第一篇：班論文

班主任班級管理工作點(diǎn)滴體會

從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

1、言傳身教，為人師表是我管理班級的首要條件 班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫乔嗌倌?，他們單純、向上，具有?qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂。

2、扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)是我管理班級的主要任務(wù) 現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。(2)、增強(qiáng)班級的凝聚力 班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，（1）找個(gè)別學(xué)生談心，與班干部交流。（2）通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。雖然我是數(shù)學(xué)老師，但我每個(gè)月要求我的學(xué)生寫一篇作文，比如我要求學(xué)生以“老師，我想對你說”為題寫一篇

合作，組間競爭。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績好的主動(dòng)幫助成績差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了?？傊ㄟ^對學(xué)生的量化評比，小組競爭，我的班級班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)：

一、以自律的行為影響學(xué)生

二、以公正的態(tài)度對待學(xué)生

三、以真誠的情感激勵(lì)學(xué)生 師對學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。

總之，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

第二篇：班管論文

細(xì)化管理、引導(dǎo)管理、自主管理

----新課改的德育工作思考與探索

新課改帶給了我們青年教師展示自己的機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)和壓力。班風(fēng)和學(xué)習(xí)是一個(gè)班集體的靈魂，新課改又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理能力的養(yǎng)成的重要性，結(jié)合這種情況，對如何促進(jìn)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成上，我選擇走“細(xì)化管理、引導(dǎo)管理、自主管理”的班級管理之路，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、下大力氣做好初高中銜接工作,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一，銜接學(xué)生的思想。初中內(nèi)容少而簡單，識記性內(nèi)容居多，高中內(nèi)容多且復(fù)雜，課務(wù)安排緊湊，理解性內(nèi)容居多。如果學(xué)生還是以初中的方法來學(xué)習(xí)，必須會使自己的學(xué)業(yè)成績受到影響，自然會讓自己失望，家長失望。關(guān)鍵一點(diǎn)就是做好學(xué)生的思想工作，對學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育時(shí)就要給學(xué)生一種緊迫感，放棄那種臨陣抱佛腳，照樣上高中的不正確思想。要學(xué)生樹立：不努力學(xué)習(xí)，不去適應(yīng)學(xué)習(xí)，就就將落后的觀念。

第二，銜接學(xué)習(xí)方法。方法是學(xué)習(xí)成功的先導(dǎo)。很明顯的一個(gè)例子就是，學(xué)生在開學(xué)之初的那一段時(shí)間里，不知道如何安排時(shí)間。他們認(rèn)為做好了老師布置的作業(yè)就萬事大吉了。其實(shí)，高中階段的學(xué)習(xí)最基本的除了做好作業(yè)之外，更重要的是自己要主動(dòng)，要做好預(yù)習(xí)工作，要學(xué)會學(xué)習(xí)。還有一項(xiàng)工作就是要學(xué)會復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，做到堂堂清，天天清，周周清。這一點(diǎn)在高一的學(xué)生尤其要強(qiáng)調(diào)。因?yàn)閼B(tài)度決定一切，行動(dòng)成就未來。需要在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣。

第三，銜接家長思想。家長由于思維的定勢作用，認(rèn)為初中成績好的，到了高中也是一樣。殊不知，高中經(jīng)過選拔之后，大家的成績都差不多。如果不努力或者方法不當(dāng)，成績自然要落后。望子成龍，望女成鳳，我們都理解。所以有的家長一看到成績落后之后，輕則罵幾句，重則打幾下。高中階段是一個(gè)心理生理都急劇發(fā)展的時(shí)候，不能對自己的子女如此粗暴簡單，由于他們的叛逆心理很強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，需要教育家長要與子女多溝通，多關(guān)心。指出問題應(yīng)以講道理為主。

二、深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。

重視班會，開好班會，據(jù)年級每周安排的班會內(nèi)容，讓一組學(xué)生自主準(zhǔn)備，這樣做在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的的大環(huán)境。我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，習(xí)慣養(yǎng)成教育。向不文明習(xí)慣告別。千里之行，始于足下。我的人生理想。我愛我班，從小事做起。我們的十四歲。向網(wǎng)吧告別簽字儀式。學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。高一學(xué)生很多道理都明白，自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是逆反心理，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。盡量為他們排憂解難。特別是農(nóng)村的孩子，父母不在身邊，缺少教育，衣食住行都需要想到，照顧到。讓學(xué)生感受到老師是真正地愛他們的。同時(shí)教育他們學(xué)會感動(dòng)與感恩，學(xué)會尊重他人，從尊重父母，尊重老師，尊重同學(xué)做起。從小事做起，從身邊做起。

三、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)誠實(shí)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我組織、參與管理；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。

在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，班主任有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。定期召開班委班干部管理會議，對他們進(jìn)行工作方法上的指導(dǎo)，聽取他們在班級管理中反饋的意見，討論班級管理對策，出臺了“高二（3）班量化評比細(xì)則”。班級有一整套的管理網(wǎng)絡(luò)，有班委干部明確的分工、責(zé)職，值日班長責(zé)職，課代表責(zé)職，學(xué)習(xí)組長責(zé)職，宿舍室長責(zé)職等

選好用好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得較好的成績，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。1．進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

向?qū)W生講清楚要想把學(xué)習(xí)搞好，要做到以下幾點(diǎn)：1）有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)才可能有動(dòng)力。2）學(xué)習(xí)時(shí)要靜下心來，十分投入。能達(dá)到忘我境界最好。3）學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)程序：預(yù)習(xí)——聽課——及時(shí)復(fù)習(xí)——作業(yè)——階段復(fù)習(xí)。并能做到持之以恒，就會有大的收獲。4）學(xué)會利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。5）任何時(shí)候在學(xué)習(xí)上碰到難題都不輕易放

過，向老師和同學(xué)請教，在小組內(nèi)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。6）在學(xué)習(xí)上不能完全靠興趣，各科需平衡發(fā)展，要有堅(jiān)忍不拔的毅力，永往直前、永不言棄的精神。

2．充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會競爭。

學(xué)習(xí)小組的編排，做到好中差相結(jié)合，選舉得力的組長。小組實(shí)行捆綁式管理。重點(diǎn)是紀(jì)律與作業(yè)的管理，組內(nèi)有一人違反紀(jì)律或作業(yè)不完成，全組同學(xué)都受到牽連。作業(yè)檢查以小組為單位，每天定時(shí)檢查，各科課代表抽查，組內(nèi)或組與組之間互相監(jiān)督。小組內(nèi)對當(dāng)天所學(xué)的知識通過檢查與幫助，要讓本組內(nèi)所有成員都會。達(dá)到組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步。小組還是班級開展其它活動(dòng)的基本單位?？傊?，利用一切機(jī)會，采取一切方法培養(yǎng)組內(nèi)成員的合作精神與小組凝聚力。學(xué)習(xí)上開展小組競賽的方法，通過考試看哪組進(jìn)步快，對進(jìn)步快的組進(jìn)行大力表彰。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與競爭意識。從而在班級形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

五、認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)工作。

對優(yōu)生主要是對他們提出更高的目標(biāo)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)策略，拓寬視野，讓他們更優(yōu)。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，我們知道還有一段路要走，但我們相信只要堅(jiān)持新課改的精神，開拓進(jìn)取，明天的高三（1）班一定會更好。

第三篇：土木班抗日戰(zhàn)爭論文

近現(xiàn)代史論文

摘要：中國近現(xiàn)代史，就其主流和本質(zhì)來說，是中國一代又一代的人民群眾和仁人志士為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；是中國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨(dú)立和人民解放的歷史；是中國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過社會主義革命、建設(shè)和改革，把一個(gè)極度貧弱的舊中國逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛、充滿生機(jī)和活力的社會主義新中國的歷史。

關(guān)鍵詞：封建欺壓 憤然覺醒 全面抗戰(zhàn) 國際援助 民族振興 寶貴經(jīng)驗(yàn) 正文：

中國近代的社會發(fā)生巨大變化，由于西方列強(qiáng)的侵略和國內(nèi)封建王朝的統(tǒng)治，原來的封建社會開始變成半殖民地半封建社會。從鴉片戰(zhàn)爭起，中國的獨(dú)立和領(lǐng)土主權(quán)不斷喪失，外國侵略者接踵而來，將一系列不平等條約強(qiáng)加給中國，以攫取越來越多的侵略權(quán)益，中華民族面臨生存危機(jī)。面對中外反動(dòng)勢力的雙重壓迫，中國人民進(jìn)行了不折不撓的英勇斗爭，經(jīng)過不少曲折，付出極大犧牲，最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下選擇了社會主義的道路，推翻了三座大山，建立了新中國。歷史表明，在西方發(fā)展到資本主義時(shí)代之后，具有悠久歷史和燦爛文化的中國已經(jīng)落后，因此飽受欺凌宰割。在這種情況下，中國人民為了救亡圖存、重新振興，其道路極其艱難坎坷。無數(shù)中華優(yōu)秀兒女，甘愿犧牲一切，為了這個(gè)崇高目標(biāo)，前仆后繼，英勇奮斗，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利，他們的斗爭精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)后人奮發(fā)向上。

1874年，日本入侵臺灣，中國被迫簽訂了《中日北京條約》，賠償50萬兩白銀。1894年甲午中日戰(zhàn)爭，日本逼迫中國簽訂《馬關(guān)條約》，中國割讓遼東半島、臺灣全島及其附屬島嶼，賠償2億兩白銀。自始，日本帝國主義蓄意擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭，先是臺灣，繼而是東北、熱河、緩遠(yuǎn)，大片中國領(lǐng)土淪為日本殖民地。經(jīng)過1931年的九一八事變和1935年的華北事變，日本帝國主義逐步實(shí)現(xiàn)其吞并東北、吞并華北進(jìn)而吞并全中國的野心，從而使整個(gè)中華民族面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。中日矛盾的發(fā)展和中國國內(nèi)政治形勢的重大變化，使得中國各社會階級的階級關(guān)系和政治態(tài)度也發(fā)生了重大的變化。這種變化最突出的表現(xiàn)就是嚴(yán)重的民族危機(jī)極大地促進(jìn)了中國民眾的抗日愛國精神。不但中國的工農(nóng)群眾和多數(shù)知識分子日

益覺悟起來，而且其他社會階級和階層中的進(jìn)步力量也不同程度地轉(zhuǎn)向參加或同情抗日救亡運(yùn)動(dòng)。在這種形勢下，中國共產(chǎn)黨為了爭取抗戰(zhàn)勝利，挽救民族危亡，動(dòng)員千百萬群眾起來參加抗日戰(zhàn)爭，確定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針。

1937年7月7日發(fā)生的盧溝橋事變(即“七七事變”)和8月13日日軍大舉進(jìn)攻上海，使得我國的民族危機(jī)愈加嚴(yán)重。經(jīng)過共產(chǎn)黨的積極努力并在全國人民的強(qiáng)大推動(dòng)下，中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)和極力主張的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線是以抗日救國為目標(biāo)的全民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是國內(nèi)各種愛國力量的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是包括由于政治態(tài)度的分野而形成進(jìn)步勢力、中間勢力和頑固勢力的廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。因此，我們在實(shí)行團(tuán)結(jié)抗日的統(tǒng)一戰(zhàn)線中要堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則，放手發(fā)動(dòng)人民群眾，開展敵后抗日游擊戰(zhàn)爭，擴(kuò)大抗日人民武裝和抗日根據(jù)地并在根據(jù)地內(nèi)建立抗日民主政權(quán)。共產(chǎn)黨提出和切實(shí)實(shí)行抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主，是推動(dòng)抗日戰(zhàn)爭走向勝利的根本性力量。中國的抗日戰(zhàn)爭是全民族的人民戰(zhàn)爭，是既包括正面戰(zhàn)場又包括敵后戰(zhàn)場，既包括陣地戰(zhàn)又包括山地游擊戰(zhàn)，既包括全國軍事總動(dòng)員又包括全國人民總動(dòng)員，既包括實(shí)行抗日的對外政策又包括實(shí)行對內(nèi)的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育政策，既包括發(fā)動(dòng)國民黨統(tǒng)治區(qū)的抗日民主運(yùn)動(dòng)又包括發(fā)動(dòng)敵后抗日根據(jù)地的群眾抗日斗爭的全面抗戰(zhàn)。在抗日戰(zhàn)爭的初期，中國軍隊(duì)曾集結(jié)大量兵力發(fā)動(dòng)松滬會戰(zhàn)、忻口會戰(zhàn)，武漢會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)等重大戰(zhàn)役，并取得平型關(guān)大捷、臺兒莊大捷等重大勝利。然而，在上海、太原、武漢、長沙等城市相繼失陷后，正面戰(zhàn)場的正規(guī)戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束或表現(xiàn)為不能持久，而敵后的游擊戰(zhàn)爭則上升為抗戰(zhàn)的主要地位。日寇1938年10月侵占武漢后就停止了對國民黨戰(zhàn)場的戰(zhàn)略性進(jìn)攻，而將其攻擊的矛頭主要地指向解放區(qū)戰(zhàn)場，實(shí)行所謂鐵壁合圍的“囚籠政策”。為了打擊日本法西斯的囂張氣焰，克服因國內(nèi)正面戰(zhàn)場形勢低迷而在國民黨政府內(nèi)出現(xiàn)的失敗情緒和妥協(xié)投降危機(jī)，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)定地站在抗日戰(zhàn)爭的最前線，發(fā)動(dòng)了威震中外的八路軍百團(tuán)大戰(zhàn)和堅(jiān)忍持久的敵后抗日游擊戰(zhàn)爭。共產(chǎn)黨堅(jiān)持“兵民是勝利之本”的理念和全面抗戰(zhàn)的路線，堅(jiān)定地領(lǐng)導(dǎo)全民族的人民戰(zhàn)爭，是推動(dòng)抗日戰(zhàn)爭走向勝利的直接的動(dòng)因。偉大的抗日戰(zhàn)爭，是對中國人民、人民軍隊(duì)和革命政黨的嚴(yán)峻的歷史考驗(yàn)。這場戰(zhàn)爭不僅極大地鍛煉了人民，也極大地鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)人民抗戰(zhàn)救國的共產(chǎn)黨，和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍等人民軍隊(duì)。中國人民在共產(chǎn)

黨領(lǐng)導(dǎo)下贏得了戰(zhàn)爭勝利，也贏得了和平與進(jìn)步。抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利確立了中國在世界上的重要地位，也確立了中國共產(chǎn)黨作為抗日戰(zhàn)爭中流砥柱的特殊地位和作用。中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中積累了統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭和黨的建設(shè)諸方面的新的豐富經(jīng)驗(yàn)，成為政治上、軍事上、組織上、思想上完全成熟和鞏固的革命政黨，成為領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭取得完全勝利的核心和決定性力量?？谷諔?zhàn)爭是對兇殘的日本法西斯侵略者取得完全勝利的極其偉大的民族解放戰(zhàn)爭，是對滅絕人性的法西斯強(qiáng)盜進(jìn)行殊死搏斗，為人類生存與尊嚴(yán)作出重大貢獻(xiàn)和巨大民族犧牲的無尚光榮的戰(zhàn)爭。日本法西斯匪徒在1937年12月13日侵占南京后進(jìn)行了長達(dá)六周的大屠殺，據(jù)遠(yuǎn)東國際軍事法庭調(diào)查報(bào)告中國軍民被集體槍殺和活埋的有19萬余人，零散被殺的居民收埋的尸體有15萬余具，其中虐殺婦女同胞有2萬件以上，我們作為中華民族的子孫永遠(yuǎn)不應(yīng)忘記這筆南京屠城的血債。日本法西斯匪徒為了摧毀我軍建立在敵后的抗日根據(jù)地，還在1941－1942年對根據(jù)地的野蠻“掃蕩”中殘酷地實(shí)行燒光、殺光、搶光的“三光政策”，甚至施放毒氣和進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)，并在東北抗日聯(lián)軍和華北八路軍活動(dòng)地區(qū)制造長達(dá)數(shù)百公里、寬數(shù)十公里的“無人區(qū)”。由此可見，日本法西斯的殘暴和肆虐歐洲的德國的、意大利的法西斯的劣跡，同樣都是不恥于人類的。在第二次世界大戰(zhàn)中，中國戰(zhàn)場是亞洲和太平洋地區(qū)對日作戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場。中國的抗日戰(zhàn)爭援助了歐美和亞洲其他地區(qū)的反法西斯戰(zhàn)爭，反之，歐美和亞洲其他地區(qū)的反法西斯戰(zhàn)爭也援助了中國的抗日戰(zhàn)爭。國際形勢的重大變化和世界反法西斯軍事力量的援助，使得中國抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最后的戰(zhàn)略反攻階段的時(shí)刻提前到來。蘇聯(lián)紅軍勝利地進(jìn)軍東歐和德國本土，追擊德寇直至攻克柏林并迫使德國投降。此前，意大利也向反法西斯同盟國投降。英美軍隊(duì)在法國西海岸的諾曼底地區(qū)登陸，開辟了第二戰(zhàn)場。戰(zhàn)爭形勢的變化，使日本法西斯陷入極端恐慌和孤立的境地。蘇聯(lián)在消滅德國法西斯三個(gè)月后，即1945年8月8日對日宣戰(zhàn)。8月9日起，蘇聯(lián)百萬紅軍從海、陸兩方面在廣闊的戰(zhàn)線上對日本法西斯軍隊(duì)展開大規(guī)模進(jìn)攻，迅速擊潰近百萬的日本關(guān)東軍，幫助中國人民解放了淪為日本殖民地達(dá)十四年之久的我國東北地區(qū)。美國也于8月6日和9日先后在日本的廣島和長崎投擲兩顆原子彈，給日本法西斯以毀滅性的打擊。8月15日，日本天皇宣布無條件投降。9月2日，日本在投降書上簽字。在華的128萬日本侵略軍向中國投降。至此，中國人民抗日戰(zhàn)爭經(jīng)歷了

八年波瀾壯闊、不屈不撓的浴血奮戰(zhàn)，并在世界反法西斯軍事力量的援助下，贏得了最后的完全勝利。

中國人民付出了慘重的生命代價(jià)，最終得到了這場勝利。這是近代以來中國人民第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭?？谷諔?zhàn)爭的勝利是歷史的勝利、人民的勝利，是和平與進(jìn)步事業(yè)的勝利。而團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，堅(jiān)忍持久，機(jī)動(dòng)靈活，頑強(qiáng)不屈，同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)，眾志成城，奪取勝利的抗戰(zhàn)精神，則成為中國人民用生命和鮮血凝聚成的寶貴精神財(cái)富。

抗日戰(zhàn)爭的勝利是在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下中華兒女的民族凝聚力和愛國主義精神的總動(dòng)員，是中華民族經(jīng)歷百年屈辱和抗?fàn)幱伤∽呦蛘衽d的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭與世界和平進(jìn)步事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，是人類歷史上正義戰(zhàn)勝邪惡的不朽篇章。它帶給了我們很多深刻而重要的啟示，這些啟示，是中國人民付出巨大代價(jià)換來的，是中國人民乃至全人類的寶貴財(cái)富，我們必須牢牢銘記。所以切記強(qiáng)國方御悔，落后就要挨打，想遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，我們必須在中國中產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)綜合國力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技文化事業(yè)，時(shí)刻牢記和平與發(fā)展是世界的主題。

第四篇：青干班論文

關(guān)于涉農(nóng)補(bǔ)貼“一卡通”發(fā)放工作的思考近年來各級財(cái)政部門堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把支持“三農(nóng)”作為財(cái)政工作的重中之重，把“多予、少取、放活”作為財(cái)政支農(nóng)政策的立足點(diǎn)，重點(diǎn)在“多予”上下功夫，不斷加大財(cái)政涉農(nóng)補(bǔ)貼投入，不斷豐富財(cái)政涉農(nóng)補(bǔ)貼項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新財(cái)政涉農(nóng)補(bǔ)貼發(fā)放形式，特別是財(cái)政涉農(nóng)補(bǔ)貼實(shí)行“一卡通”發(fā)放，充分體現(xiàn)黨和政府對“三農(nóng)”問題的關(guān)注和對人民群眾的關(guān)心和關(guān)懷。但是任何一項(xiàng)新生事物，要想不斷完善，發(fā)揮更大的作用，都有一段實(shí)踐探索過程，下面結(jié)合基層工作實(shí)踐談?wù)剬ι孓r(nóng)補(bǔ)貼“一卡通”發(fā)放工作的幾點(diǎn)初淺看法和建議。

一、涉農(nóng)補(bǔ)貼“一卡通”發(fā)放工作取得的成績

從2005年起，我鄉(xiāng)開始實(shí)施“一卡通”工作，截至2009年底累計(jì)發(fā)放補(bǔ)貼資金2456.86萬元。其中，僅2009年我鄉(xiāng)就通過“一卡通”發(fā)放22項(xiàng)涉農(nóng)補(bǔ)貼資金，累計(jì)發(fā)放補(bǔ)貼資金809.06萬元，48582戶/次。其中：糧食直補(bǔ)資金27.6萬元,8849戶;種糧大戶補(bǔ)貼15.61萬元，10戶；糧食綜合直補(bǔ)259萬元，9035戶；村干工資48.93萬元，98戶；計(jì)生家庭獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助21.26萬元,1984戶;農(nóng)村低保100.54萬元，741戶；農(nóng)村五保供養(yǎng)40.58萬元，176戶；民政冬令（春荒）特困救助5.8萬元，296戶；農(nóng)村重度殘疾人補(bǔ)助7.27萬元，194戶；油菜良種補(bǔ)貼35.5萬元，8986戶；村級動(dòng)物防疫員工資6.65萬元，16戶；退耕還林補(bǔ)貼資金127.8萬元，3042戶；一季稻補(bǔ)貼6.85萬元，2074戶；

棉花良種補(bǔ)貼37.38萬元，7880戶；玉米良種補(bǔ)貼4.81萬元，3648戶；其他補(bǔ)貼資金8.15萬元，29戶。申報(bào)家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼1354戶，補(bǔ)貼金額：38.1萬元；汽車、摩托車下鄉(xiāng)補(bǔ)貼170輛，補(bǔ)貼金額：17.23萬元。幾年來的實(shí)踐證明，涉農(nóng)補(bǔ)貼實(shí)行“一卡通”發(fā)放，有利于黨和政府惠農(nóng)政策的落實(shí)，有利于扼制截留、挪用、抵扣涉農(nóng)補(bǔ)貼資金的現(xiàn)象發(fā)生，深受廣大農(nóng)民的擁護(hù)；同時(shí)，“一卡通”采取了“資金整合、程序簡化、公開透明、安全有序、一折直通”的財(cái)政管理新模式，極大地提高財(cái)政涉農(nóng)補(bǔ)貼工作效率。

二、“一卡通”發(fā)放工作存在的主要問題

（一）涉農(nóng)補(bǔ)貼政策認(rèn)識不足

近年來，隨著國家惠農(nóng)補(bǔ)貼政策不斷深入，有效調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。但部分鄉(xiāng)村干部和農(nóng)戶對黨的惠農(nóng)政策理解和認(rèn)識上存在不足：一是“一卡通”工作涉及到千家萬戶，面廣量大，還有相關(guān)部門、村的重視程度和經(jīng)辦人員的政策業(yè)務(wù)能力的差異，直接影響著信息采集的質(zhì)量和速度，造成補(bǔ)貼資金不能及時(shí)兌現(xiàn)到農(nóng)戶手中，影響補(bǔ)貼政策落實(shí)的嚴(yán)肅性；二是由于補(bǔ)貼種類多、標(biāo)準(zhǔn)不一，導(dǎo)致部分農(nóng)戶對補(bǔ)什么、補(bǔ)多少存在疑惑。目前我鄉(xiāng)農(nóng)戶僅在耕地上就享受以下補(bǔ)貼：糧食直補(bǔ)、糧食綜合直補(bǔ)、油菜良種補(bǔ)貼、小麥良種補(bǔ)貼、一季稻補(bǔ)貼、棉花良種補(bǔ)貼、玉米良種補(bǔ)貼、退耕還林補(bǔ)貼、種糧大戶補(bǔ)貼、土地流轉(zhuǎn)補(bǔ)貼；補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)有10元、15元、20元、50元、50.03元、210元不等。另外，有的補(bǔ)貼還與種植品種掛鉤。

(二)涉農(nóng)補(bǔ)貼數(shù)據(jù)難以核準(zhǔn)

目前我鄉(xiāng)通過“一卡通”平臺發(fā)放的財(cái)政補(bǔ)貼數(shù)據(jù)量大面廣，除了少數(shù)幾項(xiàng)數(shù)據(jù)相對穩(wěn)定外，其余大都是動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，經(jīng)常變動(dòng)。特別是與農(nóng)戶種植面積相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，一年一變，數(shù)據(jù)信息采集、錄入、核對的工作量很大。我鄉(xiāng)補(bǔ)貼對象大約有1.2萬戶，農(nóng)戶享受補(bǔ)貼面積是當(dāng)年實(shí)際種植面積，一年一核定，補(bǔ)貼對象為實(shí)際種糧人。由于農(nóng)戶間私下轉(zhuǎn)包情況頻繁，間作物種植種類也有不同，加之大多數(shù)青壯年外出務(wù)工，因此補(bǔ)貼對象和補(bǔ)貼面積很難核準(zhǔn)，而且核實(shí)的工作量也很大。

（三）涉農(nóng)補(bǔ)貼部門職責(zé)難以理清

從涉農(nóng)補(bǔ)貼“一卡通”發(fā)放項(xiàng)目看，水稻、油菜等糧種補(bǔ)貼信息來自農(nóng)業(yè)部門，農(nóng)村五保、低保信息來自民政部門，村干工資來自組織部門，獎(jiǎng)扶、特扶、獨(dú)保費(fèi)來自計(jì)生部門。根據(jù)上級要求，財(cái)經(jīng)部門負(fù)責(zé)補(bǔ)貼發(fā)放數(shù)據(jù)和“一卡通”存折管理，農(nóng)村合作銀行負(fù)責(zé)補(bǔ)貼資金的兌付，其余各部門負(fù)責(zé)補(bǔ)貼信息采集工作。按說各部門責(zé)任劃分得很清，應(yīng)各司其職，出現(xiàn)問題時(shí)也應(yīng)各負(fù)其責(zé)，但實(shí)際上一旦出現(xiàn)問題,部門之間相互推諉扯皮。如農(nóng)戶補(bǔ)貼面積不準(zhǔn)不實(shí)；村委會虛列戶頭，虛報(bào)面積騙取、套取國家補(bǔ)貼資金；村干部將其他農(nóng)戶面積劃轉(zhuǎn)到自己或親友名下等事引發(fā)群眾上訪后，因這些補(bǔ)貼最終通過“一卡通”平臺兌現(xiàn)給廣大農(nóng)戶，上級部門一般都批轉(zhuǎn)財(cái)政部門來負(fù)責(zé)處理，造成職責(zé)不清，另外，財(cái)政部門包攬過多，似有越位之嫌。

三、做好涉農(nóng)補(bǔ)貼“一卡通”工作幾點(diǎn)建議

(一)加大政策宣傳力度，增強(qiáng)做好涉農(nóng)補(bǔ)貼工作的責(zé)任感

一方面提高鄉(xiāng)村干部對惠農(nóng)政策的認(rèn)識，加強(qiáng)政策業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從講政治的高度出發(fā)，把惠農(nóng)補(bǔ)貼政策及時(shí)落實(shí)到位。另一方面政府特別是相關(guān)職能部門要利用多種形式，加大對惠農(nóng)政策的宣傳，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、標(biāo)語、公開欄、明白紙等宣傳媒體，給合各種會議和下村開展工作對惠農(nóng)各項(xiàng)政策進(jìn)行廣泛宣傳。通過宣傳讓群眾了解政策、掌握政策，消除群眾疑惑，使廣大農(nóng)民群眾感受到黨和國家對“三農(nóng)”的重視、關(guān)心和體貼。

(二)合理確認(rèn)補(bǔ)貼對象、面積，提高惠農(nóng)政策的公平性、合理性和可操作性

不考慮農(nóng)戶間私下轉(zhuǎn)包、代耕、土地流轉(zhuǎn)、外出務(wù)工等因素，統(tǒng)一按照土地承包經(jīng)營權(quán)來確認(rèn)補(bǔ)貼對象。由于間作物種植種類不同，不論是糧食作物，還是經(jīng)濟(jì)作物，圩內(nèi)統(tǒng)一按照土地承包面積作為補(bǔ)貼的依據(jù)，圩外統(tǒng)一按照實(shí)際種植面積進(jìn)行補(bǔ)貼，只要不拋荒就享受補(bǔ)貼，這樣不僅讓農(nóng)戶得到實(shí)惠，也免去了中間統(tǒng)計(jì)、計(jì)量環(huán)節(jié)，節(jié)省大量人力、財(cái)力，更體現(xiàn)了公平。統(tǒng)計(jì)面積和確認(rèn)補(bǔ)貼對象時(shí)，必須嚴(yán)格按“農(nóng)戶申報(bào)、村組核實(shí)、登記造冊、張榜公布、鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)核”的程序進(jìn)行，杜絕弄虛作假行為，確保補(bǔ)貼面積的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。在時(shí)機(jī)和條件成熟的情況下，積極爭取上級的支持，整合資源，對補(bǔ)貼項(xiàng)目、補(bǔ)貼對象、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)貼方式、進(jìn)行探索研究，進(jìn)一步深化涉農(nóng)補(bǔ)貼改革。

(三)加強(qiáng)協(xié)作，明確基層部門工作職責(zé)，不斷提高落實(shí)惠農(nóng)政策的工作實(shí)效

相關(guān)部門應(yīng)充分履行職能，各司其職。農(nóng)業(yè)、民政、組織、計(jì)生等部門負(fù)責(zé)信息采集、基礎(chǔ)補(bǔ)貼數(shù)據(jù)管理，解決“發(fā)給誰”的問題。財(cái)經(jīng)部門在相關(guān)涉農(nóng)部門提供補(bǔ)貼數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)發(fā)放補(bǔ)貼數(shù)據(jù)的管理，解決“發(fā)對人”的問題。因?yàn)椴徽摵畏N補(bǔ)貼都通過“一卡通”進(jìn)行發(fā)放，當(dāng)農(nóng)戶需要查找本人有關(guān)補(bǔ)貼項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、金額、等信息時(shí)，理所當(dāng)然向財(cái)經(jīng)部門咨詢，但財(cái)經(jīng)部門無法全面提供。這種狀況，直接導(dǎo)致廣大群眾對“一卡通”工作的和公平公正產(chǎn)生懷疑。因此財(cái)經(jīng)部門要加強(qiáng)同其他涉農(nóng)部門協(xié)作，制定科學(xué)的可行性操作方法，增強(qiáng)補(bǔ)貼工作的透明度，同時(shí)，共同做好接待解釋工作，確保廣大人民群眾高興而來，滿意而去。

(四)加大“一卡通”涉農(nóng)補(bǔ)貼軟件開發(fā)力度，減輕基層業(yè)務(wù)人員工作負(fù)擔(dān)

上級各涉農(nóng)補(bǔ)貼主管部門應(yīng)加強(qiáng)同科研院所的聯(lián)系，不斷加大“一卡通”涉農(nóng)補(bǔ)貼軟件開發(fā)力度，開發(fā)出集信息采集導(dǎo)入、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)生成審核、發(fā)放數(shù)據(jù)生成審核、數(shù)據(jù)導(dǎo)出上報(bào)、分部門錄入、資源共享于一體的網(wǎng)絡(luò)版軟件，有利于節(jié)約成本，有利于分清部門職責(zé)，有利于基層操作，減少基層人員重復(fù)的工作量，為數(shù)據(jù)輸入和管理提供簡捷便利，提高工作效率。

胥壩鄉(xiāng)財(cái)經(jīng)所-----曹強(qiáng)

第五篇：隨班就讀論文

和風(fēng)細(xì)雨潤心田

巷道學(xué)區(qū)西八里小學(xué) 王治軍

摘要：隨班就讀的智力低下兒童的心里發(fā)育較差，他們與人交流甚少，極易產(chǎn)生自卑心理。如果我們再不關(guān)注這些孩子，他們很可能自我封閉，造成各種心理問題?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！蔽覀円梦覀兊膼坌?、耐心、恒心去滋潤隨班就讀生。讓他們的天空更加絢麗多彩，精彩紛呈。

關(guān)鍵詞：隨班就讀生 愛心 潛能

每個(gè)孩子都是唯一的，每一個(gè)孩子都是有差異的，但隨班就讀學(xué)生在我們正常的教學(xué)中最容易被忽視。其實(shí)這些孩子是最需要我們關(guān)注的，盡管他們在學(xué)業(yè)上很難更上一層樓，他們與正常孩子的學(xué)習(xí)水平相差甚遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們要因材施教，一視同仁，將每個(gè)隨班就讀的孩子當(dāng)作自己的孩子對待，給予他們一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以教授他們一些基本的文化知識，一些實(shí)用的生活常識，教他們更加有規(guī)律的作息生活。由于本班的隨班就讀學(xué)生的思維比較直觀，抽象思維發(fā)展緩慢，在教學(xué)中本人就運(yùn)用直觀的實(shí)物、圖片來吸引他們的注意力，還采用其他多種教學(xué)方法來提高他們的注意力。只要他們能專心地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們同樣會有一片屬于自己的天空。為了讓隨班就讀的孩子們在學(xué)校更好的學(xué)習(xí)文化知識，更快地融入班級這個(gè)大家庭中，筆者總結(jié)了以下方法來開啟他們的智力潛能，探究隨班就讀孩童的學(xué)習(xí)方法。

一、關(guān)注隨讀學(xué)生，用愛貫穿教學(xué)。隨班就讀的智力落后兒童的心理發(fā)育較差，智力低下，并伴有一定的適應(yīng)性行為障礙。在正常的孩子面前，他們表現(xiàn)得比較自卑，不愿意與人交流，經(jīng)常躲在角落里。蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“沒有愛，就沒有教育。”本人就主動(dòng)去接近學(xué)生，讓他們消除與老師的隔閡，幫助他們消除心理障礙，開始愿意與老師交流，并將心里話與老師訴說。就如本班的趙文森同學(xué)，基礎(chǔ)較差，不善于表達(dá)，很多學(xué)生都不愿意跟他在一起。了解到這個(gè)情況以后，本人每天早晨都去跟他溝通，拉拉家常，讓他心情舒暢。接著本人給他找了一個(gè)憨厚的同桌，幫助他，與他共同學(xué)習(xí)。如果他今天舉手發(fā)言了，就會在全班面前表揚(yáng)他，并將給他一顆星。得到了全班的表揚(yáng)，他的臉上洋溢了幸福的笑容。在復(fù)習(xí)單韻母“a、o、e”時(shí)，考慮到這個(gè)比較簡單，于是本人就推選他來當(dāng)當(dāng)小老師，當(dāng)全班同學(xué)都跟著他一起讀時(shí)，也許其他同學(xué)是無所謂的，但是對他而言，分外高興。這節(jié)課以后我發(fā)現(xiàn)，他變得活潑了。在大課間活動(dòng)中，他興高采烈地跳著兔子舞，和同學(xué)間相處得很融洽。

實(shí)踐證明，我們在教育教學(xué)中一定要關(guān)注這些隨班就讀生，對他們的點(diǎn)滴成功都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣他們就會精神振奮。他們也會做錯(cuò)事情，我們要學(xué)會寬容對待。如果他們在學(xué)習(xí)上反映遲鈍，或者成績不理想，多次講解依然不見效果，我們也不能用犀利的言語指責(zé)他們，以免挫傷他們的自信心。成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。相信用我們的愛心關(guān)注學(xué)生，讓他們感受到來自身邊的關(guān)愛，她也放開胸懷，坦然與他人相處。只要我們在課堂上多考慮她一點(diǎn)，盡量讓他們從簡單的學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，他們也會向著智力正常的學(xué)生靠近。

二、利用生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

隨班就讀學(xué)生的注意力不夠集中，而且很容易分散，如果能夠激發(fā)他們的興趣，提高注意力，他們的學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。興趣是學(xué)生最好的老師，一旦對事物產(chǎn)生了興趣，精神就會高度集中。學(xué)生開始關(guān)注學(xué)習(xí)時(shí)，我們就要把握時(shí)機(jī)，讓他們在這極短的時(shí)間內(nèi)更好地吸收“營養(yǎng)”。例如在教學(xué)“爸、媽、我”時(shí)，面對抽象的文字隨班就讀學(xué)生一臉愁容。這時(shí)，老師在實(shí)物投影儀上投影了事先準(zhǔn)備好的隨班就讀學(xué)生的全家福，讓他們來猜猜照片上都有誰？當(dāng)然，他們都能順利回答。你們也來喊一喊吧：“爸爸、媽媽。”他們都在做什么呢？有的學(xué)習(xí)興趣盎然，有的學(xué)生躍躍欲試，還有的學(xué)生迫不及待地說：“爸爸、媽媽還有我在逛公園?！边@時(shí)，老師馬上鼓勵(lì)孩子，“你能說一個(gè)完整的句子，真的讓老師刮目相看，老師要送一個(gè)大拇指給你！”這時(shí)孩子們正高興，就適時(shí)出示生字寶寶，他們的印象就深刻了。于是就把生字貼在了圖片的一角，讓本班的江欣欣再去親切地稱呼，再次加深記憶。江欣欣對這三個(gè)漢字有了初步的認(rèn)識。接著本人設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，端了一個(gè)茶杯，讓孩子們說說，你會怎樣送給爸爸媽媽？此時(shí)，課堂氛圍更加濃了，學(xué)生們爭先恐后，各個(gè)都來演習(xí)?！鞍职?、媽媽請喝茶！”江欣欣很輕聲地說?！鞍职帧寢屇銈冃量嗔?！”??一句句暖人心脾的話語讓我人深深地感慨，孩子們不僅學(xué)會了知識，也知道父母的辛勞，學(xué)會孝敬父母。

通過直觀的圖形和真是情景的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā)，認(rèn)字、識字的能力也有所加強(qiáng)，這樣大大提高了學(xué)習(xí)效率，也通過了實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生懂得孝敬父母。

三、注重成功體驗(yàn)，激發(fā)孩子潛能。

隨班就讀生平時(shí)很難得到老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)，相反，對他們來說，羞辱、嘲笑可能更占據(jù)了大多數(shù)，長此以往，學(xué)生的自信心和自尊心完全喪失。作為教師的我們一定要改變這種態(tài)度，本著對每一個(gè)學(xué)生平等的態(tài)度對待他們，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少一些批評和冷漠的眼神。在一次體育課上，全班同學(xué)進(jìn)行跳繩比賽，結(jié)果很令人驚訝，本班的王敏建同學(xué)獲得了第一名。本人不禁思忖，尺有所短，寸有所長。每個(gè)人都有自己的長處?；氐浇淌?，老師當(dāng)著全班同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給他一本筆記本，并讓全部同學(xué)都對他表示祝賀。這時(shí)，本人仔細(xì)地打量著他，發(fā)現(xiàn)他靦腆地笑了，他可能也意識到了他在跳繩方面的潛能。這次比賽之后，本人經(jīng)常在課間看到他在鍛煉：跳遠(yuǎn)、跑步、跳繩??他的身影無處不在，老師也替他感到高興。這些孩子一旦一方面的潛能被激發(fā)出來，很有可能在其他方面也突顯才能。因此我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，激起他們對成功的追求。經(jīng)過我們老師細(xì)心地呵護(hù)，這些嫩芽也在拔節(jié)成長。

四、加強(qiáng)家校互聯(lián)，提高生活能力。教育是學(xué)校、家庭、社會三者之間的有機(jī)統(tǒng)一，缺一不可。因此我們要重視與家長的聯(lián)系，與家長一起配合，使家庭和學(xué)校形成教育培養(yǎng)的合力。作為一名隨班就讀學(xué)生的家長，他們也很難為情主動(dòng)找老師，我們就利用一切可利用的資源，家長接送時(shí)間、或者電話來溝通交流。咨詢學(xué)生在家期間的情況，告知家長學(xué)生最近在校期間的表現(xiàn)，哪方面有所進(jìn)步，哪方面欠缺，還得繼續(xù)努力。同時(shí)也提倡家長能在空余時(shí)間多陪陪學(xué)生，與他們聊天，一起做家務(wù)，多交流，了解孩子的內(nèi)心。我們可建議家長多帶孩子從家庭走向社會，擴(kuò)大孩子的社交范圍。例如，每周帶孩子到朋友家做客，帶孩子購物或郊游，指導(dǎo)孩子獨(dú)自招待客人，激勵(lì)孩子購買生活用品，買票，識記方向等。此外，教師也可以讓家長教孩子用現(xiàn)代化通訊工具與人進(jìn)行交流。如，將老師和同學(xué)的電話號碼親手記載在一個(gè)小本子上，如果自己因故不能到學(xué)校上課時(shí)，可以打電話跟老師請假；當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，打個(gè)電話問候一下；過節(jié)了，同學(xué)互相打電話祝福。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，本人發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的家校關(guān)系，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。如果長期堅(jiān)持，隨班就讀學(xué)生就會有基本的溝通和自理能力。

關(guān)注隨班就讀學(xué)生的發(fā)展，已經(jīng)是刻不容緩了。看到那些孩子在各方面都有所提高，筆者猛然覺得教育的意義不再是“傳道、授業(yè)、解感”，而更重要的是“激勵(lì)”和“喚醒”，激勵(lì)是成功教育的催化劑，是促進(jìn)學(xué)生孜孜不倦地投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉所在。和風(fēng)細(xì)雨潤心田，用慈母般的愛心去消除他們的畏懼心理，提高他們的自信心，給他們陽光雨露的滋潤，他們也會茁壯成長。參考文獻(xiàn)

1.《特殊教育概論》，樸永馨，華夏出版社，1992； 2．《特殊教育概論》，湯盛欽，上海教育出版社，1998； 3.《智力落后兒童教育的研究》，陳云〃英，華夏出版社，1999； 4．《特殊教育研究方法》，王曉柳、邱學(xué)青，南京師范大學(xué)出版社，1999。