第一篇：心理健康活動(dòng)

社科系525心理健康活動(dòng)周策劃書

一、“活動(dòng)”簡(jiǎn)介

把5月25日定義為大學(xué)生心理健康節(jié)始于2000年,由北京師范大學(xué)心理學(xué)社,心理健康者協(xié)會(huì)倡議,十多所高校響應(yīng),并經(jīng)北京市團(tuán)委,學(xué)聯(lián)批準(zhǔn),確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日.2004年,教育部,團(tuán)中央,全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大學(xué)生發(fā)出倡議,把每年的5月25日確定為全國(guó)大學(xué)生心理健康日.隨后,“5.25——大學(xué)生心理健康日”在全國(guó)的高校得到認(rèn)同,全國(guó)高校利用這一天開展多種形式的心理健康教育活動(dòng),甚至認(rèn)為這一天就是“大學(xué)生的心理健康節(jié)”.如今,5.25大學(xué)生心理健康節(jié)已遍及全國(guó)各地,成為全國(guó)大學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)著名的品牌.之所以把這樣一個(gè)意義重大的日子定在5月25日,是用心挑選的.首先, “5.25”與“我愛我”諧音,大學(xué)生因缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解,而導(dǎo)致對(duì)自己存在的心理問題缺乏認(rèn)識(shí),所以“心理健康節(jié)”的活動(dòng)宗旨便是:珍愛自己,珍愛生命,把握機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,關(guān)愛社會(huì).其次,5月是青年的月份,作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當(dāng)然是5月.2011年5月25日即將到來(lái)之際,我們將借此機(jī)會(huì)在我院開展“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”系列活動(dòng).目的: 廣泛宣傳,普及心理學(xué)知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識(shí),營(yíng)造我院大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍.二,活動(dòng)主題: “我愛我——直面壓力,放飛理想”

三、活動(dòng)形式

1.進(jìn)行心理健康狀況小調(diào)查

以班級(jí)為單位在系內(nèi)部進(jìn)行，讓同學(xué)們對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行歸納總結(jié)并反思，檢查自己的心理活動(dòng)狀況，找到適合自己的自我鼓勵(lì)方法。

2．放映經(jīng)典影片

影片以找到人間真愛與幸福為主題，地點(diǎn)為A樓114.旨在讓大家在繁忙的學(xué)習(xí)生活中收獲感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)愛。

3.心理小測(cè)試活動(dòng)及小抽獎(jiǎng)

我們將在學(xué)校進(jìn)行擺攤，同學(xué)自愿來(lái)進(jìn)行一些心理健康的小測(cè)試，通過問題測(cè)試，能夠更多的了解自己，正式自己，從而達(dá)到本次活動(dòng)的宗旨與目的。這個(gè)活動(dòng)也可以給更多的同學(xué)機(jī)會(huì)來(lái)參與“5.25心理健康日”這個(gè)活動(dòng)。

獎(jiǎng)品設(shè)置：包括氣球、原子筆、筆記本等。4.宣傳展牌

擬與小測(cè)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行。制作有關(guān)心理健康及525心理健康活動(dòng)的宣傳展牌進(jìn)行活動(dòng)宣傳及知識(shí)普及，同時(shí)豐富大家的課余生活。

5、心理健康晚會(huì)

為了進(jìn)一步宣傳心理健康知識(shí)，增添大學(xué)生活的趣味性，計(jì)劃于525心理健康周期間舉辦525心理健康晚會(huì)。內(nèi)容上以提倡傳統(tǒng)美德，增進(jìn)友誼，宣傳良好心理健康知識(shí)為主，包括小品相聲歌舞等多種形式。地點(diǎn)為學(xué)校體育館多功能報(bào)告廳，具體時(shí)間待定。

四、活動(dòng)實(shí)施

主辦方：菏澤學(xué)院社會(huì)科學(xué)系學(xué)生會(huì) 承辦方：社科系心理健康部 協(xié)辦方：宣傳部等

五、時(shí)間

“525”心理健康活動(dòng)周中，具體時(shí)間待定菏澤學(xué)院社會(huì)科學(xué)系

心理健康部 二零一一年四月

第二篇：心理健康活動(dòng)

附一：心理健康活動(dòng)

一、心理健康主題班會(huì)

例：

“珍愛生命”主題班會(huì)活動(dòng)策劃書

一、班會(huì)主題：珍愛生命

二、班會(huì)時(shí)間：2013/3/15上午三四節(jié)課

三、班會(huì)地點(diǎn)：公共樓---

四、與會(huì)人員：法學(xué)1203班全體同學(xué)

五、班會(huì)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到生命的可貴，敬畏大自然、珍愛生命。

2、樹立積極向上的人生態(tài)度，活在當(dāng)下。

3、提升耐挫力，胸懷感恩心。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集同學(xué)建議、確立班會(huì)主題和開展思路；

2、活動(dòng)策劃書的撰寫、修改；

3、安排臺(tái)前與幕后人員，各環(huán)節(jié)確定負(fù)責(zé)人，保證活動(dòng)高效、有序、連貫地進(jìn)行。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

5、進(jìn)一步制定活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)管理方案，以保證活動(dòng)有序、熱烈地進(jìn)行。

6、借用教室、活動(dòng)彩排、現(xiàn)場(chǎng)布置。

七、活動(dòng)過程：

1、開場(chǎng)：心電圖

以一個(gè)大約十五秒鐘的心電圖視頻引入本次主題班會(huì)的主題。然后再放十五秒靜默的心電圖，緊接著前場(chǎng)開燈，主持人用簡(jiǎn)短精煉的字語(yǔ)點(diǎn)明此次班會(huì)珍愛生命的中心主題并介紹到場(chǎng)嘉賓及老師。

2、主體內(nèi)容：

環(huán)節(jié)一：從一個(gè)大的范圍來(lái)詮釋對(duì)生命的敬畏——視頻片段

1)視頻觀賞：

視頻采用剪輯汶川大地震和日本地震的新聞中關(guān)于地震發(fā)生時(shí)瞬間天崩地裂的場(chǎng)景，如地震引發(fā)的海嘯向海岸線的居民鋪天蓋地蓋過來(lái)時(shí)侯的視頻以及在地震海嘯后人們對(duì)自我生命的拯救和對(duì)他人的幫助的感人視頻，通過這些來(lái)表現(xiàn)：人的生命在大自然面前是何其的微乎其微和人類在面對(duì)如此脆弱的生命時(shí)不自我放棄和絕不對(duì)別人生命的漠視，一種與生俱來(lái)的對(duì)生命的敬畏再次浮現(xiàn)。

2)生命的探討：

通過上一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)視頻的觀賞，在這個(gè)環(huán)節(jié)我們準(zhǔn)備了對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)視頻中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)大災(zāi)難降臨時(shí)生命的脆弱的思考。有的人在自我放棄；有人為了他人的生命而犧牲自我；有人在極力拯救他人的生命，給予幫助，從這些現(xiàn)象來(lái)與全場(chǎng)同學(xué)分析、探討生命的意義。在探討的過程中通過主持人，將同學(xué)們向一個(gè)正確的人生觀和積極向上的人生態(tài)度上引導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：從個(gè)人層面解讀生命的意義

1)生命之歌：

在經(jīng)過一場(chǎng)對(duì)生命深刻的探討之后，緊接著由一位女同學(xué)和一位男同學(xué)共同唱響

《明天會(huì)更好》。用這首歌來(lái)傳達(dá)對(duì)未來(lái)寄予的美好期盼，讓同學(xué)們從地震的悲痛中走出來(lái)，重新激起對(duì)明天的美好憧憬。

2)品生命：

本環(huán)節(jié)通過一個(gè)小品來(lái)表現(xiàn)當(dāng)我們?cè)谏忻鎸?duì)很多選擇但生命卻只有一次的情況下，我們要做的也是我們必須做的就是要拋開一切、生命為大。整個(gè)小品從對(duì)生命的態(tài)度和生命的意義何在這兩個(gè)方面嚴(yán)肅認(rèn)真的詮釋著，提煉出對(duì)生命的珍愛是每一個(gè)人神圣而又偉大的責(zé)任，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。

環(huán)節(jié)三：從同學(xué)自身的角度理解生命的可貴1)生命展示：

用ppt圖片對(duì)比展示的形式。一方面描述在那些突如其來(lái)的各種災(zāi)難面前，人們是怎樣自救和相濡以沫的，以此來(lái)呈現(xiàn)出即使再脆弱的生命也會(huì)因?yàn)樽晕液退说年P(guān)愛而變得堅(jiān)強(qiáng)；另一方面描述的是那些自我踐踏生命和對(duì)他人生命的蔑視的人。用兩者的強(qiáng)烈反差，更能使同學(xué)們了解到生命的意義是因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)待生命的態(tài)度不同而不同。

2)生命守護(hù)：

人的生命是渺小的，對(duì)于整個(gè)宇宙就如那滄海中的一粟，渺小而脆弱。而在這個(gè)環(huán)節(jié)我們用同學(xué)們拍的VCR演示了在生命受到威脅時(shí)，如同遇到火災(zāi)和地震等災(zāi)難時(shí)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式去自救和互救，來(lái)維系我們珍貴的生命。結(jié)束：用一個(gè)十幾秒的嬰兒出生視頻來(lái)最終結(jié)束演繹本次班會(huì)的意義.1)老師總結(jié)

2)主持人總結(jié)并宣布班會(huì)結(jié)束。

二、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

例：團(tuán)結(jié)創(chuàng)造奇跡

——提高班級(jí)凝聚力的團(tuán)體輔導(dǎo)方案

活動(dòng)目的：幫助同學(xué)們進(jìn)一步溝通交流，加深了解提高班級(jí)凝聚力，建立良好的班級(jí)氣氛?；顒?dòng)時(shí)間：周四下午16:00-17:30 活動(dòng)地點(diǎn)：機(jī)電系會(huì)議室

參與人員：機(jī)電系1302班全體同學(xué) 組織人員：xx,xxx

1.尊重，活動(dòng)過程中我們要求大家互相尊重，互相理解，互相支持，不嘲笑，不詆毀； 2.保密，這次活動(dòng)中大家分享的所有內(nèi)容我們就留在我們這些人之間，不將活動(dòng)中討論的內(nèi)容告訴這個(gè)團(tuán)體之外的人；

3.分享，活動(dòng)中希望同學(xué)可以在分享感受的時(shí)候暢所欲言，積極分享自己內(nèi)心的感受； 4.傾聽，在別的同學(xué)分享的時(shí)候，請(qǐng)其他同學(xué)積極關(guān)注他，用心傾聽，盡力理解。5.請(qǐng)所有同學(xué)將手機(jī)關(guān)機(jī)，或調(diào)成靜音。謝謝。

二、具體活動(dòng)

活動(dòng)一：我想有個(gè)家

目的：體驗(yàn)歸屬感和主動(dòng)接納他人的重要性，形成小組 時(shí)間：10分鐘 操作：

1.全體成員圍城圈站立，領(lǐng)導(dǎo)者喊出不同的口令“五個(gè)人一個(gè)家”，“七個(gè)人一個(gè)家”等。2.成員聽到口令后，要主動(dòng)去尋找同伴和自己組成“家庭”。一個(gè)“家庭”必須有男生也

有女生（如果男女比例懸殊很大的話，可以不強(qiáng)求性別平衡）。3.由于人數(shù)的限制，會(huì)有一些同學(xué)“落單”，最后一輪結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵(lì)人員組成相對(duì)

穩(wěn)定的家庭主動(dòng)邀請(qǐng)落單的同學(xué)加入自己的“家庭”，最終形成4個(gè)7~8個(gè)人的小組。4.每個(gè)小組為小組起一個(gè)名字，設(shè)計(jì)一條口號(hào)，選出一個(gè)代言人。

5.請(qǐng)每個(gè)小組將自己的口號(hào)齊聲喊出來(lái)。然后領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)各個(gè)組的組員分享玩這個(gè)游戲的感

受。

活動(dòng)二：同舟共濟(jì) 目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，團(tuán)體合作，解決問題的能力，強(qiáng)化對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解與領(lǐng)悟。時(shí)間：15分鐘 操作：

1.每組一張大報(bào)紙，游戲開始領(lǐng)導(dǎo)者要求將報(bào)紙鋪在地上，代表汪洋大海中的一條船，要

求組內(nèi)成員同時(shí)站在船上，一個(gè)也不能少，必須同生死共命運(yùn)。

2.隨后讓成員們想方設(shè)法使全體成員同時(shí)登上船（腳不能踩到報(bào)紙以外的地方），并保持

10秒。行動(dòng)之前團(tuán)體可以充分討論，拿出最佳方案。

3.當(dāng)成功完成任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)者可以要求將面積再減半，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，依次類推。在這個(gè)過程

中總有小組先失敗，無(wú)法讓所有人都站在船上。堅(jiān)持到最后的那個(gè)小組為勝出組?；顒?dòng)三：同心協(xié)力

目的：了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感、激發(fā)學(xué)員的奮斗精神。時(shí)間：20分鐘 操作：

1.每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上。2.兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

3.以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來(lái)一次，直到成功才可再加一人。4.領(lǐng)導(dǎo)者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的一組為優(yōu)勝。5.優(yōu)勝組可以指定明星或者輸了的組成員模仿。活動(dòng)四：心有千千結(jié)

目的：增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，靠集體的力量解決問題，體會(huì)集體協(xié)作的重要性。時(shí)間：30分鐘 操作：

1.全體成員圍成圈站立，請(qǐng)同學(xué)們記住左邊和右邊的同學(xué)分別是誰(shuí)。

2.領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出口令，大家隨意在圈中的場(chǎng)地走動(dòng)，直到領(lǐng)導(dǎo)者喊“木頭人”。所有同學(xué)保

持不動(dòng)，伸手去拉住原先和自己相鄰的同學(xué)，這樣就形成了一個(gè)復(fù)雜的“結(jié)”。3.要求成員在不松手的情況下，想辦法把這個(gè)“結(jié)”解開。

4.如果嘗試了10分鐘“結(jié)”都沒有解開，領(lǐng)導(dǎo)者可以使用一次啊“魔棒”某相鄰兩只手

斷開一次，但必須馬上閉合?；顒?dòng)五:卡片吐心聲

目的：分享自己參加團(tuán)體的收獲，為集體更好的未來(lái)出謀劃策。時(shí)間：15分鐘 準(zhǔn)備：卡片 操作:

1、給每個(gè)成員發(fā)卡片，請(qǐng)成員在卡片上填寫如下問題：（1）這次團(tuán)體活動(dòng)中我印象最

深刻的是??因?yàn)??（2）我覺得在這個(gè)團(tuán)體中最大的收獲是??（3）我感覺自己參加團(tuán)體后發(fā)生了??的變化。（4）我覺得團(tuán)體可以改進(jìn)的地方是??

2、每個(gè)小組內(nèi)部交流大家的期待，然后領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)每個(gè)組的代言人總結(jié)小組意見后公

開表達(dá)出來(lái)。

3、指導(dǎo)者歸納每個(gè)小組愿望重疊的部分，讓同學(xué)們看到大家對(duì)班集體共同的期待。班

級(jí)的成長(zhǎng)離不開大家共同的努力，為了實(shí)現(xiàn)大家的目標(biāo)，我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)生活中想想看自己能做些什么。

活動(dòng)六：宣誓

將活動(dòng)五中總結(jié)的愿景與期待編成誓詞，全班同學(xué)圍成圈一起宣誓： 我希望我的班集體??，我愿意為此??，我們一起創(chuàng)造美好未來(lái)！

三、心理漫畫比賽、心理手抄報(bào)比賽類

例：

心理漫畫比賽策劃書

一、活動(dòng)目的優(yōu)化大學(xué)生心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的能力，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧，健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)對(duì)象

全班同學(xué)，以個(gè)人為單位參與。

三、參賽須知

（1）作品要求緊緊圍繞大學(xué)生心理健康主題，展開創(chuàng)作。（2）作品內(nèi)容積極向上、有啟發(fā)性，紙張大小為A3紙以上。

（3）參賽作品須注明作品名稱、類別(系列)、創(chuàng)作理念與及參賽者

（4）作品必須為原創(chuàng)，決不允許抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將立即取消其參賽資格。

評(píng)選出的優(yōu)秀作品將給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在院主干道進(jìn)行展示。請(qǐng)同學(xué)們踴躍參加，畫出你的心，一起加入我們這愛的行列里來(lái)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、作品征集：

（1）作品征集截止時(shí)間為12月13日。

（2）活動(dòng)宣傳期間及11月18日至12月1日期間，作品交給心理委員。（3）作品展示時(shí)間：12月14日至12月16日

2、作品評(píng)比

（1）評(píng)委團(tuán):系心理老師、院心理健康中心老師（2）評(píng)選時(shí)間: x月x日(周x)15:00-17:00（3）評(píng)選地點(diǎn): xxx

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：一名；二等獎(jiǎng)：三名；三等獎(jiǎng)：五名

六、獎(jiǎng)品：精美大禮包+證書

四、心理健康講座、心理電影賞析類

例：

心理講座策劃書

一、活動(dòng)背景：近些年來(lái)，隨著生活壓力的加大以及由此帶來(lái)的對(duì)心理知識(shí)的普及，讓更多的人認(rèn)識(shí)了心理學(xué)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。不怕有再多的問題，只怕不去面對(duì)和解決問題。心理健康就是一個(gè)莫大的問題，如果能解決了，不知我們身邊會(huì)少多少李啟銘、藥家鑫。

二、活動(dòng)目的：

以講座的形式宣傳心理知識(shí)，以知識(shí)升華我們心靈，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、超越自我；引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識(shí)，疏通心理瘀積，提高心理素質(zhì)。

三、活動(dòng)主題：

人際溝通與心理健康

四、參加人員：

機(jī)電系大一學(xué)生。

五、活動(dòng)時(shí)間

5月25日（周三下午）4：00～5：40

六、活動(dòng)地點(diǎn)：提前申請(qǐng)的教室

七、活動(dòng)流程：

1、主席團(tuán)提前一周邀請(qǐng)主講老師。

2、宣傳部要組織人員做好前期的活動(dòng)的宣傳：提前一周把宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)好，提前三天張貼宣傳海報(bào)，并懸掛橫幅。

3、心協(xié)會(huì)員負(fù)責(zé)提前半小時(shí)布置場(chǎng)地和茶水的準(zhǔn)備。

4、組織部負(fù)責(zé)組織志愿參加這次活動(dòng)人員入場(chǎng)（人員的簽到）和維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。

5、主持人介紹當(dāng)晚活動(dòng)的具體流程。

6、老師主講關(guān)于該次講座的話題。

7、心協(xié)宣傳部負(fù)責(zé)拍照記錄現(xiàn)場(chǎng)。

8、講座結(jié)束，各個(gè)干事理事一起負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)清理。

9、心協(xié)宣傳部負(fù)責(zé)寫總結(jié)及做好活動(dòng)資料收集。

10、由心協(xié)組織部干事負(fù)責(zé)把本次系列活動(dòng)的新聞快報(bào)及活動(dòng)總結(jié)發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上。

八、講座流程：

講座和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流相結(jié)合。

1、引學(xué)生和老師進(jìn)場(chǎng),安排座位,維持秩序。

2、看情況播放相關(guān)PPT（安排主持人和主講人溝通）。

3、主持人引言及介紹主講人。

4、主講人講授。

5、提問互動(dòng)環(huán)節(jié)：由在場(chǎng)同學(xué)向主講人提問，由主講人回答（安排人員傳遞話筒）。

6、中間可穿插一些心理小游戲。

7、主持人結(jié)語(yǔ)。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

宣傳海報(bào)：5張250元 橫幅：1幅30元 懸掛橫幅：一幅20元 飲用水：兩包48元 總計(jì)：348元

九、負(fù)責(zé)人 總負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人：

附二：心理健康知識(shí)資源

1、網(wǎng)站：藍(lán)心網(wǎng)

心理科學(xué)

2、期刊：《心理與健康》、《心理月刊》

3、心理科普微博：遲毓凱非言語(yǔ)

主辦：機(jī)電系學(xué)生會(huì)

承辦：機(jī)電系心理協(xié)會(huì)

壹心理心靈咖啡

第三篇：大班心理健康活動(dòng)

大班心理健康活動(dòng)《咪咪流浪記》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

2.感受咪咪到處流浪,為了找爸爸的堅(jiān)定決心,激發(fā)孩子對(duì)父母的親情。3.感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之情，助人之興?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

<咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請(qǐng)男教師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場(chǎng)景。事先請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機(jī)。活動(dòng)過程：

一、以談話方式引出活動(dòng)。

1．師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請(qǐng)我們幫忙，我們聽聽他需要什么幫助？”

2.播放音樂《大風(fēng)雪也不怕》，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3.師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽課教師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？”

1.師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有?！?2.師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易

1.師：“咪咪遇到了什么困難？” 2.“他找到爸爸了嗎？

3.“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們希望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸?！?/p>

1.師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸?！辈⒅v述爸爸的一些情況和自己對(duì)爸爸愛的情感。

2.師：“你們的爸爸是怎樣的？”請(qǐng)部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)單述說一下自己和爸爸的情感。

3.師：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?六．《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。

1.師：“你們?cè)敢夂瓦溥湟黄鸩慌吕щy找爸爸嗎？” 2.教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂進(jìn)入布置好的場(chǎng)景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），教師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時(shí)，請(qǐng)配班男教師扮演咪咪的爸爸出現(xiàn)，和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，教師假裝聯(lián)系到咪咪，告訴他爸爸已經(jīng)找到了。

六。請(qǐng)幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟老師說，他們?cè)僖膊环珠_了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。

大班心理健康活動(dòng)：黑夜，我不怕 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。3.通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂意嘗試一 個(gè)人自己睡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

ppt 音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具?；顒?dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 1.出示PPT1 師：這是什么時(shí)候的情景？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。3.師：那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？為什么不敢？到底怕什么呢？

4.小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害??你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來(lái)，就能想辦法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，講解故事。

2.師：剛開始，小老鼠為什么睡不著？

小結(jié)：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕！

3.師：后來(lái)呢？小老鼠害怕什么？怎樣的聲音？可能是什么？還聽到什么聲音？我們來(lái)聽一聽。播放PPT聲音。

小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒有什么可怕的！現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎？原來(lái)??！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查

1.請(qǐng)個(gè)別孩子說一說自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)歷。

啟發(fā)：你剛開始的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？ 一個(gè)人睡覺舒服嗎？ 2.小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了！他們覺得一個(gè)人睡覺好舒服，說明你們真的長(zhǎng)大了！3.師：現(xiàn)在你們?cè)敢鈬L試一個(gè)人睡了嗎？

小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來(lái)或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們?cè)龠^一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的！

四、討論不怕黑夜的方法

1.討論：有什么好辦法讓我們不怕黑夜呢。2.師：怕怪物的時(shí)候可以怎么解決？

3.師：為什么會(huì)做噩夢(mèng)？有什么好方法讓我們不做惡夢(mèng)？ 4.師：有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？ 5.體驗(yàn)黑暗

五、喊走害怕

師：現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來(lái)，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你！”

第四篇：心理健康活動(dòng)新聞稿

為了普及心理知識(shí)，營(yíng)造班級(jí)良好氛圍。2016年4月11日下午4:00-5:30計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院0401403班在4401舉行了以“健康心理，快樂大學(xué)”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。通過心理知識(shí)教育、有獎(jiǎng)問答和游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，使參與的每位同學(xué)打開心扉，樹立積極的生活態(tài)度；學(xué)會(huì)以團(tuán)隊(duì)的形式與同伴攜手解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信，釋放壓力，在輕松、相互信賴的團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)成長(zhǎng)。同時(shí)也可以激發(fā)、調(diào)整、升華、強(qiáng)化同學(xué)們的心理、身體、品德素質(zhì)和潛能，使同學(xué)們心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新活力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)形成。同時(shí)面臨著分專業(yè)的離別，也希望能為同學(xué)們留下更加美好的班級(jí)回憶。

在4:00鐘的時(shí)候班會(huì)正式開始，首先是心理委員進(jìn)行了基本的心理方面的知識(shí)科普，接下來(lái)進(jìn)行第一個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲：共選有三組同學(xué)，一組二人，甲背對(duì)PPT，乙面向PPT，乙根據(jù)PPT的內(nèi)容進(jìn)行描述，但描述中不能出現(xiàn)該內(nèi)容的字，否則該題無(wú)效換下一題，甲根據(jù)乙的描述猜出PPT上的內(nèi)容，答對(duì)進(jìn)入下一題，答錯(cuò)可繼續(xù)也可選擇放棄，進(jìn)入下一題。時(shí)間為3分鐘，比較三組的最終答對(duì)個(gè)數(shù)，獲勝者有獎(jiǎng)勵(lì)。

接下來(lái)就是第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)，由組委提出判斷題，第一個(gè)站起來(lái)并回答正確的將會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤的表演一個(gè)節(jié)目。最后一個(gè)游戲名為“我記住你了”。全班同學(xué)參與，從第一個(gè)同學(xué)開始，向旁邊的同學(xué)說出“名字+我記住你了”，姓名不帶姓，直接是名，要求準(zhǔn)確且較快速，停緩超過5秒的同學(xué)將接受懲罰。開始先進(jìn)行一輪實(shí)驗(yàn)，待大家熟悉比賽規(guī)則后正式開始。第一輪只能對(duì)旁邊的同學(xué)說，第二輪可以隔空喊話（可以自愿喊一個(gè)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的名字），被喊到名字的那個(gè)人必須立馬喊出一名同學(xué)的名字，停頓超過5秒同樣要接受處罰。游戲完畢后，由生活委員進(jìn)行總結(jié)落幕詞，班長(zhǎng)補(bǔ)充一些相關(guān)通知。至此，本次的主題班會(huì)活動(dòng)圓滿結(jié)束。

通過本次的主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們懂得了心理健康的重要性，體會(huì)到了與同伴共同解決問題的成功與喜悅。只有在輕松、相互信賴的團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，才能使我們心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

第五篇：心理健康活動(dòng)總結(jié)

“關(guān)愛心靈，和諧校園”心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

為了讓我校學(xué)生生活在一個(gè)健康快樂的環(huán)境中，有一個(gè)健康的心理，度一個(gè)健康的童年，我校于2011年5月21日—5月27日開展主題為: “關(guān)愛心靈，和諧校園”的心理健康教育活動(dòng)。

在主題活動(dòng)開展期間，各班出了主題為“關(guān)愛心靈，和諧校園”的心理健康教育專題黑板報(bào)。通過黑板報(bào)的展示，使學(xué)生在班級(jí)里就能學(xué)習(xí)到有關(guān)心理健康的很多知識(shí)，受益匪淺。學(xué)校還對(duì)此次心理健康黑板報(bào)進(jìn)行了評(píng)比。

活動(dòng)中，初一初二同學(xué)以講心理故事進(jìn)行宣傳教育為主。同學(xué)們通過這樣一種特殊的教育方式，使大家寓教于演，寓學(xué)于樂。每個(gè)故事反映了不同的心理境界，聽故事的每位同學(xué)都收益匪淺。

為了進(jìn)一步宣傳和普及心理健康知識(shí)，讓高年級(jí)學(xué)生用漫畫描繪生活、詮釋心理世界。充分發(fā)揮同學(xué)的想象力與創(chuàng)造力，提高其藝術(shù)欣賞水平，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我風(fēng)采與心理交流的平臺(tái)。

另外，心理老師還給初三初四學(xué)生進(jìn)行了專門的心理講座，學(xué)生們都積極參與活動(dòng)。

我們還讓各班主任充分利用班會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，開展好一次心理健康主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩：有深情的詩(shī)歌朗誦，朝氣蓬勃的小合唱，發(fā)自肺腑的真心話??通過活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問題。

通過此次活動(dòng)，我們達(dá)到了心理健康教育的目標(biāo)：通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

初中開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。我校將營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展。我們還將繼續(xù)開展各種相關(guān)的心理教育活動(dòng)。

回顧前階段的工作，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷下，在廣大同學(xué)的積極參與和熱心支持下，我們的活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

河頭店鎮(zhèn)南嵐中學(xué)

2011.5