第一篇：天安門詩歌朗誦

天安門詩歌朗誦

在中國，沒有別的地方能牽動著億萬人的心。

這里匯集了多少人的覺悟的矚望，也把炎黃子孫的熱血凝聚。

有多少人，把在這里的留影當作一生的珍藏。

也有多少孩子，第一次拿起筆，就把童稚的幻想和熱情獻給這里

哦，天安門，這一切究竟意味著什么?

我們年輕的共和國誕生在這里，毛澤東那帶著濃重湖南口音的聲音，劃開了古老民族的一個嶄新的世紀。

我們共和國的每個早晨，也是從這里開始的。世界著名的天安門廣場，以它無與倫比讓的博大胸懷，容納著一部波瀾壯闊的人民革命史。五四運動就是由這里 發(fā)源的。為了爭取自由與解放，中國人民所進行的艱苦卓絕的斗爭，而今濃縮在廣場中央，威武的紀念碑里，無數(shù)烈士灑下的鮮血，已催發(fā)出璀璨奪目的花朵，輝映 在共和國的陽光下。

對世界來說，這里將是走進中國的真正大門，當世界各國的元首陸續(xù)來到這里的時候，我們的共和國坎坷的成長足跡，經(jīng)歷了幾十年風風雨雨的洗禮。年輕的共和國終于迎來了它成熟的生命。

今天，天安門與共和國一起，走進了改革開放的新時代、當莊嚴的天安門廣場前所未有地向著社會開放之際，許多普普通通的人，從這里登上了天安門城樓。在廣場四周，人們開始感受一種新穎、活潑的氣氛。這一切所應和著的，正是共和國日益強健的脈搏和呼吸。

新的一天又來臨了，當共和國煥發(fā)出蓬勃生命力的時候，我們說，古老天安門的青春，才剛剛開始。

第二篇：《天安門》觀后感

勝利所必要的精神力量

——電影《天安門》觀后感

當日本的豐臣秀吉決定侵略朝鮮進而占領(lǐng)中國時。當時的中國，已經(jīng)沒有明朝開國時期的朝氣，思想混亂，組織混亂，吏治腐敗，毫無部隊旳理念可言。對比當日本所有規(guī)模的軍隊實在是不堪一擊。所以豐臣秀吉認為成功就在眼前，穩(wěn)操勝券。

然而他錯了，即使他運用經(jīng)濟學原理，把明朝的各種情況輸入電腦，用模型公式證明自己必定能贏，他也一定會輸。因為他不懂得中國人的精神。

幾百年后的1937年，日本人決定向中國開戰(zhàn)。當時的日本比中國強盛太多，士兵精銳，武器先進，他們有三菱重工，有零式戰(zhàn)斗機，有航空母艦。而中國內(nèi)地四處是軍閥混戰(zhàn)，人心惶惶，一盤散沙。

所以他們告訴勸世界，滅亡中國，三個月足矣。于是他們打了進來，于是他們打了八年，于是他們輸?shù)袅藨?zhàn)爭。因為他們不懂得中國人的精神。

他們不明白，優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)確實是成功的捷徑，但精神力量才是成功所必要的。中國五千年來，雖然有變化，有沖突，但我們的文化和民族主體，一直延續(xù)了下來。幾千年來，無論什么樣的困難，什么樣的絕境，什么樣的強敵，從沒有人能真正地征服我們，歷時千年，從來如此。這是一個有著無數(shù)缺點、無數(shù)劣根性的民族，卻也是一個有著無數(shù)優(yōu)點、無數(shù)先進性的民族。它的潛力，統(tǒng)計學和經(jīng)濟學計算不出，也無法計算。因為所有的一切，都已經(jīng)牢牢地刻入了我們的骨髓——團結(jié)、犧牲、無所畏懼。

中國之所以為中國，根本的就是每個人心中的中國精神。

當我看完《天安門》這部電影時，內(nèi)心由衷充滿了對祖國偉大的感慨，當時的中國無論是經(jīng)濟還是科技確實落于人后，然而中國人民的心是一致的，這種集中向上，眾志成城的精神是能左右事情的關(guān)鍵，就像螞蟻再小，也能洞穿千里的河堤。打動我的并不是天安門本身的宏大，而是站在天安門上，代表中國精神的人民，無論是負責籌備工作的舞美隊戰(zhàn)士，還是帶領(lǐng)我們一路前行的人民主席。如果說北平和平解放是中國精神在反對外來侵略，保衛(wèi)祖國領(lǐng)土上宣告的成功。那開國大典的順利進行則是中國精神在團結(jié)一致，開創(chuàng)美好未來上吹響的號角。當晉察冀軍區(qū)政治部抗敵劇社舞美隊隊長田震英接到率舞美隊對天安門城樓進行全面改造翻修，以供開國大典使用的緊急任務時，我想他背起的不只是心中的忐忑，而更多的是全國所匯聚的期盼。支撐他的也不只是上級的要求，應該是偉大的中國精神。這是我們的國家，我現(xiàn)在就代表著他。光想想就令我激情澎湃。

困難總是存在，長期的戰(zhàn)亂失修，天安門的破敗荒涼大大超出了人們的想象，而翻修時間只有短短的28天。一邊是體現(xiàn)國家尊嚴和形象的浩大工程，一邊是所剩無幾的時間。我看到他們最初的方案被否決，看到他們備受社會和其他部隊的質(zhì)疑，也看到了他們在起先燈籠掛上去后由欣喜到失落的轉(zhuǎn)變，無從下手的困擾。但這不是失敗的理由，在每次打擊后我更看到了他們重新站立，忙碌的身姿。特別是在他們在初次制作大紅燈籠失敗后，想到的并不是放棄，而是更好地完成。從一開始田震英和隊友們就沒有畏怯退縮，他們懷著為新中國拼命奮斗、完成好任務就去見毛主席的火熱信念，堅定地向著目標沖擊。

這是天安門的新生。當田震英在張部長的帶領(lǐng)下來到天安門，鏡頭以灰暗壓抑的影調(diào)給觀眾展示了一個陳舊破敗的天安門：腐朽的鐵門推開，一群烏鴉亂飛，兩位穿著同樣破舊長衫的天安門舊日的“守護者”為他們砸開了布滿灰塵的鐵鎖，伴隨著鐵鎖的敲打聲我們看到天安門廣場上雜草叢生，蛇鼠出沒。影片在突出天安門改造任務艱巨的同時，也為展現(xiàn)它將來的新面貌埋下了伏筆。最后，當八個大燈籠終于掛上了天安門城樓的時候，鏡頭仰拍，一個橫搖向觀眾展示了一個重新煥發(fā)光彩的天安門，一個經(jīng)人民改造后的天安門。這是天安門的新生，當然也預示了一個國家、一個政府的新生。

這也是中國人民的新生。在整修天安門的過程中，人民獲得了新生。片中以藺師傅這樣的舊時代的手藝人為代表。藺師傅家世代為皇上扎燈籠，吃的是皇上給的俸祿。影片開頭出現(xiàn)的藺師傅是一個病怏怏的糟老頭，大清國沒了，丟了手藝，成天以斗蛐蛐為樂。走在金水橋上，還情不自禁地脫帽下跪，覺得這是皇上走的，咱老百姓走了要遭天打五雷轟。顯然，藺師傅是一個還生活在舊時代的人，舊思想根深蒂固。但在解放軍的感召下，藺師傅決定為天安門做燈籠。在此過程中，藺師傅顯示出從未有過的活力，與之前那個病怏怏的老頭形成鮮明對比。燈籠做完后解放軍向藺師傅敬禮，藺師傅回過頭也笑呵呵地向著大紅燈籠敬禮，與之前脫帽下跪的他形成對比。最后站在天安門廣場上觀看開國大典的藺師傅連辮子也剪了，長衫換成了中山裝，為新中國深情地鞠了一躬，活脫脫擺脫了舊思想，打心眼兒里認同了新社會。

你問我現(xiàn)在還能不能做到當年那樣的事跡，在那樣短的時間內(nèi)作出近乎完美的工作。我的回答是不知道，而可以確定的是，我們?nèi)绻胍晒?，無論在任何事情上，必要的確實是當年的一種精神--中國精神。如果你只看到了全國范圍上財力人力的投入，只看到了來自上級領(lǐng)導帶給他們的壓力。你也就忽視了電影所要表達的最中心的理念，他們從未放棄，永不妥協(xié)，積極應對才是勝利的關(guān)鍵，而這一切的本源就是精神力量！

“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心?！表n愈之所以列為唐宋八大家之首，“文起八代之衰，道濟天下之溺”，就在于他以文載道。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，之所以至今仍釋放出深沉的感召力，就在于其中所蘊含的中國式精神歷千百年而不變。“中國精神”在迎接挑戰(zhàn)中彰顯、升華和創(chuàng)新，學會堅強、自信、友愛、奉獻，正是“中國精神”新的代表。幾千年來，中華民族為什么能夠生生不息、薪火相傳？根本就在于中華民族有一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡。在新的時代條件下，以中國精神鑄就民族之魂，用光明驅(qū)散黑暗，用美善戰(zhàn)勝丑惡，中華民族的精神大廈必定堅不可摧、巍然挺立。

環(huán)藝1301班 劉擎之 1061413121

第三篇：《天安門》觀后感

《天安門》觀后感

2012年11月17日星期六，我們集體觀看了《天安門》這部電影。對此感觸頗深。

《天安門》這部影片描寫了建國前夕，在晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊接受了緊急命令——裝修布置天安門，晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊僅用了28天的時候就完成了天安門的裝修布置任務，從而保證了開國大典的如期舉行。

在完成任務的過程中，他們面對了許許多多的困難與挫折。設計方案如火如荼地實施當中，不滿意的聲音卻此起彼伏；與其他部隊的紛爭最終使得田震英受傷；安裝燈籠時發(fā)現(xiàn)燈籠過小等等。但是他們并沒有被困難打倒，反而越挫越勇，采取一系列方案來克服困難。向不同的人民群眾征求意見，群求社會各界的幫助，他們想盡一切辦法解決問題，為開國大典的舉行做好充分的準備。

在影片當中最讓我感動的就是社會各界全心全意幫助晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊一同裝修布置天安門。不管身處何種地位，身兼何種職位，每個人都樂意為開國大點奉獻自己的一份力量。燈籠扎壞了，四位扎燈籠的師傅都深深自責，甚至于要摘掉自己的牌子。為了做出大燈籠，藺師傅甚至拆掉家里的百年竹梁。

在這部影片中，我看到了那個年代的人們對祖國的忠誠，對任務的負責，我看到了眾志成城，萬眾一心為開國的熱情。歷史留給我們的是像毛主席那樣的偉人，我們很難看到普通民眾所做出的奉獻，晉察冀軍區(qū)抗美劇社舞美隊只是一個代表，還有浩浩蕩蕩的解放軍，千千萬萬的勞動人民為開國大典奉獻過自己的一份力量。他們是歷史的小人物，但是歷史卻不能沒有這些小人物。

天安門在某種意義上，幾乎已經(jīng)成了中國人的一個精神圖騰?？墒且呀?jīng)化為精神符號的一個建筑，在新中國成立之初的那段修葺歷史卻沒多少人知道，那8個經(jīng)常出現(xiàn)在我們幼稚畫筆下的大燈籠卻還有著這樣一個鮮為人知的故事，而《天安門》這部影片最大的意義也在于此，至少它用了一種盡量通俗的方式讓觀眾了解了一段歷史，向人們展現(xiàn)了普通民眾對新中國的奉獻。

此外，片中小馬列坐在城樓屋頂揮舞紅旗、老手藝師傅向著自己做出來的巨型燈籠敬禮、部長將自己的懷表送給舞美隊隊長，都強烈地投射著傳承的意味——信念的傳承、文化的傳承以及希望的傳承。從這些感情飽滿的畫面語言中，我讀出一種愛國情結(jié)。

社會進步，時代變幻，當年人們的心境似乎在如今變得異常難以實現(xiàn)。集體主義，團結(jié)精神在現(xiàn)如今淡化了許多，似乎人們都難以找到當初的那種激情。破舊的城墻在一代又一代人的修善下變得富麗堂皇，然而人與人之間卻再也回不到曾經(jīng)那樣心連心。

如果現(xiàn)在，人們能像當初一樣，全國上下一心，人與人之間能夠互幫互助，不過分謀求私利，重視友誼，重視團結(jié)，每個人都應當學會對自己負責，對社會負責，我相信社會的發(fā)展必將是朝前邁進的。

第四篇：天安門教案

二年級上冊法制安全教育教案

基本知識篇

第一課 我愛北京天安門

教學目標

1、向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識，培養(yǎng)學生的愛國意識、使學生能夠了解我國的天安門廣場以及人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂。

2、著重進行社會主義民主與法治觀念教育。學習認識天安門，通過圖片影像資料，向?qū)W生進行宣傳教育，增強學生的國家意識。

3、學習《我愛北京天安門》在歌聲中加深孩子對天安門的認識 教學重點：

讓學生知道北京是我國的首都，以歌曲為引領(lǐng)教育培養(yǎng)學生的愛國熱情。

教學難點：

著重進行社會主義民主與法治觀念教育。學習認識天安門，通過圖片影像資料，向?qū)W生進行宣傳教育，增強學生的國家意識。

教學準備：天安門相關(guān)資料、閱兵式視頻 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們知道嗎？天安門廣場是我們中國最大的廣場，天安門是中華人民共和國的廣場，天安門是中華人民共和國的標志性建筑之一。

1、簡介北京天安門

天安門城樓位于中華人民共和國首都北京的天安門廣場北端，東城區(qū)、西城區(qū)兩個區(qū)的分界點，面臨長安街。對面是天安門廣場以及人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、中國國家博物館。是中國古代最壯麗的城樓之一。

1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了!”。并親自升起了第一面五星紅旗。天安門城樓圖案出現(xiàn)在中華人民共和國國徽中。成為中華人民共和國的象征。《江山永泰》圖掛上天安門城 這幅精心構(gòu)思創(chuàng)作的《江山永泰》圖，以奇特的構(gòu)思、濃烈的筆墨和粗獷的線條，勾勒出一幅巍峨雄渾的泰山圖。畫家借泰山謳歌和諧盛世，表達了對祖國未來的深情祝福。

2、天安門歷史背景 天安門在中國的明朝、清朝兩代是兩代皇城的正門。是新帝登基、皇后冊封而頒詔天下的地方，是皇帝金殿傳臚、招賢取士的場所，也是皇帝出征，赴太廟祭祖的必經(jīng)之路，對老百姓來說，是拒人千里之外的禁區(qū)。天安門是人間的瓊樓玉宇，集古代建筑藝術(shù)之大成。又是封建等級制的形象體現(xiàn)。

二、學習新課

1、認識天安門

自1987年11月開始，天安門正式對中外游客開放。在此之前，極少有普普通通的老百姓像今天這樣可以接近天安門，盡情瞻仰她的豐美雄姿，和像當年國家領(lǐng)導人一樣，自由自在地扶欄遠眺廣場壯闊的全景。因而，自開放后，吸引著成千上萬的中外游客競相登樓暢游。下面讓我們一起走進天安門看看它的風采。、出示圖片學生認識天安門

3、觀看閱兵式視頻

三、課堂小結(jié)

同學們我們這節(jié)課認識了北京天安門，還看了視頻，天安門是我們中華人民共和國的標志性建筑。同學們記住它。

第五篇：天安門教案

安門跑過金抱站在支愛北京

課文：

跑過/金水橋，登上/天安門。抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛/北京/天安門。

ānménpǎoguòjīnbàozhànzàizhīàiběijīng

6天安門

6天安門

⊙教學目標

1通過學習課文，體會孩子們登上天安門時喜悅與激動的心情。引導學生初步了解天安門，激發(fā)他們熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的感情。

2.認識12個生字，會寫4個字，掌握新筆畫：提。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

⊙教學重點

1.有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.認識12個生字，會寫4個字。

⊙教學難點

通過學習，體會孩子們登上天安門時喜悅與激動的心情。

⊙教學準備

課件（或錄像、錄音）、生字卡片、詞語卡片。

⊙教學時數(shù)

2課時。

⊙教學過程

第一課時



（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

課件出示天安門的錄像，教師指導觀察：小朋友們，你們看到了什么，你們知道這是什么地方嗎？

教師根據(jù)學生的回答小結(jié)：這就是天安門，在我們祖國的首都北京。板書課題，齊讀課題。引入：小朋友們，你們知道天安門嗎？說一說你所了解的天安門。

你喜歡天安門嗎？你們?nèi)ミ^天安門嗎？今天有一群小朋友去參觀天安門，我們跟他們一起去吧。

（二）我會讀

1.出示課文動畫（或圖片），聽朗讀課文的錄音。

2.學生自己試著讀課文，畫出不認識的字。

3.教師范讀，要求學生認真聽清楚不認識的字的讀音。

4.教師領(lǐng)讀，注意模仿老師的發(fā)音和語氣。

5.學生自由讀課文，然后指名讀。進一步熟悉生字的讀音。

（三）我會認

1.課文中的生字寶寶很想跟你們交朋友，你們看！逐個出示兒歌中的生字，問：課文中的生字寶寶哪些是你認識的？請大聲讀出來。

2.指名讀，評價，學生領(lǐng)讀，簡單說說自己的記字方法。

3.齊讀生字。注意“安”“門”“金”的韻母是前鼻音，“京”的韻母是后鼻音，“站”“支”的聲母是翹舌音。

4.開火車認讀生字。

5.識字游戲：捉迷藏的生字寶寶。

生字寶寶跟小朋友玩捉迷藏的游戲，閉上眼睛，它們一下子都會飛到小朋友的抽屜里去，你們找找看！

找到生字卡片的同學面向全班讀出生字，并口頭組詞。

生字：安 門 跑 過 金 抱 站 在 支 愛 北 京

詞語：北京 天安門 金水橋 宮燈

5.再讀課文，鞏固生字讀音：生字寶寶回到了課文中，你們還能認出它們嗎？齊讀課文。

（四）課中休息

表演：《我愛北京天安門》，激發(fā)學生對天安門的熱愛之情。

（五）布置作業(yè)

1.熟練朗讀課文，并練習背誦。

2.認讀課后生字。

第二課時



（一）復習引入

1.出示生字和詞語卡片，開火車讀生字詞語。

生字：安 門 跑 過 金 抱 站 在 支 愛 北 京

詞語：北京 天安門 金水橋

2.指名讀課文，集體讀。及時評價，糾正不準確的生字發(fā)音。

（二）有感情地朗讀

1.看一看：圖片中的小朋友來到天安門，他們做了些什么？心情怎樣？你們喜歡北京的天安門嗎？

2.聽一聽。

（1）聽老師介紹天安門。

（2）聽朗讀課文的錄音，聽哪些地方有停頓，怎樣讀出高興的語氣。

3.學一學：學老師的樣子讀一讀。

4.比一比：比一比誰讀得最好。鼓勵讀得聲音響亮、感情飽滿的學生。提醒學生不要唱讀，注意停頓和語氣。

5.根據(jù)教師引讀背誦課文。跑過——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我愛——。指名背誦課文。

6.鼓勵學生表演讀，體會課文中的幾個動詞：“跑、登、抱、看、唱?！?/p>

（三）學習筆畫，指導寫字

1.認識新筆畫：提。

讀筆畫名稱，書空練寫。

2.認識字形，指導書寫。

（1）指名認讀：門、金、北、京。

（2）找出有新筆畫“提”的字“北”，練習書寫。

（3）教師在田字格里書寫，學生觀察筆順。

“北”字的筆順是：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。

“門”字筆順是：點、豎、橫折鉤。

（4）觀察并說出每一筆在田字格的什么地方。

（5）學生在寫字本的田字格中把每個生字書寫兩遍。

（6）展示學生書寫的生字，集體評價。

（四）作業(yè)

1.給爸爸媽媽背一背《天安門》，說說你所了解的天安門。

2.自己做生字卡片：門、金、北、京。

6、天安門

⊙教學目標

1、通過學習課文，體會孩子們登上天安門時喜悅與激動的心情。引導學生初步了解天安門，激發(fā)他們熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的感情。

2、認識12個生字，會寫4個字，掌握新筆畫：提。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⊙教學重點

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、認識12個生字，會寫4個字。

⊙教學難點

通過學習，體會孩子們登上天安門時喜悅與激動的心情。

⊙教學準備

課件（或錄像、錄音）、生字卡片、詞語卡片。

⊙教學過程

一、導入：

前一段時間，舉世矚目的第29屆奧運會召開了，你知道它是哪個城市舉辦的嗎？（北京）（出示詞語卡片，學習“北京”兩個字）在奧運會期間，中外的游客不但能欣賞許多精彩的比賽，還有機會游覽北京的名勝古跡，如果請你做小導游，你會推薦他們?nèi)ツ睦锬?？（長城、故宮、頤和園、天安門）（出示天安門圖片，認識“安門”兩個生字）

天安門是我們祖國的偉大象征。今天，我們就一起去天安門游覽一番。（出示課題，指名讀）

二、初讀課文

1、請同學們把與文書翻到41 頁，練習讀課文。請大家在課文中把生字條里的字圈出來，可以自己拼拼上面的拼音，也可以問問老師或者同學，爭取把它們認會。

2、我們在以前的學習中認識了兩種標點符號，分別是逗號和句號。其中的句號表示一句話結(jié)束。現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)，這個兒歌共有幾句話？用手勢告訴大家。（3句）

咱們現(xiàn)在進行一次朗讀比賽，看看誰能把這三句話正確、流利地讀下來。現(xiàn)在大家先自己多聯(lián)系幾遍。

同桌互相讀一讀，如果他讀對了，請你在課文旁邊畫一顆小星星獎勵他，如果他不但讀得準確，還很流利，就請你再將給他一顆星星。（總結(jié)）

三、隨文識字

1、指名讀第一句

出示“跑”“過”“金”三個生字，指名練讀。注意區(qū)別“京”與“金”的字音。指名、齊讀第一句。

2、指名讀第二句

出示“抱”字，請學生做動作。與“跑”字進行比較，怎么區(qū)別這兩個字？（聯(lián)系字形，理解字義）

出示詞卡“抱抱”，這個詞怎么讀？強調(diào)輕聲的讀法。再讀“看看”。把這兩個詞送到課文里，你會讀嗎？ 指名讀、齊讀。

3、指名讀第三句

認識“站”“在”“支”“愛”四個生字。要讀準平翹舌音。

出示課件，標出平翹舌音，指導學生讀好第三句。注意“歌”要兒化。

4、練習整體讀課文，并背誦

四、指導寫字

北：認識新筆畫：提

書寫方向由下至上，由重到輕。先書空，再觀察田字格，把字寫漂亮。京：上大下小。