第一篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

淺談中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

紫金縣龍興中學(xué)：李蔭生

摘要：學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，體育教學(xué)工作作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)課程，無(wú)處不慘透著對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本文淺談了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 意志品質(zhì)

意志是指人們?yōu)榱诉_(dá)到現(xiàn)實(shí)的目的，而在行動(dòng)上所表現(xiàn)出自覺(jué)地克服心理的過(guò)程。它是人類更高級(jí)有意識(shí)對(duì)自己的行為和活動(dòng)進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)的表現(xiàn)，是一種心理現(xiàn)象，是受人的理智所支配和控制的。意志品質(zhì)是意志的具體表現(xiàn)，它包括堅(jiān)定的目的性、堅(jiān)強(qiáng)性、頑強(qiáng)性、果敢性、主動(dòng)性和自控力等。近年來(lái)，由于人們的物質(zhì)生活水平的提高，許多學(xué)生從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，養(yǎng)成了怕吃苦、怕累的習(xí)慣，意志薄弱，自覺(jué)性、堅(jiān)韌性和自控力差；對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備。而當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，只有德、智、體全面發(fā)展的具有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。青少年學(xué)生正處在人生觀和世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，體育教師在教學(xué)中就必須從大處著眼，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和健康的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要作用

體育教學(xué)作為學(xué)校教育不可分割的部分，在學(xué)校教育中占有重要的地位。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)其終生堅(jiān)持參加身體鍛煉的興趣、能 1 力和習(xí)慣，而且對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成起重要的作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生擁有一個(gè)廣闊的空間領(lǐng)域，身體直接參與活動(dòng)，思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合，因此學(xué)生的個(gè)性、意志品質(zhì)可以得到充分的展示和發(fā)展。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到困難，甚至失敗，在面對(duì)挫折和失敗，沖擊挑戰(zhàn)的過(guò)程中，會(huì)使學(xué)生獲得一種獨(dú)特的人生體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)使一個(gè)人的意志品質(zhì)獲得充分的調(diào)整和健全。所以，良好的體育教育對(duì)學(xué)生的良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義。而且體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的意志品質(zhì)的塑造起著長(zhǎng)久、穩(wěn)定的作用。體育教師應(yīng)把教學(xué)、體能訓(xùn)練與意志品質(zhì)的培養(yǎng)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，把意志培養(yǎng)貫穿于體育教學(xué)、體能訓(xùn)練的始終。教學(xué)實(shí)踐證明，教師要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)也必須有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的思想品質(zhì)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能在緊張的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，充分發(fā)揮自己的技術(shù)水平。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的方法（1）、在平常的體育教學(xué)中培養(yǎng)

體育教學(xué)中，最多的就是平常的教學(xué)，因此抓好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。教師可以結(jié)合每學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的各種意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。比如說(shuō)，以中長(zhǎng)跑為例，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，特別是女同學(xué)來(lái)講，這是個(gè)“難關(guān)”。因?yàn)樵诰毩?xí)中往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、嗆咳、胸悶、腹痛等生理癥狀，不少學(xué)生感覺(jué)這樣會(huì)有損身體，有害健康。加之平時(shí)的嬌生慣養(yǎng)，他們不愿在練習(xí)時(shí)付出艱苦的鍛煉，存在著怕苦怕累的思想。由于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的練習(xí)中消極應(yīng)付，承受不了較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，影響了教學(xué)效果，意志也 2 得不到鍛煉。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地通過(guò)講解、討論等方法，給學(xué)生分析解答產(chǎn)生頭暈、嗆咳、胸悶、腹痛等癥狀的原因及其處理方法，說(shuō)明它與“極點(diǎn)”的關(guān)系，對(duì)人的呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的影響，以及對(duì)克服人體惰性的重要意義等。引導(dǎo)學(xué)生正確理解中長(zhǎng)跑的鍛煉價(jià)值，改善他們由此產(chǎn)生的不良情緒。同時(shí)還可以教會(huì)學(xué)生脈搏測(cè)評(píng)方法，指導(dǎo)他們分階段地進(jìn)行自我評(píng)定或?qū)φ赵u(píng)比，及時(shí)了解自己的鍛煉效果。資料表明，這種方法使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)中長(zhǎng)跑有了更生動(dòng)、更理性的認(rèn)識(shí)，較大程度提高了學(xué)生中長(zhǎng)跑練習(xí)的興趣，使學(xué)生積極地投入到鍛煉中去，做一名敢于向困難挑戰(zhàn)的強(qiáng)者。又例，足球教學(xué)，現(xiàn)代足球的特點(diǎn)是對(duì)抗的激烈，無(wú)論是快速的奔跑中組織有效的進(jìn)攻或是組織防守，還是在對(duì)手防守的情況下完成各類技術(shù)活動(dòng)，都可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的勇猛頑強(qiáng)、沉著勇敢的意志品質(zhì)。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)在經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，已經(jīng)具備了較為完善的規(guī)則，這樣就可以使學(xué)生在足球教學(xué)中形成良好的組織紀(jì)律，增強(qiáng)行動(dòng)中的自我控制和自我約束。還有，足球運(yùn)動(dòng)又是參與人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)之一，可以使學(xué)生形成良好的集體意識(shí)，場(chǎng)上的學(xué)生時(shí)刻團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，貫徹整體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，形成一個(gè)有效的群體。在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，既能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的性和方向性，又能排除在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的各種困難和干擾，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)。

意志活動(dòng)有意向、決心和堅(jiān)持性等內(nèi)部因素，教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于捕捉時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在意志活動(dòng)中不斷表現(xiàn)和強(qiáng)化目的性、果敢性、堅(jiān)韌性和自控性等意志品質(zhì)。在體育教學(xué)中實(shí)行意志品質(zhì)教學(xué)，一要進(jìn)行方向、目的性教育，強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目的規(guī)范性，克服學(xué)生的隨意性、3 無(wú)選擇性；二要進(jìn)行自主、自立、自尊、自信教育，克服學(xué)生依賴性、依附性；三是創(chuàng)設(shè)磨礪意志的環(huán)境氛圍，促使學(xué)生的意志的環(huán)境，促使學(xué)生的意志觀念轉(zhuǎn)為意志行為，在觀念和行為的結(jié)合中增強(qiáng)意志品質(zhì)。

（2）、通過(guò)體育比賽增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)

體育比賽是體育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以有很好的增進(jìn)作用。在體育競(jìng)賽中，個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)源于集體的榮譽(yù)感。學(xué)生個(gè)人會(huì)重視班級(jí)的意見，按照集體的要求行動(dòng)。在比賽中，會(huì)關(guān)心班級(jí)中其他的成員，力求不損害集體的聲譽(yù)，奮力拼搏，為集體爭(zhēng)光。同時(shí)在集體意識(shí)的影響下，會(huì)積極地表現(xiàn)本身的才智。班級(jí)成員間也會(huì)相互影響，增加對(duì)完成目標(biāo)的勇氣，增加對(duì)集體的責(zé)任心。

體育比賽不但需要參與，更重要的是要取勝。從心理角度來(lái)說(shuō)，比賽可以激發(fā)學(xué)生的積極性。為了取勝，為了達(dá)到目的，參賽的學(xué)生會(huì)刻苦訓(xùn)練，磨練自己的意志。為戰(zhàn)勝別人，不畏困難，敢于吃苦。

這些都可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的目的。同時(shí)，在良好的意志品質(zhì)的作用下，可以使學(xué)生在比賽失利或者被動(dòng)下，面對(duì)挑戰(zhàn)，不退縮；面對(duì)強(qiáng)者，不懼怕。對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自控力等意志品質(zhì)均能起到較好的促進(jìn)作用。因此，學(xué)?？梢悦繉W(xué)期開展各類體育項(xiàng)目的比賽，通過(guò)比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和集體主義思想。

（3）、在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

在體育教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)囊嬷切杂螒蚩梢栽鰪?qiáng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。體育游戲具有自身的特點(diǎn)：趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等。體育游戲?yàn)轶w育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲內(nèi)容相當(dāng)廣 4 泛，具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，正確的運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在身體素質(zhì)練習(xí)中，加入游戲因素可以增加學(xué)生練習(xí)的積極性。如發(fā)展上肢運(yùn)動(dòng)的“推小車”、“平衡角力”；發(fā)展靈敏性的“擲沙包”、“打活靶”等，可以增加體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生全身投入，這樣更有利于教學(xué)的進(jìn)行。而體育游戲同樣可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。第一、體育游戲雖說(shuō)是游戲，但是其一樣有較為規(guī)范的規(guī)則，學(xué)生在玩時(shí)，受游戲規(guī)則的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。第二、游戲活動(dòng)相當(dāng)多數(shù)是集體活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)分組，分角色，學(xué)生在集體活動(dòng)中，相互配合、幫助，競(jìng)爭(zhēng)性游戲中，學(xué)生積極拼搏進(jìn)取的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。因此體育教學(xué)中加入體育游戲，對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自控力等意志品質(zhì)同樣起到較好的相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用。

三、小結(jié)：

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越受到人們的重視。一個(gè)人的意志品質(zhì)的形成與信心、承受能力等密切相關(guān)，它是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，而體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的一門重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生可以在體育教學(xué)上與他人交往，體味他人的尊重和通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得的喜悅，增強(qiáng)其自信和自尊，促使其不斷努力。只有這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才，才會(huì)既有健康的體魄，又有健全的人格。參考文獻(xiàn)：

【1】廖榮楨《提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)》江蘇教育出版社1996年。【2】胡濤《體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的藝術(shù)》中國(guó)學(xué)校體育1997年。

第二篇：淺談在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法

淺談在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的方法

意志是自覺(jué)地確定目的，并努力克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為以至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就，都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，可以鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)他們克服困難戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)他們各方面的全面發(fā)展。

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小生活條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，缺少在艱難環(huán)境下的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。普遍存在怕苦、怕累，意志薄弱，自覺(jué)性、堅(jiān)韌性和自制力差等。他們對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備。心理素質(zhì)差，處理問(wèn)題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點(diǎn)挫折就悲觀失望，喪失信心，心理脆弱、承受能力低下等現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象不是一朝一暮就能夠改變的。需要長(zhǎng)期的鍛煉，這種鍛煉的過(guò)程也就是意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程。多年來(lái)，我在體育教學(xué)中非常重視這一點(diǎn)，一個(gè)常規(guī)要求，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一堂體育課的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，我都有意創(chuàng)設(shè)克服困難的情景。以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的心理承受能力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如此下去，很難健康成長(zhǎng)，因而，加強(qiáng)意志品質(zhì)教育十分必要。

心理脆弱、承受能力低下等現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象不是一朝一暮就能夠改變的。需要長(zhǎng)期的鍛煉，這種鍛煉的過(guò)程也就是意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程。多年來(lái)，我在體育教學(xué)中非常重視這一點(diǎn)，一個(gè)常規(guī)要求，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一堂體育課的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，我都有意創(chuàng)設(shè)克服困難的情景。以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的心理承受能力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如在炎熱的夏天上課，火辣辣的太陽(yáng)光烤曬總是不能避免的。從初中一年級(jí)開始就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛練，意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見的。反過(guò)來(lái)，體育活動(dòng)又是鍛煉意志的極好手段。

做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育 教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

什么叫意志力？心理學(xué)認(rèn)為，意志是指人自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的來(lái)調(diào)節(jié)、支配行動(dòng)，努力克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的的心理過(guò)程。由意志支配的行動(dòng)稱為意志行動(dòng)。這就是說(shuō)，意志行動(dòng)具有明確的目的性，它是受意識(shí)支配的，并且總是與克服自身和外部的各種困難相聯(lián)系，越困難的任務(wù)越需要更多的意志努力。

偉大的意志可以翻越任何一座高山、征服任何一個(gè)困難、創(chuàng)造任何一個(gè)奇跡，可以讓你從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。人最大的財(cái)富其實(shí)就是意志！有意志的人就可以贏得這個(gè)世界！

根據(jù)意志的基本特征和中小學(xué)生意志品質(zhì)的基本特點(diǎn)，我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理、科學(xué)地設(shè)置一這定困難和障礙，有針對(duì)性地對(duì)中小學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行磨練，以引導(dǎo)學(xué)生的意志向著正確方向發(fā)展。常用的意志培養(yǎng)方法有：

當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高。只有德、智、體全面發(fā)展的具有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。由于人們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，因此，許多學(xué)生從小生活條件優(yōu)越，缺少在艱難環(huán)境下的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加之現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，社會(huì)的影響，家庭的嬌生慣養(yǎng)，容易養(yǎng)成怕苦、怕累的習(xí)慣，意志薄弱，自覺(jué)性、堅(jiān)韌性和自制力差。他們對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備。心理素質(zhì)差，處理問(wèn)題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點(diǎn)挫折就悲觀失望，喪失信心，如此下去，很難健康成長(zhǎng)，因而，加強(qiáng)意志品質(zhì)教育十分必要。

一、常規(guī)教育法 常規(guī)教育法就是指在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)貫徹常規(guī)，嚴(yán)肅紀(jì)律，樹立榜樣，從而起到鍛煉意志的一種方法。課堂常規(guī)的設(shè)立肯定要與學(xué)生的某些利益、愛好、不良習(xí)慣發(fā)生沖突，沖突的解決，需要學(xué)生做出一定的意志努力。而檢查一個(gè)人有沒(méi)有意志力的簡(jiǎn)單方法就是看他不高興做但又應(yīng)該做的事情是不是能硬著頭皮、咬著牙去做，或不該做的事是不是能堅(jiān)持不做。如在體育課常規(guī)中要求學(xué)生，必須穿便是于運(yùn)動(dòng)的服務(wù)，而許多學(xué)生愛美，卻喜歡穿緊身的牛仔褲、短小的上衣，在教學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不感興趣的內(nèi)容和不愿參加的活動(dòng)這些均需要通過(guò)常規(guī)的貫徹、紀(jì)律的約束來(lái)達(dá)到目的。目的的達(dá)成過(guò)程，也是培養(yǎng)意志的過(guò)程。

教學(xué)中教師要教育學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，如在站隊(duì)集合、分組練習(xí)和老師講解時(shí)要遵守紀(jì)律，任何情況下，不能擅自離開隊(duì)伍，知道紀(jì)律是執(zhí)行一切行動(dòng)的保證，是學(xué)生逐漸養(yǎng)成懂法、守紀(jì)且有禮貌的人。

教育學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地器材，課前5分鐘由班長(zhǎng)組織憑學(xué)生證領(lǐng)取器材，下課及時(shí)歸還，不得延誤，交還器材時(shí)要擺放整齊。丟失或損壞器材照價(jià)賠償。

服裝：教師和學(xué)生在上課時(shí)，必須穿著運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，不許戴帽子、圍巾、口罩、墨鏡，不許穿裙子、大衣、皮鞋、涼鞋等不利于進(jìn)行體育活動(dòng)的衣物；不允許配戴飾物，以免造成意外傷害事

二、說(shuō)服解釋法

說(shuō)服解釋的目的是提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)任務(wù)的意義認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確活動(dòng)的目的，明晰任務(wù)中困難的所在及克服困難的方法，堅(jiān)定學(xué)生克服困難的信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的目的。在說(shuō)服過(guò)程中要避免說(shuō)服與練習(xí)相脫節(jié)的現(xiàn)象。教師不僅要使學(xué)生知道怎樣行動(dòng)，還要使學(xué)生知道其行動(dòng)的必然性。如在中長(zhǎng)跑練習(xí)中，學(xué)生比較害怕，我會(huì)把“極點(diǎn)”何時(shí)出現(xiàn)，克服“極點(diǎn)”的方法：減慢速度、調(diào)整呼吸，堅(jiān)持下去，“極點(diǎn)”慢慢就會(huì)消退，告訴給學(xué)生。（說(shuō)服解釋法是一種外部激勵(lì)的措施，最終的目的是激發(fā)學(xué)生的共識(shí)，促進(jìn)內(nèi)化的完成。）因此說(shuō)服解釋工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能操之過(guò)急，要將活動(dòng)的意義說(shuō)服解釋與學(xué)生參加活動(dòng)的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。只有學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義，這種活動(dòng)他才能是堅(jiān)持下去，才能在活動(dòng)中磨練了意志，我們的說(shuō)明工作才達(dá)到了成效。

在體育教學(xué)中要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo),激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)機(jī)，以喚醒學(xué)生的積極行動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).因?yàn)槊鞔_的目標(biāo)是意志行動(dòng)的基本特征,目標(biāo)越明確,行動(dòng)的方向也就越能正確把握,對(duì)行動(dòng)的推動(dòng)力量就越大.其次,對(duì)體育學(xué)習(xí)的意義和結(jié)果的認(rèn)識(shí)也能激發(fā)學(xué)生的意志努力,教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清體育學(xué)習(xí)的重要意義,引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中戰(zhàn)勝自我,以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),促使其通過(guò)意志努力獲得學(xué)習(xí)上的成功.最后,在體育教學(xué)中,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力,使學(xué)生增強(qiáng)自信心,動(dòng)員自己的意志,努力去克服各種困難。

三、條件限制法

條件限制法是指通過(guò)控制練習(xí)的條件，提高練習(xí)的難度，使學(xué)生為完成任務(wù)而付出更多的意志努力，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)堅(jiān)韌性、自制性等意志品質(zhì)的一種方法。例如：限制完成任務(wù)的時(shí)間和質(zhì)量，更換場(chǎng)地，更換對(duì)手等來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)變能力和培養(yǎng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自制果斷的意志品質(zhì)。

例如：在進(jìn)行耐力性練習(xí)時(shí)，根據(jù)同學(xué)身體本身存在的差異和意志品質(zhì)的不同，提出不同的要求，在練習(xí)的量上也做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在練習(xí)中將練習(xí)的強(qiáng)度逐漸加大（增加困難）。每次增加難度是他們力所能及的（必須通過(guò)努力的）。最后達(dá)到或超過(guò)教學(xué)大綱的要求，這樣使他們不斷接受新任務(wù)，戰(zhàn)勝新困難。有時(shí)，在練習(xí)中多采用游戲、比賽和評(píng)比的方法借以調(diào)節(jié)情緒和鼓勵(lì)學(xué)生有信心和勇氣去爭(zhēng)取勝利?？偟恼f(shuō)來(lái)，應(yīng)使學(xué)生在每個(gè)練習(xí)開始時(shí)感到有一定的困難，而在練習(xí)結(jié)束時(shí)又感到有完成動(dòng)作的輕松和愉快感，這樣，既使學(xué)生完成了課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。

四、疲勞負(fù)荷法

疲勞負(fù)荷法是指在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中給予一定的心理生理負(fù)荷，使學(xué)生產(chǎn)生適度的疲勞，并要求學(xué)生在疲勞后堅(jiān)持完成任務(wù)，從而達(dá)到磨礪意志目的的一種方法。如學(xué)生在疲勞時(shí)要求完成比較復(fù)雜的動(dòng)作，并要求保持動(dòng)作技術(shù)的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和一定的力度，以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

越是在困難時(shí)越能鍛煉和考驗(yàn)一個(gè)人的意質(zhì)品質(zhì)。在課堂上學(xué)生不僅要承受一定的生理負(fù)荷，由于多種因素影響也要承受一定的心理負(fù)荷。因此，在學(xué)生疲勞時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生刻苦耐勞，努力完成任務(wù)。如在練習(xí)完耐久跑后，教師可根據(jù)情況安排其它項(xiàng)目的練習(xí)，如飛碟比賽等練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在努力克服困難中鍛煉自己。體育教學(xué)中，不僅要求學(xué)生刻苦鍛練，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，還可以適當(dāng)加大難度，使學(xué)生勇敢頑強(qiáng)地去完成練習(xí)。如在學(xué)習(xí)分腿騰越山羊時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上可適當(dāng)加大踏跳板與山羊的距離，這樣不僅提高了練習(xí)的難度，而且還鍛煉了學(xué)生勇敢的意志品質(zhì)。

越是在困難時(shí),越是鍛煉和考驗(yàn)一個(gè)人意志品質(zhì)的時(shí)侯。在課堂上學(xué)生不僅要承受一定的生理負(fù)荷，由于多種因素影響,也要承受一定的心理負(fù)荷。學(xué)生疲勞時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生吃苦耐勞,努力完成任務(wù)。如在練習(xí)完耐久跑后,教師要根據(jù)情況,再安排進(jìn)行其它項(xiàng)目的練習(xí),使學(xué)生在努力克服困難中鍛煉自己。

五、自我強(qiáng)化法

自我強(qiáng)化法是指學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中通過(guò)自我鼓勵(lì)、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來(lái)鞭策自己去克服困難完成任務(wù)，從而達(dá)到磨礪意志的一種方法。教師要教給學(xué)生在遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)自己給自己打氣、加油、鼓勁。例如：在中長(zhǎng)跑出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，通過(guò)“我能行”，“我一定能堅(jiān)持”等語(yǔ)言暗示自己堅(jiān)持到底；在一次跳高練習(xí)失敗后，通過(guò)“再試一次”，“大膽一點(diǎn)”等語(yǔ)言激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難。所有這些都有利于意志力的培養(yǎng)。

六、競(jìng)賽提高法

競(jìng)賽提高法是指在教學(xué)比賽的過(guò)程中，通過(guò)規(guī)則的制約，對(duì)抗的強(qiáng)度設(shè)置來(lái)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法。比賽中要求學(xué)生遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，尊重裁判，這些均有利于培養(yǎng)學(xué)生的自制品質(zhì)；比賽的瞬間變化，時(shí)機(jī)的稍縱即逝，要求學(xué)生抓住時(shí)機(jī)，果斷出手，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的果斷品質(zhì)；比賽過(guò)程中要求學(xué)生不斷地克服自身的困難和其它各種困難，以不屈不撓的頑強(qiáng)精神奪取勝利，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性品質(zhì)。我們通過(guò)改變比賽計(jì)分和對(duì)抗條件，客觀合理地設(shè)置難度，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、努力取勝和勇敢拼搏的精神。如：分組比賽、與不同水平的對(duì)手對(duì)抗、提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。

四、教師言傳身教

學(xué)生時(shí)代正是世界觀、人生觀、性格形成階段，可塑性大，模仿能力強(qiáng)，體育教師的作風(fēng)、習(xí)慣、處世方法，甚至一言一行，都會(huì)給學(xué)生很深的影響，對(duì)他們的精神世界起到“潛移默化”的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要帶頭吃苦，不畏嚴(yán)寒酷暑，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)要清晰，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。

4、身教（重于言教）法

比如在體育課上要求學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，不論春夏秋冬我都會(huì)穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服，從不搞特殊，因此在我的課上幾乎沒(méi)有學(xué)生不按要求穿服裝。批評(píng)學(xué)生不身教的魅力在此不多說(shuō)，只是說(shuō)說(shuō)體育課的身教的重要性。不管是一個(gè)簡(jiǎn)單的前滾翻，還是一個(gè)復(fù)雜的跳山羊動(dòng)作，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了動(dòng)作示范的意義。學(xué)生會(huì)被教師的行為所震撼，會(huì)希望有教師那樣優(yōu)美的動(dòng)作，于是便毫不猶豫地模仿教師去練習(xí)，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志，同樣起到了重要的作用。因此，教師在體育課上要勤奮，盡量給學(xué)生作示范，要求學(xué)生的，自己也一定做到。

3.利用榜樣示范教育作用

青少年、學(xué)生容易接受英雄行為的感染，英雄模范的意志最為學(xué)生所敬仰。在體育教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，講述我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及取得優(yōu)異成績(jī)背后所經(jīng)歷的刻苦訓(xùn)練的過(guò)程，讓學(xué)生從小在心中樹立一個(gè)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的熱情。另外，教師本身的行為對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)榜樣，因此教師自己應(yīng)該有著良好的意志品質(zhì)，用行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。身先士卒，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。

青少年學(xué)生容易接受英雄行為的感染，英雄模范堅(jiān)強(qiáng)的意志,最為學(xué)生所敬仰。在體育教學(xué)中,老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，向?qū)W生講述一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，體育明星的動(dòng)人事跡，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。另外教師本身的行為對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)榜樣,因此教師自己應(yīng)具有良好的意志品質(zhì),用這些行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。集體榜樣的力量是無(wú)窮的，每個(gè)成員會(huì)在榜樣的影響激勵(lì)下，增加對(duì)完成目標(biāo)的勇氣，增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任心，完成自己的職責(zé)，從而達(dá)到培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。

良好的意志品質(zhì)對(duì)于學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)至關(guān)重要，它直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，特別是當(dāng)前我國(guó)的義務(wù)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育接軌，全面推行素質(zhì)教育。因此抓好學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是每一位體育教師當(dāng)前必須做好的工作。

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生的意志品質(zhì)及其培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志有利于幫助學(xué)生克服前進(jìn)中的困難，形成健康的心理和人格，對(duì)促進(jìn)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有重要意義。

一、樹立遠(yuǎn)大志向憗

堅(jiān)強(qiáng)意志的前提是有志，學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，沖破層層阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。我將學(xué)生的志向分為遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)；

遠(yuǎn)期目標(biāo)是為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而勤奮讀書。中期目標(biāo)是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，提出三年后高考考取哪類大學(xué)，并且集中起來(lái)寫在班級(jí)的光榮榜上，所謂“三年目標(biāo)”早知道，以此不斷激勵(lì)學(xué)生。近期目標(biāo)是學(xué)生制定近期考試和近期品德考核應(yīng)該達(dá)到的等第或名次，使自己有明確的方向。

二、進(jìn)行知識(shí)教育憗

在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)也是非常重要的。我定期利用班會(huì)課時(shí)間，找來(lái)有關(guān)心理學(xué)方面通俗易懂的讀物，找出有關(guān)意志章節(jié)的內(nèi)容以及生動(dòng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并結(jié)合班級(jí)工作中在這方面出的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)和一份自我鍛練計(jì)劃，讓學(xué)生在行動(dòng)中加深理解。

三、從小事做起憗

千里之行，始于足下，堅(jiān)強(qiáng)的意志不可能形成于一旦，更是在日常學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把遠(yuǎn)大的志向與日常學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系起來(lái)，從小事做起，把完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)都視為向遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)了一步，把克服生活中的每一個(gè)小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨煉意志的考驗(yàn)。我對(duì)教室地上的一個(gè)粉筆頭，一個(gè)小紙片，作業(yè)中錯(cuò)的一個(gè)符號(hào)都不放過(guò)，進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的教育并和鍛練自己意志聯(lián)系起來(lái)，遇到學(xué)生有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養(yǎng)起人的克服大困難的大勝利。

四、堅(jiān)持體育鍛煉憗

堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志也有極為重要的意義，因?yàn)椋菏紫龋皥?jiān)持”本身就是堅(jiān)強(qiáng)意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅(jiān)持”二字，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生什么時(shí)候能真正堅(jiān)持體育鍛煉了，他的意志也就堅(jiān)強(qiáng)了。其次體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)磨煉意志、鍛煉意志的有效形式，體育活動(dòng)更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開體育鍛煉。在半學(xué)年期中考試之后，天氣轉(zhuǎn)冷，我組織全體住宿學(xué)生排隊(duì)晨跑，無(wú)論天氣如何惡劣，都堅(jiān)持不懈，極大地鍛煉了學(xué)生的意志力。

五、注意因人而異憗

由于意志品質(zhì)是意志在不同人身上的具體表現(xiàn)，具有個(gè)別差異，因此，對(duì)意志品質(zhì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式和方法。例如：對(duì)于行動(dòng)中常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)立性的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)自覺(jué)性教育，對(duì)于行動(dòng)中常優(yōu)柔寡斷草率決定的學(xué)生，要培養(yǎng)他們果斷性的品質(zhì)，對(duì)于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)，對(duì)于任性、怯懦的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的自制力。

六、嚴(yán)格制度紀(jì)律憗

作為班主任，一方面要愛護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的困難在哪里；另一方面，又要對(duì)學(xué)生提出既合理又嚴(yán)格的要求，這個(gè)要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴(yán)格的，一定要按照最好的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成任務(wù)，要求是通過(guò)制度、紀(jì)律來(lái)體現(xiàn)的。

一要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)遵守生活制度，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)不斷練習(xí)，才能養(yǎng)成遵守生活制度的技能和習(xí)慣。二是對(duì)學(xué)生要實(shí)行必要的監(jiān)督，對(duì)其行為進(jìn)行督促，鼓勵(lì)、提醒與檢查，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)執(zhí)行生活制度的自覺(jué)性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，要求學(xué)生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時(shí)偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來(lái)，在潛移默化中影響學(xué)生。

在班級(jí)工作中，規(guī)定嚴(yán)格的紀(jì)律，要求學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行，我要求學(xué)生首先要遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，再組織班委、團(tuán)委制定班級(jí)紀(jì)律，在全體同學(xué)中通過(guò)，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經(jīng)常有學(xué)生提前交卷，我組織學(xué)生制定考試不得提前交卷這一紀(jì)律，使得學(xué)生人人自覺(jué)遵守，成為學(xué)?？荚嚨囊坏里L(fēng)景線。

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，才能收到成效。

一、良好意志的特征

人的意志品質(zhì)包括意志的自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。這些良好的意志品質(zhì)都是人的一生發(fā)展所必須具備的。

1、意志自覺(jué)性的表現(xiàn)

（1）目的明確，既確定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也要確定短暫的目標(biāo)。

（2）目的支配行動(dòng)，為了實(shí)踐目標(biāo)，自覺(jué)地把自己的言語(yǔ)、行動(dòng)置于目的約束之下。（3）為了達(dá)到目的，自覺(jué)地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。

2、意志果斷性的表現(xiàn)

（1）能對(duì)情況作出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動(dòng)。

（2）善于抓住時(shí)機(jī)，只要時(shí)間允許，能耐心地進(jìn)行從容周密的思考，直到有了深刻的認(rèn)識(shí)和充分的把握時(shí)，才作出決定，決不急躁，昌險(xiǎn)和草率行事。

（3）在決策的關(guān)鍵時(shí)刻，果斷從事，當(dāng)機(jī)立斷。

3、意志自制性的表現(xiàn)

（1）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭(zhēng)取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。（2）善于約束自己的言行，對(duì)自己的言行高度負(fù)責(zé)，正確地看待個(gè)人得失，以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

（3）組織紀(jì)律性特別強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，注意力集中。

4、意志堅(jiān)韌性的表現(xiàn)

（1）善于在意志行動(dòng)過(guò)程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。

（2）善于堅(jiān)定地從事已經(jīng)開始的行動(dòng)，具有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，遇到挫折不灰心，堅(jiān)韌不灰心喪氣，堅(jiān)忍不拔，百折不撓。

二、意志薄弱的特征

1、受暗示性和獨(dú)斷性

受暗示性是指不加分析和批評(píng)地接受影響，輕率地改變行動(dòng)方向。受暗示強(qiáng)的人容易受他人影響，或容易上當(dāng)受騙，或做事不果斷。獨(dú)斷性是指堅(jiān)持己見，一意孤行，毫無(wú)理由地拒絕考慮別人的任何批評(píng)和勸告，也不善于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。受暗示性和獨(dú)斷性均是意志脆弱的表現(xiàn)，因此缺乏自覺(jué)性的基礎(chǔ)，無(wú)是非真?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)，盲目行動(dòng)。

2、優(yōu)柔寡斷和冒失

優(yōu)柔寡斷是指在需要作出決定時(shí)，猶豫不決，顧慮重重，作出決定之后，又遲遲不采取行動(dòng)。冒失是一種輕率的表現(xiàn)，是指對(duì)任何事情都不能深思熟慮，只憑一時(shí)沖動(dòng)匆忙作出決定，有時(shí)不計(jì)后果，冒失的人懶于思考和輕率妄動(dòng)，僅為了迅速擺脫由動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)帶來(lái)的內(nèi)心痛苦和緊張情緒，而不考慮主、客觀條件和后果，就貿(mào)然抉擇，草率行事。這也是中學(xué)生的典型特點(diǎn)，是需要培養(yǎng)的方面。

3、任性和怯懦

任性是對(duì)自己的行動(dòng)不加約束，隨興所致。中學(xué)生普遍具有這個(gè)特點(diǎn)，而我們的家庭教育在某種情況下又促成了這一點(diǎn)的形成。怯懦是在行動(dòng)時(shí)畏縮不前，情況變化時(shí)張皇失措。這種情況不利于考試、參加活動(dòng)等。

4、頑固或執(zhí)拗

頑固執(zhí)拗的人追求的是不合理的或根本不可能達(dá)到的目標(biāo)。他們不能客觀地分析外界情況，不能正確地估價(jià)自己，執(zhí)迷不悟，一意孤行，甚至明知行不通，也要堅(jiān)持己見，必然導(dǎo)致失敗。

以上四點(diǎn)都是意志薄弱的表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，意志薄弱不算意志異常，經(jīng)過(guò)修正和鍛煉可以堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

三、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)與不良意志品質(zhì)的調(diào)節(jié)

良好的意志品質(zhì)，不是先天就有的，而是后天教育與實(shí)踐的結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生 優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1、加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)正確的觀念 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是為父母而學(xué)，有的為老師而學(xué)，有的為考大學(xué)而學(xué)，有的為超過(guò)同伴、同學(xué)等。每人中學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育，逐步提高動(dòng)機(jī)水平。比如，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┛萍蓟顒?dòng)，培養(yǎng)自己的愛好，以幫助自己形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度；也可利用正確的自我評(píng)價(jià)，有目的地表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以及學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫瑏?lái)培養(yǎng)和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；還可因勢(shì)利導(dǎo)，讓教師或自己逐步提出更高要求，從而克服利己主義動(dòng)機(jī)，形成正確的動(dòng)機(jī)?？傊囵B(yǎng)正確的動(dòng)機(jī)是意志品質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)克服困難的毅力良好的意志品質(zhì)是實(shí)踐活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。人只能經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。特別是那些看起來(lái)微不足道、平淡無(wú)奇的實(shí)踐活動(dòng)，一些令人興趣不濃，甚至?xí)o人情緒帶來(lái)不愉快感的實(shí)踐活動(dòng)，更能使人的意志得到鍛煉。所以學(xué)校所組織的有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的一個(gè)途徑。

2、以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營(yíng)養(yǎng)

英雄形象具體生動(dòng)，具有濃厚的情緒色彩，具有感人的精神力量。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文藝作品，使他們從中吸取力量，以書中的主人公作為自己行動(dòng)的楷模，自覺(jué)鍛煉自己的意志，同時(shí)也要教育學(xué)生向現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)、模范和英雄人物學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)張海迪身殘志更堅(jiān)，頑強(qiáng)、刻苦的精神，把技術(shù)和科學(xué)知識(shí)獻(xiàn)給人民的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)改革者敢于向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神；學(xué)習(xí)發(fā)明獎(jiǎng)科學(xué)家苦戰(zhàn)攻關(guān)獻(xiàn)身“四化”的事跡等。學(xué)習(xí)生活中的真人真事，學(xué)習(xí)每個(gè)人的良好的意志品質(zhì)。

3、改造學(xué)生不良的氣質(zhì)特征

人的意志品質(zhì)與氣質(zhì)特征關(guān)系較大，因?yàn)楦呒?jí)神經(jīng)的活動(dòng)類型及其特點(diǎn)（如反應(yīng)性、興奮性、敏感性、平衡性、可塑性等）對(duì)意志品質(zhì)起著物質(zhì)基礎(chǔ)的作用。一般地說(shuō)，意志薄弱的人往往在氣質(zhì)上多屬于弱型，性格格格不入表現(xiàn)出軟弱、膽小、害羞等。

教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和幫助，例如對(duì)于粘液質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)果斷性和靈活性的鍛煉；對(duì)于膽汁質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)他們的自制力的培養(yǎng)，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的忍耐、沉著、克制的心理品質(zhì)，改造魯莽的冒失的性格特征。

此外，要培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的情感。

4、嚴(yán)格管理教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。很多人明知故犯，做出違犯道德準(zhǔn)則的事，這多半是由于他們的首先意志不強(qiáng)，或沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣所致。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范的習(xí)慣，特別是對(duì)自制力薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。

5、啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉

意志品質(zhì)的形成過(guò)程，也是學(xué)生不斷自我教育的過(guò)程。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不管用什么方法，最終應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的自我鍛煉、自我檢查、自我監(jiān)督，自我鼓勵(lì)上來(lái)。這是最重要也是最有效的方法和途徑，因?yàn)橹挥凶晕揖哂兄鲃?dòng)性和能動(dòng)性，效果才會(huì)更加明顯。

教師引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉時(shí)應(yīng)告誡他們：要善于掌握自己的愿望。采取決定要充分估計(jì)主客觀條件，做到合理可行。執(zhí)行決定要態(tài)度堅(jiān)決，有始有終堅(jiān)持不懈。要制訂切實(shí)可行的自我鍛煉計(jì)劃，從小處入手，從克服缺點(diǎn)開始，制定個(gè)人學(xué)習(xí)生活、體育鍛煉以及公益勞動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)施計(jì)劃的行動(dòng)中持之以恒，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力

第四篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

現(xiàn)代家庭，獨(dú)生子女較多。由于社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活水平的提高，使不少父母無(wú)意識(shí)地放松了對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，致使他們過(guò)起了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝、小公主式的生活。到了學(xué)校后，生活上不能自理，學(xué)習(xí)上不能自制，意志力薄弱，常常不能抵抗各種誘因、不能控制自己的行為。因此，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)已迫在眉睫。

首先，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)正確的人生觀。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育，要采取適合學(xué)生特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的教育形式。

中學(xué)生正是世界觀逐步形成的時(shí)期，因此對(duì)他們進(jìn)行革命的人生觀、世界觀教育，是十分必要的。怎樣進(jìn)行這方面的教育呢？首先要用馬列主義理論和科學(xué)知識(shí)來(lái)武裝學(xué)生參加一些社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、群眾觀念和辯證唯物主義觀點(diǎn)，要引導(dǎo)中學(xué)生明辨是非觀念，提高判斷是非的能力。其次，要發(fā)揮集體和團(tuán)隊(duì)組織的教育作用。采取生動(dòng)活潑、形式多樣和榜樣的教育方式進(jìn)行教育。要引導(dǎo)學(xué)生把正確的思想和道德知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖吕硐肱c信念。

嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為是順利地從事學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的重要條件，也是良好品質(zhì)意志的重要特征。自制力弱的學(xué)生，常常不斷抵制誘因或干擾。不能控制自己行為而違犯紀(jì)律。因此嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣是非常必要的。

在行動(dòng)中鍛煉，增強(qiáng)克服困難的毅力。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭(zhēng)中鍛煉并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的。只要在困難面前，學(xué)生付出意志的努力，才能取得鍛煉意志的效果。中學(xué)生鍛煉意志的途徑很多，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)、在干擾和困境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，擔(dān)任社會(huì)工作，參加公益勞動(dòng)，堅(jiān)持體育鍛煉，遵守學(xué)校制度等，都是鍛煉意志的好方式。在任何情況下只要做到不放松對(duì)自己的要求，持之以恒，就可能逐步培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

針對(duì)個(gè)別差異，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)。針對(duì)學(xué)生意志類型的差異，采取不同的鍛煉內(nèi)容，對(duì)優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。如對(duì)行動(dòng)盲目和易受暗示的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的目的性、自覺(jué)性、責(zé)任心；對(duì)優(yōu)柔寡斷、冒險(xiǎn)輕率的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)其大膽果斷、沉著耐心的品質(zhì)；對(duì)缺乏自信心、萎靡不振和自卑感強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)采取正面誘導(dǎo)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信心、提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力；對(duì)于軟弱個(gè)性膽怯的學(xué)生應(yīng)著重膽量、勇氣和獻(xiàn)身精神的培養(yǎng)；對(duì)缺乏毅力、缺乏恒心的學(xué)生，應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生奮發(fā)有為和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。

啟發(fā)學(xué)生覺(jué)悟，加強(qiáng)意志的自我鍛煉。自我教育是整個(gè)教育工作的必要手段之一，對(duì)于良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，自我鍛煉更為重要。因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉。如樹立自我效仿的學(xué)習(xí)榜樣；制定切實(shí)可行的自我鍛煉計(jì)劃，搜集名言錦句，當(dāng)作座右銘自勉，以促進(jìn)意志的自我鍛煉，達(dá)到培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的目的。

第五篇：初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)范文

初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

金塔縣第二中學(xué)單永吉（***）郵編735300 摘要：體育課程在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中起到不可替代的作用。本文基于初中體育教育采用文獻(xiàn)法和調(diào)研法，對(duì)初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生意志品質(zhì)的緊迫性和重要性進(jìn)行分析和探討，并對(duì)初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)作用和措施進(jìn)行深入探析，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育，教學(xué)，意志品質(zhì)

我國(guó)應(yīng)試教育體系下的初中教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)任務(wù)中，體育課程作為“小三門”之一，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中起到不可替代的作用。學(xué)生意志品質(zhì)對(duì)空間、環(huán)境和情景有特殊的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)側(cè)重師生共同參與完成，既包含學(xué)生身體素質(zhì)，也包括學(xué)生的智力因素。初中的體育教學(xué)，將學(xué)生身心發(fā)展特征與學(xué)生全程參與相結(jié)合，通過(guò)對(duì)教學(xué)形式的改變和教學(xué)方法的合理運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生品質(zhì)意志的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

一、初中體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的緊迫性和重要性 新課程改革中將素質(zhì)教育作為主旋律，體育課所肩負(fù)的任務(wù)超越了體質(zhì)的鍛煉，強(qiáng)調(diào)身心全面發(fā)展。初中時(shí)期是學(xué)生青春期發(fā)育的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)及形成學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，注重在初中體育教學(xué)過(guò)程對(duì)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是擺在教育工作者面前一項(xiàng)重要的課題，刻不容緩。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入和完善，社會(huì)對(duì)人才的需求是內(nèi)涵的需求，具有德智體美勞全面發(fā)展的具有良好心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人才。物質(zhì)的極大豐富改善了人們的生活水平，中學(xué)生獨(dú)生子女所占比重大，“421”模式家庭中，作為“1”的獨(dú)生子女占據(jù)家庭的核心地位，受到家長(zhǎng)的極大重視和寵愛，過(guò)多的替代學(xué)生做學(xué)生本該通過(guò)自身完成的事情，嬌生慣養(yǎng)之下的學(xué)生養(yǎng)成了怕苦怕累的生活習(xí)慣，意志力薄弱，自律性、堅(jiān)韌性、自覺(jué)性差。家長(zhǎng)的越俎代庖使學(xué)生分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力大幅度減弱，心理素質(zhì)差，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)對(duì)事物發(fā)展的方向估計(jì)不足，慌張?bào)@恐，面對(duì)問(wèn)題退縮逃避，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，缺少克服困難的意志品質(zhì)。在生活和學(xué)習(xí)中遇到一絲一毫的挫折就會(huì)悲觀失望，消極情緒產(chǎn)生，自信程度差。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和高標(biāo)準(zhǔn)的用人要求，學(xué)生目前的適應(yīng)力無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，意志品質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。

初中體育教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)訓(xùn)練，增加學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，不畏困難，果斷剛毅，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)合作培養(yǎng)學(xué)生敢于進(jìn)取，增強(qiáng)心智，不斷磨練自身的意志，實(shí)現(xiàn)身心健康，知識(shí)豐富，品質(zhì)堅(jiān)毅的復(fù)合型人才。因此，注重在初中體育教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、果斷性、自制性、自覺(jué)性、堅(jiān)韌性五個(gè)方面的意志品質(zhì)，從內(nèi)在氣質(zhì)和行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生在青春期養(yǎng)成勤勉刻苦、遵紀(jì)守法、持之以恒等良好行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、初中體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用

（一）有效性

意志品質(zhì)來(lái)源于實(shí)踐，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生體質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能，以實(shí)踐活動(dòng)為主要教育形式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)將知情意行完美結(jié)合。在意志品質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的行為、情緒、認(rèn)知情況都與意志品質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)，將體育教學(xué)的實(shí)踐性與學(xué)生意志品質(zhì)的特質(zhì)相結(jié)合，使意志品質(zhì)的培養(yǎng)真實(shí)有效。

（二）全面性

初中體育課程模塊的設(shè)置呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，這與人們?cè)趯?shí)際生活中可能遇到的形形色色的困難從形式上相一致，也就是說(shuō)，要面對(duì)各色的困難，人們總要積極的尋找解決困難的辦法，面對(duì)困難的紛繁復(fù)雜，方法也變得多樣化，初中體育教學(xué)的各個(gè)設(shè)定環(huán)節(jié)，與學(xué)生主動(dòng)性、果斷性、自制性、自覺(jué)性、堅(jiān)韌性五個(gè)方面的意志品質(zhì)緊密相連，體育教學(xué)的多樣性確保了學(xué)生品質(zhì)意志培養(yǎng)的全面和多元，為其提供了有利的條件。比如在進(jìn)行具有一定危險(xiǎn)性訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志就會(huì)得到培養(yǎng)；對(duì)身體素質(zhì)要求較高，耐力和持久性就會(huì)被激發(fā)，耐久跑就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔意志的重要環(huán)節(jié)；在對(duì)器械進(jìn)行訓(xùn)練中，要求學(xué)生冷靜沉著，學(xué)生的自律自覺(jué)就得到了培養(yǎng)；而在競(jìng)技項(xiàng)目中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏的精神就會(huì)得到激發(fā)；在要求學(xué)生體現(xiàn)身體素質(zhì)的時(shí)候，吃苦耐勞的精神就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

三、初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略

（一）教師要適時(shí)的更新教學(xué)觀念

思想指導(dǎo)行為，教師要在教學(xué)上有所建樹，觀念要先行。教師要適時(shí)的更新教學(xué)觀念，這是初中體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的基礎(chǔ)。教師要充分肯定體育教學(xué)在教育中的地位，同時(shí)要認(rèn)同自身在教學(xué)過(guò)程中扮演的角色，將學(xué)校實(shí)際與新課標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，全面了解體育價(jià)值的性質(zhì)和價(jià)值，在自身思想觀念提升的基礎(chǔ)上來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，增強(qiáng)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

（二）體育教學(xué)要適度豐富教育因素

初中體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，它受到外界環(huán)境的影響，與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材、氣候和環(huán)境密切相關(guān)。教師要依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既要確保教學(xué)任務(wù)的有效完成，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的自覺(jué)性和覆蓋面。教師要不斷挖掘體育教學(xué)中各類運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的意志品質(zhì)并恰當(dāng)?shù)募右员憩F(xiàn)。比如小組練習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、合作、自制等良好品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新方法，環(huán)境育人

在初中體育教學(xué)中，要以學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)同教學(xué)課程相結(jié)合，避免以說(shuō)教的方式將體育課程變成理論教學(xué)課或者單純的游戲課。要應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中意志品質(zhì)教育的直接參與性和各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在育人作用，活動(dòng)方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，寓育人于體育運(yùn)動(dòng)之中。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到天氣情況，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)，控制教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間。以意志精神、思想教育為主，體力為次,避免意外事故的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教學(xué)要防止過(guò)度把個(gè)人的快樂(lè)和興趣極端化，更要注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展。