第一篇：從中小學(xué)校園傷害事故中淺述未成年學(xué)生的權(quán)益保護(hù)

從中小學(xué)校園傷害事故中淺述未成年學(xué)生的權(quán)益保護(hù)

摘 要：近年來，我國中小學(xué)校傷害事故頻繁發(fā)生。未成年學(xué)生傷害案件作為一種常見的侵權(quán)案件，涉及到未成年學(xué)生合法權(quán)益保護(hù)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。

關(guān)鍵詞：未成年學(xué)生；校園傷害事故；權(quán)益保護(hù)

引言

自海南某校長開房事件后，媒體開始爆料各類未成年學(xué)生合法權(quán)益受侵害事件，據(jù)民政部社會(huì)福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、北師大社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院2010年6月1日共同發(fā)布的數(shù)據(jù)，全國每年約有4000萬中小學(xué)生遭受各種意外傷害。筆者認(rèn)為，校園安全事故的發(fā)生，固然與中小學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性及其自身行為不當(dāng)有關(guān)。但是，教育管理法律意識的淡薄、對學(xué)生實(shí)施安全教育的不力、管理方式的不當(dāng)、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理制度的明顯疏漏等都是校園安全事故的災(zāi)害源，亦不能不引人深思。

一、中小學(xué)校園傷害事故概述

1.什么是中小學(xué)校園傷害事故

依據(jù)教育部等有關(guān)部門頒布的《學(xué)生校園意外傷害事故處理辦法》第一章第二條精神，校園傷害事故是指在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故。一般情況下，該事故主要發(fā)生在中小學(xué)的未成年學(xué)生身上。

2.校園傷害事故的分類

學(xué)生傷害事故依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以對其進(jìn)行不同的分類，對學(xué)生傷害事故分類的意義在于，各種分類的侵權(quán)行為類型不同，使用的歸責(zé)原則也有所不同，那么在具體的案件中舉證責(zé)任也將有所區(qū)別。本文主要根據(jù)學(xué)生傷害事故中侵害主體的不同，將學(xué)生傷害事故分為以下幾種類型：

（1）因?qū)W校侵權(quán)行為而導(dǎo)致的校園傷害事故。

因?qū)W校及其教職工因?yàn)槲绰男小吨腥A人民著共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育法律法規(guī)的相應(yīng)職責(zé)，發(fā)生學(xué)生傷害事故，且學(xué)校在此過程中存在過錯(cuò)。

（2）因第三人侵權(quán)行為而導(dǎo)致的校園傷害事故

第三人侵權(quán)行為而導(dǎo)致的校園傷害事故，該第三人可以為學(xué)校內(nèi)的其他未成年學(xué)生，可以為校外其他人員。例如搶劫、打架、勒索等社會(huì)性侵害或校園內(nèi)暴力威脅著未成年學(xué)生的人身安全。

（3）因?qū)W生本人及其監(jiān)護(hù)人而導(dǎo)致的校園傷害事故

由于學(xué)生本人的原因或者監(jiān)護(hù)人未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任而造成的，《學(xué)生傷害事故》第十條對此案件的具體情形做了具體規(guī)定，但是該法條并未具體區(qū)別中小學(xué)與幼兒園的行為能力區(qū)別，由于限制行為能力與與無行為能力人的認(rèn)識是有區(qū)別的。

（4）意外事故案件

因不能預(yù)見且不能避免如自然災(zāi)害、公共突發(fā)事件、學(xué)生特殊體質(zhì)等。學(xué)生學(xué)校雙方都沒有過錯(cuò)，但要采取補(bǔ)救措施，保護(hù)學(xué)生健康安全，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)該對可能發(fā)生的突發(fā)事件進(jìn)行安全教育，有條件的還可以進(jìn)行演練。

二、中小學(xué)校園傷害事故中未成年學(xué)生維權(quán)困境

在校園學(xué)生傷害事故中，未成年學(xué)生相對于成人群體而言，他們明顯處于劣勢，容易成為各種不法行為的侵害對象，如何快速處理事故，更好地維護(hù)未成年學(xué)生權(quán)益顯得困難重重。

1.校方處理事態(tài)未必積極

《學(xué)生傷害事故處理辦法》第32條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分。也就是說，一旦在學(xué)校內(nèi)查出學(xué)生在學(xué)校內(nèi)發(fā)生故意傷害事故，學(xué)校無論如何也難逃其責(zé)。于是，從利弊權(quán)衡的角度考量，校方也未必真正愿意證實(shí)事實(shí)真相。

2.旁證學(xué)生指正困難

《刑事訴訟法》第四十八條規(guī)定，凡是知道案情的人，都有作證的義務(wù)。當(dāng)今許多未成年學(xué)生都被家長教導(dǎo)多一事不如少一事，生怕和麻煩和自己一沾邊，就會(huì)甩不掉；另外，未成年學(xué)生自我保護(hù)力弱，經(jīng)不起狠話威脅，也害怕被打擊報(bào)復(fù)，往往不敢說真話、講事實(shí)。

3.未成年學(xué)生自身維權(quán)意識不夠

未成年學(xué)生正處于長身體、長知識的重要時(shí)期，各方面都很不成熟，接受學(xué)校傷害事故如何正確處理的知識不夠，往往在遇到種種傷害事故時(shí)不知所措，判斷不了自己是否有危險(xiǎn)，不懂得怎樣應(yīng)對和處理，不懂得維護(hù)自身合法權(quán)益，防范意識和自我保護(hù)意識不高。

三、未成年學(xué)生合法權(quán)益保護(hù)的對策

1.結(jié)合現(xiàn)行法律，健全校園保障法

自改革開放以來，我國社會(huì)逐步走向法制化，各項(xiàng)法律法規(guī)正在逐步健全和完善，其中涉及到未成年人權(quán)益保護(hù)的法律也日益增多，《義務(wù)教育法》、《民法通則》等法律法規(guī)相繼出臺，說明中國政府正在以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來保障未成年人的合法權(quán)益，也是很有成效的。

2.增強(qiáng)未成年學(xué)生的自我法律保護(hù)意識

自我保護(hù)，是人的本能，具備自我保護(hù)意識，是未成年人向成熟跨進(jìn)了一大步。這種人生的進(jìn)步，主要是靠教育。未成年人大多是中小學(xué)生，他們正處在生長發(fā)育期，受生理?xiàng)l件、客觀認(rèn)識等方面的限制，當(dāng)危及他們安全的情況出現(xiàn)時(shí)，往往應(yīng)變能力和處理能力較差，不懂得怎樣規(guī)避應(yīng)對，因此，要積極培養(yǎng)未成年學(xué)生的法律保護(hù)意識。

學(xué)校要重視對未成年學(xué)生法律知識的講授，為培養(yǎng)未成年學(xué)生的法律意識營造良好氛圍，盡量多舉辦一些法律專題的知識講座、宣傳活動(dòng)和知識競賽，可將娛樂和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，在活動(dòng)中讓學(xué)生或自己演，或聽，提高學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到更多的知識、技能，達(dá)到寓教于樂。

家庭法制教育同樣不容忽視。對未成年學(xué)生群體的法制教育還要呼吁家長配合學(xué)校教育，增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的能力和意識，學(xué)校家庭兩者陣地雙管齊下，有效互動(dòng)，從源頭上抓好未成年學(xué)生法制教育，確保學(xué)生時(shí)刻運(yùn)用法律意識不斷鞭策自己。懂得以運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己，用法律給自己撐腰。

“教育無小事，安全責(zé)任重于泰山”。中小學(xué)校園傷害事故的處理與防范，是保護(hù)未成年學(xué)生合法權(quán)益的必然追求，社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該提高安全意識，三方聯(lián)動(dòng)，防范于未然，最大限度地減少或者消除中小學(xué)校園傷害事故的發(fā)生。如果處理不當(dāng)，未成年學(xué)生的合法權(quán)益就會(huì)受到損害。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 彭萬林.民法學(xué)[M]，北京：中國政法大學(xué)出版社，2001年1月修訂第三版

第二篇：小街小學(xué)關(guān)心保護(hù)未成年學(xué)生工作匯報(bào)

小街小學(xué)關(guān)心保護(hù)未成年學(xué)生工作匯報(bào)

為貫徹黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育改革的不斷深入，近年來，學(xué)校秉持“讓每位學(xué)生擁有幸福人生”的育人理念，在未成年人思想道德建設(shè)方面做了大量的工作，學(xué)校整合當(dāng)?shù)刭Y源，優(yōu)化育人環(huán)境，遵循青少年生理、心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，扎實(shí)開展了未成年人思想道德建設(shè)的系列專題活動(dòng)，活動(dòng)中充分發(fā)揮了青少年的主體作用，培養(yǎng)了他們的興趣愛好，發(fā)展了他們的個(gè)性特長，關(guān)注他們的健康成長、快樂成長，取得了十分理想的教育效果。學(xué)校先后獲得 “湖北省德育工作先進(jìn)單位”、“區(qū)最佳文明單位”、“人民滿意學(xué)?！薄ⅰ懊裰髟u議先進(jìn)單位”、“青年文明號”、“五四紅旗團(tuán)總支”、“區(qū)教育工作先進(jìn)單位”等光榮稱號。學(xué)校為清華、北大、香港中文大學(xué)等名校及世界知名大學(xué)輸送一批又一批莘莘學(xué)子。學(xué)校以系列化的德育活動(dòng)，科學(xué)化的德育管理，奏響新時(shí)期德育工作的主旋律，譜寫了德育工作的新篇章?，F(xiàn)將學(xué)校在加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)方面具體做法匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識，明確思想

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，積極組織廣大干部、教職工專題學(xué)習(xí)黨的十八大精神和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，通過反復(fù)學(xué)習(xí)，使全體教職工深刻地領(lǐng)會(huì)和把握加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，進(jìn)一步明確了學(xué)校作為對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，應(yīng)真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)，德育工作能否搞好，是關(guān)系到全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的首要工作。樹立了“以德育為首位，以育人為根本，以管理為關(guān)鍵，以活動(dòng)為載體，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)合格健康的社會(huì)人才為目標(biāo)”的辦學(xué)思路，以學(xué)生公民道德意識的養(yǎng)成為突破口。由于思想統(tǒng)一，認(rèn)識到位，全校形成“人人重視德育，人人都是德育工作者”的氛圍，確保了德育的首要位置，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校建立健全相應(yīng)的管理體制和考核方法，使之規(guī)范化、制度化，學(xué)校制定了《學(xué)校精神文明整體規(guī)劃》、《德育領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》、《班主任工作考核細(xì)則》、《班級綜合考核細(xì)則》等。

二、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，確保德育工作順利開展。

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全了校內(nèi)外德育工作機(jī)構(gòu)構(gòu)建了德育工作網(wǎng)絡(luò)。德育工作網(wǎng)絡(luò)分為三級：第一級是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，第二級是政教處，發(fā)揮德育工作的中心環(huán)節(jié)作用，少先大隊(duì)也成為德育工作的主要力量。第三級為年級組和各班級。另外還建立了家長學(xué)校，家長委員會(huì)，形成了家庭學(xué)校一體化的大格局。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視未成年人思想道德教育工作，把關(guān)心未成年人健康成長、快樂成長作為一件大事來抓。學(xué)校成立了以夏昌富校長為組長，副校長饒新明為副組長，政教主任陳國輝及各班班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作。校長定期召開會(huì)議，明確每學(xué)期工作目標(biāo)，并先后制定了各種計(jì)劃和規(guī)章制度。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任的核心，積極倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。制定《班主任工作職責(zé)》、《班主任一日常規(guī)》，規(guī)范管理行為。堅(jiān)持每周一次班主任例會(huì)制度，并舉行班主任交流班級管理藝術(shù)。開辟了《德育簡訊》，開通了政教處翼校通。堅(jiān)持班主任常規(guī)工作考核制度。建立班主任家訪制度，做好家訪記錄。每期末開展“十佳班主任評選”及經(jīng)驗(yàn)論文評比活動(dòng)，還組織班主任學(xué)習(xí)，有效提高班主任的綜合素質(zhì)。

教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生是否健康成長，學(xué)校重視師德建設(shè)，加強(qiáng)教師的政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)，細(xì)化師德師風(fēng)的考核，扎實(shí)開展 “怎樣做一名新時(shí)期的教師”主題師德教育活動(dòng)，推進(jìn)了我校師德建設(shè)，提升學(xué)校教師師德修養(yǎng)，學(xué)校努力建設(shè)一支師德高尚、教風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，通過一系列的措施，大大強(qiáng)化了師德教育的成果。

學(xué)校還注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生干部在德育工作中的作用。政教處和團(tuán)總支確定了學(xué)生干部例會(huì)制度，組建了團(tuán)校，學(xué)生干部培訓(xùn)班，抓好學(xué)生文明監(jiān)督崗的建設(shè)，把團(tuán)隊(duì)干部作為德育過程中的自我管理、自我教育、自我完善的骨干力量，每天進(jìn)行文明監(jiān)督，由學(xué)生會(huì)成員檢查學(xué)生的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操、公共設(shè)施保護(hù)等，每周進(jìn)行小結(jié)。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，并在學(xué)校管理中起到應(yīng)有的作用。

三、立足常規(guī)，抓基礎(chǔ)

德育工作的基礎(chǔ)是常規(guī)教育、養(yǎng)成教育，學(xué)校十分重視從抓德育常規(guī)入手，牢牢把握實(shí)效性原則。堅(jiān)持建章立制，以保證規(guī)范教育活動(dòng)正常有序開展，學(xué)校制定了《學(xué)生行為規(guī)范手冊》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》、《住宿生管理?xiàng)l例》并加強(qiáng)值勤，全方面管理、檢查、評比，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)校推行“班級亮點(diǎn)”的申報(bào)展示制度，開展創(chuàng)“紅旗班”、評選星級寢室、“校園之星”評選等活動(dòng)，學(xué)期末全校范圍評選，大大促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。通過這些規(guī)章制度，在全體學(xué)生中開展文明禮貌和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，樹立起良好學(xué)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)了良好的學(xué)校園風(fēng)貌。建立課堂教學(xué)的“4．2制度”。即在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求教師做到：四個(gè)要，即備課要備德育大綱；要備出育人點(diǎn)；傳授知識要進(jìn)行思想政治教育；訓(xùn)練要盡可能貫穿德育內(nèi)容。兩個(gè)結(jié)合：教書與育人相結(jié)合；理論與實(shí)際相結(jié)合。由于這項(xiàng)制度的落實(shí)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)這個(gè)德育主渠道的作用，使德育工作滲透到各科教學(xué)之中。

四、開展豐富多彩的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中貫徹德育首位

學(xué)校以校園為主陣地，豐富學(xué)校園文化生活，利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日等有特殊意義的重要日子，開展多種形式的教育和學(xué)生思想道德教育活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，發(fā)展學(xué)生特長。做到月月有主題，周周有活動(dòng)。

深化愛國主義教育。堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到內(nèi)容詳實(shí)，針對性強(qiáng)，開展愛國主義教育、集體主義教育、尊老愛幼、禮儀常識、文明用語、感恩教育等傳統(tǒng)道德教育。每學(xué)期精心組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片。開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，每學(xué)期開學(xué)，我校都以弘揚(yáng)民族精神為主題，舉行演講比賽。在活動(dòng)中，學(xué)生既受到了愛國主義教育又增強(qiáng)了民族自豪感。在“知榮明恥樹新風(fēng)”主題教育中，利用品德課及夕會(huì)等時(shí)間共同學(xué)習(xí)了“八榮八恥”的內(nèi)容，并學(xué)唱“八榮八恥”歌曲，寫了征文辦了手抄報(bào)。讓同學(xué)們能真正對“八榮八恥”所理解并親自踐行，進(jìn)行一步提高了愛國熱情。

開展“做一個(gè)有道德的人”教育活動(dòng)。制定了“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)方案，全校學(xué)生舉行了集體宣誓、簽名、開展了“做一個(gè)有道德的人”演講、征文比賽，同時(shí)運(yùn)用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等陣地,通過組織主題班會(huì),開展學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的自查自糾活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提高。開展“道德長跑”活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生建立正確的自我評價(jià)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，努力地認(rèn)識自我、加強(qiáng)自我教育，促使學(xué)生進(jìn)一步明晰自我的道德發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在不斷地成功體驗(yàn)中主動(dòng)發(fā)展，幫助學(xué)生積善成習(xí)，由量變到質(zhì)變，并最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成較好的道德品質(zhì)。

開展感恩系列教育活動(dòng)。相繼舉辦了算一筆家庭收入支出情況的親情帳，給遠(yuǎn)方家長一封感恩信，愛心手拉手，給班級做一件有益的事，學(xué)唱一首感恩歌曲、‘四好少年’演講比賽，到鎮(zhèn)養(yǎng)老院送溫暖??立足于培養(yǎng)學(xué)生感恩之情，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受理想、審美、情感、習(xí)慣養(yǎng)成的教育，逐步學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感激。

對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的精神引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生道德意志。如唱好一首班歌、喊響一句口號、寫好一句格言。

加強(qiáng)法制教育，重在“育心”。每學(xué)期聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員，為學(xué)生和家長進(jìn)行法制講座，不斷增強(qiáng)家長和學(xué)生的法制意識，為法制社會(huì)、和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，有效預(yù)防了青少年違法犯罪。舉辦“遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命”圖片展等形式，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，舉行了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名等活動(dòng)。

五、優(yōu)化校園環(huán)境，以境育人

學(xué)校十分重視開發(fā)環(huán)境育人的功能，恪守“讓校園每寸土地，每堵墻都說話”的信條，校園內(nèi)都張貼名人畫像，基本道德規(guī)范、校訓(xùn)。校園內(nèi)修建四個(gè)具有民族風(fēng)格的休息，亭子上面四周懸掛《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》及英語日常用語。教室內(nèi)懸掛國旗、格言。設(shè)立《閱報(bào)欄》，力爭校園無荒地，處處育新人。學(xué)校“校園之聲”豐富了學(xué)生的課余生活；校園櫥窗能結(jié)合階段教育主題，內(nèi)容豐富，形式多樣，經(jīng)常吸引同學(xué)們的眼球，班級黑板報(bào)能做到每兩周一期。設(shè)立“文明禮儀伴我行”、“安全教育”專欄，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，在教育中促進(jìn)成長，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。利用主題班會(huì)、演講比賽、文體活動(dòng)、知識競賽、黑板報(bào)、墻報(bào)多種形式開展教育，提升文化設(shè)施檔次，綠化、美化校園。各班制訂班訓(xùn)、班規(guī)，美化布置教室。學(xué)校文化氛圍濃厚，陶冶學(xué)生情操豐富同學(xué)的知識，提升同學(xué)們的人文素養(yǎng)。

六、扎實(shí)開展“家校結(jié)合”，形成教育合力

學(xué)校充分重視和大力發(fā)揮家庭的教育功能，規(guī)范家長學(xué)校的建設(shè)工作，完善家長學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，健全家長學(xué)校的管理制度。每學(xué)期定期召開家長會(huì)議，定期通過致學(xué)生家長一封信，系統(tǒng)開展對家長的培訓(xùn)輔導(dǎo)，確定正確的家庭教育觀，以建立民主、平等、和諧的家庭教育氛圍，給孩子營造一個(gè)良好的環(huán)境。定期召開家長教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請鎮(zhèn)文化站來校進(jìn)行賞識教育、家庭教育和心理教育的巡回報(bào)告，使學(xué)生家長、教師受到啟迪。開展“我為家長戴紅花”活動(dòng)，我校每學(xué)期都要舉行“我為家長戴紅花”表彰大會(huì)，在會(huì)上對每班成績突出和進(jìn)步較大地同學(xué)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并且為家長佩戴 大紅花，受表彰的家長代表在大會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，互相交流教子方法，還和孩子合影留念。經(jīng)常性布置家庭親情作業(yè)，開展 “在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年，在團(tuán)組織做個(gè)好成員”活動(dòng)，并將優(yōu)秀學(xué)生照片粘貼在學(xué)校櫥窗里，以先進(jìn)促后進(jìn)。建立留守孩子檔案，加強(qiáng)對留守孩子的關(guān)愛，同時(shí)建立學(xué)生家長通訊檔案，及時(shí)建立聯(lián)系。

七、積極開展心理健康教育，凸顯學(xué)校特色

學(xué)校重視心理健康教育，在學(xué)生中廣泛宣傳心理健康的基本知識，使學(xué)生掌握心理健康的常見標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)認(rèn)別自我及同學(xué)一般的心理困惑，掌握基本的心理調(diào)節(jié)技能，學(xué)校設(shè)置了心理咨詢室，定期適時(shí)對面溝通，存共性問題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，化解疏導(dǎo)各種心理問題。

八、關(guān)注困難學(xué)生，培養(yǎng)愛心精神

學(xué)校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生學(xué)校首先從經(jīng)濟(jì)上予以幫助，還從精神上，行動(dòng)上培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的精神。同時(shí)在全校師生中培養(yǎng)“一方有難，八方支援”傳統(tǒng)美德，成立了愛心基金會(huì)，及時(shí)資助貧困學(xué)生，不讓一名學(xué)生因貧困失學(xué)。

九、加強(qiáng)安全衛(wèi)生工作，謹(jǐn)防發(fā)生安全事故

學(xué)校把安全衛(wèi)生工作列入重要議事日程，成立了以安全衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂責(zé)任書。安全教育持之以恒，內(nèi)容豐富，形式多樣，工作到位。定期請法制副學(xué)校長來學(xué)校做“法制專題講座”。組織學(xué)生結(jié)合普法宣傳活動(dòng)，上街宣傳法律知識。觀看禁毒、法制教育資料圖片，開展“預(yù)防未成年人犯罪法”專題講座，幫助指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，較全面了解有關(guān)法律常識，提高法制觀念。高度重視，做好“平安校園”建設(shè)工作，認(rèn)真落實(shí)隨州市學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理文件精神，優(yōu)化凈化校園及周邊環(huán)境，完善校園安全防范機(jī)制，最大限度地消除和減少各種影響學(xué)校穩(wěn)定的不良因素和安全隱患。

近幾年來，我校貫徹各級德育工作文件精神，學(xué)校德育工作取得顯著的成績，德育工作已逐步向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化方向發(fā)展。但仍存在一些不足：

1、德育工作科研開展的廣度和深度尚顯不夠，學(xué)校德育工作的指導(dǎo)性、前瞻性和實(shí)踐性有待加強(qiáng)。

2、學(xué)校對德育的管理和活動(dòng)型材料的整理收集工作做的不細(xì)。

3、與社會(huì)結(jié)合做得不夠，有待拓寬。今后，我們將進(jìn)一步求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，使學(xué)校未成年人思想道德教育工作不斷邁向新臺階。

景洪市小街中心小學(xué)

2014年11月6日

第三篇：淺述多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

淺述多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

余慶佳

【摘要】當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入了信息時(shí)代，隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢。多媒體能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而有助于優(yōu)化語文課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；語文教學(xué)；作用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種必然的趨勢。多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官系統(tǒng)，并且能運(yùn)用其教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而有助于優(yōu)化語文課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一 運(yùn)用多媒體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。對于小學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，學(xué)生在課堂上總是打不起精神，尤其是一些說明文。教師在進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須要時(shí)刻注意學(xué)生的“情緒”，要想盡辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。那么，多媒體正好可以起到很好的作用。多媒體課件大多運(yùn)用影視圖像、圖片或動(dòng)畫來呈現(xiàn)課文內(nèi)容。它將學(xué)生置身于一種聲像同步的教學(xué)環(huán)境之中，能夠抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在這一點(diǎn)上，多媒體采用了新穎性，趣味性等特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。

如在學(xué)習(xí)《鯨》一文時(shí)，我先利用多媒體平臺，向?qū)W生展現(xiàn)鯨在大海中活動(dòng)的一些畫面，那么學(xué)生會(huì)很快的進(jìn)入情境：我想知道鯨是怎樣捕食？鯨有哪些種類？鯨是怎樣噴潮的？鯨到底有多大？??問題一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就提高了，興趣也就由此產(chǎn)生了，這樣課堂的效果一定會(huì)很不錯(cuò)。

二 運(yùn)用多媒體能讓學(xué)生更好的理解課文

教學(xué)一篇課文，整體感知是必不可少的。尤其是一些遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的課文，感知尤為重要。小學(xué)生往往對于太多文字性的東西不太感興趣，而一些圖文并茂的材料往往更能吸引他們的注意力。多媒體能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深?yuàn)W的知識淺顯化。使用多媒體教學(xué)，能利用圖片、動(dòng)畫和其他視頻資料將一些寫作背景、歷史概況等與課文內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

如在學(xué)習(xí)六年級上冊課文《周總理，你在哪里》的時(shí)候，由于很多小學(xué)生可能對于周總理這個(gè)人物不是很了解，那么對于課文的內(nèi)容和所體現(xiàn)出來的情感也就不能理解透徹。我們在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體播放有關(guān)周總理感人事跡的錄像片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺去體會(huì)他的高尚品質(zhì)，然后通過配樂朗誦引領(lǐng)大家進(jìn)入情景之中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，運(yùn)用多媒體把直接形象的畫面與文中抽象的文字結(jié)合起來，還可以幫助學(xué)生理解課文中的重難點(diǎn)。這樣，學(xué)生便能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上很好的走進(jìn)這個(gè)人物，體會(huì)這個(gè)人物的品質(zhì)，體會(huì)情感。

三 運(yùn)用多媒體能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在信息技術(shù)與語文課程整合中，教師不再是課堂的主宰，而是要很好的做好引導(dǎo)工作，突出學(xué)生的主體作用，并且在教學(xué)過程中注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可事先設(shè)計(jì)出精美的課件，引出問題，讓學(xué)生以小組的形式共同探討來解決，最后，再通過多媒體平臺展示出大家討論的結(jié)果，由學(xué)生自己進(jìn)行評析。由于以小組形式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生在小組中都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此既有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所發(fā)展。同時(shí)，由于各小組之間的競爭，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而且能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，我認(rèn)為，在現(xiàn)代語文教育中，充分合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的作用是很大的。它不僅能突破傳統(tǒng)教育中教材和教學(xué)手段的局限性，而且能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，能很好的提高語文課堂教學(xué)的效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量。作為新時(shí)代的語文教師，我們要充分利用好多媒體教學(xué)資源，使其在語文教學(xué)中真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

參考文獻(xiàn)：

⑴毛錫進(jìn) 《淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》 ⑵袁金艷 《淺議多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用》

⑶黃旭明 《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法》 東北師范大學(xué)出版社月第2版 2006年9月第5次印刷

年8 2005