育體系、建設學習型社區(qū)”精神和省政府《關于加快完善終身教育體系的實施意見》要求，按照“夯實基礎、提升水平、優(yōu)化服務”的工作思路，不斷加強社區(qū)教育標準化建設和實踐探索，大力開展形式多樣的社區(qū)教育培訓活動，努力實現(xiàn)人人參與社區(qū)教育、人人享受社區(qū)教育、建設學習型城區(qū)目標。

一、培訓目的：

加強隊伍建設，提高教育培訓教師隊伍素質；開展培訓活動，滿足居民多樣化學習需求；重視暑期教育實踐活動；加強基層老年教育工作；突出社區(qū)教育品牌，創(chuàng)新全民學習活動的途徑方法；貼近生活實際組織多彩社區(qū)教育活動；加強資源建設，推進數(shù)字化學習進程；組織開展“全民終身學習活動周”。

二、目標人群：

社區(qū)全體工作人員、轄區(qū)內居民、黨員積極分子、志愿者

三、培訓措施：

1、積極抓好黨員素質提升工程。社區(qū)教育培訓充分考慮黨員工作性質差異、知識層次和年齡結構不一等因素，制作學習培訓需求卡讓黨員自選培訓內容，綜合匯總后確定培訓類別、班次，針對不同對象分類開展教育培訓，確保參訓黨員學有進步。

2、多種手段促進教育培訓工作。一是集中學習，組織在社區(qū)培訓學習；二是積極探索學習內容；三是堅持開展學習活動，知識普及與各個節(jié)點相結合，走出去與請進來相結合；四是充分利用黨員干部現(xiàn)代遠程教育的網(wǎng)絡優(yōu)勢強化培訓。

3、加強培訓師資隊伍建設。社區(qū)從黨政領導和部分專業(yè)技術骨干中選拔師資人員，建立社區(qū)培訓師資資源庫，明確工作內容，落實工作責任，同時積極為師資隊伍的成長營造良好環(huán)境。

4、做好教育培訓建檔工作。社區(qū)工作人員和黨員基層干部要做好教育培訓的建檔工作，健全和完善培訓檔案，加強教育培訓管理的回訪、反饋。

四、每月培訓工作計劃： 1.五月：《勞動法》的集中學習

老年健康保健講座 2.六月：食品、衛(wèi)生知識講座

老年安全教育活動 3.七月：兒童暑期安全教育

黨建知識科普

4.八月：婦女干部法律法規(guī)知識培訓

黨員干部勤政廉潔培訓 5.九月：0-3周歲嬰幼兒看護人培訓

計生知識普及講座

6.十月：黨員干部培訓

中老年人心理健康知識 7.十一月：急救知識培訓

紅十字知識講座 8.十二月：老年人冬季保健

節(jié)日安全防范知識講座