第一篇：低碳生活進(jìn)校園

“低碳生活進(jìn)校園”活動(dòng)方案

武漢市育才第二小學(xué)“低碳生活進(jìn)校園”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想:

為保護(hù)遭到日益破壞的生態(tài)環(huán)境，宣傳世界氣候大會(huì)大力倡導(dǎo)的“低碳生活方式”，積極響應(yīng)江岸區(qū)“小手拉大手 低碳新生活”主題實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)市區(qū)教育局的要求，我校將以“低碳生活進(jìn)校園”為主題，分層分階段開(kāi)展一系列低碳環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)全校學(xué)生從小關(guān)注環(huán)境保護(hù)，逐步養(yǎng)成綠色生活方式和生活習(xí)慣，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)和糾正自身與他人的不良生活行為，推動(dòng)“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人”活動(dòng)持續(xù)、扎實(shí)開(kāi)展。

二、活動(dòng)時(shí)間：2010年3月至2010年12月

三、參加對(duì)象：全校少先隊(duì)員

四、活動(dòng)主題：低碳生活進(jìn)校園

五、活動(dòng)主要內(nèi)容和形式:

（一）“低碳環(huán)保在我心，科普專家進(jìn)校園”活動(dòng)

我校將于3月17日請(qǐng)來(lái) 教授為全校同學(xué)開(kāi)展“低碳環(huán)?！笨破罩R(shí)講座，借用專家之言，通過(guò)具體鮮活的事例為同學(xué)們呈現(xiàn)人類生存現(xiàn)狀，使孩子們能認(rèn)清眼下嚴(yán)峻的環(huán)境污染現(xiàn)實(shí)，明白“低碳環(huán)?！钡闹匾?，了解什么是“低碳生活”。

（二）“保護(hù)人類家園，共享低碳生活”倡議

在3月份宣傳階段，利用電視校會(huì)的平臺(tái)，由學(xué)生代表向全校師生發(fā)出倡議，呼吁全校少先隊(duì)員共同來(lái)關(guān)心人類的能源問(wèn)題，樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，節(jié)約能源，種綠色植物，過(guò)低碳生活，做綠色小公民。

（三）兒歌編唱活動(dòng)

4—5月份，以班級(jí)為單位，以低碳生活為主題，自主編創(chuàng)瑯瑯上口的兒歌，全班吟誦，宣傳低碳生活，增強(qiáng)低碳意識(shí)。5月底在校內(nèi)展開(kāi)評(píng)比，選出一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)班級(jí)有機(jī)會(huì)在校會(huì)上展示兒歌。獲一等獎(jiǎng)的兒歌將被制作成小品、情景劇等，在下半年的主題活動(dòng)展示中通過(guò)校園電視臺(tái)播出。

（四）“變廢為寶”主題班會(huì)活動(dòng)

6月份，各班以“變廢為寶”為主題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)形式可以手工制作展示、廢物利用調(diào)查匯報(bào)、情景劇表演等多種形式進(jìn)行。學(xué)校將對(duì)班會(huì)進(jìn)行評(píng)比并表彰。各班精選的廢物利用制成的寶貝將在年底的主題活動(dòng)展示中進(jìn)行展出。

（五）低碳生活節(jié)能小當(dāng)家活動(dòng)

暑期制作、發(fā)放家庭節(jié)能記錄卡，通過(guò)引導(dǎo)全校學(xué)生觀察、記錄家中的水表、電表、燃?xì)獗恚ǖ湍昙?jí)學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下完成），尋找和探索生活中節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣的有效方式，人人提出一個(gè)行之有效的“金點(diǎn)子”。開(kāi)學(xué)后開(kāi)展“我為減碳做什么”金點(diǎn)子征集活動(dòng)?？刹捎梦淖指?、圖文并茂、實(shí)物展示等形式，各班于9月30日之前精選三件作品上交大隊(duì)部。

我校開(kāi)展此次“低碳生活進(jìn)校園”系列環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)、深化全校師生的低碳環(huán)保生活意識(shí)，并通過(guò)他們帶動(dòng)家人也加入到低碳生活的行列中，讓倡導(dǎo)低碳生活成為一種責(zé)任、習(xí)慣和時(shí)尚。

武漢市育才第二小學(xué)大隊(duì)部

2010年3月

青春校園與綠色低碳同行

——瑞中團(tuán)委舉辦第八屆服裝設(shè)計(jì)暨模特表演比賽

5月8日晚，瑞安中學(xué)第八屆服裝設(shè)計(jì)暨模特表演比賽在報(bào)告廳里隆重舉行。35個(gè)班級(jí)共208名男女模特積極參與激情表演，用自己獨(dú)有的方式演繹出了瑞中學(xué)子富有時(shí)代氣息的青春、活力、時(shí)尚和環(huán)保。經(jīng)過(guò)師生評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，09(2)班、09(9)班和08(4)班、08(9)班榮獲一等獎(jiǎng)。邱琪琪、廖象超、林安妮、姜方豪同學(xué)榮獲男女最佳形象獎(jiǎng)，陳鵬、吳莉莉、夏挺村、李蘇琳榮獲男女最佳氣質(zhì)獎(jiǎng)，孫淑嫻、戴君茹和黃俊棋、楊彬彬分別被評(píng)為08和09級(jí)最佳設(shè)計(jì)師。

為了讓同學(xué)們動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)保服裝，宣傳環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，展現(xiàn)我校當(dāng)代學(xué)生的智慧和靈性，放飛激情和靈感。校團(tuán)委確定本次大賽主題為“青

春校園”和“綠色低碳”。各班設(shè)計(jì)師緊扣大賽主題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在服飾造型、材料選用、整體美感等方面發(fā)揮了較高的水平。晚上6:30，學(xué)校報(bào)告廳里座無(wú)虛席，表演和設(shè)計(jì)的同學(xué)忙忙碌碌地準(zhǔn)備著。首先由09級(jí)模特展示以“青春校園”為主題的校服。運(yùn)動(dòng)式、休閑式，團(tuán)體裝、個(gè)別秀，無(wú)論是五花八門的Ｔ恤，還是活潑可愛(ài)的裙裝，這些既貼近生活又樸素大方的表演，充分表現(xiàn)了瑞中校園里同學(xué)們朝氣蓬勃的青春活力。08級(jí)同學(xué)的服裝設(shè)計(jì)緊扣時(shí)代特色，一組組以“綠色低碳”為主題的服裝表演讓大家大開(kāi)眼界。報(bào)紙、塑料紙、編絲繩、筆套、易拉罐、舊光盤、樹皮、樹葉、破布等等這些廢棄物整合而成的服飾，創(chuàng)意新穎、精彩紛呈，在帶給大家無(wú)數(shù)驚喜的同時(shí)，也給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的環(huán)保教育課。

本次活動(dòng)得到了馨和婚慶文化公司的大力贊助，在此特表謝意。

（瑞中團(tuán)委 葉向東）

第二篇：低碳生活進(jìn)校園

低碳生活進(jìn)校園

當(dāng)今年，隨著我們科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。使我們都過(guò)上了健康，快樂(lè)，幸福，美好的生活。但地球也是我們的家園，我們應(yīng)該保護(hù)它，不要污染它。要做到低碳自己的生活，其實(shí)很簡(jiǎn)單。

低碳生活只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆?dòng)，就可以接近低碳生活，甚至可以達(dá)到低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)。

記得有一次，天氣非常的熱。同學(xué)們都把電風(fēng)扇給開(kāi)到最大風(fēng)力。我連忙關(guān)掉電風(fēng)扇，打開(kāi)窗戶透氣。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們應(yīng)該吹吹自然風(fēng)，吹電風(fēng)扇多浪費(fèi)電啊!”同學(xué)們聽(tīng)了后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地說(shuō)：“哦，知道了，我們以后一定會(huì)節(jié)約用電的?！蔽衣?tīng)了后，高興的笑了。

記得還有一次，我去洗手間洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)低年級(jí)小朋友在洗手間玩水，我馬上過(guò)去制止：“小弟弟，不要浪費(fèi)水資源要節(jié)省水。”小弟弟聽(tīng)了后，慚愧地低下了頭。

在生活中，請(qǐng)大家都要低碳生活。比如說(shuō)淘米水可以用來(lái)洗手，用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘取代電子鬧鐘，隨手拔下電器插頭……這些看似不經(jīng)意的舉動(dòng),都是在為地球減碳。市環(huán)保局的專家說(shuō)，“低碳生活”實(shí)際上就是節(jié)水、省電、省氣和回收四大要素，具體到市民生活中來(lái)說(shuō)，都是些舉手之勞的小事。

低碳生活，其實(shí)不僅僅關(guān)系到環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源之類的偉大命題。即便在個(gè)人生活層面上，它也是好處多多的——既節(jié)省生活開(kāi)支，又有利于身心健康。比如，少用一度電、少用一張紙、節(jié)約一滴水;又比如，使用環(huán)保購(gòu)物袋、認(rèn)養(yǎng)一些綠化。

白塔小學(xué)三年級(jí)

王巖 ***

第三篇：低碳進(jìn)校園

低碳生活，綠色校園——低碳進(jìn)校園活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景及意義

“低碳”旨在倡導(dǎo)一種低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的生活模式，減少有害氣體排放，以經(jīng)濟(jì)能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。提倡低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式從而減少二氧化碳等溫室氣體的排放。

科學(xué)研究表明，碳排放的增加是導(dǎo)致全球氣候變暖、溫室效應(yīng)，以及出現(xiàn)極端惡劣天氣，譬如臺(tái)風(fēng)、高溫、暴雨、泥石流、干旱等自然災(zāi)害的直接誘發(fā)因素，而且隨著近幾年，全球氣溫變暖的趨勢(shì)加劇，南、北極冰雪也在加速融化，海平面逐年上升，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，且在2009年，美國(guó)環(huán)保署也首次承認(rèn)了碳排放增加導(dǎo)致的溫室氣體將會(huì)直接危害人們的身體健康和生活質(zhì)量。隨著全球氣候變化等各種環(huán)境問(wèn)題凸顯，國(guó)際社會(huì)對(duì)于碳排放日益關(guān)注，先后出臺(tái)了《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》和《京都議定書》來(lái)促進(jìn)各個(gè)國(guó)家共同關(guān)注碳排放和全球氣候問(wèn)題。

全球碳計(jì)劃的新數(shù)據(jù)顯示，全球化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳排放量在2013年達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的360億噸，2012年化石燃料排放的最大排放源包括中國(guó)(27%)、美國(guó)(14%)、歐盟(10%)及印度(6%)，二氧化碳排放增長(zhǎng)率最高的則是中國(guó)(5.9%)和印度(7.7%)。2013年的碳排放量繼2012年的2.2%升幅之后，繼續(xù)上漲2.1%。美國(guó)雖然人均碳排放量第一，但我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，13億的人口基數(shù)及發(fā)展需要使我國(guó)總碳排放量全球最高。在工業(yè)化的發(fā)展模式下，碳的高密度排放是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然副產(chǎn)品，當(dāng)發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)早期的工業(yè)化高排放階段進(jìn)入后工業(yè)化時(shí)代之后，再以自己的低排放密度為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求發(fā)展中國(guó)家，這就是在牽制甚至扼殺發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展機(jī)會(huì)和權(quán)力，用以維持目前發(fā)達(dá)國(guó)家處于全球利益高端的格局。因此碳排放不僅關(guān)系到環(huán)境保護(hù)，更與國(guó)際政治格局緊密相連。

我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也多次強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，低碳經(jīng)濟(jì)的重要性。胡錦濤主席在紐約聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)上提出應(yīng)對(duì)氣候變化四項(xiàng)主張：

一是加強(qiáng)節(jié)能、提高能效工作，爭(zhēng)取到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年有顯著下降（下降40%-45%）；

二是大力發(fā)展可再生能源和核能，爭(zhēng)取到2020年非化石能源占一次能源消費(fèi)比重達(dá)到15%左右；

三是大力增加森林碳匯，爭(zhēng)取到2020年森林面積比2005年增加4000萬(wàn)公頃，森林蓄積量比2005年增加13億立方米;四是大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)，研發(fā)和推廣氣候友好技術(shù)。

在國(guó)家對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視和政策指導(dǎo)下，北京、上海、深圳、廣州、湖北等5省8市都率先展開(kāi)了低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，各地低碳相關(guān)工作都陸續(xù)展開(kāi)。烏魯木齊作為第二批低碳試點(diǎn)城市，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力非常大，這為新疆低碳工作的展開(kāi)提供了很好的平臺(tái)。

新疆目前正處于工業(yè)化初期階段，耗能型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征明顯，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中高投入、高消耗、高污染、低水平、低效益問(wèn)題突出，能源利用率不高，浪費(fèi)嚴(yán)重，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展中碳排放量居高難下。據(jù)資料顯示，1952-2010年間新疆一次能源消費(fèi)的碳排放總體呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，從1952年的28.51萬(wàn)噸增長(zhǎng)到2010年的5366.26噸，59年間增長(zhǎng)了188.23倍。新疆自然生態(tài)環(huán)境脆弱，氣候干旱，沙漠和戈壁面積大，一旦環(huán)境遭到破壞，不易恢復(fù)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的環(huán)境狀況，我們作為新疆人，為了下一代的可持續(xù)發(fā)展，有責(zé)任和義務(wù)來(lái)保護(hù)我們的家園遠(yuǎn)離環(huán)境污染。

要發(fā)展新疆的“低碳經(jīng)濟(jì)”，首先要從“低碳”概念的普及和宣傳開(kāi)始，才能落實(shí)到行動(dòng)中。少年兒童由于他的生理階段，更容易接受新生事物，因此，低碳生活這一新興理念，更容易被學(xué)生所接受并為之追求。少年時(shí)期是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教育和引導(dǎo)他們樹立“低碳”觀念，并動(dòng)員他們付諸行動(dòng)，學(xué)會(huì)過(guò)低碳生活，往往容易事半功倍。隨著社會(huì)的進(jìn)步，有知識(shí)有修養(yǎng)的父母也越來(lái)越多，他們?cè)诩彝ド钪懈映珜?dǎo)讓孩子自己選擇要過(guò)的生活方式，比如在成長(zhǎng)的道路上，給孩子更多的自主權(quán)，因此，由孩子主動(dòng)來(lái)對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行低碳生活的要求，在家庭生活中，是存在一定影響力的，對(duì)“低碳”概念的普及起到很大的推動(dòng)作用。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，如果從現(xiàn)在開(kāi)始，讓每個(gè)孩子都具有節(jié)能、減耗、節(jié)支的意識(shí)，并形成觀念，付諸行動(dòng)，對(duì)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展將帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。

二、活動(dòng)目的

1、增進(jìn)學(xué)生們對(duì)當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題的了解，從而提高低碳環(huán)保責(zé)任感。

2、向全校師生宣傳低碳生活、節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保的理念和知識(shí)。引導(dǎo)大家從小事做起，從自身做起，增強(qiáng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、低碳生活的自覺(jué)性，積極參與到低碳活動(dòng)中。

3、通過(guò)參加“低碳進(jìn)校園”各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，開(kāi)闊視野，從小培養(yǎng)低碳環(huán)保良好生活習(xí)慣。

4、將“低碳”帶人每個(gè)學(xué)生的家庭，號(hào)召家長(zhǎng)與學(xué)生一起節(jié)能減排，低碳生活，擴(kuò)大宣傳力度。

5、展現(xiàn)校方的環(huán)保責(zé)任感及對(duì)學(xué)生教育的全面性，愿為新疆的低碳事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、活動(dòng)主題

主題：“低碳生活，綠色校園——低碳進(jìn)校園活動(dòng)” 舉辦時(shí)間：30天 參加對(duì)象：1-6年級(jí)師生

舉辦模式：活動(dòng)按1-3年級(jí)、4-6年級(jí)不同年齡階段分別舉辦 舉辦方：xx小學(xué) 新疆低碳企業(yè)協(xié)會(huì)

四、活動(dòng)內(nèi)容 1、1-3年級(jí)師生（1）參觀“低碳”展板

（2）班級(jí)以“低碳”為主題出一期板報(bào)、舉辦一次主題班會(huì)（3）參加“低碳”畫畫比賽（4）參加廢物利用小制作比賽 2、4-6年級(jí)師生（1）參觀“低碳”展板

（2）班級(jí)以“低碳”為主題出一期板報(bào)、舉辦一次主題班會(huì)（3）參加“我心中的低碳生活”畫畫比賽（4）參加廢物利用小制作比賽

（5）參加“我身邊的低碳生活”演講比賽（6）參加“今天你低碳了嗎”攝影比賽（7）參加“低碳”作文比賽

（8）為學(xué)校餐廳、垃圾桶、水龍頭及公共場(chǎng)所制作、張貼低碳環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)

（9）參加“我是低碳先鋒”低碳小竅門征集活動(dòng)

第四篇：“低碳生活進(jìn)校園”主題班會(huì)教案

“低碳生活進(jìn)校園”主題班會(huì)教案

鮑墟中心小學(xué)：邸春英

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)。

2、使學(xué)生知道如何從生活點(diǎn)滴做起，走進(jìn)低碳新生活，走進(jìn)校園，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

活動(dòng)形式:主題班會(huì)

參加對(duì)象：四年級(jí)乙班全體師生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的圖片資料和視頻資料

2、學(xué)生查閱相關(guān)資料，初步了解“低碳生活”的含義

3、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作體現(xiàn)低碳意義的物品.活動(dòng)時(shí)間：2012-6-25

一、導(dǎo)入（引入活動(dòng)主題）

1、多媒體展示：2010年中國(guó)地球日主題“低碳生活”

教師：在２０１０年４月２２日即第４１個(gè)世界地球日即將來(lái)臨之際，國(guó)土資源部確定中國(guó)今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。今年“世界文秘雜燴網(wǎng)地球日”的宣傳主題特別把“倡導(dǎo)低碳生活”作為重要內(nèi)容，旨在喚起全民的“低碳生活”意識(shí)，共同為珍惜地球資源和保護(hù)地球家園而自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)。

2、何謂“低碳生活”

教師：同學(xué)們，你們知道什么叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導(dǎo)低碳生活有著怎樣的意義呢？學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，回答“我所了解的低碳生活”。教師講解何謂“低碳生活”。

二、警示

1、多媒體展示資料：地球發(fā)熱了 指名學(xué)生朗讀資料

教師：全球暖化將會(huì)引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風(fēng)、干旱、酷熱、酷寒等氣候?yàn)?zāi)難，后果將是災(zāi)難性的!教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候?yàn)?zāi)難的圖片后，你有怎樣的感受？ 學(xué)生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。）

三、覺(jué)醒教師：1992年，科學(xué)家關(guān)懷社會(huì)聯(lián)盟的1700位世界頂尖科學(xué)家包括大多數(shù)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主，就已經(jīng)在大聲呼吁世界各國(guó)聯(lián)手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國(guó)人民的共識(shí)。

1、播放視頻：地球一小時(shí)經(jīng)典記錄

2、共同打造“低碳校園”

“低碳校園”知多少：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)查找有關(guān)資料，搜集，列舉校園內(nèi)的有關(guān)低碳方面的做法

（1）、讓學(xué)生展示自己動(dòng)手制作的體現(xiàn)低碳意義的小物品（廢物利用）。（2）、多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳（學(xué)生朗讀）低碳生活，我倡議：

①使用太陽(yáng)能熱水器，使用節(jié)能燈泡

②出門購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用 ③多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費(fèi)

④在著裝方面，不穿野生動(dòng)物毛皮制作的服裝，購(gòu)買棉質(zhì)衣服，少買或不買化纖產(chǎn)品。⑤在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放）

四、課堂總結(jié)：

人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)?！安环e小流，無(wú)以成江?！?，讓我們從改變自己的生活細(xì)節(jié)做起，成為“低碳達(dá)人”，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！

第五篇：淺談低碳生活

生物論文

淺談低碳生活

南陽(yáng)市臥龍區(qū)謝莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

李榮超

2011-4-30

淺談低碳生活

摘要：所謂“低碳生活”（low-carbon life），是指生活氣息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。我們把減少二氧化碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入生活。低碳生活，其實(shí)就是一種綠色生活，它倡導(dǎo)人們過(guò)一種健康環(huán)保的生活，從而促進(jìn)我們的社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：低碳生活 環(huán)保意識(shí)

暴風(fēng)雪、洪水、泥石流、干旱、SARS、H1N1，??我們不能忘記這一串標(biāo)志著死亡的災(zāi)難，也不能忘記這一串的威脅，因?yàn)槲覀円苍S還可能面對(duì)更多的災(zāi)難。我們的地球正處在水深火熱中，我們的環(huán)境已不堪重負(fù)。我們?cè)僖膊荒艹靶Α拌饺藨n天”了，我們應(yīng)該審視我們的行為，關(guān)心我們的天空，呵護(hù)我們的自然，思考人類應(yīng)該何去何從，人類應(yīng)該如何與自然相處。那么，如果現(xiàn)在杞人因表達(dá)自己的憂慮遭到嘲笑而高歌：“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？”你會(huì)給他怎樣的答復(fù)呢？你是“知他”者，還是“不知他”者？你是一笑置之，還是用行動(dòng)呵護(hù)那一片給人類帶來(lái)保護(hù)與生機(jī)的天空？

為什么自然一改往日的溫柔，接連不斷地向人類發(fā)難？我們?cè)撍伎?，該行?dòng)了。行動(dòng)起來(lái)拯救地球，拯救人類自己。

療治地球的傷痕，讓我們從低碳生活開(kāi)始。所謂“低碳生活”（low-carbon life）就是把生活作息時(shí)間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度，同時(shí) 也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。它給我們提出的是一個(gè)“愿不愿意和大家共同創(chuàng)造低碳生活”的問(wèn)題。但是我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)?從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹，還有人買運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提高“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大?！暗吞忌睢惫?jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

“低碳生活”是指生活氣息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。我們把減少二氧化碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入生活。

低碳生活，其實(shí)就是一種綠色生活，它倡導(dǎo)人們過(guò)一種健康環(huán)保的生活，從而促進(jìn)我們的社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展。

低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的生活中。低碳生活并不難，難在堅(jiān)持不懈、持之以恒。

隨著“低碳經(jīng)濟(jì)”、“碳匯”等新名詞的出現(xiàn)，“低碳族”應(yīng)運(yùn)而生并迅速壯大。

“低碳族”會(huì)自覺(jué)地去調(diào)節(jié)身邊的各種資源，養(yǎng)成從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)的習(xí)慣。他們把家中燈泡換為節(jié)能燈，夏季把空調(diào)溫度調(diào)高2℃，減少收看電視時(shí)間，用洗臉盆接水洗臉，堅(jiān)持用手洗小件衣物，能坐公交就不開(kāi)車，多種植花草樹木，拒絕白色購(gòu)物袋，少吃肉食，拒用一次性餐具??隨著環(huán)保意識(shí)的普及，京城里悄然興起了“低碳族”，在生活上更注意節(jié)能，減少二氧化碳等溫室氣體排放量。

當(dāng)然，低碳生活并不以為著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受。低碳生活是一種時(shí)尚的健康的環(huán)保生活方式，目的是減少二氧化碳等氣體的排放，以改善環(huán)境為目標(biāo)，倡導(dǎo)每一個(gè)人的環(huán)保責(zé)任。

當(dāng)我們意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們的重要性時(shí)，我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們倡導(dǎo)綠色生活、低碳生活以及可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，這并不是空喊口號(hào)，而是要實(shí)際行動(dòng)，用行動(dòng)去守衛(wèi)我們的家園。

一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄，都在排放二氧化碳。少買一件不必要的衣服就可以減少2.5千克二氧化碳的排放。另外，棉質(zhì)衣服比化纖衣服排碳量少，多穿棉質(zhì)衣服也是低碳生活的一部分。

生產(chǎn)1千克牛排排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數(shù)值的九分之一。另外本地的果蔬和水也比外地運(yùn)輸來(lái)的二氧化碳排放量少。

在購(gòu)買房屋或者裝修房屋時(shí)，要求做到節(jié)儉和環(huán)保。在裝修的過(guò)程中，減少1千克裝修鋼材，可減少排放二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米裝修木材，可減少排放二氧化碳64.3千克。

每月少開(kāi)一天車，每車每年可減排二氧化碳98千克，如果出行選擇公共交通工具或自行車，二氧化碳排放量將會(huì)減少。通過(guò)及時(shí)更換空氣濾清器、保持合適胎壓、及時(shí)熄火等措施，每輛車每年減排二氧化碳400千克。另外，電梯耗電量也非常大，因此，為節(jié)約用電，減少能源消耗，我們樓層不太高的情況下，應(yīng)盡量走樓梯。

從生活中的一點(diǎn)一滴開(kāi)始改變，我們將收獲許多。因?yàn)榄h(huán)保，我們會(huì)擁有優(yōu)美的環(huán)境；因?yàn)榄h(huán)保，我們能傾聽(tīng)自然的聲音；因?yàn)榄h(huán)保，我們擁有一個(gè)和諧的家園。環(huán)保，已不是電視里的廣告詞，而是我們生活中的言行和付出。