第一篇：陳太丘與友期教學(xué)案例

一、導(dǎo)入：1分鐘

師：中國文化源遠(yuǎn)流長，千古流傳的書籍很多，有一本書，魯迅說它是“一部名士的教科書”，它主要記載了晉代士大夫的言談、行事，書中給我們留下了很多膾炙人口的故事，同學(xué)們知道這本書嗎？

生：是《世說新語》

師：《世說新語》是由誰組織文人編寫的？ 生：劉義慶

師：對，是南朝的劉義慶。今天我們就來學(xué)習(xí)這本書中的一個(gè)小故事——陳太丘與友期（板書）

二、整體感知：10分鐘

1、解題

師：看書下注釋，題目是什么意思？ 生：陳太丘跟朋友約定。師：哪個(gè)字是約定的意思？ 生：期。

師：對，約定這個(gè)意思沿用至今，如“不期而遇”是沒有約定就意外相遇。“與”是什么意思？

生：跟。

師：陳太丘就是人名嗎？

生：不是，陳太丘本名是陳寔，太丘是縣名，他做過太丘縣令。

師：是的，古人常用姓氏加官名或地方名來作為對人的稱呼，又如蘇東坡，翻譯時(shí)保留就行了。

2、讀準(zhǔn)字音節(jié)奏

師：我們來聽一遍錄音，用筆在書上注音、劃朗讀節(jié)奏。（放錄音）師：自己練習(xí)讀一遍。（生練習(xí)讀）師：誰來讀一讀？（一生朗讀）

師：不錯(cuò)，第三行不是“尊君在不”嗎，為什么讀“否”？ 生：“不”是通假字，通否。

師：很好，大家都注意到了，通假字要讀成它通的字的字音。大家齊讀一遍。（生齊讀課文）

3、概括文意 師：這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事呢？大家再自由朗讀一遍課文，然后概括文意。（生自讀）

師：誰來說說講了什么事？

生：陳太丘跟友人約定同行，到了約定的時(shí)間友人沒來。太丘走后他才到，友人非常生氣大罵元方的父親。元方回?fù)羲?，指出友人不講信用、沒有禮貌。師：不錯(cuò)，你能抓住記敘文的要素——人物、事件的起因、經(jīng)過來簡潔概括，那么事件的結(jié)果是什么？

生：結(jié)果是友人慚愧，元方入門不顧。

師：對，本文講了陳太丘與友期行，友人失約不自責(zé)卻當(dāng)著元方大罵其父，元方義正詞嚴(yán)指出友人無信無禮，友人非常慚愧，元方卻入門不顧的故事。

三、理解賞析：22分鐘

1、解讀賞析

師：全文寫出了3個(gè)人物，誰給你留下了深刻的印象？你覺得他是個(gè)怎樣的人呢？下面邊默讀邊在文中找根據(jù)用筆勾畫，一會兒用這樣的句式來說說“他是一個(gè)什么樣的人，從哪個(gè)詞或句子中可以看出”，這句話是什么意思。（生默讀勾畫）

師：誰來說說？

生：我覺得元方非常懂禮貌，從“待君久不至，已去”可以看出來。師：這句話是什么意思？

生：這句話的意思是等您很久了不來，我父親已經(jīng)走了。師：這句如何體現(xiàn)他有禮貌呢？

生：“君”是您的意思，元方回答客人問話時(shí)用尊稱您，顯得彬彬有禮。師：好，你能夠抓住關(guān)鍵詞來體會。

生：我認(rèn)為元方很聰明，從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨梢钥闯鰜恚@句話的意思是您和我父親約定在日中，您日中不到，就是不講信用，對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?？梢娍腿顺鲅圆贿d時(shí)，元方?jīng)]嚇得無言以對，而是抓住關(guān)鍵，指出友人“無信無禮”，據(jù)理反駁、針鋒相對，逼得友人無話可答，維護(hù)了自己及父親的尊嚴(yán)，這體現(xiàn)他聰明機(jī)智、能言善辯。

師：很好，你能抓住人物的語言進(jìn)行分析。這句中“則”是什么意思？ 生：就。

師：不錯(cuò)，大家要?jiǎng)庸P積累下來?！靶拧钡囊馑寄?？ 生：信用。

師：對嗎？在這里做動詞用，應(yīng)該是什么意思？ 生：講信用

師：對，這個(gè)意思今天仍在用，如“言而無信”就是說話不講信用。我們學(xué)過《論語十則》中“與朋友交而不信乎”的“信”是什么意思？

生：真誠、誠實(shí)。

師：是的，不同語境詞義不同。接著說。

生：我也覺得元方講禮貌，也是從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！边@句看出來的，當(dāng)友人罵元方的父親時(shí)，元方也很生氣，但他沒有跟友人粗俗對罵，“君”表示還是用尊稱您，他是義正詞嚴(yán)的冷靜的回答友人。

師：不錯(cuò)，讀書就應(yīng)該進(jìn)入到情境中。繼續(xù)發(fā)言。

生：我認(rèn)為友人是個(gè)不講信用的人。從“期日中，過中不至”可以看出來，這句話的意思是約定正午見，過了正午他還沒到?？梢娪讶瞬皇匦庞?，不準(zhǔn)時(shí)。

師：對，不止是這一處，還從哪句看出友人不講信用？

生：從“太丘舍去，去后乃至”看出來友人不講信用，這句的意思是太丘不再等走了，他走后友人才到。

師：這句中“舍”是什么意思？ 生：舍棄，放棄。師：“去”的意思呢？ 生：離開。師：“乃”的意思？ 生：才。師：“至”呢？ 生：到。

師：掌握得不錯(cuò)，接著說。

生：還從元方的回答“日中不至，則是無信”可以看出來，意思是您正午不到，就是不講信用。

生：我還覺得友人不講禮貌，從“ 非人哉!與人期行，相委而去。”可見，這句的意思是真不是人啊，跟

別人相約同行，卻丟下我，自己走了。友人本來遲到了，不承認(rèn)錯(cuò)誤，卻破口大罵元方的父親，語言

粗俗，不堪入耳。師：“委”是什么意思？ 生：丟下、舍棄。師：我們剛學(xué)過的一個(gè)詞也有舍棄的意思，是哪一個(gè)詞？ 生：舍。

師：對，這兩個(gè)詞是同意詞?！跋唷钡囊馑寄兀?生：互相。

師：是互相丟下嗎？顯然不是，而是丟下一方，所以“相”在這里是動作偏向一方，通常有指代作用，這里代“我”。接著說。

生：從“對子罵父，則是無禮”也可見友人不講禮貌，這句意思是當(dāng)著兒子的面罵他的父親，這是沒有禮貌。

生：我認(rèn)為友人能夠知錯(cuò)就改，從“友人慚，下車引之”可以看出，這句意思是友人非常慚愧，下車來拉元方。說明友人知道自己錯(cuò)了，想誠懇地跟元方道歉。師：哦，看來友人也并非一無是處啊，你能夠抓住人物的行動來分析?！皯M”是什么意思？

生：慚愧。

師：對，用加字法，變成雙音節(jié)的詞。“引”的意思？ 生：拉。

師：這是用換字法，那么“之”指代的是誰？ 生：他，代元方。

生：我認(rèn)為元方還很正直，從最后一句“元方入門不顧”可見，這句的意思是元方走進(jìn)自家大門連頭也沒回。元方能明辨是非、堅(jiān)持原則，認(rèn)為友人做錯(cuò)了就不再理他，表現(xiàn)元方非常正直，不去討好友人。

師：嗯，我們可以“正直不阿”這個(gè)詞來形容?！邦櫋笔鞘裁匆馑?？ 生：回頭看。

師：你認(rèn)為太丘是怎樣的一個(gè)人？

生：我覺的陳太丘很守時(shí)，從“過中不至，太丘舍去”可見，剛過了約定的時(shí)間，友人沒來，太丘就不再等，自己走了，表明他時(shí)間觀念強(qiáng)，講信用。

師：本文寫太丘的筆墨不多，但你讀得很仔細(xì)。

生：我認(rèn)為元方有那樣的言行，是受太丘平時(shí)的教育、影響，所以說太丘善于教育子女。

師：有道理，太丘是教子有方。

2、質(zhì)疑

師：看看文章中還有沒讀懂的地方嗎？詞、句子的意思都清楚嗎？ 生：“元方時(shí)年七歲，門外戲”怎么翻譯？ 師：誰能幫助解答？

生：元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門外游戲。

師：正確，這句省略了一個(gè)介詞，應(yīng)是“于門外戲”，翻譯時(shí)要把省略的部分補(bǔ)充出來，文中還有類似的地方要注意了。

生：“哉”是什么意思？ 師：誰來解答？

生：它是句末語氣助詞，表感嘆語氣，譯成“啊” 師：對。還有嗎？（生搖頭示意沒有）

師：那老師來考考大家，“君、尊君、家君”這三個(gè)稱謂詞有什么不同？ 生：君是尊稱對方，“您”；尊君是對別人父親的尊稱；家君是對別人謙稱自己的父親。

師：區(qū)別得很清楚。

3、譯文

師：大家結(jié)合書下注釋，自己練習(xí)把全文翻譯一遍。（生練習(xí)翻譯）師：現(xiàn)在同桌兩個(gè)人一人翻譯一句，聽聽對不對。（同桌互相檢查）師：還有沒有不會譯、譯不準(zhǔn)的地方？ 生：老師，“便”可以譯成“就”嗎？ 師：對。誰來翻譯？

生：陳太丘跟友人約定同行，約定的時(shí)間是正午，過了正午友人還沒到，太丘不再等候走了，太丘走后友人才到。元方當(dāng)時(shí)七歲，在門外玩。

師：很好，你已經(jīng)把省略的部分補(bǔ)充出來了，是太丘舍去友人乃至。接著翻譯。

生：友人問元方：“你父親在家嗎？”元方回答說：“我父親等您很久不來，已經(jīng)走了?！庇讶司桶l(fā)怒道：

“真不是人??！跟別人相約同行，卻丟下我自己走了。”元方說：“您跟我父親相約正午見面，您正

午不到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。” 師：不錯(cuò)，最后一句誰來翻譯。

生：友人非常慚愧，下車?yán)?，想跟他道歉。元方卻連頭也不回地走進(jìn)了自己大門。

師：好，誰來把全文翻譯一遍？（一生翻譯全文）

4、歸納主旨 師：本文通過這個(gè)故事想要告訴我們什么道理呢？齊讀一遍思考。（生齊讀課文）

師：誰能說說？

生：告訴我們做人要有誠信，講禮儀。（板書：守信講禮）

四、當(dāng)堂背誦：8分鐘

師：大家文章理解的不錯(cuò)，能不能以最快的速度把它背下來？ 生：能。

師：很有信心，我們先一起練習(xí)一遍。

五、探究問題：3分鐘

師：同學(xué)們注意到了嗎，最后元方“入門不顧”，這是否是對客人失禮了呢？你是怎么認(rèn)為的？

生：我認(rèn)為元方有些失禮，畢竟友人是長輩，而且最后能知錯(cuò)就改，就應(yīng)該原諒他，但元方的行為使客人非常尷尬，很沒面子，是失禮。

生：我認(rèn)為元方不失禮，他畢竟是個(gè)七歲的孩子，不能對他求全責(zé)備。友人畢竟做錯(cuò)了，元方表現(xiàn)出自己的不滿，流露出小孩性格的直率，體現(xiàn)正直不阿性格。

生：我也認(rèn)為元方不失禮，因?yàn)槲闹械挠讶恕斑^中不至；對子罵父”，對這樣一個(gè)無信無禮的人就應(yīng)該針鋒相對，況且元方守信講禮的觀念從小在頭腦中根深蒂固，友人這樣的行為讓他反感、生氣，所以才不原諒他。

師：大家很善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能從文中找到根據(jù)?！叭腴T不顧”的確流露小孩性格的直率，況且那個(gè)年代名士把禮信作為自己的準(zhǔn)則，無禮無信就不算是個(gè)真正的名士，元方對這樣的人不屑一顧也是有情可原的啊。同學(xué)們想知道《世說新語》的編者對此是什么態(tài)度嗎？編者雖沒直接評論，但他把這則小故事放在“方正”一類的文章中，方正就是正直不阿，為人正派?？梢?，本文主要想表現(xiàn)什么呢？

生：表現(xiàn)元方不僅聰敏，更懂得為人的道理，正直、重視禮信。

六、結(jié)語：1分鐘

師：我們已經(jīng)感受到了古人對禮信的重視，希望大家能從本文中獲得啟示，從身邊點(diǎn)滴小事做起，努力做：

一個(gè)誠實(shí)守信、以禮待人的人。

板書設(shè)計(jì)：

陳太丘與友期

元方：聰明 懂禮 正直不阿 不 君 尊君 家君 友人：無信 無禮 知錯(cuò)就改 舍 去 乃 至 太丘：守時(shí) 教子有方

相 委 則 信 道理：守信 講禮

慚 引 之 顧

第二篇：《陳太丘與友期》

《陳太丘與友期》教案

導(dǎo)入：出示幻燈片漫畫《曾子殺豬》，讓學(xué)生講述漫畫所描述的故事。告訴了我們一個(gè)什么道理？

明確：明確《曾子殺豬》；誠信待人。

接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的文章《陳太丘與友期》。

一．朗讀課文，整體感知。

提示：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，注意把握人物性格（出示幻燈片）

二．合作探究。

1.以小組為單位，理解文中字詞，復(fù)述故事。（教師給予評價(jià)）

2.當(dāng)堂檢測。

期()日中（）乃（）委（）引（）顧（）尊君（）家君（）

請同學(xué)解釋以上字詞

三．現(xiàn)場表演。

在理解文意的基礎(chǔ)上，請3位同學(xué)上臺表演。（表演結(jié)束后教師作簡要評價(jià)）明確：要抓住人物性格特點(diǎn)。

四．自學(xué)指導(dǎo)。

剛才看了同學(xué)們的精彩表演，下面讓我們一起走進(jìn)他們。

1.陳太丘的朋友是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出？

2.元方的特點(diǎn)如何？他從哪些方面反駁客人？

明確：1.友人，言而無信、粗野蠻橫、無禮、知錯(cuò)就改。

2.元方，爭鋒相對、義正詞嚴(yán)，機(jī)智勇敢，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)和為人之道的少年，直率，正直不阿。

3.討論：在“友人慚，下車引之”時(shí)，元方“入門不顧”是否失禮？（讓同意支持“失禮”的同學(xué)舉手，并請堅(jiān)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別說出理由）

明確：失禮的理由是：人非圣賢，孰能無過？原諒一個(gè)能知錯(cuò)能改的人，不正也表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎?并非無禮的原因：元方時(shí)年七歲，不應(yīng)該對其求全責(zé)備，一個(gè)失信于人、對子罵父、低劣品行的人可以斷然拒之于千里之外。

3.如果家里來了客人，家長不在，你是怎樣做的？（言之有理即可）

五．小結(jié)。

本文通過對話的形式，突出了不同人物的性格特征，告訴了我們“誠待人，實(shí)處世”的道理。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的立身之本，希望大家在生活中做一個(gè)誠實(shí)守信、品行高尚的人。

六．拓展延伸，仿寫句子。

例句：誠信是那黑夜中的明燈，失去它你講寸步難行。（教師讀學(xué)生所寫句子）根據(jù)自己對課文的理解，試著背誦全文。

七．作業(yè)

1.解釋文中重要字詞。

2.寫一篇關(guān)于“誠信”的短文。

第三篇：《陳太丘與友期》教學(xué)案例

《陳太丘與友期》教學(xué)案例

張桂菊

《陳太丘與友期》是一篇很多人都熟悉的名篇。它講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方，同時(shí)也告誡人們，做人要講信用，為人要方正。文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。學(xué)生從語言表達(dá)上，思想上均會有較大的收獲，該文的教學(xué)能啟迪學(xué)生心智，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也不失是一篇好文章。

我在設(shè)計(jì)本文時(shí)，重點(diǎn)采用了自主合作探究的閱讀方法，主要分成五板塊進(jìn)行，即讀譯品悟背。主要由學(xué)生自學(xué)，在學(xué)科長的組織下，積極探討，交流。教學(xué)過程如下：

一．導(dǎo)入新課（1）

中國有句古語“言必信，行必果”?？梢娫谖覈糯v究誠信便是做人的一項(xiàng)準(zhǔn)則。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的短文——《陳太丘與友期》。

板書課題，呈現(xiàn)目標(biāo)。

二、匯報(bào)朗讀。（4）

1．小組展示朗讀。

2．全班齊讀。

三．自學(xué)課文。（15）

學(xué)習(xí)方法提示：

翻譯課文，品析人物，感悟道理，背誦課文。

1．小組合作學(xué)習(xí)。

2．小組展示學(xué)習(xí)成果。

四．質(zhì)疑探究。（15）

1．解決生成的問題。

2．“元方入門不顧”是否無禮？（不求意見一致，只要能說明理由。）

3。聯(lián)系當(dāng)今談?wù)勀銓Α靶拧钡目捶ā懗鰜砼c大家交流。

五。嘗試背誦。（3）

課堂小結(jié)：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個(gè)高尚的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔。愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)古文的樂趣。

六、完成訓(xùn)練單。（7）

完成了《陳太丘與友期》的教學(xué)，反省自己的得失，我覺得有以下幾個(gè)方面值得研究：

（一）古文教學(xué)一定要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。

只有讓學(xué)生通過大量的朗讀練習(xí)，學(xué)生才能逐步掌握文章的語言、節(jié)奏、句式，進(jìn)而體會到文章的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的道理，并通過說的形式表現(xiàn)出來。

（二）相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。

學(xué)生對內(nèi)容的把握和分析如此深刻，拓展訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生還引經(jīng)據(jù)典，這是我在準(zhǔn)備這堂課時(shí)沒有想到的，使我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

（三）文言文教學(xué)，也要注意對學(xué)生品德的培養(yǎng)。

由于本文淺顯易懂，對文章內(nèi)容的理解，學(xué)生較易把握，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意加重了對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，將情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向向貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的佳境。

（四）自主合作探究是學(xué)習(xí)方式貫穿整個(gè)課堂，有較大積極意義

這樣比較淺顯的文言文，學(xué)生是有能力進(jìn)行自學(xué)的。但我的指導(dǎo)補(bǔ)充不太到位，過于全面相信學(xué)生。

第四篇：陳太丘與友期教學(xué)反思

《陳太丘與友期》教學(xué)反思

許傳敏

《陳太丘與友期》是一篇很多人都熟悉的名篇。它講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方，同時(shí)也告誡人們，做人要講信用，為人要方正。文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。學(xué)生從語言表達(dá)上，思想上均會有較大的收獲，該文的教學(xué)能啟迪學(xué)生心智，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也不失是一篇好文章。

我在設(shè)計(jì)本文時(shí)，重點(diǎn)采用了自主合作探究的閱讀方法，主要分成五板塊進(jìn)行：

一、動口朗讀感知內(nèi)容，通過朗讀要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。

二、動心細(xì)讀互說譯文，要求學(xué)生在自讀中既要?jiǎng)涌谟忠獎(jiǎng)有模⒔Y(jié)合注釋和工具書想一想每個(gè)句子的意思，然后以句子為單位，小組內(nèi)互譯課文。老師抽查學(xué)習(xí)效果并作點(diǎn)撥。

三、動情精讀，析說文句。要求學(xué)生再讀課文。此時(shí)的朗讀，要求是動情，要讀出課文的輕重緩急，并充分表達(dá)自己的情感。學(xué)生思考并互動交流發(fā)言。老師要進(jìn)行示范性的朗讀，特別是文中的關(guān)鍵性句子要進(jìn)行具體指導(dǎo)，特別是文中的“友人便怒:非人哉！與人期行，相委而去。”應(yīng)該讀出憤怒﹑ 斥責(zé)的語氣。還有就是“元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”要讀出理直氣壯的反駁語氣。

四、動容品讀，拓展延伸。要求再讀課文，此時(shí)的朗讀要求動容，要進(jìn)入情景要讀得有表情。然后思考：你認(rèn)為元方是怎樣一個(gè)孩子？友人人是怎樣一個(gè)人？老師點(diǎn)撥：陳元方七歲就能懂禮識義，讀完這篇文章后，你從中懂得了什么道理？試結(jié)合你的生活實(shí)際，說說你的感悟。

五、讀背課文，教師小結(jié)。

《陳太丘與友期》是一篇很多人都熟悉的名篇。它講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方，同時(shí)也告誡人們，做人要講信用，為人要方正。文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。學(xué)生從語言表達(dá)上，思想上均會有較大的收獲，該文的教學(xué)能啟迪學(xué)生心智，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也不失是一篇好文章。完成了《陳太丘與友期》的教學(xué)，反省自己的得失，我覺得有以下幾個(gè)方面值得研究：

（一）古文教學(xué)一定要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。

只有讓學(xué)生通過大量的朗讀練習(xí)，學(xué)生才能逐步掌握文章的語言、節(jié)奏、句式，進(jìn)而體會到文章的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的道理，并通過說的形式表現(xiàn)出來。這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且學(xué)生在談自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解時(shí)也會受到情感熏陶，并獲得思維的啟迪，從而享受審美是樂趣。這也充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求。

（二）相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。

學(xué)生對內(nèi)容的把握和分析如此深刻，拓展訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生還引經(jīng)據(jù)典，這是我在準(zhǔn)備這堂課時(shí)沒有想到的，當(dāng)時(shí)我還設(shè)想一些引導(dǎo)學(xué)生思考的過渡問題，在這里都沒有用上，學(xué)生是表現(xiàn)應(yīng)該說很精彩，使我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這使我感到在今天的教學(xué)中要大膽放手學(xué)生去想去做。

（三）文言文教學(xué)，也要注意對學(xué)生品德的培養(yǎng)。

第五篇：陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

08語文教育1班 馮瑩27號

一、教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知全文，并學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文。

2、能簡單地復(fù)述故事。

3、學(xué)習(xí)古人的智慧以及誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2；難點(diǎn)：目標(biāo)3

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、課型：講讀課

五、道具使用：錄音機(jī)，多媒體

六、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入課文

在進(jìn)入新課之前，咱們來做一個(gè)講故事比賽，好嗎？(教師在投影上出示曹沖稱象、司馬光砸缸救人三個(gè)故事的題目)投影上的故事相信大家在小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過，你們兩組中講得好的那一組就可以在這周的排行榜上加上10分?，F(xiàn)在給一分鐘的時(shí)間大家準(zhǔn)備一下。。。。。大家都講得不錯(cuò)，那么兩組都加上10分。

同學(xué)們，其實(shí)像曹沖、司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多很多，今天老師再向大家介紹一位像他們那樣聰明的少年，下面，我們大家一起來認(rèn)識他，和他交個(gè)朋友，好嗎？他，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《陳太丘與友期》中的小元方。

（教師在投影上出示題目。）好，我們來看一下這篇課文要求我們學(xué)習(xí)它的什么？（出示教學(xué)目標(biāo)，并要求學(xué)生讀一遍目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)要求我們學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文，下面就讓我們來聽一遍課文的錄音要求同學(xué)們邊聽邊拿起你們手中的筆在文中劃出你們認(rèn)為重點(diǎn)的詞句。每個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)悠鹗謥砼丁?/p>

（二）聽錄音朗讀課文，注意文章的節(jié)奏，并在文中圈劃出重點(diǎn)的詞語和句子。

（三）感知文意

1、提問同學(xué)劃了哪些重點(diǎn)詞句。（學(xué)生回答后教師投影重點(diǎn)詞語。）

①陳太友與友期（約定）；② 太丘舍去（不再等候就離去）；③去后乃至（才到）；④尊君（對別人父親的一種尊稱）在不（通“否”）；⑤與人期行（相約同行）；⑥相委（丟下）而去(離開)；⑦日中（正午時(shí)分）不至(到)；⑧則是無信（沒有信用）；⑨下車引（拉）之：⑩元方入門不顧（回頭看）。

2、讓幾個(gè)同學(xué)幫助前面的同學(xué)解釋這些重點(diǎn)詞語。（邊解釋詞語的意思邊翻譯句子。）

（“期”是約定的意思，陳太丘與朋友約定了。成語“不期而遇”中的“期”也是這個(gè)意思。意思就是說沒有經(jīng)過約定就意外相遇。

“舍”是放棄的意思，太丘舍去，太丘不再等候就離開了。也就是說，太丘放棄了等候。成語“鍥而不舍”中的“舍”也是放棄的意思。意思是說刻一件東西一直刻下去，不放棄，喻有恒心。我們做事就應(yīng)該要有恒心。

“去”是離開的意思，去后乃至，離開后友人才到。成語“去危就安”中的“去”就是離開的意思，意思是說離開危險(xiǎn)，達(dá)到平安。

“信”是信用的意思，日中不至，則是無信，到了中午還沒有來到，就是沒有信用。成語“言而無信，言而有信”中的“信”與這句話中的“信”意思相同，說話沒有信用。

“引”是拉的意思，下車引之，客人下車?yán)≡奖硎竞酶?。成語“引吭高歌”中的“引”也是拉的意思，意思是拉開嗓子，大聲歌唱。

“顧”是回頭看的意思，元方入門不顧，元方徑直走入家門，根本沒有回頭看友人。成語“瞻前顧后”中的“顧”就是回頭看的意思，看看前面再看看后面，形容考慮周密。

（教師把思維拓展上的成語在投影上播放出來）

除了投影上的成語是這些意思的，大家回去再查查字典看看還有哪些？把它們抄在積累本上。

3、翻譯全文。

我們大致了解了一下整篇課文的內(nèi)容，接下來我們來看看把句子用文字的形式怎樣表達(dá)出來。同學(xué)們讀一下屏幕上的翻譯。（學(xué)生讀一遍投影上的翻譯）

（陳太丘和朋友約定好一起出行，預(yù)定的時(shí)間是中午時(shí)分，但是，時(shí)間過去了，朋友卻還沒有來到，陳太丘便不再等候友人就離開了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外做游戲。違約的客人問他：“你的父親在不在家？”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人?。『腿思壹s好一起出行，卻丟下人家就離去了?！标愒秸f“您與我父親約定在中午時(shí)分見面，中午時(shí)間您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌?！?客人感到慚愧不安，忙下車前來拉元方表示好感。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。）

4、根據(jù)文意給課文斷句。

我們的教學(xué)目標(biāo)1中還有一個(gè)要求就是要我們按節(jié)奏朗讀課文。大家看一下屏幕的文字有什么特點(diǎn)？（教師出示斷句投影）無標(biāo)點(diǎn)是古文最初的樣子，如果誰能在這種狀態(tài)下讀出句讀，讀出感情，那才是真功夫。下面我們找個(gè)同學(xué)試試看。

教師點(diǎn)評：讀得還不錯(cuò)，但有些地方節(jié)奏不明顯，我們來看看到底要怎么樣斷句，教師出示斷句投影。）陳太丘/與友/期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去?！庇讶?便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期/日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧。

5、按照斷句的節(jié)奏全班朗讀課文。

（四）討論問題

1、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

（1）不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品格。）

（2）失禮（因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會，允許人家道歉。不要管大人之間的事）

2、教師肯定同學(xué)們的看法，接著告訴同學(xué)們做人要有誠信，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（老師很感動，大家都那么踴躍發(fā)言，那么積極。聽了那么多同學(xué)的意見，大家想聽聽老師的想法嗎？我認(rèn)為，小元方不失禮，正如同學(xué)們所說童言無忌，那是愛父親的表現(xiàn)等等！并且，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。而作為我們學(xué)生要在這種情形之下擺正立場，重信守諾，把誠實(shí)守信的美德發(fā)揚(yáng)光大。）

(五)小結(jié)

希望同學(xué)們以后能夠做到誠實(shí)守信，成為一個(gè)文明的好學(xué)生。

(六)課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、復(fù)述故事，以便收集寫作素材。

3、請你收集10條關(guān)于“誠信、守信”的名言，抄在作業(yè)本上