第一篇：金駿：音樂園丁夕陽情 一片丹心育新人 Microsoft Word 文檔

金駿：碧血丹心映教壇

——記大方二中教師金駿 文：郭勇

民族的希望在于教育，教育的希望在于教師。在大方縣就有這樣一位教師金駿，從事音樂教學(xué)24年來，他對工作一直勤勤懇懇，對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)。在平凡的教學(xué)生涯中，取得了極不平凡的成績，將人生化作一曲曲五線譜，辛勤耕耘，演繹著風(fēng)格迥異的動人樂章。他就是畢節(jié)市“首屆名師”、大方縣第二中學(xué)教師金駿?？偨Y(jié)自己24年的教學(xué)生涯，金駿說，正是因?yàn)樽约菏枪伯a(chǎn)黨員，所以總覺得做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

開拓進(jìn)取，藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)佳績

自參加工作以來，他所指導(dǎo)的學(xué)生曾先后獲畢節(jié)地區(qū)中學(xué)生才藝大賽“最佳魅力”獎、大方縣校園自創(chuàng)歌曲演唱團(tuán)體一等獎和畢節(jié)地區(qū)校園自創(chuàng)歌曲演唱團(tuán)體二等獎等。然而，對金駿而言，這些榮譽(yù)都不如讓學(xué)生考上理想的大學(xué)更令她興奮。如何把更多的學(xué)生送上大學(xué)，接受更高等的教育，成為了金駿心中最大的奮斗目標(biāo)。

近年來，金駿所任教的藝術(shù)學(xué)科參加高考成績顯著，入圍人數(shù)、入圍率逐年增加，其先后培養(yǎng)300多特長生考入音樂院系。金駿告訴筆者： “對于想上大學(xué)的學(xué)生來說，報考藝術(shù)學(xué)科就等于多了一條上大學(xué)的路，這些學(xué)生也就能有不一樣的未來。因此，我常感到責(zé)任重大?！?/p>

金駿認(rèn)為，即便藝術(shù)學(xué)科對個人的天賦有一定的要求，但是通過老師的指點(diǎn)和一系列強(qiáng)化練習(xí)，同樣能在高考中獲得優(yōu)異成績，唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”，于是他刻苦鉆研業(yè)務(wù)。白天認(rèn)真工作，晚上一回家，幾反復(fù)鉆研教材、翻閱教育教學(xué)雜志。工作以來，他先后榮獲省、市、縣一等獎、二等獎、三等獎30多次，其中他創(chuàng)作的歌曲《希望之聲》獲全國校園歌曲創(chuàng)作一等獎，關(guān)愛學(xué)生，德育工作見成效

金駿從教24年，作為一名人類靈魂的工程師，他本著以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止影響學(xué)生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力影響、感染、熏陶著學(xué)生。

講臺上有粉筆灰，他輕輕抹掉；學(xué)生書本掉在地上，他會彎腰撿起；學(xué)生病了，他不僅及時帶去醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費(fèi)，還在生活上細(xì)心照料。對于貧困學(xué)生，他不僅給予物質(zhì)上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈，深受學(xué)生的喜愛。同時，金駿也很注意做好學(xué)生的思想和管理工作。他常常理輔學(xué)生，成為全校學(xué)生的知心人。

金駿深知，健康的班風(fēng)對每一個學(xué)生的心靈成長均有良好的影響。為此，他精心制定了“班級管理規(guī)范”等一系列的管理方案，并將經(jīng)驗(yàn)向全校推廣。他的管理理念很快就搭上了“經(jīng)驗(yàn)”的快車，并先后榮獲全國“德育科研先進(jìn)工作者”和畢節(jié)地區(qū)“師德優(yōu)秀教師”稱號。

盡心盡責(zé)，做教職工的貼心人

作為學(xué)校的老教師，他十分關(guān)心新教師的成長。近年來，對于剛畢業(yè)到學(xué)校工作的年輕老師，他更是花了不少的心思，無私地關(guān)心照顧他們，幫助他們盡快地融入到教育教學(xué)工作中。金駿說，“現(xiàn)在學(xué)校幾乎40%的老師都是剛剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師。要讓他們在第一時間適應(yīng)學(xué)校的工作，就必須先讓他們?nèi)谌雽W(xué)校的生活。所以我一有時間，就盡量幫他們解決一些瑣事，讓這些老師在學(xué)校也能感受到家庭的溫暖，這樣就能安心工作了”。

為進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)技能水平，金駿積極參省、市舉辦的學(xué)術(shù)交流會，開拓視野，增長見識。近幾年來，他還充分利用業(yè)余時間認(rèn)真撰寫教研論文，先后在國家級期刊發(fā)表《創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》等，并榮獲省二等獎?！白鳛辄h員，想方設(shè)法維護(hù)教職工的合法權(quán)益，維護(hù)大多數(shù)人的利益，是我應(yīng)該做的工作?！闭菓阎@種信念，金駿才能在藝術(shù)教學(xué)上展現(xiàn)出黨員的風(fēng)采。

通訊地址：（551600）貴州省大方縣教育局：郭勇（收）聯(lián)系電話：***

第二篇：情系教壇終無悔 一片丹心育桃李(DOC)

情系教壇終無悔 一片丹心育桃李

——我市部分優(yōu)秀教師風(fēng)采

文字整理：石澤鳳

學(xué)高身正 垂范教壇

——記全國五一勞動獎?wù)芦@得者、寧國中學(xué)校長李為民

他孜孜不倦從教30余載，學(xué)科專業(yè)知識扎實(shí)，教學(xué)教研成績突出，是宣城市目前唯一在崗的中學(xué)化學(xué)特級教師；他嘔心瀝血引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展十余年，精通業(yè)務(wù)，善于管理，工作出色，被安徽省教育廳專家組高度評價為“專家學(xué)者型校長”；他是一名理科教師，卻有著深厚的文學(xué)功底，且興趣廣泛，多才多藝，文學(xué)界的朋友們稱他為“校長詩人”。他以對教育事業(yè)發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn)，被當(dāng)選為寧國市政協(xié)常委，宣城市政協(xié)委員，安徽省人大代表。2011年，他又榮獲中國工人階級最高獎項(xiàng)——全國五一勞動獎?wù)拢⒆鳛榘不帐谀４砀熬┙邮車翌I(lǐng)導(dǎo)人頒獎。他為自己畫了一個詩意般的素描：培桃育李為民忙，癡情教壇一書生。這正是寧國中學(xué)校長、特級教師李為民教育人生的真實(shí)寫照。

從教三十余年李為民在教壇精英云集的寧國中學(xué)嶄露頭角，脫穎而出，從普通教師、骨干教師、教研組長、學(xué)科帶頭人、拔尖人才、特級教師，一步一個臺階地登上了教師業(yè)務(wù)成長的巔峰；從班主任、教導(dǎo)處副主任、分管教學(xué)副校長、校長、名校長，一步一個腳印地走向了教育管理事業(yè)的輝煌。

干一行愛一行，干一行精一行。他常說：“做校長是一陣子，當(dāng)教師是一輩子，即使不做校長，我仍然是個好教師?！睋?dān)任校長期間，他始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，他的一系列榮譽(yù)都是靠教學(xué)專業(yè)的硬功夫“鑄”起來的。在安徽省中學(xué)化學(xué)界，他是頗有名氣的專家；在宣城市中學(xué)化學(xué)界，他被同仁們推選為化學(xué)學(xué)會理事長。僅此，在我省校長隊(duì)伍里也不多見。

一個好校長就是一所好學(xué)校。這句話很貼切地印證在李為民及其管理的寧國中學(xué)上。自他1998年擔(dān)任寧國中學(xué)校長以來，寧國中學(xué)的發(fā)展便如同芝麻開花節(jié)節(jié)高，教學(xué)成績與學(xué)校面貌齊頭并進(jìn)。尤其是高考成績神奇般地提升，使寧國中學(xué)聲名鵲起，享譽(yù)皖東南大地。在他擔(dān)任校長期間，學(xué)校事業(yè)全面發(fā)展，各項(xiàng)工作成績顯著，寧國中學(xué)連續(xù)三屆榮獲“安徽省文明單位”，跨入了安徽省高中名校之林。

滿腔熱忱 一心為校

——記寧國市港口中心小學(xué)校長李勝美

從教幾十年來，她曾連續(xù)多年被評為地、市級模范教師、優(yōu)秀教育工作者；并連續(xù)當(dāng)選為中共寧國市第九、十、十一、十二次黨代會代表；2004年被評為寧國市教體系統(tǒng)“巾幗十杰”，2005年榮獲宣城市“巾幗建功標(biāo)兵”稱號，2006年又被評為宣城市中小學(xué)優(yōu)秀校長，2009被評為寧國市十大女杰。2010年被評為“全國五一巾幗標(biāo)兵”。調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教學(xué)資源

2003年8月，包括原港口、山門、太平三個中心小學(xué)及港口煤礦小學(xué)四個單位合并組建了新的港口鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)時共有17個村完小及教學(xué)點(diǎn)，有些學(xué)校硬件條件差，師資力量薄弱，辦學(xué)效益低，針對這種狀況，李校長爭取政府和教育主管部門的支持指導(dǎo)，進(jìn)行了大幅度的布局調(diào)整，優(yōu)化整合教育資源，提高辦學(xué)效益，為教師的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。加強(qiáng)干部管理，增強(qiáng)發(fā)展后勁

港口中心小學(xué)是我市目前規(guī)模最大、教師最多的小學(xué)。李勝美擔(dān)任校長一職起，就致力于學(xué)校制度的建設(shè)和完善工作，出臺了一系列規(guī)章制度，逐步讓港口小學(xué)的教育教學(xué)管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的軌道。近年來，李校長又在干部管理方面進(jìn)行大膽嘗試，2009年學(xué)校公開競聘選拔港口鎮(zhèn)中心幼兒園園長，這在全市小學(xué)人事制度管理上開了個先河，2010年暑假，學(xué)校又率先在全市實(shí)行中層干部競聘上崗，取得了圓滿成功。注重教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)品位

李校長始終把教學(xué)看做學(xué)校發(fā)展的生命線。她經(jīng)常與教導(dǎo)處的同志在一起商談教學(xué)改革的措施，制定教改方案。經(jīng)常擠時間深入課堂聽課，幫助教師分析教學(xué)的得失，共同探討課堂教學(xué)的方法；她要求年輕教師要積極參入教研課題的研究，近幾年，學(xué)校先后有多項(xiàng)課題在宣城市和寧國市立項(xiàng)結(jié)題。同時把“合格+特長”的作為復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校先后成立了計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、書法籃球、乒乓球等多個興趣小組，并為他們提供專門的活動場地，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，受到社會和家長的高度評價。

無悔的選擇 青春的光彩

——記津河中學(xué)教師、全國優(yōu)秀共青團(tuán)干部鄧小衛(wèi)

鄧小衛(wèi)，中學(xué)英語高級教師，現(xiàn)任津河中學(xué)政教處副主任。已過不惑之年的他，有著一長串榮譽(yù)稱號：寧國市“青年骨干教師”、首屆講師團(tuán)成員、“講三德，做三好”標(biāo)兵、“優(yōu)秀教育工作者”、宣城市“軍訓(xùn)標(biāo)兵”。2011年5月，他榮獲全國優(yōu)秀團(tuán)干部稱號，參加了在人民大會堂召開的紀(jì)念“五四”運(yùn)動92周年暨中國青年“五四”獎?wù)潞腿珖鴥?yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干部、團(tuán)組織表彰座談會。善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)

在從事英語教學(xué)工作中，他堅(jiān)信“興趣是最好的老師”的道理，善于根據(jù)學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在他的課堂上總是歡聲笑語，深受學(xué)生喜歡。

鄧?yán)蠋熯€通過開展各種的課堂活動，把英語課堂作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺，使學(xué)生在學(xué)好英語的同時，還獲得了演講、交際、動手等能力，尤其是培養(yǎng)了學(xué)生自信、進(jìn)取、樂觀、合作等良好的心理品質(zhì)。他所帶班級成績總是名列前茅。無悔選擇，不懈追求

鄧小衛(wèi)在擔(dān)任團(tuán)委書記期間，成立了津河中學(xué)志愿者隊(duì)，后被共青團(tuán)寧國市委升格為津河中學(xué)志愿者站。分年級部分別開展了敬老、助殘，環(huán)保等志愿者活動。2010年津河中學(xué)青年志愿者們參加了“文明創(chuàng)建我先行”志愿者活動，積極參與“爭創(chuàng)第二屆省級文明縣城”活動，被共青團(tuán)宣城市委授予“優(yōu)秀志愿者站”稱號。

畬鄉(xiāng)深山女教師 三十二年桃李情 ——記云梯小學(xué)教師葉巧榮

葉巧榮，女，中共黨員，1962年10月出生，1979年9月參加工作，是寧國市云梯畬族中心小學(xué)毛坦教學(xué)點(diǎn)唯一一名教師。32年來她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神扎根在寧國最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)；參加工作后，一干就是32年的班主任、32年的教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、32年的老師、32年的媽媽；她沒有驚天的壯舉，有的只是默默的堅(jiān)守，是用平凡而崇高的師德之光、照亮山區(qū)孩子純潔的心。

云梯畬族鄉(xiāng)毛坦村山高路險，距離中心小學(xué)有20多公里山路，交通不便給村里的低齡學(xué)童帶來了諸多困難，葉巧榮高中畢業(yè)就被選招當(dāng)了民辦教師，幾十年來，她在這所學(xué)校既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，山區(qū)村民地廣人少，家長整天忙于農(nóng)活，很少有時間管自己的孩子。

三十多年來，無論天寒地凍，還是刮風(fēng)下雨，她都堅(jiān)守在工作崗位上，她的兩個孩子都是暑假出生的，孩子一滿月她就走上了講臺，沒請一天產(chǎn)假。

三十多年來，她一直擔(dān)任著毛坦小學(xué)負(fù)責(zé)人、一二年級班主任及所有教育教學(xué)工作。附近的村民每天都會看到：第一個到校的是葉老師，把學(xué)校門打開，迎接每一位學(xué)生，下班最晚的也是葉老師，等所有學(xué)生走光了才離開學(xué)校。

她任教三十二年，也就做了三十二年的班主任，對待每個學(xué)生她做到“寬而有度，嚴(yán)而有方”，當(dāng)學(xué)生不小心犯錯時，她會給予寬容一笑，當(dāng)學(xué)生膽怯不敢向前時，她會給予真心的安慰和鼓勵，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋時，她總是動之以情，曉之以理，既給予真誠的批評，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀，她時常把微笑綻開給學(xué)生，把鼓勵、贊賞傳達(dá)給學(xué)生，讓每一個學(xué)生都享受著真愛。三十二年來，葉巧榮由青年而中年，由黑發(fā)到兩鬢斑白，但不變的是她對自己這份事業(yè)的默默堅(jiān)守，她的工作也得到了黨和人民的認(rèn)可，先后被評為曾憲樣教育基金會優(yōu)秀教師，寧國市崗位責(zé)任制先進(jìn)個人及云梯畬族鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀教師。

愛的旋律，伴你我共成長 ——記寧國市城關(guān)幼兒園教師李海燕

自1993年畢業(yè)來到寧國市幼兒園，工作已有19個年頭了，李海燕在平凡的崗位上譜寫著簡單、溫馨而深情的音符；雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業(yè)績，但她以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲和自豪。

19年來，她一直擔(dān)任班主任，2006年開始同時擔(dān)任年級組長工作。工作中，她勤奮努力，認(rèn)真踏實(shí)，時時以一個合格而又優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛幼教事業(yè)，關(guān)愛孩子，善待家長，團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)個人得失，受到大家的一致好評。

作為幼兒教師，不僅要有過硬的專業(yè)基本功，更要擁有一顆永恒的愛心。工作中，李海燕始終堅(jiān)持做到“愛心、細(xì)心、耐心”，關(guān)愛每個孩子。

在學(xué)校的各項(xiàng)活動中，李海燕不斷創(chuàng)新，付出了很多心血和汗水。她輔導(dǎo)的幼兒卡拉ok、講故事、繪畫等多次獲省、市一等獎；編排的幼兒舞蹈多次獲得宣城市、寧國市一等獎；參加排練的幼兒體操，獲得全國銀獎，省一等獎；編排并參加演出的教師節(jié)目多次獲宣城市、寧國市的一等獎。今年，在寧國市建黨90周年大型慶典文藝匯演中，她編排并參演的自創(chuàng)情景詩朗誦《千年寧國》獲市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。十幾年來，她以滿腔的熱情、大膽的創(chuàng)新，用愛心和孩子們一起繪制愛的音符，共同演奏出了美妙悅耳、經(jīng)久不息的樂章！

創(chuàng)新、堅(jiān)持、收獲

——記安徽材料工程學(xué)校教師項(xiàng)群

項(xiàng)群，中學(xué)一級教師，現(xiàn)在安徽材料工程學(xué)校擔(dān)任體育和計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。先后被評為宣城市《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試先進(jìn)個人、獲勞動部高級技能及技師職業(yè)資格證書，并在全國首屆職教優(yōu)秀教案評選中獲二等獎、安徽省中職技能大賽“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”獲第一名，在今年首屆對口體育高考中，他教的學(xué)生100%達(dá)本科線。

項(xiàng)群自1987年參加工作以來，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，在自己的崗位上默默地、踏踏實(shí)實(shí)工作，始終堅(jiān)持“不管別人如何評價，我為教學(xué)多努力”的良好心態(tài)心態(tài)投入到教育教學(xué)當(dāng)中，其中有酸甜苦辣，有成績和喜悅，這一切都讓他更加堅(jiān)信和熱愛所從事的教育事業(yè)。

項(xiàng)群老師在教學(xué)中善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由空間，他在教學(xué)、訓(xùn)練及競賽過程中，總是穿插一些放松的活動，如：讓學(xué)生以自己的方式去放松或者教師與學(xué)生互動的方式等。在十多年的教學(xué)過程中，項(xiàng)群從來都不是僅備一套教學(xué)計(jì)劃或是生搬硬套教學(xué)計(jì)劃，而是不斷地創(chuàng)新方法，針對教學(xué)過程中有可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)多種方案，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用并檢驗(yàn)。他總結(jié)出：創(chuàng)新+堅(jiān)持＝收獲，這也是他在安徽省中職技能大賽“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”收獲第一名的一個秘訣。

在項(xiàng)群的教學(xué)過程中，一直都穿插著“苦心”，這種“苦心”在今年的對口高考體育訓(xùn)練中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信心，使學(xué)生在日常訓(xùn)練的態(tài)度上，由被動變主動，由“要我練”變成“我想練”和“我要練”，最終取得了本科達(dá)線率100%的優(yōu)異成績。

甘于平凡 樂于奉獻(xiàn) ——記方塘學(xué)校教師戴建國

他，96年畢業(yè)于蕪湖師專漢語言文學(xué)教育專業(yè)，先后任教于東岸初中、天湖學(xué)校、方塘初中。在從事語文教學(xué)和班主任工作的十五年里，他勇挑重?fù)?dān)、恪盡職守、任勞任怨。他用滿腔摯愛書寫一個農(nóng)村教師的無悔選擇。

十五年來，戴老師一直擔(dān)任著初中語文教學(xué)和班主任工作，特別是擔(dān)任了十年畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作。作為偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任，他對學(xué)生噓寒問暖，關(guān)懷備至。在每一屆學(xué)生身上，他都犧牲了大量的休息時間，傾注了全部精力，像家長也像保姆，是良師更是益友。他注重養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為方式，致力塑造學(xué)生的健康心靈和可貴品格。他細(xì)致入微的工作方式和春風(fēng)化雨般的愛心培育了一個又一個優(yōu)秀班集體，實(shí)現(xiàn)了一屆又一屆莘莘學(xué)子的美好夢想。在語文教學(xué)方面，他勤奮學(xué)習(xí)，精研教材，注重教研，落實(shí)常規(guī)，向課堂要質(zhì)量，于課下求效益。面對參差不齊的學(xué)生狀況，注重調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，平等的對待每一位學(xué)生，教學(xué)成績一直名列前茅。

一份耕耘，一份收獲，多年來他先后多次受到地市級表彰，教學(xué)論文和優(yōu)質(zhì)課多次在市內(nèi)獲獎。如今，新的目標(biāo)又在眼前，他又將踏上新的征程，努力在農(nóng)村這片廣闊的土地上培育更多的桃李。

在平凡中收獲喜悅 ——記天湖學(xué)校教師周子林

1990年從寧國師范畢業(yè)后，周子林老師被分配到一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)任教。農(nóng)村小學(xué)的條件艱苦，但熱愛教育的周老師卻不以為然，兢兢業(yè)業(yè)，一干就是四年。

1994年，周老師被調(diào)往東岸小學(xué)，由于師資力量薄弱，教數(shù)學(xué)的周老師同時代了學(xué)校里的體育課。光陰荏苒，幾個春秋就這樣走過。

2000年，接到調(diào)往天湖學(xué)校的通知，從那時起，就深深地扎根在了天湖學(xué)校這片貧瘠的土地上。

在學(xué)校里，他除了鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，總是找學(xué)生談心，傾聽他們的憂愁、煩惱。為他們出謀獻(xiàn)策，安慰他們，鼓勵他們，讓他們盡快恢復(fù)安居樂業(yè)的心情。很多學(xué)生家庭境況很差，沒有錢買書買作業(yè)本，周老師看在眼里，急在心上，想想自己貧困的家庭，摸摸干癟的口袋，但還是忍不住從生活費(fèi)中擠點(diǎn)錢為學(xué)生買來了書本和學(xué)習(xí)用品。每當(dāng)遇到天氣突變或者趕不上班車回家的學(xué)生，他總是放心不下，只好又親自把孩子送回家，寒來暑往，那條泥濘的小路留下了周老師深深淺淺的足跡。碰到孩子生病，那更是急壞了周老師，夜里八九點(diǎn)也要背著學(xué)生到鎮(zhèn)上看醫(yī)生。從事教育工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，無論條件多么艱苦，他都毫不退縮。

現(xiàn)在，年近半百的周老師還堅(jiān)守在教育第一線上，并代了幾個班的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任了班主任工作。他事無巨細(xì)，親力親為，在校園里，哪怕看到地上很小的一張紙片，他都會彎下腰來，撿起來放到垃圾桶里。他處處以身作則，讓學(xué)生和同事十分敬佩，而他自己也樂在其中。

多年來他多次被評為“寧國市優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”等，并獲得宣城市“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。

在育人中成長 ——記萬家學(xué)校教師王文娟

王文娟，2000年通過寧國市教師進(jìn)編考試來到萬家學(xué)校，現(xiàn)在擔(dān)任五年級班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。來到萬家學(xué)校的第一天她就堅(jiān)信自己一定能成為一名好老師。她這樣定位，也就一直這樣要求著自己。從教十余載，先后多次榮獲校、市級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師稱號。2003年被評為寧國市信息技術(shù)先進(jìn)個人，2004年被評為寧國市第三屆“教壇新星”。同年，參加了寧國市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，榮獲二等獎，輔導(dǎo)的范雪徽同學(xué)也欣喜地獲得了寧國市小學(xué)生講故事比賽二等獎的好成績。每每在榮譽(yù)面前，她總是淡然一笑。

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，扎根鄉(xiāng)村，從一人一校的村教學(xué)點(diǎn)，從教學(xué)點(diǎn)到萬家學(xué)校總部；從一個小女孩，到一位孩子的媽媽，從沒有忘卻自己當(dāng)年的追求。一屆屆學(xué)生在她那兒找到了外面精彩的世界，一屆屆學(xué)生從她那兒，更是學(xué)會了什么是堅(jiān)韌。而她自己，卻從未因家庭之累，忽略學(xué)生、忽略學(xué)校，工作之中，從未因多承擔(dān)幾節(jié)課，而斤斤計(jì)較，唯獨(dú)忽略的，也只有她自己。在教學(xué)上，她特別注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別注重解放學(xué)生，還學(xué)生個性發(fā)展空間。她的課，學(xué)生真正成為了課堂的主人，而她則是循循善誘的引導(dǎo)者。對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的的照顧，有時還要肩負(fù)起做媽媽的責(zé)任，留在身邊輔導(dǎo)、談心。作為寄宿制學(xué)校，班主任的工作更是瑣細(xì)而繁重。她幾乎每晚都要深入宿舍，查看學(xué)生就寢情況，及時解除學(xué)生因初次離開父母照顧而滋生的害怕和焦慮。

十幾年來，班級濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品行舉止，贏得了學(xué)校和家長的稱贊，王文娟也在教書育人實(shí)踐中不斷成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

無悔的堅(jiān)守

——記胡樂初中教師張釩輝

十七年前青澀的他走進(jìn)了胡樂中學(xué)，一個頗具規(guī)模但卻僻遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，從此與他結(jié)下了不解之緣，結(jié)下緣分的還有班主任和語文教學(xué)工作。

任班主任的初始階段，他向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任虛心請教，訂閱《班主任之友》從中汲取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，明白學(xué)生需要什么。一段時間后，漸漸形成了清晰的思路：重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，抱著不放棄一個學(xué)生的宗旨，嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法;充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力，努力營造團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的團(tuán)體氛圍，讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展，這是他的理想，也是他執(zhí)著的追求，最終他實(shí)現(xiàn)了。

十七年來，一直承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)工作，根據(jù)工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在了解學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，通過鉆研教材，研究具體教學(xué)方法，力求每一個學(xué)生學(xué)會語文、會學(xué)語文，并在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

十七年如一日奉獻(xiàn)給了農(nóng)村教育，付出并不為了回報，但付出總會有回報，他獲得“講三德，做三好”師德標(biāo)兵、“魅力教師”、“寧國市模范教師”等榮譽(yù)稱號。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他深感一名人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來的路還很長很長，唯有勇于進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，才能品嘗堅(jiān)守的喜悅。(

第三篇：春蠶不倦育人心 奮斗不息園丁情

春蠶不倦育人心 奮斗不息園丁情

——★★★同志先進(jìn)事跡

以一顆平常心，超越名利，無私奉獻(xiàn)，為教育付出每一份光和熱；以一顆上進(jìn)心，永不滿足，超越自我，不斷增強(qiáng)自己的才干；以一顆火熱心，關(guān)懷別人，凝聚人心。這是★★二中副校長★★★同志的真實(shí)寫照。

自1985年從銀川師專物理系畢業(yè)從教至今，已經(jīng)整整過去了25個年頭。25年來，她憑著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，盡職盡責(zé)地珍惜、守候，苦心經(jīng)營著從教師到年級組長到辦公室主任再到副校長這些不斷變化的崗位，履行著一名教育工作者的神圣職責(zé)，以不倦之心默默奉獻(xiàn)，以春蠶之情奮斗不息，走出了一條不斷成長、成熟的育人之路。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，提升自身素質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平和管理能力的重要途徑和手段。身為業(yè)務(wù)副校長，她始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作政治上成熟、領(lǐng)導(dǎo)能力與水平提高的重要前提。在工作忙、任務(wù)重的情況下，堅(jiān)持“

一、五”學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的“十七大”報告和十七屆三中全會精神、黨的相關(guān)政策、法律、法規(guī)；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新課改思想，養(yǎng)成摘抄讀書筆記、撰寫學(xué)習(xí)心得的良好習(xí)慣，不斷拓寬自己的思維視野，錘煉思想，磨礪意志，從而為做好工作打下了比較扎實(shí)的思想政治基礎(chǔ)和理論知識功底。

2008年4月受組織委派到蘇州市彩香中學(xué)掛職鍛煉,她倍加珍惜這一千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會，多角度、全方位的了解和學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細(xì)化的管理方式，并結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行深入思考，撰寫了《均衡發(fā)展 精細(xì)管理 以人為本 創(chuàng)新教育》的學(xué)習(xí)體會和《淺談以教師學(xué)科教學(xué)能力為核心的學(xué)校綜合實(shí)力的提升》的論文，并在暑假校長培訓(xùn)會上作交流發(fā)言，受到良好評價，為學(xué)校提出的5項(xiàng)合理化建議均被采納，并收到良好實(shí)效。

二、創(chuàng)新思路，完善制度，強(qiáng)化質(zhì)量意識

中衛(wèi)二中是一所有著悠久歷史與辦學(xué)傳統(tǒng)的老牌學(xué)校，學(xué)校管理和辦學(xué)效益得到了社會的廣泛贊譽(yù)。近年來隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育資源需求的不斷提高，老牌學(xué)校、優(yōu)勢學(xué)校如何發(fā)展，這是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的現(xiàn)實(shí)問題。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要保證二中的長足發(fā)展，作為主管教學(xué)的副校長必須有自己的工作思路。她帶領(lǐng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)在廣泛的調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以常規(guī)教學(xué)管理為基礎(chǔ)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的思路。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。作為主管教學(xué)的副校長，她深知只有建立健全一套切合實(shí)際又行之有效的管理制度，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。她積極協(xié)助校長，主動做好學(xué)校管理中制度建設(shè)、策略應(yīng)對等方面的工作。執(zhí)筆起草了《教研組管理制度》、《教育教學(xué)管理考核制度》、《教師聘任制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《教學(xué)常規(guī)要求》等一系列制度方

案，使教學(xué)工作規(guī)范有序，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，也使一部分平時工作不努力、育人水平差的教師在心靈上受到了震撼，增加了危機(jī)感和工作責(zé)任感。

三、從強(qiáng)化管理入手，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

“要創(chuàng)建一流的學(xué)校，不僅需要一流的管理和一流的辦學(xué)環(huán)境，更需要一流的師資隊(duì)伍”，這是吳鳳英校長堅(jiān)信的道理。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校從強(qiáng)化管理入手，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，通過開設(shè)高級教師示范課，行政領(lǐng)導(dǎo)公開課，集體備課、集中評課等活動，加快教師教育教學(xué)能力的提高。二是通過經(jīng)常性的聽評課活動發(fā)現(xiàn)苗子，找出不足，制定出符合學(xué)校實(shí)際的教師培養(yǎng)目標(biāo)，為中青年教師的快速成長導(dǎo)航引路。三是以正確的輿論引導(dǎo)教師，以共同的目標(biāo)凝聚教師，以嚴(yán)格的管理培育教師。積極倡導(dǎo)“名師培養(yǎng)工程”，“青年教師培養(yǎng)工程”，注重加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擬建立二中教師發(fā)展論壇，逐步開展二中名師成長論壇、青年教師論壇、班主任論壇等，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。尤其對青年教師，她不斷鼓勵他們進(jìn)修學(xué)習(xí)，多渠道進(jìn)行繼續(xù)教育，經(jīng)常推薦他們參加各種學(xué)術(shù)活動，給他們提供展示才華的機(jī)會，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件。近兩年中衛(wèi)二中共有10名教師參加沙坡頭區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，6人獲一等獎、4人獲二等獎，楊慧老師代表中衛(wèi)市參加全區(qū)物理教師教學(xué)創(chuàng)新大賽榮獲第一，并將代表寧夏參加全國比賽。組織全體語文教師參加“全國語文教師讀書大賽”、組織部分英語教

師參加“全區(qū)英語教師風(fēng)采大賽”都取得了良好的成績，教師每年有30余篇論文在各類省級刊物上發(fā)表。

四、突出重點(diǎn)抓落實(shí)，科學(xué)管理出成效

在教學(xué)管理上，以博愛為基石，以理解教師、尊重教師為目標(biāo)，以赤誠之心去換取教師的信任與支持。工作中她始終奉行：把每一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡，把每一件小事都力求做精致。一是牢固樹立質(zhì)量意識和憂患意識，從課堂教學(xué)入手，通過開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動和學(xué)、用《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》活動，在全校掀起比、學(xué)、趕、幫的教學(xué)熱潮。二是突出中心抓重點(diǎn)，加強(qiáng)對畢業(yè)級工作管理和監(jiān)控力度。學(xué)年初制定出《中衛(wèi)二中教學(xué)工作應(yīng)對策略》、《中衛(wèi)二中關(guān)于加強(qiáng)中考工作的實(shí)施意見》，對中考提出明晰的思路，明確的要求和正確的導(dǎo)向，使廣大教師進(jìn)一步認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)定信念，研究中考、把握中考、奮戰(zhàn)中考。在全體師生的共同努力下，中衛(wèi)二中07、08年競賽、中考再創(chuàng)佳績，07年重點(diǎn)高中錄取達(dá)320人，無論是錄取總?cè)藬?shù)還是高分段人數(shù)均列沙坡頭區(qū)第一。學(xué)科競賽成績突出，共有45名同學(xué)在全國數(shù)、理、化及英語口語大賽中獲獎。08年中考再攀新高，重點(diǎn)高中錄取達(dá)394人，錄取率達(dá)50%。學(xué)科競賽成績斐然，共有95名同學(xué)在全國數(shù)、理、化大賽中獲獎，無論是獲獎總?cè)藬?shù)還是獎項(xiàng)等級均列沙坡頭區(qū)第一。三是抓常規(guī)，注重過程管理。除加強(qiáng)一學(xué)期兩次的常規(guī)教學(xué)檢查外，每月還有側(cè)重地對教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等進(jìn)行專項(xiàng)檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。四是把抓好教研組工作作為提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑。建立教研組工作月匯報、月分析、月診斷制度，一改過去考核只聽匯報，報喜不報憂的做法，深入教研組采用現(xiàn)場考核、當(dāng)面點(diǎn)評、當(dāng)面打分的方法進(jìn)行教研組考核，使教研組工作向著科學(xué)化、規(guī)范化方向又邁進(jìn)了一步，取得了良好的效果。

五、無私奉獻(xiàn)作表率，清正廉潔樹風(fēng)范

為把學(xué)校辦成“學(xué)生向往、家長放心、社會滿意”的一流學(xué)校，吳鳳英校長全身心投入到工作中。

對工作，她凡事講原則，講標(biāo)準(zhǔn)，講求做人、做事的底線，不怕得罪人，不論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，只要是工作中出現(xiàn)了錯誤，她都毫不留情的給予批評。但是，在平時的生活中，她卻又是師生們的貼心人。她時時告誡自己作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊重、理解、信任、幫助每一個人，要關(guān)心他們的生活，解決他們工作和生活中的困難。她平時經(jīng)常到教研組和老師們談心，了解他們工作中有什么問題、生活中有什么困難，征求教師的意見和建議，及時為老師們排憂解難。每當(dāng)教工生病住院或者女教工休產(chǎn)假，她都親自到家中探望。

對家庭，在工作中付出的多了，自己家庭必然就顧及的少。擔(dān)任副校長工作三年來，她幾乎沒有完整的休過一個節(jié)假日，一直忙碌在課堂、校園、辦公室中，經(jīng)常是早7點(diǎn)鐘到校、晚8點(diǎn)鐘回家。有時候，女兒生病、甚至高考她都無法照顧，丈夫埋怨

她：對學(xué)校要比對自己的家關(guān)心的多、對學(xué)生要比對自己的女兒親的多，但她始終任勞任怨，無怨無悔。

作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)，她始終抱定了“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”思想，堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白做官，堂堂正正做人，清正廉潔，克己奉公，不謀私利。努力做到自律、自強(qiáng)、自勉、自重。正所謂“公生明、廉生威”，她以自己的模范行為感染著身邊每一名教師，給教師們做出了榜樣，得到了全校教職員工的認(rèn)同。

擔(dān)任副校長后，她從未離開過教學(xué)一線，“不干則已，要干就干最好”，這就是她的工作信條，所以，她寧可自己多吃苦、不休息也不能因?yàn)樾姓ぷ鞫⒄`教學(xué)，影響學(xué)生的成績，那怕少上一節(jié)課，也要當(dāng)天補(bǔ)上。平時利用一切空閑時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程思想，主動與一線教師探討教學(xué)技藝，參與教研活動，主動聽名師、教學(xué)骨干的課，不斷充實(shí)完善自己，她帶頭上示范科、帶頭搞講座，凡是要求教師做到的她首先做到。功夫不負(fù)有心人，25年的教學(xué)生涯，造就了她高尚的師魂、精湛的教學(xué)技藝，成為一名家長放心、學(xué)生喜愛、同事倚重的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是她不懈追求的目標(biāo)。她用自己的實(shí)際行動無悔于當(dāng)初站在黨旗下的青春誓言，讓更多的學(xué)生沐浴在愛的陽光下，享受優(yōu)質(zhì)教育，為中衛(wèi)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

二〇〇九年六月十六日

第四篇：一腔熱情育桃李 兩代園丁教師情)

一腔熱情育桃李 兩代園丁教師情

---記一個家庭走出的十一位教師 坐落在佛教名山五臺山腳下的金崗庫村，有一戶普通的農(nóng)民家庭。這個家庭，兩代人中先后共有十一人走上教育崗位，因此被當(dāng)?shù)厝朔Q為“教師之家”。

這個扎根在農(nóng)村的家庭有四男三女七個子女，由于人口多勞力少，生活十分困難。但父母深知沒有文化的苦頭，所以還是節(jié)衣縮食，咬緊牙關(guān)艱難的供孩子們上學(xué)，期盼他們將來長大后能擺脫貧困，有出息。在那個物質(zhì)極度匱乏的年代，幾個常常連學(xué)費(fèi)都交不上的姐弟卻得到老師們樸實(shí)的關(guān)懷與培養(yǎng)，因而在幼小的心靈里對老師、老師這個職業(yè)留下了揮之不去的敬仰與向往。在老師的影響和父母在支持下，他們姐弟七人中先后五人走上了教育戰(zhàn)線，當(dāng)上了人民教師。

這一干就是一輩子。他們年復(fù)一年，日復(fù)一復(fù)，無怨無悔的堅(jiān)守在農(nóng)村的教育崗位上。敲鐘、生火、砍柴、修房，艱苦的工作環(huán)境沒有讓他們退縮，他們真心實(shí)意地愛上了教師這個職業(yè)。熱乎乎的粗茶淡飯不知接濟(jì)過多少吃不上飯的孩子，寒風(fēng)暴雨中不知多少次出現(xiàn)過他們接送學(xué)生的身影??憑著執(zhí)著的堅(jiān)守，辛苦的工作，送一批又一批優(yōu)秀的孩子走出大山，贏得十里八鄉(xiāng)村民的尊敬和愛戴，而留給他們自己的是一輩子愉悅的成就感和滿頭銀絲。

張金懷，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)語文教學(xué)三十年，成績突出。曾任石咀中學(xué)校長。

張金德，中學(xué)高級教師，從事中學(xué)語文、政治教學(xué)。89、90、91

年，連續(xù)三年所帶班級語文中考成績?nèi)h第一。96、97、98年所帶政治全縣中考第一。95、96、97年擔(dān)任金崗庫中學(xué)校長時，學(xué)校中考成績?nèi)h第一。

張金彪，中學(xué)高級教師，從事中學(xué)語文教學(xué)多年，成績突出。先后任金崗庫中學(xué)校長，金崗庫中心校校長，現(xiàn)任石咀中心校校長，2003被評為“忻州市優(yōu)秀校長”。

白秀嬋，小學(xué)高級教師，84－88年連續(xù)五年被評為“縣模范教師”，1986年當(dāng)選五臺縣第七次黨代會代表，2000年被評為忻州市教學(xué)能手。

羅玉萍，小學(xué)高級教師，五臺縣模范教師。

父輩的言傳身教，給了孩子們深深的影響；父輩的積極鼓勵，樹立了孩子們堅(jiān)定的職業(yè)理想；父輩的全力支持，成就了第二代教師的事業(yè)輝煌。子女們傳承了父輩的職業(yè)精神與追求，他們中又有六人加入到教師隊(duì)伍，現(xiàn)分布在五臺農(nóng)村、縣城、忻州、太原的各個學(xué)校。令人欣慰的是這六個后生晚輩勤于鉆研，熱愛學(xué)習(xí)，不但繼承發(fā)揚(yáng)了父輩艱苦奮斗的干勁，更能與時俱進(jìn)提升個人素養(yǎng)，在各自的工作崗位上表現(xiàn)出色。

王官平，五臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)后勤處主任，縣優(yōu)秀教師； 張海燕，五臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師，縣模范教師；

張紅艷，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任太原師范學(xué)院一附小辦公室主任，全國小學(xué)名師、全國教科研先進(jìn)個人、山西省教學(xué)能手；

張春雨，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任忻州市第十一中學(xué)團(tuán)委書記，山西

省骨干教師、忻州市教學(xué)能手、忻州市學(xué)科帶頭人；

張?jiān)蒲啵?005年、2010年兩次被評為縣勞模，2011年所帶班級在全縣質(zhì)檢考試中名列全縣第一；

劉海燕，中學(xué)一級教師，五臺縣槐蔭中學(xué)語文教師。在教育期刊上發(fā)表論文多篇。

一個家庭，十一位教師，他們一輩接一輩的用每一個平凡的日子詮釋著教師的職業(yè)幸福，用每一節(jié)平凡的課講述著這樣一個感人的教師之家的故事。時值第二十七個教師節(jié)來臨之際，我們衷心的祝愿他們的“家庭教師隊(duì)伍”不斷壯大，愿十一位可敬可愛的老師健康、幸福、快樂?。ㄏ聢D為十一位教師的“全家福”）

第五篇：一片丹心育桃李 滿腔熱血鑄師魂(金和平)（xiexiebang推薦）

一片丹心育桃李 滿腔熱血鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好！

我叫金和平，來自羅田縣白廟河鎮(zhèn)雞鳴小學(xué)。今天我給大家演講的題目是《一片丹心育桃李 滿腔熱血鑄師魂》。天命之年的我，在農(nóng)村小學(xué)從教33年，擔(dān)任班主任工作30年。我熱愛教師這份職業(yè)，因?yàn)樗俏覐男〉膲粝?它讓我從中體會到了充實(shí)與快樂，它給我的生命帶來了無限的精彩和回憶。

從教33年，艱辛與成功并存，努力與收獲共行。我把自己滿腔的愛融入到自己的教育教學(xué)中、無私奉獻(xiàn)、育人培根。33年的成長，讓我在不斷的學(xué)習(xí)中歷練著、成長著。我愿把滿腔的熱情全部傾注到學(xué)生身上。踐行著新時代教師的德風(fēng)為先，教藝為根的理念。全心全意為教育事業(yè)盡自己的拳拳之力。33年的教書育人，使我對農(nóng)村教育這片熱土充滿了深情。這里雖沒有沿海都市的興旺發(fā)達(dá)，但是事業(yè)的榮辱興衰、學(xué)生的進(jìn)退得失、學(xué)校的變化、榮譽(yù)……讓我看到了一顆顆敬業(yè)、樂業(yè)的心。面對喧囂的誘惑，只有守住心靈的一片寧靜，不斷培植“育人為樂”的心靈之樹，才會最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。心靈之樹長青，便能苦中求樂。哪怕是備課、批改作業(yè)、幫助困難生求進(jìn)步都是快樂的。

一）克服家庭困難，愛生如子，做一個有強(qiáng)烈責(zé)任心的人。

我從小就在雞鳴尖下的偏僻小山村——左家溝長大，弟兄四個我為長，家里很窮。81年高考落榜后，我就帶著兒時的憧憬和青春的夢想在家鄉(xiāng)當(dāng)一名教師。從掃盲教師、代課教師再到民辦教師，先后干了18年！直到96年我才考進(jìn)羅田師范，成為一名公辦教師。由于家庭的不幸，讓我承受過少年喪父，中年喪妻的巨大悲痛（1986、6、19父親遇意外與世長辭；1995、2、7妻子風(fēng)濕性心臟病長眠于左家溝小學(xué)）。當(dāng)時的左家溝是個窮山村，教了十幾年的民辦，從未兌清一回工資。有一回，只帶2元錢下縣參加衛(wèi)電中師資格考試，我最后交卷出來，既沒車又沒錢，只好從羅田走回去，到肖家坳中學(xué)已經(jīng)是深夜11點(diǎn)，第二天天剛亮，我急匆匆地趕回雞鳴尖教學(xué)點(diǎn)上課。盡管心情沉重，經(jīng)濟(jì)壓力大，可看到那些天真可愛的兒童和無微不至關(guān)懷著我的領(lǐng)導(dǎo)，心中的三尺講臺仍要堅(jiān)守。也有人說我是個視教書如命，愛生如子的傻子。尤其是在左家溝教學(xué)點(diǎn)上，講臺一站就是五年！當(dāng)時的學(xué)校僅有一間大祠堂，既沒廚房又沒床，每天大清早帶著孩子步行5—6里路上學(xué)校，白天孩子困了，就在講桌上睡會兒；說來不好聽，有一次，我一手抱著孩子，一手在黑板上書寫，小孩撒尿了，來不及只得順著胳膊肘往下流。想起當(dāng)時那窘態(tài)真讓人辛酸，對不住在堂的學(xué)生們?？墒?，學(xué)生們都很懂事兒，家長們都同情、支持我，聯(lián)名寫信到縣政府、教育局幫我取得民辦補(bǔ)助。記得那年臘月二十九，村里沒有兌現(xiàn)，我只好到村代銷店賒了29元錢的鞭炮等年貨過了年。年好過，月難挨！98年我因?yàn)榻M合家庭的需要調(diào)出了左家溝。為了四個孩子讀書，我吃盡了苦頭，可從未因?yàn)榧彝ザ绊懝ぷ?。如今我的這個組合家庭的四個孩子，都大學(xué)畢業(yè)了。孩子讀書期間，我每年除了安排外出學(xué)習(xí)外，都要帶著孩子參加勞動解決孩子上學(xué)亟需的學(xué)費(fèi)問題：暑假淘鐵砂、寒假在建筑工地當(dāng)小工。前年暑假學(xué)校拆建，領(lǐng)導(dǎo)安排他在學(xué)校負(fù)責(zé)基建，我?guī)е诟咧芯妥x的小兒子住在學(xué)校，白天爺兒倆邊記錄工程情況，晚上照看學(xué)校的建筑材料。有時候遇到棘手的困難，愛人不理解地埋怨我：不該讓孩子上高中、大學(xué)，日子過得不像樣子，還讓家里負(fù)了那么多債，我總是耐心地做我愛人的思想工作：“組合家庭的孩子，不讓她們多讀點(diǎn)書，將來她們會有想法，會埋怨我們父母。再說，我的孩子也是我的學(xué)生，我要讓我的孩子給其他孩子做個讀書的榜樣。放棄一個孩子就等于給社會投放一顆定時炸彈；放棄一個孩子，就等于給家庭制造一個悲劇。不管怎么樣，困難是暫時的，社會在前進(jìn)，培養(yǎng)孩子也算是為社會作貢獻(xiàn)嘛。我們應(yīng)該更多地感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和同行的大力支持和幫助才是！耐心的疏導(dǎo)，交心、談心，終于讓愛人想通了。這些年面對黨和國家對我的關(guān)懷，面對如此眾多的榮譽(yù)，我深感名不副實(shí)、受之有愧。我時時提醒自己：教書育人，其樂無窮，博大精深，只有通過努力學(xué)習(xí)，不斷探索，才能與時俱進(jìn)。

從教33年，我先后擔(dān)任過校長、教導(dǎo)主任和會計(jì)，可情有獨(dú)鐘的還是班級工作。在30年的班主任工作中，我既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴(yán)肅批評，明確是非。在班級管理方面，我嘗試過“耐心教育”，堅(jiān)持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。我每天心里記掛的是學(xué)生冷暖，臉上得意的笑容是學(xué)生進(jìn)步，既關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子們的身體和生活。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖，有同學(xué)因病不能來上課，我會主動去家里看望，對家庭有困難的學(xué)生，我總是為這些學(xué)生送去溫暖，哪怕是一摞本子一個書包?！皭勰松}，愛是教育之真諦。有了愛，就有了一切?！苯處煂W(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我的課堂既是知識殿堂又是道德海洋，我用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛。作為班主任，因?yàn)槲冶容^注重學(xué)生均衡發(fā)展，一視同仁，全面開花。每天清晨，最早出現(xiàn)在班級的是我；每天放學(xué)，最遲離開教室的也是我；我總是把心貼在班級，把愛灑向班上每一個學(xué)生的心田。正如最美教師張麗莉所云：如果孩子們期盼一縷春風(fēng),我愿獻(xiàn)上整個春天；如果孩子們渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果孩子們要擷取一片紅葉,我愿給予整片楓林……班主任對待學(xué)生，好比父母對待女子一樣。孩子的心靈是純潔的，教師的師表形象很重要。那就是“把每一件平凡的事做好就不平凡；把每一件簡單的事做好就不簡單。”小中見大：學(xué)生過生日，我在黑板寫上祝福的話語，讓大伙兒給他唱支生日快樂歌；學(xué)生上自習(xí)，我替學(xué)生做值日，讓他們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更多的學(xué)習(xí)時間。去年，學(xué)生陳福寶生病做手術(shù)，我買營養(yǎng)品去看望，找時間幫他補(bǔ)上功課。他爺爺感激地說：金老師真是比孩子的父母還要貼心。還有個叫楊航的留守兒童晚上突然發(fā)高燒。我得知后，連夜把學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院，并幫忙辦理了住院手續(xù)，繳清了相關(guān)費(fèi)用，然后通知其家長；而我直到學(xué)生脫離了危險，情況穩(wěn)定后才離開。這個孩子由于家長常年不在家，不受爺爺奶奶管教，本來就很調(diào)皮，成績落后，一身壞毛病。有一次，他知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動得流下了眼淚，他那冥頑的心蘇醒了。當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。他爺爺為了表達(dá)對老師的感激，在百忙之中來我家?guī)臀也逖怼Ｗ鳛榘嘀魅?，夏天給教室灑水為學(xué)生降溫，冬天買熱水壺給學(xué)生燒水喝已經(jīng)是習(xí)慣……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悉心關(guān)懷；兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)無不見證著為師之愛。我的辦公桌上總堆積著厚厚的學(xué)生作業(yè)，各種教參資料，在辦公室批改作業(yè)、備課看書、找學(xué)生談心，我總有忙不完的工作，使不完的勁兒。貧窮的家庭出身讓我悟得了“患難見真情”的道理，更讓我懂得了當(dāng)老師要有“愛生如子”的高尚師德。有一次，一個低年級的小男孩不知是什么原因，大便拉在褲襠里，渾身上下臭熏熏的，全身內(nèi)外成了馬面糊?？墒且呀?jīng)為人父母的一位代課女老師見了極惱火，找來一根長木棍撬著臟兮兮的衣服極不情愿地向河里走去，邊走邊嘮叨。我看見了，忙上前勸說，這有什么閑話說，一個小孩子家要不是拉肚子了，要不是玩心大，屎尿來急了而已，換句話說，假如這是你的孩子拉屎了，你肯定毫無怨言地幫孩子洗，難道學(xué)生就不同嗎？我二話沒說接過那臟衣服，卷起褲腿，在河里把那套衣服洗了一遍又一遍，直到干凈為止。后來，那位老師也感到十分愧疚，這件事兒讓全校老師傳為佳話。二）熱愛讀書，不抹牌賭博，爭做一位終身學(xué)習(xí)的楷模。

當(dāng)今社會，不會麻將、三皮的人不多，可我就是不會，連看都沒有一點(diǎn)興趣。自然也不沾邊去研究它。要說，“小賭怡情”，這個我也知道。我愛人經(jīng)常開玩笑說：你真沒用，一個大男人，連撲克、麻將都不會玩。我的左鄰右舍、老老少少都喜歡這個，每逢天陰下雨，三五成群斗地主。有一次，我放學(xué)回家，灣里的幾個牌友在我家玩三皮，我微笑著和他們打招呼，知道他們還沒有吃飯，我就每人奉上一杯熱茶，二話沒說，忙著給他們做飯吃，飯他們是吃了，可是從此以后再也不來我家玩牌了?，F(xiàn)在，我的愛人也戒賭了，有時間看看電視、散散步、跳跳廣場舞罷了。當(dāng)然，大賭會傷身的，有時還會鬧起家庭矛盾，影響工作。記得00年上學(xué)期的一天，有一位學(xué)生家長來校找他的孩子，無意中看見下課時有幾位老師在玩撲克，當(dāng)面沒有說什么，出了校門就不高興地說，學(xué)校的教學(xué)很松散，下學(xué)期他就把孩子轉(zhuǎn)走了。這件事讓我至今在想：學(xué)校是個神圣的地方，稍有不慎就會讓家長不放心。

厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。恢挥屑妓嚫叱?，方能左右逢源，游刃有余。終生學(xué)習(xí)是我的職業(yè)追求。我希望自己擁有獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。因?yàn)榻處熅秃帽忍?，學(xué)生好比地球，太陽輻射的能量越強(qiáng)，地球得到的熱量就越多。新時代的教師要有師者的風(fēng)范、學(xué)者的傻氣、書生的呆氣。我的起點(diǎn)較低，原始學(xué)歷是高中。顯然這樣的知識水平與時代要求是不相稱的。怎么辦？唉聲嘆氣沒用，怨天尤人更無益。唯一的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中要不怕吃苦、勤奮努力。首先，我把周圍的所有人當(dāng)成學(xué)習(xí)對象。我留心別人的言談舉止，觀察別人的教育教學(xué)，盡可能多地去發(fā)現(xiàn)他的長處和閃光點(diǎn)，然后學(xué)過來見賢思齊。

其次是向書本學(xué)習(xí)，持之以恒。作為一名教師，不僅要有高尚的道德情操，還應(yīng)該有廣博的專業(yè)知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)。必須日新其德，日勤其業(yè)。我深知“欲耕處女地，還得深深犁”。無論如何，別讓孩子看不起我們當(dāng)老師的。我在備課上課之余，廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報作為生活的必需是我的愛好。教師的成長首先從教學(xué)反思開始，平時再忙我都堅(jiān)持及時寫教學(xué)反思，反思自己每節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)…佛羅伊德說：“玩是人的天性?！蔽也煌媾?，也不下棋。我并非不喜歡玩，我是把學(xué)習(xí)和工作轉(zhuǎn)化為一種“玩”的境界。“玩”過后，我便得到了一種心靈的充實(shí)與和諧。除了學(xué)校日常工作之外，我還分擔(dān)了學(xué)校宣傳工作，負(fù)責(zé)主編每學(xué)期的《旭日》?？?，學(xué)校校園網(wǎng)站和學(xué)校安全工作，工作壓力之大可想而知，而我早已習(xí)慣了早上6：00上班，深夜12：00甚至更晚下班的生活作息。近14年來，我經(jīng)歷過五任校長，他們?yōu)榱藢W(xué)校的舊貌變新顏立下了汗馬功勞；學(xué)校在保證好安全穩(wěn)定的前提下，狠抓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不放松，期末統(tǒng)考成績連年榜上有名，群眾十分滿意。成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。多年來，校內(nèi)外大小新鮮事兒，我都及時跟蹤報道過，先后在《黃岡日報》、《鄂東晚報》、《紅袖添香》、《黃岡教育科研網(wǎng)》、《隨心吧》、《羅田教育信息網(wǎng)》、《羅田教育科研網(wǎng)》、《羅田論壇》及黃岡電視臺、羅田電視臺等媒體上發(fā)表教育新聞350余篇次；08年春輔導(dǎo)學(xué)生參加《全國小學(xué)生“三峽杯”作文賽》6人獲省級一、二等獎；撰寫思品論文《論品德與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系》獲市級二等獎；為了更好地熟悉小學(xué)英語教學(xué)，07年我報名參加了“羅田縣小學(xué)第四屆英語教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。三個月過去了，我順利結(jié)業(yè)并評上了優(yōu)秀學(xué)員?；匦：?，我邊教邊學(xué)，向同行請教，從起始三年級教起，利用簡單的英語歌曲引路，從培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣入手，課前反復(fù)熟悉教材，吃透課標(biāo)，結(jié)合教參和學(xué)生實(shí)際精心備課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，為了讓學(xué)生愛上英語，我?guī)椭鷮W(xué)生取英文名字，狠抓 26個字母的規(guī)范書寫，充分利用“英語空中課堂”資源教學(xué)，把“六一”慶?；顒赢?dāng)作學(xué)生英語展示的平臺，2001年雞鳴小學(xué)與縣黃梅戲劇團(tuán)同臺“慶六一”聯(lián)歡晚會上，22個節(jié)目中就有我的學(xué)生自編自導(dǎo)的英語小品，歌舞、話劇節(jié)目七個。其次，我十分注重指導(dǎo)學(xué)生參加一年一度的全國小學(xué)生英語競賽，09年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語競賽，有3人獲市級獎，1人獲國家級三等獎。2007、11還申報了第二輪縣級實(shí)驗(yàn)課題《小學(xué)英語興趣的激發(fā)、保持和發(fā)展的研究》。2010年我作為小學(xué)英語骨干教師參加了湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，并榮獲優(yōu)秀學(xué)員?！霸⒔逃跇贰边@四個字，說出來容易，可要真正做到做好，確實(shí)有些難度。培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣非常重要。我的英語課堂總是充滿了歡樂和驚喜，我嘗試著：讓一個簡單的單詞成為孩子們歡樂游戲的載體；一個簡單的道具成為獨(dú)有特色的教學(xué)道具。每一堂課我力爭把英語教學(xué)融入日常生活當(dāng)中，讓孩子在生活中感知英語的樂趣，在生活中應(yīng)用英語。英語科研論文《我與小學(xué)英語空中課堂》獲“中國教育學(xué)會”一等獎?！毒劢褂行Ы虒W(xué)，打造高效課堂》獲“新課標(biāo)教育研究”一等獎，《做最好的孩子王——<做最好的老師>讀后》獲“湖北省教師繼教中心、湖北省教育學(xué)會”一等獎，并被《杏壇春曉》一書收錄。近年來，我通過刻苦自學(xué)，閱讀教師讀物數(shù)百萬字，記錄讀書筆記已達(dá)100多萬字。特別是在“課內(nèi)比教學(xué)、課外比家訪、課余比活動”工作中成績顯著，先后有《比訪開創(chuàng)新天地》《三尺講臺顯身手，教學(xué)比武競風(fēng)流》等多篇教研論文和新聞簡報被省“三課專題網(wǎng)站”收錄。2010年6月我被評為“羅田縣第四屆骨干教師”，同年12月又被評為“黃岡市小學(xué)骨干教師”，并于2011年暑期參加了黃岡師范學(xué)院舉辦的“黃岡市骨干教師培訓(xùn)班”。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)使自己的知識水平與教學(xué)能力都得到了大幅提升，基本滿足了教學(xué)的要求。反思過去，我認(rèn)為，一個以教書為事業(yè)的人，只有不斷創(chuàng)新，不斷超越自己，教育教學(xué)才會有“源頭活水”，生生不息。

社會物質(zhì)文明的高度發(fā)展，習(xí)慣于清貧的我，有時也難免不平衡。為了克服這種心靈的不和諧，我重新審視自己，給自己定好位。我質(zhì)問自己能做商人嗎？我發(fā)現(xiàn)自己沒有那種智慧和才能。我能夠做作家或?qū)W者嗎？我發(fā)現(xiàn)自己先天不足。我能夠當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)嗎？我發(fā)現(xiàn)自己承受不了那種繁雜和勞累。還是老老實(shí)實(shí)地把自己定位為一個普通教師。俗話說，知足常樂。我覺得當(dāng)我有了一份比較穩(wěn)定工作的時候，我也覺得是社會和祖國給我的恩賜，我應(yīng)當(dāng)為之而感恩。常懷感恩之心，就不應(yīng)計(jì)較待遇，更不會因自己做好事而指望別人回報了。只有心境和諧寧靜，一心一意履行好自己的崗位職責(zé)，生活才是充實(shí)的，精神才是豐滿的，生命才是有價值的。

三）青藍(lán)結(jié)對，花開滿園，樂意成為一名熱心青年教師的指導(dǎo)者。青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，青年教師興則教育興。近年來，隨著省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新教師的公開招聘，越來越多的大學(xué)本科生走上了農(nóng)村學(xué)校的講臺，我鄉(xiāng)也不例外，學(xué)校遴選了三十多位剛從大學(xué)畢業(yè)走來的新青年教師。她們的到來，改寫了我們過去爺爺奶奶教小學(xué)的歷史，這支生力軍為我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍增添了新的血液。改善了學(xué)校原有教師群體的年齡結(jié)構(gòu)和知識層次，為學(xué)校的教育教學(xué)帶來了蓬勃朝氣和青春活力，也為學(xué)校未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和教科研能力，促使青年教師盡快完成新教師角色轉(zhuǎn)變，從而走上專業(yè)化成長的道路，在教育局統(tǒng)一要求和布署下，學(xué)校啟動了以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“青藍(lán)工程”，更多的青年教師成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。學(xué)校通過師帶徒，徒幫師，師徒互助，達(dá)到教學(xué)相長，思想上進(jìn)，共同進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)名師、骨干教師自身不斷提高，整體優(yōu)化，打造了一支結(jié)構(gòu)層次化，實(shí)踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍。我?！扒嗨{(lán)工程”的深入持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的遠(yuǎn)期目標(biāo)，營造了一種“團(tuán)結(jié)，和諧，協(xié)作，奉獻(xiàn)”的良好氛圍，學(xué)校給青年教師安排了多名師德高尚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，管理水平高且熱心青年教師培養(yǎng)的指導(dǎo)教師，并讓青年教師與所帶師傅簽訂了“師徒互助責(zé)任狀”。學(xué)校為青年教師制定了“一年合格，二年勝任，三年優(yōu)秀”的短期成長目標(biāo)和“一年站穩(wěn)講臺，三年走向成熟，五年成為骨干”長期發(fā)展目標(biāo)。通過考評，促進(jìn)了教師的有效合作和師徒溝通，達(dá)到了師徒共進(jìn)，水漲船高的目的。

青藍(lán)工程、名師工程和校本培訓(xùn)工程是我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的三大舉措。學(xué)校本著專業(yè)引領(lǐng)、師徒互助、個人反思等途徑，利用學(xué)習(xí)型、教學(xué)型、研究型的教研方法，有計(jì)劃、分步驟，求實(shí)效地提高了青藍(lán)工程的效能。

為了充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，實(shí)現(xiàn)師德師能、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年教師的發(fā)展和進(jìn)步。把35周歲以下、未過“三關(guān)”的青年教師作為“青藍(lán)工程”培養(yǎng)的實(shí)施對象，成立了“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，指導(dǎo)思想明確，實(shí)施方案和考核指標(biāo)具體，總結(jié)表彰及時。學(xué)校在青年教師培養(yǎng)工作中，制定了“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”，并采用了“五子登科”（選苗子、鋪路子、給位子、壓擔(dān)子、結(jié)對子）的方法，使青年骨干教師迅速成長，成為青年教師的領(lǐng)頭雁。如：同我建立師徒結(jié)對的青年教師汪迎春，政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有工作能力，我們讓她擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)、英語外，同時還擔(dān)任低年級班的班主任，并吸收她加入了黨組織，去年她的班統(tǒng)考成績優(yōu)秀并得到了家長和社會的廣泛認(rèn)可。我推選她參加黃岡市英語中青年教師競賽和數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師教學(xué)大賽，通過層層遴選，她在比賽中屢獲嘉獎，現(xiàn)在已提升為白廟河中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，為青年教師樹立了德才兼?zhèn)涞暮冒駱?。還有青年教師王娟，教學(xué)突出、教法獨(dú)特，班主任工作有道得法，備受家長和學(xué)生的青睞，后來，鄉(xiāng)中心學(xué)校提拔她為肖家坳高中部教導(dǎo)主任，現(xiàn)在她已成為駱駝坳高中青年骨干教師。還有青年教師胡昌進(jìn)入雞鳴小學(xué)不久就被提拔為學(xué)校教導(dǎo)主任，該教師年輕有為，個性獨(dú)特，尤其是電腦技術(shù)有一套。他當(dāng)時基本上可以說是我們學(xué)校課件制作的高手、他能將現(xiàn)代教學(xué)手段有效運(yùn)用到課堂，我們就利用他的這一優(yōu)勢，讓他們帶動信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)的整合，他在學(xué)校工作三年，成績顯著，榮獲過多項(xiàng)省市縣級大獎。現(xiàn)被白廟河中心小學(xué)提拔重用。其中還有部分教師建立了個人的網(wǎng)站、博客，一展雞鳴小學(xué)教師的實(shí)力和風(fēng)采。事實(shí)證明，青年教師關(guān)鍵在于培養(yǎng)，只要措施得力，機(jī)制得法，我們就能不斷從青年教師中培養(yǎng)出新的優(yōu)秀教師，為整個骨干、名師隊(duì)伍提供源源不斷的人力資源。近年來，學(xué)校通過均衡教育資源的再配臵和課程資源的開發(fā)，通過自我加壓、負(fù)重鍛煉、不斷反思，促進(jìn)了青年教師整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)著個人的奮斗目標(biāo)，營造了教師終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。教師離不開課堂，課堂是青年教師培養(yǎng)和研修的源頭活水。在教師論壇中，青年教師各抒己見、爭先恐后，抒發(fā)在新課改教學(xué)中教師自學(xué)、集體備課、教學(xué)公開課、觀摩引路課、結(jié)對子等方面的感悟與迷惑；在課件制作比賽中，青年教師成為現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練操作者和表演者，他們體驗(yàn)到了前所未有的輕松與快樂，也充滿了自豪感和成就感。青年教師學(xué)有專長、精力旺盛、勤奮敬業(yè)、充滿活力與朝氣，充滿激情與創(chuàng)造力。今后，雞鳴小學(xué)將認(rèn)真總結(jié)“青藍(lán)工程”工作的經(jīng)驗(yàn)，也虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的作法，把培養(yǎng)青年教師作為教師遞進(jìn)發(fā)展的重大工程抓實(shí)抓好，采取切實(shí)有效的措施，讓我們的教育大業(yè)人才輩出，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。四）教書育人，德高為范，立志成為一名雜家、教育行家。

如今，打工潮的普及衍生了大量的留守兒童，針對這樣一些特殊的留守學(xué)生，我認(rèn)為老師就要用母親般的愛打動他們，要不厭其煩地用100%的熱情和努力，去爭取那1%的效果。成不了才也要成人。我曾經(jīng)教過一名低年級的留級生，該生連自己的名字都不會寫，還調(diào)皮愛鬧事。我多次主動找家長交談，了解情況，共同尋求教育孩子的好方法。經(jīng)過一年的努力，這孩子進(jìn)步很大，不僅學(xué)會了簡單勞動，會計(jì)算20以內(nèi)的加減法，有時還懂得關(guān)心一下別人。家長看到孩子的進(jìn)步，非常感激。還有，一位名叫劉守（化名）的學(xué)生上學(xué)前，母親丟下這孩子離開了人世，外公，外婆特別憐愛外孫，不忍心嚴(yán)管教，導(dǎo)致劉守學(xué)習(xí)差，厭惡學(xué)習(xí)，整天吃喝玩樂，亂花錢。面對這樣的孩子，作為班主任的我常與家長取得聯(lián)系，商量對孩子如何進(jìn)行教育，利用業(yè)余時間為孩子補(bǔ)課，有時把孩子帶回他的家中進(jìn)行教育，做些好吃的給孩子吃，孩子生病，我?guī)瘁t(yī)生…兩年后，孩子改掉了很多壞毛病，懂得文明禮貌，各方面都有進(jìn)步。現(xiàn)在他上中學(xué)了，可每次路上相遇，他總是主動地、非常有禮貌地問候我，過春節(jié)時還來過我家拜年。

作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，努力把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。教師對學(xué)生的愛，不局限于個別對象，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。我不管工作有多忙，都始終把教學(xué)放在首位，認(rèn)真上好每一節(jié)課，精心批改作業(yè)對得起每一名學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)而又生動的講課方式和良好的師德風(fēng)范，人格魅力感染著學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。尊重學(xué)生，言傳身教，教書育人，除傳授知識外，我更要注重對學(xué)生人生觀、世界觀的培養(yǎng)。新的教師職業(yè)道德要求我們，一名好的人民教師應(yīng)具備“八個一”：即一顆誠心，一筆好字，一身愛好，一肚子學(xué)問，一個好性格，一手好文章，一種好精神和一張普通話的鐵嘴。這無疑給我們提出了更高的要求。首先，要有責(zé)任感，愛崗敬業(yè)。就拿規(guī)范里“保護(hù)學(xué)生安全”來說吧，作為一名教師，我們要把所教的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，走下講壇，蹲下身子，放下架子，把自己當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己，決不能像“范跑跑、楊不管”那樣沒有責(zé)任心。安全工作是老師的頭等大事，要居安思危、警鐘長鳴。我作為學(xué)校的一名政教工作者，基本上是十四年如一日，星期一，我總是爭著第一個到校接待學(xué)生和家長，星期五，等待所有學(xué)生走完了才最后離校。多年來，星期五我們一貫作法是：所有學(xué)生必須整隊(duì)護(hù)送離校。有時家人埋怨我：為什么某某人早就回來了，而你偏要玩到現(xiàn)在才回；星期一從不在家吃早飯，你去那么早干什么？我堅(jiān)定地說，學(xué)生的事是天大的事。我是負(fù)責(zé)學(xué)校安全的，學(xué)生安全第一。事實(shí)上，學(xué)校十四年來，無一例安全事故發(fā)生。

“學(xué)有所長探索者遨游學(xué)海，術(shù)有專攻讀書人秀立術(shù)林”。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該文理兼修，我們應(yīng)該是琴棋書畫、吹拉彈唱，樣樣俱能的雜家，而不光是某一門課程的專家。無論在哪里，我總是嘗試跟班上帶課。學(xué)校老師不夠，我除教好語文課程以外，數(shù)、英、品、科、體、音、美，哪門缺人頂哪門。與學(xué)生白天黑夜摸爬滾打在一起，我過著自己燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。選擇了教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學(xué)生，我無怨，也無悔！

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。讓每個孩子“上好學(xué)，讀好書”這是所有家長的共同心愿。如今的人民群眾對教育的要求更高，人人都在質(zhì)問教育的公平性。作為一名教師，我要始終踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績效考核的今天，教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。始終把學(xué)生的需求、學(xué)生的利益放在第一位。每堂課前，我都會把要講的題目認(rèn)認(rèn)真真地做上一遍，做到教學(xué)內(nèi)容了然于胸；把做題步驟細(xì)化，力爭讓學(xué)生一看就懂，一聽就能記住。在備課時，我力爭使自己的課能有足夠的趣味。這樣做的目的就是要讓學(xué)生不僅聽得懂，還要聽得有趣，百聽不厭?！皟?yōu)化課堂，提高課效”成了教育的當(dāng)務(wù)之急。要求人人是全能的高水平教師。尤其是我們的中青年教師，要走的路更長，我是這樣想也是這樣做的，比如，小學(xué)剛剛課改的時候，我就主動從六年級下來教一年級，而且一直跟班上帶到了五年級，教教語文、品德，又教教數(shù)學(xué)、科學(xué)。雖然期期計(jì)劃不同，年年備課不同，但換換口味，的確能讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平大躍進(jìn)。總之，小學(xué)合格教師的路還很長，需要我們共同去探索。尤其是對于一名農(nóng)村山區(qū)小學(xué)的教師來講，你必須是“萬金油”，這是因?yàn)樾W(xué)教師必須要具備勝任小學(xué)階段任何課程的知識；你必須“文韜武略”，一專多能。一個小學(xué)教師除了身心健康，具備完美的人格態(tài)度；忠于教育，有著正確的價值取向；育人為本，堅(jiān)守良好的職業(yè)操守等基本素質(zhì)外，還必須一專多能，有著多元的知識結(jié)構(gòu)；你必須具備“十八班的武藝”樣樣都能。新課程要求“學(xué)科教師除了必須具備本學(xué)科的專業(yè)知識外，還須拓展自己的知識領(lǐng)域，掌握一定的信息技術(shù)操作和應(yīng)用能力…”上班帶U盤，隨時隨地通過校園網(wǎng)擴(kuò)充各領(lǐng)域知識，新時代的教師起碼都能運(yùn)用多媒體課件上課…

今天，承蒙市教育局和黃岡師范的愛意，讓我作為代表在這里發(fā)言，我其實(shí)覺得很慚愧，點(diǎn)滴成績與一些經(jīng)驗(yàn)老教師比起來真是微不足道。因?yàn)樽约翰]有做什么，每天做的都是和老師們一樣的工作，而且很多工作還不如同事們干得好，距離一個合格的勞模標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)。今后的工作和學(xué)習(xí)中，多向周圍的同志們學(xué)習(xí)；在今后的前進(jìn)道路上，我一定繼續(xù)努力，不斷上進(jìn)，用愛心做帆，以高尚的品德把舵，發(fā)揮自己自信、自強(qiáng)、奮勇向前的拼搏精神，為我們的農(nóng)村小學(xué)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！