第一篇：吉林大學(xué)老年大學(xué)繪畫課堂上的“歡樂教學(xué)”之一瞥 老年大學(xué)國畫

吉林大學(xué)老年大學(xué)繪畫課堂上的“歡樂教學(xué)”之一瞥 老年大學(xué)國畫教師 楊凱

老年教育，是一個新生事物，怎樣才能使老年人在學(xué)習(xí)中，老有所學(xué)，老有所樂，是擺在我面前的一個重要課題，在此教中我們本著歡樂教學(xué)的方式，激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣，以達到理想的教學(xué)效果。

在教授花鳥課中，為了使學(xué)員不感到乏味，我們開展了靈活多樣的教學(xué)形式，先后學(xué)了竹、菊、梅、蘭、荷花、葡萄、禽鳥和蝦的畫法。在講解的過程中，從花形結(jié)構(gòu)到點染、勾染的用筆、用色、用墨的技法做到了詳盡的講解之外，同時也注意講解各種花卉的生長習(xí)性、生長規(guī)律等有關(guān)知識的概括，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者接近生活，感受生活，進而提高繪畫的興趣。如在葡萄畫法講解過程中，首先講了葡萄的栽培技術(shù)，以及葡萄在生長過程中從什麼是老干、何為新枝，哪個枝上能結(jié)果，哪個枝上不結(jié)果都描繪的淋漓盡致，使學(xué)生下筆時更有著落，也講解了葡萄栽培中缺水時果農(nóng)的焦慮心情，忙于剪枝時晨露不僅打濕衣服，修剪騰枝，往往是露水從袖口一直流到褲兜子里等的千辛萬苦，使大家感到葡萄吃起來是甜的，可是在它的背后，酸甜苦辣都有哇！這真是誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這樣，使學(xué)員對生活的感悟，對勞動人民的敬仰，不由的激發(fā)了學(xué)生畫葡萄的熱情。

學(xué)習(xí)畫中國畫，“筆墨”是表現(xiàn)藝術(shù)的載體，也就是說是主要的手段。而彩色也是很重要的角色，起到烘托扶助的作用，使畫面增輝、光彩照人。在講述筆、墨和彩色的運用和相互之間的關(guān)系時，似筆者墨之師也，墨者副將也。老師引用了米德的描寫戰(zhàn)場的詩句：北華收復(fù)賴群雄，猛士如云唱大風，自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅。老同志聽了更覺得心情震撼，從中悟出了繪畫之理，倍覺其樂融融。

作為一個教師，影視博采眾長，心胸開闊的，能容納不同的藝術(shù)派別和主張。在教學(xué)中，和對學(xué)員作業(yè)的講評中，十分注意引導(dǎo)學(xué)生“涉獵中外，吞吐古今”，不使學(xué)員在創(chuàng)作有一種學(xué)術(shù)見地上的壓迫感，而是自由的探索和孜孜的追求，從容、自如，輕松地進行繪畫。在一次講評中，有一位學(xué)員的作業(yè)，畫了一頭牛，旁邊一棵樹，背景是云天，都是用墨畫成的，沒什么濃淡，不好看，看上去既像西洋畫的風景，局部的樹和牛像中國傳統(tǒng)的剪紙。老師觀賞后，品評時并沒否認，而且首先肯定的是優(yōu)點，而是建議如果在樹的枝干和牛背上，再加一些紅光，很像夕陽夕照之下的影物，這幅畫就更完美了，墨就不是一團死墨，也就活起來了。通過老師的講評，學(xué)員在這幅畫不僅增加了信心，而且找到了自我，知道了這幅畫的優(yōu)缺點。明確了自己的短處后，在今后的繪畫中，把力量用在“攻其所短”上。認識了自己的長處，并能“揚其所長”，達到了心情舒暢的進行繪畫。

對于歡樂教學(xué)，這僅僅是我們繪畫課堂上的具體作法，我們的教學(xué)還是在不斷的摸索和探討之中。今后我們要不斷開動腦筋多想辦法，把老教育的教學(xué)模式更加其科學(xué)化、服務(wù)化、親情化。使其學(xué)員真的是老有所學(xué)，老有所樂，在其樂融融之中獲得更多知識。