第一篇：新疆預(yù)防青少年犯罪文獻綜述

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

專業(yè)文獻綜述

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新疆預(yù)防青少年犯罪文獻綜述

袁野

管理學(xué)院

法學(xué)

法學(xué)102

104333247

劉晶

職稱:講師

2013 年 12 月 16 日

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制

新疆預(yù)防青少年犯罪文獻綜述

作者：袁野 指導(dǎo)老師：劉晶

摘要：隨著社會的發(fā)展，青少年犯罪的與日俱增，已經(jīng)占據(jù)了刑事犯罪的重大比例。青少年犯罪問題已經(jīng)成為社會乃至世界關(guān)注的焦點，也是法學(xué)界多年的研究熱點。本文總結(jié)了國外關(guān)于青少年犯罪的立法成果，梳理了國內(nèi)關(guān)于青少年犯罪的立法現(xiàn)狀，歸納了國內(nèi)學(xué)者關(guān)于青少年犯罪的成因、特點及預(yù)防方法，提出了新疆青少年犯罪的特點及預(yù)防途徑，以期可以對新疆的青少年犯罪問題的研究、預(yù)防和補救措施起到一定的推動作用。關(guān)鍵詞：青少年犯罪；國內(nèi)現(xiàn)狀；疆內(nèi)特點；犯罪預(yù)防

青少年犯罪在不同的國家的法律文獻中的界定和概念也具有稍許不同, 但在核心內(nèi)容和根本精神上基本相同。在我國青少年犯罪主要是指已年滿十四周歲至未滿二十五周歲的人觸犯了刑事法律而應(yīng)受到法律規(guī)定處罰的行為[1]。青少年犯罪被稱為世界三大公害之一，思及未成年群體的特殊性,青少年犯罪問題的研究有著深刻的影響和意義[2]。各種學(xué)說、專著和理論應(yīng)運而生，眾說紛紜、莫衷一是，對于實踐中青少年犯罪問題的預(yù)防和抑制也見效甚微，需要我們在此領(lǐng)域內(nèi)更深更全面的進行探索。1 研究概況

隨著社會各方面的發(fā)展，由青少年犯罪引發(fā)的問題也越來越多,青少年犯罪已然成為學(xué)界乃至全社會關(guān)注的熱點間題。我國法學(xué)理論工作者和實踐工作者對青少年犯罪進行了廣泛討論和深入研究，召開理論研討會，出版學(xué)術(shù)專著，發(fā)表專業(yè)論文，部分科研成果被廣泛地轉(zhuǎn)載，對青少年犯罪的成因、預(yù)防及對策的研究貢獻了巨大的力量。

筆者主要通過查閱大量國家有關(guān)法律條文、相關(guān)的期刊及報紙，并在網(wǎng)上檢索了了大量資料，以及一些專著來對我國青少年犯罪問題的研究進行簡單的述評。2 西方國家的研究概況 2.1 美國的研究現(xiàn)狀

美國是青少年犯罪比較嚴重的國家之一。美國一直致力于對青少年犯罪問題的研究，以期減少青少年犯罪所帶來的負面的社會影響，因此相對來說，關(guān)于青少年犯罪的理論研究比較先進和深入，有著許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方?！睹绹ǖ洹钒亚嗌倌攴缸锒x為18歲以下未成年人違反美國刑法(包括聯(lián)邦刑法與州刑法),而該行為由成人實施則可被認定為犯罪[4]?！堵?lián)合國兒童權(quán)利公約》第3.1條款說明：在關(guān)系到兒童的所有工作中，不管是由公共機構(gòu)還是私立社會福利機構(gòu)、法院、行政當局或立法機構(gòu)采取的行動，兒童的最大利益都應(yīng)當是首要的問題。且兒童是指年齡不到18歲的人。當青少年參與到各類嚴重的刑事案件層出不窮時，美國的少年司法政策也面臨著嚴重的轉(zhuǎn)軌壓力。犯罪學(xué)家薩馬哈認為美國少年司法亟待解決的由五個問題，分別是單獨少年需求與權(quán)利和社會需求與權(quán)力間的平衡、少年司法機關(guān)的范圍界定、少年司法程序、少年計劃效果、程序與矯正少年的改革。而美國法學(xué)家嘉納就未來少年司法趨勢指出，少年司法本身正處于艱難境界中，一方面極力固守矯正思想，另一方面又不免受到來自傳統(tǒng)刑事司法理念的沖擊[5]。鑒于聯(lián)邦少年司法顧問委員會系美國在少年司法政策的高級思想，《未成年人犯罪與控制法》創(chuàng)立，并由來自50個洲、哥倫比亞特區(qū)與5個海外領(lǐng)地的行政首長組成，很大程度上反映了美國聯(lián)邦和各州在青少年人犯罪問題上的憂慮和思考。2.2 加拿大的研究現(xiàn)狀

加拿大殖民之初便面臨著嚴重的青少年問題，歷屆加拿大政府都對青少年犯罪問題非常重視。加拿大學(xué)者大多認為，根據(jù)社會結(jié)構(gòu)翻天覆地的變化，青少年犯罪也衍生出新的特點。關(guān)于青少年犯罪成因方面的研究與我國和美國大致相同，后面將著重介紹我國關(guān)于青少年犯罪成因。然而在立法方面，加拿大政府一直在努力。先后經(jīng)歷了《少年犯罪法》、《少年犯罪人法》、《少年刑事司法》?！渡倌攴缸锓ā吩诒Ｗo青少年人自由和人身方面尚需改進，《少年犯罪人法》對前部法律該缺點進行了完善。同時，還強調(diào)了問題少年對被害人的經(jīng)濟補償及其他損失。2003年4月1日，《少年刑事司法》取而代之，立法目的在于減少青少年的在押率，而盡量以社區(qū)矯正代之。2.3 其他國家的研究現(xiàn)狀

其他國家也都在青少年犯罪問題上進行了深入的研究和補救。例如，澳大利亞、日本等國家。澳大利亞處理青少年犯罪的主要途徑仍放在各州。而日本在慎重的修訂后，于2001年4月1日正式實施《少年法》，以期對本國的青少年犯罪問題有所改善。我國青少年人犯罪研究概況

近幾年，我國青少年犯罪問題的研究熱點集中在青少年犯罪原因多元化、犯罪多樣性特征、如何使預(yù)防措施更為有效化上[6]。汲取國外青少年犯罪問題的治理的經(jīng)驗，我國刑法理論也明確了刑事責(zé)任年齡的認定，結(jié)合社會學(xué)心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，研究人員細致深刻的進行全方位的，提出對青少年犯罪問題的預(yù)防和補救措施的科學(xué)性理論，由檢察機關(guān)在實踐中對可行性作出論證等。3.1 刑事責(zé)任年齡

我國刑法中所說的青少年犯罪，是指已滿14周歲不滿25周歲的人所實施的危害社會、觸犯刑律并應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。根據(jù)刑法第17條第1款的明文規(guī)定，已滿16周歲的人進入完全負刑事責(zé)任年齡階段。已滿16周歲的青少年的體力和智力已有相當?shù)陌l(fā)展，具有了一定的社會知識，是非觀念和法制觀念的增長已經(jīng)達到一定的程度，一般已能夠根據(jù)國家法律和社會道德規(guī)范的要求來約束自己，因而他們已經(jīng)具備了基本的刑法意義上辨認和控制自己行為的能力。因此，我國刑法認定已滿16周歲的人可以構(gòu)成刑法中所有的犯罪，要求他們對自己實施的刑法所禁止的一切危害行為承擔(dān)刑事責(zé)任[7]。3.2 青少年犯罪的原因研究

針對青少年犯罪的比率日益增長的問題，學(xué)者們也都進行了研究，背后的成因眾說紛紜，在不同的案例中也各不相同，基本上可以總結(jié)為幾個方面，或為單一的成因或為各種原因的競合[15]。引發(fā)青少年犯罪的原因可以總結(jié)為以下幾點：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素、外界的刺激。3.3 預(yù)防研究 3.3.1 家庭預(yù)防

隨著我國社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化程度的不斷提高，計劃生育政策的充分落實，現(xiàn)代社會的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的變化[8]。家庭教育職能逐漸弱化。正是由于家庭教育職能的逐漸弱化，引起了青少年違法犯罪呈逐年上升趨勢。家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分，是青少年教育的基礎(chǔ)。家庭教育的早期啟蒙作用、長期感染作用、環(huán)境熏陶作用都是學(xué)校和社會教育無法比擬和難以取代的，甚至?xí)绊懞⒆觽兊囊簧鶾9]。3.3.2 學(xué)校預(yù)防

我國很早就開始實施九年義務(wù)教育，但是具體落實情況有許多并不盡人意。但事實上，學(xué)校在預(yù)防和控制青少年違法犯罪上負有最為重大的責(zé)任。如今在學(xué)校管理中存在著很多不容忽視的問題。首先要在教育導(dǎo)向上進行預(yù)防。盡快貫徹和落實素質(zhì)教育，使其更好的和后面更高階段的教育目標進行銜接。真正改變應(yīng)試教育的誤導(dǎo)模式，努力使教師、家長和學(xué)生，接受所謂的素質(zhì)教育，不要使素質(zhì)教育形同虛設(shè)。其次要切實改變不良的教育方式。作為教師要對學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生的人格，改變通過體罰或變相體罰學(xué)生而降低教育的效果。教師應(yīng)以身作則，起到表率作用，重視學(xué)生的生理和心理健康，避免學(xué)生因處于誘發(fā)環(huán)境中而釀成的違法犯罪行為。最后要加強學(xué)校管理，營造良好的校園治安環(huán)境。對于升學(xué)率較差的學(xué)校和貧窮地區(qū)的學(xué)校，由于資金缺乏，使得教師難以安心從教，導(dǎo)致學(xué)校管理松松垮垮、毫無生氣[10]。這時要特別注意避免校外惡勢力趁機滲入校園，徹底根除惡勢力滋生的土壤，防止誘發(fā)青少年學(xué)生的偏差行為，為廣大青少年創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校教育的同時可以彌補家庭的缺陷，國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“家長和教師必須進行真正的對話，兒童協(xié)調(diào)發(fā)展要求學(xué)校教育和家庭教育互相補充”。3.3.3 社會預(yù)防

隨著改革開放的進一步深入，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，我們要采取切實可行的措施，防止這些變化給青少年帶來的不利影響。首先人、財、物的大量流動造成大范圍的社會供求失衡[11]。我們要采取措施，防止大量青少年勞動力盲目無序的流動，避免青少年因陷入生計困境而滋長各種違法犯罪行為。其次社會文化的污濁和網(wǎng)絡(luò)媒體的誤導(dǎo)造成青少年道德滑坡。因此，盡量使青少年遠離不良影視和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，盡量減少對青少年傳遞的錯誤信息，防止引起社會化的偏向，使他們的保持自己的行為準則，減少各種違法犯罪行為的發(fā)生。最后，我們要加強社會控制體系，壯大社會對青少年的約束力，預(yù)防青少年自發(fā)發(fā)展現(xiàn)象的蔓延，盡量減少青少年涉足對他們不宜領(lǐng)域的機會，使青少年主動遠離違法犯罪[12]。新疆青少年犯罪的特點

新疆青少年犯罪的情況與全國范圍內(nèi)的情況相比有很多相同的地方，但同時也具有特殊性。新疆的人口以少數(shù)名族為主，多民族大雜居小聚居，同時與塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦等國接壤，同時旅游景點多，外來務(wù)工人員多，具有人口成分復(fù)雜、流動人口多、民族觀念與民族信仰存在差異的特點。新疆整體經(jīng)濟建設(shè)較為落后，少數(shù)主要城市經(jīng)濟發(fā)展水平較高，但存在大量的經(jīng)濟落后地區(qū)，存在著家庭貧困導(dǎo)致青少年中途輟學(xué)的情況。由于以上原因，喀什地區(qū)的青少年犯罪主要有以下幾個方面的特殊性。

為了更好地預(yù)防新疆青少年犯罪，降低新疆青少年犯罪的發(fā)生率，一些關(guān)注新疆的和新疆本土的學(xué)者也進行了自己的研究并且最終形成了針對新疆青少年犯罪現(xiàn)狀和特點的研究成果，其中郭虹在2009年發(fā)表的《新疆青少年犯罪之特點、原因及預(yù)防對策》就對新疆青少年犯罪的特點和原因做出了具體總結(jié)，趙雪軍2012年發(fā)表的《新疆青少年違法犯罪預(yù)防對策研究》在總結(jié)了新疆青少年犯罪的原因之后也提出了關(guān)于如何在新疆進行預(yù)防青少年犯罪的方法和對策。然而更多的學(xué)者的研究方向都放在了新疆犯罪情況的調(diào)查研究和預(yù)防、解決方法上，關(guān)于青少年犯罪只是最為研究的一部分來看待，專門研究新疆青少年犯罪預(yù)防的論文和專著并不多。以下是筆者根據(jù)已有的研究成果和筆者自己的調(diào)研成果總結(jié)出的新疆青少年犯罪的特點。4.1 犯罪手段以暴力犯罪為主

新疆青少年犯罪的犯罪手段大多是使用暴力犯罪。由于實施犯罪的青少年往往年輕氣盛，容易進行沖動下的傷害和致人死亡的犯罪，或者是受教育程度比較低的青少年一般會選擇進行通過暴力手段實施的搶劫、強奸、綁架勒索等犯罪行為，同時也不具有進行其他類型犯罪的能力和條件，這就造成了在新疆，青少年犯罪的手段以暴力犯罪為主。4.2 犯罪目的以獲得經(jīng)濟利益為主 根據(jù)調(diào)查所得的新疆青少年犯罪情況發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)青少年犯罪的目的集中在了獲得金錢上,90%以上的案件都是青少年已獲得金錢為目的，實施盜竊、搶劫、敲詐勒索、詐騙等犯罪行為，只有不到10%的案件是以人身傷害為目的的強奸、故意傷人的犯罪。

4.3 犯罪主體普遍受教育程度偏低

在對新疆的青少年犯罪案例的情況匯總中發(fā)現(xiàn)，在犯罪的青少年里，大多數(shù)的犯罪主體為初中畢業(yè)，還有相當數(shù)量的小學(xué)畢業(yè)和初中輟學(xué)，只有少部分的在讀高中生，和很少一部分的高中畢業(yè)生。這說明新疆的青少年犯罪主體普遍文化程度偏低，缺乏應(yīng)有的教育。4.4 存在帶有民族問題的犯罪

在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)了極個別的帶有民族情緒和民族差異原因的暴力犯罪案件。5 結(jié)語

綜上所述，通過查閱大量關(guān)于青少年犯罪的文獻資料，已經(jīng)對我國和新疆的青少年犯罪研究的各個層面都有了較深入的了解，然而，新疆的預(yù)防青少年犯罪的研究工作成果并不多，更多的是針對新疆犯罪情況整體的調(diào)查和研究，青少年犯罪的情況并沒有得到足夠的重視，因此，新疆青少年犯罪情況值得重視和研究。在畢業(yè)論文中，筆者將更為具體地論述青少年犯罪的概念及特征，以及我國目前對預(yù)防青少年犯罪工作的研究成果，青少年犯罪的主要原因、新疆青少年犯罪的特點，預(yù)防青少年犯罪的可行性，再重點論述筆者對預(yù)防新疆青少年問題的設(shè)想，并提出自己畢業(yè)論文的概念和方向，以期對新疆預(yù)防青少年犯罪問題研究做出微薄貢獻。

參考文獻：

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第二篇：社區(qū)預(yù)防青少年犯罪文獻綜述

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社區(qū)預(yù)防青少年犯罪文獻綜述

社區(qū)預(yù)防青少年犯罪文獻綜述

摘 要 隨著社區(qū)建設(shè)的不斷深入，社區(qū)日益成為預(yù)防青少年犯罪的重要平臺，發(fā)揮著不可或缺的作用。本文基于國內(nèi)外利用社區(qū)預(yù)防青少年犯罪方面的文獻，探討社區(qū)預(yù)防青少年犯罪的模式，并主要從社區(qū)影響因素、社區(qū)作用以及預(yù)防對策的角度對相關(guān)研究進行了梳理和總結(jié)，以期為進一步開展社區(qū)預(yù)防青少年犯罪工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 社區(qū) 青少年犯罪 文獻綜述

作者簡介：張芯子琪、孫凌杉，蘇州大學(xué)社會學(xué)院。

中圖分類號：D924文獻標識碼：A文章編號：1009-0592（2013）06-249-02

近些年來，青少年犯罪在我國已經(jīng)成為重要的社會問題。青少年犯罪不僅數(shù)量有所增加，而且呈現(xiàn)低齡化、性質(zhì)惡劣、團伙化以及重復(fù)犯罪率高等特征。隨著社區(qū)建設(shè)的不斷深入，人們?nèi)找嬉庾R到社區(qū)對于預(yù)防青少年犯罪有著不可替代的作用，利用社區(qū)預(yù)防青少年犯罪日益得到重視。黨和政府也多次出臺相關(guān)文件，肯定社區(qū)作用。正是在這種背景下，相關(guān)研究也如火如荼的展開。本文試圖通過梳理現(xiàn)有的研究成果，為進一步深化發(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪研究提供幫助。

一、社區(qū)預(yù)防青少年犯罪模式探討

對國外社區(qū)預(yù)防青少年犯罪模式的探討中，以介紹美日歐模式居多。如鄭列等在《論青少年犯罪之社區(qū)預(yù)防》中介紹到：在芝加哥地區(qū)項目中，社區(qū)犯罪預(yù)防的核心是社區(qū)中心、娛樂設(shè)施和教育中心。安吉拉?斯來文依據(jù)英國形勢，提出了英國社區(qū)青少年犯罪預(yù)防的新舉措：一是采用指導(dǎo)員指導(dǎo)來尋求與青少年、家庭、學(xué)校以及最終與他們的雇主取得聯(lián)系，是全面介入模式的一個方面；二是采用恢復(fù)性司法模式，使整個社區(qū)參與到解決犯罪問題的措施中去；三是社區(qū)為青少年提供積極幫助的休閑活動，減少被社會排斥的青少年。可以說，最新【精品】范文 參考文獻

專業(yè)論文

許多國家在發(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪中已形成了較為成熟的模式，對我國開展社區(qū)預(yù)防青少年犯罪工作具有重大的借鑒意義。

隨著國內(nèi)許多社區(qū)在實踐中因地制宜，形成了各具特色的預(yù)防青少年犯罪模式，對我國國內(nèi)社區(qū)預(yù)防青少年犯罪模式的研究也逐漸豐富起來。如鞠青的《中國城市社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作模式研究報告》中分別對上海市依托專職社工預(yù)防模式、杭州市動員社會志愿者預(yù)防模式、鄭州市培育社區(qū)文化預(yù)防模式、天津市傳統(tǒng)社區(qū)助學(xué)幫困預(yù)防模式、北京市浙江村流動人口社區(qū)預(yù)防模式等模式的總體工作、特點、問題等方面進行了探討，總結(jié)了大量的經(jīng)驗與啟示。鄒海蓉等以武漢市為例，通過問卷調(diào)查和個案調(diào)查，對社區(qū)預(yù)防模式進行初步探討，從基層政府（即區(qū)和街道）和社區(qū)的關(guān)系、社區(qū)之間的關(guān)系、鄰里關(guān)系和家校關(guān)系四個方面，總結(jié)出“區(qū)街主導(dǎo)、社區(qū)整合、鄰里相助、家?；印钡纳鐓^(qū)預(yù)防模式。

社區(qū)預(yù)防青少年犯罪模式的不斷發(fā)展與完善，充分體現(xiàn)了社區(qū)作為青少年每天成長的環(huán)境，是預(yù)防青少年犯罪的重要平臺，在預(yù)防青少年犯罪中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我國應(yīng)立足于本國的實際情況，借鑒國外的先進經(jīng)驗，推動開展社區(qū)預(yù)防青少年犯罪工作，從而充分提高我國預(yù)防青少年犯罪的水平。

二、青少年犯罪的社區(qū)影響因素

在社區(qū)日益成為人們重要生活場所的今天，社區(qū)對青少年的影響越來越顯著。許多學(xué)者從社區(qū)對青少年犯罪產(chǎn)生的影響的角度進行分析，以期找出社區(qū)主要影響因素，從而針對性地提出切實有效的社區(qū)預(yù)防措施。研究主要集中為以下幾點：

社區(qū)文化環(huán)境。社區(qū)文化通過文化傳播，以顯性和隱形兩種方式影響學(xué)生道德社會而的進程和價值取向。然而，目前有些社區(qū)文化缺乏有效的組織管理，社區(qū)文化服務(wù)設(shè)施結(jié)構(gòu)不合理，適宜青少年學(xué)習(xí)娛樂的場所稀缺，且商業(yè)化傾向嚴重，對青少年造成了許多消極影響。青少年好奇心重，辨別能力和自控能力差，因而很容易受不良因素的誘導(dǎo)，嚴重者則可能引發(fā)犯罪。因此，社區(qū)建設(shè)必須注意統(tǒng)籌規(guī)劃，重視加強各項文化設(shè)施的建設(shè)，同時注重文化資源的積累保護和開發(fā)利用；要加強對社區(qū)文化娛樂設(shè)施和文化娛樂活動的管理引導(dǎo)。

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社區(qū)人際關(guān)系。孫真艷認為，在社區(qū)中青少年很有可能交往上行為不良的甚至是違法犯罪的所謂朋友，這些不良交往會促使青少年犯罪動機的形成，強化犯罪心理并且加劇犯罪，很多青少年是在不良朋友的教唆、引誘之下走上犯罪道路的。社區(qū)人際關(guān)系多體現(xiàn)為社區(qū)鄰里關(guān)系。社會學(xué)家迪爾凱姆認為，犯罪行為對同一居住地域中居民的互動有著一定的正向促動作用。無論是對犯罪的預(yù)防還是對犯罪的懲罰，均能消除鄰里間的冷漠和隔離現(xiàn)象，增加鄰里的互動次數(shù)。而鄰里互動次數(shù)的增加，又能進一步抑制犯罪。良好的鄰里關(guān)系有利于對鄰里子女起到互相監(jiān)督和批次敦促、規(guī)勸的作用，不良的鄰里關(guān)系則可能形成事不關(guān)己的心態(tài)，易失去及時制止青少年不良行為的機會。因此，預(yù)防青少年犯罪，要引導(dǎo)青少年建立健康的社區(qū)人際關(guān)系，加強社區(qū)鄰里聯(lián)系，形成互幫互助、相互監(jiān)督的和諧局面。

社區(qū)治安管理。社區(qū)治安混亂往往會導(dǎo)致社區(qū)內(nèi)的犯罪率高，對生活其中的青少年形成負面影響。而且，現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的建筑多為單元式結(jié)構(gòu)，居民生活較為獨立，缺少交往和照應(yīng)。社區(qū)內(nèi)的全防群治工作是構(gòu)筑安全社區(qū)防范系統(tǒng)的基本載體，是嚴密社會治安啊防范與控制、構(gòu)筑社區(qū)犯罪防控系統(tǒng)的基本載體。因此，應(yīng)充分發(fā)動社區(qū)力量，鼓勵居民參與社區(qū)治安建設(shè)中，共同為青少年成長構(gòu)建良好的社區(qū)治安環(huán)境。

三、預(yù)防青少年犯罪的社區(qū)作用

對于社區(qū)在預(yù)防青少年犯罪中的作用的研究，很多學(xué)者提出了“社區(qū)控制”的理論，社區(qū)控制理論是最早由美國學(xué)者艾倫?科菲在《青少年犯罪預(yù)防》一書中提出的一種犯罪預(yù)防理論。他認為，司法體系（包括警察、法院、矯正機構(gòu)）只能犯罪的一部分，而不能控制全部犯罪。因此，有相當一部分犯罪的預(yù)防需要取得公眾的理解和支持，取得社區(qū)的參與。該理論對于我們在城市化進程中控制青少年犯罪仍具有重要的指導(dǎo)意義。縱觀國內(nèi)現(xiàn)有研究，如陳曉宏提出要從青少年犯罪的原因、環(huán)境入手，搞好社區(qū)控制，預(yù)防青少年犯罪。周長軍等主張完善微觀方面的制度安排，從基層做起，從社區(qū)入手，建構(gòu)青少年犯罪的社區(qū)控制模式。

除了“社區(qū)控制”的功能以外，“社區(qū)教育”也是一個被很多學(xué)者探討的話題。根據(jù)社區(qū)教育內(nèi)容的最新【精品】范文 參考文獻

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不同，不同學(xué)者又提出了不同的觀點。社區(qū)教育作用體現(xiàn)在塑造青少年良好價值觀。由于青少年很多的課外時間都是在社區(qū)度過，因此，有必要加強社區(qū)教育，利用社區(qū)這個主要空間采取有效的措施來預(yù)防青少年犯罪。同時，一些學(xué)者又深入探討了社區(qū)教育的作用，如李莉莎、曲晶等從文化社會學(xué)的角度進行剖析，認為社區(qū)教育主要具有以下功能：凝聚功能、規(guī)范功能、同化功能、溝通功能。因此，應(yīng)著眼于建立社區(qū)良好的教育模式，充分發(fā)揮社區(qū)教育的功能。

四、預(yù)防青少年犯罪的方法和對策

對于預(yù)防青少年犯罪的方法和對策，從社會視角來看，研究主要集中于將家庭、學(xué)校、社區(qū)三者相結(jié)合以及社會工作方法的介入等方面。

在青少年學(xué)習(xí)和生活的社區(qū)里建立家庭、學(xué)校和社區(qū)“三位一體”的預(yù)防“邊緣少年”違法犯罪的社區(qū)教育模式。開展科學(xué)、專業(yè)的教育活動，有利于將“邊緣少年”的違法犯罪降到最低點，把臨近犯罪邊緣的青少年拉回到正常的成長軌道。又如劉歡認為社區(qū)對青少年的成長，有著深刻的影響，立足社區(qū)，可以把閑散青少年、流動青少年和問題家庭青少年等群體有針對性的管理起來，強化預(yù)防青少年違法犯罪工作的力度，同時把學(xué)校教育、家庭教育和社會預(yù)防工作整合起來，形成預(yù)防青少年違法犯罪工作的社會聯(lián)運機制。

在社會工作介入的方面，劉瑋通過對青少年犯罪的原因進行分析，指出在預(yù)防青少年犯罪問題上，社區(qū)起著不可小視的作用，社區(qū)工作的介入措施對于青少年犯罪的預(yù)防有著一定的重要性。社會工作方法比如將社區(qū)青少年發(fā)展為社區(qū)志愿者，增強其社區(qū)歸屬感與認同感，社區(qū)青少年案主經(jīng)過社工的幫助，成為了社區(qū)的志愿者，積極地投入到社區(qū)的一些工作當中，在這個過程中，青少年獲得了自我價值感，這可以有效預(yù)防青少年犯罪。

此外，李紫媚以香港警察的“突破行動計劃”為例，介紹了一個社區(qū)警務(wù)理念與犯罪預(yù)防策略相結(jié)合的行動計劃，結(jié)合了“個人介入”與“社區(qū)介入”的犯罪預(yù)防策略，并采用跨界別合作模式以及核心八項要素來改善曾經(jīng)犯過罪的青少年的自我形象以及對警方的認識和印象，從而降低青少年再犯罪的傾向。

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五、總結(jié)

綜觀現(xiàn)有研究，國內(nèi)外學(xué)者對發(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪已形成了大量成果。但大多研究對社區(qū)類型沒有細分，社區(qū)類型不同，預(yù)防青少年犯罪的潛力是不同的；而且目前研究多側(cè)重于社區(qū)控制和社區(qū)教育層面，對社區(qū)其他作用的探討較少，側(cè)重于發(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪的對策分析，缺乏對當前社區(qū)在預(yù)防青少年犯罪工作中存在的不足的分析?？傊?，發(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪，要針對不同社區(qū)類型因地制宜的開展工作，從多個方面分析利用社區(qū)預(yù)防青少年犯罪中存在的不足，進而提出相關(guān)對策，充分發(fā)揮社區(qū)作用。此外，社會工作方法的介入是行之有效的方法，應(yīng)依據(jù)小組工作方法、個案工作方法等社會工作方法的特點，有針對性的運用其中，為社會和諧貢獻綿薄之力。

參考文獻：

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最新【精品】范文 參考文獻

專業(yè)論文

學(xué)報.2003（2）.[11]金艾裙.論青少年犯罪的成因及社區(qū)教育的預(yù)防機制.中國成人教育.2007（3）.[12]孫元，藍光喜.家庭?學(xué)校?社區(qū)――構(gòu)筑“三位一體”社區(qū)“邊緣少年”教育新模式.社會工作.2006（12）.[13]劉歡.論青少年犯罪的社區(qū)預(yù)防.遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報.2008（3）.[14]劉瑋.淺談以社區(qū)工作預(yù)防青少年犯罪.社會工作.2006（4）.[15]楊容滔.社區(qū)青少年違法犯罪預(yù)防探索――來自社會工作視角.科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2008（10）.[16]李紫媚，王小海，黃成榮.社區(qū)警務(wù)與青少年犯罪預(yù)防――以香港警察的“突破行動計劃”為例.中國人民公安大學(xué)學(xué)報.2009（5）.------------最新【精品】范文

第三篇：預(yù)防青少年犯罪

預(yù)防青少年犯罪論文《青少年犯罪特點成因現(xiàn)狀及案例分析和預(yù)防對策》

學(xué)院：體育學(xué)院班級：10級體教2班姓名：xxx學(xué)號：xxxxxxxxxx

青少年犯罪特點成因現(xiàn)狀及案例分析和預(yù)防對策.............2 摘要：...........................2 關(guān)鍵詞：........................2

一、青少年犯罪特點....................2

（一）犯罪的低齡化趨勢明顯....................2

（二）犯罪的暴力程度加深.................2

（三）團體犯罪成為青少年犯罪的主要形式.............2

（四）利用高科技手段進行犯罪.................3

二、青少年犯罪成因....................3

（一）自身原因....................3

（二）外界原因....................3

（三）家庭教育的原因........................3

三、青少年犯罪的現(xiàn)狀........................4

四、青少年犯罪案例分析....................4

案例一：“蠱惑仔”引誘學(xué)生犯罪...............4 案例二：未成年人犯罪也要負責(zé)任....................4

五、青少年犯罪預(yù)防對策....................5

（一）搞好家庭教育....................5

（二）改進和加強學(xué)校教育.................5

（三）創(chuàng)造良好的社會環(huán)境.................6

（四）發(fā)揮社區(qū)在預(yù)防青少年違法犯罪中的作用.............6 參考文獻........................6

青少年犯罪特點成因現(xiàn)狀及案例分析和預(yù)防對策

摘要：青少年犯罪問題近年來在我國呈上升趨勢，已成為一個嚴重的社會問題。如何有效的預(yù)防、控制青少年違法犯罪，成為我國經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的當務(wù)之急。只有認真分析青少年犯罪的成因，搞好青少年犯罪的預(yù)防工作，才能保護好未成年人，我們的民族才有希望。關(guān)鍵詞：青少年犯罪特點成因及現(xiàn)狀預(yù)防對策

“少年智則國智，少年強則國強”語出梁啟超的《少年中國說》，這句寫于110年前的名言寄望中國青少年進取、創(chuàng)新、有所作為，它激蕩著一代代中國人的心。青少年被喻為“祖國的花朵、八九點鐘的太陽”，是國家希望之所在，那么如何使青少年健康成長則顯得尤為重要和迫切。

一、青少年犯罪特點

當前，青少年犯罪現(xiàn)狀是：所犯罪行嚴重，大案要案多，社會危害性很大。青少年犯罪還經(jīng)常為搶劫、故意殺人、盜竊、綁架等故意犯罪，很少為過失犯罪，犯罪時不計后果，手段殘忍，社會危害大。

（一）犯罪的低齡化趨勢明顯

17歲以下的未成年人犯罪的比例呈上升趨勢，不滿14歲的兒童的惡性犯罪也屢屢出現(xiàn)，令人震驚。從青少年所處年齡段的心理特征來看，這一階段青少年的生理發(fā)育的普遍提前，而心理的成熟程度遠遠落后生理的成熟程度。生理上的“相對成熟”和心理上的“不成熟”容易造成青少年犯罪的低齡化。

（二）犯罪的暴力程度加深

由于青少年正處在生長發(fā)育期，好動、精力充沛、體能好，但同時自制能力較差，容易激動，是非觀念不明確，責(zé)任意識缺乏。這些容易導(dǎo)致青少年好逞英雄，用粗暴、殘忍的手段破壞侵犯他人的人身權(quán)益。其目的可能僅僅是顯示其“有能耐”、“厲害”，其暴力犯罪中帶有很大的隨意性、沖動性和愚昧性。

（三）團體犯罪成為青少年犯罪的主要形式

近年來，我國青少年犯罪的趨勢從單

一、個人犯罪轉(zhuǎn)變成有組織、有策劃、有目的、有分工的團體犯罪。更有甚者向黑社會發(fā)展。青少年團伙犯罪的主要表現(xiàn)形式有兩個，一個是以財產(chǎn)為目的的犯罪集團，如團伙盜竊、詐騙、搶劫，另一個是侵犯他人人身安全的犯罪集團，如流氓團伙。

（四）利用高科技手段進行犯罪

我國青少年犯罪時利用一些新興的科技成果，如利用計算機進行犯罪活動專家認為，隨著大眾傳播工具的普及，各種智能化犯罪手段通過各種途徑，會縱橫交錯地影響青少年犯罪手段進入一個新的發(fā)展階段。

二、青少年犯罪成因

青少年犯罪的原因是多方面的。但任何事情的發(fā)生都是由內(nèi)因和外因共同作用而成。青少年犯罪的發(fā)生自然也不例外。

（一）自身原因

思想道德、文化素質(zhì)低下是青少年犯罪的自身原因之一。在犯罪的青少年中，尤其是暴力犯罪中，犯罪的青少年文化程度低是一個不爭的事實。犯罪的青少年多數(shù)為厭學(xué)、失學(xué)的青少年。他們在校時間短，缺乏良好的教育，沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。另外，青少年生理和心理的特殊性也是青少年犯罪的自身原因之一。青少年時期是從不懂事到懂事的關(guān)鍵階段，身處在這個年齡段的人，身體發(fā)育已經(jīng)健全。但是人生觀和價值觀還沒有定型，對世界和整個社會還不太了解，容易受到外部事物的引誘。青少年又涉世未深，在對待事物的態(tài)度和行為方式上很容易一切從自己出發(fā)。在這樣的思維定式下，主要青少年稍稍受了一點刺激就容易做出犯罪的行為。

（二）外界原因

社會環(huán)境的原因。由于我國正處在社會轉(zhuǎn)型階段，文化市場的不規(guī)范、社會不良風(fēng)氣、不法分子的引誘等因素，是導(dǎo)致青少年犯罪的外部因素。在文化市場上，一些不健康的圖書、報紙、音像出版物、不良網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息，宣傳著封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情的內(nèi)容，這些低級、暴力、庸俗的文化侵蝕了青少年的思想。當今社會中不良風(fēng)氣給青少年帶來了消極的影響，對青少年在生長過程中的世界觀、人生觀、價值觀造成很大的腐蝕作用。而在社會上閑蕩的青少年，有的由于整日無所事事，受不了誘惑被一些別有用心的人拉攏、利用；有的則是因為沒有正當?shù)慕?jīng)濟來源，便尋求非法的途徑來滿足自己的生活需要；而有的則是閑的無聊，便滋事打架，最后導(dǎo)致犯罪。

（三）家庭教育的原因

造成青少年犯罪家庭原因有以下幾個方面。首先是家長過度溺愛孩子，現(xiàn)在許多家庭大多是獨生子女，家長過分寵愛孩子，甚至是有求必應(yīng)，同時隔代的溺愛更加嚴重。其次是教育方法簡單粗暴。許多家長以為教育孩子就是打罵結(jié)合，“棍棒底下出孝子”，對孩子隨意打罵，濫施家長的權(quán)威，青少年與父母在家庭中經(jīng)常發(fā)生沖突，從而造成孩子的叛逆心理嚴重。再次是父母對子女不管不顧。由于父母離異或父母一方死亡，或是父母忙于自己的事業(yè)，沒有時間精力照顧孩子，使有些青少年極度自大和粗暴蠻橫，客觀上造成青少年的人生觀、價

值觀的畸形發(fā)展。

三、青少年犯罪的現(xiàn)狀

當前，我國青少年犯罪現(xiàn)狀相當嚴峻，引起了社會的高度重視和廣泛關(guān)注。據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的中國“十五”期間青年發(fā)展狀況和“十一五”期間青年發(fā)展趨勢研究報告稱，“十五”期間青少年犯罪增加68%，未來5年進一步增加。報告指出，“十五”期間青少年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢，未成年人犯罪增長迅猛，其中全國法院判決的青少年罪犯5年間增長12.6%，未成年人犯罪數(shù)量增長情況更加突出，5年間上漲68%。由于發(fā)育年齡提前和頻繁接受暴力文化影響等原因，近年來不滿14周歲的未成年人危害社會的行為逐漸增多。“十五”期間，中國青少年人口總量由低谷開始爬升進入一個穩(wěn)步上升期，而目前中國整體犯罪率，包括青少年犯罪率都處于上升狀態(tài)，因此未來青少年犯罪總量將進一步增加。青少年是一個民族的希望，用法律來保護青少年合法權(quán)益，用教育來預(yù)防青少年犯罪，是我們建設(shè)和諧社會中的一項重要任務(wù)。宋慶齡先生曾經(jīng)說過，什么事情都可以等待，但少年兒童的教育不能等待。因此，加強對青少年違法犯罪問題研究已是刻不容緩。

四、青少年犯罪案例分析

案例一：“蠱惑仔”引誘學(xué)生犯罪

一名年僅16歲的女中學(xué)生露露聽說有個低年級的同學(xué)罵她，就叫來幾個朋友，把那個女孩暴打一頓；另一名18歲的女生燕子參與5起搶劫，搶錢近5000元。問起她們這么做的原因，她們竟然回答說：“當班長、學(xué)習(xí)尖子遠不如當大姐大威風(fēng)！”據(jù)燕子和露露說，為什么要選擇用打架的方式來解決問題呢？因為她們看到電視、錄像里都是這樣，挺牛的，相比于單調(diào)乏味的課本上的說教和家長的嘮叨，她們當然更喜歡情節(jié)生動的電影故事，看得多了，就覺得，認“干哥哥、干姐姐”比友誼重要，電影里的“老大”都用拳頭自己解決問題，找老師、報警都是小角色。在電影中，那些大哥、小弟動不動就揮刀沖上街頭，都是讓人佩服的英雄??正是由于這些電影電視的“蠱惑”，一些家庭幸福、在校表現(xiàn)良好的學(xué)生開始“出軌”。不良的社會環(huán)境目前已經(jīng)成為未成年人形成犯罪心理的重要外部原因，有關(guān)部門必須加大掃黃打非的力度，消除環(huán)境給青少年帶來的不良刺激，這對青少年的成長至關(guān)重要。案例二：未成年人犯罪也要負責(zé)任

2000年12月17日晚，戶縣15歲少年王某為圖好玩竟想制造火災(zāi)。他先將一堆麥草點燃，但因火勢較小沒有引起他人注意，又竄到同村張某家老屋處，用火點燃一把干麥塞入門洞引起大火后，王某便躲在暗處觀看村民救火?；鹪綗酱?，燒毀了房屋，燒死了一頭耕牛和一些用具，損失達7000余元。法院鑒于王某未成年，遂依法作出減輕處罰判決。判處王某有期徒刑8個月，其父母賠償受害人的全部經(jīng)濟損失7000余元。如何確定未成年人刑事責(zé)任的年齡未成年人犯罪，是指已滿14周歲不滿18周歲的人實施了法律規(guī)定的犯罪行為。實施犯罪時的年齡，一律按照公歷的年、月、日計算。過了周歲生日，從第二天起，為已滿

××周歲。

未成年人犯罪是否負刑事責(zé)任我國《刑法》第十七條規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。未成年人刑事案件附帶民事訴訟的賠償范圍、原則與成年人刑事案件相同，賠償責(zé)任一般應(yīng)當由未成年被告人的監(jiān)護人承擔(dān)。未成年被告人有個人財產(chǎn)的，應(yīng)當由本人承擔(dān)賠償責(zé)任，不足部分由監(jiān)護人予以賠償，但單位擔(dān)任監(jiān)護人的除外。

如果調(diào)閱一下各地的報刊，就會發(fā)現(xiàn)幾乎每天都有不少青少年犯罪案件的報道，其中還有一些性質(zhì)相當嚴重的惡性案件。這些報道和其他千奇百怪的事情同時擠在大小報刊的社會新聞版上，成為新聞生產(chǎn)和消費的一部分，你可以去注意，也可以忽視，似乎不再有什么值得大驚小怪的。在這種“司空見慣化”的中間，不知掩藏了多少青春的殘酷和悔恨。

五、青少年犯罪預(yù)防對策

預(yù)防青少年犯罪，是一個事關(guān)民族前途命運的重大社會問題，應(yīng)該引起各級部門的高度重視和全社會的共同關(guān)注。主要還是要從家庭、學(xué)校和社會三方面做起。

（一）搞好家庭教育

首先，父母對孩子既要嚴格要求，又要做孩子的知心朋友，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，做到防微杜漸。父母對孩子真正的愛不僅僅是讓其吃好﹑穿好﹑玩好，更重要的是要培養(yǎng)孩子良好的品德，不能認為“樹大自然直，人大自然好”，對孩子采取聽之任之的態(tài)度。在生活中要注意觀察孩子的一些異常變化，如情緒反常﹑學(xué)習(xí)興趣下降﹑對不良書刊感興趣﹑逃學(xué)﹑夜不歸宿等現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)孩子有上述行為，應(yīng)主動和學(xué)校取得聯(lián)系，積極配合老師，及時幫教，防患于未然。其次，要講究方法，耐心誘導(dǎo)，切忌粗暴。父母都愛自己的子女，但父母不一定能教育好子女。孩子的可塑性大，講究正確的方法對孩子成長是很重要的。家長和孩子之間要培養(yǎng)良好的感情，使孩子感受到父母的疼愛和家庭的溫暖。當孩子有錯誤時，父母應(yīng)動之以情，曉之以理，做到循循善誘，耐心說服。切不可感情沖動，更不能采取棍棒教育的方法，使孩子產(chǎn)生對立情緒，其效果往往適得其反，甚至?xí)?dǎo)致孩子離家出走，流浪社會走上違法犯罪的道路。再次，家長既要注重言教又要注重身教，身教重于言教。俗話說：“上梁不正下梁歪”，家長行為不良，最容易影響子女變壞。父母如何律己﹑待人，如何處理公私關(guān)系等都對子女有著潛移默化的影響。子女通過對家長言行的耳濡目染，逐漸培養(yǎng)自己的是非標準和美丑善惡觀念。如果家長言行一致，以身作則，就會受到子女的尊敬，教育效果就好；反之，不僅不能教育好子女，還可能起更壞的作用。所以家長首先要檢點自己的言行，要求子女做到的自己首先要做到﹑做好，要求子女不做的，自己首先堅決不做。

（二）改進和加強學(xué)校教育

首先，學(xué)校教育要堅持貫徹德﹑智﹑體全面發(fā)展的方針，堅決摒棄“應(yīng)試教育”，大力提倡素質(zhì)教育。各校應(yīng)根據(jù)教育部的要求，抓好四項工作：繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念；

改革考試制度﹑考試內(nèi)容和考試方法；優(yōu)化教師隊伍；建立新的教育評價制度。其中，最重要的是考試制度與考試方法的改革，否則，素質(zhì)教育也只是一句空話。其次，要加強學(xué)校的法制教育。當前，學(xué)校法制教育的根本任務(wù)就是要實現(xiàn)兩個目標：第一是讓學(xué)生知法懂法，預(yù)防違法犯罪；第二是使學(xué)生養(yǎng)成依法辦事，依法維權(quán)的好習(xí)慣。如何加強學(xué)校的法制教育呢？（1）要轉(zhuǎn)變觀念，把法制課放在同主課同等重要的地位；（2）要提高法制課教師的授課水平。法制課教師不能濫竽充數(shù)，必須是經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，具有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的教師；（3）要編寫通俗易懂﹑形象生動，能引起青少年學(xué)習(xí)興趣的法制教育的教材和課外讀物；（4）要賦予法制教育以新的內(nèi)涵，不僅要把法制教育作為預(yù)防青少年犯罪的重要手段，而且要把它提高到維護青少年權(quán)益的高度來認識。

（三）創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

1.切實履行監(jiān)護職責(zé)。父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校要履行各自的監(jiān)護職責(zé)。家長不能讓未成年人脫離監(jiān)護單獨居住，學(xué)校不得隨意開除未成年人的學(xué)籍；中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)及時與其父母聯(lián)系；未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者監(jiān)護人或者其所在的寄宿學(xué)校應(yīng)當及時查找，或者向公安機關(guān)求助。國家應(yīng)從法律上對家庭﹑學(xué)校及其他責(zé)任人不履行監(jiān)護職責(zé)的行為實行相應(yīng)制約。

2.加強對文藝宣傳部門的管理。文藝宣傳是社會教育的重要手段，有關(guān)職能部門必須加強對文藝宣傳部門的管理，嚴格執(zhí)行《預(yù)防未成年人犯罪法》中關(guān)于“廣播﹑電影﹑電視﹑戲劇節(jié)目，不得有渲染暴力﹑色情﹑賭博﹑恐怖活動等危害未成年人身心健康的內(nèi)容”的規(guī)定。禁止中小學(xué)附近開辦營業(yè)性歌舞廳﹑營業(yè)性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進入的場所。嚴格禁止向未成年人出售﹑出租含有渲染暴力﹑色情﹑賭博﹑恐怖活動的出版物。

3.加強對中小學(xué)周圍環(huán)境的治理。中小學(xué)是未成年人最集中的場所，加強對中小學(xué)生周圍環(huán)境的治理，既可以為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，又可以防止中小學(xué)生受社會上不良行為的影響。公安機關(guān)作為維護社會治安的專門機關(guān)，應(yīng)把加強中小學(xué)校周圍環(huán)境的治理作為重點，及時制止﹑處理中小學(xué)校周圍發(fā)生的違法犯罪行為。

（四）發(fā)揮社區(qū)在預(yù)防青少年違法犯罪中的作用

要充分發(fā)揮居民委員會﹑村民委員會和廣大群眾在預(yù)防青少年違法犯罪中的積極作用。

（1）加強對社區(qū)文化的管理，對那些有害于青少年健康成長的文化場所要及時查辦；（2）積極倡導(dǎo)健康文明的社區(qū)行為規(guī)范，禁止不良行為；（3）積極幫助青少年解決實際問題，防止他們采取非常手段去解決問題而走上犯罪道路；4.教育挽救失足青少年。

總之，預(yù)防青少年犯罪是一項復(fù)雜﹑艱巨而又崇高神圣的工程。只有調(diào)動社會各方面的力量，進行綜合治理，才能減少青少年違法犯罪，實現(xiàn)社會治安的根本好轉(zhuǎn)。

參考文獻

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【2】《青少年犯罪的現(xiàn)狀和特點及典型案例》

【3】《現(xiàn)階段青少年犯罪：狀況與對策》

【4】半月談《青少年犯罪的現(xiàn)狀和特點及典型案例 》李宇英

第四篇：淺談如何預(yù)防青少年犯罪

淺談如何預(yù)防青少年犯罪

馬 百 全

近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。在整個青少年犯罪中，18歲以下的青少年犯罪達80％以上。青少年犯罪已成為當前刑事犯罪活動中的熱點問題。青少年是祖國的未來，民族的希望，二十一世紀的主力軍，重視和加強青少年的法制教育和思想品德教育勢在必行，預(yù)防青少年犯罪不僅關(guān)系到社會治安問題，人民生命財產(chǎn)問題，而且直接關(guān)系到社會主義建設(shè)的順利進行。分析青少年犯罪的原因、特點，尋覓預(yù)防青少年犯罪的對策，是一項功在當代，利在千秋的事情。因此，本文試就如何預(yù)防青少年犯罪，加強青少年教育談一點淺薄的看法。

一、青少年犯罪的動機及犯罪因素

預(yù)防青少年犯罪首先我們必須要了解青少年犯罪的動機，即犯罪的主觀方面，是指犯罪的主體對自己所實施危害社會的行為以及危害社會結(jié)果所抱的態(tài)度，也是指刺激犯罪人實施行為達到犯罪目的的內(nèi)心沖動或者內(nèi)心起因。其次我們要了解青少年犯罪的心理發(fā)展，青少年犯罪心理的發(fā)展是受人的心理發(fā)展的一種規(guī)律制約的，人的心理發(fā)展就是把人的生物特征和需要，不斷的納入到這一特性的社會關(guān)系的規(guī)律之中，生物學(xué)因素決定心理現(xiàn)象的發(fā)生和存在，而社會因素決定心理現(xiàn)象發(fā)生和變化的方向。青少年犯罪心理的形成有生物學(xué)因素也有社會因素，具體的說，是家庭、社會和學(xué)校的不良影響和青少年心理發(fā)展階段中的不穩(wěn)定性、沖動導(dǎo)致正常的文化、思想和道德的心理失調(diào)的結(jié)果。青少年是人生中的黃金時代，精力充沛，思維敏捷，感情豐富，是人生觀和價值觀和世界觀逐步形成的重要階段，也是決定青少年走向生活的關(guān)鍵階段。青少年犯罪目的確定不是無緣無故的，而是有一定的犯罪動機作指導(dǎo)的，這種動機促使他內(nèi)心的沖動或者偏激。青少年犯罪和成年人犯罪不同，成年人犯罪的動機是貪財、好色、仇恨、報復(fù)、嫉妒等等，而青少年除了這些以外，還與自身的特點有關(guān)系，這個時期的青少年富于幻想，思維片面，情緒不穩(wěn)定，容易沖動，行為偏激，使他們幼稚的心靈看不清楚五彩繽紛和充滿形形色色的社會，他們分不清楚社會的真善美及其丑惡，是非觀念模糊、價值觀念扭曲、道德意志薄弱、好奇冒險、盲目的講哥們義氣，喜歡模仿他們心中的偶像，接受社會的東西快。如果他們不及時得到學(xué)校老師的正確引導(dǎo)，那么他們?nèi)菀尊B(yǎng)成不良的習(xí)慣，走入歧途，從而走向犯罪。誘發(fā)青少年犯罪的因素主要表現(xiàn)在：

1.家庭因素。

家庭是社會的細胞，是青少年成長的搖籃，是青少年最早接觸的群體關(guān)系，父母是青少年的第一任老師。從法律角度上講，父母是孩子的監(jiān)護人和教育責(zé)任人，家庭成員的不良惡習(xí)和錯誤的觀點很容易使青少年誤入歧途，從而影響到青少年的健康成長及其正確的人生觀和價值觀。不正確的家庭教育很大程度上給青少年造成難以糾正的人格障礙。很多的父母文化層次底，對孩子的教育不聞不問，對孩子的品德教育漠不關(guān)心。如：①、父母的粗暴及不和離異，很容易造成孩子在心靈上的傷害，給孩子心靈蒙上了陰影，使孩子性格孤僻、自卑、怨恨、偏激、浮躁，讓孩子產(chǎn)生仇恨心理和報復(fù)心理。②、父母在生活行為上的不檢點或者過度揮霍浪費，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，從而給孩子犯罪心理提供了物質(zhì)條件和思想意識；③、父母過分的溺愛縱容及沒有盡到監(jiān)護人的義務(wù)等等方面。

2.社會因素。

社會的影響給孩子心靈成長起到了很重要的作用。社會是一個鍛煉人和改造人的大舞臺。改革開發(fā)給國家?guī)砹私?jīng)濟上飛躍，社會財富和人們的生活水平也很大程度的得到了提高。但外來的不良思想給孩子的環(huán)境帶來了負面影響，社會環(huán)境受到西方腐化的影響，遭受了一定程度的惡化，社會混亂，無業(yè)人員的增加，給社會造成了不安定因素，社會現(xiàn)實及丑惡現(xiàn)象不時的腐蝕著青少年純潔的心靈。如網(wǎng)吧、電子游戲、不健康的刊物，還有一些地下影都播放一些恐怖、淫穢、槍戰(zhàn)、強奸、綁架等等影片，對青少年心理造成極大的影響，使部分青少年不能自拔走入歧途以致犯罪。

3.學(xué)校因素。

學(xué)校是青少年聚集人數(shù)最密集的地方，是青少年接受教育的主要場所，是青少年步入社會的必經(jīng)之路，因此，學(xué)校應(yīng)該成為預(yù)防青少年犯罪的重要領(lǐng)域，應(yīng)引起學(xué)校方面的高度重視。當然，不是說將青少年犯罪的主要責(zé)任歸結(jié)于學(xué)校?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的五十七條明確規(guī)定學(xué)校有預(yù)防青少年犯罪的法定職責(zé)。

學(xué)校忽視青少年法制教育主要表現(xiàn)在：①、當今大多數(shù)學(xué)校非常重視智能教育，片面強調(diào)升學(xué)率，嚴重忽視了學(xué)生的法制教育和心理健康教育，沒有讓青少年學(xué)會通過正常合法的途徑宣泄和放松化解學(xué)習(xí)壓力帶來的負面情緒，從而造成升學(xué)率不斷升高，而學(xué)生素質(zhì)偏低?，F(xiàn)在是競爭時代，青少年所面臨的壓力很大，但壓力過大，就會無形中對身心健康產(chǎn)生影響，這就需要教師給予正確的引導(dǎo)，釋放和解決心理問題。而校方往往以升學(xué)率來評估學(xué)校的教育質(zhì)量和師資能力，達到社會對學(xué)校教育的認可。對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生采取不負責(zé)的態(tài)度，任其發(fā)展，甚至有些素質(zhì)差的教師還對其冷嘲熱諷，進行體罰，拒絕對差學(xué)生的教育，使學(xué)生的心身健康受到嚴重的傷害，讓成績差的青少年產(chǎn)生自卑，缺乏上進心，自暴自棄，厭學(xué)逃課，加上不良的外部因

素的影響和引誘，很容易走上犯罪。②、忽視了對學(xué)生的道德教育和法制教育。青少年是一個不容忽視的群體，學(xué)校在抓智能教育的同時，往往把思想教育拋在腦后，有部分教師甚至認為這是政府的事情，有一位教師在他班發(fā)生案件時對媒體說過這樣一句極與身份不符的話，說：“青少年要犯罪，學(xué)校是攔不住的。”將青少年犯罪完全推出校外。他這種做法是消極的，不負責(zé)的。臨近犯罪的青少年大多數(shù)是認識能力低下，往往是對是與非，善于惡的概念模糊，甚至根本不知道什么是違法犯罪，把打架斗毆、搶劫偷盜、耍流氓當成是膽量的鍛煉，他們把這種違法犯罪行為誤認為是勇敢，英雄和意志堅定的表現(xiàn)。由于學(xué)校的忽視，使青少年缺乏政治觀、法制觀、道德觀、勞動觀。③、學(xué)校對青少年的監(jiān)管不嚴。一些學(xué)校的管理和規(guī)章制度不健全，對學(xué)生存在的不良行為沒有行使可行性的幫教措施，導(dǎo)致問題沉積，校風(fēng)不正，甚至歧視有缺點的學(xué)生，在言語上進行打擊，導(dǎo)致學(xué)生心理變態(tài)，從而厭學(xué)逃學(xué)，隨波逐流，流入社會與社會上的不良分子混在一起，參加不健康的活動，走向犯罪。④、教育方式存在問題。一部分學(xué)校忽視了對青少年的心理教育和性教育，認為這是一個不值得花精力的工作。從現(xiàn)實社會來看，這種教育很重要。青少年在這個階段心理和生理都處在一個活躍期，他們好奇，思想和行為容易情緒化，很難把握自我，沒有自控能力，意志薄弱導(dǎo)致沖動，如果受外部的不良誘惑和熏染，老師不加以正確的引導(dǎo)很容易出現(xiàn)早戀或者頹廢，甚至走向犯罪。⑤、教師職業(yè)道德存在一定的問題。教書育人是教師的職責(zé)，作為教師不僅要教好課，也有對學(xué)生日常行為正確引導(dǎo)的責(zé)任。社會經(jīng)濟化為教師提供了一個智能變經(jīng)濟的平臺，為此，有部分教師受社會不良的影響，忘記了教書育人的宗旨，利欲熏心，歧視家庭經(jīng)濟差的學(xué)生，甚至對成績差的學(xué)生進行體罰、謾罵毆打、處予罰款、勸退學(xué)生，造成貧困學(xué)生和成績差的學(xué)生產(chǎn)生畏懼理或者自卑心理，對違紀的學(xué)生不及時采取說服教育，甚至歧視他們諷刺他們，使他們抬不起頭從而流浪社會，結(jié)交社會上的不良朋友，參加不健康的活動，走向犯罪。

二.預(yù)防青少年犯罪的建議

對待青少年犯罪關(guān)鍵是在預(yù)防，具體表現(xiàn)在引導(dǎo)教育，感化教育，預(yù)防教育和懲戒手段。

1、家庭預(yù)防

預(yù)防青少年犯罪家庭教育是至關(guān)重要的。缺乏良好的教育方式是青少年走向犯罪的主要原因，作為父母責(zé)無旁貸。14歲至18歲是青少年成長的關(guān)鍵時期，從青少年犯罪的案例分析，青少年犯罪大部分的共同特點就是盲目崇拜、不講原則的江湖義氣、不明事理的感恩，甚至犯罪了還不明白錯在那里，為什么他們的行為是錯的。因此，必須提高家庭素質(zhì)，營造良好的家庭環(huán)境和家庭氛圍，同時父母應(yīng)該積極配合學(xué)校對孩子加強法制教育和思想品德教育，樹立孩子的法律意識和道德意識，培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能盲目的夸獎和褒貶孩子，更不能過分的溺愛孩子，青少年犯罪產(chǎn)生的只是結(jié)果，而犯罪心理的形成總結(jié)原因卻是父母平常的疏忽和不良的言行，有意無意的引導(dǎo)和教唆了孩子，潛移默化的影響結(jié)果。和睦的家庭，健康的家庭給孩子帶來的是穩(wěn)定的、和諧的、有生機的天空，父母用健康的心態(tài)和孩子交流，就會引導(dǎo)培養(yǎng)孩子有上進心、有自信心、有愛心、有責(zé)任感、有同情心，讓孩子順利的渡過困惑期，樹立孩子的人生觀、價值觀、世界觀，讓孩子明白什么可以做，什么不能做，培養(yǎng)孩子的有獨立思考問題、分辨是非的判斷力及對待應(yīng)付控制各種局面的能力，幫助孩子建立健全人格。我們深刻體會到，青少年的健康成長離不開父母的呵護和幫助，在青少年時期父母的導(dǎo)航很重要，這關(guān)系到孩子走向社會是否能讓社會認可。成功的父母不僅是事業(yè)的成功，也應(yīng)該是孩子的表率，榜樣的力量是無窮的是無形的。反之，父母離異分居、家庭失和、不正確的家庭教育必將給孩子幼小的心理造成無形的傷害，他們得不到父母的關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，久而久之，使孩子孤獨、自卑、怨恨、狂妄，給違法犯罪心理提供了物質(zhì)條件和思想基礎(chǔ)，使外界的不良誘惑因素有了可乘之機，使青少年走向犯罪的道路。

2、社會預(yù)防

社會是人們生活的共同體，任何人沒有能力脫離社會這個大舞臺。青少年正處于人生觀、世界觀的形成階段，因此，加強青少年教育，預(yù)防青少年犯罪，是全社會的共同責(zé)任和義務(wù)，單靠一個部門是難以預(yù)防的，預(yù)防青少年犯罪是一個非常重要的系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力，要從關(guān)心、愛護、教育、管理等等方面著手，不斷的向青少年進行法制教育和宣傳，用案例和現(xiàn)實生活來引導(dǎo)他們學(xué)法、講法、用法，將犯罪消除在萌芽狀態(tài)，避免青少年犯罪和減少犯罪。主要從以下幾個方面著手：①、清理整頓社會環(huán)境，嚴禁學(xué)校周邊開設(shè)舞廳、網(wǎng)吧、電子游戲室，使青少年遠離毒品、網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。這些是當前誘惑青少年犯罪的主要原因。青少年由于沉迷網(wǎng)吧而犯罪的已經(jīng)成為不爭的事實。他們在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到了暴力、色情等網(wǎng)頁，由于他們的好奇沖動，抵抗能力差，加上社會上的不良分子的教唆，很容易使他們犯罪。還有不少青少年在虛擬的網(wǎng)絡(luò)里上網(wǎng)聊天，結(jié)交朋友，甚至發(fā)生了網(wǎng)戀不能自拔，因囊中羞澀，不能支付上網(wǎng)費，又不敢跟父母要，最后走向盜竊之路。②、杜絕不健康的報刊雜志、淫穢錄像、影視作品進入學(xué)校和學(xué)校周邊區(qū)域。這些不健康的東西很容易腐蝕青少年純潔的心靈。進一步完善和加強社區(qū)管理，加大掃黃力度，凈化社會風(fēng)氣。③、對青少年進行愛國主義教育，樹立青少年共產(chǎn)主義的遠大理想。

3、學(xué)校預(yù)防

學(xué)校在很抓教學(xué)質(zhì)量的同時，更應(yīng)該注重孩子的教育工作。主要表現(xiàn)在：①、切實加強校園法制教育和思想品德教育，使青少年在安定的社會和良好的環(huán)境中接受教育。

不能使法制教育和思想品德教育流于形式，不斷提高學(xué)生的道德意識和法制觀念。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、世界觀。多開展思想健康的活動，多上優(yōu)質(zhì)課、法制課、思想道德課。②、提高教師隊伍的法制素質(zhì)。青少年在學(xué)校接受教育，受教師的影響最大，因此就要求教師必須有良好的法律素質(zhì)，才能培養(yǎng)出具有法制意識觀念強的學(xué)生，在現(xiàn)實教學(xué)中，有相當一部分教師缺乏法律意識，觀念淡泊，甚至違背了為人師表的宗旨，嚴重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利，給學(xué)校和教師造成了惡劣影響。他們只追求分數(shù)，對成績差的學(xué)生漠不關(guān)心，缺乏耐心的教育引導(dǎo)，甚至冷嘲熱諷或者，打入另類，有的甚至將他們推出校門，使學(xué)生得不到正常的教育，得不到老師關(guān)愛，自暴自棄，產(chǎn)生輟學(xué)和厭學(xué)心理。因此，教師應(yīng)該針對青少年的能力特點、個性特點、行為特點、興趣愛好進行因人施教，平等對待優(yōu)劣學(xué)生，引導(dǎo)成績差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，對有缺點的學(xué)生耐心幫教，讓他們遠離罪惡。③、加強青少年的心理教育和青春期教育。由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易造成心理障礙，如：焦慮癥、抑郁癥、人格障礙、性偏差等等，教師應(yīng)該針對這些進行心理教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服成長中的障礙，適應(yīng)環(huán)境。青少年正處于青春期的發(fā)育和成熟過程，肌體內(nèi)部受性激素的生理影響，容易引起沖動，這個年齡段的孩子對于道德觀念很膚淺，情感沖動往往難以控制，容易突發(fā)性暴力犯罪。作為教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)的渡過青春期，對青春期的教育不要羞羞答答，扭扭捏捏，遮遮掩掩，更不能回避實質(zhì)性問題，要理直氣壯的講性教育，不能讓青少年對性有神秘感。④、加強和完善學(xué)校的治安管理制度，制定強有力的保護和預(yù)防措施，多注意學(xué)生在課余時間的行為動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的犯罪行為。青少年因為在青春期容易沖動，并帶有逆反心理，因此學(xué)校必須制定嚴格的制度來約束他們，對預(yù)防青少年犯罪起有很大的作用。對厭學(xué)逃學(xué)的學(xué)生應(yīng)及時通知監(jiān)護人，確保學(xué)生不進入不健康的場所。

總之，預(yù)防青少年犯罪是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要利用一切可以利用的因素來預(yù)防青少年犯罪，不斷完善社會風(fēng)氣，消除各種隱患，減少負面影響，從而達到預(yù)防和減少青少年犯罪。

二OO七年十月二十日

第五篇：預(yù)防青少年犯罪

健康成長 做合格公民

《預(yù)防青少年犯罪》觀后感

撫州市樂安縣戴坊中心小學(xué)六(５)班 學(xué)生姓名： 詹鑫鳳指導(dǎo)老師：黃美琴

《預(yù)防青少年犯罪》是一部法律宣傳教育片，5個典型的青少年現(xiàn)身說法，講述了自己犯罪的原因和結(jié)果。看過之后，我深有感觸，這實實在在地反映了中國青少年成長過程中導(dǎo)致犯罪的因素。

經(jīng)過對比與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)幾乎片中的5個青少年都是因為結(jié)交了不良人士造成的，他們的家庭環(huán)境不同，有出生在農(nóng)村的，有出生在比較富裕的家庭，但無一例外，都是因為父母工作太忙，沒有時間與孩子溝通，交談，導(dǎo)致青少年們沒有樹立起正確的法律意識。因為法律意識的淡薄，才忽視了犯罪的嚴重后果，從而走上了歧途。在此我呼吁家長們多與孩子溝通，走進他們的內(nèi)心，讓他們健康成長。

看過每一個案件之后，我的心里都有說不出的滋味，為我們的受害著而憤憤不平，為受害者的家屬而悲痛，同時也為那些犯罪分子而感到憎惡和惋惜。他們?yōu)槭裁匆呱踢@條不歸路呢？為什么要把自己的快樂建立在別人的悲痛之上呢？為什么他們會有如此殘忍的心理動機呢？為什么------有太多的問題在我的頭腦中浮現(xiàn)，有太多的憤怒從心底升起，所以在看書的過程中我的心都在抨抨的跳。在犯罪分子中間有正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，有走上工作崗位的職員，有身為教書育人的老師，有進城打工的農(nóng)村姑娘，也有正處于青春年華的少女-------在他們身上都留下了法律的陰影，可是他們在作案的時候并沒有想那么多，在他們的心里只有怎么樣做才能消除他們內(nèi)心的不快，怎么樣去化解他們和別人之間的種種矛盾，他們從來不為別人考慮，從來不為那些受害者的家屬考慮，他們是自私的，是應(yīng)該受到社會的唾棄，應(yīng)該遭到法律的制裁，這是他們應(yīng)有的報應(yīng)。

盡管法律對那些不法分子已經(jīng)有了或輕或重的懲罰，但是也不足以彌補受害著及其他 人的損失，不足以消除人們心中的不平之感。當今的社會是一個競爭激烈的社會，每個要在社會中有立足之地都是要付出艱辛的勞動，都要用自己飽滿的熱情來迎接每一天?？墒窃谶@樣激烈的社會競爭中有許多人開始出現(xiàn)了心理的不平衡，開始變得與周圍的一切都格格不入，他們開始對工作不認真，對親戚朋友疏遠，對別人所做的一切都覺得不順眼，從而心理就出現(xiàn)了很偏激的表現(xiàn)以及很多異樣的想法，最終走上了不法道路。激烈的社會競爭中同時也隱藏著家庭的沉重負擔(dān)，有好多的犯罪分子就是因為家庭條件不好而向?qū)Я藫尳?，最終落了個故意殺人罪?？梢婂X這個東西，對每一個人來說都是有利有弊的。當一個人有很好的處理前的方法，不管他有沒有前都不會對社會造成什么危害，但是對于一 個心理出現(xiàn)異常變化的人來說，他就沒有那么好的控制力了，就很容易走上極端的道路，無論是他接受的知識層次有多高。

現(xiàn)在看來一個人要好好的生活在社會中，良好的心理素質(zhì)是起決定性作用的。倘若一個人沒有足夠好的心理素質(zhì)，他棉隊外界的壓力就會無法尋找到緩解的方法，會一直按照自己的消極思想走下去，再

也無法回頭，這樣將會出現(xiàn)讓人感到可悲的局面，給社會給人民造成不可挽回的殘忍景況。所以我要提醒大家，要嚴格要求自己，克制自己的不良情緒，善待自己，善待別人，善待社會，給自己人生一個無怨蕪悔的句號。

我是一名小學(xué)生，沒見過什么世面，但片中的大哥哥，卻使我震撼。我心中不由得想：他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們難道不知道這樣的后果嗎？這些范例，給我們敲響了警鐘。我們應(yīng)該遵守行為規(guī)范，時時刻刻提醒自己，要做一名遵紀守法的好公民，一個健康成長的好少年。

在我們身邊，也有這樣的人，小病不治變大病，小錯不改變大錯。我在一本書上看到過這樣一句話：習(xí)慣決定命運。某些不經(jīng)意的動作，因沒及時改正，從而產(chǎn)生占小便宜的想法，久而久之，就觸犯了法律?！叭藦妱t家興，家興則國富”。人是根本，未來都由我們?nèi)グl(fā)展。如果所有人像片中的大哥哥那樣，國家就不能發(fā)展。當好人總比壞人多，我覺得，好好讀書才能為國家貢獻一份力量，為社會做出貢獻。這部片子，讓我明白了很多，也讓我懂了很多，我希望自己長大之后是建設(shè)祖國的棟梁，就好像偉人孫中山從小就立下“振興中華”一樣，我也要建設(shè)祖國，讓那些需要幫助的人得到幫助，那些該受到法律制裁的壞人受到懲罰。

讓我們一起健康成長，成為一個合格的好公民！