第一篇：職秘：校長,2018年春節(jié)過后,你拿什么留住教師？

職秘：校長，2018年春節(jié)過后，你拿什么留住教師？

春節(jié)過后，往往又意味著新一輪的員工“離職潮”即將開始上演，對于大多數培訓機構也不能例外，年后上班的第一件事就是補充空缺的師資團隊。

但是，這樣就好了嗎？已經夠了嗎？

要知道，教師離職后，重找新人到新人順利上手，光是替換成本就高達離職教師年薪的150%，如果離開的是管理人員則代價更高。而一個核心教師的流失，意味著至少需要有1-2個月的招聘期、3個月的適應期和6個月的融入期；此外，還有相當于4個月工資的招聘費用，超過40%的失敗率。

這樣的成本不可謂不沉重，許多教育培訓機構人力成本居高不下的原因盡在于此。培訓單位如果再是那種“想走就走，反正如果我想要，多少老師招不到？”的心態(tài)，每年就需要承受那些不必要的巨額人力成本輸出，給機構帶來極大的負擔。

教育培訓機構需要做的，就是留住你的教師，留住你的人才，才能最大限度地保障機構日常開展工作的順利進行，保障機構的用人安全，節(jié)約大量的人力成本。

職秘員工安全預警功能助力培訓機構數據留人

職秘員工安全預警功能預先對機構在職員工進行數據錄入，實現(xiàn)對在職員工的動態(tài)數據預警和查詢的功能，幫助機構做好人力資源管理的尾部風險把控，通過對錄入的在職員工在關鍵環(huán)節(jié)的行為記錄和評價數據做風險預警提醒，幫助機構對教師的離職意向做出提前的預測，方便機構及時了解教師實時動態(tài)，對有離職意向的教師，做好相關預警方案和其他管理舉措，做到“早發(fā)現(xiàn)、早預防、早安撫、早準備”，最大限度地減少機構的教師流失問題。

通過職秘員工安全預警功能，教育培訓機構可打通與教師之間的信息通道，及時了解教師的工作狀態(tài)和離職意向，方便提前發(fā)現(xiàn)問題，出現(xiàn)問題及時做出調整，把老師離職意愿的萌芽扼殺在搖籃中，讓教育培訓機構不必再承受教師離職附帶的人力成本之重，最大限度地優(yōu)化機構的人力成本輸出。

第二篇：隨州二中校長春節(jié)過后的講話

老師們、同學們：

大家新年好！

按照慣例，新學期的第一講由我來給大家講點什么，以前給大家講的諸如《什么是你生命中的核桃》、《愛國請從改變自己做好自己開始》等等不知道大家是否還有印象，是否對大家有些啟示和影響。

今天我要給大家講的主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛》

短暫的寒假結束了，新的學期開始了?；貞浭畞硖斓募倨?，你是否有值得回味的事情和經歷呢？

我想，不同的人肯定有不同的收獲和感受。

有的同學“收獲”的胡吃海睡，做的是“低頭追劇”一族，并且生活的節(jié)奏全部被打亂——該睡的時候不睡，該起的時候不起，該吃的時候不吃；

而有的同學選擇了認真完成寒假作業(yè)之余適當放松；

有的同學選擇了放下包袱，在旅途中放松身心，增長見識；

也有的同學撇開喧囂紛擾，選擇了一本好書，與偉大的心靈對話，讓自己的精神旅行；

有的同學會利用豐富的網絡資源來強化自己的薄弱學科，實現(xiàn)彎道超越；

還有的同學會和自己的良師益友促膝談心，獲取前進的動力，感悟人生的真諦！

規(guī)劃不同，過法不同，寒假對于我們的意義就不同。

有的同學可能難以理解，假期有必要這么拼，這么苦，這么累嗎？

我的回答是大有必要。

同學們知道嗎？就在隨州市一所縣市的一中高三補課一直補到了臘月二十八；

襄陽四中連高一的學生也補到了臘月二十九；

我們在羨慕別的學校厲害的時候，何曾想過他們的學生是多么的努力，多么拼命！

這就是今天我要告訴大家的，怕吃苦，苦一輩子，不怕苦，苦一陣子。

2015年熱播了一部電視劇，叫《羋月傳》，羋月作為一個女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價才登上權力之巔，奠定秦國一統(tǒng)六合的基業(yè)！

而作為主演孫儷成為“熒屏霸主”何嘗不是如此呢？

孫儷面對媒體采訪時這樣說道：“除了《玉觀音》后歇了三個月，十年來，我?guī)缀踉贈]有休息過一天，這比小時候練舞，比在部隊里種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。

她十年的付出，換來的身價暴漲，拍攝《玉觀音》時，片酬為5000元一集，《甄嬛傳》時30萬一集，《羋月傳》時片酬漲到了85萬……

出道10年身價暴漲了170倍。

需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。在完全可以拼“顏值”的時代，孫儷卻在拼實力，拼吃苦精神。

人生有兩條道路可以選擇，要么向孫儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。

現(xiàn)在有些同學談到讀書，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。

一幫不學無術的女孩聚在一起，號稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。她們在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妝品、想的是網上購物、刷微信、刷微博，追韓劇……；

而一幫無所事事的男孩聚在一起，號稱所謂的哥們，以為有了哥們就有了天下。他們在一起逃課、抽煙、打撲克、玩游戲、看玄幻甚至約架……以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。

他們看不起那些不會化妝、不會打扮、一天到晚只知道讀書的好學生。

還罵那些好學生是書呆子，罵他們傻，只知道讀書，殊不知，兩三年后，好學生上一本，上211,上985，甚至上清華北大，而他們卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工。

有的人可能會說，讀書有什么用，現(xiàn)在好多沒讀大學的也混的非常好。

其實，你們忘記了一個詞語，這個詞語叫做比例。

而那些占極小比例的沒讀書就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質，而你們是否具備呢？

每個不想念書的學生，都會不約而同的找一個不讀書就能成功的案例來作為他放縱的最后心理安慰。

那么我很遺憾的告訴你們，這是改革開放三十多年后的中國，這里再也沒有素質低下而鉆了政策的空子就能一夜暴富的奇跡。

這里優(yōu)勝劣汰，這里適者生存。叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和底層！

有一段父子之間經典的對話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。

兒子剛上學不久就問當農民的父親，人為什么要讀書。父親說，一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……

一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。

如果小學畢業(yè)，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了。如果初中畢業(yè)，他就可以學習一些機械的操作了。如果高中畢業(yè)，他就可以學習很多機械的修理了。如果大學畢業(yè)，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了。如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們原來沒有的東西。

知道了嗎？

兒子說知道了。

爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？兒子說丟人。

爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點也不丟人。

不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。

不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。

那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。