第一篇：2018年云南省事業(yè)單位教師D類(lèi)考試行測(cè)部分選擇題

一、選擇題(云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）

1.“通過(guò)一系列長(zhǎng)期的愛(ài)國(guó)教育，學(xué)生才能真正獲得愛(ài)國(guó)主義的品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)”體現(xiàn)了德育過(guò)程的規(guī)律是()。

A.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程

B.德育過(guò)程是學(xué)生品德反復(fù)而且長(zhǎng)期逐步提高的過(guò)程

C.德育過(guò)程是學(xué)生在活動(dòng)和交往中接受培養(yǎng)的過(guò)程

D.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程 【答案】

2.德育過(guò)程的基本矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.愛(ài)教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 【答案】

3.中外教育家都非常重視啟發(fā)式教學(xué)，“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真題”。是()的名言。

A.第斯多惠

B.烏申斯基

C.蘇格拉底

D.夸美紐斯

【答案】A

4.課堂教學(xué)的核心內(nèi)容是()。

A.傳授學(xué)生知識(shí)

B.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

C.培養(yǎng)思維能力

D.培養(yǎng)表達(dá)能力

【答案】C

5.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現(xiàn)的德育過(guò)程是()

A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程

C.長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程 【答案】

6.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個(gè)體的享用性

D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 【答案】

7.測(cè)驗(yàn)的可靠性稱(chēng)之為測(cè)驗(yàn)的()。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】A

8.通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是()運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.練習(xí)法

【答案】B

9.從個(gè)體的素質(zhì)構(gòu)成出發(fā)，思想品德教育主要包括()

A.政治教育、心理教育、道德教育、法紀(jì)教育

B.政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育

C.政治教育、思想教育、心理教育

D.政治教育、倫理教育、道德教育 【答案】

10.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為 【答案】

11.若問(wèn)小明“為什么偷東西是不對(duì)的?”他的回答是“抓住了會(huì)挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

【答案】A

12.在給學(xué)生教新的問(wèn)題解決任務(wù)時(shí)，最適宜的方法是從學(xué)生熟悉的例子引入新課題，從知識(shí)分類(lèi)學(xué)習(xí)論來(lái)看，最適當(dāng)?shù)慕忉屖?)。

A.熟悉的例子可以減輕初學(xué)者的工作記憶負(fù)擔(dān)

B.熟悉的例子可以使學(xué)生感到親切

C.可以避免學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段的限制

D.這樣可以促進(jìn)新任務(wù)的學(xué)習(xí)與記憶

【答案】A

13.學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是()。

A.教學(xué)活動(dòng)

B.社會(huì)活動(dòng)

C.課外、校外活動(dòng) D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng) 【答案】

14.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.鍛煉法

C.陶冶法

D.榜樣法 【答案】

15.人類(lèi)受到飛鳥(niǎo)的啟發(fā)而發(fā)明飛機(jī)，這種現(xiàn)象受問(wèn)題解決中的()因素影響。

A.功能固著 B.原型啟發(fā) C.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) D.情緒和動(dòng)作

【答案】B

16.某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱(chēng)為()。

A.定勢(shì)

B.功能固著

C.認(rèn)知態(tài)度

D.頓悟

【答案】B

17.某學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生演課本劇，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心價(jià)值思考，發(fā)展學(xué)生的同情心和移情能力。該學(xué)校所運(yùn)用的德育方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.角色扮演法

D.品德評(píng)價(jià)法 【答案】

18.愛(ài)國(guó)主義教育在我國(guó)中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于()范疇。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理教育 【答案】

19.針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是()。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)

【答案】C

20.按照信息加工心理學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)有什么關(guān)系”等問(wèn)題需要的是()。

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.策略性知識(shí)

D.默會(huì)知識(shí)

【答案】A

21.測(cè)驗(yàn)的可靠性稱(chēng)之為測(cè)驗(yàn)的()。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度 【答案】A

22.通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是()運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.練習(xí)法 【答案】B

23.一位學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，善于嘗試一題多解，找出不同類(lèi)型的解題方法，這說(shuō)明這位學(xué)生的思維有()。

A.刻板性

B.指向性

C.變通性

D.獨(dú)創(chuàng)性 【答案】C

24.下列選項(xiàng)中，()不是影響問(wèn)題解決的主觀因素。

①定勢(shì) ②知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ③問(wèn)題情境 ④功能固著

⑤噪音 ⑥認(rèn)知結(jié)構(gòu) ⑦記憶與理解 ⑧情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)

A.①④

B.③⑤

C.④⑤

D.⑤⑧ 【答案】B

25.一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過(guò)程中()的表現(xiàn)。環(huán)城西路21號(hào)

A.認(rèn)知階段

B.認(rèn)同階段

C.依從階段

D.同化階段 【答案】A

26.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和()。

A.知識(shí)鞏固

B.知識(shí)運(yùn)用

C.知識(shí)提取

D.知識(shí)遷移 【答案】B

27.將一篇在電腦上打好的文章按一定格式排版所屬的學(xué)習(xí)類(lèi)型是()。

A.動(dòng)作技能

B.智慧技能

C.言語(yǔ)信息

D.態(tài)度 【答案】A

28.奧蘇貝爾的二維分類(lèi)中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】C

29.操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個(gè)階段。其中()階段指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合 D.操作熟練 【答案】D

30.“他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。”這一年齡階段處于科爾伯格道德發(fā)展階段論的()。

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.習(xí)俗水平

D.公正道德階段 【答案】B

第二篇：云南省2018年事業(yè)單位教師D類(lèi)招聘考試行測(cè)習(xí)題

一、單選題（云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）1.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這句話強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須遵循的原則是()。

A.因材施教原則

B.鞏固性原則 C.啟發(fā)性原則

D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

【答案】C

2.教師課堂教學(xué)思想及實(shí)施教學(xué)過(guò)程的基本構(gòu)想具體體現(xiàn)在()

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)思路

C.教學(xué)流程

D.教學(xué)反思

【答案】B

3.學(xué)校是有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)人的過(guò)程，教師參與這一勞動(dòng)過(guò)程的目的是向?qū)W生傳遞知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力，塑造學(xué)生品格，這就決定了教師的勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。

A.多樣性

B.二重性

C.復(fù)雜性

D.主導(dǎo)型

【答案】C

4.張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種評(píng)價(jià)是()

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】A

5.孔子認(rèn)為，教育是立國(guó)、治國(guó)的三大要素之一。《論語(yǔ)》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：‘庶矣哉?！接性唬骸仁樱趾渭友?’曰：‘既富矣，又何加焉?’曰：‘教之?！笨鬃拥倪@種的觀點(diǎn)屬于()。

A.教育的工具論

B.教育的本體論 C.教育的平等論

D.教育的成層論 【答案】A

6.只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情景存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這種觀點(diǎn)屬于()。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.概括說(shuō)

D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

【答案】B

7.通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)是()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.正式性評(píng)價(jià)

D.非正式性評(píng)價(jià)

【答案】B

8.“在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。”這句話的意思是說(shuō)()。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中不能起主導(dǎo)作用

【答案】C

9.下列選項(xiàng)中屬于問(wèn)題解決的是()。

A.無(wú)目的幻想

B.穿衣等自動(dòng)化操作 C.比較

D.發(fā)明創(chuàng)造

【答案】D

11.總數(shù)N=500，樣本容量n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次冶。這是采用()。

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法

B.分層隨機(jī)取樣法 C.等距隨機(jī)取樣法

D.多段隨機(jī)取樣法

【答案】C

12.傾向于廢除直接教學(xué)，廢除考試的教學(xué)理論流派是()。

A行為主義教學(xué)理論 B認(rèn)知主義教學(xué)理論 C人本主義教學(xué)理論 D建構(gòu)主義教學(xué)理論

【答案】C

13.對(duì)以下選項(xiàng)中的哪一個(gè)情景最適宜教師每當(dāng)有行為發(fā)生時(shí)便給予正強(qiáng)化?()

A.小明開(kāi)始學(xué)習(xí)了怎樣正確地進(jìn)行倒立

B.教師給三年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的事實(shí)性知識(shí)

C.小趙已養(yǎng)成了每天交作業(yè)的習(xí)慣

D.小剛上課回答問(wèn)題不舉手

【答案】A

14.關(guān)于學(xué)校的權(quán)力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.聘任教師及其他職工

B.拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的干擾

C.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和處分

D.按照章程自主管理

【答案】B

15.()是創(chuàng)造性思維活躍的一種表現(xiàn)，它既是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，也是百思不解之后突然誕生的碩果，在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中占有主要地位。

A.形象思維

B.抽象思維

C.直覺(jué)思維

D.發(fā)散思維

【答案】C

16.2015年10月5日，瑞典卡羅娜醫(yī)學(xué)院宣布。將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予中國(guó)藥學(xué)專(zhuān)家屠呦呦與愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉.坎貝兒和日本科學(xué)家大村智，中國(guó)科學(xué)家獲獎(jiǎng)理由是成功的從中草藥中提取了()并廣泛應(yīng)用于瘧疾治療

添加微信號(hào)136

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A.青篙素

B.青霉素

C.青蒿素

D.紅蒿素

【答案】C

17.教師以“表美”、“道美”、“風(fēng)格美”作為教育的方式，這種德育方式屬于()。

A.欣賞型德育模式

B.對(duì)話德育模式 C.社會(huì)行動(dòng)模式

D.體諒模式

【答案】A

18.創(chuàng)造性思維特點(diǎn)不包括()

A.流暢性

B.適應(yīng)性

C.靈活性

D.獨(dú)創(chuàng)性

【答案】B

19.許多中學(xué)都組織學(xué)生從事義工活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生參加“大手牽小手活動(dòng)”，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中自己去感受、去體驗(yàn)。這種做法屬于()。環(huán)城西路21號(hào)

A.情感陶冶

B.實(shí)踐鍛煉

C.說(shuō)服教育

D.榜樣示范

【答案】B

20.品德形成的標(biāo)志是()

A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成 C.道德行為習(xí)慣的形成D.價(jià)值內(nèi)化

【答案】C

二、多選題

1.下面對(duì)德育工作者的論述正確的是()

A.主要活動(dòng)是組織.控制德育過(guò)程

B.啟發(fā).引導(dǎo).促進(jìn)受教者思想品德的形成

C.引導(dǎo)學(xué)生向著目標(biāo)方向發(fā)展

D.是社會(huì)規(guī)范和社會(huì)道德的代言人

E.應(yīng)該在道德方面成為其他人的榜樣

【答案】ABCD

2.由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo).上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度包括()

A 學(xué)生守則

B 體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

C 作業(yè)要求

D 課堂常規(guī)

E 值日生制度

【答案】CD

3.關(guān)于“社會(huì)模仿模式”論述錯(cuò)誤的有()

A.它是一種行為主義的模式

B.它是一種認(rèn)知主義的模式

C.它是一種人本主義的模式

D.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法

E.它認(rèn)為兒童道德發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果 【答案】ABC

4.在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用是()

A.指導(dǎo)

B.裁判

C.維持

D.促進(jìn)

E.定位

【答案】ACD

5.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約，體現(xiàn)在()

A.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.決定受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)

C.決定教育宗旨和目的

D.決定教育內(nèi)容.教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制

E.教育促進(jìn)勞動(dòng)力生產(chǎn)和再生產(chǎn) 【答案】ABCD

6.制約教育任務(wù)的因素是()

A.教育目的

B.學(xué)生年齡特征

C.學(xué)科的特性

D.學(xué)生認(rèn)知水平

E.教學(xué)的時(shí)空條件

【答案】ABCE

7.下面強(qiáng)調(diào)鞏固性原則的說(shuō)法有()

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之

B.一石激起千層浪

C.溫故而知新

D.不憤不啟，不悱不發(fā)

E.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá) 【答案】AC

8.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法包括()

A 善于向?qū)W生提出教育要求

B 樹(shù)立明確的共同目標(biāo)

C 建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍

D 培養(yǎng)健康的集體輿論

【答案】ABCD

9.班級(jí)組織建構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些原則()

A.有利于教育的原則

B.目標(biāo)一致的原則

C.有利于身心發(fā)展的原則

D.小規(guī)模原則

【答案】ABC

10.思想教育不包括下面哪些內(nèi)容()

A.社會(huì)行為規(guī)范教育

B.心理健康教育

C.人生觀教育

D.勞動(dòng)教育

E.革命傳統(tǒng)教育 【答案】AB

第三篇：2018年云南省事業(yè)單位D類(lèi)考試專(zhuān)項(xiàng)選擇題模擬二

一、單選題

1.教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師的過(guò)程，在()方面由不成熟到成熟的發(fā)展過(guò)程。

A.專(zhuān)業(yè)思想，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)能力

B.專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)思想，專(zhuān)業(yè)品質(zhì)

C.專(zhuān)業(yè)思想，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)品質(zhì)

D.專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)能力

2.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和()。

A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B.公正評(píng)價(jià)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

3.下列屬于教師權(quán)利的是()。

A.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

C.組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)

D.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

4.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

5.孔子在面對(duì)不同學(xué)生提出的相同問(wèn)題時(shí)總會(huì)根據(jù)不同的情況給予不同的回答。如某生生性猶豫，孔子鼓勵(lì)他立刻行動(dòng);某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說(shuō)明教師職業(yè)的特點(diǎn)是()。

A.專(zhuān)業(yè)性

B.多角色性

C.復(fù)雜性

D.創(chuàng)造性

6.師生關(guān)系主要取決于()。

A.學(xué)生

B.學(xué)校

C.學(xué)生家長(zhǎng)

D.教師

7.美國(guó)對(duì)新教師的學(xué)科知識(shí)要求中描述學(xué)科里的事實(shí)、概念、原理、理論等的是()。

A.理論知識(shí)

B.概念知識(shí)

C.內(nèi)容知識(shí)

D.科學(xué)知識(shí)

8.一位教育工作者的真正威信，來(lái)自于他的()。

A.權(quán)威

B.威信

C.權(quán)利

D.人格力量

9.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()

A.復(fù)雜性

B.師范性

C.創(chuàng)造性

D.主體性

10.俗話說(shuō)：“嫩枝易彎又易直”說(shuō)明中小學(xué)生的心靈有較大的()。

A.模仿性

B.反復(fù)性

C.可塑性

D.形象性

11.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有()。

A.人格素養(yǎng)

B.道德素養(yǎng)

B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

12.()是教師履行教學(xué)職業(yè)義務(wù)的基本權(quán)利。

A.科學(xué)研究權(quán)

B.教育教學(xué)權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán)

D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

13.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的()。

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.學(xué)習(xí)能力

14.教師工作的對(duì)象具有獨(dú)特品質(zhì)，充滿(mǎn)生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革;教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須扮演()角色。

A.傳道者

B.研究者

C.示范者

D.解惑者

15.有人說(shuō)教師工作是個(gè)無(wú)底洞，沒(méi)有明顯的時(shí)空界限，這反應(yīng)了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性

B.主體性和示范性

C.長(zhǎng)期性和間接性

D.連續(xù)性和廣延性

16.以下關(guān)于學(xué)生在教育過(guò)程中地位的描述，正確的是()。

A.學(xué)生是可以隨意涂抹的白紙，在師生關(guān)系上處于從屬地位

B.學(xué)生是教育過(guò)程的中心，師生關(guān)系教師處于輔助地位

C.全部的教育教學(xué)都要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)

D.學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的客體，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體

17.能夠靈活果斷地處理突發(fā)事件，及時(shí)解決矛盾，從而有效地組織教育活動(dòng)，是教師教育機(jī)智()的具體表現(xiàn)形式。環(huán)城西路21號(hào)

A.因勢(shì)利導(dǎo)

B.隨機(jī)應(yīng)變

C.對(duì)癥下藥

D.掌握分寸

18.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。

A.研究者

B.開(kāi)發(fā)者

C.共建者

D.促進(jìn)者

19.教師不得有謾罵、體罰或是其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生有()。

A.身心健康權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”(《韓詩(shī)外傳》)這句話告訴我們，教師()。

A.不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B.不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則

C.不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注重能力的提升

D.不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷

二、多選題

1.王老師是一名教師，他可以行使的權(quán)利有()。

A.通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

B.參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)

C.給成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行有償補(bǔ)課

D.在寒暑假期帶薪休假

答案：ABD

2.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括()。

A.專(zhuān)業(yè)知識(shí) B.專(zhuān)業(yè)技能 C.專(zhuān)業(yè)態(tài)度 D.專(zhuān)業(yè)方法

答案：ABC

3.良好師生關(guān)系的特征表現(xiàn)在()。

A.民主平等 B.尊師愛(ài)生 C.教學(xué)相長(zhǎng) D.心理相容

答案：ABCD

4.新手型教師的特點(diǎn)包括()。

A.非常重視課前教學(xué)策略 B.課堂調(diào)控能力強(qiáng)

C.注重周?chē)藢?duì)自己的評(píng)價(jià) D.較高的工作熱情

答案：ACD

5.我國(guó)新型師生關(guān)系特征是()。

A.心理相容 B.民主平等 C.尊師愛(ài)生 D.嚴(yán)格要求

答案：ABC

三、判斷題

1.教師的威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。(√)

2.教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。(√)

3.教師發(fā)展自己，提高專(zhuān)業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。(×)

4.在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用變相體罰的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。(×)

5.教師將處理過(guò)的信息向?qū)W生輸出，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)叫做教育傳導(dǎo)能力。(√)

6.良好的師生關(guān)系表現(xiàn)為語(yǔ)言上的融洽。(×)

7.就教師與學(xué)生的關(guān)系而言，教師的角色是固定的。(×)

8.教師不屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。(×)

第四篇：事業(yè)單位考試行測(cè)

政法干警招錄指的是法院、檢察院干部和法警、公安民警、司法所干部及獄警，培訓(xùn)兩年后分配到相應(yīng)的崗位任職的一種政法類(lèi)公務(wù)員錄取的新程序，包括法官、檢察官、警官、司法所工作人員等。政法干警考試與普通公務(wù)員招錄考試同屬?lài)?guó)家機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試，但由于政法干警職位的特殊性，兩者還是存在區(qū)別的。具體到行測(cè)這一科目，主要有以下幾個(gè)方面的不同：

一、試卷分類(lèi)、難度有差別

國(guó)家公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試行測(cè)科目一般不分類(lèi)別，采用一套試卷，部分省份行測(cè)采用分級(jí)命題。政法干警招錄考試行測(cè)分為“專(zhuān)科類(lèi)”和“本碩類(lèi)”兩大類(lèi)別，分別適用于報(bào)考“專(zhuān)科試點(diǎn)班”的考生和報(bào)考“本科及法學(xué)碩士班”。兩大類(lèi)別在試題類(lèi)型、數(shù)量、難度等方面有所區(qū)分。一般來(lái)說(shuō)，由于“專(zhuān)科類(lèi)”政法干警的培養(yǎng)模式是針對(duì)高中及以上學(xué)歷起點(diǎn)的專(zhuān)科教育，因此相對(duì)于“本碩類(lèi)”和公務(wù)員考試，難度偏低、題量相對(duì)減少。

二、考查重點(diǎn)有所不同

公務(wù)員考試與政法干警考試行測(cè)科目主要考查常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析五大部分，除了常識(shí)判斷略有不同以外，其他部分考查重點(diǎn)差別不大。公務(wù)員考試常識(shí)判斷主要考查考生的綜合素質(zhì)，涉及內(nèi)容廣泛，涵蓋了人文、科技、生活、法律、經(jīng)濟(jì)、政治等多方面。而政法干警招錄考試由于其招考對(duì)象的特殊性，大部分省份常識(shí)判斷的考查重點(diǎn)以法律常識(shí)為主，多與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，涉及憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法等。但隨著考試難度的加大，常識(shí)判斷部分也涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、人文科技等多方面內(nèi)容，需要考生了解的知識(shí)面越來(lái)越廣。

第五篇：2014年云南省公務(wù)員考試行測(cè)測(cè)試題

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認(rèn)真閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題；近日接連見(jiàn)諸報(bào)端的兩件新聞，引發(fā)人們?cè)俅螣崃业赜懻撘粋€(gè)困撓過(guò)國(guó)人上百年的老話題：處于現(xiàn)代化過(guò)程中的我們，如何看待傳統(tǒng)．第一件新聞是，一項(xiàng)調(diào)查顯示，９２％的受訪者認(rèn)為，中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，應(yīng)該延續(xù)下來(lái)；高達(dá)８６％的人認(rèn)為，中秋節(jié)應(yīng)該成為法定的公眾假日．對(duì)此結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)輿論附和者眾多．特別值得注意的是，對(duì)此表示支持的網(wǎng)民，大多是年輕人．另一件新聞則是，某機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備啟動(dòng)國(guó)學(xué)文化社區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，其中的一向內(nèi)容是，將１９７８年恢復(fù)高考以來(lái)歷年省級(jí)狀元的名字刻成碑，和國(guó)子監(jiān)孔廟元明清三代的進(jìn)士碑立在一起．對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)上幾乎罵聲一片．對(duì)于前者的積極附和與對(duì)于后者的全盤(pán)批評(píng)，看起來(lái)并無(wú)矛盾之處．人民是在運(yùn)用既有知識(shí)和分析能力對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行取舍的：中秋節(jié)被視為精華，科舉制度則是被視為糟粕．因此，人們普遍地贊成繼承中秋節(jié)，而反對(duì)立狀元碑――這被認(rèn)為是對(duì)科舉傳統(tǒng)的一種繼承，而科舉制度及其精神顯然是有悖于現(xiàn)代教育理論的．非常明確的結(jié)論．但讓我們略微思考一下，對(duì)于哪怕是科舉制度及其所形成的文化傳統(tǒng)，我們的理性是否高度發(fā)達(dá)，足以對(duì)其做出如此確定的判斷？我們是否完全有資格以現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)過(guò)往的某項(xiàng)制度或習(xí)俗做出非常正確的判斷？自啟蒙運(yùn)動(dòng)以來(lái)，現(xiàn)代人普遍相信自己可以運(yùn)用理性做出這樣的判斷．但是，一個(gè)真正的理性主義者，在運(yùn)用理性的時(shí)候，始終會(huì)意識(shí)到理性的限度．相對(duì)于個(gè)人的生存甚至一個(gè)時(shí)代而言，傳統(tǒng)是大寫(xiě)的．沒(méi)有傳統(tǒng)，就沒(méi)有文明的生活．不管是對(duì)一個(gè)人的生命和還是對(duì)一個(gè)民族的生命，離開(kāi)了傳統(tǒng)的包裹，赤裸裸的存在是不可能的，即使可能，也是沒(méi)有價(jià)值的．比起漫長(zhǎng)的歷史，比起我們?nèi)孔嫦鹊闹腔鄣哪?，任何一代人的智慧，其?shí)都是滄海一栗．因此，對(duì)于傳統(tǒng)，明智的態(tài)度是保持審慎，保持足夠的同情和敬畏，因?yàn)樗钱?dāng)下人們有價(jià)值的生活中的有機(jī)組成部分．當(dāng)然，經(jīng)過(guò)反思，我們確實(shí)有可能證明，某些傳統(tǒng)是有害于正義和善的，據(jù)此，我們可以刪除其有害的影響．但是，絕大數(shù)傳統(tǒng)，不會(huì)這樣極端．因此，試圖理性地辨別其究竟屬于精華還是糟粕，可能是非常困難的．假如有人愿意，他們是否可以立狀元碑？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者寧愿換一個(gè)角度來(lái)思考：我們能否確信我們已經(jīng)找到一種十分優(yōu)良的教育理念，以至于可以確切地?cái)嘌?，傳統(tǒng)的狀元文化極端有害，因此，必須予以剔除，且在剔除這種傳統(tǒng)后即可實(shí)現(xiàn)我們所設(shè)想的那種先進(jìn)教育方式？ 1.兩條新聞中人們的不同態(tài)度說(shuō)明了（）Ａ中秋節(jié)應(yīng)該成為法定假日

Ｂ科舉考試是古代遺留下來(lái)的糟粕 Ｃ大多數(shù)人對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值的取向很接近． Ｄ古人留下來(lái)的傳統(tǒng)中有精華也有糟粕 2.下面符合這段話意思的是（）

Ａ對(duì)待傳統(tǒng)不可一分二

Ｂ傳統(tǒng)應(yīng)該全部繼承下來(lái)

Ｃ離開(kāi)傳統(tǒng)現(xiàn)代人就無(wú)法生活

Ｄ對(duì)待傳統(tǒng)要吸其精華去其糟粕 3.通過(guò)作者對(duì)是否可以立狀元碑的回答，可以判斷出其態(tài)度是（）Ａ留戀傳統(tǒng)的狀元文化

Ｂ對(duì)當(dāng)前教育方式的失望

Ｃ認(rèn)為應(yīng)當(dāng)批判地繼承狀元文化

Ｄ認(rèn)為理想的模式不會(huì)憑空產(chǎn)生 4.這段話談?wù)摰闹黝}是（）

Ａ中秋節(jié)和科舉考試哪個(gè)有價(jià)值

Ｂ現(xiàn)代人在傳統(tǒng)面前做出的選擇 Ｃ在傳統(tǒng)面前應(yīng)該采取什么態(tài)度

Ｄ現(xiàn)代文明脫離傳統(tǒng)就失去意義 5.下面最適合作本文標(biāo)題的是（）

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Ａ傳統(tǒng)帶給我們什么

Ｂ人們對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū) Ｃ傳統(tǒng)的價(jià)值應(yīng)該由誰(shuí)確定

Ｄ我們有批判傳統(tǒng)的力量嗎 認(rèn)真閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題 ２１世紀(jì)前２０年，中國(guó)社會(huì)保障改革與發(fā)展的任務(wù)十分艱巨．為了讓更多的人享有保障，我們將努力擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面，推進(jìn)社會(huì)保障的制度創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)保障的可持續(xù)發(fā)展．覆蓋面的大小集中反映一國(guó)社會(huì)保障總體狀況．中國(guó)是世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家，面臨擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面的艱巨任務(wù)。我們將把＂讓更多的人享有社會(huì)保障＂作為有先目標(biāo)，推進(jìn)社會(huì)保障發(fā)展．在實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新方面，重點(diǎn)是逐步做實(shí)養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人帳戶(hù)．為了應(yīng)對(duì)老齡化高峰的挑戰(zhàn)，保證養(yǎng)老保險(xiǎn)資金的長(zhǎng)期平衡，我們將在總結(jié)東北地區(qū)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全國(guó)逐步做實(shí)個(gè)人帳戶(hù)，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)收現(xiàn)付向部分積累的模式轉(zhuǎn)換．做實(shí)個(gè)人帳戶(hù)后，社會(huì)統(tǒng)籌基金與個(gè)人帳戶(hù)基金分別管理，社會(huì)統(tǒng)籌基金不再占用個(gè)人帳戶(hù)基金；新增的當(dāng)期支付缺口，有中央財(cái)政、地方財(cái)政和 基金增收部分共同彌補(bǔ)，對(duì)積累的個(gè)人帳戶(hù)資金，要探索報(bào)值增殖的途徑，對(duì)按市場(chǎng)方式投資運(yùn)營(yíng)，政府將制訂規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)管．在機(jī)制創(chuàng)新方面，我們將實(shí)行更加積極的社會(huì)保障政策，使之在保護(hù)社會(huì)弱勢(shì)群體基本生活的同時(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)公平發(fā)揮更加積極的作用．我們將繼續(xù)完善失業(yè)保險(xiǎn)政策，把更多的資金投入到勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)，勞動(dòng)者職業(yè)技能培訓(xùn)和公共就業(yè)服務(wù)上，減少失業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)比較充分的就業(yè)．我們將進(jìn)一步改革養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法，把養(yǎng)勞金待遇水平與繳費(fèi)多少更緊密地聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)勞動(dòng)者多工作．同時(shí)規(guī)范個(gè)體工商戶(hù)和靈活就業(yè)人的參保繳費(fèi)政策，防止產(chǎn)生新的隱性債務(wù)．我們還將在工傷保險(xiǎn)方面實(shí)行行業(yè)差別費(fèi)率和企業(yè)浮動(dòng)費(fèi)率，促進(jìn)企業(yè)改善勞動(dòng)條件，保護(hù)勞動(dòng)者的安全與健康，減少工傷事故和職業(yè)?。送?，國(guó)家還將加強(qiáng)社會(huì)保障的法制建設(shè)，基金建設(shè)和基礎(chǔ)管理．中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口多，生產(chǎn)力水平不高，發(fā)展和不平衡的狀況將長(zhǎng)期存在，中國(guó)社會(huì)保障體系建設(shè)將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程．我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到它的艱巨行和復(fù)雜行，立足當(dāng)前，突出重點(diǎn)，認(rèn)真解決社會(huì)保障體系建設(shè)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，積極探索建立社會(huì)保障可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，為中國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)． 1.我國(guó)社會(huì)保障發(fā)展與改革的首要任務(wù)是()Ａ擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面

Ｂ實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老金保險(xiǎn)個(gè)人帳戶(hù)

Ｃ推進(jìn)社會(huì)保障的制度創(chuàng)新

Ｄ建立養(yǎng)老保險(xiǎn)資金部分積累的模式 2.下面與推進(jìn)制度創(chuàng)新的要求不符是一項(xiàng)是（）

Ａ資金收支實(shí)現(xiàn)一次性清算

Ｂ積累的個(gè)人資金可進(jìn)行投資 Ｃ社會(huì)基金與個(gè)人基金分開(kāi)管理 Ｄ借鑒東北地區(qū)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣 3.在養(yǎng)老金的發(fā)放問(wèn)題上將實(shí)行的政策是()A行業(yè)上的差別像適應(yīng) B有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的 C向弱勢(shì)群體傾斜 D多繳多得 4.從這段文字中,不能推出的是 A我國(guó)各地發(fā)展水平存在差距 B今后將加強(qiáng)社會(huì)保障的法制建設(shè)

C我國(guó)社會(huì)保障的覆蓋面有了顯著增加

D國(guó)家社會(huì)保障水平主要由覆蓋面大小體現(xiàn) 5.這段話討論的主題是()A我國(guó)社會(huì)保障工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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B我國(guó)社會(huì)保障改革與發(fā)展規(guī)劃 C我國(guó)社會(huì)保障工作的發(fā)展前景 D我國(guó)社會(huì)保障工作的艱巨性

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