第一篇：小學(xué)生發(fā)言稿：“珍惜水資源”

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是五（6）的宋俞越。今天我發(fā)言的題目是珍惜水資源。水是生命之源，沒有了水，一切將滅亡?，F(xiàn)在，能飲用的水只有1％?？晌覈质抢速M水資源最多的國家。雖然誰都會說：珍惜水資源，從我做起！但真正能做到的又有多少人？寥寥無幾。許多人洗手．刷牙．（由于打不了頓號，請大家原諒）洗臉時不關(guān)水龍頭；一些人洗手后不關(guān)或關(guān)不緊水龍頭；一些沒喝完的礦泉水瓶就扔掉了。難道這些事不值得我們?nèi)リP(guān)注嗎？

最近云南等地鬧旱災(zāi)。當(dāng)我從電視上看到幾位少先隊員捧著一碗泥水要喝；老人提著水桶四處尋水；一輛輛救災(zāi)車的旁邊放滿了水桶的場面，我的心被震撼住了，人類浪費水資源，終究還是自食惡果。省內(nèi)600萬余人，360萬大牲畜飲水困難。還有種子，播下土的種子3700萬畝，受災(zāi)面積竟達(dá)到了3148萬畝，已占85％，不僅如此，平均一周的干旱給云南帶來的損失就又會增加20億元。我們現(xiàn)在一定要重視這些數(shù)字！

最后，我在這兒呼吁大家：節(jié)約水資源，從身邊的一點一滴做起！

第二篇：珍惜水資源

珍惜水資源，保障水安全

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們，大家好，我的演講話題是“珍惜水資源，保障水安全”。今天是3月22日世界水日。很榮幸能夠在這個特殊的日子里參加這個演講比賽，盡我的一點微薄之力來呼吁大家來共同珍惜水資源，保障水安全！

小時候我們通過課本知道，地球的儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。然而盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%，而在這極少的淡水資源中，又有70%以上被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，約占地球總水量的0.26%。0.26%！這是一個多么驚人的數(shù)據(jù)啊！這0.26%的水資源，需要被世界70多億的人口所使用。除此之外，淡水資源的分布極不平衡。巴西、俄羅斯、加拿大、中國、美國、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個國家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。而在中東地區(qū)，由于水資源極度缺乏，油甚至比水還貴。因爭奪水資源而起的戰(zhàn)爭更不是少數(shù)！

我們再來看看中國的水資源。中國水資源總量為2.8萬億立方米。這個總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少。它的地區(qū)分布也很不平衡。長江流域及其以南地區(qū)，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；其以北地區(qū)，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。按照國際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴(yán)重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國目前有16個省人均水資源量低于嚴(yán)重缺水線，有6個省、區(qū)人均水資源量低于500立方米?？梢娢覈司Y源是多么匱乏！

縱觀總書記在關(guān)于保障水安全的重要講話，其中提出了“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，節(jié)水優(yōu)先，這是針對我國國情水情，總結(jié)世界各國發(fā)展教訓(xùn)，著眼中華民族永續(xù)發(fā)展作出的關(guān)鍵選擇，是新時期治水工作必須始終遵循的根本方針。空間均衡，這是從生態(tài)文明建設(shè)高度，審視人口經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境關(guān)系，在新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中做到人與自然和諧的科學(xué)路徑，是新時期治水工作必須始終堅守的重大原則。系統(tǒng)治理，這是立足山水林田湖生命共同體，統(tǒng)籌自然生態(tài)各要素，解決我國復(fù)雜水問題的根本出路，是新時期治水工作必須始終堅持的思想方法。兩手發(fā)力，這是從水的公共產(chǎn)品屬性出發(fā)，充分發(fā)揮政府作用和市場機(jī)制，提高水治理能力的重要保障，是新時期治水工作必須始終把握的基本要求。

作為大學(xué)生，我們的確沒有能力完全落實習(xí)總書記的四個思路，但是“珍惜水資源，保障水安全”的思想我們卻不能不樹立！作為一位園林專業(yè)的學(xué)生，我更要理解節(jié)約水資源與環(huán)境保護(hù)的重要聯(lián)系。珍惜水資源就是保護(hù)我們?nèi)祟惞餐娴沫h(huán)境，讓人類的生命一直延續(xù)下去的舉措的重中之重！身為地球村的成員，我們有義務(wù)也有能力在保護(hù)水資源方面做出我們應(yīng)有的行動！那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做出珍惜水資源的行動呢？其實這些行動，并不需要驚天動地，反而都是舉手之勞。在日常生活中，我們首先要格外注意自己用水的量，使用小竅門，讓水能夠循環(huán)利用。如我們園林專業(yè)的學(xué)生可以用洗臉?biāo)畞頋卜N植的盆栽。其次，我們也要注意觀察身邊的人有無浪費水的現(xiàn)象，如果有這種現(xiàn)象，我們這時就要親切耐心地和他們講解保護(hù)水資源的重要性，讓他們從點滴之處做起，保護(hù)水資源。除此之外，植樹造林對涵養(yǎng)水資源是很有作用的。同樣地，相關(guān)專業(yè)如園林的同學(xué)可以定期向其他專業(yè)同學(xué)講解一些專業(yè)知識，并且?guī)ьI(lǐng)他們一同科學(xué)植樹造林。總之節(jié)約水資源，關(guān)鍵還是從小事做起。

然而，都說水火無情，水在方便人類的同時，也會給人們帶來安全的隱患，下面，就水安全跟大家聊聊我的一些看法，在我認(rèn)為，水安全包含了兩個方面內(nèi)容，一個是洪澇災(zāi)害，一個就是水污染，這兩個都是非常重要的問題

首先從洪澇災(zāi)害跟大家聊聊，記得我剛出生那幾年，剛剛發(fā)過大水，吞沒了無數(shù)個家庭，無數(shù)人投身到抗洪救災(zāi)當(dāng)中。如今，作為一名園林的同學(xué)，當(dāng)我回顧洪澇災(zāi)害的時候我更是深刻感受到，水安全的重要性。近年來，城市澇災(zāi)已成為困擾著中國各大城市，北京、上海、杭州等地的雨后“看?！币殉捎昙緹o奈風(fēng)景。澇災(zāi)給城市帶來嚴(yán)重的社會經(jīng)濟(jì)損害，并危及生命。

那么城市澇災(zāi)是如何形成的呢？通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，我了解到在現(xiàn)代化園林中，鋼筋水泥已經(jīng)將地球表面緊緊的裹住了，城市的各個角落都會埋下很大的排水管道，雨水一下就會通過排水管道排走，當(dāng)雨水量很大而排水速度不夠時往往會帶來洪澇災(zāi)害。那么如何解決這個問題呢？下面我將給大家介紹一個實例。國內(nèi)著名景觀設(shè)計大師俞孔堅針對“城市澇災(zāi)”的問題認(rèn)為，我們完全可以通過自然式的水塘，河道，將雨水收集并加以利用。他的理論很快轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實！俞孔堅教授設(shè)計的哈爾濱群力國家城市濕地公園，探索了一條通過景觀設(shè)計來解決城市雨洪問題的創(chuàng)新方法：即建立城市“綠色海綿”，將雨水資源化，使雨水發(fā)揮綜合的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。這些綠色海綿不僅補(bǔ)充地下水，建立城市濕地，而且形成獨特的市民休閑綠地等等。城市雨洪公園的誕生，為解決城市澇災(zāi)指明了一條出路！建成的雨洪公園，不但為防止城市澇災(zāi)作出了貢獻(xiàn)，同時為城市居民提供優(yōu)美的游憩場所和多種生態(tài)體驗，取得了巨大的生態(tài)效益和社會效益！雨水公園的設(shè)計，為我們解決水安全問題提供了一個良好的借鑒。所以，作為一個即將步入社會的園林專業(yè)大學(xué)生，我也會牢牢記住俞孔堅教授解放自然的理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為保障國家水安全貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！

另外，讓我們來談?wù)勊廴痉?。想必在場的大學(xué)生都有這樣的感受，不管是農(nóng)村的孩子還是城市里的孩子，小的時候都會去河邊玩耍，那時候水還是清的，我們在河水里抓魚，釣龍蝦，劃船，游泳，要是現(xiàn)在讓你去河里面游泳，你還愿意嗎？想想河里面的垃圾，水瓶，塑料袋等。我就有這樣的親身感觸，在我小的時候去我奶奶家，總是和小孩子們?nèi)ズ舆呁?，我奶奶就在一邊洗衣，淘米，洗菜，那時候河水真的很清，而這幾年回到我奶奶家，那條河已經(jīng)黑了，臭了，別說洗衣淘米了，根本沒孩子在旁邊玩了。那么水是怎么污染的呢？首先，人類生活污水排入河道中，其次，工業(yè)污染，農(nóng)業(yè)化肥殘留等。其實，過去我們吃的很多都是使用的農(nóng)家肥，那時候的蔬菜也是不用擔(dān)心污染的或什么轉(zhuǎn)基因的，而現(xiàn)在呢，蔬菜都得挑著買，賣食物都得想著是否是轉(zhuǎn)基因食品，飲水用水安全則成了一大問題，大家還記得幾年前太湖藍(lán)藻爆發(fā)嗎？藍(lán)藻爆發(fā)的原因其實就是水體富營養(yǎng)化，水里不是沒營養(yǎng)，而是營養(yǎng)過剩了！這是什么原因，其實就是生活污水和工業(yè)污水的大量排入。再舉一個更近的例子，我們學(xué)校旁邊的奎河，它原本是一條十分清澈的小河，但后來由于生活用水和工業(yè)污水的排入，奎河成了淮河流域污染最嚴(yán)重的一條河流。后來，經(jīng)過人工治理，現(xiàn)在奎河的環(huán)境已經(jīng)好轉(zhuǎn)。雖然好轉(zhuǎn)，但是已經(jīng)回不到從前，這不禁令人嘆息！水安全的問題關(guān)系到我們每個人的身體健康。所以保障水安全同樣需要我們從點滴做起。每當(dāng)我們想就近將垃圾扔到河里時，就應(yīng)當(dāng)想到自己污染水資源的行為將會給自己及他人的健康帶來威脅！這時將垃圾扔進(jìn)河里的行為將對我們來說極其沉重，我們也一定會三思而后行。除此之外，相關(guān)部門也應(yīng)履行自己的職責(zé)，通過設(shè)置警示牌，治理水污染，以及嚴(yán)厲打擊污染河流的行為，來進(jìn)一步保障水安全。相信只要大家齊心協(xié)力，水污染問題會得到緩解，到時候，天更藍(lán)，水更清，地更綠那就不只是夢想了！最后，讓我們在世界水日這天共同在心底許下一個屬于自己的“愛惜水資源，保障水安全”的承諾！我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：珍惜水資源

《珍惜水資源》教學(xué)設(shè)計

一、主題的提出

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源，沒有水就沒有生命，就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的1/4，全世界排名第110位，據(jù)統(tǒng)計，目前我國每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)約1500億－2000億斤，工業(yè)損失約2000億元，然而，翻開我們的教科書，孩子們學(xué)到的是：祖國地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復(fù)，取之不盡，用之不竭的可再生資源，而水資源普遍短缺的嚴(yán)酷的國情現(xiàn)實，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。加上我們地處南方，旱情沒有北方那么明顯。還有孩子們生活在城市，家庭物質(zhì)條件較好。因此，節(jié)約用水的意識很薄弱，浪費水的現(xiàn)象很普遍，珍惜水源，節(jié)約每一滴水是每個人責(zé)任。

二、活動目標(biāo) ㈠知識目標(biāo)

了解水在日常生活和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況。

㈡能力目標(biāo)

通過搜集材料，觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運用信息、資料統(tǒng)計等能力。

㈢情感目標(biāo)

從自己身邊生活事做起，宣傳節(jié)約用水，研究設(shè)計節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣。

三、活動形式

1、組織形式：⑴個人活動、小組活動、班級活動相結(jié)合；⑵與家長一起活動。

2、實踐形式：⑴收集資料和信息；⑵觀察、研究和實驗；⑶小組交流和合作；⑷宣傳與反思。

四、師生活動方案

第一階段，準(zhǔn)備階段。（1－2課時）

（一）提出問題，確定主題。

1、創(chuàng)設(shè)情境

觀看清清的河流里動物生活和植物生長的畫面。這是一幅多么祥和的水上樂園??！

再觀看河流受污染后的資料如錄像帶、照片或圖片等。說一說看后有什么感受？

關(guān)于水，你最想了解的問題是什么？

（地球上的水資源到底有多少？水與人們的生活有什么關(guān)系？我們用的自來水是怎么來的？身邊有哪些浪費水、水污染現(xiàn)象？我們谷城縣的水夠不夠用？能用多久？生活中有哪些節(jié)約用水的好辦法？）

2、確定子課題

通過教師提問，學(xué)生提出了許多可供研究的問題，經(jīng)全班同學(xué)認(rèn)真總結(jié)，歸納出下列5個方面的子課題：

（1）水與生活（2）水資源現(xiàn)狀（3）身邊的水浪費現(xiàn)象（4）身邊的水污染現(xiàn)象（5）節(jié)約用水

（二）組建小組

每個同學(xué)根據(jù)自己的興趣和特長選擇內(nèi)容，自由組成活動小組，每個組民主推選一名小組長。

（三）制定小組活動方案

1、請各組的同學(xué)說一說你們準(zhǔn)備怎樣研究。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案。

3、分組討論制定活動方案，比一比哪個小組研究制定的活動方案內(nèi)容豐富，形式多樣。

小組活動方案表

組名研究主題研究目的研究方法人員分工

水與 生活組水在生活中重要作用及自來水是怎么來的。了解水對生活的重要性，了解自來水的生產(chǎn)過程。觀察查詢參觀訪問。查詢1人、統(tǒng)計1人、觀察2人、參觀9人

水資源組

地球上的水資源，谷城縣的水資源。了解地球上的水資源分布，了解我縣水資源狀況。查看地球儀制作統(tǒng)計圖，訪問水利局。查閱制圖1人，訪問4人

水浪費現(xiàn)象組身邊的水浪費現(xiàn)象。了解身邊的水浪費現(xiàn)象，為節(jié)約用水提供依據(jù)。觀察調(diào)查拍攝

學(xué)校1人，家庭4人、醫(yī)院1人、其他1人。

南河水污染組南河的水污染情況了解南河水污染情況及原因，提出治理南河污染的建議。觀察、實驗、訪問、調(diào)查。觀察2人、訪問2人、調(diào)查2人。節(jié)約用水組節(jié)約用水的小方法。宣傳節(jié)約用水的重要性介紹節(jié)約用水的小方法。辦報、畫畫、朗誦、快板、搜集。手抄報2人、宣傳畫3人廣告語1人、快板1人、朗誦4人、倡議書2人。

（四）交流活動方案，各小組展示活動方案，并互相評價，提出修改意見。

（五）提出要求，明確下次活動任務(wù)。

（師述）下去以后，各活動小組按方案開始活動，一個月后將研究的成果展示給大家。

第二階段，實施階段（3－4課時）

1、根據(jù)活動方案要求，進(jìn)一步修改完善活動方案，可請指導(dǎo)老師指導(dǎo)。

2、各小組按活動計劃、活動方案深入社會，自主開展實質(zhì)性的調(diào)查、考察、參觀、。訪問活動，并收集整理資料，準(zhǔn)備交流匯報材料，商討交流形式。

第三階段，成果展示（1課時）

《保護(hù)水資源》

一、活動開展背景

人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，能否確立水資源可持續(xù)利用的發(fā)展觀，是關(guān)系到我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和子孫后代生存的重大問題。全面關(guān)注水資源，保護(hù)水資源，應(yīng)當(dāng)是擺在我們面前的迫切課題。

《保護(hù)水資源》是我校＂愛我永安，愛我家鄉(xiāng)＂系列活動之一。它是以年級組為單位開展的一個綜合實踐活動。

結(jié)合我鎮(zhèn)河道現(xiàn)狀與校本課程開發(fā)的有機(jī)整合，進(jìn)一步拓展此課程的空間，讓學(xué)生通過實地考察、采訪、感悟、實驗等，理性的認(rèn)識我們母親河的水資源情況，為保護(hù)我們母親河做一些力所能及的事。

二、活動的引入（圖片）

1、讓學(xué)生了解一些水資源的知識，知道水與人類生命息息相關(guān)。

2、了解中國的水資源面臨的嚴(yán)峻情況；

3、介紹各地水資源污染情況及造成的惡劣后果。

4、那么水資源污染是不是離我們很遙遠(yuǎn)呢？我們再要求學(xué)生實地去考察一下身邊的水資源情況：

三、活動過程：（分三個階段）

第一階段：考察、實驗、采訪階段

這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學(xué)生來認(rèn)識水污染與人們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源的熱情；同時也倡導(dǎo)了親身體驗的學(xué)習(xí)方法。

考察組：考察居民區(qū)、河邊、醫(yī)院、火電廠、生活用水凈化、消毒過程；

實驗組：先考察再取回水樣，進(jìn)行實驗分析；

采訪組：先考察，再采訪相關(guān)職能部門、造成主要污染源的單位、就河道近十年的變化情況采訪了當(dāng)?shù)鼐用?。（采訪醫(yī)院有關(guān)人員時：問你認(rèn)為我們河道的污染與你們醫(yī)院有關(guān)嗎？回答；暫時無關(guān)。

學(xué)生對這一回答很不滿意，因為她們親眼看目睹了醫(yī)院堆放的觸目驚心的垃圾，但是她們沒有繼續(xù)追問。用學(xué)生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。

山區(qū)，是多少人向往的地方，這里應(yīng)該是山清水秀，然而我們學(xué)生看到的是面目全非、觸目驚心的場面，沿河岸和公路向河中丟棄的垃圾難以數(shù)計，火電廠的污水未經(jīng)處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環(huán)境污染的＂元兇＂。

第二階段；交流、展示、匯報、總結(jié)階段

這一階段活動的目的是想通過活動培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、以及合作、交流待方面的能力。也體現(xiàn)了學(xué)科間的整合：學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發(fā)現(xiàn)的問題，所獲得的知識、技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深。

各班通過主題班會，對學(xué)生提出了活動思考：

1、通過活動，你最大的收獲是什么？

2、要更好的保護(hù)我們的水資源，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施？學(xué)生交流、討論、說出自己的感想，發(fā)出倡議——保護(hù)水資源，并制定出了維護(hù)水資源公約，而且學(xué)生圍繞這一主題創(chuàng)作了很多作品：如《給校長的一封信》、《給鎮(zhèn)長的一封信》、《致全鎮(zhèn)人民書》，有作文《收獲》、有詩、兒歌、廣告宣傳畫等。

第三階段：社區(qū)服務(wù)和社會實踐階段

宣傳活動（形式多樣）：如通過學(xué)校＂紅領(lǐng)巾＂廣播站對本次活動進(jìn)行了宣傳，并發(fā)出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關(guān)人員的手中等

實踐活動：分段、分班定期對河道垃圾進(jìn)行清理、維護(hù)。

這一階段的活動是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源的社會責(zé)任感。

四、反思二

1、通過活動，開闊了學(xué)生的視野，對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。明確人類應(yīng)該保護(hù)水資源，初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

2、通過一系列的活動，引起了有關(guān)部門的注意（如鎮(zhèn)政府、居委會、醫(yī)院），他們也采取了相關(guān)的措施

3、在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)、解決問題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，4、給我們帶來的困惑：

（1）垃圾的處理問題

（2）大的污染源無力解決（如火電廠對水的污染）

當(dāng)然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。今后我們將與老師、同學(xué)一起不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法，力爭在綜合實踐活動中取得更豐碩的成果。

《地球上的水資源》

一、主題的提出

水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產(chǎn)離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0。3相當(dāng)于全球總水量的十萬分之一。

無數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無限的恩惠，為人類作出無私的奉獻(xiàn)。

但人類對保護(hù)淡水資源的認(rèn)識不夠，保護(hù)措施不力，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費了水資源。

二、活動目標(biāo)

1、在能力目標(biāo)上。能對水的污染和水資源的浪費情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。

2、在情感態(tài)度上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。

3、在知識目標(biāo)上。讓學(xué)生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。

三、活動的實施步驟

本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為：

1、活動準(zhǔn)備階段。

2、調(diào)查研究階段。

3、匯報交流階段。

4、宣傳展示階段。

第一階段：活動準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”課上展開討論。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍(lán)色的占大部分，說明水很多?！瘪R上有同學(xué)提出不同的看法：“被藍(lán)色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因為我們需要的是淡水資源。”通過討論，讓學(xué)生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個蘋果來作演示，假如把一個蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對蘋果的切割，當(dāng)同學(xué)們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。老師告訴同學(xué)地球上可利用的淡水資源只有十萬分之一，無法再分割，同學(xué)們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費的情況，同學(xué)們興致勃勃。前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。

第二階段：調(diào)查研究

根據(jù)教材的要求，我設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查。”調(diào)查表如下：

關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查

調(diào)查時間： 年 月 日 調(diào)查人：

（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因

水污染情況原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?

（2）家庭中用水情況調(diào)查

調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容合計

詢問、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（）千克水

在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活際提出幾條節(jié)水的建議。

第三階段。匯報交流

這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：

▲我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存……

▲附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。

▲媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節(jié)約很多水。

匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。

為了讓學(xué)生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學(xué)生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：

時間滴量

一分鐘

十分鐘

一天

一個月

一年

學(xué)生在動手做實驗的過程中，學(xué)會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識

第四階段。宣傳展示

了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護(hù)水資源》的手抄報，然后在教室里展出，通過學(xué)校的小星星電視臺向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門，加深愛護(hù)水資源的責(zé)任心。

四、評價與反思三

這一次綜合實踐課，從結(jié)果上來看是相當(dāng)成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。

——努力凸顯學(xué)生的主體性。綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，同時教師也要充分認(rèn)識自己的角色，不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實踐能力，不注重提高教師的素質(zhì)，綜合實踐活動就可能走向膚淺。

——充分發(fā)揮評價的激勵性。評價旨在促進(jìn)發(fā)展，由于綜合實踐活動的目標(biāo)，內(nèi)容，活動方式不同于學(xué)科課程。它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：

1、評價內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態(tài)度，在活動中所獲得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況。

2、評價手段的多樣性。此次活動，我們把最終的評價交給了學(xué)生。這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)生評、家長評、老師評等形式來提高評價的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀性。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主。

3評價結(jié)果的激勵性。評價過程中尊重學(xué)生的主體地位，正視差異，重視學(xué)生的自我意識和個性張揚(yáng)，注意學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評價充分肯定學(xué)生在縱向評價過程反映出來的進(jìn)步。并且，老師有意識地放大實踐中的體驗，淡化最終結(jié)果，通過評價幫助學(xué)生體會收獲的廣泛性，增強(qiáng)評價對學(xué)生的激勵作用。

——注重活動組織的嚴(yán)密性。這一節(jié)綜合實踐課和以往的主題活動一樣，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、調(diào)查研究、匯報交流、宣傳展示四個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)內(nèi)容充實，節(jié)奏適當(dāng)，有效地實現(xiàn)了通過活動促使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的預(yù)期目標(biāo)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去探，正完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。

第四篇：珍惜水資源

珍惜水資源

當(dāng)我第一次看到海的時候,還很小，浩瀚的大海使我驚嘆，我心中自然而然地生出一個概念:水是源源不斷的，是取之不盡，用之不竭的。的確，在人們的印象中，水無處不在，為人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)。它是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命根子，生活中最不可缺少的小助手??總之，水是我們賴以生存的寶貴財富，而且據(jù)調(diào)查，我們居住的地球還有一個別名叫“水球”，顧名思義，我們的地球上70.8%充滿了水。但這么多水，其中海水就占了97%，陸地上的地面水占0.017%,其中又有一半在內(nèi)海和鹽湖之中。淡水的根本來源是雨露，每49年落到陸地上的水只有10.5萬立方米，而這其中的2/3又被植物蒸騰或地面蒸發(fā)掉，只有1/3，即3.75萬立方米的水可供人類利用。

一、全球10大環(huán)境問題

1、氣候變暖

2、臭氧層破壞

3、生物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、大氣污染

8、水體污染

9、海洋污染

10、固體廢物污染

二、我國環(huán)境狀況

1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。

2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地。華中地區(qū)酸雨污染最重。

3、江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染，除部分內(nèi)陸河流和大型水庫外，污染成加重趨勢，工業(yè)發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)附近的水域污染尤為突出。

4、七大水系（珠江、長江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江）中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴(yán)重。

5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養(yǎng)化嚴(yán)重。

6、四大海區(qū)以渤海和東海污染較重，南海較輕。

7、漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境惡化的狀況沒有根本改變，并呈加重趨勢。

8、城市環(huán)境污染呈加重趨勢。

9、城市地面水污染普遍嚴(yán)重，呈惡化趨勢。絕大多數(shù)河流均受到不同程度污染。

10、全國2/3的河流和1000多萬公頃農(nóng)田被污染。

第五篇：珍惜水資源

珍惜水資源，保護(hù)家園

在深邃的宇宙中，地球像一顆藍(lán)色的寶石，這是由于2/3的地表被水覆蓋，而生命就是在水中開始孕育.生產(chǎn).發(fā)展.進(jìn)化.因此，誰被稱為生命之源。遠(yuǎn)古時期，最早在水邊，人類形成了社會，到了今天，人口稠密，由此可見，水不僅僅是生命的發(fā)源地，更是生命生存發(fā)展的基礎(chǔ)。

地球表面的水源雖然豐富，但可供飲用的淡水資源卻僅占5%，再加上人口數(shù)量的急速增長，更使得原本就十分寶貴的水資源變得更加匱乏。但是，人類卻并沒有因此而珍惜水資源。我國的水資源總量約為2.8億立方米，居世界第六，然而被13億人口一一平均，人均占有水量僅居世界第八，被列為世界上十二個人均貧水國之一?？墒亲咴俅蠼稚?，我卻經(jīng)?？匆?，許多修車洗車點，車來車往絡(luò)繹不絕，高壓水槍噴出白亮的水珠，這些自來水，在洗車后大都得不到回收利用，而流入下水道中，在一些公用水池邊也經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的場面：水龍頭打開，自來水噴涌而出，路人確實而不見，置之不理。盡管這些年來，人們對確屬跌問題開始重視，珍惜水資源，愛護(hù)水資源的口號比比皆是，弄得人心惶惶，可以擰開自家的水龍頭，自來水依舊源源不斷，滾過而來，于是我們的憂心也就被沖淡了，至少現(xiàn)在這里不缺水?？梢哉f是人們認(rèn)識局限導(dǎo)致了水資源持續(xù)浪費，所以，要提高人們的節(jié)水意識，即必須先注入憂患意識，是人們了解水源的重要性，及缺水的嚴(yán)重性，對一些涌水量大的場所，進(jìn)行水源回手利用，對巨門的用水量也要進(jìn)行限制，從而達(dá)到節(jié)水的目的。

水資源的匱乏，除浪費以外還有一個重要的原因——水體污染，由于原油泄露及污水排放量過大，是大海越來越臟，直接威脅著海洋生物，鳥類以及人類的生命。一項聯(lián)合國報告顯示，當(dāng)今世界約有三億人得不到適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)置的保障，每天死于與污水有關(guān)的疾病的兒童超過五萬名，中國的水資源，總量雖然十分豐富，但一些河流和湖泊被污染的程度卻令人吃驚，被中國與為母親河的黃河，每天要被關(guān)入五百萬立方米的污水，大量泥沙和固體垃圾的沉積，阻塞了河道，是黃河膽量次數(shù)逐年遞增，母親河的河水已不能再養(yǎng)育一方水土了，我國著名的淡水湖，潘陽湖，由于蕪湖造田面積以減少一半，如今每年湖底還要增高三厘米，如果不加以制止，預(yù)計五十年左右，潘陽湖就會完全消失;而“銜遠(yuǎn)山吞黃河”的洞庭湖也面臨著同樣的厄運。如果說水源的浪費只要人們重視一下就能解決的話水體的污染，就可沒那么簡單了，一處水源受到污染，將會波及整條河流，整個湖泊，甚至是海洋！要直立起來太和容易！而被污染了的水源不能飲用，不能灌溉，這將是最大的浪費。

然而每天每時每刻，都有水資源的浪費，水體被污染，人類原本美好的家園，已經(jīng)面目全非傷痕累累了，有一天山不再青了，水不再綠了，干涸的河床像一道道猙獰的疤痕，歸類的大地吐著縷縷白煙，到那時，再振臂高呼“珍惜水資源”就為時已晚了。所以，讓我們現(xiàn)在就行動起來，珍惜每一滴水源就是保護(hù)我們唯一的家園.本文號召力強(qiáng)，語言生動形象，內(nèi)容充實健康，詞語用得恰當(dāng)

指導(dǎo)教師：付東偉

七（6）班曹琳