第一篇：舞蹈提高班教案佤族

舞蹈提高班教案

課程名稱《加林賽》 編排老師：李慧玲 課程類型：藝術(shù)類 授課對象：小學(xué)生

因為《加林賽》這個舞蹈明年3月份要參加崇文區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的舞蹈比賽，所以本學(xué)期主要以編排舞蹈為重點。著重找舞蹈感覺。因?qū)W校派郭老師協(xié)調(diào)我一起編排舞蹈，在我上課前四十分鐘郭老師會帶學(xué)生練習(xí)基本功。

下學(xué)期課程安排

佤族，中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省西南地區(qū)，他們是一個熱情奔放的少數(shù)民族，舞蹈有甩發(fā)舞，木鼓舞。

上課從最簡單的手位，基本步法到佤族律動以至延伸到整個3分半鐘的成品舞。成品舞的單一動作練習(xí)，合音樂，把稍復(fù)雜不整齊的隊形再度調(diào)整，把不整齊的動作扣到位，再次合音樂，以此一遍遍往下推，做到動作與節(jié)拍的吻合！加強(qiáng)練習(xí)各種隊形的變化及節(jié)奏的變化，要求整齊，動作到位，表情到位。

爭取拿到一個好的名次為培新小學(xué)和昊科學(xué)校爭光！

李慧玲

第二篇：佤族舞蹈文化特征

淺談對西盟佤族民間舞蹈的幾點認(rèn)識

西盟縣民族小學(xué) 實習(xí)教師：陳東方

摘 要：

佤族民間舞蹈是中華民族文化寶庫中的一塊瑰寶, 她就像是我國花園中的一朵小花，有著自己獨特的顏色和香味，在全國享有很高的聲譽(yù)。其原因就在于:它的歷史沉淀深厚,具有多元文化特征和諸種社會功能.佤族人民常用它來記憶祖先的歷史,表達(dá)自己的喜怒哀樂,傳授生產(chǎn)生活知識,進(jìn)行娛樂健身活動及其商業(yè)文化演出。雖然這種歌舞已經(jīng)逐步引起重視，但它未被更深入的挖掘和開發(fā)，傳承與弘揚(yáng)。因此,強(qiáng)調(diào)對音樂的體驗、感受不僅僅在于聽、唱、跳等，結(jié)合當(dāng)前社會不斷大步向前發(fā)展的事實，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很少再對民族的東西產(chǎn)生興趣，絕大部分學(xué)生尤其只眷戀流行的、潮流的音樂或是歌舞，為使這項稀有度極高的民族文化資源轉(zhuǎn)化為財富,為佤族的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是文化方面的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，根據(jù)自己的拙見，給大家簡要介紹佤族民間歌舞這朵小花，目的在于引起更多人的重視，希望大家都為之澆水、施肥，使之開得更加艷麗、芬芳。

雖然之前我做過教師，但我沒有教過音樂，同時也不再從事教育工作，可我從小就耳濡目染著佤族的歌舞文化，從小就被這高亢、深沉、粗狂并能讓人為之振奮、為之陶醉的音樂舞蹈而深深打動。我也是一名佤族，我深深的愛著這種獨特的文化藝術(shù)，我希望能有更多的人，更多的精力投入

到開發(fā)、挖掘、繼承和弘揚(yáng)這項文化的工作當(dāng)中。

佤族，是一個古老的民族。早在唐、明代就有望蠻、哈瓦、古刺、哈刺、哈杜等記載，這些均為佤族祖先的不同稱呼。自古以來，佤族就繁衍、生息在祖國西南邊疆的阿佤山區(qū)（主要聚集在西盟縣境內(nèi)）。由于歷史等原因，佤族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他社會形態(tài)不僅發(fā)展緩慢，而且不平衡。解放前，佤族社會始終停留在帶有濃厚的原始公社殘余的奴隸社會，只有少部分雜居區(qū)進(jìn)入封建社會初期，佤族聚集區(qū)的社會生產(chǎn)水平十分低下。廣大勞動人民仍然過著“身穿獸皮芭蕉葉，吃的是山茅野菜枇杷果”的悲慘生活。盡管如此，佤族人民在漫長的歷史長河中，經(jīng)過長期勞動和生活實踐以及聰明才智總結(jié)出來的經(jīng)驗，創(chuàng)造出了帶有濃重民族地方特色文學(xué)和歌舞藝術(shù)。就文學(xué)而言，就有神話、傳說、故事、寓言、童話、敘事長詩、抒情長詩、短歌、民謠、謎語、諺語等。而在這些豐富多樣的藝術(shù)體裁中，歌舞形式則感情充沛、內(nèi)容豐富，所要表達(dá)的內(nèi)容比較形象、生動、具體，可以說是首屈一指，獨到一方。諸如佤族的婚喪嫁娶、喜怒哀樂，以及生產(chǎn)勞動、上山打獵、下河捉魚、進(jìn)新房等等，都有自己的歌舞展現(xiàn)形式，也可以用這樣一句話來形容佤族——逢事必歌舞，歌舞必逢事。這里，我僅以個人的拙見并結(jié)合一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，初淺談一談對佤族民間歌舞的一些認(rèn)識。

西盟縣境內(nèi)的佤族與傣族長期相處，因此在歌舞形態(tài)、樂器種類，以及房屋建筑式樣等諸多方面都受到傣族影響。佤族崇拜多神，在人們崇拜的眾多神靈之中，“木依吉”神和“阿依俄”神是具有不同神力的兩尊大神。創(chuàng)造宇宙萬物的“木依吉”神，掌握著世間一切的生殺大權(quán)。佤族人民為了獲得生活的寧靜和作物的豐產(chǎn)，在絕大多數(shù)的傳統(tǒng)祭祀中，都以祭祀“木

依吉”神為主，并用歌舞使其愉悅而祈求佑護(hù)。另一位“阿依俄”神，是佤族的男子之祖和保護(hù)各家的家神而受到人們的崇敬。佤族民間節(jié)日與祭祀活動相互融通，每逢年節(jié)、祭祀，人們身著盛裝，殺豬剽牛，泡濾水酒、蒸煮米飯以示慶祝，熱鬧非凡。其中最為盛大的要算是每年農(nóng)歷十二月，即佤歷“格瑞月”所舉行的“拉木祭祀”。該祭祀活動不但儀式隆重、場面宏大，而且由巫師“魔巴”率領(lǐng)下的佤族傳統(tǒng)《木鼓舞》，貫穿于祭祀始終。更重要的是，屆時“木依吉”大神，將親臨盛會接受人們對他的崇拜和敬奉。“木鼓”是佤族人民祖輩相傳的“神器”，被視為本民族繁衍之源頭。這在佤族傳說中曾記載：開天辟地之初，一場巨大的洪水幾乎吞噬了陸地上的所有生命，是“木依吉”神將一只木槽拯救了阿佤人，才使佤族得到繁衍、壯大直留存到今天。從此，遠(yuǎn)古時期的阿佤人便將“木槽”視為民族的母體，給予著最高的崇拜。佤族為了獲得本民族的繁衍、壯大，便將“木槽”制作成形似女陰形式，并能安放神靈“木依吉”靈魂的“木鼓”。阿佤人認(rèn)為：“木鼓”既是拯救過本族始祖的“木槽”，是強(qiáng)壯母體的化身，又是“木依吉”靈魂的居住地，而成為萬物繁茂成長的通天神器。因此，以舞蹈形式表現(xiàn)從“木鼓”的制作，到最后以敲擊“木鼓”來溝通神靈，達(dá)到天賜福澤目的的《木鼓舞》，是祭祀活動中不可或缺的舞蹈。為了使“木鼓”能夠敲奏出美妙動聽的音色，人們在兩米多長的鼓身中間，鑿制了扁長狀的音孔，并在內(nèi)腔中呈三角形的實心部分，兩邊各鑿一個音腔，裝置上能產(chǎn)生回響的鼓舌和鼓牙。而且放置在木鼓房中一大一小，互為母子關(guān)系的兩只木鼓，在祭祀性的《木鼓舞》中，要為舞蹈進(jìn)行伴奏。這兩面“母子木鼓”，所發(fā)出忽而低沉渾厚，忽而清脆響亮，不同音色的陣陣鼓聲，猶如母子間親切、委婉的對話而令人浮想聯(lián)翩。

佤族舞蹈《木鼓歡歌》、《木鼓舞》由四部分組成，舞蹈首先展現(xiàn)了由巫師“魔巴”帶領(lǐng)全村健壯剽悍的阿佤男子，以藤條捆綁已選擇好的巨大樹干后，在騎于樹干 “魔巴”的一路領(lǐng)唱下，由拉木人邊踏歌為節(jié)，邊迎合高呼地拉木前進(jìn)直達(dá)村寨的歌舞。這段古樸而粗獷的歌舞“拉木鼓”，氣氛神圣莊嚴(yán)，舞步自然成韻，極具原始崇拜意味。第二段以舞蹈形式出現(xiàn)的“進(jìn)木鼓房”，集中以模擬舞姿來表述人們挖鑿、制作“木鼓”的勞動過程。結(jié)束于新“木鼓”誕生后，“魔巴”手持樹枝，在大八字“蹲襠步”的行進(jìn)中，引導(dǎo)“木鼓”進(jìn)入“木鼓房”的莊嚴(yán)過程。第三段“敲木鼓”，是《木鼓舞》表演中最為熱烈和精彩的高潮部分。全段以嫻熟的擊鼓技巧和粗獷舞姿，集中展現(xiàn)了表演者模擬佤族日常生活中的祭祀、巡邏、報警、作舞等情景為內(nèi)容的多種舞蹈套路表演。舞蹈開始由一至二人擊鼓進(jìn)行表演，鼓點的音色與節(jié)奏隨舞蹈內(nèi)容的變化而改變。當(dāng)舞蹈進(jìn)入高潮時，另有三四名手持彩繪鼓槌的剽悍男子進(jìn)入場地，邊擊鼓，邊圍鼓旋轉(zhuǎn)、跳躍，將“敲木鼓”的歡騰氣氛推向極致。人們在以此歡愉神靈，求得來年的五谷豐登、人畜兩旺的同時，也獲得了精神上的最大愉悅?！凹滥竟摹笔恰赌竟奈琛纷詈髮Α澳疽兰贝笊襁M(jìn)行崇拜的一段程式性禮儀舞蹈，舞蹈語匯簡單、質(zhì)樸，富有濃厚的原始儀式氣氛。隨著歷史的進(jìn)展，佤族人們的意識和觀念也隨之發(fā)生了飛躍的變化，新興的科學(xué)文化取代了舊社會的封建迷信，但作為具有民族傳統(tǒng)祭祀性的《木鼓舞》并沒有消失。它以一種不失民族傳統(tǒng)風(fēng)范的嶄新面貌，成為阿佤人認(rèn)同并喜愛的自娛性舞蹈形式。每逢年節(jié)慶典，佤族男女老少都會穿戴一新，在“木鼓”的敲擊下跳起《木鼓舞》來。人們圍繞著“木鼓房”，攜手成圈翩躚起舞。他們以曲膝、弓腰表示對“木鼓”的敬仰。人們不分男女老少按逆時針方向圍圈緩慢轉(zhuǎn)動，動作以甩手走步和跺腳為主。第一拍右腳向右斜前方上一步，雙手曲肘舉至頭斜上方，身體后仰；第二拍左腳跟踏一步，雙手甩至身后斜下方，身軀前傾。如此反復(fù)，動作規(guī)律而平穩(wěn)。舞蹈以敲打木鼓者的領(lǐng)唱與眾人踏節(jié)而歌為伴奏。歌詞多以述說民族歷史、祭祀和勞動生產(chǎn)、生活等方面為內(nèi)容。整個歌舞表現(xiàn)了佤族人民制作木鼓過程和木鼓落成時的喜悅心情。咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求“求生存、圖發(fā)展”的民族精神?，F(xiàn)在，人們在舞蹈中又加入了佤族女子的“甩發(fā)”動作，使《木鼓舞》在形式和舞蹈語匯方面得到了進(jìn)一步的豐富，而成為佤族的代表性舞蹈。除木鼓祭祀活動外，各種各樣的“祭鬼”活動也有舞蹈，喪葬儀式也有舞蹈，如“棺材舞”、“竹竿舞”等。他們以歌舞來迎神驅(qū)鬼。他們認(rèn)為，人死后要為其“超度”，要讓他高興興地去，要以唱代哭，讓死者的亡靈高興。

隨著歷史的前進(jìn)，社會的發(fā)展，佤族的祭祀活動逐步減少，其祭祀舞蹈也逐步從原始愚昧的信仰中解脫出來，賦予了新的內(nèi)容，使這類舞蹈逐步演變?yōu)樽詩市再|(zhì)。

佤族民間舞蹈較多的是自娛性舞蹈。佤族自娛性舞蹈以模擬鳥獸動作的組合最為形象和豐富，它通過各種動物的虛擬動作來誘發(fā)真情，以此表示狩獵有獲的喜悅。這些舞蹈，在一定程度上可追尋到佤族先民狩獵生活的軌跡。除模擬鳥獸動作的舞蹈外，表現(xiàn)生產(chǎn)勞動和日常生活的舞蹈也極為生動形象，它樸實地模擬生產(chǎn)生活動作，簡單形象地表現(xiàn)生產(chǎn)生活過程，除自身的娛樂功能外，還具有一定傳授生產(chǎn)知識的作用。

獨特的生產(chǎn)生活方式，使世代相襲的佤族民間自娛舞蹈風(fēng)格獨具。從

滄源崖畫的舞蹈圖形上看，它的圍圈、拉手，抬腿，提襟等，與現(xiàn)在佤族民間舞蹈的動律相似，許多模擬勞動生產(chǎn)，鳥獸動作的舞蹈，往往帶有佤族先民狩獵穴居，圍火取樂的原始痕跡。佤族社會獨特的生產(chǎn)方式以及古老遺風(fēng)，使流傳至今的佤族民間舞蹈具有濃厚的原始色彩。

甩發(fā)舞是佤族婦女自娛性舞蹈。與其它舞蹈不同，剽牛祭祀、老人死后、蓋新房、婚嫁喜慶都不跳此舞。而在其他時節(jié)，任何場合都可跳此舞。甩發(fā)舞原甩發(fā)比較單一，大多為前后甩，近年來已豐富為多種多樣的甩法，有前后甩、左右甩、轉(zhuǎn)甩、跪甩等。它瀟灑健美，較好地表現(xiàn)了佤族婦女豪放、爽朗的性格。西盟地區(qū)還流傳象腳鼓舞、大鼓舞，滄源地區(qū)流傳蘆笙舞等。這些舞蹈有與周圍傣族、彝族等民族交流借鑒的因素，多年來，經(jīng)佤族人民的融合吸收，已具有了佤族舞蹈的特征，也己成了佤族人民喜愛的、自娛性的、群眾性的民間舞蹈。

寓娛樂于祭祀活動之中，寓教育于娛樂之中，這是佤族民間舞蹈的特殊功能。

第三篇：佤族新年習(xí)俗

佤族新年習(xí)俗

佤族在大年初一互相祝賀，特別要向寨子里的長者拜年。拜年時，雙方互贈芭蕉、糯米粑粑和甘蔗，象征團(tuán)結(jié)和睦。滄源等地的佤族男女在節(jié)日晚上聚在廣場跳圓圈舞，老年婦女則穿長裙，幾十個人為一隊，手搭前人雙肩，邊唱古老的歌曲邊輕移舞步。

第四篇：德育提高班教案網(wǎng)絡(luò)陷阱

德育提高班講座

網(wǎng)絡(luò)陷阱與網(wǎng)絡(luò)道德

(教案)

部門: 招就辦

時間:11月30日

德育提高班講座

網(wǎng)絡(luò)陷阱與網(wǎng)絡(luò)道德

招就辦 遲維松

一、網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

網(wǎng)絡(luò)，是新世紀(jì)的科技產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)已成為人與人之間溝通的橋梁，了解外面世界的途徑，其重要性越來越顯得其具有不可替代性。首先，上網(wǎng)可以拓展我們的視野，通過網(wǎng)絡(luò)，我們能隨時了解到國內(nèi)外的新聞，欣賞大千世界的美麗風(fēng)光，傾聽海內(nèi)外歌手的美妙歌曲，知道世界上的最新動態(tài)，真正讓“秀才不出門，盡知天下事。”得以實現(xiàn)。其次，通過網(wǎng)絡(luò)我們能學(xué)到豐富的知識。我通過實踐發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)能使被動變?yōu)橹鲃?，能使書本上枯燥無味的內(nèi)容變的生動形象，易學(xué)易懂又易記，真是我們學(xué)習(xí)文化知識的好幫手。再次，網(wǎng)絡(luò)可以為我們的生活增添無窮的樂趣，如，在心情不好、閑著沒事的時候，上網(wǎng)聽聽音樂，可以消除疲勞，調(diào)理心情。上網(wǎng)的好處實在、多元。一時半會是說不清楚的。但網(wǎng)絡(luò)確實是一把雙刃劍，有利又有弊?？墒牵氪笫胄?，原因全在于人，與網(wǎng)絡(luò)本身何干？我個人認(rèn)為，只要我們正確利用網(wǎng)絡(luò)，不瀏覽不良信息，不迷戀網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，帶著一顆上進(jìn)的心，上網(wǎng)做一些對我們成長學(xué)習(xí)有幫助的事，網(wǎng)絡(luò)對我們的幫助是很大的。例如，商人可以利用它讀經(jīng)論股，醫(yī)生可以利用它會診定方，教師可以利用它遠(yuǎn)程教育，我們學(xué)生可以利用它開拓視野、查找資料，擴(kuò)大知識面等。但是，辨證唯物主義認(rèn)為，事物就像一把雙刃劍，具有兩面性，既有其有利的一面，也有其弊端的一面，那么如何看待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍？

大多數(shù)的家長不同意孩子上網(wǎng)，他們知道上網(wǎng)的危害。上網(wǎng)至少有這三大害處： 一是影響了學(xué)習(xí)，廢除了學(xué)業(yè)。青春期是學(xué)習(xí)文化知識的黃金時期，應(yīng)集中全部精力搞好學(xué)習(xí)。由于很多中小學(xué)生自制力不強(qiáng)，一旦上網(wǎng)成癮，則一發(fā)不可收拾。逃課、晚歸，泡在網(wǎng)吧中，消磨光陰，逃避緊張的學(xué)習(xí)，虛度自己的花樣年華。迷戀于浪漫的網(wǎng)戀中而無法自拔，似乎感染了“QQ病毒”，打開書看不下去，讀書不愿意張口，拿出筆來不愿寫字，由于晚上熬夜，整天就像吸大煙似的，昏昏沉沉，怎么不使成績一滑千里呢？哎，真是浪費(fèi)了青春，荒廢了學(xué)業(yè)，揮霍了錢財，影響了前途，到頭來后悔終生。

二是上網(wǎng)嚴(yán)重?fù)p害了我們的身體健康。由于長時間上網(wǎng)，視力、記憶力明顯下降，加上缺乏戶外鍛煉，缺少睡眠，作息沒有規(guī)律，身體免疫力降低，各種疾病隨時可能侵襲你。睜眼看看從網(wǎng)吧出來的年輕人，一個個眼珠凸起，臉色蒼白，一副黃皮柳葉，營養(yǎng)不良的樣子，真可憐！

三是網(wǎng)上生活使我們的語言表達(dá)能力逐漸缺乏。在網(wǎng)上缺少與他人面對面的交流和溝通，往往沉迷于神秘和虛幻的情境中不能自拔，容易養(yǎng)成孤僻的個性，沒有了活潑開朗的性格和正確的人生觀。

二、網(wǎng)絡(luò)道德重在自律

網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的信息交流平臺，已成為網(wǎng)民學(xué)習(xí)新知識、接受新思想、傳播新信息的重要渠道，是我們認(rèn)識世界、改造世界的一種新的技術(shù)手段。由于網(wǎng)絡(luò)社會是一個可以產(chǎn)生異化的地方。因此，更要特別強(qiáng)調(diào)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營造共建共享的精神家園。

一）、什么是網(wǎng)絡(luò)道德？

所謂網(wǎng)絡(luò)道德，是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時空中人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)道德是時代的產(chǎn)物，與信息網(wǎng)絡(luò)相適應(yīng)，人類面臨新的道德要求和選擇，于是網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)道德是人與人、人與人群關(guān)系的行為法則，它是一定社會背景下人們的行為規(guī)范，賦予人們在動機(jī)或行為上的是非善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)道德作為一種實踐精神，是人們對網(wǎng)絡(luò)持有的意識態(tài)度、網(wǎng)上行為規(guī)范、評價選擇等構(gòu)成的價值體系，是一種用來正確處理、調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系和秩序的準(zhǔn)則。網(wǎng)絡(luò)道德的目的是按照善的法則創(chuàng)造性地完善社會關(guān)系和自身，其社會需要除了規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為之外，還有提升和發(fā)展自己內(nèi)在精神的需要。

二）、網(wǎng)絡(luò)的虛擬與真實性特點

匿名性是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境特征的外在表現(xiàn)。在這里，人與人之間的交往，已不是面對面的直接交往，沒有了現(xiàn)實社會直接交往所具有的互相監(jiān)督和道德約束，這樣就使一些人在網(wǎng)上隨心所欲，可以干自己想干的任何事。這樣，就出現(xiàn)了一個誤區(qū)，許多人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，不是現(xiàn)實的，從而把網(wǎng)絡(luò)看成是一個不需要任何約束的公共場所。這種認(rèn)識是極端錯誤的，也是十分危險的。

首先，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實應(yīng)該是一致的。網(wǎng)絡(luò)僅僅是一種信息化的聯(lián)絡(luò)工具，網(wǎng)絡(luò)交往是現(xiàn)實社會的人借助互聯(lián)網(wǎng)工具發(fā)生的行為和交往。雖然從技術(shù)的角度看，網(wǎng)絡(luò)行為是數(shù)據(jù)的傳遞交換，但是每一個虛擬角色的背后，都隱藏著一個真實的行為主體。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實社會的延伸，是現(xiàn)實社會的一個重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)雖然給了個人極大的空間和自由度，但不可以隨心所欲，也決不意味著網(wǎng)上個人與他人毫無關(guān)系。

其次，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實是互動的。因為現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)是相互作用關(guān)系，網(wǎng)上不道德問題不僅影響網(wǎng)絡(luò)空間，而且會直接影響到現(xiàn)實社會?，F(xiàn)實中的一些不道德問題會反映到網(wǎng)絡(luò)上并會被放大，網(wǎng)絡(luò)空間的不道德現(xiàn)象反過來會對現(xiàn)實社會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。如果網(wǎng)絡(luò)空間允許存在與現(xiàn)實社會道德規(guī)范沖突的道德，最終會危及社會現(xiàn)有道德體系的維系。

再次，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢是真實。一個有道德的人，就能夠做到自律，他在互聯(lián)網(wǎng)上的行為必定是自尊自重自愛的。為了增強(qiáng)社會責(zé)任感，一些專家提出實行實名制，《大眾攝影》雜志社在組織的網(wǎng)上攝影比賽活動中，要求參賽者先注冊，填寫真實信息，作品在網(wǎng)上交流時用網(wǎng)名，獲獎后在雜志上發(fā)表時使用實名。這樣虛實結(jié)合，通過技術(shù)控制，既便于網(wǎng)友在網(wǎng)上交流，又保證網(wǎng)友個人真實信息不失密，深受網(wǎng)友歡迎。網(wǎng)絡(luò)道德的提高，歸根到底需要網(wǎng)民素質(zhì)的提高。網(wǎng)絡(luò)的道德特點，是依靠網(wǎng)絡(luò)主體理性、信念和內(nèi)心自覺來自律。因此，我要樹立網(wǎng)絡(luò)真實的公共空間意識，從而逐步建立網(wǎng)民的社會責(zé)任感。

三、網(wǎng)絡(luò)道德主要靠自律

網(wǎng)絡(luò)道德是傳統(tǒng)道德規(guī)范在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的一種特殊表現(xiàn)方式。一切網(wǎng)絡(luò)行為必須服從于網(wǎng)絡(luò)社會的整體利益，要求當(dāng)個人參與網(wǎng)絡(luò)活動時，不得以任何形式損害網(wǎng)絡(luò)社會的整體利益。尤其對于未成年人來說，上網(wǎng)的道德底線是“于己無害、于人無損”。

網(wǎng)民要加強(qiáng)自律。與傳統(tǒng)道德比較，網(wǎng)絡(luò)道德的一個突出特點或發(fā)展趨勢，在于從道德他律到道德自律的明顯變化。網(wǎng)絡(luò)社會中的道德不像傳統(tǒng)道德那樣，主要依靠輿論來規(guī)范個體行為，而是靠網(wǎng)民以“慎獨”為特征的道德自律。因此，網(wǎng)民要自我約束自己的網(wǎng)上行為，在網(wǎng)上只發(fā)布對社會有用和有益的信息，不做有損于網(wǎng)絡(luò)道德的事。

網(wǎng)絡(luò)行業(yè)要加強(qiáng)自律。網(wǎng)絡(luò)行業(yè)要進(jìn)一步增強(qiáng)做好網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作的責(zé)任感和使命感，采取先進(jìn)技術(shù)手段將不健康的內(nèi)容拒之門外和及時清除出網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)把關(guān)人要恪守“客觀、公正、真實”的原則，遏制虛假、色情和垃圾信息在網(wǎng)絡(luò)中的傳播流通，使信息傳播沿著健康的軌道發(fā)展。

要逐步加大網(wǎng)絡(luò)管制和監(jiān)督力度。網(wǎng)絡(luò)道德構(gòu)建，需要一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布信息具有很大的自由度和隨意性，目前存在的最大問題是，對上網(wǎng)的各種信息缺乏必要的過濾、質(zhì)量控制與管理機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)管制最有效的方式是法治，只有網(wǎng)絡(luò)立法，才能使網(wǎng)絡(luò)空間主體有法可依、有章可循，遵守法律規(guī)則，恪守網(wǎng)絡(luò)規(guī)定，并通過法律約束其道德規(guī)范，做到網(wǎng)絡(luò)空間違法必究，確保網(wǎng)絡(luò)世界的健康發(fā)展。

第五篇：小學(xué)提高班硬筆書法教案分解

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握部首單立旁、木字旁的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法

1、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。

2、學(xué)生練習(xí)書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字：

1、出示漢字：他 們 借 林 橋

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙 像 枝 樹

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部首三點水、草字頭的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握部首三點水、草字頭的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)部首三點水、草字頭的寫法

1、師邊講解邊示范：

三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個字頭成扁形。

2、學(xué)生練習(xí)書寫部首三點水、草字頭。

三、書寫漢字

1、出示漢字：江 沙 節(jié) 蘇

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。

節(jié)：草字頭的字，上短下長?！肮?jié)”字，上橫長而平，下半部分較窄，長豎直而正。

蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，鉤與撇頭對正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。

2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)重點、難點：

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1、出示漢字：干 王 土

請小朋友書空這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎

2、出示漢字：大 父 個

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺

三、書寫漢字

1、出示漢字：豐 井

2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、出示漢字：全 從

這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、描一描，寫一寫 注意筆順。

平木 入 井 斗 關(guān)

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。

2、按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)重點、難點：按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1、出示漢字：古 光

請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下

2、出示漢字：兒 以

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右

3、出示漢字：小 辦

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 真

2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、出示漢字：的 村 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、出示漢字：永 業(yè) 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？

7、描一描，寫一寫：注意筆順：蘭 行 北 家

8、評一評，改一改： 主 山 送

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)重點、難點：按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)從上到下、從左到右的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1、出示漢字：用 向

請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)出筆順規(guī)則：從外到內(nèi)

2、出示漢字：田 面

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先里頭后封口

3、出示漢字：我 書

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先主體后加點

三、書寫漢字

1、出示漢字：網(wǎng) 聞

2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、出示漢字：且 回 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、出示漢字：代 成 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？

7、描一描，寫一寫 注意筆順：匹 國 找 南

8、評一評，改一改： 蓋 式 間

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四個部首的寫法。

2、按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)重點、難點：

復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四種部首的寫法，按筆順書寫漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法

1、復(fù)習(xí)豎折折鉤、撇折折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法。

2、復(fù)習(xí)單立人、木字旁、三點水、草字頭的寫法。

3、練習(xí)書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

1、出示漢字：有 可 坐 苦 位 請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。

2、正確、規(guī)范地書寫漢字。

三、書寫漢字，注意字的筆順。

1、出示漢字：不 六 黃 灑 湖 變 發(fā) 滴

2、請小朋友仔細(xì)觀察，這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，要按什么筆順規(guī)則書寫？

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、寫下面的詞語。

江河 高山大海 桃林李樹

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解女字旁、絞絲旁的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察女字旁、絞絲旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)女字旁、絞絲旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這女字旁、絞絲旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié) 板書設(shè)計： 媽 奶 如 經(jīng) 紗 紅

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：言字旁和食字旁 教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3.寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程

1.寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉(zhuǎn)折處頓筆。

食字旁：形態(tài)稍窄，橫鉤不要寫得太大。2.描描寫寫 3.例字指導(dǎo)。

訴，左右結(jié)構(gòu)。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當(dāng)。

訓(xùn)，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。

誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

飼：左右結(jié)構(gòu)。右邊橫折鉤的起筆略低于食字旁撇的起筆，口的位置稍偏上，使整個字的中宮收緊。

飲，左右結(jié)構(gòu)。注意左右兩邊角字頭的變化和取勢以及筆畫的穿插避讓，同時要注意底線要保持水平，使重心平穩(wěn)。

飽，左右結(jié)構(gòu)。右邊包的橫折鉤不宜太大，中宮收緊，豎彎鉤應(yīng)舒展。

4、學(xué)生練習(xí)

（1）學(xué)生描描、臨寫。（2）請學(xué)生上黑板寫。（3）全班評議。語 話 說

飯 飽 飲

第九課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解金字旁、巾字旁的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察金字旁、巾字旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)金字旁、巾字旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這金字旁、巾字旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié) 板書設(shè)計： 鐵 銅 釘 帆 帽 帳

第十課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解火字旁、子字旁的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察火字旁、子字旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)火字旁、子字旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這火字旁、子字旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品

2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié)

板書設(shè)計： 燒 燈 炮 孩 孫 孔

第十一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解舟字旁、蟲字旁的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察舟字旁、蟲字旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)舟字旁、蟲字旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這舟字旁、蟲字旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié) 板書設(shè)計： 船 航 舵

蝴 碟 蛇

第十二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解三撇兒、貝字旁的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察三撇兒、貝字旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)三撇兒、貝字旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這三撇兒、貝字旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié) 板書設(shè)計： 杉 衫 彩 財 賬 購

第十三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解力字旁、立刀旁的字的寫法。

2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察力字旁、立刀旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)力字旁、立刀旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這力字旁、立刀旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié)

板書設(shè)計： 動 助 勤 刑 劃 剛

第十四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解單包耳、右包耳的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察單包耳、右包耳的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)單包耳、右包耳 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這單包耳、右包耳的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié) 板書設(shè)計： 即 御 卿 鄭 郁 那

第十五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解殳字旁、欠字旁的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察殳字旁、欠字旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.上堂課我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁、隹字旁及相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個右偏旁的書寫。

二、教學(xué)殳字旁、欠字旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這殳字旁、欠字旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3 教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié) 板書設(shè)計：

第十一課 殳字旁、欠字旁的字

沒 毀 投 歡 飲 砍

第十六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握右偏旁鳥字旁、村字旁的字的寫法。2.掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。3.提高欣賞、評價及審美的能力。教學(xué)重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

今天，我們來學(xué)寫鳥字旁、寸字旁的字。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示兩個右偏旁：鳥字旁、寸字旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫 生練習(xí)書寫 小組欣賞

（二）學(xué)寫這四個偏旁的字

1.（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。2.（出示病字）分析歸納錯因。3.教師范寫。

4.學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

5.選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。6.學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7.教師小結(jié)。復(fù)：書寫時，左右筆畫取背意，豎畫挺拔。談收獲

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1.合作小組為單位推選一個小書法家。2.集體欣賞。

3.欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。板書設(shè)計：

第十二課 鳥字旁、寸字旁的字 鶴 鴨 雞 村 付 吋

第十七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解隹字旁、羽字旁的字的寫法。2.掌握這幾個偏旁的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察隹字旁、羽字旁的字書寫要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)寫了右偏旁中的頁字旁相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個偏旁的書寫。

二、教學(xué)隹字旁、羽字旁 1.指名讀幾個偏旁書寫分析。2.師示范 并講解要領(lǐng)。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這隹字旁、羽字旁的字 1.師范寫

2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡視輔導(dǎo) 4.檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1.學(xué)生寫作品 2.小組評選

3.集體評出最優(yōu)秀者

4.請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結(jié) 板書設(shè)計： 雄 雅 錐 栩 翔 翎

第十八課時

教學(xué)內(nèi)容：斤字旁和卜字旁 教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握斤字旁和卜字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3.寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程 1.寫寫偏旁。

通過練習(xí)，初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.描描寫寫。3.例字指導(dǎo)

欣，左右結(jié)構(gòu)。右邊上部不宜寫得太大，中間撇捺要舒展，下邊三撇基本平行，但長短不一，找準(zhǔn)每一撇的起筆位置是寫好這個字的關(guān)鍵。

新，左右結(jié)構(gòu)右邊不宜過大。

補(bǔ)，左短右長，左右兩部各占一半位置。右邊的豎起筆略高于左部上點，收筆略低于左部。

樸，左右結(jié)構(gòu)。左邊木最后一筆捺改為點，卜字邊的豎為垂露豎，點的起筆在豎的中點稍偏上處。

撲，左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁的提與豎相交后分成兩段。4.學(xué)生練習(xí)

（1）、學(xué)生描描、臨寫。（2）、請學(xué)生上黑板寫。

第十九課時

教學(xué)目的：

通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識去指導(dǎo)書寫楷書

教學(xué)過程：

一、講解

1.找四名同學(xué)到講臺前寫８個粉筆字 衣 微 地 醫(yī) 女 酒 沒 紅 2.老師總結(jié)

楷書結(jié)構(gòu)為歷代書家所重視。唐代歐陽詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對人們盡快地掌握漢字楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。

由于相隔年代久遠(yuǎn)，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實，所以我們在總結(jié)前賢好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實用的規(guī)律，梳理一些能CYZ自吸式離心油泵幫助我們寫好現(xiàn)代簡化字的一些規(guī)則和方法來指導(dǎo)我們書寫規(guī)范的漢字。

這其中有的規(guī)律性非常強(qiáng)，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨寫還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們在講授過程中，一定細(xì)化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫字能夠“有法可依”“有章可循”。

以斜取正的字要強(qiáng)調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。

上蓋下結(jié)構(gòu)的上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過小都不妥。上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫少，結(jié)構(gòu)小要寫得小點，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。

上下相同要強(qiáng)調(diào)“上小下大，上收下放” 左右相同要強(qiáng)調(diào)“左小右大，左偏右正”

品字結(jié)構(gòu)要強(qiáng)調(diào)“上居中，下對稱” 左窄右寬所函蓋的漢字最多。左小右大強(qiáng)調(diào)“左靠上”

上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。

左中右相等：是左中右各占1/3；強(qiáng)調(diào)一定不寫扁；上下參差。

第二十課時

教學(xué)目的：通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識來指導(dǎo)書寫楷書。

教學(xué)過程：

一、講解

1.找4名同學(xué)到講臺前寫8個粉筆字 萬 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝

二、教師總結(jié)

兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對的。道理是一樣的。

左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強(qiáng)調(diào)絕大多數(shù)這類結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。

左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫少，大都有長豎或豎鉤。

左大右小和左小右大是相對的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。上中下不等：一是要寫出參差關(guān)系，二是比例要合適。

左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫得扁寬，而這個類型的字大多是方塊字；二是一定要寫出三個結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。

第二十一課時

教學(xué)目的：通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識來指導(dǎo)楷書的書寫

教學(xué)步驟：

一、講解

1.先找四名同學(xué)到講臺前寫8個粉筆字 雨 藍(lán)蜜竹 鮮 都 愛 獅

二、老師總結(jié)

包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分?？傮w要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過緊，過松或過偏。

左上包右下，筆順全都是先寫包圍部分，再寫被包圍部分。

左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫包圍部分。這一類字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長出個捺腳。

上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫包圍部分?？蚶锏慕Y(jié)構(gòu)千萬不要靠下。長框結(jié)構(gòu)包括國字框的字要強(qiáng)調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣ZYB-B可調(diào)壓齒輪泵寬。左上包右下，筆順能復(fù)雜些

左包右，要強(qiáng)調(diào)豎是直的；字型是長的。下包上，要強(qiáng)調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長。

第二十二課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握人部（人字頭、人字旁、單人旁）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“人”，讓學(xué)生想想帶有人的字有那些？問：人字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課 學(xué)寫人字頭的字

1、投影出示：人字頭

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在上部。撇、捺宜開，要覆蓋下部三分之一至二分之一，為下部書寫留下空間。

3、在投影上板書人字頭。

4、學(xué)寫范字“余”“全”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“余”“全”。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍 學(xué)寫人字旁的字

1、投影出示：人字旁

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在左邊。宜窄，不能寫太寬，以讓右邊，捺變成點。

3、在投影上板書人字旁。

4、學(xué)寫范字“從”“眾”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？人字旁寫時注意什么？

（2）教師在投影上范寫“從”“眾”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍 學(xué)寫單人旁的字

1、投影出示：單人旁

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在左邊。宜窄，撇要豎且短，捺變成短豎。

3、在投影上板書單人旁。

4、學(xué)寫范字“仁”“付”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？右部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“仁”“付”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第二十三課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握十部（十字頭、十字旁、十字底）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“十”，讓學(xué)生想想帶有十的字有那些？問：十字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課

（一）學(xué)寫十字頭的字

1、投影出示：十字頭

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在上部。形狀宜扁，橫宜長，豎要短。

3、在投影上板書十字頭。

4、學(xué)寫范字“支”“古”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“支”“古”。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（二）學(xué)寫十字旁的字

1、投影出示：十字旁

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在左邊。形狀宜窄，橫要短，豎要長，用垂露豎。

3、在投影上板書十字旁。

4、學(xué)寫范字“博”“協(xié)”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？右部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“博”“協(xié)”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（三）學(xué)寫十字底的字

1、投影出示：十字底

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在下部。形狀宜扁，豎短，頭要縮，以讓上部。

3、在投影上板書十字底。

4、學(xué)寫范字“早”“辛”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？上部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“早”“辛”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第二十四課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握土部（土字頭、提土旁、土字底）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“土”，讓學(xué)生想想帶有土的字有那些？問：土字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課

（一）學(xué)寫土字頭的字

1、投影出示：土字頭

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在上部。形狀宜扁，上橫短，下橫長，豎居中間。

3、在投影上板書土字頭。

4、學(xué)寫范字“寺”“去”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“寺”“去”。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（二）學(xué)寫提土旁的字

1、投影出示：提土旁

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在左邊。形狀宜窄，上橫要短，下橫變成提。

3、在投影上板書提土旁。

4、學(xué)寫范字“地”“坑”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？右部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“地”“坑”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（三）學(xué)寫土字底的字

1、投影出示：土字底

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在下部。形狀宜扁，上橫短，下橫長，短豎居中間。

3、在投影上板書土字底。

4、學(xué)寫范字“至”“塵”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？上部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“至”“塵，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第二十五課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握大部（大字頭、大字底）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“大”，讓學(xué)生想想帶有大的字有那些？問：大字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課

（一）學(xué)寫大字頭的字

1、投影出示：大字頭

2、引導(dǎo)觀察特點：

（1）位置在上部。形狀宜開張，撇捺要伸展，以蓋下部。（2）位置在上部。形狀宜收縮，捺變成點，以讓下部。

3、在投影上板書兩種大字頭。

4、學(xué)寫范字“夸“奪”“奇”“牽”

（1）這四個字是什么結(jié)構(gòu)？下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“夸“奪”“奇”“牽”（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（二）學(xué)寫大字底的字

1、投影出示：大字底

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在下部。形狀宜扁，橫要長，以托住上部。

3、在投影上板書大字底。

4、學(xué)寫范字“莫”“美”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？大字底寫時注意什么？

（2）教師在投影上范寫“莫”“美”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第二十六課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握力部（力字旁、力字底）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“力”，讓學(xué)生想想帶有力的字有那些？問：力字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課

（一）學(xué)寫力字旁的字

1、投影出示：力字旁

2、引導(dǎo)觀察兩種力字旁特點：

（1）位置在左邊。宜窄小，撇要直垂，不要太長。（2）位置在右邊。橫折鉤略向左下邊傾斜，撇宜長有力。

3、在投影上板書力字旁。

4、學(xué)寫范字“加”“動”“勸”“助”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？左右部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“加”“動”“勸”“助”。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（二）學(xué)寫力字底的字

1、投影出示：力字底

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在下部。形狀宜扁，鉤與撇要短而有力，以托住上部。

3、在投影上板書力字底。

4、學(xué)寫范字“務(wù)”“努”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？上部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“務(wù)”“努”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第二十七課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握牛部（牛字頭、牛字旁、牛字底）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“?！?，讓學(xué)生想想帶有牛的字有那些？問：牛字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課

（一）學(xué)寫牛字頭的字

1、投影出示：牛字頭

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在上部。形狀宜扁，底橫長，豎要短，不超過底橫。

3、在投影上板書牛字頭。

4、學(xué)寫范字“告”“靠”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“告”“靠”。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（二）學(xué)寫牛字旁的字

1、投影出示：牛字旁

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在左邊。形狀宜窄，豎要直，下橫變成提，要短促。

3、在投影上板書牛字旁。

4、學(xué)寫范字“牡”“物”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？右部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“牡”“物”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（三）學(xué)寫牛字底的字

1、投影出示：牛字底

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在下部。形狀宜扁，上橫短，下橫長，懸針豎宜短些。

3、在投影上板書牛字底。

4、學(xué)寫范字“牽”“牟”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？上部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“牽”“牟”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第二十八課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握田部（田字頭、田字旁、田字底）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“田”，讓學(xué)生想想帶有田的字有那些？問：田字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課

（一）學(xué)寫田字頭的字

1、投影出示：田字頭

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在上部。形狀略扁，以讓下部筆畫。

3、在投影上板書田字頭。

4、學(xué)寫范字“男”“思”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“男”“思”。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（二）學(xué)寫田字旁的字

1、投影出示：田字旁

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在右邊。形狀宜窄，以讓右邊。

3、在投影上板書田字旁。

4、學(xué)寫范字“畔”“略”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？右部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“畔”“略”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（三）學(xué)寫田字底的字

1、投影出示：田字底

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在下部。形狀略扁，以托住上部。

3、在投影上板書田字底。

4、學(xué)寫范字“奮”“留”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？上下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“奮”“留”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第二十九課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)讓學(xué)生掌握米部（米字旁、米字底、米字頭）的寫法及它們的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、導(dǎo)入新課

教師先板書獨體字“米”，讓學(xué)生想想帶有米的字有那些？問：米字作部首有哪些變化？應(yīng)該怎樣寫？

三、講授新課

（一）學(xué)寫米字旁的字

1、投影出示：米字旁

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在左邊。豎長橫短，捺變成點，以讓右邊。

3、在投影上板書土字旁。

4、學(xué)寫范字“?！薄凹Z”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？右部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“?！薄凹Z”。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（二）學(xué)寫米字底的字

1、投影出示：米字底

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在下部。形狀宜扁，橫長，豎略短。

3、在投影上板書米字底。

4、學(xué)寫范字“粟”“粱”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？上部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫““粟”“粱”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

（三）學(xué)寫米字頭的字

1、投影出示：米字頭

2、引導(dǎo)觀察特點：位置在上部。形狀宜扁，豎短，撇略平，捺變成長點，以讓下部。

3、在投影上板書米字頭。

4、學(xué)寫范字“婁”“類”

（1）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？下部是什么？寫時注意什么？（2）教師在投影上范寫“婁”“類”，邊書寫邊說注意事項。（3）學(xué)生仿寫2個，教師巡視指導(dǎo)。（4）組內(nèi)互評，師生點評。（5）再練寫2遍

四、講評全班作業(yè)，課堂小結(jié)。

第三十課時 復(fù)習(xí)