第一篇：實(shí)習(xí)證明(兩種格式)

實(shí)習(xí)證 明

茲有沈陽(yáng)航空航天大學(xué)學(xué)校高維維同學(xué)于2014年10月5日至今在沈陽(yáng)成才教育培訓(xùn)學(xué)校實(shí)習(xí)。

該同學(xué)的實(shí)習(xí)崗位是物理老師及校長(zhǎng)助理。實(shí)習(xí)內(nèi)容是負(fù)責(zé)初三年級(jí)物理教學(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)溝通及協(xié)助校長(zhǎng)完成部分管理工作。

該學(xué)生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，腳踏實(shí)地，虛心請(qǐng)教并且努力掌握工作技能，善于思考,能夠舉一反三。協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，積極配合領(lǐng)導(dǎo)及同事的工作，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)的向前輩請(qǐng)教，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)時(shí)間，非常愛(ài)護(hù)學(xué)生，服從學(xué)校安排，出色的完成任務(wù)，尊敬實(shí)習(xí)單位人員，并能與同事和睦相處。

此為本公司在實(shí)習(xí)結(jié)束后關(guān)于該學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，供學(xué)校以及就業(yè)單位參考。

特此證明。

證明人： _________(實(shí)習(xí)單位蓋章)單位電話：***

2015年9月10日

第二篇：實(shí)習(xí)證明(兩種格式)

實(shí)習(xí)證 明

茲有北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)韓宛辰同學(xué)于2012年7月1日至2012年10月1日在實(shí)習(xí)。

該學(xué)生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，腳踏實(shí)地，虛心請(qǐng)教并且努力掌握工作技能，善于思考,能夠舉一反三。協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，積極配合領(lǐng)導(dǎo)及同事的工作，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，本公司將要求該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)時(shí)間，服從實(shí)習(xí)安排，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，尊敬實(shí)習(xí)單位人員，并能與公司同事和睦相處。

此為本公司在實(shí)習(xí)結(jié)束后關(guān)于該學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，供學(xué)校以及就業(yè)單位參考。

特此證明。

2012年10月1日

實(shí)習(xí)證明表

第三篇：實(shí)習(xí)證明(共兩種)

實(shí)習(xí)證明

茲有學(xué)校/學(xué)院專(zhuān)業(yè)同學(xué)于

實(shí)習(xí)。

該同學(xué)的實(shí)習(xí)職位是

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，在工作中遇到不懂的地方，能虛心想富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)W(xué)校所學(xué)的只是靈活的應(yīng)用到具體工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)時(shí)間，服從實(shí)習(xí)安排，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尊敬實(shí)習(xí)單位人員，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

特此證明。

證明人：（實(shí)習(xí)單位蓋章）

年月年月日在實(shí)習(xí)證明表

第四篇：基于高中數(shù)學(xué)的單擺周期公式的兩種證明

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基于高中數(shù)學(xué)的單擺周期公式的兩種證明 作者：顧愛(ài)芬 許忠艷 陳曉斌

來(lái)源：《中學(xué)物理·高中》2014年第02期

單擺的周期公式是高中物理的重要公式，是教學(xué)的重點(diǎn).課標(biāo)對(duì)單擺實(shí)驗(yàn)的要求有兩條：一是要求“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系”，二是“會(huì)用單擺測(cè)定重力加速度”，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)從數(shù)據(jù)處理、減少實(shí)驗(yàn)誤差來(lái)全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng).學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究后能得到單擺的周期與擺長(zhǎng)的二次方根成正比，而與振幅、擺球的質(zhì)量無(wú)關(guān).對(duì)于周期公式的得出，教材一帶而過(guò)：“荷蘭物理學(xué)家惠更斯曾經(jīng)詳盡地研究過(guò)單擺的振動(dòng)...確定了計(jì)算單擺的周期的公式.”這個(gè)公式到底是怎么推導(dǎo)得來(lái)的，教材中沒(méi)說(shuō)，而求知欲強(qiáng)的學(xué)生卻對(duì)此問(wèn)題饒有興趣，會(huì)追問(wèn)是如何推導(dǎo)的.教學(xué)實(shí)踐表明有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)物理知識(shí)，以滿足學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程比獲取知識(shí)的結(jié)果更為重要.上面的推導(dǎo)，一個(gè)是從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度，另一個(gè)是從動(dòng)力學(xué)的角度，表面看是不同，結(jié)果殊途同歸，正體現(xiàn)了物理當(dāng)中力和運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與統(tǒng)一.學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過(guò)程不僅促進(jìn)了知識(shí)的生成、滿足了他們的求知欲和好奇心，更讓學(xué)生感受到看似不同的各種現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)到物理世界以至自然界的一種統(tǒng)一的整體美！

第五篇：實(shí)習(xí)證明

實(shí)習(xí)證明模板

導(dǎo)語(yǔ)：離開(kāi)革命實(shí)踐的理論是空洞的理論，而不以革命理論為指南的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。接下來(lái)小編整理了實(shí)習(xí)證明模板。文章希望大家喜歡！

實(shí)習(xí)證明模板

謹(jǐn)證明______先生/小姐在____年__月__日至____年__月__日期間于本公司擔(dān)任_____職位。_____先生/小姐在本公司負(fù)責(zé)______工作。______先生/女士在本公司服務(wù)期間，（請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的培訓(xùn)內(nèi)容及其工作表現(xiàn)）

公司負(fù)責(zé)人姓名_____及公司蓋印

日期

實(shí)習(xí)證明模板

茲有_________學(xué)校_________專(zhuān)業(yè)_________同學(xué)于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在_________實(shí)習(xí)該同學(xué)的實(shí)習(xí)職位是_________ 該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，并能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加班加點(diǎn)完成任務(wù)。

能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)習(xí)時(shí)間，服從實(shí)習(xí)安排，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尊敬實(shí)習(xí)單位人員。并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

特此證明。

_________（實(shí)習(xí)單位蓋章）

_______年_____月_____日/ 4 / 4 / 4 / 4