第一篇：向東：宋才發(fā)老師確實(shí)是一個(gè)很有人格魅力的人

向東：宋才發(fā)老師確實(shí)是一個(gè)很有人格魅力的人

宋才發(fā)老師確實(shí)是一個(gè)很有人格魅力的人

——在當(dāng)代民族法學(xué)研究暨宋才發(fā)教授從教40周年學(xué)術(shù)研討會上的講話

國務(wù)院研究室司長 向東

（根據(jù)視頻錄音整理）

尊敬的宋老師、夏老師，尊敬的各位來賓、各位同盟：

大家下午好。

首先我要對今天的研討會表示熱烈地祝賀，并再一次向宋老師、夏老師表示崇高的敬意！作為宋門弟子在這里發(fā)言，我知道在座的還有很多人比我更具有代表性。今天我主要是受剛才幾位在上面發(fā)言者的啟發(fā)，談幾點(diǎn)對老師的真實(shí)印象。

第一，我認(rèn)為宋老師確實(shí)是一個(gè)很有人格魅力的人。司馬光說過：“經(jīng)師易得，人師難求?！庇龅剿卫蠋?，是我人生之幸。我記得初次報(bào)考宋老師博士生的時(shí)候，第一次見到宋老師的印象太深刻了，可以說是初次見面就挨了一頓訓(xùn)。宋老師說：“你們這些在官場上混的人，能把課上下來就來學(xué)，上不了課就不要來報(bào)考。”他還說：“想在這里混個(gè)文憑，我這里的文憑是不好混的?！彼?，第一次見面在讓我尷尬之余，確實(shí)對宋老師肅然起敬。這些年和宋老師交往多了，在一起的時(shí)間多了，對他就有了比較深刻的了解。我覺得宋老師是一個(gè)有個(gè)性、有原則、有底線的人，也是一個(gè)不卑不亢、襟懷坦蕩、光明磊落的人。他這個(gè)人在說話的時(shí)候，可能讓人一時(shí)半會兒感到不太高興。但是事情過后，反過來你就會對他充滿敬意。我覺得像宋老師這樣的人，在目前的社會上確實(shí)還是比較稀缺的。

第二，我認(rèn)為宋老師確實(shí)是一個(gè)很有執(zhí)著精神的人。我記得歐陽修曾經(jīng)說過：“古之學(xué)者必言其師”。正所謂“言教不如身教”。這個(gè)時(shí)下我們的領(lǐng)導(dǎo)人也說“打鐵還得自身硬”，老師的行為示范乃至一舉一動，都在潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生。宋老師作為一個(gè)“嚴(yán)師”，我覺得他是一個(gè)比較過硬的人。他教書育人、潛心做學(xué)問，關(guān)于這個(gè)問題剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)，包括陳理校長都對他做出了比較中肯的評價(jià)。其實(shí)我也在說，像今天這種活動很有必要，我在這里再多說幾句。本來是學(xué)生自發(fā)發(fā)起的，大家要在一起聚一聚。后來我在一個(gè)場合向陳校長做了一個(gè)匯報(bào)，陳校長馬上脫口而出：“你們這個(gè)活動我是一定要去參加的?！蔽抑狸愋ｉL平常出席這樣的活動不多，也不愛出席這類活動。所以，他今天來了，我覺得他對宋老師的評價(jià)是很中肯的。話盡管不多，但都是發(fā)自內(nèi)心的，說的也很中肯。應(yīng)該說宋老師在民族法學(xué)、科學(xué)社會主義等一些研究領(lǐng)域都有豐碩的成果。當(dāng)然啦，最可貴的是宋老師在中央民族大學(xué)工作期間，在一些教育管理的崗位上處理得很好。既在教育管理方面做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也未耽誤他認(rèn)真做學(xué)問?？傊矣X得宋老師無論做什么事情，都有一種執(zhí)著的精神和勇氣，要干就干好，不干拉倒。所以，我覺得他今天取得的這些學(xué)術(shù)成就，實(shí)在是實(shí)至名歸；我想這樣的人也正是我們社會非常需要的。

第三，我覺得宋老師確實(shí)是一個(gè)讓人敬仰的人。《論語》里面有一句話叫“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。”所以，我覺得剛才我們的利丹師兄、峻峰師兄說得好，宋老師確實(shí)是那種具有認(rèn)真負(fù)責(zé)精神的人。我不論是在讀本科還是在讀碩士階段，都接觸了很多老師。但是，真正像宋老師這樣認(rèn)真對待學(xué)生，這么嚴(yán)格要求學(xué)生 的老師確實(shí)是寥寥無幾。他每一次對學(xué)生的論文都是親自確定選題，親自動筆修改，與學(xué)生一塊討論框架，幫助學(xué)生出主意、想辦法。我記得自己在做博士學(xué)位論文的時(shí)候也是這樣。論文寫完以后，宋老師從頭至尾地改了兩遍。雖然我也整天在爬格子，但是最后一看宋老師的修改，確實(shí)讓我受益匪淺。我覺得在當(dāng)下全社會似乎普遍都有一種浮躁之風(fēng)的情況下，像宋老師這樣能夠耐得住這份沉寂，潛心治學(xué)，潛心教書，實(shí)在難得。當(dāng)然，剛才師兄們也說了，宋老師絕對不是那種不食人間煙火的人。我覺得宋老師確實(shí)是有時(shí)候?qū)W(xué)生的這種關(guān)心，叫做柔中帶剛。這里不妨借用時(shí)下的一種說法，就是對學(xué)生恐怕是一種“強(qiáng)硬的”心愛，但不是那種溺愛。對學(xué)生要求很嚴(yán)，但是又充滿了細(xì)致的關(guān)懷。

“桃李不言，下自成蹊”。宋老師以自己的心血培養(yǎng)了大批的學(xué)生，為社會做出了重要的貢獻(xiàn)。應(yīng)該說他堪稱教師中的楷模，同時(shí)也是我終身為學(xué)、做人的榜樣。最后，我再次預(yù)祝研討會圓滿成功。也祝宋老師、夏老師身體健康、萬事如意，在學(xué)術(shù)上取得更大的輝煌。謝謝大家！

第二篇：2015屆碩士畢業(yè)生朱意給宋才發(fā)老師的一封信

2015屆碩士畢業(yè)生朱意給宋才發(fā)老師的一封信

2015屆碩士畢業(yè)生朱意給宋才發(fā)老師的一封信

親愛的宋老師：

祝愿您和夏老師一切安好！

今天一大早就看到了您的短信并不意外，因?yàn)槟恢边@么關(guān)心我，肯定會詢問我考得如何。說來慚愧，昨晚我就知道了國家公務(wù)員考試的成績，當(dāng)時(shí)就想告知您，只是由于學(xué)生考得不好，害怕讓您失望而沒有勇氣。今早看到您發(fā)來的短信，想立刻回復(fù)，又不知從何向您訴說；想打個(gè)電話給您，更害怕聽到您失落的聲音。短信上三言兩語也說不清楚，更是不敢去想您看到結(jié)果后微皺的眉頭。好久沒有和您說說心里話了，所以毅然決定給您寫這封信！

學(xué)生從小到大遇到的老師大多挺喜歡我，也夸我勤奮踏實(shí)。但是只有您這位恩師，給我人生太多太多。先是給了我繼續(xù)深造的機(jī)會，然后言傳身教地讓我成長進(jìn)步，還一直將我視為自己的孩子，對我寄予厚望，盼我成就一番大業(yè)。跟隨您學(xué)習(xí)的三年，是我人生中最寶貴的三年，從您身上學(xué)到的東西，能夠讓我一生受用無窮。畢業(yè)前有關(guān)去留的問題讓我糾結(jié)了很長時(shí)間，最終選擇回到鄭州，這是父母、男友、親朋比較滿意的結(jié)果，但卻也成為我永遠(yuǎn)覺得有愧于您的抉擇。臨行之前您叮囑我像黃頌文師兄那樣考回北京，國考后您關(guān)切詢問結(jié)果的期望，這一切我都明白，老師您依舊對我滿懷期望，希望我能夠到更廣闊的天地里去開疆?dāng)U土。這次“國考”沒有考好也在我的意料之中，因?yàn)槲腋緵]有用心準(zhǔn)備，一分耕耘一分收獲，沒有耕耘自然沒有收獲。對于公務(wù)員這個(gè)職業(yè)我曾經(jīng)無比向往，您也對我有過很高的期盼，讓我更加向往之?？墒强荚嚨氖Ю菤埧岬?，再加上對公務(wù)員這個(gè)職業(yè)的各種耳聞，現(xiàn)在的我已經(jīng)和從前的我不太一樣。如果繼續(xù)堅(jiān)持走這條路，勢必要改變自己很多，如磨平身上的棱角，當(dāng)然也包括您過去批評的“清高”。老師您不是也曾棄官從教，就因?yàn)槟壬钪贿m應(yīng)官場的各種規(guī)則，更不愿意曲意逢迎嗎？我沒有進(jìn)入過官場，自然沒有資格評論什么了。既然已經(jīng)不再喜歡了，便不能全心全意地去為之奮斗和付出。其實(shí)很多次我都想告訴您我的這個(gè)真實(shí)的想法，就因?yàn)楹ε履鷷ξ沂?，因而始終張不開口。如果我現(xiàn)在就站在您的面前，我一定要向您老人家深深地鞠一躬，跟您誠懇地道一聲：“對不起老師，學(xué)生讓您失望了！”

我已經(jīng)不知不覺地愛上了教師這個(gè)職業(yè)。畢業(yè)回來后我考了三個(gè)學(xué)校的招教，因?yàn)椴皇煜た荚噧?nèi)容，前兩個(gè)學(xué)校都失去了機(jī)會，最后考取了華北水利水電大學(xué)。向您報(bào)喜的時(shí)候您也很為我高興，而我也終于算是松了一口氣，總算是靠自己的努力找到了一份不錯(cuò)的工作。起初對于教師這個(gè)職業(yè)，我只是把它當(dāng)作一份“不錯(cuò)的工作”，如工作環(huán)境好、工作壓力小，還有很多機(jī)會可以繼續(xù)深造，為自己將來走出去做好鋪墊?？墒请S著時(shí)間地推移，隨著我慢慢地融入工作環(huán)境，隨著與我的288個(gè)學(xué)生越來越貼近，我的心也悄悄地發(fā)生了變化，我開始站在一個(gè)新的高度審視教師這個(gè)職業(yè)?，F(xiàn)在我不再只是把它簡單地看作一份“體面的工作”，而是想用畢生精力去為之奉獻(xiàn)的事業(yè)。說句實(shí)在話，這也是因?yàn)樵跐撘颇惺艿嚼蠋熌挠绊?。您是一位真正的人師，桃李滿天下，每每看到同門的師兄師姐師弟師妹對您的愛戴擁護(hù)，都為之感動不已。實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)學(xué)期的老師，對于我這個(gè)新手來說，一開始真有點(diǎn)招架不住，那么多學(xué)生由我負(fù)責(zé)，每時(shí)每刻都可能發(fā)生一些意料不到的事情，經(jīng)常會遇到一些棘手的難題。雖然有許多難以言表的苦惱和糾結(jié)，但是每次當(dāng)煩心的事兒順利地解決之后，心里都會有一種極大的喜悅和成就感。我比大學(xué)一年級的學(xué)生們只大七歲，但是這七年的時(shí)間我成長了很多，比他們經(jīng)歷的更多。他們現(xiàn)在所走的路正是我曾經(jīng)走過的路，他們現(xiàn)在的苦惱正是我曾經(jīng)的困惑，他們現(xiàn)在的迷茫也是我曾經(jīng)的彷徨。所以，我想用我的知識和 1 經(jīng)驗(yàn)去引領(lǐng)他們，哪怕是對他們有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，讓他們可以少摔一跤，少走一次彎路，少犯一次錯(cuò)誤，對我來說就是極大的滿足和快樂。我深知老師對學(xué)生的重要作用，就像您教育和引導(dǎo)我一樣，我也想繼承您的教育理念和方法，去引領(lǐng)更多的學(xué)生?，F(xiàn)在的我力量還十分有限，但在大學(xué)這個(gè)環(huán)境里最大的好處，就是能夠激勵(lì)人不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，自己要比學(xué)生成長得更快一些才行。每當(dāng)我走在校園里，看到那些青春活潑的孩子從我身邊經(jīng)過或者跟我打招呼的時(shí)候，由于人太多，有些學(xué)生我甚至還叫不上他們的名字，但是他們認(rèn)識我、親近我這個(gè)新老師，他們的笑臉總是讓我覺得如沐春風(fēng)。盡管我現(xiàn)在對教師職業(yè)的認(rèn)識還非常淺陋，但是有老師您和眾多從教的師兄師姐給我做榜樣，我自信終究會成為一名用心育人的好老師。

我會努力走好今后的每一步。在校讀書期間練就的認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣，日漸形成的從身邊每一件平凡的小事做起的好作風(fēng)，促使我很快融入了大學(xué)新的工作環(huán)境。我對擔(dān)負(fù)學(xué)生輔導(dǎo)員的工作并不陌生，領(lǐng)導(dǎo)對我也很器重，決定從下學(xué)期開始讓我正式接手學(xué)生資助工作，這是學(xué)生管理工作中很重要的一塊，如果做好了對我今后在學(xué)校的發(fā)展也是很有幫助的。輔導(dǎo)員可以說是大學(xué)里地位最低也最辛苦的老師，我覺得年輕的時(shí)候吃點(diǎn)苦不怕，在與學(xué)生的長期相處中，我也可以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上逐漸形成一套自己的教育方案，為今后走上講臺傳道授業(yè)解惑做好充足的準(zhǔn)備。我知道要想在高校站穩(wěn)腳跟、長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須有深厚的學(xué)術(shù)造詣，而高學(xué)歷、高學(xué)位也是必不可少的。我計(jì)劃在工作穩(wěn)定之后，明年或者后年申請攻讀博士學(xué)位，到時(shí)還需要老師幫我推薦。我之前就跟老師保證過，不管我將來在哪里從事什么職業(yè)，我都會記住老師曾經(jīng)的教誨，認(rèn)真地走好每一步。我相信一個(gè)對生活認(rèn)真的人，生活也不會辜負(fù)于他；只要付出了艱辛的努力，我相信或多或少總會有回報(bào)的。我沒有老師期盼的那么優(yōu)秀，但是我會認(rèn)真地走好腳下的每一步，在自己平凡的崗位上努力工作，發(fā)揮自己的一份作用，為社會做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

您是恩師，也是慈父。國慶節(jié)我去北京沒有見到老師很遺憾，不過有幸見到了師母夏老師。我兩還在一起吃了飯，聊了很多很多，難得的開心。走出校門再回去看望您們二老，確實(shí)有一種回娘家的感覺，你們也確實(shí)把我當(dāng)作自己的女兒來疼愛，讓我特別的感到溫暖和幸福。因?yàn)橛辛四銈儯本ξ襾碚f也就有了親人；今后只要去北京，我都會去看看老師和師母的。雖然我們離得比較遠(yuǎn)，但現(xiàn)在交通便利，距離并不會把我們之間的情感淡化。其實(shí)平時(shí)我也很想在沒事的時(shí)候跟老師通個(gè)電話，聊聊近況。但是在內(nèi)心深處太敬畏您，以至于還仍然有點(diǎn)怕您，特別是擔(dān)心一再讓您失望，終究使我沒有撥通您電話的勇氣。親愛的宋老師，我是您諸多弟子中的一個(gè)，而且是極為普通的一個(gè)，沒有眾多的師兄師姐那么優(yōu)秀。然而您給予我的關(guān)愛是我一輩子難以回報(bào)的，只求在平凡的崗位上做出一點(diǎn)成績，可以慰藉老師的關(guān)心。您把我當(dāng)作女兒，做父母的不求孩子升官發(fā)財(cái)，更愿孩子平安幸福，相信您也是一樣。我的性格雖然要強(qiáng)，但隨著年齡的增長，慢慢懂得太過爭強(qiáng)好勝容易受傷。您也說過，我終究是個(gè)女孩子，要為人妻、為人母，不能像男孩子一樣放手去闖天地；我也不愿做曲高和寡的女強(qiáng)人，倒是可以做一個(gè)幸福知足的強(qiáng)女人。我要有自己心愛的和執(zhí)著追求的事業(yè)，獨(dú)立自信地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地去做好自己正在做的事情，力爭取得一番成就。我同樣也想要有幸福的家庭，可以孝敬父母，與愛人相互扶持，養(yǎng)育孩子，享受屬于自己的平凡生活。

今天以這種形式把一直藏在心里的話全都說出來了，自然心里也輕松了許多，希望老師能夠原諒我，懂得我的心思。弟子不能常常去看望您和夏老師，但是時(shí)刻把二老記掛在心里，期盼您們保重身體，每天都有一個(gè)好心情。也期盼我自己能夠盡快做出一些成績來，可以興高采烈地給老師報(bào)喜！

朱意

2016年1月10日于鄭州

第三篇：魏雅琴：為人師表,勞苦功高——聽宋才發(fā)老師《讀書與科研方法論》課程心得

魏雅琴：為人師表，勞苦功高——聽宋才發(fā)老師《讀書與科研方法論》課程心得

為人師表，勞苦功高

——聽宋才發(fā)老師《讀書與科研方法論》課程心得

魏雅琴

（廣西民族大學(xué)法學(xué)院2017級刑法學(xué)碩士研究生）

時(shí)光匆匆，如白駒過隙。宋才發(fā)教授講授的《研究生讀書與科研方法論》課程，眨眼間就結(jié)束了。我們進(jìn)入了寫課程論文作業(yè)的階段，這也意味著我研究生的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。然而剛?cè)雽W(xué)時(shí)那種茫然無知的狀態(tài)，至今還時(shí)不時(shí)地在我的腦海中浮現(xiàn)。在那段煎熬的日子里，我感到非常的痛苦和迷茫。因?yàn)槲也恢雷鳛橐幻▽W(xué)研究生，在這有限的三年時(shí)間里，到底應(yīng)該如何讀書？如何為人？如何為事？如何為學(xué)？直到聽了宋老師講授的《研究生讀書與科研方法論》課程之后，我才如夢初醒，終于解除了心中的困擾。宋老師在我人生最迷茫的關(guān)鍵時(shí)刻，不只是為我而且可以說是為我們?nèi)嗤瑢W(xué)，指明了一條步入學(xué)術(shù)殿堂的光明之路，引導(dǎo)我們走上了一條正確的為人之路、為事之路、為學(xué)之路。

宋老師的授課極具個(gè)性和特色。記得第一次聽宋老師講課時(shí)，首先感受到的是他那洪亮而熟悉的湖北口音，聽上去感覺甚是親切，因?yàn)槲乙餐瑸楹比?。然而我周圍確有不少同學(xué)，對宋老師一口濃重的“湖北普通話”，似乎感到很懵，我慶幸自己能夠聽懂宋老師的每句話。盡管宋老師講的是一口濃重的“湖北普通話”，但是他講授的語言卻全是典型的白話文，并不摻雜湖北的地方方言，因而稍過片刻學(xué)生們便逐漸適應(yīng)了。宋老師雖說只給我們上了短短的六次課程，但是每堂課都講得十分生動、精彩、幽默和風(fēng)趣，尤其是富有熱情奔放的激情。宋老師授課的方式具有獨(dú)特的個(gè)性，譬如，他不僅在傳授知識的過程中，通過列舉古今中外經(jīng)典的小故事，引導(dǎo)我們觸類旁通；而且還結(jié)合自己的一些親身經(jīng)歷和閱歷，現(xiàn)身說法地闡釋和解惑大家提出的具體問題。宋老師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，確實(shí)令我們十分欽佩。又譬如，他一站就是三個(gè)多小時(shí)，中間也不休息片刻；盡管他不用麥克風(fēng)，但聲音卻能在碩大的會議室里回蕩；他脫稿授課、激情飛揚(yáng)，每講到精彩的時(shí)刻，往往博得滿堂經(jīng)久不息的掌聲?！芭d學(xué)之本，惟有師范”。宋老師作為師者，確實(shí)給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣，這對于我隨后三年的研究生生涯來說，不失為一筆寶貴的精神財(cái)富。

宋老師給我們講授的第一講是“著名大學(xué)與研究生教育”。宋老師開宗明義地說，著名大學(xué)之謂大，非大樓也；而在于有一流的大師、一流的學(xué)科，能夠產(chǎn)出一流的學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)出一流的社會需要人才。宋老師之所以要向我們講“著名大學(xué)”，是因?yàn)樗卫蠋熛敫嬖V我們，并非只有在著名大學(xué)里，才能學(xué)到真本事、才能出人才。著名大學(xué)之所以著名，是因?yàn)閾碛兄麑W(xué)科、著名學(xué)者以及著名學(xué)術(shù)成果。大學(xué)的宗旨和落腳點(diǎn)都是學(xué)術(shù)，是傳授知識和創(chuàng)造知識的圣地，必須提倡學(xué)術(shù)立校、學(xué)術(shù)興校、學(xué)術(shù)治校。宋老師指出，著名大學(xué)要有高深的文化品格，人文與人本的品格，理性與寬容的品格，自由與創(chuàng)新的品格。研究生培養(yǎng)教育的核心工作，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和科學(xué)思維能力。所以，不論名校與否，只要培養(yǎng)出來的研究生能夠擁有新穎的創(chuàng)造力，清晰的科學(xué)思維能力，那么，這所高校就是一所合格的乃至優(yōu)質(zhì)的大學(xué)。宋老師還告訴我們，研究生不要迷信和盲目地追求名校。名校由于辦學(xué)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施優(yōu)越一些，可以吸引更多的名師到這里來工作，因而名校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才幾率，相比一般高等院校而言，確實(shí)要多一些、高一些。但是非重點(diǎn)大學(xué)或非名校，不一定就培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。譬如，廣西民族大學(xué)就為國家輸送了數(shù)以萬計(jì)的合格人才，甚至成為 1 廣西自治區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和各條戰(zhàn)線領(lǐng)軍人物的搖籃。宋老師告誡我們，能夠考上廣西民族大學(xué)的研究生很不容易，千萬不要妄自菲薄、自暴自棄。他希望我們熱愛自己的學(xué)校，要通過自己的刻苦努力，在校時(shí)以自己的優(yōu)異學(xué)業(yè)成績，畢業(yè)后以自己為國家和社會做出的突出貢獻(xiàn)，回報(bào)母校、為母校增添光彩。他認(rèn)為衡量一所高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)能力的高低，應(yīng)當(dāng)以其教師的教學(xué)水平、科研水平、學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍等，進(jìn)行綜合的考量評判。

宋老師給我們講授的第二講是“研究生的讀書方法”。宋老師將研究生讀書與以往讀書進(jìn)行了比較，對于大學(xué)以及大學(xué)以前的讀書階段，宋老師形象的比喻為，是一個(gè)“拿著口袋裝知識”的階段。因?yàn)樵谶@個(gè)階段里，學(xué)生的主要任務(wù)是為了消化課本知識，保證考試的合格率，其基本的教學(xué)方式是灌輸式，基本的學(xué)習(xí)方法是全憑記憶，基本的讀書任務(wù)就是掌握現(xiàn)成的知識。學(xué)生在這個(gè)階段所學(xué)的知識，都有全國統(tǒng)一的、固定的統(tǒng)編教材，其特點(diǎn)是有題目、有答案，只要把它找出來即可。對于研究生階段的學(xué)習(xí)，宋老師更加形象的比喻為，是一個(gè)“母雞帶著小雞找食吃”的階段。因?yàn)樵谶@個(gè)階段研究生讀書學(xué)習(xí)，基本上是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，讓學(xué)生帶著要研究的問題，在知識河床的兩岸，自由的采集知識的花果。其基本的教學(xué)方式是研討型，基本的讀書方法是自學(xué)型，學(xué)生的基本任務(wù)是理解吸收、融會貫通。這個(gè)階段的特點(diǎn)有題目、沒有答案，需要我們自己去研究出答案來。我們現(xiàn)在就正好處于這個(gè)階段，所以要盡快轉(zhuǎn)變自己學(xué)習(xí)的方式方法，學(xué)會多讀書、多思考，著重培養(yǎng)自己的“問題意識”。對于博士生階段，宋老師稱之為是一個(gè)由“蠶”變“繭”、成“蛾”的創(chuàng)造知識階段，這一階段的特點(diǎn)是沒有題目、沒有答案，需要自己創(chuàng)造出一個(gè)具體的研究成果來，這一階段我們還未經(jīng)歷，暫且不論。宋老師還提到研究生要具有廣博而深厚的知識功底，要培養(yǎng)自己的讀書興趣，要善于讀書、好讀書、讀好書，將讀書當(dāng)作事業(yè)、生活、生命的一部分。古往今來的成功人士，大多都具有深厚的知識涵養(yǎng)，大多好讀書，唯有知識才能夠武裝自己。宋老師還以自己是如何讀書的，作為例子來啟迪我們。他每天早上五點(diǎn)左右起床，洗漱完之后，就開始看書學(xué)習(xí)；夜里十二點(diǎn)左右才入睡。人貴在堅(jiān)持、貴在持之以恒。幾十年如一日，養(yǎng)成了宋老師良好的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣，也練就了他授課的瀟灑自如、出口成章，這一點(diǎn)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在讀書的具體方式上，宋老師告訴我們，讀書并非像小學(xué)生那樣一字一句的讀，要講究讀書方法，把握精讀、泛讀、略讀、翻讀之間的區(qū)分，提倡“不動筆墨不讀書”。他希望我們做到讀必恒、讀必廣、讀必思，認(rèn)為讀書的目的，就是為了用書和寫書。唯有如此方能提升自己深厚的底蘊(yùn)，不斷拓寬和加深自己的知識面。

宋老師給我們講授的第三講是“研究生積累資料的方法”。宋老師在授課時(shí)指出，資料的積累與科研成果的產(chǎn)出是密切相關(guān)的，你對資料的積累達(dá)到什么程度，你的科研成果產(chǎn)出率、論文質(zhì)量就達(dá)到什么水平。宋老師關(guān)于“研究生積累資料的方法”這一講，確實(shí)令人震撼和不可忘懷。之所以能夠產(chǎn)生如此深刻的印象，是因?yàn)樗卫蠋煂⑺麖男W(xué)到現(xiàn)在，所有與科研、工作和研究生培養(yǎng)相關(guān)的檔案資料，全部整理分類并且裝訂成冊，這次用手推車帶到教室來的就有20來本。檔案資料之全的程度實(shí)在無可挑剔，就連他1966年小學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)證書、參加1977年全國大學(xué)生統(tǒng)一入學(xué)考試的準(zhǔn)考證、每年各科成績的通知單，他獨(dú)立培養(yǎng)的200多位博士生和碩士生的檔案資料復(fù)印件，都毫無遺漏的保存完好?？粗且槐颈竞裰氐膫€(gè)人檔案資料，尤其是看著那些一張張已經(jīng)泛黃的紙張，既可以證明這些資料年代之久遠(yuǎn)，也可以窺視宋老師嚴(yán)謹(jǐn)而又規(guī)范的治學(xué)態(tài)度。宋老師耐心地向我們傳授積累資料的途徑，告訴我們要學(xué)會有效利用公共圖書資料；對自己的圖書資料要非常熟悉，做到使用時(shí)手到擒來；要通過各種途徑去獲取不易得到的圖書資料，如到古舊書攤、收破爛那里去淘金；要處理好“買書”、“借書”、“租書”與“讀書”之間的關(guān)系，收集資料與運(yùn)用資料之間的關(guān)系等等。宋老師還傳授給我們一些收集資料的方法，例如采取做卡片、寫讀書筆記、摘錄有用的資料等，要善于不斷地收集新資料，剔除過時(shí)的陳舊資料。他還通過磚瓦匠父親對新東方董事長俞敏洪的教育影響為例，說明收集有價(jià)值的研究資料的極端重要性。我們除了要按照宋老師 2 傳授的方法，學(xué)會不斷搜集、整理個(gè)人的檔案資料之外，還應(yīng)當(dāng)虛心地向宋老師學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種保存自己研究成果和檔案資料的習(xí)慣，逐漸建立起一套自己得心應(yīng)手的數(shù)據(jù)庫。宋老師不只是對檔案資料和研究資料保存完好，而且對自己的研究成果也保存完好無缺，無論公開發(fā)表了的還是沒有發(fā)表的文章，都分門別類的裝訂成冊，完好無損的保留至今。為師者這種敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)踏實(shí)風(fēng)格，無疑將成為我們這些后學(xué)效仿的楷模。

宋老師給我們講授的第四講是“學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)論文”。宋老師在授課時(shí)指出，學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)的生命力之所在，學(xué)術(shù)創(chuàng)新是指無論什么人做學(xué)問，都必須創(chuàng)造出新的“東西”來。做學(xué)問必須以問題為導(dǎo)向，讀書不能發(fā)現(xiàn)問題、不能提出問題，不等于你把書都讀懂了、讀透了、讀好了；讀書要以善于提出問題和捕捉問題為前提。一個(gè)人在多讀書的同時(shí)要想做好學(xué)問，還需要具備一系列主客觀條件、內(nèi)外部環(huán)境。宋老師告訴我們說，做學(xué)問追求創(chuàng)新永無止境，必須從學(xué)術(shù)規(guī)范開始，從最基礎(chǔ)的地方、從最基本的問題入手，先易后難、由簡到繁、由淺入深，抓鐵留痕、一步一個(gè)腳印地往前走；只有到達(dá)了喜馬拉雅山，才可以說有望攀登珠穆朗瑪峰，絕不可以好高騖遠(yuǎn)、一曝十寒，做學(xué)問欲速則不達(dá)。做學(xué)問要標(biāo)新但不可立異，必須克服學(xué)術(shù)異化，讓學(xué)術(shù)回歸真正的學(xué)術(shù)。宋老師還告訴我們，學(xué)術(shù)創(chuàng)新與理論構(gòu)建，必須符合理論發(fā)展自身的規(guī)律，要將問題意識貫穿研究的全過程，不可以把問題意識當(dāng)作標(biāo)簽到處亂貼。進(jìn)行學(xué)術(shù)積累需要我們廣泛的閱讀和系統(tǒng)的研究，尤其需要帶著問題去閱讀，在研究中要勤思考、多問自己幾個(gè)為什么。我們只有弄清了學(xué)術(shù)是什么？才能提高我們的學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)研究要追求實(shí)踐性、講究實(shí)效性，研究成果要為現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐服務(wù)，研究生搞學(xué)術(shù)研究，不能為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)。宋老師還指出，從嚴(yán)格的意義上說，學(xué)術(shù)研究不是一件人人可為的事情，真正的學(xué)術(shù)研究工作，應(yīng)當(dāng)屬于那些進(jìn)行了長期的知識積累，具有系統(tǒng)學(xué)問的人才可以為之。他一再強(qiáng)調(diào)我們要閱讀大量的書籍，用知識充實(shí)自己干癟了的頭腦，為從事學(xué)術(shù)研究做好充分的準(zhǔn)備。搞學(xué)術(shù)研究的人，一定要講究職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，自覺做到不剽竊別人的勞動成果，寫論文凡引必注，切忌浮夸浮躁等不良習(xí)氣。學(xué)術(shù)不道德的行為是萬萬要不得的，我們必須按照宋老師的指導(dǎo)和要求，共同營造一種良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣，自覺地踐行學(xué)術(shù)道德風(fēng)范，努力做一個(gè)有學(xué)術(shù)底線的明白人。

宋老師給我們講授的第五講是“學(xué)術(shù)論文的寫作與修改”。作為一名研究生尤其是學(xué)術(shù)型研究生，搞學(xué)術(shù)研究就得寫學(xué)術(shù)論文。宋老師在授課時(shí)指出，做學(xué)問是一件絞盡腦汁的事情，也是一件自找苦吃的事情。對于有些人來說，即使吃了不少苦，也不一定就能做得好學(xué)問。當(dāng)然做學(xué)問也是一件有樂趣的事情，是一件苦中求樂、苦中有樂、先苦后樂的事情，不吃苦中苦，難有甜中甜。宋老師告訴我們，在研究生階段做學(xué)問，一定要“勞于讀書，逸于作文”，把做學(xué)問當(dāng)作一件有志趣的事情去做。宋老師強(qiáng)調(diào)指出，法律研究生必須做到筆桿子、嘴巴子兩過硬，既要有“筆桿子”的文采，又要有口齒伶俐的“辯才”。一定要將學(xué)術(shù)論文的寫作，當(dāng)作一件快樂的事情去做，只有情真才能意切，才不至于覺得枯燥無味。任何一篇好文章，都是作者經(jīng)過精雕細(xì)刻之后的結(jié)果，不是輕而易舉得來的。一篇真正有質(zhì)量的好論文，與其說是作者寫出來的，不如說是作者匠心獨(dú)運(yùn)地改出來的，“好文不厭百遍改”。宋老師還給我們較詳細(xì)地講述了學(xué)術(shù)論文從選題到構(gòu)思，再到寫作和修改，最后到發(fā)稿，整個(gè)全過程需要注意的方法和技巧。他認(rèn)為論文寫作沒有任何捷徑可走，但是搞學(xué)術(shù)研究、論文寫作，有規(guī)律、有方法可尋。宋老師鼓勵(lì)和鞭策我們，一定要學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)，走自己的路；要避免走不必要的彎路，尤其不可重蹈前人走過的錯(cuò)路。

在戀戀不舍中結(jié)束了宋老師給我們講授的第六講課程。每每到了宋老師上課，我都是滿懷期待的享受一場知識的盛宴?？墒翘斓紫聸]有不散的宴席，最后一次課縱使有萬般的不舍，但終究悄然而至。宋老師這次課講授的主題，是“研究生的治學(xué)與做人”。其實(shí)這一專題所涵蓋的內(nèi)容，對于我們現(xiàn)在所處的研究生階段，幾乎沒有老師會講這個(gè)問題的。然而宋老師卻高瞻遠(yuǎn)矚地給我們很好的上了這一課，他從五個(gè)方面進(jìn)行了講述。其一就是要作好文，首先 3 要做好人。文如其人，只有人品好，才能文品好。知識是命運(yùn)的源頭，機(jī)遇永遠(yuǎn)是為有準(zhǔn)備頭腦的人安排的。其二是治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)。他提倡“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”；認(rèn)為成功往往就是堅(jiān)持到底、永不放棄，成與敗有時(shí)就是一念之間的事情。做學(xué)問就要有為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的精神，一輩子都要淡泊名利，人生有味是清歡。其三是做學(xué)問要有平常人的心態(tài)。學(xué)者任何時(shí)候都不能居功自傲，盛氣凌人。即使再聰明的人，也難免有馬失前蹄的時(shí)候。因此，聰明人要大智若愚、與人為善，否則就喪失了理智和智慧。其四是做學(xué)問要循序漸進(jìn)。做學(xué)問有規(guī)律可循，但學(xué)問不可速成，不可急功近利，要有“一根筋”的執(zhí)著追求精神，要有寬闊的學(xué)術(shù)視野和恢弘的氣度。其五是做學(xué)問要寧靜致遠(yuǎn)。他認(rèn)為人生有涯、學(xué)無涯，學(xué)術(shù)創(chuàng)新永無止境，每個(gè)人都要不斷追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，要有爭做專家和行家里手的信心，他殷切的祈愿“一代后生勝先生”。

為人師表，勞苦功高。宋老師為了中國的高等教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己大半輩子，他那樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求是的為學(xué)精神，豁達(dá)正直的為人態(tài)度，低調(diào)而中庸的處事風(fēng)格，對學(xué)生循循善誘的為師人品，確實(shí)讓我受益良多。起碼在我的心目中，三尺講臺數(shù)宋老師最風(fēng)流。他作為一名師者，別無所求，只想將知識傳授給每一位學(xué)生；他別無所愛，只想將全部身心撲到他熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去；他不愧為“為人師表，行為世范”的楷模，真正稱得上是我們這幫研究生的良師諍友。宋老師從青春年華到白發(fā)蒼蒼，一輩子培育博士碩士200余人，一輩子甘為人梯無怨無悔，“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”宋老師幾十年如一日，懷著對學(xué)生、對學(xué)術(shù)、對教育的熱愛，終究踏出了一條師者絢麗的人生軌跡。