第一篇：2018年秋季學(xué)期師德培訓(xùn)總結(jié)

2018年秋季學(xué)期師德培訓(xùn)總結(jié)

教師：周兵

又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。我們教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煈?yīng)對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正好處上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生個(gè)性渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，期望與老師合作，向老師袒露自我的思想。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自我的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

第二篇：2010年秋季學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

2010年秋季學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)是使教師更專業(yè)化的手段之一。我校結(jié)合本校的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、教育教學(xué)工作的需要以及教師發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)劃，以師德和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究在研究中反思，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識(shí)與水平。

一、德高為師，我校很重視師德建設(shè)，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。

本學(xué)年，結(jié)合教師師德教育，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育熱點(diǎn)問(wèn)題之師德觀察》、《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，教師們通過(guò)集體學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。為了確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量,我們進(jìn)行了座談交流、交流反思等活動(dòng)，同時(shí)評(píng)出了學(xué)習(xí)較為突出的老師。

通過(guò)學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高自身思想修養(yǎng)的重要性。作為教師，我們對(duì)下一代的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著直接的影響和不可推卸的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們體會(huì)到，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，教書育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點(diǎn)燃別人，首先自己要有火種。學(xué)生希望他們的老師不僅是教師、學(xué)者，還是長(zhǎng)輩、朋友；不僅要由廣博的知識(shí)，還要有高尚的人格；不僅精于教書，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素質(zhì)教育中，教師要發(fā)揮自身人格力量的引導(dǎo)作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

二、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重教師的課后反思、在反思中前進(jìn)。

將校本培訓(xùn)與實(shí)施課改有機(jī)結(jié)合。為進(jìn)一步確立“以校為本”的教研運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)校本教研的生命力，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，加速學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的構(gòu)建。切實(shí)提高教師們實(shí)施課改的能力，培養(yǎng)其具有反思意識(shí)和實(shí)踐能力。本學(xué)年我們將校本培訓(xùn)與實(shí)施課改有機(jī)結(jié)合，定好每星期五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后按計(jì)劃實(shí)施，每個(gè)主講老師事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后和大家一起學(xué)習(xí)，自主交流，探索當(dāng)前最值得深思的教學(xué)問(wèn)題，找出更好的教學(xué)方法。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間我們不僅學(xué)習(xí)各種會(huì)議精神，還學(xué)習(xí)各種當(dāng)前新的教學(xué)形勢(shì)的文件如：、《博白縣進(jìn)行義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收工作的反饋意見》、《博白縣義務(wù)教育常規(guī)管理建設(shè)意見的文件》、龐繼廣《開拓創(chuàng)新，科學(xué)管理，努力打造博白縣小學(xué)教育龍頭學(xué)?！?、陳林青副主任的《實(shí)施有效課堂，開展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村教師認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，更有利于教師的發(fā)展與專業(yè)水平的提高。

教導(dǎo)處還引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，選好課題，如：《如何進(jìn)行教學(xué)反思》，《怎樣的教學(xué)才是有效教學(xué)》《反思些什么》等進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開討論，大家共同進(jìn)步！

還成立分?jǐn)?shù)學(xué)科和語(yǔ)文科，全體科組組成員先是集體備課，然后進(jìn)行聽課、評(píng)課研討交流。數(shù)學(xué)科我們聽了蘇康老師《旅游費(fèi)用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉(xiāng)妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語(yǔ)文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得開心》。同時(shí)根據(jù)學(xué)科、學(xué)段教學(xué)的需要，引導(dǎo)教師能夠借鑒教育教學(xué)理論去思考問(wèn)題，不斷認(rèn)識(shí)反思自己的教育教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中不斷提高教育教學(xué)水平。

三、終生學(xué)習(xí)，才能終生為師。

我們學(xué)校鼓勵(lì)老師多自學(xué)，進(jìn)行自學(xué)筆記評(píng)比活動(dòng)，另外督促教師看配套的教學(xué)光碟，利用多媒體進(jìn)行觀看優(yōu)質(zhì)課，遇到教學(xué)上的難題注意充分利用計(jì)算機(jī)或上網(wǎng)收索尋找答案等渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校多方創(chuàng)設(shè)條件，我們克服學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的困難，為教師們購(gòu)置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級(jí)教師教學(xué)思想等方面的書籍，鼓勵(lì)教師們積極閱讀；同時(shí)我們還訂購(gòu)了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風(fēng)采》，定期分發(fā)到各個(gè)科組中，方便教師們閱讀。通過(guò)這些措施不斷豐富教師的學(xué)習(xí)資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師在本校的網(wǎng)站開個(gè)人網(wǎng)上辦公室，在里面辦公，分享里面的資源，互相交流，吸取所長(zhǎng)，來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)。

同時(shí)嚴(yán)格培訓(xùn)管理制度，嚴(yán)格教育教學(xué)工作的管理制度，多次組織教師互相聽課，組織教案和作業(yè)檢查評(píng)比，讓教師們自己給自己找差距，為自己找原因的同時(shí)，也為自己謀進(jìn)步。

四、取得的成效。

這一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。第一：我們的課堂教學(xué)水平不斷提高。第二：教師的個(gè)人能力迅速提高。學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)。在博白教育科研網(wǎng)和教育信息網(wǎng)很多教師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育》獲全國(guó)第四界“創(chuàng)新杯”教育論文比賽一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在國(guó)家核心刊物《教育實(shí)驗(yàn)與研究》上。第三，我校全校老師都參加繼續(xù)教育，有很多老師努力考職稱計(jì)算機(jī)，還有進(jìn)行學(xué)歷提高，不斷進(jìn)取，使自己更專業(yè)化。

五、面臨的困難和問(wèn)題。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。1．部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，個(gè)別教師因循守舊，停滯不前。2．少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)校本培訓(xùn)持抵觸情緒。

六、結(jié)束語(yǔ)。

隨著“學(xué)到老，用高老”終身學(xué)習(xí)的理念的深入和面臨“教師資格五年注冊(cè)一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統(tǒng)換血”等新的形勢(shì)下，老師們參與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度肯定改變的，肯定會(huì)熱情高漲的！總之，本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行著，現(xiàn)已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來(lái)年校本培訓(xùn)活動(dòng)中我們的教師會(huì)積極踴躍，以一個(gè)孜孜以求的學(xué)生態(tài)度來(lái)不斷提高自我，使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地！

第三篇：教師秋季學(xué)期師德承諾書

教師秋季學(xué)期師德承諾書

為了更好地貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，辦好人民滿意的教育，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的監(jiān)督，我愿意作如下承諾：

（1）愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度依法履行教師的權(quán)利。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，無(wú)違背黨和國(guó)家方針政策的言行。在教育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

（2）愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行考核、分析與反饋。在教育教學(xué)工作中無(wú)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待每一名學(xué)生。對(duì)學(xué)生能嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不侵犯學(xué)生合法權(quán)益。努力以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。

（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。循循善誘，誨人不倦，因材施教，講究教育藝術(shù)。高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教學(xué)輔導(dǎo)材料或其他商品。

（5）為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)以律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事、尊重家長(zhǎng)、尊重學(xué)生。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便索取、收受學(xué)生與家長(zhǎng)財(cái)物，謀取私利。課堂上不使用通訊工具，工作期間不上網(wǎng)聊天、炒股票、打游戲。

（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極參加教科研活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

承諾人：

第四篇：中學(xué)秋季學(xué)期師德師風(fēng)政治理論學(xué)習(xí)總結(jié)

為了更好地貫徹落實(shí)黨的十八大精神，迎接十九大的召開，根據(jù)麻栗坡縣教育局開學(xué)工作檢查文件及鄉(xiāng)中心學(xué)校教育黨總支的要求，為建立一支適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)每位教職工教書育人，服務(wù)育人，為人師表，的高度責(zé)任感和使命感。在2017年秋季學(xué)期開學(xué)之際，我校組織全體教職工于8月30日進(jìn)行了師德師風(fēng)、政治理論學(xué)習(xí)。

會(huì)上，我校認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)了“嚴(yán)格遵守執(zhí)行黨的紀(jì)律---廉政黨課綱要；2017年8月26日候局長(zhǎng)在校園長(zhǎng)工作會(huì)議上的集體廉政談話綱要“守土有責(zé)守土盡責(zé)”；《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》；麻教黨發(fā)【2017】12號(hào)中共麻栗坡縣教育局委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)《麻栗坡縣不勝任現(xiàn)職干部召回管理辦法（試行）和麻栗坡縣不勝任現(xiàn)職干部召回管理工作實(shí)施方案》的通知”。

通過(guò)培訓(xùn)，使每位教職工更進(jìn)一步加深了對(duì)師德師風(fēng)的理解和認(rèn)識(shí)，全面地提高了全體教職工為辦好人民滿意的教育的意識(shí)和教育教學(xué)的綜合素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我校教職工的理念得到了進(jìn)一步堅(jiān)定，師德師風(fēng)的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，做好本職工作的能力得到了進(jìn)一步提高，為人師表的模范作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。為我校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和跨越式發(fā)展再上新臺(tái)階提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。教職工們一致表示，通過(guò)學(xué)習(xí)一定要盡職盡則地做好本職工作，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為辦好人民滿意的教育而努力做出貢獻(xiàn)。

第五篇：2013年秋季學(xué)期小繼教師德培訓(xùn)講稿

馬蹄鎮(zhèn)民新小學(xué)2013年秋季學(xué)期繼續(xù)教育校本

培訓(xùn)講稿

時(shí)間：2013年9月9日 地點(diǎn)：民新小學(xué)會(huì)議室 主講人：周忠林 科目：師德教育

培訓(xùn)內(nèi)容：《關(guān)注教師心理成長(zhǎng)》

第三章 溝通：讓天塹變通途 第一節(jié) 師生溝通：師生有效的互動(dòng)基石

一、走進(jìn)師生溝通

1、“親其師則信其道”，融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的教育“親和力”。

2、“溝通”是營(yíng)造良好師生關(guān)系的有效手段，是建立有效師生關(guān)系的重要方法。

3、溝通包括信息的傳遞和接收，因此，既要善于表達(dá)自己，也要善于理解別人。

二、溝通的粗略分類。

1、課堂內(nèi)的溝通。即教師與整個(gè)班級(jí)的溝通。

2、課堂外的溝通。即教師與個(gè)別學(xué)生的溝通。

三、教師溝通的特質(zhì)類型。

1、鼓勵(lì)型。尊重并欣賞學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量。

2、積極型。結(jié)生命充滿熱情，具有清楚的理想和目標(biāo)，相信教學(xué)是一份事業(yè)。

3、全知型。能洞察學(xué)生，做到公平公正。

4、溫和型。個(gè)性溫和，具有理性的耐心，態(tài)度不會(huì)過(guò)于嚴(yán)厲和權(quán)威。

5、彈性型。

6、暴力型。

7、嘮叨型。

8、自我型。

9、苛刻型。

10、權(quán)威型。

馬蹄鎮(zhèn)民新小學(xué)2013年秋季學(xué)期繼續(xù)教育校本

培訓(xùn)講稿

時(shí)間：2013年9月23日 地點(diǎn)：民新小學(xué)會(huì)議室 主講人：周忠林 科目：師德教育

培訓(xùn)內(nèi)容：《關(guān)注教師心理成長(zhǎng)》

第三章 溝通：讓天塹變通途

第二節(jié) 真誠(chéng)：打開心靈之門的鑰匙

真誠(chéng)就是教師以“真實(shí)的我”出現(xiàn)在學(xué)生面前，開誠(chéng)布公地與之交談，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)想法，不裝腔作勢(shì)，不戴假面具，不搞角色扮演，不虛情假意，做到表里如一。

真誠(chéng)在師生溝通中的作用有：

1、教師真誠(chéng)的態(tài)度，使學(xué)生感到親切、親近，被接納，沒(méi)有虛假，好像面對(duì)知己，因而容易對(duì)教師產(chǎn)生信任感，縮短與教師的心理距離。

2、教師真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生是一種榜樣，引起、激勵(lì)師生溝通，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的自我開放。

3、“真誠(chéng)”是種支持、接納、助人的態(tài)度，使學(xué)生受到鼓舞，獲得希望。

“真誠(chéng)”是一種態(tài)度，一種素質(zhì)，不是依靠技巧所獲得的，而是需要教師不斷提高修養(yǎng)，提高道德品質(zhì)，完善人格。教師的真誠(chéng)在班級(jí)管理中還要做到：

1、積極利用教師期望效應(yīng)。

2、建立民主的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。、3、在師生交往中能正確歸因。

4、合理利用獎(jiǎng)懲。

5、做一名受歡迎的老師。

馬蹄鎮(zhèn)民新小學(xué)2013年秋季學(xué)期繼續(xù)教育校本

培訓(xùn)講稿

時(shí)間：2013年10月14日 地點(diǎn)：民新小學(xué)會(huì)議室 主講人：周忠林 科目：師德教育

培訓(xùn)內(nèi)容：《關(guān)注教師心理成長(zhǎng)》

第三章 溝通：讓天塹變通途

第二節(jié) 心靈溝通：師生溝通的基本原則

一、師生溝通應(yīng)遵循的原則。

1、理解。

這是教師與學(xué)生交往的前提，更是當(dāng)代師生溝通的關(guān)鍵。因此，理解學(xué)生，是教師的首要任務(wù)，也是師生關(guān)系融洽的基本原則。

2、良好的溝通心態(tài)。（1）真誠(chéng)。（2）尊重（3）信任。（4）平等（5）寬容

3、有效的引導(dǎo)

4、專心的傾聽

5、善用體態(tài)語(yǔ)言

二、應(yīng)對(duì)〃訓(xùn)練

1、樹立正確的學(xué)生觀。

2、充分利用各種途徑主動(dòng)和學(xué)生溝通。

3、學(xué)會(huì)正確使用表?yè)P(yáng)

4、避免不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)

5、情景訓(xùn)練

三、師生溝通的技巧有以下幾種方式。

1、傾聽的技巧。

2、語(yǔ)言的技巧

3、理性的影響

4、有效的引導(dǎo)

5、態(tài)度的改變

6、非言語(yǔ)技術(shù)

馬蹄鎮(zhèn)民新小學(xué)2013年秋季學(xué)期繼續(xù)教育校本 培訓(xùn)講稿

時(shí)間：2013年11月11日 地點(diǎn)：民新小學(xué)會(huì)議室 主講人：周忠林

科目：師德教育（政治學(xué)習(xí)）培訓(xùn)內(nèi)容：

中小學(xué)教師十不準(zhǔn)

1．不準(zhǔn)有償給學(xué)生補(bǔ)課，有償家教或巧立名目亂受費(fèi)； 2．不準(zhǔn)亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料或向?qū)W生推銷商品； 3．不準(zhǔn)向?qū)W生或家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物；

4．不準(zhǔn)利用職權(quán)和工作之便接受學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)，禮品； 5．不準(zhǔn)上班飲酒或在工作日及工作場(chǎng)所搓麻將，打撲克，玩電腦游戲；

6．不準(zhǔn)在課堂抽煙和使用通訊工具；

7．不準(zhǔn)諷刺，挖苦，體罰，侮辱學(xué)生及家長(zhǎng)； 8．不準(zhǔn)公開排列學(xué)生成績(jī)名次及按成績(jī)排座次； 9．不準(zhǔn)擅自停課，隨意放假或不經(jīng)允許在校外兼職； 10．不準(zhǔn)無(wú)教案上課或無(wú)故不完成教學(xué)任務(wù)。

遵義縣中小學(xué)教師職業(yè)行為 “五嚴(yán)禁”

1、嚴(yán)禁參與賭博;

2、嚴(yán)禁上課時(shí)使用通訊工具和酒后上課;

3、嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生；

4、嚴(yán)禁私自有償補(bǔ)課、強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)資料；

5、嚴(yán)禁亂收費(fèi)。