第一篇：2018秋七上語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

貓 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比的寫法。

2、領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處世原則。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)并掌握8個(gè)詞語讀音和意思：污澀、慫恿、婢女、蜷伏、懲戒、悵然、詛罵、紅綾

2、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)文章第一、二部分，了解第一、二只貓的故事，體會(huì)作者對(duì)第一、二只貓的感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣定標(biāo)

學(xué)生說一說自己喜不喜歡貓，為什么？

【知識(shí)鏈接】鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

二、自學(xué)互動(dòng)

自學(xué)活動(dòng)

（一）（解決目標(biāo)1）1.注音、解釋

污澀（）

慫恿（）

婢女（）

蜷伏（）懲戒（）

悵然（）

詛罵（）

紅棱（）

自學(xué)活動(dòng)

（二）（解決目標(biāo)2）

學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號(hào)段序。思考以下問題 1．文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？

明確：文章共寫了 只貓，即自家喂養(yǎng)的 只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第 只貓，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。第一部分（1-段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（－ 段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。自學(xué)活動(dòng)

（三）（解決目標(biāo)3）

研習(xí)課文第一部分：第一、二只貓的故事。

3． 學(xué)生齊讀課文第一、二部分。小組合作，分別復(fù)述第一、二只貓的故事。

4．小組討論，解決以下問題：

①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫第一只貓的形態(tài)？

②家里的人對(duì)第一只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？

③第一、二只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度各是怎樣的？

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

對(duì)下面描寫精彩的語句作出點(diǎn)評(píng)。

1、三妹常笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！”

2、三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。

四、布置作業(yè)。1．預(yù)習(xí)課文第三部分 2．思考并概括文章的主題

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)

1.學(xué)習(xí)課文寫第三只貓的內(nèi)容，注意描寫方法 2.通過比較，理解課文主題。導(dǎo)學(xué)過程

1．分析1-14段寫第一、二只貓的內(nèi)容，賞析細(xì)節(jié)描寫的語句。

2.讀課文15段——34段第三次養(yǎng)貓的故事，完成下列題目。1）芙蓉鳥事件——庭審現(xiàn)場(chǎng) 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：

案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________ 案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________ 對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________ 殺死鳥的真正兇手是。

2）在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自責(zé)、更難過。請(qǐng)找出表達(dá) 作者復(fù)雜情感的段落。課堂練習(xí)

作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？完成下列表格：

來歷 外形

性情

結(jié)局

“我”的喜歡程度

第一只貓

第二只貓

第三只貓 達(dá)標(biāo)測(cè)試

通過朗讀、理解、品味，相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，對(duì)作品一定有更深層次的感悟。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)文中的貓或人說一句話。

對(duì)于文中的我想

“我”失貓后的心情

說。學(xué)后反思

第二篇：七上《世說新語》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。②知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。③過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn) 誦讀課文，積累文言詞語。理解文中的教育意義。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。內(nèi)容概述 這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。好嗎? [參考資料] 《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

三、研讀課文

1、教師教讀(由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感。)

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。(學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。)

3、疏通文意 教師要求學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時(shí);教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

四、自主、合作探究

1、教師導(dǎo)學(xué) ①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。②要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。)★《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍? b.聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好? 同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。(學(xué)生可能從不同角度回答，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。)[教師小結(jié)過度]： 以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大?！铩蛾愄鹋c友期》問題組： a.文中“君”、“家君”、“尊君”等稱謂有什么不同? b.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤? c.元方“入門不顧”是否失禮? 說說你的看法。d.拓展討論：家里來了客人，家長(zhǎng)不在家，你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

五、作業(yè) ①完成課后練習(xí)一、二、②有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。

六、教學(xué)反思： 本教案設(shè)計(jì)能從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實(shí)際，注重所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。以“自主、合作探究”的方式，讓學(xué)生閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。補(bǔ)充： 綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家 活動(dòng)目標(biāo) ① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn) 訪談、寫作和評(píng)價(jià) 活動(dòng)設(shè)想 學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備

一、思考回顧 讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

二、訪談指導(dǎo) ① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

三、談話指導(dǎo) ① 無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。② 尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，避免爭(zhēng)吵。③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。④ 做好訪談?dòng)涗洝?/p>

四、作文要求 ① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。③ 字?jǐn)?shù)：600左右。

五、評(píng)改指導(dǎo)和要求(讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)的具體要求。)

1、根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分)： a.文從字順，滿分20分。(錯(cuò)別字2個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家(人)”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。d.內(nèi)容充實(shí)10分，文面工整5分，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)5分。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng) ① 自評(píng)： a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。C.寫50字總評(píng)。② 互評(píng)： a.四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。(范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性;或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。)

3、學(xué)生講評(píng)(把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。)初次試講，學(xué)生往往可能只是泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美?！?課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。

4、教師評(píng)價(jià) 教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。

第三篇：七上語文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2．抓住文章細(xì)節(jié)，揣摩人物內(nèi)心世界。3．品讀文章質(zhì)樸深沉的語言。

4．在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用。過程與方法：

從情境創(chuàng)設(shè)和情感鋪墊導(dǎo)入，解讀“我”和母親。引導(dǎo)學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界，體悟親情和生命。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)作者和母親的經(jīng)歷和感受，真正感受到母愛的偉大，并用正確的態(tài)度面對(duì)生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．品味揣摩語句，深入理解課文。

2．走進(jìn)“我”和母親的內(nèi)心世界；感受母親形象。教學(xué)難點(diǎn)：

切實(shí)體會(huì)母愛的博大無私，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)磨難。

三、教學(xué)策略

本課主要采用情境引導(dǎo)法、朗讀法、賞讀評(píng)議法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1．通過情境創(chuàng)設(shè)和情感鋪墊導(dǎo)入，反復(fù)品讀課文，逐步深入理解課文。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

3．在課文解讀中設(shè)置好問題，激發(fā)學(xué)生閱讀體驗(yàn)。豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入 導(dǎo)入：

教師出示PPT并朗讀：

我 一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)??在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是 多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。

這段文字節(jié)選自史鐵生的散文《有關(guān)廟的回憶》，表達(dá)了作者對(duì)一個(gè)人強(qiáng)烈的想念之情，這個(gè)人便是他的母親。學(xué)習(xí)了史鐵生回憶母親的散文《秋天的懷念》，我們會(huì)對(duì)這種情感有更深的體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）走進(jìn)作者

播放視頻課件《秋天的懷念》作者介紹。

1．史鐵生雖遭遇了不幸，但他最終走出了人生的困境?？赐暌曨l，說說史鐵生取得了哪些成就。2．課件展示： 他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是明朗和歡樂；他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男??（華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002杰出成就獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞）3．導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：史鐵生不僅給后人留下寶貴的文學(xué)作品，而且用自強(qiáng)不息的精神光輝照亮了很多人的心。那么，是誰照亮了史鐵生的心？ 板書：史鐵生──被母愛照亮的人 下面，一起來欣賞《秋天的懷念》吧！

【設(shè)計(jì)意圖】1．營(yíng)造情境，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。突出史鐵生的成就以及母親的重要性。2．引導(dǎo)學(xué)生帶著感情走進(jìn)課文。

（三）感知課文

1．播放情境課文宣泄的痛苦并引導(dǎo)思考：

（1）當(dāng)初，史鐵生如何面對(duì)“雙腿癱瘓”遭遇？（抓住文章的重點(diǎn)詞語分析理解）

（2）母親又如何面對(duì)“暴怒無?！钡摹拔摇?？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦）2．播放情境課文秋日的遺憾并引導(dǎo)思考：

（1）母親為什么要央求“我”去北?？淳栈ǎ浚▎酒稹拔摇睂?duì)生活的勇氣，鼓勵(lì)“我”要好好活）

（2）這段文字對(duì)母親作了哪幾方面的描寫？（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）3．播放情境課文爛漫的秋菊并引導(dǎo)思考：

（1）在前文中找出和最后一句話照應(yīng)的句子。

（2）把題目“秋天的懷念”改為“懷念母親”好不好？

不好。一是作者以季節(jié)的變化來組織材料的，“秋天的懷念”體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是文章末尾描寫了秋天的菊花，起了襯托心情和揭示主旨的作用。改為“懷念母親”則體現(xiàn)不出作者精巧的構(gòu)思。4．自讀課文，讀出人物的情感。【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在聽讀、朗讀、思考、討論中感知課文，重點(diǎn)感知“我”和母親的形象。

（四）解讀人物

第一，解讀作者的心路歷程。

同學(xué)們！下面讓我們細(xì)細(xì)品讀文章的語句，走進(jìn)作者的精神世界。1．播放課文解析從絕望到希望──探究作者的情感脈絡(luò)。2．提出并探討問題：

①“北歸的雁陣”“甜美的歌聲”為什么會(huì)讓“我”更加痛苦？ ②從文章的字里行間，體會(huì)一下作者對(duì)母親的感情。

后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。她出去了，就再也沒回來。

看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

明確問題一：“北歸的雁陣”帶來春的信息，其自由自在飛翔的樣子讓人羨慕；“甜美的歌聲”往往激起人們對(duì)生活的憧憬，在這些美好的事物的反襯之下，雙腿癱瘓的史鐵生會(huì)覺得更加痛苦。

明確問題二：“整宿整宿翻來覆去”，寫出母親忍受著巨大的病痛折磨卻包容“我”的喜怒無常，側(cè)面表現(xiàn)作者的內(nèi)疚；“再也”寫出了深深的遺憾。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地找出相關(guān)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)。第二，解讀母親的形象。1．組織討論：母親的感人形象是通過動(dòng)作、語言、神情、心理等方面的描寫體現(xiàn)出來的，畫出你感受最深刻的句子，小組交流，說說其動(dòng)人之處。2．出示《我與地壇》里的一段文字：

那 時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二 十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè) 人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到。──這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

對(duì)照上面一段話，結(jié)合文章相關(guān)語句思考：為什么“這樣的母親，注定是活得最苦的母親。”？

引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解：一是母親深受病痛折磨；二是“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”；三是擔(dān)心兒子不能“好好兒活”??

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納，總結(jié)；通過品讀重點(diǎn)字詞及具體的描寫分析人物形象。

（五）寫法探究

探究“借景抒情”的手法。

探討問題：文章最后一段為什么要詳細(xì)描寫多種顏色的菊花在秋風(fēng)中綻開得爛漫？

一是通過菊花的爛漫襯托作者對(duì)生活的熱情，這是以景襯情的寫法；二是以菊花照應(yīng)上文“母親生前央求我去北?？淳栈ā边@件事，借菊花懷念母親，同時(shí)照應(yīng)了題目。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)了解常見的寫作手法，體會(huì)寫作手法的作用。

（六）活動(dòng)學(xué)習(xí)

主題：說說給我最關(guān)愛的親人。

參考文本素材秋天的懷念活動(dòng)設(shè)計(jì)。（主題：感恩母親）

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。

（七）布置作業(yè) 1．布置檢測(cè)練習(xí)。

參考秋天的懷念同步檢測(cè)。2．拓展閱讀。

史鐵生的其他作品《我與地壇》《病隙碎筆》等，寫一篇讀書筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】1．基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。2．讓學(xué)生感受母愛并用行動(dòng)和語言表達(dá)感情。

第四篇：《語文園地七》六年級(jí)上人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)上人教版）。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

1．談話引出本課話題：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

五、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

六、召開動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

七、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

八、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第五篇：語文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的語文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材說明

“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題；兩道日積月累的題目，一個(gè)是詞語積累，一個(gè)是古詩詞的積累；還安排了知識(shí)窗和語文實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容多時(shí)圍繞單元主題進(jìn)行的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的語言積累，要注意知識(shí)的擴(kuò)展。

教學(xué)目標(biāo)

1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

3通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

4通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：1第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2窗外事材料的搜集。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題

教學(xué)目標(biāo)：1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)流程：1辨析形近字組詞。

首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯(cuò)。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對(duì)形近字的辨識(shí)能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個(gè)子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個(gè)字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對(duì)形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動(dòng)有關(guān)，所以是豎心旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。

第一句：選“負(fù)”，通過讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時(shí)太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準(zhǔn)確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個(gè)人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點(diǎn)，水天互相映襯。

第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們?cè)谏a(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累”和“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：“窗外事“材料的搜集

教學(xué)過程：

日積月累

（一）詞語的積累：首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會(huì)詩文意境。

（2）讓學(xué)生找到原詩、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢。---------《月下獨(dú)酌》李白

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！稇浗稀钒拙右?/p>

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚螆@》李商隱

明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對(duì)太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。

太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學(xué)生搜集到的人們?cè)谏a(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進(jìn)行交流，更多地去了解太陽能的知識(shí)。

教材簡(jiǎn)析

“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“大家一起來”4部分內(nèi)容組成的?！熬殹惫灿袃傻李}：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！叭辗e月累”是積累有關(guān)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言?！爸R(shí)窗”是閱讀知識(shí)短文，了解信息高速公路的有關(guān)知識(shí)?！按蠹乙黄饋怼笔钦Z文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)”的讀書交流活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，以文本信息為載體，有效地開發(fā)和利用課外語文學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建綜合性、實(shí)踐性、趣味性、開放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生自由、自主地探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂，形成綜合技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教材處理

變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學(xué)情境，使教材的4個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊成為一個(gè)有機(jī)的整體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學(xué)模式。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)準(zhǔn)確地判斷和使用同音字，會(huì)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語。

2積累有關(guān)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言。

3通過了解信息高速公路和開展“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)”讀書交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技新成果及它們?cè)诂F(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設(shè)中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1結(jié)合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關(guān)知識(shí)。

2正確辨析同音字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

1多媒體課件。

(1)同音字、形近字課件。

(2)信息高速公路的示意圖。

2搜集關(guān)于愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，又到了我們一起走進(jìn)“語文七色光”的時(shí)間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看，相信你們一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

(創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，充滿激勵(lì)的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

二、積累知識(shí)，進(jìn)入“練一練”

1讀句子，從括號(hào)里選擇正確的字，畫上“”。

“現(xiàn)代科技樂園”里蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)寶藏。看，許多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號(hào)里有幾組同音字。)

(1)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)

(2)單獨(dú)的同音字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準(zhǔn)確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨(dú)立完成。)

(3)同桌互查，訂正。

(4)指名交流，評(píng)價(jià)。

2組詞語。

你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?

同學(xué)們，漢字王國(guó)不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認(rèn)錯(cuò)呀!

(課件出示形近字)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。

(2)獨(dú)立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準(zhǔn)確。)

(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構(gòu)字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個(gè)字的讀音，另一部分是形旁——表示這個(gè)字的意思。)

(4)拓展：從學(xué)過的生字中找出形聲字鞏固練習(xí)。

(通過學(xué)生自主的練習(xí)、交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過啟發(fā)探究、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)技能。)

三、品讀激趣，步入“日積月累”

“現(xiàn)代科技樂園”里有許多精練的語句折射著中外名人“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”的人生價(jià)值，同學(xué)們想了解一下嗎?

1品讀感悟，引導(dǎo)記憶。

(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學(xué)生自由誦讀。

(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)

(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的知識(shí)，儲(chǔ)備起來。

2拓展延伸，匯報(bào)交流。

這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學(xué)們也一定搜集了不少“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”方面的名言，下面就請(qǐng)同學(xué)們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會(huì)。(生生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。)

例：(1)在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思(德國(guó))

(2)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何時(shí)候，中國(guó)都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。——鄧**(中國(guó))

(在“日積月累”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導(dǎo)記憶;拓展延伸，匯報(bào)交流。在自主誦讀理解中，鼓勵(lì)學(xué)生背誦，并從中受到啟示和教誨;學(xué)生搜集、積累名言，開發(fā)和利用了課外語文學(xué)習(xí)資源，豐富了學(xué)生的語言儲(chǔ)備。)

四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進(jìn)“知識(shí)窗”

我們偉大祖國(guó)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請(qǐng)看“知識(shí)窗”——《信息高速公路》。

1板書“信息高速公路”。

讀題質(zhì)疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建設(shè)的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

2讀文解疑。

學(xué)生默讀短文，找到疑難問題答案的相關(guān)語句，用筆畫出來。

3匯報(bào)交流。

指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4直觀感受。

教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勑畔⒏咚俟穾淼谋憷?/p>

(抽象的理論知識(shí)與具體形象的圖像相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性原則。)

五、小結(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)手實(shí)踐，“大家一起來”。教學(xué)準(zhǔn)備

1課前布置學(xué)生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

2閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們踏進(jìn)“現(xiàn)代科技樂園”，了解了我們國(guó)家在信息高速公路建設(shè)上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”讀書交流活動(dòng)，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

二、展示自我1以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關(guān)書籍名稱向小組同學(xué)展示。

2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報(bào)交流，并推薦給其他同學(xué)。

3小組推選代表在全班匯報(bào)交流，每組不重復(fù)匯報(bào)相同內(nèi)容。

4評(píng)選這次交流活動(dòng)的最佳推薦員，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(通過小組合作學(xué)習(xí)、展示自我，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共享學(xué)習(xí)資源，共同進(jìn)步。)

三、拓展延伸

教師利用多媒體課件補(bǔ)充我國(guó)的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學(xué)生感受技術(shù)的迅猛發(fā)展，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。)

四、總結(jié)全課，升華情感

1同學(xué)們，今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂園，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，明白了什么道理，能說一說嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，使他們享受到成功的喜悅。)

2同學(xué)們，科學(xué)知識(shí)浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，就一定能攀登上科學(xué)高峰!讓我們一起努力吧!

教學(xué)目標(biāo)：

1.習(xí)給多音字組詞和改寫成短句子。

2.累關(guān)于動(dòng)腦筋方面的名言警句。

3.過知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法。

4.得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.練習(xí)縮寫句子。

2.積累名言警句和動(dòng)腦筋的方法。

教具準(zhǔn)備：班班通課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。

二、基礎(chǔ)知識(shí)板塊。

1.練。

（1）給多音字組詞。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

（2）改寫句子練習(xí)。

生自由讀例句，小組合作交流，找出長(zhǎng)句變短句的規(guī)律。

師生共議長(zhǎng)句變短句的規(guī)律。

生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。

拓展訓(xùn)練，深入感悟長(zhǎng)句變短句的規(guī)律。

2.日積月累。

（1）學(xué)生先自瀆，再集體討論。

（2）學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料。

3.知識(shí)窗。

（1）學(xué)生試著講圖中的故事。

（2）教師總結(jié)知識(shí)窗內(nèi)容。

4.想。

（1）看圖作文，提出要解決的問題

（2）小組合作，討論怎樣解決問題。

（3）匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)議。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

2、積累諺語，體會(huì)諺語中包含的道理。

3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，熱愛民間文學(xué)。

4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教學(xué)流程：

1、基礎(chǔ)練習(xí)

A形近字組詞

第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成B讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會(huì)詞語的意思，然后排序。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語

請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。

互相學(xué)習(xí)

看誰一口氣背的多

三、知識(shí)窗：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

從中你學(xué)到了什么？了解了什么？

四：收集資料

收集謎語，諺語，歇后語。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。

會(huì)填字組成語，并會(huì)運(yùn)用這些成語造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。

自讀知識(shí)窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、練

觀察，找出

觀察這兩個(gè)部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個(gè)部件的漢字寫一寫。

成語補(bǔ)充完整并選兩個(gè)造句。

學(xué)生獨(dú)立填寫，師巡回檢查。

指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

造句。自選詞語，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，找出句子生病的原因。

學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。

正確答案：

在語文課上，大家都認(rèn)真地聽講。（屬用詞重復(fù)）

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）

二、日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生自讀。

指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

同桌互讀，說說自己對(duì)每句話的理解。

熟讀，試著背誦。

三、知識(shí)窗。

讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實(shí)地”的意思。

學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會(huì)。

聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。

四、作業(yè)：

搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。

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