第一篇：奧爾夫音樂教案《庫乞乞[本站推薦]

奧爾夫音樂教案《庫乞乞>>-教學教案

教學目的:1.在多種形式的感覺中,讓幼兒體驗樂曲所表現(xiàn)的情緒.2.發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力.3.啟發(fā)幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲.4.讓幼兒能知道書是最好的,只有好好讀書,才能更聰明.教學準備: 1.圖譜一張.戲劇表演所需的道具(老爺爺?shù)暮?門)教學過程: 一.開始部分

1.以熱身律動開始(教師和幼兒一起聽著音樂,變化不同的騎馬姿勢入場)二.以故事引出.1.》 有這樣一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找媽媽,媽媽說:”漂亮最好”.亨特點了點頭走了.它有去找爸爸,爸爸說:”錢最好,有了錢就能買道一切.”````````````.2.》一起和幼兒做一遍爬臺階動作.3.》聽著音樂,我們一起去尋找.(幼兒和老師一起做動作)4.》看圖.講解每一個步驟.5.》聽音樂和幼兒一起畫符號.6.》聲勢練習.(用跺腳來表示馬爬山.用拍手來表示爬臺階.)三.釋放游戲.以情景劇開始,有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后.老師帶著小朋友一起騎著馬翻過四座大山,爬過四節(jié)臺階,來到門前叫門.門沒開.回去.一共來了四趟.最后門終于開了.從里面走出一位白胡子老爺爺,手里捧著一本書,告訟亨特,書是最好的,只有好好讀書,才能使自己更聰明.

第二篇：奧爾夫音樂活動方案 庫乞乞

幼兒園大班奧爾夫音樂教案：庫企企

活動目標：

1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。

2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。

活動準備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶 活動過程：

一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

三、完整欣賞樂曲。

1、完整欣賞樂曲，師小結。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

（2）自由結伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

（3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。

四、為樂器配器并演奏。

引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標

第三篇：大班音樂教案:《庫乞乞》

大班音樂教案:《庫乞乞》

大班音樂教案:《庫乞乞》1

【年齡段】

5-6歲

【游戲人數(shù)】

8人

【游戲類別】

音樂游戲

【預期建構經驗】

傳統(tǒng)游戲搶椅子是優(yōu)秀的經典民間游戲，深受孩子們的喜愛，因游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制，操作性強，流傳非常廣泛。因此我將游戲進行創(chuàng)新與改編，形成了《庫乞乞搶椅子》，在預期建構經驗中，我有如下想法：幼兒能跟隨音樂的節(jié)拍，隨音樂的節(jié)奏變化做出相應的動作，在音樂停止時，能迅速的就近找到椅子坐下，提高幼兒的節(jié)奏感、聽辨能力及反應能力，同時對于動作的`靈敏性、協(xié)調性上也得到不同程度的發(fā)展與提升；在規(guī)則意識的培養(yǎng)方面，幼兒能自覺的遵守游戲的規(guī)則；增強和提高團隊意識；創(chuàng)新民間游戲玩法，提高幼兒參加游戲的樂趣。

【游戲準備】

材料準備：椅子7把、兩隊不同顏色的隊服、記分板兩塊、藍色黃色圓點若干、禮物八份、鎖屏圈2——3個。

音視頻準備：《庫乞乞搶椅子》PPT、庫乞乞音樂

經驗準備：有玩過搶椅子的游戲經驗。

【游戲玩法】

教師播放音樂，幼兒圍著椅子沿同一方向走動并能跟隨音樂的節(jié)奏做出相應的動作，當音樂出現(xiàn)“庫乞乞”時，幼兒隨音樂節(jié)奏做機器人的動作，當音樂停下，幼兒迅速找到椅子坐下。

【游戲規(guī)則】

1、能跟隨音樂節(jié)奏變換動作并搶椅子，沒有搶到椅子的幼兒自覺進入鎖屏區(qū)域不得分。

2、音樂沒有停止不可坐在椅子上。

3、搶到椅子的隊員到獎勵板前貼上得分標志，最終分數(shù)多的一方獲勝。

【關注點與支持策略】

1、關注音樂：幼兒能否聽出音樂中“庫乞乞”的節(jié)奏、節(jié)拍，并隨音樂模仿機器人。

2、關注幼兒：沒有搶到椅子的幼兒能否自覺進入鎖屏區(qū)。

3、關注幼兒：能否在已經熟悉的旋律、節(jié)奏中，發(fā)現(xiàn)跳躍感并能用肢體表現(xiàn)出來（附點音符）。

4、關注幼兒：幼兒是否樂于參加游戲，得到游戲快樂的情感體驗。

支持策略：

1、通過機器人互動的方式幫助幼兒理解規(guī)則，從而自覺遵守規(guī)則。

2、在反復玩中加深對音樂節(jié)奏的理解，從而達到隨音樂節(jié)奏做出相應的動作進行游戲。

【建議】

玩法：1、可玩按不同要求進行搶椅子的活動，不斷創(chuàng)新玩法。

例如：智力游戲《椅子爭奪戰(zhàn)》

材料設計：將要求卡片按順序擺放整齊、打孔、穿繩，形成小冊子粘到椅子上即可。

一星難度：請找到圖中的小動物

請找到一只眼睛睜一只眼睛閉的小狐貍

二星難度：請找到藍色紙上的粉色三角形

請找到正確的圖形順序

三星難度：請找到有8個點的圖片

請找到正確數(shù)字的卡片

2、在椅子的擺放方法上，可由圓形變?yōu)樗纳⒌囊巫印?/p>

3、除搶椅子外，也可用傳統(tǒng)玩法進行搶球、搶圈、占地盤等游戲。

大班音樂教案:《庫乞乞》2

活動設計：

活動目標：

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫七七》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

活動準備：音樂《庫七七》、圖形譜、金顏色的魔盒、書本

活動過程：

一、感受音樂。

1、欣賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

2、即興舞蹈。

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

二、聽故事。

有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學習，一上課就睡大覺。他成天想：學習有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：“我知道魯魯想去找寶物，在很遠很遠的山上有一個山洞，洞里有很多寶物，我送一匹馬給你，你騎馬去找吧?！濒旚斨x過老爺爺騎上馬就上路了。

三、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、創(chuàng)編騎馬動作。

提問：小朋友是怎樣上山的？

2、出示山的圖片。

提問：魯魯要過幾座山？

3、聽著音樂孩子和老師用手指爬山。（手指跳躍的走圖形譜）

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的騎馬動作。

提問：魯魯爬了一座山，馬跑不動了，你們有什么辦法嗎？

5、出示樓梯的圖片，創(chuàng)編上臺階動作。

提問：魯魯爬過四座山，還要上樓梯，走四個臺階，你們告訴我怎么上樓梯??？

6、創(chuàng)編山洞開門的咒語和動作。

提問：魯魯終于看到山洞了，門是關起來的`，要說一句話才會開，你們猜要說一句什么話呢？

四、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、聽音樂看老師走圖形譜。

2、老師和孩子一起走圖形譜。

3、原地做律動。

4、課室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動感，增加孩子和客人的交流。

五、滲透德育教育。

提問：寶物終于找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？

大班音樂教案:《庫乞乞》3

活動目標：

1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。

2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。

3、能與同伴合奏，體驗節(jié)奏樂帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

活動重點：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。

活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

活動過程：

一、復習利用聲勢問好并做律動，引起幼兒的興趣。

（一）用聲勢向老師問好

（二）創(chuàng)設充滿童趣的情境，引導幼兒做律動

教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

二、感知“庫乞乞”的節(jié)奏，體驗節(jié)奏的特點。

（一）借助故事情節(jié)，復習“庫乞乞”的音樂

1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節(jié)奏:

X X | XX X|

提問：1、“你還能用這個節(jié)奏說說其它的事情嗎？”

重點指導幼兒用生活中的.各種事情說出：洗 洗 |洗頭 發(fā)；唱 唱 |唱支 歌等。

2、“你能用聲勢打出這個節(jié)奏嗎？”

重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出X X | XX X|節(jié)奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動作。

重點指導幼兒貼動作圖時對應好X。

三、利用生活中的樂器指導幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏

（一）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器

提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

（二）指導幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏

重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

活動延伸：

1、音樂區(qū)：將圖譜、樂器投放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進行庫乞乞的演奏

2、操作區(qū)：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學區(qū)：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發(fā)出高低不同的聲音

附：庫乞乞圖譜

X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

第四篇：幼兒園中班上學期音樂教案《奧爾夫教學庫乞乞》及教學反思

中班上學期音樂教案《奧爾夫教學庫乞乞》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作，通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒，讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛，快來看看幼兒園中班上學期音樂《奧爾夫教學庫乞乞》含反思教案吧。

【活動目標】

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

【活動準備】

音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。

【活動過程】

一、聽故事。

有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學習，一上課就睡大覺。他成天想：學習有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：“我知道寶物在哪里哦！那個寶物在離這里很遠很遠的個山洞里，要到那個山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級臺階?！濒旚敽芟肴フ覍毼?，就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎？

二、感受音樂。

1、欣賞音樂一次。

答案等會兒再告訴大家。今天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個故事有關哦。我們一起來聽一聽。

提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們再來仔細聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山？爬上了幾級臺階？

（教師邊做動作邊和孩子一起聽音樂一次）

三、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一起聽一起畫出山的圖片，有四座山）

提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎么樣？我們一起來做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？

（再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？

一起念幾次咒語。

我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一起走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動作。

2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

3、不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）可是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。

（聽著音樂在原地練習一次，兩到三遍音樂）

你們真厲害，看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎么辦?。?/p>

每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請聽課老師和孩子們一起來玩游戲，做律動。

五、滲透德育教育。

提問：寶物終于找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。

現(xiàn)在，我們回教室去看這些寶貝吧。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：卡爾 奧爾夫(1895-1982)，當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。1895年7月10日出生在慕尼黑一個有藝術素養(yǎng)的軍人世家，受家庭環(huán)境的影響，卡爾·奧爾夫從小對音樂和戲劇產生濃厚的興趣，這為他成為一個偉大的音樂劇大師奠定了基礎。奧爾夫基本上是自學成才的大師，從少年到青年，他通過自學刻苦鉆研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風格中頑強地尋找著自己獨特的藝術表現(xiàn)語言:“那種”野生“的具有原本性的音樂、戲劇”。

第五篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案《庫乞乞》及教學反思

《大班音樂優(yōu)質課教案《庫乞乞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂優(yōu)質課教案《庫乞乞》含反思！

活動目標：

1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。

2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。

活動重難點：

活動重點：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。

活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

活動過程：

一、復習利用聲勢問好并做律動，引起幼兒的興趣。

(一)用聲勢向老師問好

(二)創(chuàng)設充滿童趣的情境，引導幼兒做律動

教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

二、感知“庫乞乞”的節(jié)奏，體驗節(jié)奏的特點。

(一)借助故事情節(jié)，復習“庫乞乞”的音樂

1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節(jié)奏:

X X | XX X|

提問：1、“你還能用這個節(jié)奏說說其它的事情嗎?”

重點指導幼兒用生活中的各種事情說出：洗 洗 |洗頭 發(fā);唱 唱 |唱支 歌等。

2、“你能用聲勢打出這個節(jié)奏嗎?”

重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出X X | XX X|節(jié)奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動作。

重點指導幼兒貼動作圖時對應好X。

三、利用生活中的樂器指導幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏

(一)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器

提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器?”“文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)”(如：小椅子、橡皮泥等。)

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

(二)指導幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏

重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

活動延伸：

1、音樂區(qū)：將圖譜、樂器投放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進行庫乞乞的演奏

2、操作區(qū)：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學區(qū)：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發(fā)出高低不同的聲音

附：庫乞乞圖譜

X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|

教學反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂優(yōu)質課教案《庫乞乞》含反思這篇文章共2695字。