第一篇：2018年寧波大學(xué)838教育技術(shù)學(xué)考研大綱碩士研究生入學(xué)考試大綱

2018年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱:

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分值及考試時間

838教育技術(shù)學(xué)

例如：本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.名詞解釋 2.簡答題 3.論述題

二、考查目標

測試考生對于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本概念和基本理論的理解和掌握情況、對教育技術(shù)實踐領(lǐng)域及其最新發(fā)展的了解情況以及綜合運用教育技術(shù)學(xué)的基本理論分析教育技術(shù)實踐問題的能力。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

（一）教育技術(shù)學(xué)概述

1.教育技術(shù)的基本概念：教育技術(shù)名稱的演變、信息化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、AECT94定義、AECT05定義。

2.教育技術(shù)學(xué)的范疇：研究對象與范疇，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。

3.教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論、系統(tǒng)理論及其與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系。

（二）教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

第1頁，共2頁

1.國外教育技術(shù)的發(fā)展：國外教育技術(shù)發(fā)展的階段、視覺教育、視聽教育、程序教學(xué)、教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的原因。

2.我國教育技術(shù)的發(fā)展：電化教育名稱的產(chǎn)生、電化教育名稱的爭議、我國教育技術(shù)的發(fā)展階段。

（三）教育技術(shù)學(xué)的基本理論

1.媒體理論：媒體與教學(xué)媒體、教學(xué)媒體的發(fā)展歷史、教學(xué)媒體的功能與作用、教學(xué)媒體的特性與分類、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)媒體的應(yīng)用（經(jīng)驗之塔、ASSURE模式）、信息化教學(xué)環(huán)境、教育信息資源的類型。

2.教學(xué)設(shè)計理論：教學(xué)設(shè)計的含義與本質(zhì)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的層次、教學(xué)設(shè)計的基本模式、信息化教學(xué)設(shè)計。

（四）教育技術(shù)的實踐

1.信息技術(shù)與課程整合：信息技術(shù)與課程整合的含義與實質(zhì)、信息技術(shù)與課程整合的模式、混合學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)代遠程教育：遠程給教育、現(xiàn)代遠程教育、現(xiàn)代遠程教育的特征、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教育的特點、遠程教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

3.教育技術(shù)實踐的新領(lǐng)域：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、績效技術(shù)、知識工程、web2.0、社會性軟件教育應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂、大規(guī)模在線開放課程等。

主要參考書：

1.《教育技術(shù)導(dǎo)論》（第三版）尹俊華等編著，高等教育出版社，2011.2.《教育技術(shù)學(xué)》何克抗等主編，北京師范大學(xué)出版社，2009.第2頁，共2頁

第二篇：2018年寧波大學(xué)企業(yè)管理考研大綱碩士研究生入學(xué)考試大綱

2018年寧波大學(xué)博/碩士研究生招生考試復(fù)試科目

考 試 大 綱

科目名稱:

企業(yè)管理概論

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為100分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu) 案例分析題

1、綜合案例素材

2、圍繞案例素材回答問題

二、考查目標（復(fù)習(xí)要求）

《企業(yè)管理概論》是一門綜合性課程，包括現(xiàn)代企業(yè)理論、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)人力資源管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)與運作管理、市場營銷學(xué)、企業(yè)信息管理、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，要求考生系統(tǒng)掌握企業(yè)管理的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決企業(yè)管理實踐中的實際問題。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

第一篇 導(dǎo)論 第一章 企業(yè)

第一節(jié) 企業(yè)的發(fā)展

第二節(jié) 企業(yè)的法律形式 第二章 管理與管理的基本職能

第一節(jié) 管理的任務(wù)和定義

第二節(jié) 管理者

第三節(jié) 目標管理

第四節(jié) 管理職能

第五節(jié) 學(xué)習(xí)企業(yè)管理的目的

第1頁，共4頁

第三章 企業(yè)管理

第一節(jié) 現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展

第二節(jié)企業(yè)的管理者

第三節(jié)企業(yè)環(huán)境 第二篇 組織與戰(zhàn)略 第四章 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基本形式

第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計中的基本問題

第三節(jié) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的權(quán)變思想

第四節(jié) 企業(yè)變革與發(fā)展 第五章 企業(yè)戰(zhàn)略管理

第一節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理

第二節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境分析

第三節(jié) 企業(yè)競爭戰(zhàn)略的選擇與實施

第四節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略評價與控制 第六章 企業(yè)管理體系

第一節(jié) 管理體系概述

第二節(jié) 質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系標準簡介

第三節(jié) 管理體系一體化的必要性與可行性

第四節(jié)

一體化管理體系的內(nèi)涵與實現(xiàn)要求 第三篇 資源管理

第七章 企業(yè)人力資源開發(fā)與管理

第一節(jié) 人力資源開發(fā)與管理概述

第二節(jié) 企業(yè)人力資源開發(fā)

第三節(jié) 企業(yè)人力資源規(guī)劃

第四節(jié) 企業(yè)人力資源評價

第五節(jié) 人力資源的組織與使用效率管理 第八章 公司理財

第一節(jié) 公司理財?shù)挠嘘P(guān)基本概念

第二節(jié) 財務(wù)分析

第三節(jié) 投資管理

第四節(jié) 融資管理

第2頁，共4頁

第五節(jié) 股利分配管理 第九章 企業(yè)設(shè)施與工作環(huán)境

第一節(jié) 基礎(chǔ)設(shè)施管理

第二節(jié) 設(shè)備管理

第三節(jié) 工作環(huán)境管理

第四節(jié)

5S管理

第十章 信息管理與信息系統(tǒng)

第一節(jié) 信息、系統(tǒng)與管理

第二節(jié) 信息系統(tǒng)基本分類與架構(gòu)

第三節(jié) 信息系統(tǒng)的IT基礎(chǔ) 第四篇 產(chǎn)品運作

第十一章 市場研究與市場營銷

第一節(jié) 市場與市場研究

第二節(jié) 市場營銷策略

第三節(jié) 市場促銷策略 第十二章 生產(chǎn)運作管理

第一節(jié) 生產(chǎn)與生產(chǎn)運作

第二節(jié) 生產(chǎn)／服務(wù)設(shè)施選址與布置

第三節(jié) 生產(chǎn)運作流程分析

第四節(jié) 牛產(chǎn)計劃組織 第十三章 質(zhì)量管理

第一節(jié) 質(zhì)量與質(zhì)量管理概述

第二節(jié) 生產(chǎn)制造過程的質(zhì)量控制

第三節(jié) 生產(chǎn)制造過程控制常用的幾種工具 第十四章 企業(yè)物流與供應(yīng)鏈管理

第一節(jié) 企業(yè)物流的一般概念

第二節(jié) 以信息為摹礎(chǔ)的企業(yè)物流系統(tǒng)

第三節(jié) 物流領(lǐng)域的若十新觀點及發(fā)展趨勢

第五節(jié) 供應(yīng)鏈管理的一般概念

第六節(jié) 供應(yīng)鏈管理的主要內(nèi)容與基本原理 第五篇 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新

第十五章 創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)立期企業(yè)管理

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第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)

第二節(jié) 風(fēng)險投資的融資過程

第三節(jié) 創(chuàng)立期企業(yè)的組織體制與管理 第十六章 企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)新管理

第一節(jié) 企業(yè)創(chuàng)新概述

第二節(jié) 企業(yè)創(chuàng)新的主要方面

第三節(jié) 企業(yè)創(chuàng)新管理

參考教材或主要參考書：

《企業(yè)管理概論》尤建新，高等教育出版社，2010年9月第四版

第4頁，共4頁

第三篇：2018年寧波大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)考研大綱碩士研究生入學(xué)考試大綱

2018年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試復(fù)試科目

考 試 大 綱

科目名稱:

計算機網(wǎng)絡(luò)

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.填空題 2.解釋題

3.簡答/計算/分析題 4.論述/設(shè)計題

二、考查目標（復(fù)習(xí)要求）

本考試關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全貌和相關(guān)細節(jié)，重點圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)和主流網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。要求學(xué)生能系統(tǒng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的主要基礎(chǔ)知識，熟悉和領(lǐng)會計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、Internet各層協(xié)議的工作原理和功能、各種主流網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的原理、網(wǎng)絡(luò)分析方法等專業(yè)知識。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

第1章 概述

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)在信息時代中的作用 1.2 因特網(wǎng)概述 1.3 因特網(wǎng)的組成

1.4 計算機網(wǎng)絡(luò)在我國的發(fā)展 1.5 計算機網(wǎng)絡(luò)的類別 1.6 計算機網(wǎng)絡(luò)的性能 1.7 計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu) 第2章 物理層 2.1 物理層的基本概念

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2.2 數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識 2.3 物理層下面的傳輸媒體 2.4 信道復(fù)用技術(shù) 2.5 數(shù)字傳輸系統(tǒng) 2.6 寬帶接入技術(shù) 第3章 數(shù)據(jù)鏈路層

3.1 使用點對點信道的數(shù)據(jù)鏈路層 3.2 點對點協(xié)議PPP 3.3 使用廣播信道的數(shù)據(jù)鏈路層 3.4 使用廣播信道的以太網(wǎng) 3.5 擴展的以太網(wǎng) 3.6 高速以太網(wǎng) 第4章 網(wǎng)絡(luò)層

4.1 網(wǎng)絡(luò)層提供的兩種服務(wù) 4.2 網(wǎng)際協(xié)議IP 4.3 劃分子網(wǎng)和構(gòu)造超網(wǎng) 4.4 網(wǎng)際控制報文協(xié)議ICMP 4.5 因特網(wǎng)的路由選擇協(xié)議 4.6 IP多播

4.7 虛擬專用網(wǎng)VPN和網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT 第5章 運輸層 5.1 運輸層協(xié)議概述 5.2 用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議UDP 5.3 傳輸控制協(xié)議TCP概述 5.4 可靠傳輸?shù)墓ぷ髟?5.5 TCP報文段的首部格式 5.6 TCP可靠傳輸?shù)膶崿F(xiàn) 5.7 TCP的流量控制 5.8 TCP的擁塞控制 5.9 TCP的運輸連接管理 第6章 應(yīng)用層

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6.1 域名系統(tǒng)DNS 6.2 文件傳送協(xié)議 6.3 遠程終端協(xié)議TELNET 6.4 萬維網(wǎng)WWW 6.5 電子郵件

6.6 動態(tài)主機配置協(xié)議DHCP 6.7 簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP *以上內(nèi)容為制定參考教材前6章，其余內(nèi)容不列入考查范圍。

參考教材或主要參考書：

《計算機網(wǎng)絡(luò)》（第6版），謝希仁，電子工業(yè)出版社，2013年6月。

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第四篇：2018年寧波大學(xué)333教育綜合考研大綱碩士研究生入學(xué)考試大綱

2018年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱:

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分值及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)

（四）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.名詞解釋題 2.簡答 3.分析論述題

333教育綜合

二、考查目標

（一）教育學(xué)原理

1、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2、能運用教育的基本理論和理念分析和解決教育的現(xiàn)實問題。

（二）中國教育史

1、系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、認真閱讀和準確理解有關(guān)中國教育史的基本文獻，掌握學(xué)習(xí)教育歷史的基本方法。

3、能夠運用教育史學(xué)的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。

（三）外國教育史

1、掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，理解世界教育歷史發(fā)展的線索；

2、了解關(guān)鍵的教育制度和重大教育事件，熟悉外國教育史的基本文獻；

3、了解重要教育家的思想，熟知國外教育名著及其核心思想；

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4、能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。

（四）教育心理學(xué)

1、理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對學(xué)校教育工作的啟示。

2、運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實際問題。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

教育學(xué)原理

一、教育與教育學(xué)

教育的概念；教育的起源與歷史發(fā)展。教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（教育學(xué)的萌芽、獨立、發(fā)展多樣化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論）；學(xué)習(xí)教育學(xué)的價值和意義。

二、教育的功能

教育功能的含義；教育的個體功能（教育對個體的促進功能、個體謀生和享用功能、負向功能）；教育的社會功能（改善人口質(zhì)量和提高民族素質(zhì)、促進文化延續(xù)和發(fā)展、促進經(jīng)濟發(fā)展、促進政治民主化、對社會發(fā)展的負向功能等以及表現(xiàn)）。

三、教育目的

教育目的的含義；教育目的的功能；教育目的選擇與確立的依據(jù)；我國教育目的的理論基礎(chǔ)；我國全面發(fā)展教育目的的基本構(gòu)成和實現(xiàn)策略。

四、教育制度

教育制度的含義；義務(wù)教育的含義；制約教育制度的社會因素；我國現(xiàn)行教育制度改革的趨勢。

五、教師與學(xué)生

教師的概念；教師職業(yè)的社會地位（社會作用、政治地位、經(jīng)濟待遇、職業(yè)權(quán)利、從業(yè)標準）；教師職業(yè)的基本特征；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和個體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容；教師的職業(yè)形象含義及內(nèi)容。

學(xué)生的本質(zhì)特點；學(xué)生發(fā)展的含義及一般規(guī)律；師生關(guān)系的作用；良好師生關(guān)系的特征；良好師生關(guān)系的建立。

六、課程

課程的含義；課程理論流派；課程目標的含義及特征；課程標準的含義、課程標準的結(jié)構(gòu)，課程標準的理解和執(zhí)行；課程類型（學(xué)科課程與活動課程、綜合課程與核心課程、國家

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課程與校本課程等的特點與相互關(guān)系）。

七、課堂教學(xué)

教學(xué)的含義；當代教學(xué)的新觀念；教學(xué)設(shè)計的含義；教學(xué)設(shè)計的依據(jù)；教學(xué)策略的含義。

八、教育改革與發(fā)展

“新教育運動”；杜威的教育思想及影響；當代世界教育思潮的宏觀演變；21世紀世界教育發(fā)展的趨勢。

主要參考書

全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社2006年。

中國教育史

一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成 “學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；“六藝”。

二、私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1、私學(xué)的歷史特點；齊國的稷下學(xué)宮的歷史意義。

2、孔丘的教育思想與歷史影響

“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習(xí)相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。

3、孟軻的教育思想

“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的。

4、荀況的教育思想

“性惡論”與教育作用；論教師。

5、墨家的教育思想

“素絲說”與教育作用；以科技知識和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容。

6、法家的教育思想

“人性利己說”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。

7、戰(zhàn)國后期的教育論著

《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：學(xué)習(xí)過程（學(xué)問思辨行）、學(xué)問思辨行；《學(xué)記》：教學(xué)相長。

三、儒學(xué)獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成

第3頁，共10頁

1、“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立

“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。

2、董仲舒的教育思想

《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

四、封建國家教育體制的完備

1、隋唐學(xué)校教育制度的特點

2、科舉制度的建立、科舉制度的影響。

3、顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。

4、韓愈的教育思想

道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。

五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

1、科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革

宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”。

2、書院的發(fā)展

書院的產(chǎn)生原因；書院教育的特點。

3、私塾與蒙學(xué)教材 蒙學(xué)教材的種類和特點。

4、朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書法”。

5、王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用；論兒童教育。

六、早期啟蒙教育思想

1、顏元的學(xué)校改革思想

2、“六齋”與“實學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。

七、中國教育的近代轉(zhuǎn)折

1、教會學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入

教會學(xué)校的課程。

2、洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展

洋務(wù)學(xué)堂的類別與特點；京師同文館。

第4頁，共10頁

3、張之洞的“中體西用”教育思想

“中體西用”思想；“中體西用”思想的歷史作用和局限。

八、近代教育體系的建立

1、“百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。

2、康有為的教育思想

維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。

3、梁啟超的教育思想

“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。

4、嚴復(fù)的教育思想

“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

九、近代教育體制的變革

1、蔡元培的教育實踐與教育思想

“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實踐；教育獨立思想。

2、新文化運動影響下的教育思潮

新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮。

3、學(xué)校教學(xué)方法的改革與實驗

設(shè)計教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。

4、收回教育權(quán)運動

教會教育的擴張與變革；收回教育權(quán)運動。

十、南京國民政府的教育建設(shè)

黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。

十一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育

1、李大釗的教育思想

2、惲代英的教育思想

3、“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。

4、革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗（教育為政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；依靠群眾辦教育）

十二、現(xiàn)代教育家的教育探索

1、楊賢江的馬克思主義教育理論

第5頁，共10頁

論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。

2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐 職業(yè)教育思想體系

3、晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗

“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。

5、陶行知的“生活教育”思想與實踐

生活教育實踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。

6、陳鶴琴的“活教育”探索

兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。

主要參考書

孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009年版。

王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007年版。

外國教育史

一、古希臘教育

（一）古風(fēng)時代的教育 斯巴達教育；雅典教育

（二）古典時代的教育

1、“智者派”的教育活動與基本思想

2、蘇格拉底的教育思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”

3、柏拉圖的教育思想：學(xué)園；學(xué)習(xí)即回憶；《理想國》的基本思想

4、亞里士多德的教育思想：呂克昂；靈魂論；自由教育

二、古羅馬教育

（一）共和后期的羅馬教育

（二）帝國時期的各級教育

（三）古羅馬的教育思想

1、西塞羅的《論雄辯家》

2、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

三、西歐中世紀教育

第6頁，共10頁

（一）基督教教育

1、基督教教育的機構(gòu)與內(nèi)容

2、基督教教育的特點

（二）世俗教育

1、宮廷學(xué)校

2、騎士教育

3、中世紀大學(xué)

4、城市學(xué)校

四、文藝復(fù)興時期的教育

（一）人文主義教育家的思想

1、弗吉里奧；

2、維多里諾；

3、伊拉斯謨；

4、莫爾；

5、蒙田

（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻

五、宗教改革時期的教育

（一）新教的教育思想與實踐

1、馬丁·路德的教育實踐與思想

2、加爾文的教育實踐與思想

（二）天主教教育

耶穌會學(xué)校

六、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展

（一）英國教育的發(fā)展

公學(xué)；貝爾－蘭開斯特制（導(dǎo)生制）；1870年《初等教育法》（福斯特法案）；《巴爾福教育法》；《哈多報告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》

（二）法國教育的發(fā)展

啟蒙運動時期國民教育設(shè)想；《帝國大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制；《費里教育法》（費里法案）；《郎之萬——瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》

（三）德國教育的發(fā)展

巴西多與泛愛學(xué)校；實科中學(xué)；柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立；德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的主要內(nèi)容

（四）俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展

彼得一世教育改革（18世紀初的教育改革）；《國民學(xué)校章程》的主要內(nèi)容和影響；蘇聯(lián)建國初期的教育管理體制改革；《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的基本內(nèi)容； 20世紀20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實驗；20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展

第7頁，共10頁

（五）美國教育的發(fā)展

賀拉斯?曼與公立學(xué)校運動；六三三學(xué)制的內(nèi)容與影響；《莫雷爾法案》(《毛雷爾法案》)的基本內(nèi)容與影響；初級學(xué)院運動；《國防教育法》；《中小學(xué)教育法》；生計教育；恢復(fù)基礎(chǔ)運動；《國家在危機中：教育改革勢在必行》

（六）日本教育的發(fā)展

明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學(xué)校教育法》；20世紀70－80年代的教育改革

七、歐美教育思想的發(fā)展

（一）夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用；論教育適應(yīng)自然的原則；論普及教育與泛智主義；統(tǒng)一學(xué)制及其管理實施；論學(xué)年制和班級授課制；《大教學(xué)論》

（二）洛克的教育思想

白板說；紳士教育；《教育漫話》

（三）盧梭的教育思想

自然教育理論及其影響；公民教育思想；《愛彌爾》

（四）裴斯泰洛齊的教育思想

教育實踐活動；論教育目的；論教育心理學(xué)化；要素教育論；初等學(xué)校各科教學(xué)法

（五）赫爾巴特的教育思想

教育思想的理論基礎(chǔ)；教育性教學(xué)原則；課程理論；教學(xué)形式階段論；《普通教育學(xué)》

（六）福祿貝爾的教育思想

教育適應(yīng)自然原則；幼兒園教育方法；恩物；作業(yè)

（七）斯賓塞論教育

生活準備說；知識價值論；科學(xué)教育論；課程論

（八）馬克思和恩格斯的教育思想

論人的全面發(fā)展；論教育與社會的關(guān)系；論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義

（九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗

新教育運動歷程；梅伊曼、拉伊的實驗教育學(xué)；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)?！崩碚?；蒙臺梭利的幼兒教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學(xué)法；有機教育學(xué)校；道爾頓制；設(shè)計教學(xué)法

（十）杜威的教育思想

論教育的本質(zhì)與目的；論課程與教材；論思維與教學(xué)方法（五步教學(xué)法）；論道德教育；杜威教育思想的影響

（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮

改造主義教育的基本觀點；要素主義教育的基本思想；永恒主義教育的要點；新行為主義教育的基本主張；結(jié)構(gòu)主義教育的代表人物及其觀點；終身教育思潮

第8頁，共10頁

（十二）蘇聯(lián)教育思想

馬卡連柯的集體教育思想；凱洛夫的《教育學(xué)》思想；贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論；蘇霍姆林斯基的教育理論

主要參考書目：

吳式穎主編，李明德、單中惠副主編：《外國教育史教程》人民教育出版社1999年。王天

一、朱美玉、夏之蓮編著：《外國教育史》北京師范大學(xué)出版社2005年。

教育心理學(xué)

一、教育心理學(xué)概述

教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)；教育心理學(xué)的起源、發(fā)展和趨勢

二、心理發(fā)展與教育

1、心理發(fā)展的內(nèi)涵；認知發(fā)展和人格發(fā)展的規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。

2、皮亞杰的認知發(fā)展階段理論；維果斯基的文化歷史發(fā)展理論；認知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系；認知發(fā)展理論的教育啟示。

3、埃里克森的心理社會發(fā)展理論；柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。

4、社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)。

5、心理發(fā)展的差異性與教育。

三、學(xué)習(xí)及其理論

1、學(xué)習(xí)的實質(zhì)；學(xué)習(xí)的種類；學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

2、行為主義的學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用。

3、認知派的學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用；加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計。

4、人本主義的學(xué)習(xí)理論。

5、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用。

四、學(xué)習(xí)動機

1、學(xué)習(xí)動機的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)動機的分類；學(xué)習(xí)動機的作用。

2、學(xué)習(xí)動機的強化理論；學(xué)習(xí)動機的需要層次理論；學(xué)習(xí)動機的認知理論：期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。

3、影響學(xué)習(xí)動機的因素；學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)。

第9頁，共10頁

五、知識的學(xué)習(xí)

1、知識含義及其類型；陳述性知識與程序性知識的獲得機制。

2、知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。

3、知識遷移的種類與理論；促進知識應(yīng)用與遷移的措施。

六、技能的形成

1、技能及其特點；技能的類型；技能的作用。

2、心智技能的形成與培養(yǎng)；操作技能的形成與訓(xùn)練。

七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型；認知策略及其教學(xué)；元認知策略及其教學(xué)；資源管理策略及其教學(xué)。

八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

1、能力的基本理論：流體智力與晶體智力理論；智力結(jié)構(gòu)理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。

2、問題解決的實質(zhì)與過程；問題解決能力的培養(yǎng)。

3、創(chuàng)造性的內(nèi)涵與心理結(jié)構(gòu)；創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。

九、社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展

1、社會規(guī)范學(xué)習(xí)的含義與特點；社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程

2、品德發(fā)展的實質(zhì)品德的形成過程與培養(yǎng)

3、品德不良的含義與類型；品德不良的成因、糾正與教育。

十、心理健康及其教育

心理健康的內(nèi)涵；心理健康教育的目標與內(nèi)容；心理健康教育的途徑。主要參考書目：

張大鈞主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，2005年； 陳琦主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2001年。

第10頁，共10頁

第五篇：2018年寧波大學(xué)833教育管理考研大綱碩士研究生入學(xué)考試大綱

2018年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試初試科目

考 試 大 綱

科目名稱:

教育管理

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.名詞解釋 2.簡答題 3.案例分析題 4.論述題

二、考查目標（復(fù)習(xí)要求）

《教育管理》是一門闡述管理思想和管理基本理論，結(jié)合學(xué)校管理、班級管理、課程管理、教師學(xué)生管理、教育資源管理和經(jīng)費管理的基本管理要素、管理原則、管理方式方法以及管理哲學(xué)的基礎(chǔ)性課程。要求學(xué)生能夠熟悉管理的一般原理及其在教育領(lǐng)域的運用規(guī)律。學(xué)習(xí)后能夠以比較科學(xué)、講求效率的方式解決教育教學(xué)管理中的實際問題?？疾闀r需要學(xué)生掌握管理的一般原理及規(guī)律，以及教育管理的特殊性。學(xué)生應(yīng)當熟悉具體的教育管理業(yè)務(wù)及其工作規(guī)程，了解具體宏觀和微觀教育管理實踐中的重點、難點和熱點問題，并能夠進行有一定理論深度的思考。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

第一篇 教育管理學(xué)總論

第一章 管理、教育管理和教育管理學(xué)

第一節(jié) 管理的意義和特性

第二節(jié) 教育管理活動概述

第三節(jié) 教育管理學(xué)學(xué)科分析

第二章 教育管理實踐和思想的歷史軌跡

第1頁，共3頁

第一節(jié) 我國歷史上的教育管理實踐和思想

第二節(jié) 西方國家歷史上的教育管理實踐和思想

第三節(jié) 現(xiàn)代管理理論和教育管理發(fā)展管理理論的發(fā)展階段

古典管理理論：提倡制度化的教育管理

人際關(guān)系學(xué)說：改善學(xué)校中的人際關(guān)系

結(jié)構(gòu)主義：學(xué)校組織性質(zhì)的再認識

行為科學(xué)：教育管理學(xué)從經(jīng)驗走向科學(xué)

后現(xiàn)代主義思潮影響下的教育管理思想

第二篇 教育管理體制和機構(gòu)

第三章 教育管理體制

第一節(jié) 教育管理體制概述

教育管理體制的含義

教育管理體制的制約因素

教育管理體制的功能

正確認識教育管理體制的意義

第二節(jié) 從宏觀層面看教育管理體制

教育管理體制的基本類型

建國以來我國基礎(chǔ)教育管理體制的演進

我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育管理體制及其改革

進一步完善我國基礎(chǔ)教育的管理體制

第三節(jié) 從學(xué)校層面看教育管理體制

校長負責制：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的核心

教職工聘用合同制：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的關(guān)鍵

學(xué)校分配制度的改革與完善：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的保障

第四章 教育組織機構(gòu)

第一節(jié) 組織及組織理論概述

組織的管理幅度

正式組織與非正式組織

第二節(jié) 教育行政組織機構(gòu)及其建設(shè)

教育行政組織的性質(zhì)

教育行政組織設(shè)置的原則

教育行政機構(gòu)的改革策略

第2頁，共3頁

第三節(jié) 學(xué)校組織機構(gòu)及其變革

學(xué)校組織機構(gòu)設(shè)置的原則

學(xué)校組織機構(gòu)的變革策略

學(xué)校組織機構(gòu)的變革模式

學(xué)校變革的阻力及其克服

第三篇 教育政策和法律

第五章 教育政策和教育管理 我國教育政策包含的內(nèi)容

第六章 教育法律與教育管理

我國基本的教育法律內(nèi)容（教育法、教師法、義務(wù)教育法）

第四篇 教育人員和教育對象管理

第七章 教育領(lǐng)導(dǎo)者及其管理

第八章 教師管理

第九章 學(xué)生管理（第四篇后內(nèi)容從略）

參考教材或主要參考書：

《新編教育管理學(xué)》第二版,吳志宏、馮大鳴、魏志春主編,華東師范大學(xué)出版社,2013年7月第2版。

第3頁，共3頁