第一篇：江蘇省揚(yáng)州市湯汪中心小學(xué) 徐正霞——水上飛機(jī) 第二課時

16、水上飛機(jī)（教學(xué)設(shè)計）

湯汪中心小學(xué) 徐正霞

（蘇教版小學(xué)語文三年級下冊

第五單元

第16課水上飛機(jī)）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字10個，重點識記“翅、膀、迅、速、援”，理解并積累詞語“救援、迅速、究竟”。

2、正確朗讀課文，在感知課文的基礎(chǔ)上，借助圖片資料了解水上飛機(jī)與普通飛機(jī)在外形、功能方面的不同。

3、重點朗讀小海鷗與水上飛機(jī)的對話，從朗讀中了解水上飛機(jī)的特殊功能，并能用“有的??有的??有的??還有的??”的句式，用幾句話介紹各種不同的水上飛機(jī)的用途。

教學(xué)重點、難點：

抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。

教學(xué)對象的分析及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課是蘇教版三年級下冊語文第五單元第16課，本文是一篇科學(xué)童話，對于三年級的小學(xué)生，對于三年級孩子，讓學(xué)生在生動的故事中，了解了水上飛機(jī)的多種用途：可以用于海上救援、運(yùn)輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等。語言活潑，有趣味性，貼近兒童生活。在學(xué)習(xí)過程中，我們要注意做細(xì)課堂教學(xué)，做足課外積累，最好的還是讓孩子學(xué)會從生活中積累。教學(xué)媒體選擇：

本課選用的office軟件中的ppt應(yīng)用軟件，在制作的課件中利用圖片、文檔讓孩子更加直接的觀察到課文中一些事物的特征，通過比較得到表面與實質(zhì)的區(qū)別，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途,向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑,讀來情趣盎然。

教學(xué)過程：

【引導(dǎo)質(zhì)疑 發(fā)現(xiàn)問題】

學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

1、水上飛機(jī)是什么樣子？

2、水上飛機(jī)有什么作用？

【引領(lǐng)研習(xí)剖解問題】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？

老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？

指名說，師歸納出示：

②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

2、師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：

水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

水上飛機(jī)究竟有什么作用？

……

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同……）

3、文中也用了一個問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①“喂，船大哥，你好啊！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮

平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好??？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

注：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3、練習(xí)對話

找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚(yáng)。

過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與?迅速?自相矛盾嗎？}

（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

B、指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過渡：它倆還談了些什么呢？

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說（附板書）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火] 【引申探究，生成問題】

師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號，遷移拓展

1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2、思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報評議（名稱、用途）

5、師小結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)，等你們長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同

學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟

（出示）

請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機(jī)。