第一篇：新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)日記

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)日記

剛剛下班回家，馬上打開(kāi)電腦寫(xiě)我的實(shí)習(xí)日記。說(shuō)真的，今天很累，可以用暈頭轉(zhuǎn)向來(lái)形容。

又是我第一個(gè)到辦公室，我簡(jiǎn)單打掃了一下辦公室，就去班里開(kāi)門(mén)了，幾個(gè)學(xué)生到了，他們不像昨天那樣無(wú)禮了，我估計(jì)小孩子對(duì)新來(lái)的老師都是要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的，我繼續(xù)問(wèn)他們叫什么名字，“黎家雄，黎家明，也太像了吧，是兩兄弟嗎？”“不是，老師老師，還有一個(gè)叫吳浩楠 吳浩翔的呢!"這樣輕松的對(duì)話(huà)讓我感到很舒適，這時(shí)我聽(tīng)到鼓號(hào)隊(duì)要集訓(xùn)了，我立馬下去幫手，林老師在忙著教護(hù)旗升旗手，她讓我?guī)Ч奶?hào)隊(duì)，這是有難度的，對(duì)于我這個(gè)新面孔，孩子們都覺(jué)得很詫異，沒(méi)有原老師的介紹，就貿(mào)貿(mào)然去帶他們練習(xí)，我知道是很難的，我先問(wèn)了指揮一些基本情況，她也不是十分清楚，我讓他們一次次地練習(xí)，因?yàn)殡x升旗時(shí)間越來(lái)越近了，林老師讓我督促他們不斷練習(xí)，我問(wèn)他們“累了嗎？需要休息嗎？”同學(xué)們都說(shuō)不累?？赡芤?yàn)槲叶嗄隂](méi)有練習(xí)了，也聽(tīng)不出整支隊(duì)伍有什么不和的地方，這時(shí)候音樂(lè)老師彭老師來(lái)了，我把鼓號(hào)隊(duì)交回給她，吹小號(hào)的男同學(xué)立刻向彭老師抱怨說(shuō)：“老師我們吹了好多遍啦，都快沒(méi)力氣了?！边@是我恍然大悟，我記得以前訓(xùn)練的時(shí)候，老師會(huì)讓小號(hào)的同學(xué)多休息，我真是太粗心了，我對(duì)這群小男孩感到十分的抱歉。升旗過(guò)后，我和彭老師聊了一下，她是個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的老師，接下來(lái)還要考試，我詢(xún)問(wèn)了她一些關(guān)于考教師的事，她都很樂(lè)意告訴我。我匆匆回到班級(jí)，準(zhǔn)備去聽(tīng)第一節(jié)的德育課，李主任見(jiàn)到我，我立馬告訴她我早上去帶鼓號(hào)隊(duì)的事，她說(shuō)知道了，然后她叮囑我把鑰匙放在抽屜里，因?yàn)橥瑢W(xué)們今天下去出操回來(lái)后發(fā)現(xiàn)門(mén)鎖了，而鑰匙又在我身上，我是該想到這點(diǎn)的，以后做事要細(xì)心再細(xì)心。李主任第一堂德育課就圍繞責(zé)任和規(guī)矩，向?qū)W生提出了嚴(yán)格的要求，某些科學(xué)家說(shuō)過(guò)21天可以養(yǎng)成一種習(xí)慣，那么主任計(jì)劃要用半年的時(shí)間去讓這些孩子變得禮貌規(guī)矩有條理有主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。

課間我要負(fù)責(zé)整理好訂課間餐、紅樹(shù)林、特區(qū)教育、青少報(bào)的人數(shù)，由于我昨晚就已經(jīng)寫(xiě)好了，本來(lái)今天只要撕下2345聯(lián)給學(xué)生就可以了，但是意外發(fā)生了，很多學(xué)生臨時(shí)改變意見(jiàn)，紛紛又說(shuō)不要訂課間餐了，要訂什么什么的，這不就是加大我的工作量嗎？有些學(xué)生昨天也沒(méi)按要求交上來(lái)，今天才交來(lái)，這還不是什么大問(wèn)題。問(wèn)題出于我犯了一個(gè)常規(guī)性的錯(cuò)誤，我寫(xiě)的時(shí)候力度不夠大，第五聯(lián)看不太清，我有時(shí)候忘了墊張紙?jiān)谥虚g，于是把上一個(gè)同學(xué)的某些字印到下一個(gè)同學(xué)那里去了，有些我就填錯(cuò)了劃掉，這些單都是通通作廢的，我甚至沒(méi)有常識(shí)地把作廢的那些連同第一聯(lián)撕下來(lái)，好在李主任在我旁邊，讓我按順序放回去就好了，下課后有差不多十個(gè)學(xué)生來(lái)我辦公室修改，頓時(shí)手忙腳亂起來(lái)，我讓學(xué)生不要喧嘩，一個(gè)個(gè)排好隊(duì)辦理，這才完成好。隔壁班的楊老師看我在核對(duì)名單很辛苦，她教了我一個(gè)省事的方法，就是打印學(xué)生名單，留有空格，要什么勾什么，這樣統(tǒng)計(jì)起來(lái)比較方便。

六2班的劉老師還讓我做一份值日表，打印多幾份，我就開(kāi)始了我的名單，表格制作工作，有點(diǎn)生疏，但這簡(jiǎn)單的東西我還是能記得的，效率還是不夠高，但當(dāng)我下一樓打印回來(lái)給她們的時(shí)候，她說(shuō)“現(xiàn)在的年輕人工作效率就是高?！边^(guò)獎(jiǎng)了，我想在我能力范圍之類(lèi)我還是想幫老師們多做些事，取得她們的好感也很重要。第一節(jié)語(yǔ)文課讓我重新感受到李主任的親切之處，和我以前小學(xué)的老師太相近了，她嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握很到位，課堂上非常省力，這是因?yàn)樗n前布置學(xué)生所做的工作很到位，那嚴(yán)格程度甚至是我們以前都無(wú)法承受的。她課后跟我說(shuō)強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性所在，我原以為現(xiàn)在的老師都不會(huì)講主要內(nèi)容，中心思想一類(lèi)，但我從她身上看到了有經(jīng)驗(yàn)的老師的魅力所在，是從容的淡定。緊接著她就考察學(xué)生對(duì)整本書(shū)大概的理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，一步步引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，正所謂受之于魚(yú)不如授之于漁。

李主任是一個(gè)讓我很佩服的老師，下午我去她的辦公室找她聊天，她教給我很多東西，有關(guān)于班級(jí)管理的，有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的方法，有關(guān)于她講課的特點(diǎn)，她講課總是年級(jí)里進(jìn)度最快的，這都是有方法的。我最佩服的就是李主任上課的魅力，不是方法上的嘩眾取寵，而是了解學(xué)生需要學(xué)到些什么，針對(duì)這個(gè)去備課，思路清晰紀(jì)律良好，自然就不需要操心嗓子啦...我學(xué)到了。今天我也接到一個(gè)重大的任務(wù)，就是給高年級(jí)的作文尖子生培訓(xùn)，參加深圳市的讀書(shū)月作文大賽，不得不說(shuō)從小寫(xiě)作文就是我的強(qiáng)項(xiàng)，之前我也得過(guò)讀書(shū)月的作文獎(jiǎng)，老師就是看重我這點(diǎn)，讓我去嘗試。她說(shuō)前兩節(jié)課她會(huì)和老師們一起去聽(tīng)，然后給些意見(jiàn)我，之后的課就讓我自有發(fā)揮，我會(huì)盡我最大的努力去做好這件事，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，也好證明我的能力，機(jī)遇就這么降臨了...一定要把握好。

現(xiàn)在我還要負(fù)責(zé)每天放學(xué)后檢查班級(jí)衛(wèi)生，每天值日的同學(xué)都要在值日后讓我檢查過(guò)才能離開(kāi)，這也是李主任嚴(yán)格要求的一項(xiàng)。哦，對(duì)了，還要晨檢，午檢，把出勤生病請(qǐng)假的人數(shù)報(bào)給校醫(yī)，這意味著我又要負(fù)起這樣的責(zé)任，代理班主任的確不好做。每天的事很瑣碎，沒(méi)有一刻停下來(lái)，正如劉老師所說(shuō)“有得選擇最好不要做小學(xué)語(yǔ)文老師，基本上逃脫不了做班主任，長(zhǎng)期下來(lái)累??！”我知道，但我還是不會(huì)放棄的，短短的幾天，我成長(zhǎng)了不少...

第二篇：新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)日記

如果說(shuō)速度就是新聞的生命，那么速記無(wú)疑就是健康生命的維生素。如果說(shuō)要我證明的話(huà)，我現(xiàn)在只能想出兩個(gè)論點(diǎn)：

1、好記性不如爛筆頭，2、細(xì)節(jié)決定成敗。

我發(fā)現(xiàn)，一般的事件，采訪(fǎng)完之后，留在腦中的信息會(huì)急減少，時(shí)間越長(zhǎng)所能記得的就越少，如果當(dāng)場(chǎng)沒(méi)有能夠快速用筆記下來(lái)的話(huà)，后果就很?chē)?yán)重了。另外，不能依賴(lài)錄音，這是我第一次整理錄音后的感受，整理稿子依賴(lài)于錄音的話(huà)，我第一次的下場(chǎng)就是一個(gè)字不動(dòng)地打下來(lái)，耗時(shí)長(zhǎng)不說(shuō)還說(shuō)不清，記者的評(píng)語(yǔ)是“這怎么就成了名詞解釋了”。還是要靠當(dāng)場(chǎng)用筆記下來(lái)。記得有一次報(bào)社做了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播，我得工作是在一旁把記者與嘉賓半小時(shí)的對(duì)話(huà)記錄下來(lái)。開(kāi)始，我認(rèn)為，這很簡(jiǎn)單啊，沒(méi)有比采訪(fǎng)更簡(jiǎn)單的了。還蠻不以為然的認(rèn)為記者在直播前叮囑我一邊聽(tīng)一邊用筆記下來(lái)：都有錄音了還用得著用筆記嗎？結(jié)果我錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。那次，我花了4個(gè)多鐘頭才把這半小時(shí)的錄音整理下來(lái)，而且是在不需要對(duì)談話(huà)做修改的基礎(chǔ)上。真的不需要修改嗎？當(dāng)然不是！談話(huà)不等于寫(xiě)文章，總不能把那些口水話(huà)都寫(xiě)進(jìn)去把？而且，這些嘉賓都是第一次上鏡頭做直播，一個(gè)是說(shuō)話(huà)小心，再者很多話(huà)模棱兩可，涉及一些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)又講的飛快，如果當(dāng)時(shí)不考慮這些預(yù)期的麻煩并飛快地用筆記下來(lái)的話(huà)，靠錄音是要吃癟的。后來(lái)一個(gè)同學(xué)介紹了他的辦法，就是聽(tīng)一遍，然后憑著這點(diǎn)大致的理解再結(jié)合自己的筆錄整理稿子。

第二點(diǎn)，我認(rèn)為也是更重要的，細(xì)節(jié)。新聞必須用事實(shí)說(shuō)話(huà)，只一點(diǎn)，就決定了細(xì)節(jié)的重要性。對(duì)于我這種菜鳥(niǎo)，如果不靠筆把盡可能多的細(xì)節(jié)記下來(lái)的話(huà)，在整理稿件時(shí)只會(huì)捉襟見(jiàn)肘。更何況，擺不出事實(shí)，怎么稱(chēng)之為新聞？我可不敢相信自己的記憶力。最好的方法，就是當(dāng)場(chǎng)用筆記下來(lái)，好多報(bào)社記者工作了十多年了在采訪(fǎng)時(shí)都不會(huì)自負(fù)甩掉筆和紙，更何況一個(gè)入門(mén)級(jí)菜鳥(niǎo)？事實(shí)上，很多時(shí)候，采訪(fǎng)時(shí)對(duì)事件有了大致了解，甚至腹稿也打好了，但是整理起來(lái)時(shí)，仍舊得依靠一個(gè)個(gè)白紙黑字的細(xì)節(jié)。即使記憶力再好也還得和筆錄對(duì)照一下才行，這可不能拿來(lái)開(kāi)玩笑。

但是，在速記上，有經(jīng)驗(yàn)的記者就真的是道高一丈了。速記，不僅講的是速度，更加講究質(zhì)量。往往一個(gè)很小的采訪(fǎng)，我會(huì)記下密密麻麻的5頁(yè)紙，看看記者那比我的還小的本子上卻希希松松地記下不滿(mǎn)1頁(yè)，而且還想教師黑板上老師的板書(shū)一樣有條有理。反觀(guān)自己的，事后來(lái)看，不僅很多字連自己都不認(rèn)識(shí)，而且雜亂無(wú)章，反受其亂。報(bào)社記者們采訪(fǎng)完后立即都形成了條理清晰的腹稿（從他/她們指點(diǎn)我這篇稿要從哪些方面來(lái)整理可推斷出是這樣的），或許跟他們的速記功底密切相關(guān)。

第三篇：新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)日記

如果說(shuō)速度就是新聞的生命，那么速記無(wú)疑就是健康生命的維生素。如果說(shuō)要我證明的話(huà)，我現(xiàn)在只能想出兩個(gè)論點(diǎn)：

1、好記性不如爛筆頭，2、細(xì)節(jié)決定成敗。

我發(fā)現(xiàn)，一般的事件，采訪(fǎng)完之后，留在腦中的信息會(huì)急減少，時(shí)間越長(zhǎng)所能記得的就越少，如果當(dāng)場(chǎng)沒(méi)有能夠快速用筆記下來(lái)的話(huà)，后果就很?chē)?yán)重了。另外，不能依賴(lài)錄音，這是我第一次整理錄音后的感受，整理稿子依賴(lài)于錄音的話(huà)，我第一次的下場(chǎng)就是一個(gè)字不動(dòng)地打下來(lái)，耗時(shí)長(zhǎng)不說(shuō)還說(shuō)不清，記者的評(píng)語(yǔ)是“這怎么就成了名詞解釋了”。還是要靠當(dāng)場(chǎng)用筆記下來(lái)。記得有一次報(bào)社做了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播，我得工作是在一旁把記者與嘉賓半小時(shí)的對(duì)話(huà)記錄下來(lái)。開(kāi)始，我認(rèn)為，這很簡(jiǎn)單啊，沒(méi)有比采訪(fǎng)更簡(jiǎn)單的了。還蠻不以為然的認(rèn)為記者在直播前叮囑我一邊聽(tīng)一邊用筆記下來(lái)：都有錄音了還用得著用筆記嗎？結(jié)果我錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。那次，我花了4個(gè)多鐘頭才把這半小時(shí)的錄音整理下來(lái)，而且是在不需要對(duì)談話(huà)做修改的基礎(chǔ)上。真的不需要修改嗎？當(dāng)然不是！談話(huà)不等于寫(xiě)文章，總不能把那些口水話(huà)都寫(xiě)進(jìn)去把？而且，這些嘉賓都是第一次上鏡頭做直播，一個(gè)是說(shuō)話(huà)小心，再者很多話(huà)模棱兩可，涉及一些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)又講的飛快，如果當(dāng)時(shí)不考慮這些預(yù)期的麻煩并飛快地用筆記下來(lái)的話(huà)，靠錄音是要吃癟的。后來(lái)一個(gè)同學(xué)介紹了他的辦法，就是聽(tīng)一遍，然后憑著這點(diǎn)大致的理解再結(jié)合自己的筆錄整理稿子。

第二點(diǎn)，我認(rèn)為也是更重要的，細(xì)節(jié)。新聞必須用事實(shí)說(shuō)話(huà)，只一點(diǎn)，就決定了細(xì)節(jié)的重要性。對(duì)于我這種菜鳥(niǎo)，如果不靠筆把盡可能多的細(xì)節(jié)記下來(lái)的話(huà)，在整理稿件時(shí)只會(huì)捉襟見(jiàn)肘。更何況，擺不出事實(shí)，怎么稱(chēng)之為新聞？我可不敢相信自己的記憶力。最好的方法，就是當(dāng)場(chǎng)用筆記下來(lái)，好多報(bào)社記者工作了十多年了在采訪(fǎng)時(shí)都不會(huì)自負(fù)甩掉筆和紙，更何況一個(gè)入門(mén)級(jí)菜鳥(niǎo)？事實(shí)上，很多時(shí)候，采訪(fǎng)時(shí)對(duì)事件有了大致了解，甚至腹稿也打好了，但是整理起來(lái)時(shí)，仍舊得依靠一個(gè)個(gè)白紙黑字的細(xì)節(jié)。即使記憶力再好也還得和筆錄對(duì)照一下才行，這可不能拿來(lái)開(kāi)玩笑。

但是，在速記上，有經(jīng)驗(yàn)的記者就真的是道高一丈了。速記，不僅講的是速度，更加講究質(zhì)量。往往一個(gè)很小的采訪(fǎng)，我會(huì)記下密密麻麻的5頁(yè)紙，看看記者那比我的還小的本子上卻希希松松地記下不滿(mǎn)1頁(yè)，而且還想教師黑板上老師的板書(shū)一樣有條有理。反觀(guān)自己的，事后來(lái)看，不僅很多字連自己都不認(rèn)識(shí)，而且雜亂無(wú)章，反受其亂。報(bào)社記者們采訪(fǎng)完后立即都形成了條理清晰的腹稿（從他/她們指點(diǎn)我這篇稿要從哪些方面來(lái)整理可推斷出是這樣的），或許跟他們的速記功底密切相關(guān)。

對(duì)于在報(bào)社實(shí)習(xí)，個(gè)人覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)不算很豐富，但還是想結(jié)合自己的切身體會(huì)以及身邊實(shí)習(xí)朋友的所見(jiàn)所聞來(lái)談?wù)勔恍┙ㄗh。廢話(huà)不多說(shuō)，直接切入正題：

先是認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)自己（看看自己究竟適合去什么的媒體）、認(rèn)識(shí)報(bào)社（成立時(shí)間以及下設(shè)部門(mén)和最新動(dòng)態(tài)）、了解報(bào)紙（大到版面設(shè)置、小到編輯記者）。只有熟悉你即將踏入的環(huán)境，才有可能達(dá)到你預(yù)期的目標(biāo)、收獲你想得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)前先想辦法弄幾份樣報(bào)或者在網(wǎng)上搜集相關(guān)的一些材料也是很有幫助的，這能避免你在談及相關(guān)話(huà)題時(shí)遭遇尷尬。心態(tài)和態(tài)度很重要，如果你只是希望混日子、蹭學(xué)分，那我還是勸你草草結(jié)束實(shí)習(xí)，蓋個(gè)章走人，如果是真想學(xué)到東西，那就 得好好準(zhǔn)備，抓住一切鍛煉的機(jī)會(huì)。

次是入門(mén)，無(wú)論是熟人引薦（身邊朋友或者師兄學(xué)姐）、老師推薦（其實(shí)老師的桃李滿(mǎn)天下，與老師聯(lián)系也能得到機(jī)會(huì)）還是自己上門(mén)（需要足夠的勇氣和機(jī)智），一封推薦信是必不可少的。推薦信雖然不能決定什么，但至少能代表你是哪個(gè)學(xué)校的，能證明你的“真身”。相關(guān)手續(xù)辦好之后，你就能正式去部門(mén)報(bào)道了。具體跟哪個(gè)記者可能有安排，也有可能是跟指定“認(rèn)識(shí)”的記者。開(kāi)始的時(shí)候，我沒(méi)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，需要向報(bào)社爭(zhēng)取，爭(zhēng)取有個(gè)老師能夠知道自己。

不過(guò)萬(wàn)變不離其宗，認(rèn)識(shí)也好，不熟也罷，最起碼的文明禮貌還是要的，要主動(dòng)跟記者打招呼，然后留下記者老師的號(hào)碼以方便聯(lián)系。良好的首映效應(yīng)是邁向成功的關(guān)鍵一步，做好這一步，實(shí)際上就意味著你已經(jīng)取得了一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)頭。

下來(lái)就是開(kāi)始自己的實(shí)習(xí)生活了。有不少實(shí)習(xí)的同學(xué)認(rèn)為在報(bào)社呆著很無(wú)聊，每天都是坐著看看報(bào)或者是在記者電腦上上網(wǎng)，重復(fù)著同樣的動(dòng)作，事實(shí)證明這樣的想法是不對(duì)的。對(duì)于一個(gè)剛來(lái)的實(shí)習(xí)生，記者老師們對(duì)你的了解還不夠，是不可能放心把一些采訪(fǎng)報(bào)道任務(wù)交給你做的，而你需要做的就是認(rèn)真處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極主動(dòng)地跟記者老師交流一些想 法，談?wù)勛约涸趯W(xué)校的一些“經(jīng)驗(yàn)”，讓記者老師更好更全面地了解你。多給記者提供新聞線(xiàn)索也是一條拉近與記者老師距離的好辦法，這樣他就會(huì)重新認(rèn)識(shí)你，給你更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

開(kāi)始的肯定是跟隨記者采訪(fǎng)，不過(guò)不用擔(dān)心，這是你學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)，不管是會(huì)議新聞也好、突發(fā)事件也好還是人物采訪(fǎng)，都可以學(xué)到你在課本和學(xué)校里學(xué)不到的東西?？纯从浾呃蠋熓窃鯓油瓿刹稍L(fǎng)、寫(xiě)稿等工作的，在這個(gè)過(guò)程中還要不忘換位思考一下，如果是自己該怎么處理，在老師疑惑或者有遺漏的時(shí)候適時(shí)提出自己的建議和看法，這都有助于記者老師更好的了解你。相信經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的努力，你就很有可能獲得更多的采訪(fǎng)寫(xiě)稿的鍛煉機(jī)會(huì)了?？傊?，能成為記者老師的得力助手，你的實(shí)習(xí)任務(wù)就成功了一半。

人認(rèn)為，進(jìn)入報(bào)社實(shí)習(xí)就已經(jīng)說(shuō)明你是報(bào)社的一份子，尤其是自己?jiǎn)为?dú)出去采訪(fǎng)，更應(yīng)該做到不卑不亢，不能損壞報(bào)社的榮譽(yù)，也不要丟掉自己的自信。試想你的 采訪(fǎng)對(duì)象面對(duì)的是一個(gè)沒(méi)有自信的“記者”，又怎么可能認(rèn)真配合你的采訪(fǎng)呢？只要好好準(zhǔn)備亦或是做到隨機(jī)應(yīng)變，都能把任務(wù)圓滿(mǎn)地完成。

然，你是個(gè)新手，新手就意味著會(huì)犯錯(cuò)，你不必太擔(dān)心自己會(huì)犯錯(cuò)，遇到不懂或者疑惑的地方就要大膽地向記者請(qǐng)教，不要硬著頭皮不懂裝懂，這樣對(duì)自己對(duì)別人都不好。只有勇于面對(duì)錯(cuò)誤，及時(shí)認(rèn)識(shí)到差距才能更好的改變自己，縮小差距。拿我作為例子，在學(xué)校不管是參與辦報(bào)還是寫(xiě)稿，一般思維都會(huì)局限在校園，面對(duì)的讀者群是學(xué)生，這樣的思維定勢(shì)和視角都成了我進(jìn)入報(bào)社實(shí)習(xí)的“致命傷”，剛開(kāi)始在報(bào)社很難糾正過(guò)來(lái)，沒(méi)有意識(shí)到自己報(bào)紙的定位和讀者群體。但是經(jīng)過(guò)老師的 指導(dǎo)以及自己不斷地認(rèn)識(shí)和調(diào)整，現(xiàn)在已經(jīng)有很大的改觀(guān)了。

采訪(fǎng)的技巧也很重要，起碼的待人接物的禮貌就不用我多說(shuō)了。一般記者給你新聞線(xiàn)索，你需要做好充分的采訪(fǎng)準(zhǔn)備，惡補(bǔ)一下相關(guān)知識(shí)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在采訪(fǎng)過(guò)程中，針對(duì)一些比較專(zhuān)業(yè)的名詞都可以大膽地向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教，對(duì)于存在疑惑的問(wèn)題也可以在采訪(fǎng)結(jié)束后作進(jìn)一步的了解。個(gè)人認(rèn)為，做好人物訪(fǎng)談的前提是你自己有一個(gè)充分的準(zhǔn)備，不要小到連一些雞毛蒜皮的事情都去提問(wèn)，這樣只能顯得你不認(rèn)真、不專(zhuān)業(yè)。尋找共同的話(huà)題是營(yíng)造良好采訪(fǎng)氛圍的好方法，你還可以根據(jù)采 訪(fǎng)環(huán)境來(lái)做更進(jìn)一步的訪(fǎng)問(wèn)。采訪(fǎng)結(jié)束后不要急著離開(kāi)，留下對(duì)方的聯(lián)系方式很重要，這對(duì)于你寫(xiě)稿時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏是一個(gè)合理有效的善后環(huán)節(jié)。不要讓自己陷入談 話(huà)已結(jié)束，問(wèn)題還沒(méi)弄清，而采訪(fǎng)人已不在的尷尬局面。

實(shí)習(xí)期間，有“寒冬”也有“暖春”，這是必然的。你需要平靜對(duì)待，不能過(guò)于擔(dān)心自己沒(méi)有發(fā)稿機(jī)會(huì)，在諸如“兩會(huì)”的特殊期間，報(bào)紙版面的內(nèi)容都被壓縮，主要以政治生活為主。這時(shí)候，及時(shí)的知識(shí)補(bǔ)充和豐富的經(jīng)驗(yàn)貯備是促成你轉(zhuǎn)型的一個(gè)充分條件，只要能力在，機(jī)會(huì)就一定會(huì)出現(xiàn)。

多人都會(huì)問(wèn)，為什么你經(jīng)歷了這么長(zhǎng)的時(shí)間怎么依然熱情不減，我想，一個(gè)人不管從事什么樣的工作，時(shí)間長(zhǎng)了都會(huì)感到厭煩和苦惱，但是你必須學(xué)會(huì)去調(diào)整。期間自己也有些困擾，休息思考了一個(gè)星期。有時(shí)候有些事情也許你是興趣使然，但是長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)工作也必然引發(fā)疲倦，調(diào)整很重要。記者其實(shí)是一個(gè)很新鮮的工作，因?yàn)樗刻於伎梢越邮芎芏嘈畔?，可以了解很多社?huì)最新動(dòng)態(tài)，當(dāng)自己心情不好可以嘗試重新布置下辦公環(huán)境、與別人交流一下自己的想法等等，這都是很好的減壓排壓的方法。當(dāng)然，這也要因人而異，我覺(jué)得自己每天在報(bào) 社的工作都是新鮮的，因而沒(méi)有感到過(guò)厭煩。但是不排除時(shí)間過(guò)長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得適時(shí)調(diào)整自己的心情是應(yīng)對(duì)工作情緒的很好辦法。

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活似乎就要離我們遠(yuǎn)去，凡事都應(yīng)該做到善始善終，結(jié)束實(shí)習(xí)也必須好好對(duì)待。無(wú)論你以后是否會(huì)從事這一行業(yè)，多一個(gè)朋友都會(huì)對(duì)你的發(fā)展有所幫 助。尤其是記者的交際圈子很廣，也許能給你的求職帶來(lái)意想不到的收獲。準(zhǔn)備一些花費(fèi)不大的小禮物（心意最重要），送給指導(dǎo)自己的老師以及部門(mén)主任，給他們 留下一個(gè)更好更深刻的印象，同時(shí)談?wù)勀銓?duì)未來(lái)的規(guī)劃，希望他們對(duì)你的發(fā)展提供建議和幫助。即使你做得不是很完美，也不要灰心，應(yīng)該大方一點(diǎn)，跟主任和記者微笑道別，這樣也為你的后來(lái)人（尤其是本校的學(xué)弟學(xué)妹）留下了更多的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)結(jié)束仍不忘適時(shí)的聯(lián)系，有好的新聞線(xiàn)索也可以再次跟記者們聯(lián)系，擁有很廣的人際圈、新聞源是記者又一個(gè)必備的條件之一。要相信態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗，不管怎樣，希望未來(lái)去報(bào)社等媒體實(shí)習(xí)的你都能有一個(gè)圓滿(mǎn)的“故事”。不知不覺(jué)，三個(gè)月的時(shí)間就已經(jīng)過(guò)去了。艱難的，快樂(lè)的，都教我成長(zhǎng)。對(duì)于工作，也是越來(lái)越有心得。接觸的越多，學(xué)到的越多，就更明白怎樣做得有效率，做得有取舍。而完成一次采訪(fǎng)的時(shí)間，是由多變少，再變多的過(guò)程：剛開(kāi)始是不知道要怎樣做，后來(lái)熟練了，做得自然快，而到現(xiàn)在這個(gè)階段，我開(kāi)始學(xué)習(xí)想著為什么要這樣做，哪些問(wèn)題是應(yīng)該問(wèn)的，稿子應(yīng)該怎么寫(xiě)。

“簡(jiǎn)單而又充實(shí)，重復(fù)卻不覺(jué)乏味”，這是我對(duì)報(bào)社記者一天下來(lái)所有工作的親身體會(huì)。說(shuō)簡(jiǎn)單，記者一天下來(lái)的工作可以概括為“看報(bào)、立題、采訪(fǎng)、寫(xiě)稿、初步校稿”。寥寥幾字，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻非常豐富和充實(shí)。

“看報(bào)”是記者每天的第一個(gè)任務(wù)，廣泛閱讀，了解同行最新、最近的報(bào)道動(dòng)態(tài)。每天買(mǎi)一份《北京青年報(bào)》，看看有沒(méi)有自己的稿件的發(fā)表。看報(bào)的同時(shí)，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷挖掘新的新聞素材的過(guò)程，這對(duì)于記者新聞敏感的培養(yǎng)、提升記者綜合素質(zhì)起到很重要的作用。記得室友葉賽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你作為一個(gè)新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或者即將從事新聞事業(yè)的工作而不經(jīng)常去看新聞、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的話(huà)，還談什么走新聞路線(xiàn)、做什么優(yōu)秀記者，這一切都是妄想”。確實(shí)，每天的“精神食糧”是必不可少的，除了報(bào)紙，更多的還需要記者通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介工具來(lái)獲取各方面的信息。在信息的世界里遨游，了解各地的奇人趣事，關(guān)注社會(huì)的千姿百態(tài)，這無(wú)疑是很充實(shí)的一種享受。由于在我們部門(mén)的記者都各自有分工，因此給我的感覺(jué)是那種專(zhuān)線(xiàn)記者，比如說(shuō)某某記者是跑文化的，某某記者是專(zhuān)門(mén)跑旅游的，某某記者專(zhuān)門(mén)跑醫(yī)療的等等，總之都有自己相對(duì)固定的圈子。但是記者們還可以根據(jù)自己的能力和新聞線(xiàn)索，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度報(bào)道和采訪(fǎng)，進(jìn)而刊登更多的稿件。有些人認(rèn)為記者每天都在重復(fù)同一個(gè)工作，那就是不停地采訪(fǎng)，不停的寫(xiě)稿，過(guò)程略顯累贅和枯燥。其實(shí)不然，放眼細(xì)處，每天都可以和不同的人打交道，獲取新的信息，而且對(duì)于未知領(lǐng)域的探索也是做記者最大的樂(lè)趣。在這方面也給了我一個(gè)教訓(xùn)，如果你要涉足一個(gè)新領(lǐng)域，或者準(zhǔn)備長(zhǎng)期關(guān)注一個(gè)話(huà)題，你就得耐得住“寂寞”，而且要多方面地去了解它、熟悉它。這樣不斷摸索、不斷追根溯源，你會(huì)不斷收獲驚喜和感悟，一段時(shí)間下來(lái)，你會(huì)覺(jué)得自己很有成就感，而且發(fā)現(xiàn)自己在無(wú)形中成為某方面的“專(zhuān)家”。除了采訪(fǎng)、選稿，記者還有一個(gè)重要任務(wù)就是初步校稿，這也為提高稿件質(zhì)量起到了鋪墊作用。改稿之前很有必要的是把稿件字體放大來(lái)看（四號(hào)比較常用），這也是為了防止出現(xiàn)一些“視覺(jué)死角”，遺漏一些諧音字錯(cuò)誤。稿件的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是要用中文標(biāo)點(diǎn)，不允許出現(xiàn)中英文標(biāo)點(diǎn)互用的情況。一旦見(jiàn)報(bào)后出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)別字、濫用符號(hào)之類(lèi)的現(xiàn)象，都要扣除一定的獎(jiǎng)金。（報(bào)社內(nèi)施行一種積分制，而且錯(cuò)誤分了ABC三個(gè)等級(jí)，等級(jí)越高扣除的獎(jiǎng)金數(shù)越多，而且很有可能因?yàn)槌霈F(xiàn)重大錯(cuò)誤導(dǎo)致自己丟掉飯碗，所以改稿審稿必須非常謹(jǐn)慎）。一般稿件是記者初審后再交由部門(mén)主任審核修改，再由主任提交總編室，最后進(jìn)入編輯部發(fā)排印刷的。虛心請(qǐng)教，細(xì)心觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有這么多“貓膩”，原來(lái)你還有那么多“無(wú)知”。其實(shí)無(wú)知并不是一件壞事，最糟糕的事情往往是你還沒(méi)意識(shí)到自己的“無(wú)知”。

第四篇：新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)日記 (14)

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)日記

今天可以用暈頭轉(zhuǎn)向來(lái)形容。

早上告別“花面貓”,化了個(gè)淡妝，可能是太久沒(méi)化了，有點(diǎn)生疏，早上趕去上學(xué)差點(diǎn)遲到，我的踩點(diǎn)到的老毛病又開(kāi)始犯了，警惕自己要改要改一定要改，那就從明天開(kāi)始吧。

第一節(jié)課去了二年級(jí)4班聽(tīng)何老師的課，其他班的老師看到我坐到后面也過(guò)來(lái)湊熱鬧，這節(jié)課就變相為公開(kāi)課了。二年級(jí)上課氣氛就是好，我剛?cè)サ浇淌?，小孩子就好奇地大量起我這個(gè)年輕老師來(lái)，我今天特意穿得年輕些，博取小孩子的好感嘛，以便我下次來(lái)他們班上課。今天上的是詩(shī)歌《一株丁香花》，課堂教學(xué)以朗讀為主，朗讀的方式有學(xué)生讀、老師讀、男生讀、女生讀、小組讀、個(gè)人讀、錄音范讀，跟錄音讀等等，老師針對(duì)同學(xué)們讀的內(nèi)容也有技巧地穿插問(wèn)題進(jìn)去，讓學(xué)生在朗讀中感悟。讓我感受最深的是當(dāng)?shù)湍昙?jí)老師的心態(tài)要非常年輕，他們課堂上有很多課堂小口令，比如說(shuō)“小眼睛，看黑板”“誰(shuí)坐好了？”“我坐好了”“你棒他棒我也棒”等等，真是讓人耳目一新，這樣不僅使學(xué)生集中注意力，而且還能起到一個(gè)維持課堂秩序的作用。課堂中老師及時(shí)地對(duì)小朋友的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，有小組表?yè)P(yáng)的，也有個(gè)人表?yè)P(yáng)的，務(wù)求調(diào)動(dòng)出小朋友學(xué)習(xí)的積極性來(lái)，我觀(guān)察了一下課堂，的確收到不錯(cuò)的效果。當(dāng)然，我也有把從吳振新老師課堂上講的觀(guān)察課室觀(guān)察學(xué)生情況落到實(shí)處，把大概的位置圖畫(huà)出來(lái)，觀(guān)察靠窗的孩子和坐前排的孩子有什么不同，果然是有不同，靠窗的孩子有時(shí)候會(huì)注意力不集中看看窗外，我左手邊的兩個(gè)女孩在讀書(shū)的時(shí)候思維沒(méi)有緊跟，也從沒(méi)有舉手回答問(wèn)題，看吧，這招還是很有用的。還是講講何老師這節(jié)課吧，對(duì)我來(lái)說(shuō)的確很新鮮，從高年級(jí)組下來(lái)的感覺(jué)就是不同，整個(gè)課堂就像表演課一般，老師也有用她的肢體語(yǔ)言去告訴孩子們這個(gè)詞語(yǔ)的意思，比如“踮”，老師踮起腳跟，同學(xué)還容易把這個(gè)字讀成第四聲，老師也在課堂中糾正孩子的讀法。最后讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的是何老師的生字教學(xué)法，她把這一環(huán)節(jié)放在課堂的后半段，讓學(xué)生跟著認(rèn)字卡拼讀，然后然學(xué)生四人討論看有什么好方法去記憶這個(gè)字，老師分享了她的認(rèn)字技巧，舉一例“休”，她挨在黑板旁，告訴孩子們，休字左邊是單人旁，右邊是木字，古時(shí)候人們勞作完累了就靠在樹(shù)旁休息，還馬上提出加一橫是“體”字，人不是睡在本子上而是靠在樹(shù)旁，讓學(xué)生用形象思維去區(qū)分這兩個(gè)相近字。有關(guān)這個(gè)字，我也在古代漢語(yǔ)課聽(tīng)過(guò)，看來(lái)我得多多復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)了，積累多點(diǎn)認(rèn)字技巧。

何老師說(shuō)歡迎我到他們班上課，讓我隨便挑選一篇課文，我想我還是回去好好琢磨一下再告訴她讓她去安排，畢竟最近的事還是比較多。

第二節(jié)課我馬上跑回5樓聽(tīng)李主任的課，不出我所料，她真的開(kāi)新課了，這兩天備季羨林的《懷念母親》快把我想到頭都爆了，怎么開(kāi)頭都不是，由于之前我被兩個(gè)老師提出不要按自然段去講，而季老這篇文章理解起來(lái)的確有點(diǎn)困難，都不知道該從那個(gè)方面著手，這是我目前遇到過(guò)最難講的文章。我課間抓了個(gè)同學(xué)問(wèn)了問(wèn)，李老師上節(jié)課上了什么內(nèi)容，他大概告訴我一下，我就去聽(tīng)第二課時(shí)了，這節(jié)課也是本節(jié)的精彩之處，由于之前思考過(guò)很多問(wèn)題，并且不知道改如何拋出主問(wèn)題讓學(xué)生去探討，再收回來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，李主任抓住了“頻來(lái)入夢(mèng)的原因”讓學(xué)生去課文中找，在學(xué)生找的過(guò)程中適當(dāng)?shù)卦賿伋鲆恍╇y懂的問(wèn)題，這一招我算是見(jiàn)識(shí)過(guò)好幾次了，也能夠漸漸明白個(gè)中的道理和方法。最精彩的就是她抓了文章中的一個(gè)“糊”字，對(duì)啊，季老這個(gè)語(yǔ)言大師，我們?cè)跄芡藦乃恼Z(yǔ)言中著手去體會(huì)他的感情了，我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，之前困擾了我很久的問(wèn)題也就解答了。原本我讀文本的時(shí)候也想了很多問(wèn)題不知道怎樣設(shè)置好，李老師確很巧妙地讓學(xué)生去找，運(yùn)用了批注的方法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也迎合了現(xiàn)在的課堂注重學(xué)生個(gè)體思考的價(jià)值觀(guān)。

我答應(yīng)了4班的老師周五去她們班講《懷念母親》，那么又要開(kāi)始構(gòu)思我的課堂了。今天去了2班上《詹天佑》，這是我第三次講這篇課文了，我完全改變了上兩節(jié)課的思路，感覺(jué)好多了，盡管2班的同學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有我們班好，但是他們有部分同學(xué)還是很積極回答問(wèn)題的，而且答得也很好，可能是上節(jié)課他們班老師就為他們理清了課文思路吧，又或許是我的開(kāi)放性課堂讓大家的思維真的活躍起來(lái)，這節(jié)課我嚴(yán)格要求自己在備課的時(shí)候謹(jǐn)記不要按段落來(lái)講，按照主文題讓同學(xué)們?nèi)プ杂砂l(fā)揮，到點(diǎn)才加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，我還讓同學(xué)上來(lái)畫(huà)詹天佑的人字形設(shè)計(jì)圖，互動(dòng)的氣氛讓學(xué)生的參與性增強(qiáng)，我也適當(dāng)?shù)刈隽搜a(bǔ)充，當(dāng)時(shí)我記住了欣和嘉嘉之前鼓勵(lì)我的話(huà)，要回自己，我相信自己，我將會(huì)慢慢探索出屬于我的風(fēng)格，在這之前，我還是要多多努力，多方面學(xué)習(xí)。

一天一點(diǎn)都沒(méi)閑過(guò)，上午最后一節(jié)課去了圖書(shū)館開(kāi)了個(gè)語(yǔ)文科組的會(huì)議，原來(lái)?xiàng)罾蠋熞彩钦Z(yǔ)文科組的帶頭人，這也難怪，她的公開(kāi)課上得實(shí)在是很好，是一個(gè)很全面的老師。會(huì)議布置了最近我們語(yǔ)文科組的任務(wù)，看來(lái)也很不輕啊，最近有兩項(xiàng)比較重要的作文大賽，還有普通話(huà)推廣周，教學(xué)開(kāi)放日，讀書(shū)月系列活動(dòng)，語(yǔ)文周，調(diào)研考試等等，看來(lái)作為一名語(yǔ)文老師兼班主任真不簡(jiǎn)單。下午聽(tīng)廣播時(shí)間我有點(diǎn)失職了，我也不想為自己找任何借口，我沒(méi)有及時(shí)上到班主任的ftp上打開(kāi)詩(shī)歌文件，等到李主任上來(lái)才匆匆打開(kāi)，看來(lái)我開(kāi)會(huì)時(shí)是沒(méi)有聽(tīng)清楚要求了，而且我也不清楚它的文件放在哪里，我缺乏了發(fā)問(wèn)的主動(dòng)性，后來(lái)我上去問(wèn)了李老師，看的出李老師是很不滿(mǎn)意了，她沒(méi)有了以往的笑容，在叮囑我做事的時(shí)候也很?chē)?yán)格，我立刻連解釋的沖動(dòng)都沒(méi)有了，我心想：明天一定要做好這件事。后來(lái)李老師還喊住我，要我把板報(bào)快點(diǎn)落實(shí)到位，是的，拖了好一段時(shí)間，我安排了四個(gè)學(xué)生去完成，算是放手讓他們?nèi)プ隽耍切Ч麉s不如人意，如把對(duì)聯(lián)的順序弄錯(cuò)了，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，都是李老師發(fā)現(xiàn)的，我都為自己的粗心大意感到羞愧了，中間板塊的內(nèi)容這些小孩一直都不去找，不去打印，非得一步步叮囑著才做得好，今天我在臨放學(xué)前的總結(jié)中批評(píng)了這組做墻報(bào)的同學(xué)，我認(rèn)為他們組員間溝通不夠，效率意識(shí)也不夠，并且希望下一組的同學(xué)能夠做得更好。

放學(xué)后，全體教職工要組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，而我要去作文培訓(xùn)，今天到場(chǎng)的人數(shù)明顯不夠，而且缺勤的基本上都是我們班的，我當(dāng)時(shí)真的很生氣，這些小孩明明就是太沒(méi)規(guī)矩了，就算有什么事也該向老師報(bào)告一聲吧，一聲不響地就走了，我真想明天抓他們一個(gè)個(gè)教訓(xùn)一通，后來(lái)我布置了隨堂作文，去班里找找看那幾個(gè)孩子是不是在做值日，不在，后來(lái)有些同學(xué)說(shuō)他們其中有些人5點(diǎn)鐘就要去補(bǔ)習(xí)，如果上培優(yōu)就會(huì)趕不及，我心里暗暗為這些孩子感到心疼，我沒(méi)有這么生氣了，理解吧，盡管這樣我還是要履行做教師的責(zé)任，在做人處事上要他們講規(guī)矩，這是對(duì)人起碼的尊重。

明天還要繼續(xù)作文培優(yōu)，我要馬上改好今天的作文，把問(wèn)題歸類(lèi)，順便看看明天準(zhǔn)備的例文，想想該如何啟發(fā)孩子寫(xiě)作。明天李老師要去校外開(kāi)會(huì)，她讓我明天評(píng)講練習(xí)冊(cè)，順便可以講講上個(gè)星期的習(xí)作，可憐我只改了一半，只好把我改了的情況跟大家先說(shuō)說(shuō)咯，適當(dāng)指導(dǎo)一下就ok。

第五篇：新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)日記 (8)

大學(xué)生支教實(shí)習(xí)日記

本來(lái)今晚想不寫(xiě)了，但想了想，還是該堅(jiān)持下去。我聽(tīng)課的位置從最后調(diào)到了最前，其實(shí)都是看我自己喜歡坐哪里的，我喜歡從不同的角度去觀(guān)察課堂，和不同的學(xué)生親近，傾聽(tīng)他們，體會(huì)他們的感受。今天我參加了他們的四人討論，很好，起碼跟我以前趁討論講話(huà)比起來(lái)好多了，大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性很高，說(shuō)真的，我是該準(zhǔn)備講課了，因?yàn)槲遗吕蠋熡X(jué)得我不夠虛心才遲遲沒(méi)有提出要上課。我想多去聽(tīng)聽(tīng)其他班優(yōu)秀老師的課，指導(dǎo)老師也同意了，那就從楊老師開(kāi)始吧，今天升旗儀式她剛拿了個(gè)一等獎(jiǎng)，看來(lái)我得結(jié)合有經(jīng)驗(yàn)的老師和年輕的老師一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，這樣既能保證基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固性和課堂的多樣性平衡發(fā)展。

今天得到一張很有用的光碟，我看啊看，發(fā)現(xiàn)里面有很多值得學(xué)習(xí)的東西，我一個(gè)下午就帶上耳塞看啊看的，直到放學(xué)，班主任去班里交代了一些事情，說(shuō)今天沒(méi)有背書(shū)的同學(xué)要去劉老師那里背，我一下子暈過(guò)去了，第一課好長(zhǎng)啊，差不多有10個(gè)學(xué)生沒(méi)背，現(xiàn)在都放學(xué)了，意味著我得“開(kāi)ot”，這些學(xué)生中多數(shù)都沒(méi)背熟，我抽背一些段落，其他的讓他們回家背去，明天再抽查。放學(xué)打掃衛(wèi)生這件事我也和指導(dǎo)老師溝通不好，我心疼那些上個(gè)星期幫一年級(jí)的小朋友打掃的那組學(xué)生，讓下一組值日，誰(shuí)知道老師一定要讓原來(lái)那組值日，說(shuō)是幫忙歸幫忙，自己班還是要打掃的，一切都服從指揮吧。今天做值日學(xué)生中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，一個(gè)老師的孩子逃跑了，是長(zhǎng)期這樣做的，學(xué)生說(shuō)沒(méi)人管，現(xiàn)在我就要去管，而且要讓他知道規(guī)矩就是規(guī)矩，沒(méi)有什么特殊待遇的。另一個(gè)就是男孩子和女孩子計(jì)較誰(shuí)去倒水，我承認(rèn)自己做得不夠好，有點(diǎn)照顧女孩而忽略男孩的感受了，事后我也找男孩談過(guò)了，希望他能以一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去對(duì)待，明天我還是會(huì)繼續(xù)跟蹤這名學(xué)生的思想狀況的。也晚了，休息吧