第一篇：淺談地勘文化建設(shè)--結(jié)合一線地質(zhì)工作者的文化生活的體會

淺談地勘文化建設(shè)

——結(jié)合一線地質(zhì)工作者的文化生活的體會

*年*月*日，在臺風(fēng)*夾雜狂風(fēng)暴雨來臨之際，省*局的*書記和*主席以及*隊的隊長、書記等領(lǐng)導(dǎo)來到了偏遠(yuǎn)*縣*鎮(zhèn)，看望慰問我們*項目組，讓身處一線的我們備受鼓舞和感動，在指導(dǎo)我們工作、強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的同時，領(lǐng)導(dǎo)們還非常關(guān)心我們一線地質(zhì)工作者的業(yè)余文化生活，不僅送了藥品以及牛奶、泡面等物質(zhì)食糧，還送上了野外工作中最缺乏的精神食糧——滿滿的一箱流動書籍。一線工作者的文化生活是地勘文化建設(shè)中不可缺少的一部分，這讓我們對地勘文化建設(shè)有了深入的思考和體會。

（一）加強(qiáng)地勘文化建設(shè)的意義

地勘文化是地勘單位在長期的生產(chǎn)實踐中積淀、提煉而成，是地勘單位價值觀的體現(xiàn)，是地勘人行為的指導(dǎo)思想。黨的十七大報告指出：“推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)文化發(fā)展活力。在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機(jī)制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路”。地勘事業(yè)的發(fā)展需要地勘文化的支持，實踐證明，地勘文化能促進(jìn)地勘文化單位良好形象的樹立，職工潛力的發(fā)揮。地勘人曾經(jīng)探索建設(shè)符合行業(yè)特點、體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化，如《勘探隊之歌》、“三光榮”精神、地礦行業(yè)職業(yè)道德等，都因緊貼地勘工作實際，顯得富有時代特色和感召力，激勵了幾代地勘工作者為祖國經(jīng)濟(jì)騰飛做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，為推動地勘單位發(fā)展起著不可替代的作用。

新時期地勘文化涵蓋著具有生命力的地勘單位的管理體系，使之適應(yīng)外部環(huán)境和內(nèi)部條件的變化。像一把鑰匙，啟動著地勘管理的各個方面，左右著地勘單位管理要素的運動。地勘文化的價值在于把地勘單位職工思想統(tǒng)一起來，把職工的心凝聚起來，使之上下一心，同舟共濟(jì)。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)過程中，地勘單位的工作重心不斷轉(zhuǎn)移，工作體制、生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制都發(fā)生了根本變化的背景下，加強(qiáng)地勘文化建設(shè)，發(fā)揮地勘文化在企業(yè)發(fā)展中的凝聚、激勵作用和在構(gòu)建和諧地勘過程中的基礎(chǔ)作用，激發(fā)職工的榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神，做強(qiáng)夯實地勘單位的核心競爭力，顯得迫切而重要。

（二）談?wù)勔痪€地質(zhì)工作者的文化生活 說起地質(zhì)生活，最先跳出來回響在耳邊的就是“是那山谷的風(fēng)吹動了我們的紅旗，是那狂暴的雨洗刷了我們的帳篷……”的歌聲。曾幾何時，這首《勘探隊員之歌》激勵著我們戰(zhàn)嚴(yán)寒，斗酷暑，風(fēng)餐露宿，四海為家，為祖國的地勘事業(yè)獻(xiàn)出了青春和熱血。每當(dāng)聽到這首歌，心中總會升起無名的觸動，眼前就會浮現(xiàn)地質(zhì)工作者攀援在崇山峻嶺間，穿行在大河峽谷中的畫面。它真實地描繪了我們一線地質(zhì)工作者生活、工作與環(huán)境，抒發(fā)了我們的情懷、意志和執(zhí)著的追求，激勵了幾代地質(zhì)工作者為祖國的建設(shè)而光榮獻(xiàn)身?！犊碧疥爢T之歌》在地質(zhì)隊里人人喜歡，個個會唱。但是說實在的，在平常生活中我們極少唱它，而每次唱它的場景卻都是刻骨銘心的，籠罩在一片苦澀而壯美的情調(diào)之中，感受到一種說不清的崇高美。

選擇了地質(zhì)，就注定了要以大山為伍，以孤獨做伴，作為壽寧縣馬斜項目組的成員，我們駐守在偏遠(yuǎn)的官洋村，寧靜安詳?shù)泥l(xiāng)村生活，沒有城市的喧囂，落后的基礎(chǔ)設(shè)施雖然難以滿足我們的文體活動，但我們依然樂觀面對，用我們自己的方式詮釋。為了方便工作，我們駐地連上了網(wǎng)，雖然網(wǎng)速慢得像烏龜爬似的，但還是給我們帶來了很多歡樂，使我們在工作之余，可以多了解國家大事。攝影、讀書、寫作以及體育運動更加豐富我們的野外文化生活。攝影讓我們記錄了祖國的大好河山，記錄了幻化的四季。歌德說：“讀一本好書，就如和一個高尚的人談話。”一本好書，如良師益友，使人受益無窮，當(dāng)一個人正處于人生的十字路口，茫然不知所措，彷徨無助時，可能因一本好書，或書中一句格言，而猛然警醒，找到人生的價值目標(biāo)。讀書給我們理智啟迪，讓人有一種豁然開朗之感。它可以洗滌心靈，讓我們充滿理性并洞明世事。寫作，也是我們枯燥生活中不可缺少的一部分，一篇日記、一份感悟、甚至一段心情都記錄下我們生活的點點滴滴，留下了我們在地質(zhì)行業(yè)的成長史和奮斗史。對于體育活動，我們最愛的籃球足球運動似乎變得不太可能，而我們進(jìn)行最多的還是飯后散步，偶爾的羽毛球和跳繩是我們最佳選擇。

（三）地勘文化建設(shè)現(xiàn)狀

地勘隊伍原隸屬于中央有關(guān)部委，是獨立的事業(yè)單位。上世紀(jì)80年代后期以來，隨著中央工業(yè)部門的改革，各工業(yè)部門的地勘隊伍歸屬到部門改革后相應(yīng)的企業(yè)集團(tuán)。中央對原地質(zhì)礦產(chǎn)部和部分原工業(yè)部門所屬隊伍實行屬地化管理，地勘隊伍劃歸地方，承擔(dān)商業(yè)性地質(zhì)工作，向企業(yè)化方向改革。地勘單位企業(yè)化，其文化建設(shè)現(xiàn)狀有如下幾方面特點：

首先，地勘文化開展的困難以及投入不足：由于地勘行業(yè)的特殊性，單位職工長期駐守偏遠(yuǎn)地區(qū)，即使地勘單位組織不少的活動，但大部分這些活動的局限性，也就順理成章地成為了辦公室的專屬福利。再加上對企業(yè)文化給單位帶來的作用及地位認(rèn)識上不到位，對企業(yè)文化的需要度模糊不清，對其投入產(chǎn)出比沒有一個清晰而明確的標(biāo)準(zhǔn)，因而一些地勘單位對企業(yè)文化的開拓心理不強(qiáng)，不熱衷，認(rèn)識缺位、舍不得投入。舍得在地勘資產(chǎn)上投入，卻舍不得在地勘文化建設(shè)上投入，使得地勘文化建設(shè)面臨尷尬的境界。

第二，地勘文化內(nèi)容缺乏鮮明的個性：企業(yè)文化十分強(qiáng)調(diào)要凸現(xiàn)企業(yè)特點。地勘單位在文化建設(shè)上主要存在著以下幾方面的問題。內(nèi)容上與一般企業(yè)大同小異，缺少特色。不論地域、不分規(guī)模大小、不管性質(zhì)差異，在企業(yè)文化建設(shè)的形式和內(nèi)容上大致相同。這種缺少個性特點的企業(yè)文化理念不具有針對性和操作性，沒有反映出企業(yè)的核心價值取向，也就無法發(fā)展為全體員工所追求的精神目標(biāo)。

第三，僅僅把地勘文化建設(shè)看成是籠絡(luò)職工情感的文化，領(lǐng)導(dǎo)者缺乏身體力行：由于長時期的計劃經(jīng)濟(jì)給人們留下的印記還沒有全部抹去，盡管現(xiàn)在地勘單位已逐漸走向企業(yè)化，但是樹立企業(yè)自身的品牌、形象并沒有受到重視，只滿足把企業(yè)文化單純看作是一種情感文化。從這種觀點出發(fā)，往往就把企業(yè)文化局限在搞文體活動、福利活動上。其實，這僅僅是企業(yè)文化建設(shè)的一個組成部分，還屬于企業(yè)文化中的表層或淺層的東西。領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的核心，領(lǐng)導(dǎo)形象是企業(yè)文化建設(shè)的“路標(biāo)”。處于市場搏擊的領(lǐng)導(dǎo)者們，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)廉潔、公正勤政、節(jié)約學(xué)習(xí)、務(wù)實創(chuàng)新的典范，增強(qiáng)單位核心定力，對企業(yè)文化有一定的需求愿望，并通過耳聞目睹，有的已看到了企業(yè)文化給企業(yè)帶來的正面效應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)者們大多數(shù)從內(nèi)心是積極倡導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)的。但在實際運作中，往往還缺乏身體力行，沒有把企業(yè)文化真正貫徹到日常行為中，勢必會影響到單位成員，進(jìn)而影響到單位凝聚力，就會精神萎靡不振、形如散沙，單位成員都各懷心事，各種陋習(xí)日新月異地滋生。第四，地勘文化缺乏文化納入戰(zhàn)略規(guī)劃，缺乏市場經(jīng)濟(jì)觀念的新視角：當(dāng)今世界是一個快速變化的世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，市場競爭已經(jīng)到了白熱化的程度。由于相當(dāng)?shù)钠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)者們還停留在過去的企業(yè)建設(shè)模式上，所以行動上沒有把企業(yè)文化納入企業(yè)的新戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)。適者生存，企業(yè)要想獲得發(fā)展，必須緊跟時代潮流，否則就會被淘汰。因此，也就無法談起對企業(yè)文化有新視角。實際上，也反映出某些領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的總體思想不完整。我們面臨人員老化、資金短缺、設(shè)備陳舊、管理落后等實際問題。

（四）深入地勘文化建設(shè)的途徑

地勘行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力之一，是一個特殊的行業(yè)，其企業(yè)文化也有著其特殊性，面臨新的形勢，新的要求，地勘行業(yè)要結(jié)合自身特點，按照“十七大”提出的要求，積極構(gòu)建新型地勘企業(yè)文化，才能對地勘企業(yè)的持續(xù)發(fā)展起到推動作用。地勘文化建設(shè)必須以人為本，在生產(chǎn)經(jīng)營管理中充分體現(xiàn)關(guān)心人、尊重人、信任人，激發(fā)職工的積極性，提高職工的創(chuàng)新精神，達(dá)到人盡其才、才盡其用，推動地勘事業(yè)的發(fā)展，營造以人為本的文化氛圍。

首先，地勘文化建設(shè)要與地質(zhì)傳統(tǒng)文化一脈相承，并根據(jù)本單位的特點來塑造具有本單位特色的地勘文化。

在新的世紀(jì)，培育和加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，就要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中吸取有益的營養(yǎng)成分。因此，構(gòu)建新型地勘企業(yè)文化，離不開我國地質(zhì)工作的歷史傳統(tǒng)文化，我們要從地質(zhì)工作光榮的歷史中尋找優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神，特別要繼承和發(fā)揚(yáng)“三光榮”精神，并在新的環(huán)境下予以繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。

每個地勘單位都有自己的創(chuàng)業(yè)史和經(jīng)營之道，都有適合本單位內(nèi)部條件和外部環(huán)境的經(jīng)營戰(zhàn)略與經(jīng)營方針。只要認(rèn)真總結(jié)，從中提煉出引導(dǎo)本單位不段興旺發(fā)達(dá)的價值觀念，即可提升充實地勘文化。這就要求地勘文化建設(shè)必須從地勘單位的實際出發(fā)，建設(shè)具有鮮明地勘特點和深厚基礎(chǔ)的地勘文化才具有無窮的生命力，才能發(fā)職工的自豪感，集體榮譽(yù)感和主人翁責(zé)任感。

其次，地勘文化建設(shè)必須重視職工，地勘企業(yè)文化的消費者無疑是地勘職工，必須要有其深厚的文化底蘊(yùn)、多樣化的功能和長效機(jī)制做保證，才能提升地勘企業(yè)文化的軟實力。

（1）要運用地勘文化的精髓，突出“以人為本”，增強(qiáng)凝聚力量，增強(qiáng)士氣，加強(qiáng)與職工的情感溝通，提高職工的生活質(zhì)量，創(chuàng)造舒心、和諧、優(yōu)美的環(huán)境，使職工有強(qiáng)烈的敬業(yè)愛崗、吃苦奉獻(xiàn)、求真、拼搏意識，有“隊興我榮、隊衰我恥”的認(rèn)同感。把職工個人能量由小聚大，由弱變強(qiáng)，凝聚成特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)的一流團(tuán)隊。增強(qiáng)與職工的溝通，單位人員多、工種多、任務(wù)多，人與人、管理者與員工，不可避免會產(chǎn)生矛盾、誤會、誤解，有向心力的企業(yè)文化氛圍要潤滑人心，熏陶、感染、包容職工，達(dá)到企業(yè)文化內(nèi)涵中“人企合一”的最高境界。這是地勘單位從無到有，從小到大走過的成功之路。

（2）注重職工的教育，教育應(yīng)該是多方面的，既有思想道德教育也有行為準(zhǔn)則教育，同時也要開展專業(yè)技術(shù)教育。只有堅持不懈有針對性地開展職工教育，才能使職工的綜合素質(zhì)得到提高。因為在市場經(jīng)濟(jì)條件下地勘事業(yè)要發(fā)展，就必須提高地勘單位的市場競爭能力，而通過深化地勘文化建設(shè)，在地勘單位創(chuàng)造良好的文化氛圍，增強(qiáng)凝聚力和提高職工的責(zé)任感和使命感，使職工與地勘事業(yè)的發(fā)展同呼吸共命運。聚眾力而填海，聚眾智而成城，則可確保地勘單位在市場競爭中產(chǎn)于不敗之地。

（3）要在行為文化建設(shè)上，規(guī)范全體職工行為，用健康、文明、先進(jìn)的文化統(tǒng)領(lǐng)職工的思想陣地，讓職工明辨是非，自覺遵紀(jì)守法，尊重差異，包容多樣，抵制和消除腐朽思想侵蝕職工隊伍。通過在職工中灌輸，這只文化建設(shè)“看不見的手”能激勵職工在工作實踐中先行、求真、善博、圖強(qiáng)，錘煉職工意志，振奮職工精神，指明職工創(chuàng)業(yè)方向。

再者，地勘文化建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，黨、政、工、團(tuán)共同努力，經(jīng)過艱苦努力和積累，形成具有地勘特色的文化根基。在這個過程中關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)，要率先做出榜樣，旗幟鮮明地表明提倡什么、反對什么，更要身體力行，嚴(yán)于律已，從嚴(yán)治隊，在深化改革中經(jīng)過艱苦奮斗就能把理想的地勘文化建立起來。

最后，地勘文化建設(shè)要融入當(dāng)代的市場經(jīng)濟(jì)意識，敢于突破原有模式，積極創(chuàng)新地勘企業(yè)新文化，使其符合地勘業(yè)的特點和發(fā)展規(guī)律，形成地勘業(yè)特有的、醇厚的和可持續(xù)發(fā)展的文化底蘊(yùn)，從而構(gòu)建適合地勘企業(yè)發(fā)展需要的企業(yè)文化新模式，為地勘業(yè)的發(fā)展提供思想保證、精神動力和智力支持。創(chuàng)新是地勘事業(yè)發(fā)展的永恒主題。將創(chuàng)新精神貫穿于地勘單位的生產(chǎn)經(jīng)營，管理各個層面，使之真正成為促進(jìn)地勘事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力則是地勘文化的靈魂。

相信只要有正確理解企業(yè)文化，將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的管理制度和員工的日常工作，并有全力推行的管理者，有遵守各項制度認(rèn)真工作，并不斷創(chuàng)新的員工，我們一定能建立一種優(yōu)秀的地勘企業(yè)文化，并讓我們地勘單位不斷地發(fā)展壯大。

第二篇：結(jié)合本學(xué)校實際談?wù)動嘘P(guān)學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的體會及設(shè)想（推薦）

結(jié)合本學(xué)校實際談?wù)動嘘P(guān)學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的體會

及設(shè)想

幾年來石小在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，已積淀了深厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)將幾年來的情況與同仁共同回顧。

一、不斷加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為師生提供優(yōu)質(zhì)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況，充分利用校園有限空間，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，使師生能夠在有限的空間感受無限的恬靜與舒適。2007年6月我校被區(qū)環(huán)保局命名為區(qū)級綠色學(xué)校。

二、以人為本，以德育人。

㈠打造人文景觀，營造良好的育人氛圍。

我校全力打造人文景觀，力求為師生營造健康和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍。以設(shè)計精美、制作精良的各種宣傳教育專欄，報刊欄及校刊為主陣地對學(xué)生施加良好教育影響。通過懸掛名人畫像，名言，警示牌、格言，使每一塊綠地、每一面墻壁，都成為教育的承載者，使學(xué)生隨時隨地受到感化與教育，真正體現(xiàn)了處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

㈡以豐富多彩的校園文化活動為載體，打造藝術(shù)特色校。

我校根據(jù)本校的實際，充分結(jié)合學(xué)生的年齡的特點，開展豐富多彩的校園文化活動，以校園文化活動為載體，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行五愛為基本內(nèi)容的社會公德教育，社會常識教育、法律教育、心理健康和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

我們每年舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造了展示藝術(shù)才華的機(jī)會，通過積極開展健康有益的校外教育活動，減少了學(xué)生在校外違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，也使我校藝術(shù)教育取得了累累碩果。在2007年區(qū)級“校園藝術(shù)節(jié)”活動中，我校參賽的二重唱《美麗的翠鳥》獲區(qū)級一等獎；舞蹈《奧運北京》、獨唱《桃花謠》、三句半《人人夸我家鄉(xiāng)好》獲得區(qū)級二等獎。此外，我校還獲得優(yōu)秀獎2個，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎3個。

在積極營造了文明、健康、多彩的校園文化的同時，我校還將品德教育與藝術(shù)教育有機(jī)地融于一體，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，積極參加社區(qū)教育活動。每年的九九重陽節(jié)，我校學(xué)生都為敬老院的老人送去好看的文藝節(jié)目和節(jié)日的問候。使品德教育與實踐活動有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到潤物無聲的效果。

㈢愛崗敬業(yè)，展示良好的教風(fēng)。

為樹立具有高尚師德的教師形象，教師們言談舉止文明，衣著整潔得體，而且我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教師中開展了“四個一”活動，真正做到了規(guī)范自己的每一個言行，上好每一節(jié)課，不讓一個生活困難的學(xué)生輟學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。

教師們在教育學(xué)生之余努力鉆研教育教學(xué)理論，積極撰寫論文。我校共有26位教師參加了國家級德育課題《班級文化建設(shè)策略及機(jī)制的研究》之子課題《養(yǎng)成教育與班級文化的研究》的研究。2007年，我校李忠香、張景懿、時美健、呂樹芳、張紅順等26位教師的德育論文獲得國家級科研成果獎勵。對提升我校德育研究水平，形成優(yōu)良的班級文化和校園文化起到了推進(jìn)作用。

2007年我校竇美蓮老師撰寫的教育案例被刊登在武清教育局出版的《班主任案例集》中。2007年12月，王旭老師被評為區(qū)級“十

佳班主任”。

領(lǐng)導(dǎo)的真抓實干，教師的率先垂范，使我校逐步形成校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)優(yōu)的良好局面，并屢創(chuàng)佳績：2007年，王光川同學(xué)在讀書演講比賽中獲得市級二等獎；賈文娟、曹杰同學(xué)在區(qū)級“在跨越中發(fā)展的新武清”演講比賽中獲得一等獎；王旭、袁立俠老師被評為區(qū)級師德先進(jìn)個人；潘羽、王蕊兩位同學(xué)被評為武清區(qū)十佳好人好事。2007年12月我校被評為“市級落實行為規(guī)范示范校”，區(qū)級關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體；2008年3月獲得區(qū)級“三八”先進(jìn)集體等稱號。喜人的成績更加鞭策我校全體師生不斷奮進(jìn)，使我校的德育工作再上新水平。

三、構(gòu)建和諧書香校園，引領(lǐng)師生健康成長。

我校一直把“構(gòu)建書香校園活動”列入學(xué)校重點工作之一，全校師生圍繞“建設(shè)書香校園”這一特色主題，建設(shè)了“專家指導(dǎo)、社會支持、師生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的長效工作機(jī)制，開展了“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的活動，優(yōu)化了校園文化環(huán)境，豐富了師生精神生活。

走進(jìn)學(xué)校的大門，教學(xué)樓南墻上懸掛的藍(lán)底紅字的巨大條幅“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史”格外引人注目，大廳內(nèi)傲立著讀書展牌、擺放著隨手可以翻閱的校園周刊。石各莊中心小學(xué)始終秉承著這樣一種理念：讓師生成為思想豐富健壯的人，讓書籍改變自我，改變?nèi)松W(xué)校致力于打造書香校園，不斷積淀著以閱讀為核心的校園書香文化。

我校先后進(jìn)行了《加強(qiáng)課外讀書，提升人文素養(yǎng)》、《培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，提升文化素質(zhì)品位》的課題研究。開展了“書香脈脈品生命美麗，感受深深敘生命多彩”、“悠悠讀書情，常懷感恩心”等中隊讀書觀摩活動； “六一”前夕，我們從1-6年級學(xué)生中征集自己的讀書名言，挑選優(yōu)秀作品，制成書簽和標(biāo)語等進(jìn)行展示；開展了全校性的讀書小報評比活動，共評出120張優(yōu)秀小報進(jìn)行表彰獎勵；我們還開展了十佳“書香家庭”、十佳“書香班級”、十佳“閱讀新星”評選表彰活動，一個個激動人心的瞬間深深地印在孩子們心里，在不斷地激勵中引領(lǐng)孩子、老師、家長快樂地走向書的世界。王元同學(xué)在閱讀演講比賽感言是：“樂在演講中，收獲在演講外”。

課內(nèi)、外閱讀活動的廣泛開展，促進(jìn)了師生個性化閱讀水平的提高。2006年，在讀書征文比賽中，陳云瑞同學(xué)獲得市級二等獎，黃偉同學(xué)獲得區(qū)級三等獎。王光川同學(xué)獲得區(qū)級讀書征文三等獎，讀書讀報用刊征文區(qū)優(yōu)秀獎。石云艷、時美健老師分別榮獲區(qū)級讀書讀報用刊征文區(qū)級二等獎。賈文娟同學(xué)在2006年獲得武清區(qū)《奮進(jìn)中的武清》朗誦比賽二等獎，在07年全區(qū)教師節(jié)表彰大會上獻(xiàn)詞，她的閱讀、演講水平令人刮目相看。

在教師讀書比賽活動中5位教師獲得區(qū)級一等獎。在我校舉行的親子讀書活動中，隋毅、黃璦同學(xué)等家庭獲得書香家庭榮譽(yù)稱號，二年級三班等4個班級獲書香班級榮譽(yù)。在武清區(qū)“培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，提升文化素質(zhì)品位”課題研討會中，我校的劉煥武、王文華老師撰寫的閱讀感悟在大會上交流；在武清區(qū)第一屆“培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，提

升文化素質(zhì)品位”征文競賽中，王光川同學(xué)的征文獲區(qū)級一等獎，演講比賽獲市級二等獎，丁寧、馬雙同學(xué)獲得區(qū)級二等獎，張洪順老師獲指導(dǎo)教師區(qū)級一等獎。賈文娟、于洋等7位同學(xué)獲得三等獎。2007年9月，賈文娟、曹杰同學(xué)參加了“在跨越中發(fā)展的新武清”讀書、朗誦比賽——《美麗的武清，我的家》獲得一等獎。2007年讀書征文活動中，黃偉和劉喆同學(xué)獲得區(qū)級三等獎。王媛等兩位同學(xué)征文作品刊登在市級刊物《閱讀改變?nèi)松壽E》一書。2007年11月，在全鎮(zhèn)中小學(xué)舉辦的“給我智慧，伴我成長，為我導(dǎo)航”—隨機(jī)閱讀、我讀名人，閱讀演講比賽中賈文娟和東明輝兩位同學(xué)獲得一等獎，王中雷同學(xué)獲得三等獎。2007年12月，我校11篇師生文學(xué)作品入選《天津日報》武清咨訊?？?。

以上為我校以前各項工作的具體情況，通過全校師生的共同的努力取得了輝煌的成績。為我校園文化的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校的文化建設(shè)包括三個方面：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。