第一篇：清華美院第六期全國中學美術(shù)教育高級研修班學習隨感

走 進 清 華

清華美院第六期全國中學美術(shù)教育高級研修班學習隨感

中山區(qū)桃源小學

高鑫

清華，在普通的中小學美術(shù)教師心底從來都是一個遙不可及的夢，不曾想有朝一日我也能夠踏入清華的大門，這都得益于中山區(qū)委區(qū)政府在清華美院建立了中山區(qū)美術(shù)教師培訓基地，于是我有幸跟隨我區(qū)的美術(shù)教研員以及6位高中美術(shù)老師，開始了尋夢清華之旅。

在大連機場即將啟程

于是，恨不得將所有看到的，聽到的，想到的，都統(tǒng)統(tǒng)印刻在心底，留為日后慢慢咀嚼，消化，吸收。清華的近一個月，雖沒有大徹大悟，也沒出什么驚人力作，但重溫課堂的點點滴滴卻使我有所感悟。

清華印象一：觸摸經(jīng)典、回味歷史

走進清華大學的一瞬間，一種崇敬之感油然而生，道路兩旁古樹林立，一條人工渠宛然流動，三三兩兩的學生有說有笑，大學校園特有的氣息撲面而來，走進校園里不久，就看到了那個經(jīng)常出現(xiàn)在雜志、電視中的著名的“清華園”校門，這里有很多的游客都在駐足拍照留念，它已經(jīng)成為清華的標志。

清華真大，隨著時間的推移，漸漸熟悉了校園，清華給人的感覺既古老又新潮，一個個名人雕像、一座座經(jīng)典的建筑，一排排的參天古樹??仿佛都在述說的古老的故事，在這里有多少名人思想在傳播，有多少學問在傳承，站在水木清華的亭臺中，望著遠處朱自清像，你的腦海里全是荷塘月色??隨處都是歷史的經(jīng)典。

清華印象二：嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

走進清華的第二天，學院舉行了簡短而隆重的開學典禮，緊接著由班主任老師帶領(lǐng)我們參觀了美院的各個實驗室，在每個實驗室中都有一些學生和老師在一起研究、工作著，一件件作品凝聚著師生的智慧火花，心中在暗自思量：難道這

就是通往藝術(shù)殿堂的天路嗎？

當天下午，我們就開始了正式上課，此次研修班主要針對初高中教師的專業(yè)技能進行培訓，開設(shè)了素描、速寫、色彩、設(shè)計等課程，迎接我們的第一位老師就是一位非常有個性的蔣智南教授，他主要教授我們素描、速寫課程。他的教學風格非常獨特，既嚴肅又幽默，教授的開場白講的不是講高深的專業(yè)知識，而是拿出他女兒六歲時的寫生作品讓我們看，隨即表達了他的觀點：畫畫最重要的是“眼睛”，孩子的眼睛看事物有意思，而大人的眼睛經(jīng)過訓練看不到有意思的事，一幅好的作品不在于畫的像不像，而是看它是否有個性、有創(chuàng)意，他總提示我們像孩子那樣去觀察，像大師那樣去畫畫；要畫有趣的畫，要有趣的去畫畫；當視作畫如生命時，作品自然會生動，當作品是從內(nèi)心流出時，作品才會流入讀者的心中??。

在蔣智南的工作室

第二位接觸到的是色彩課的陳曉林老師，總是用心準備教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學方式。每次，他都給我們帶來相關(guān)的視覺資料，讓我們感受著色彩的魅力，也使我第一次對色彩有了全新的認識。他帶給每個人的是對色彩的理解，大家從一開始的中規(guī)中矩，慢慢開始向獨特和個性化發(fā)展，開始把自己的想法和理解融入在繪畫中。

教授人體素描課程的是一位值得敬重的女教授——孫玉敏。短短的三天課程，她用行動帶領(lǐng)我們用激情作畫，她那大大的速寫本總不離手，下課之余，5、6分鐘的線描速寫，總引得我們圍觀、模仿。在她的帶動下，同學們也瘋狂的畫，大膽的畫。而且，每一天的課程結(jié)束之后，她都會把大家的畫展示出來，逐一點評，認真、負責的精神，嚴謹治學的態(tài)度讓我由衷的欽佩。

人體色彩課程是鄭藝教授。我們親切地稱他大力水手、綠巨人，因為他長的就是那樣有特點。他的寫實畫風與精細刻畫的能力讓我們無不驚嘆！他的外表與內(nèi)心是截然不同的，每次向他請教他都非常有耐心的指出你的畫出現(xiàn)了什么問題，該怎樣解決，語言不多，句句點中要害，有時還會畫上兩筆，讓人一下豁然開朗。

鄭藝教授在指導學員

張歌明，我們的設(shè)計課導師：

他的觀點是：復雜一點比簡單一點好。他從素描談起，意思是說如果要把素描搞懂，必須要做深入地研究，不能將問題簡單化。他為講座作了好多課件，課前還嫻熟的在黑板上畫了好多草圖，給我留下了深刻的印象。讓我認識到，老師的話很受聽，他講得很明白，是因為他有深厚的理論功底。反思我們做研究，更需要這種深厚的理論作支撐，否則任何研究都是深入不進去，講也講不通的。

在這里不能不提的是我們的班主任孫倫老師。是一位62歲的退休老教師，人稱金牌班主任。每屆學生，她都能在幾天內(nèi)準確的叫出每個人的名字，來自哪里，什么單位。每天的課程安排，教師的調(diào)整，她都給我們作詳細地安排和介紹。休息之余，和我們聊些北京的文化，談到專業(yè)，她便給我們推薦相關(guān)的老師，主動聯(lián)系任課教師，帶我們參觀他們的工作室，同時她對我們也是很嚴格的，每天學員的出缺勤是她頭等大事，每個人的冷暖她都記在心上。她是一個導師，一個長輩，但更是一個朋友，一個對工作及其負責的優(yōu)秀服務人員，在最后一天的告別宴上，她和每個同學告別，一行行的熱淚從師生的臉上滑過。

清華老師們獨有的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，樸實的工作作風，誠懇的服務意識，同樣給我一種震撼。這些天接觸到的是全國頂尖的導師，相處的時間雖

然僅有短短的幾天，但從他們身上感受到的做學問的高度，做研究的深度，做人的精度，做服務的細度，將會使我受益終身。清華印象三：濃厚的文化氛圍

北京是個文化寶地，可以說講座遍地開花，展覽隨處可見，清華離北大只有騎自行車10分鐘的路，各界名人云集，尤其使我記憶猶新、流連忘返的是講座與展覽的含金量。

來到清華的第二天就有幸聽了喻紅教授《通往藝術(shù)的天梯》的講座，一位集美貌與智慧于一身的才女，在美院附中學習時就已經(jīng)非常出眾了，大學一年級時畫的《大衛(wèi)》成為中央美院的收藏之作，如今她是中央美院的教授，也是一位有思想、筆耕不斷的勤奮畫家，在她的講座中我們也體會到要想做到成功，就必須要付出努力，在得到的同時也會失去。

喻紅在做報告

5月16日非同尋常的一天，因為在這天，我實實在在的認識了一位真正的藝術(shù)大師，一位集國學、美學、哲學于一身的藝術(shù)家、教育家、演說家李燕——我國當代杰出的大寫意花鳥畫家、書法家、美術(shù)教育家李苦禪的兒子。

初見李燕老師，只感到他是一位比較魁梧的健壯老人，但當他一開口講話，便覺有些不同了。滿頭白發(fā)、聲如洪鐘，一場講座連續(xù)進行了3個小時侃侃而談，他一直站著講的，中間也沒有休息，用李燕老師的話說他是“一不做（坐）二不休”，聲情并茂抑揚頓挫，極具藝術(shù)性，全場或鴉雀無聲，或笑聲一片，亦或掌聲雷動。

聽李燕老師講座，象聽一個學識淵博的老人親切的聊天，象一個研究文學的老者在講述關(guān)于中國文學的故事，象一個藝術(shù)家在談中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，也象在聽侯寶林老先生說相聲，??讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，懂得什么是傳統(tǒng)，什么是文化。

李燕老先生在做報告

在北京，據(jù)說幾乎天天都有這樣的精彩。我們聽到的彭鋒、邱振中、楊飛云、徐冰，都是藝術(shù)屆的名人，應該說只是鳳毛麟角，但足以讓我們嘆為觀止。

不僅是講座多，展覽也同樣，中國美術(shù)館的“透納水彩畫展”“靳尚誼捐贈作品展”“中國美術(shù)館館藏路德維希夫婦捐贈作品展”央美的學生畫展、美院的訪問學者畫展、哥倫比亞大學的版畫展等等，如此近距離的觀賞國內(nèi)外大師的作品，確實是大飽眼福，只可惜，時間太短，只可惜，要學的東西太多，只可惜，多少年我們才幸運的得到這樣一次機會！

感悟：

1、開闊視野（ppt）

通過聽講座、看展覽，才發(fā)現(xiàn)自己原來是多么淺??！就像個剛出生的小嬰兒，一下子睜開眼睛看世界，原來世界是如此的豐富與精彩！對藝術(shù)的理解無論是從感性上、還是理論上都有很大提升。

與教授面對面的交流，不僅談藝術(shù)，還談人生。不僅教知識，還教如何面對生活，如何看待未來。這是感受最深刻的，跟他們不僅學技能，更重要的是學做人。

參觀798展區(qū)，形態(tài)各異的藝術(shù)品又徹底的沖擊你的視野和思維，顛覆了從前你所理解的藝術(shù)，深刻地感受到藝術(shù)是如此的多元化，同時又為大眾對藝術(shù)的寬容所感動！

2、自我反思

所學的課程雖然與我的實際教學相距甚遠，但對于提高自己的專業(yè)水平是絕佳的機會，這樣可以更好地將專業(yè)知識融匯在教學中。在專業(yè)課上我得到了老師、同學的悉心指導，有了一定的提高，雖然短短的一個月不能使繪畫的技能有大的飛躍，但卻促使我在今后的工作學習中持之以恒的加強自己的專業(yè)訓練，不斷的提高自己。

經(jīng)驗：

聽說我區(qū)將不斷給我們一線的美術(shù)教師提供這樣的培訓機會，通過這次外出學習，總結(jié)以下兩點，給即將要培訓的老師們一些經(jīng)驗之談（ppt）

1、做個有“心”人——準備工作要做好

對于上高等院校學習，要有充分的心理準備和技能技術(shù)準備。當你有機會深造的同時，你要考慮你自己是否具備這種學習的資格。所以，作為專業(yè)老師，必須要有過硬的基本功。但也不要膽怯，我在去之前著實經(jīng)過了一段激烈的思想斗爭，怕自己的水平太低讓人笑話，在來自全國的92名學員中我是唯一一名來自小學一線的美術(shù)教師，剛開始的第一周的學習的確讓我壓力很大身心俱疲，但慢慢的我把心態(tài)調(diào)整過來，逐步的融入到了后面的幾門課程的學習中。畢竟我們是提高自己，而不是和誰去比！

2、記錄的工作要做好

①學習期間，做好相應的記錄準備，其中包括攝影、攝像等，這為回來之后做學習總結(jié)、介紹經(jīng)驗之用。②及時做好每天的記錄

這樣做的好處是：把好多感動你、激發(fā)你的片斷記錄下來，隔一段時間再觀看又會有新的理解和認識，這對個人思想的認識和提高有很大的幫助。

“陶令不知何處去，清華園里好讀書”，在清華美院的這段日子讓我有些戀戀不舍，短短的一個月仿佛回到了最初的學生時代，學習生活雖然緊張但卻過得無比的充實，在這里得到的專業(yè)技能的提高，思想認識的飛躍，文化浸潤的享受，無疑將會成為我人生中最輝煌難忘的一段記憶，這樣的經(jīng)歷值得我一生去珍藏。

第二篇：清華美院第六期全國中學美術(shù)教育高級研修班學習隨感

走 進 清 華

清華美院第六期全國中學美術(shù)教育高級研修班學習隨感

中山區(qū)桃源小學高鑫

清華，在普通的中小學美術(shù)教師心底從來都是一個遙不可及的夢，不曾想有朝一日我也能夠踏入清華的大門，這都得益于中山區(qū)委區(qū)政府在清華美院建立了中山區(qū)美術(shù)教師培訓基地，于是我有幸跟隨我區(qū)的美術(shù)教研員以及6位高中美術(shù)老師，開始了尋夢清華之旅。

在大連機場即將啟程

于是，恨不得將所有看到的，聽到的，想到的，都統(tǒng)統(tǒng)印刻在心底，留為日后慢慢咀嚼，消化，吸收。清華的近一個月，雖沒有大徹大悟，也沒出什么驚人力作，但重溫課堂的點點滴滴卻使我有所感悟。

清華印象一：觸摸經(jīng)典、回味歷史

走進清華大學的一瞬間，一種崇敬之感油然而生，道路兩旁古樹林立，一條人工渠宛然流動，三三兩兩的學生有說有笑，大學校園特有的氣息撲面而來，走進校園里不久，就看到了那個經(jīng)常出現(xiàn)在雜志、電視中的著名的“清華園”校門，這里有很多的游客都在駐足拍照留念，它已經(jīng)成為清華的標志。

清華真大，隨著時間的推移，漸漸熟悉了校園，清華給人的感覺既古老又新潮，一個個名人雕像、一座座經(jīng)典的建筑，一排排的參天古樹??仿佛都在述說的古老的故事，在這里有多少名人思想在傳播，有多少學問在傳承，站在水木清華的亭臺中，望著遠處朱自清像，你的腦海里全是荷塘月色??隨處都是歷史的經(jīng)典。

清華印象二：嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

走進清華的第二天，學院舉行了簡短而隆重的開學典禮，緊接著由班主任老師帶領(lǐng)我們參觀了美院的各個實驗室，在每個實驗室中都有一些學生和老師在一起研究、工作著，一件件作品凝聚著師生的智慧火花，心中在暗自思量：難道這

就是通往藝術(shù)殿堂的天路嗎？

當天下午，我們就開始了正式上課，此次研修班主要針對初高中教師的專業(yè)

技能進行培訓，開設(shè)了素描、速寫、色彩、設(shè)計等課程，迎接我們的第一位老師就是一位非常有個性的蔣智南教授，他主要教授我們素描、速寫課程。他的教學風格非常獨特，既嚴肅又幽默，教授的開場白講的不是講高深的專業(yè)知識，而是拿出他女兒六歲時的寫生作品讓我們看，隨即表達了他的觀點：畫畫最重要的是“眼睛”，孩子的眼睛看事物有意思，而大人的眼睛經(jīng)過訓練看不到有意思的事，一幅好的作品不在于畫的像不像，而是看它是否有個性、有創(chuàng)意，他總提示我們像孩子那樣去觀察，像大師那樣去畫畫；要畫有趣的畫，要有趣的去畫畫；當視作畫如生命時，作品自然會生動，當作品是從內(nèi)心流出時，作品才會流入讀者的心中??。

在蔣智南的工作室

第二位接觸到的是色彩課的陳曉林老師，總是用心準備教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學方式。每次，他都給我們帶來相關(guān)的視覺資料，讓我們感受著色彩的魅力，也使我第一次對色彩有了全新的認識。他帶給每個人的是對色彩的理解，大家從一開始的中規(guī)中矩，慢慢開始向獨特和個性化發(fā)展，開始把自己的想法和理解融入在繪畫中。

教授人體素描課程的是一位值得敬重的女教授——孫玉敏。短短的三天課

程，她用行動帶領(lǐng)我們用激情作畫，她那大大的速寫本總不離手，下課之余，5、6分鐘的線描速寫，總引得我們圍觀、模仿。在她的帶動下，同學們也瘋狂的畫，大膽的畫。而且，每一天的課程結(jié)束之后，她都會把大家的畫展示出來，逐一點評，認真、負責的精神，嚴謹治學的態(tài)度讓我由衷的欽佩。

人體色彩課程是鄭藝教授。我們親切地稱他大力水手、綠巨人，因為他長的就是那樣有特點。他的寫實畫風與精細刻畫的能力讓我們無不驚嘆！他的外表與內(nèi)心是截然不同的，每次向他請教他都非常有耐心的指出你的畫出現(xiàn)了什么問題，該怎樣解決，語言不多，句句點中要害，有時還會畫上兩筆，讓人一下豁然開朗。

鄭藝教授在指導學員

張歌明，我們的設(shè)計課導師：

他的觀點是：復雜一點比簡單一點好。他從素描談起，意思是說如果要把素

描搞懂，必須要做深入地研究，不能將問題簡單化。他為講座作了好多課件，課前還嫻熟的在黑板上畫了好多草圖，給我留下了深刻的印象。讓我認識到，老師的話很受聽，他講得很明白，是因為他有深厚的理論功底。反思我們做研究，更需要這種深厚的理論作支撐，否則任何研究都是深入不進去，講也講不通的。

在這里不能不提的是我們的班主任孫倫老師。是一位62歲的退休老教師，人稱金牌班主任。每屆學生，她都能在幾天內(nèi)準確的叫出每個人的名字，來自哪里，什么單位。每天的課程安排，教師的調(diào)整，她都給我們作詳細地安排和介紹。休息之余，和我們聊些北京的文化，談到專業(yè)，她便給我們推薦相關(guān)的老師，主動聯(lián)系任課教師，帶我們參觀他們的工作室，同時她對我們也是很嚴格的，每天學員的出缺勤是她頭等大事，每個人的冷暖她都記在心上。她是一個導師，一個長輩，但更是一個朋友，一個對工作及其負責的優(yōu)秀服務人員，在最后一天的告別宴上，她和每個同學告別，一行行的熱淚從師生的臉上滑過。

清華老師們獨有的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，樸實的工作作風，誠懇的服

務意識，同樣給我一種震撼。這些天接觸到的是全國頂尖的導師，相處的時間雖

然僅有短短的幾天，但從他們身上感受到的做學問的高度，做研究的深度，做人的精度，做服務的細度，將會使我受益終身。

清華印象三：濃厚的文化氛圍

北京是個文化寶地，可以說講座遍地開花，展覽隨處可見，清華離北大只有騎自行車10分鐘的路，各界名人云集，尤其使我記憶猶新、流連忘返的是講座與展覽的含金量。

來到清華的第二天就有幸聽了喻紅教授《通往藝術(shù)的天梯》的講座，一位集美貌與智慧于一身的才女，在美院附中學習時就已經(jīng)非常出眾了，大學一年級時畫的《大衛(wèi)》成為中央美院的收藏之作，如今她是中央美院的教授，也是一位有思想、筆耕不斷的勤奮畫家，在她的講座中我們也體會到要想做到成功，就必須要付出努力，在得到的同時也會失去。

喻紅在做報告

5月16日非同尋常的一天，因為在這天，我實實在在的認識了一位真正的藝術(shù)大師，一位集國學、美學、哲學于一身的藝術(shù)家、教育家、演說家李燕——我國當代杰出的大寫意花鳥畫家、書法家、美術(shù)教育家李苦禪的兒子。

初見李燕老師，只感到他是一位比較魁梧的健壯老人，但當他一開口講話，便覺有些不同了。滿頭白發(fā)、聲如洪鐘，一場講座連續(xù)進行了3個小時侃侃而談，他一直站著講的，中間也沒有休息，用李燕老師的話說他是“一不做（坐）二不休”，聲情并茂抑揚頓挫，極具藝術(shù)性，全場或鴉雀無聲，或笑聲一片，亦或掌聲雷動。

聽李燕老師講座，象聽一個學識淵博的老人親切的聊天，象一個研究文學的老者在講述關(guān)于中國文學的故事，象一個藝術(shù)家在談中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，也象在聽侯寶林老先生說相聲，??讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，懂得什么是傳統(tǒng)，什么是文化。

李燕老先生在做報告

在北京，據(jù)說幾乎天天都有這樣的精彩。我們聽到的彭鋒、邱振中、楊飛云、徐冰，都是藝術(shù)屆的名人，應該說只是鳳毛麟角，但足以讓我們嘆為觀止。

不僅是講座多，展覽也同樣，中國美術(shù)館的“透納水彩畫展”“靳尚誼捐贈作品展”“中國美術(shù)館館藏路德維希夫婦捐贈作品展”央美的學生畫展、美院的訪問學者畫展、哥倫比亞大學的版畫展等等，如此近距離的觀賞國內(nèi)外大師的作品，確實是大飽眼福，只可惜，時間太短，只可惜，要學的東西太多，只可惜，多少年我們才幸運的得到這樣一次機會！

感悟：

1、開闊視野（ppt）

通過聽講座、看展覽，才發(fā)現(xiàn)自己原來是多么淺??！就像個剛出生的小嬰兒，一下子睜開眼睛看世界，原來世界是如此的豐富與精彩！對藝術(shù)的理解無論是從感性上、還是理論上都有很大提升。

與教授面對面的交流，不僅談藝術(shù)，還談人生。不僅教知識，還教如何面對生活，如何看待未來。這是感受最深刻的，跟他們不僅學技能，更重要的是學做人。

參觀798展區(qū)，形態(tài)各異的藝術(shù)品又徹底的沖擊你的視野和思維，顛覆了從前你所理解的藝術(shù)，深刻地感受到藝術(shù)是如此的多元化，同時又為大眾對藝術(shù)的寬容所感動！

2、自我反思

所學的課程雖然與我的實際教學相距甚遠，但對于提高自己的專業(yè)水平是絕佳的機會，這樣可以更好地將專業(yè)知識融匯在教學中。在專業(yè)課上我得到了老師、同學的悉心指導，有了一定的提高，雖然短短的一個月不能使繪畫的技能有大的飛躍，但卻促使我在今后的工作學習中持之以恒的加強自己的專業(yè)訓練，不斷的提高自己。

經(jīng)驗：

聽說我區(qū)將不斷給我們一線的美術(shù)教師提供這樣的培訓機會，通過這次外出學習，總結(jié)以下兩點，給即將要培訓的老師們一些經(jīng)驗之談（ppt）

1、做個有“心”人——準備工作要做好

對于上高等院校學習，要有充分的心理準備和技能技術(shù)準備。當你有機會深造的同時，你要考慮你自己是否具備這種學習的資格。所以，作為專業(yè)老師，必須要有過硬的基本功。但也不要膽怯，我在去之前著實經(jīng)過了一段激烈的思想斗爭，怕自己的水平太低讓人笑話，在來自全國的92名學員中我是唯一一名來自小學一線的美術(shù)教師，剛開始的第一周的學習的確讓我壓力很大身心俱疲，但慢慢的我把心態(tài)調(diào)整過來，逐步的融入到了后面的幾門課程的學習中。畢竟我們是提高自己，而不是和誰去比！

2、記錄的工作要做好

①學習期間，做好相應的記錄準備，其中包括攝影、攝像等，這為回來之后做學習總結(jié)、介紹經(jīng)驗之用。

②及時做好每天的記錄

這樣做的好處是：把好多感動你、激發(fā)你的片斷記錄下來，隔一段時間再觀看又會有新的理解和認識，這對個人思想的認識和提高有很大的幫助。

“陶令不知何處去，清華園里好讀書”，在清華美院的這段日子讓我有些戀戀不舍，短短的一個月仿佛回到了最初的學生時代，學習生活雖然緊張但卻過得無比的充實，在這里得到的專業(yè)技能的提高，思想認識的飛躍，文化浸潤的享受，無疑將會成為我人生中最輝煌難忘的一段記憶，這樣的經(jīng)歷值得我一生去珍藏。

第三篇：全國中小學績效班主任高級研修班學習心得體會

我 隨 學習一 起 成 長

——全國中小學績效班主任高級研修班學習心得體會

語文組張建梅

2009年10月24日，因為學校相關(guān)領(lǐng)導的大力爭取，我盤縣三中得到了前往遵義學習的12個指標，本人有幸成為其中的一員。在24日到25日這兩天的時間里，我們分別學習了北京廣渠門中學吳牲校長的《班主任教育價值觀思考》，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學全藝老師的《班主任工作藝術(shù)》，清華大學附屬中學教師、北京教育心理學研究會理事、海淀區(qū)教育心理學研究會常務理事、北京大學教育發(fā)展研究中心首席專家陳紀英的《班主任心理工作和教育愛》及中國青年政治學院心理研究所田萬生教授的《自我成長》，大家均取得了合格成績?；厥變商斓呐嘤?，自感雖只是一次短暫的學習，卻受益匪淺?，F(xiàn)將心中感受整理出來，以期自勉：

一、愛心，是教育藝術(shù)的根。

教育是天底下最光輝的事業(yè)，愛心，是成就這份事業(yè)的基礎(chǔ)。一個沒有愛心的教師，何談稱職、何談師德、何談教育的藝術(shù)？教師，應該是有大愛之心的人，這份愛的心胸，能盛下學生的淘氣頑皮、過失錯誤、自私狹隘甚至陰暗扭曲。試想，一個只會盯著學生成績的教師，一個視名聲和獎金如至寶的教師，一個喜歡壓制和打擊的教師，又怎么會去保持和經(jīng)營好自己的愛心，又怎么會去不斷地提高自己的教育藝術(shù)？

二、教育，是一門不斷成長的藝術(shù)。

每個班主任老師都應該明白，無論自己曾經(jīng)多么的優(yōu)秀，無論自己以往的經(jīng)驗何等的豐富，都不能在教育的這條路上停步不前，因為我們的教育主體在不斷的發(fā)展，周圍的環(huán)境也在發(fā)生著翻天覆地的變化。作為教師，必須重視自我發(fā)展，必須有主動參與學習的意識，因為無論學校組織了何等豐富的培訓活動，無論網(wǎng)絡提供了多么海量的學習資源，如果不主動參與學習過程，學習的效果就會非常有限。教師發(fā)展的秘訣之一就是在教學管理的過程中加強自我反思，通過學習和改進，找到教育的智慧。這些東西，需要教師個體來細細體驗、默默領(lǐng)會，是別人難以教會的。

三、做一名優(yōu)秀的班主任，需要養(yǎng)成良好的習慣。

1、養(yǎng)成學習、積累和吸收的好習慣。

一個人的思維和經(jīng)歷是有限的，一個缺少“武裝”的大腦是產(chǎn)生不了智慧火花的，作為班主任，如果儲備的倉庫里沒有足夠的管理理論、方法，沒有體味過豐富的案例，是不可能藝術(shù)地管理班級的?！栋嘀魅沃选肪褪且槐静诲e的刊物，我就曾經(jīng)用上面的方法和事例成功地舉辦了“如何面對青春期成長的困惑”和“學業(yè)與人品同行”的主題班會。

2、養(yǎng)成體味幸福的好習慣。

當班主任是很辛苦的，工作的繁瑣、教學的壓力、家庭的責任，常常讓我們疲于奔命。怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)，是班主任成長的一門必修課，我們要善于在點點滴滴瑣碎的事務中去體會這份職業(yè)別樣的幸福感。作為學生眼里言傳身教的榜樣，班主任必須有健康的心理、陽光的心態(tài)。試想，一個整天滿臉憂患意識的老師，一個緊張急躁的老師，一個動不動就大發(fā)雷霆的老師，又怎么可能培養(yǎng)出一個積極、健康、上進的班級來？

3、養(yǎng)成整理和動筆的好習慣。

作為班主任，一定會在日常的工作中發(fā)現(xiàn)很多閃光的智慧，也許是一絲零星的感悟，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場景所激發(fā)的機智，也許是自己精心預設(shè)的實現(xiàn)??面對自己這些教學管理的“花絮” 及時做好整理，養(yǎng)成隨時動筆的習慣是非常必要的。否則，時間一長，這些寶貴的感受就會隨著記憶的模糊而消散。

以上是我在這次學習中的一些體會。最后我還想說的一句話是：不一定人人都能出名，但只要用心，用情，那人人都可以成為一名優(yōu)秀的班主任！

2009年10月

第四篇：全國中小學高效課堂教學高級研修班學習感想與建議

全國中小學高效課堂教學高級研修班培訓感想與建議

2014年5月10日——11日，雙遼市教育局基教科組織雙遼市中小學（每校一人）到吉林市舉辦的全國中小學高效課堂教學高級研修班進行兩天的培訓。一共聽了四節(jié)課和四個講座。聽了以后讓我感覺到的有以下幾點感想與建議：

感想一：聽的第一節(jié)課是山東省昌樂二中歷史老師劉海霞講的《戰(zhàn)后資本主義世界以濟體系的形成》。一節(jié)課下來給我的感覺是老師過得非常輕松，老師把整節(jié)課的主體都給了學生，老師在整節(jié)課中詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂上起到引領(lǐng)、激勵、點撥學生分組合作、展示點評、質(zhì)疑拓展、總結(jié)反芻，當堂檢測學生。整節(jié)課老師說話不超過13.5分鐘其余的時間全都交給學生，讓學生來完成這節(jié)課的任務。而且這節(jié)課的教學效果很好。那么她是怎樣做到的呢？在后來的講座中我們了解到她的上課方式叫做271教育模式。什么是271教育模式呢？最開始的定義是：一節(jié)課的時間分配分為20%、70%和10%，20%是老師交待學習目標，即：交待本節(jié)課的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；70%是讓學生用這70%的時間先來看一遍教材（要快），然后老師發(fā)導學案學生再看一遍教材。（要快），然后老師把導學案上的問題的答案讓各小組出一名組員到黑板上，把答案寫在黑板上，如果出現(xiàn)不同的答案，讓學生討論然后把正確的答案整理出來；10%是整節(jié)課最后的10分鐘由老師總結(jié)這節(jié)課所學的內(nèi)容，引入競爭機制對各小組進行評。如今的271教育模式已經(jīng)是一種文化，是一個教學模式的總稱，是在山東昌樂二中形成和發(fā)展起來的一種較為成熟的教育信仰、教育追求、教育理念、教育情懷。

建議一：我認為山東昌樂二中的271課學教育模式可以有借鑒地為我所用，因為別人做到的事情，我們新立中學也能做到，最難的是是否能夠堅持、堅持、再堅持下去。

感想二：聽的第二節(jié)課是山東杜郎口中學的初一語文老師崔其同講的一節(jié)課為《羅布泊——消逝的仙湖》，引言很后，用3000年前的樓蘭古國，塞外江南引入到現(xiàn)在的羅布泊已經(jīng)消逝了。展示圖片讓我們領(lǐng)略消逝前的羅布泊和消逝后的羅布泊。讓我們的心靈產(chǎn)生共鳴。他們采用的是三三六教學模式，解釋三三六教學模式為：課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

建議二：我認為杜郎口中學的這種教學模式也可以部分被我們采用。比如預習，我們以前盡管做了很多，但還是沒有他們做得好，特別是預習交流。要給學生足夠的時間來探究這些問題，這樣會很好的。、感想三：聽的是湖南岳陽行市中學何軍老師的一大節(jié)課，她主要介紹了自主合作的快樂課堂——五環(huán)漸進自主學習模式解讀。第一環(huán)：練習回顧，第二環(huán)：自主討論，第三環(huán)交流提升，第四環(huán)梳理鞏固，第五環(huán)：達標測評。

建議三：讓學生在學習的時候體會著快樂很好，但要想、改變這些，非得讓老師從思想深處來改變不可，只有進行翻天覆地地變化，這種模式在我校才能實現(xiàn)。

感想四：聽的第四節(jié)課是天津徐長青教授的《烙餅中的數(shù)學問題》。整節(jié)課老師講得有聲有色，滿場不時發(fā)出陣陣掌聲，有很多招牌式的動作聽了以后讓人久久不能忘卻。這是一節(jié)簡約教學模式，整節(jié)課師生都是在快樂中度過的。

建議四：如果能講出這樣一節(jié)課的話，得是老師有著深厚的教學底蘊，要不然做不到，只有經(jīng)過長時間的磨練才能達到這樣的高度，幾個小時的講解，老師的演講功底很深。

建議五：經(jīng)過這兩天的學習，給我的最終感覺是教學方法應是海納百川、教無定法，只要讓學生在快樂中求學，在快樂中成長，在成長中體會著快樂，老師在教學中改變過去的那種平時師生間的地位差、上課那種師生間的實力差（老師知識多，學生知識少，應起到引領(lǐng)、激勵、點撥作用），改變學生犯錯時的排比差（由一個錯誤聯(lián)想到了很多錯誤，而應根據(jù)一個錯誤和風細雨式的教育。如果能夠長期的堅持下去我想會很好的。

新立中學：許學軍 2014年5月12日

第五篇：“全國中小學德育干部與班主任高級研修班”學習有感

“全國中小學德育干部與班主任高級研修班”

學習有感

北城中心小學姚立廣

8月5日，在開發(fā)區(qū)管委會領(lǐng)導帶領(lǐng)下到北京參加了“全國中小學德育干部班主任高級研修班”。非常感謝各級領(lǐng)導給我們上北師大培訓的機會，也很榮幸參加了這次培訓，增長了見識，拓寬視野，令我滿載夢想而歸。之前，對自己班主任及教導工作的諸多疑惑迷茫，通過五天來專家教授報告講解交流，真是撥云見日，著實找到了自己奮斗的方向。從專家身上，我學到的遠不只是專業(yè)知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個優(yōu)秀班主任及德育教育學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

一、德育教育的整體構(gòu)建要改進

北京教育學院教授、教育學博士遲希新老師的《變化與應對》報告，由現(xiàn)實問題入手，通過大量圖片、資料闡述了分析了德育管理的問題癥候，圍繞新時期學校德育管理存在的問題及應對措施進行了系統(tǒng)講解，整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，我受益匪淺。遲教授的講座在幽默中見真知，他例舉了許多生活中的實例，并結(jié)合他多年的研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。他講到現(xiàn)在班主任工作對孩子的教育導向起著至關(guān)重要的作用。其中遲教授出示的海姆·吉諾特的一段話讓我覺得心靈有了共鳴。這段話是這樣講的：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！边@使我認識到在教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。

反觀我們的德育教育，還是兩耳不聞窗外事，一心只看教科書，與社會脫節(jié)，實在是不應時代發(fā)展了。榜樣教育已經(jīng)落后，我們教師及家長的成才及德育觀還停滯在九十年代，不是孩子難管理了，而是我們的眼光落后了。德育教育的整體構(gòu)建要改進了。

二、把德育滲透到各學科教學以及各項活動之中。

研修中，專家們都就學校德育教育的實施闡述了自己的觀點。其中最突出的就是把德育滲透到各學科教學以及各項活動之中?！皩W校的德育教育要注重體驗教育”“教育需生活化，給人的未來的發(fā)展提供堅實的根基”，這就要在各學科教學以及各項活動中，滲透德育教育。新課程標準明確提出了“以人為本”的觀點，課改的目的是培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求教學要做到“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”這三維目標的有機結(jié)合。因此我們要強調(diào)課堂教學是對學生進行思想道德教育的主渠道的觀點：一是抓好“兩課”即思想品德課和心理健康教育課，以常規(guī)課堂教學、視頻講座、課外活動等形式對學生進行專題教育, 動之以情, 曉之以理, 深入淺出, 潛移默化。二是開發(fā)各學科的德育資源，注重學科滲透，發(fā)揮各學科課程育德優(yōu)勢。各學科教師要根據(jù)教材特點，在備課和上課環(huán)節(jié)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，把握好教材中學科知識與德育的結(jié)合點，注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學中真正體現(xiàn)“教材是對生活的總結(jié)、生活是對課本的延伸”這一宗旨。讓每一個教師都認真參與，真正實現(xiàn)每一個教育者都是德育工作者的設(shè)想。

小學生的個性特征決定了他們的成長方式：他們思維活躍、勇于嘗試和探索，對新事物接受很快，富于冒險精神，這都是他們的優(yōu)點，但他們好沖動，遇事不冷靜，做事僅憑一時熱情，遇到挫折容易消沉，這是他們的缺點，對他們的教育就需要我們要結(jié)合他們的個性特征，不能一味的說教，那樣只會引起他們的反感。而通過各種豐富多彩的活動，不斷開展形式多樣的主題班會教育活動，讓他們在活動中自覺接受教育，促進他們健康成長，則是一種比較有效的辦法。在活動的開展上我們要作到有的放矢：一是在活動項目的選擇上要結(jié)合學生的特點，要能夠既是他們喜聞樂見，還要具有一定教育意義的：利用一些有紀念意義的節(jié)日，開展演講賽、征文比賽、朗誦比賽等，如利用母親節(jié)、五?一勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等有紀念意義的節(jié)日開展這些活動，既增強了學生的愛國意識，也豐富了同學們課余生活，這遠比那些空洞的說教有效的多；二是在活動的形式上要新，要有時代感，要能夠引起青年學生的心靈共鳴。通過一系列活動，既能豐富學生的課余生活，又達到了以活動促成長的潛移默化的效果。

三、允許錯誤，等待花開

諸位們雖所講課題不同，所涉及的德育層面不同，但都著重強調(diào)了兩個字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。學校就是允許學生犯錯的地方。教育就是讓學生嘗試錯誤，體驗錯誤，改正錯誤的過程。試問，我們哪一個人，不是在錯誤中成長的？我們所面對的是具有不同個性的孩子，教師不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛、尊重、接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

很多人把學生比作祖國的花朵，品種不一花花期也不盡相同?，F(xiàn)實生活中，每一個學生的成長軌跡不同，有些學生“成熟”地快，接受也快，是早慧的那種，是老師比較喜歡的；而有一些學生做什么事總比別人慢一拍，大器晚成的那種，是“遲開的花”，這是要讓老師好好研究的。我國陳景潤、童第周，德國希特勒都屬于此類。雖然他們會給老師帶來不順心，帶來一些麻煩，帶來一些著急。不可質(zhì)疑的是，在我們的校園里，時常會看到老師為學生的無知而怒氣沖沖，為學生的過錯而雷霆大發(fā)，為學生的不順心而牢騷不斷，埋怨學生抱怨家長。這樣的老師，抱著“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，整天為學生的不成才而著急，為學生的不聽話而煩惱，為學生的不靈光不聰明而訓斥。其實，多一些寬容，就多一些希望；多一些等待，就多一些驚喜；多一些鼓勵，就多一些成功。

深深地感受到，我們老師要有“師者父母心”去善待“遲開的花”，用愛的等待去包容學生，要用欣賞的眼光去鼓勵學生，要相信學生讓他們自己去獲取知識。在教師的日常工作中，我們不妨多給學生一絲陽光，他們就會有燦爛的機會；不妨多給學生一個舞臺，他們就有成功的精彩的可能；不妨多給他們一次自信，他們就有自我陶醉的喜悅。

等待，就是一種善待。善待學生的無知，就是保護學生的自尊心；善待學生的簡單，就是給學生自我展示的舞臺；善待學生的幼稚，就是給學生成長的土壤。

四、忙要忙到點子上

現(xiàn)在媒體開放了，社會多元了，我們感到學生也難管理了。學校里各類檢查也多了起來，各類學習培訓也紛至沓來?！皹訕庸ぷ魍ㄏ虬嘀魅巍保嘀魅喂ぷ鞣泵θ怂仓?。我們班主任陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，班級班級治理的不理想，學生成績也沒達到預期。更難以理解的是，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越教越難教，越教越心寒。時常聽到“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的班主任，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。

對于現(xiàn)在的學生，智力不是問題，而成問題的是孩子的心理。作為班主任老師，必須關(guān)注學生的心理。事實上，我們每個老師都本著為學生好，要求學生你必須怎么做，一定得干什么，這樣做你會考重點等等，通過韓玲老師的講解我們才領(lǐng)會到，原來是我們把位置站錯了。這樣的結(jié)果在一定程度上給學生造成了傷害。所以處理學生問題的時候，必須要站在學生的角度，研究學生的心理，采用適合學生的方式與方法。

五、充分開發(fā)家長資源，進一步加大家校協(xié)作的力度。

前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。”可見，教育工作不僅需要學校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進青少年的健康成長。家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。

我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用。有些家長的一些急功近利的 “望子成龍，望女成鳳”的教育方法和一些崇信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的做法，都會對孩子人格的養(yǎng)成起到副作用。作為教育工作者，更應該積極與家長配合起來，通過家庭走訪、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系卡、開家長會等各種方式，及時了解學生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導?？梢哉f家庭教育是學校教育最好的補充，是學校教育與社會教育的連接紐帶。只有家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子心理健康成長架起一座牢不可破的橋梁。

六、班主任自身要練好”內(nèi)功”

要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。刑燕老師、何杰老師王立軍老師就給我們樹立了榜樣。班主任要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模?！?/p>

感謝這次研修，它喚起我班主任工作的激情與熱愛，激發(fā)了我們對教育事業(yè)的執(zhí)著，更我班主任工作開啟了廣闊的思維空間,指明了方向。我會努力成為最好的自己，讓我們的學生體驗一種幸福完整的教育生活，相信一定能成為學生最喜歡的班主任的！