第一篇：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。那么中班語言優(yōu)質(zhì)課教案怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!中班語言優(yōu)質(zhì)課教案

內(nèi)容：好朋友

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

2、感受與好朋友友好相處的快樂

重點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

難點：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

準(zhǔn)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容(1)教師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友?

(2)教師再一次演示教具，朗誦兒歌

@_@我是分割線@_@提問：

1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>

(1)請幼兒進(jìn)行集體跟誦

(2)集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案

【活動目標(biāo)】

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

【活動準(zhǔn)備】

1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

【活動過程】

一、出示PPT、進(jìn)入主題

1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、游戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教師小結(jié)：

小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

以上是小編整理的有關(guān)中班語言優(yōu)質(zhì)課教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

第二篇：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案

娃娃（中班語言）

活動目標(biāo)

1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。

2．啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲，對“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。

3．幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。

(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了，“改錯”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)活動準(zhǔn)備

1．每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天?；顒舆^程

1．運用游戲“猜猜誰不見了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。

教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問：哪個娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢赃@樣提問：第幾個娃娃長得什么樣?戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。(這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)2．運用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃×××(特征部分．因為娃娃穿著××(長著××)?！被颉拔业男殞殻愕淖扉L得像一朵小花，你的××長得像××(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結(jié)伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)3．運用“改錯”游戲，提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果要你說，你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)4．從說“娃娃”到“夸”同伴。

請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。

(最后的層次，教師設(shè)計了“夸自己同伴”的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過教師的指點，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進(jìn)行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。)

第三篇：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案大南瓜

語言：《大南瓜》

活動目標(biāo)：

1、幼兒會讀兒歌。

2、認(rèn)識生字“南”“種”。

3、初步了解南瓜的一個生長過程。活動準(zhǔn)備：

1、掛圖、兒歌、字卡、實物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。

2、盤、叉子、托盤?；顒舆^程：

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

1、跟幼兒做一個課前活動，再問好。

2、教師：“小朋友今天魏老師去菜市場買菜了，等魏老師回來了，我們一起看看她買的什么好不好？魏老師：“菜買回來咯！”教師：“小朋友我們一起來看看魏老師買的什么吧？”（把南瓜從袋子里拿出來）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個相同的名字叫什么呀？”教師：“那我們一起來看看南瓜里面是什么樣 吧?。ɡ锩嬗心瞎先?，南瓜囊，南瓜籽。其實南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會發(fā)芽，然后長出瓜來?！保?/p>

二、出示掛圖。

1、教師：“小朋友我這里有一副南瓜長在菜園的圖片，現(xiàn)在我來請小朋友看一看。”

2、教師出示掛圖：“小朋友你們仔細(xì)觀察，你們看到了什么？南瓜跟什么連在一起？” 的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。如果花和藤分 開了就會枯萎，沒有花就不會結(jié)瓜。）

3、讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。

教師：“小朋友你生活中吃過一些什么食物是用瓜做的呀？” “好，那老師把南瓜給煮熟了?，F(xiàn)在戴老師請你們來嘗嘗”。（魏老師喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什么味道呀？”

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來學(xué)一首兒歌叫《大 南瓜》

2、帶幼兒讀兩遍。

3、游戲方式加深幼兒對兒歌的印象。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒 模仿玩）

四、學(xué)習(xí)生字。

1、教師：“小朋友我們現(xiàn)在都會讀兒歌了，那來學(xué)兩個字寶寶。（出 示字卡，讓幼兒找找兒歌里面誰跟它是雙胞胎。）

2、帶幼兒讀兩遍，讓幼兒組詞。

3、游戲方式加深幼兒對生字的印象。（爆炸、找字卡。）

4、游戲方式送字卡回家。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。）

五、鞏固兒歌。

讓幼兒集體讀一遍兒歌，就結(jié)束活動。

六、活動延伸：

1、讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長出瓜兒藤上連。瓜兒長得扁又圓，煮熟吃來蜜樣甜。

第四篇：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《賣柿子》

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《賣柿子》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽的猜猜、講講、動動，正確區(qū)分平翹舌音，發(fā)準(zhǔn)柿(shi)、澀(sè)、子(zi)等音，并分清買(mǎi)、賣(mai)兩個字音,提高幼兒詞匯的表達(dá)能力，讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課《賣柿子》教案吧。

【活動目的】

正確區(qū)分平翹舌音，發(fā)準(zhǔn)柿(shi)、澀(sè)、子(zi)等音，并分清買(mǎi)、賣(mai)兩個字音,提高幼兒詞匯的表達(dá)能力。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、教會孩子念下述兒歌：《柿子》

柿子紅，柿子黃，柿子甜得像蜜糖，大家快來買柿子咯！

2、畫有柿子的小卡片若干張；一只小籃子；

【活動過程】

一、指導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)會了《柿子》的兒歌，今天我們來做個和柿子有關(guān)的游戲好不好？

二、規(guī)則：小朋友們提著裝有柿子卡片的小籃子，邊走邊念兒歌，念完走到老師或同伴面前問：“你要買柿子嗎？”老師或同伴反問：“你的柿子澀不澀？”孩子答：“不澀，不澀，你要買幾個？”老師或同伴就說出自己要買的數(shù)。如說：“我要買兩個柿子?！辟u柿人就從籃里拿出一張畫有兩個柿子的卡片給他，并說：“就賣給你兩個柿子?！比缓笤倮^續(xù)玩，重新念兒歌開始。

三、老師進(jìn)行游戲示范后，開展游戲并進(jìn)行個別語言指導(dǎo)。

注意：

1、孩子發(fā)音不正確時及時給予糾正。

2、游戲中要讓孩子懂得“買”和“賣”兩字的用法，讓幼兒學(xué)會正確運用這兩個字，并學(xué)會正確發(fā)音。

本文擴(kuò)展閱讀：柿子的加工在我國有近千年的歷史，主要是制成柿餅，北宋詩人張仲殊稱美柿子︰“味過華林芳蒂，色兼陽井沈朱，輕勻絳蠟裹團(tuán)酥，不比人間甘露。

第五篇：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案：練習(xí)造句：因為……所以……(原創(chuàng))

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會用“因為??所以??”來表達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。活動準(zhǔn)備

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干。“因為??所以??”字卡一張。

重點：學(xué)會說因果復(fù)句。

難點：表達(dá)時能正確使用關(guān)聯(lián)詞?；顒舆^程： １、（出示圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？ ２、（出示“因為??所以??”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認(rèn)識嗎？“因為??所以??”（認(rèn)讀字卡）你能把它說進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結(jié)：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結(jié)果。３、（出示圖二）這么多小朋友都想用“因為??所以??”來回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門？ ４、（出示圖三、四、五）請幼兒提問并回答。