第一篇：班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì) 邵寨中學(xué)仇建龍

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢？

一、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提.作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著,更來源于我對孩子們的愛。對于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說:十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無論是老師還是家長都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范.班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤滑劑“,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。對學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng).中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生”主體意識(shí)"的確定。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng).一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第二篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

——（愛心、細(xì)心、耐心）

一個(gè)班級(jí)，總是由幾十名學(xué)生組成的，組成班級(jí)的學(xué)生有“優(yōu)” 也有“差”。因此，要建立優(yōu)秀班集體，達(dá)到整體優(yōu)化的目的，作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者班主任，我認(rèn)為必須具備一種最寶貴，也是最基本的品質(zhì)——公正無私。只有公正無私，才能把愛灑向每一個(gè)孩子的心靈。

一、愛心：

作為一名班主任，沒有愛就無法教育學(xué)生。無論他是“優(yōu)生”還是令人頭疼的“后進(jìn)生”，均應(yīng)一視同仁，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。使學(xué)生充分感受到老師對他們的愛，從而喚起學(xué)生潛在的能力。特別是對于后進(jìn)生，更應(yīng)傾注全部的愛心，發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，幫助樹立起自信和自尊，讓他們嘗試成功的喜悅?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！弊⒅剞D(zhuǎn)化，促使其由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)為“好學(xué)”，由“好學(xué)”轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，形成正確的是非觀、榮譽(yù)感，這樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松、快樂地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓學(xué)生明白：老師是關(guān)心、愛護(hù)他的，是為他著想才以此嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。

如：下課時(shí)有學(xué)生主動(dòng)、親切的為“我”拍去身上的粉筆灰塵；有學(xué)生搶著為“我”端茶杯到辦公室；有學(xué)生搶著為“我”拿課本。放學(xué)了，有學(xué)生等著我，然后牽著“我”的手和我一塊擺談著回家。孩子還玩笑著說：“人家不知道還以為我們是母子，人家會(huì)說那母子倆感情好好喲！”下課后，有時(shí)還有學(xué)生讓我抱她甩一甩！就連學(xué)習(xí)成績很差的梁興玉都愛和我交談，跟我一塊回家。

二、細(xì)心

都說班主任是 “最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任在日常管理中、對每個(gè)學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。由于每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步，積極向上，；有的則得過且過，不思進(jìn)??；有的關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)；有的則對集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良；有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動(dòng)。只有了解了每一位學(xué)生的“長”與“短”，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。通過細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣 ；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)??不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓,這樣才能因生施教。

三、耐心

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短?！卑嘀魅卧诹私饬嗣恳粋€(gè)學(xué)生的情況以后，再根據(jù)不同的情況采取有效途徑和方法。對常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個(gè)別談心活動(dòng)，進(jìn)行耐心說服和引導(dǎo)；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個(gè)別輔導(dǎo)；對性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動(dòng)，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)；對暫時(shí)落后，尚有進(jìn)取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這里我們特別要注意對有“短”處的學(xué)生，要多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。只要這樣才能形成一種相互尊重，和諧一致，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的班級(jí)氛圍，從而形成群體合力，發(fā)揮班級(jí)的整體功能。

二十幾年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就能夠把班級(jí)建設(shè)好、管理好，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級(jí)曾被評(píng)為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺得不外乎三個(gè)字—“愛”、“嚴(yán)”、“恒”。班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對學(xué)生的熱愛?！皭凼墙逃臐櫥瑒?，只有熱愛學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

班主任對學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等。總之，班主任對學(xué)生的愛，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。

班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心。或接受教訓(xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。

如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴(yán)不成師?？梢哉f，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對事業(yè)、對學(xué)生無限熱愛，高度負(fù)責(zé)；對工作、對所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)取；對自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來?！敖處熞彩墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。

對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；??這里想講一個(gè)真實(shí)的故事： 他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部?？墒?，好景不長，一段時(shí)間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準(zhǔn)備，對他進(jìn)行了一連三次的批評(píng)、教育。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對他的關(guān)懷、愛護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評(píng)他目前的思想和表現(xiàn)對個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。

他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達(dá)七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心??事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。

他確實(shí)表現(xiàn)非凡，知錯(cuò)必改，見諸行動(dòng)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。他也先后兩次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。最后談?wù)劇昂恪弊?。“恒”，是每一位教師特別是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷，實(shí)干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級(jí)管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級(jí)紀(jì)律，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。

以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，工作的實(shí)踐使我懂得了班級(jí)管理方面的一些知識(shí)，更嘗到了班級(jí)管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評(píng)為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)[范文]

班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

銅陵縣鐘鳴鎮(zhèn)章亭小學(xué)：談衛(wèi)華

班級(jí)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生成長最受影響的環(huán)境，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，黨的教育方針的貫徹，都要靠班級(jí)管理來落實(shí)。“千里之行，始于足下”，要抓好班級(jí)管理必須從起始年級(jí)開始，而班主任又是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是全班學(xué)生的教育者，同時(shí)又是學(xué)校工作的重要組成，是進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃妄稱教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量以及達(dá)到以上目的而創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)、生活、娛樂環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。通過一段時(shí)間的努力，班上形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主要做法有以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，膽怯害怕，思維有限的特點(diǎn)，我經(jīng)常和同學(xué)們親切交談，引導(dǎo)他們怎樣如何做人。為此，我定于每周一的晨會(huì)課，總結(jié)上周學(xué)習(xí)，活動(dòng)開展落實(shí)情況，并同時(shí)找出上周存在的問題，采取整改措施，到布置下周活動(dòng)安排。除此以外我還認(rèn)真組織學(xué)生的思想教育，通過學(xué)習(xí)更加激發(fā)全體學(xué)生更加熱愛我們的黨，熱愛我們可愛的祖國，從而提高了全體同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信心。同時(shí)，還根據(jù)有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)真，愛亂花錢的不良習(xí)慣，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練和《小學(xué)生守則》教育，并且提出相應(yīng)的要求：①要熱愛學(xué)校，熱愛班集體，維護(hù)班級(jí)聲譽(yù)：②養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用講故事的形式，勉勵(lì)他們怎樣做四有新人，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，我還注意隨時(shí)進(jìn)行家訪，家訪帶有重點(diǎn)和目的的，而每次家訪必須都有一定的成效。這樣才使我真正明確了學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的相結(jié)合。如班上的一位同學(xué)，一貫很頑皮，上課坐在座位上，不是歪著頭，就是把腳架在桌檔上，上課還愛做小動(dòng)作，上課無心聽老師講課，作業(yè)隨心所欲，還經(jīng)常與別的同學(xué)打架等不良現(xiàn)象。因此我就多次和他談心，與他談理想，談未來，談學(xué)習(xí)的重要性，并用講故事和一些英雄人物事跡去感化他，對他進(jìn)行了連續(xù)三次家訪，并取得了家長的協(xié)助和支持，通過我耐心細(xì)致地做工作，使這位學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，我就抓住他的這一好的轉(zhuǎn)機(jī)不放松，并加緊正面誘導(dǎo)，使他后來徹底改變過來了。當(dāng)他明確了學(xué)習(xí)目的后，經(jīng)過一段時(shí)間任課老師對他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他的成績出現(xiàn)了直線上升，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績已跨如全班前十名的前列。

二、抓學(xué)生的思想政治教育，促良好的行為習(xí)慣的形成

低年級(jí)學(xué)生年齡小，對學(xué)校的一切事物既陌生又好奇，任何事物都想試試，這就使他們的愿望與實(shí)際能力產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，不求上進(jìn)，厭學(xué)，追求輕松自在的校外生活，逃避學(xué)習(xí)，還有一小部分學(xué)生是迫于父母的壓力來上學(xué)的。因而出現(xiàn)了“人在教室心在外”的不良現(xiàn)象，特別出現(xiàn)了極少數(shù)學(xué)生沾于家庭條件優(yōu)越，生活上愛亂花錢，吃零食，亂丟瓜皮果殼，給其他學(xué)生留下了很不好的印象，進(jìn)行了因勢利導(dǎo)，家鄉(xiāng)他們的思想品德教育，使他們自己感到如何做一個(gè)合格的小學(xué)生對他們還進(jìn)行理想和前途教育，使他們明確自己的責(zé)任和學(xué)好真實(shí)本領(lǐng)的作用，將來如何自立于社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

三：發(fā)揮小助手的作用，培養(yǎng)他們的組織能力 一個(gè)團(tuán)體向上的班集體，單靠班主任一人的不行的，這里也離不開班委成員們的一份辛勞，班委會(huì)成員是經(jīng)過任課老師反復(fù)討論研究產(chǎn)生的。他們在同學(xué)中也都具有一定的威望。為了使班級(jí)有一個(gè)好的班風(fēng)，因此我首先對班委會(huì)成員進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，要求他們事事必須帶頭模范遵守。在班上，各項(xiàng)活動(dòng)的開展，我都是放手讓班干去自己組織。如：我班的主題班會(huì)請班長主持，我在下面旁聽，發(fā)現(xiàn)開始兩次有點(diǎn)膽怯，經(jīng)過幾次鍛煉后，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)了大的突破。工作中出現(xiàn)疑難，才出現(xiàn)我的知道，從而可以鍛煉班干各自獨(dú)立工作的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的手把手的教，現(xiàn)在的班級(jí)工作就可以放手讓他們?nèi)プ隽?。這樣，使我們班的班級(jí)工作做的很有特色，班風(fēng)班紀(jì)在全校也是最佳期，并被評(píng)為“先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。

總之，班主任工作是學(xué)校工作的一員，班級(jí)工作的好壞也直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，良好的班風(fēng)班紀(jì)的形成離不開班主任循循誘導(dǎo)，也離不開班委會(huì)小助手的作用。學(xué)生的思想政治表現(xiàn)以及行為規(guī)范的良好形成，更離不開班主任的言傳身教，這些都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

以上只是我抓班級(jí)管理，促良好行為規(guī)范形成的幾點(diǎn)做法，這可能是不成熟的還有許多地方有待于改進(jìn)，這就需要我在今后的工作中繼續(xù)努力，力爭取得更大的成績。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

五（1）班 張華

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任工作是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，有一些自已的做法。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。班主任要帶好五六十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、1

勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解學(xué)生，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形勢的需要。

二、要深入了解、理解學(xué)生。

深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融,從而了解學(xué)生的心理活動(dòng),探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì)“品味”學(xué)生的過失,少一些指責(zé)和歧視,多一些寬容與理解。

我班的王恩昭同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀察著他，后來發(fā)現(xiàn)，其實(shí)王恩昭同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出 的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)王恩昭總是在課后一個(gè)人默默地做著作業(yè)，可是為什么老是完不成作業(yè)呢？又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)王恩昭同學(xué)寫字特別慢，做作業(yè)的時(shí)候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在，我便想了一個(gè)對策：在課上他回答完問題時(shí)狠狠地表揚(yáng)了他：“王恩昭同學(xué)能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對于問題有自己獨(dú)到的看法?！闭f到這里，我已經(jīng)看到王恩昭在竊笑，我又委婉地說：“王恩昭同學(xué)，你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎？”他愣了一下說不知道，我笑著說：“老師知道，其實(shí)你很用功，老師總是會(huì)看見你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力，不去想別的事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會(huì)跟上大家的。”他“嗯”了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長，希望她能給予一些幫助，在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下，大家也都對他充滿了信心。

又到了交日記的時(shí)間，大家都交上來后，我問王恩昭交了嗎？他大聲答到:“交了！”我看了一下，雖然寫的沒有其他同學(xué)的篇幅長，但還是很完整的，語言也比較真實(shí)生動(dòng)。對于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給王恩昭，他笑了，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了，我也高興地笑了。

現(xiàn)在，雖然王恩昭也有不交作業(yè)的現(xiàn)象，但那都是作業(yè)比較多的時(shí)候會(huì)發(fā)生的事，他也會(huì)很及時(shí)地做起補(bǔ)交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。

三、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次語文課上學(xué)《地震中的父與子》，我請學(xué)生扮演父親和兒子，他們是怎樣對話的。大家都高高的舉起手，隨后我請兩個(gè)后進(jìn)生來表演，他們上來就來了個(gè)搞笑的動(dòng)作，教室里哄堂大笑，我想這兩個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他們！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？張杰和尚文杰同學(xué)不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他們表演，只是他們還沒做完，是這樣吧？他們點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的王德貴為 4

班級(jí)擺桌椅，趙鑫國主動(dòng) 為班級(jí)擦窗臺(tái)致使我們班的衛(wèi)生不怎么扣分??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。

抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.五、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系, 想一想，一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫馬藝華的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在去年期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都

特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的好，進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見