第一篇：基層思想政治教育應(yīng)當(dāng)做到“十變十為”

基層思想政治教育應(yīng)當(dāng)做到“十變十為”

前言：2011年5月6日上午，我甚為榮幸前往上海政治學(xué)院，向政工系的領(lǐng)導(dǎo)、教授和研究生學(xué)員，匯報(bào)當(dāng)前基層部隊(duì)思想政治工作情況，給允我的時(shí)間為90分鐘左右，我就加強(qiáng)和改進(jìn)基層思想政治教育，冗談一點(diǎn)膚淺思考和管窺之見(jiàn)?，F(xiàn)將全文謹(jǐn)上，尚祈有識(shí)之士匡正。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位政工同仁，大家好：

今天，我來(lái)這里，是以一個(gè)學(xué)生的身份，向各位領(lǐng)導(dǎo)、教授和政工同仁來(lái)匯報(bào)、來(lái)學(xué)習(xí)的。我才疏學(xué)淺，眼窄識(shí)短，能力水平有限，有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。今天我要匯報(bào)的，是結(jié)合自己在基層從事政治工作，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，談一點(diǎn)個(gè)人膚淺的思考和看法，講得不對(duì)地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。我匯報(bào)的題目是：基層思想政治教育應(yīng)當(dāng)做到?十變十為?。

一、變“觀考比拉”為“減量增效”

現(xiàn)在，我們有些單位包括一些旅團(tuán)機(jī)關(guān)，抓工作很喜歡用一個(gè)套路——?觀考比拉?，就是觀摩交流、考試考評(píng)、比武競(jìng)賽、拉動(dòng)幫帶。這個(gè)東西似乎很管用。但我有不同看法，一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，最終都是要基層來(lái)落實(shí)的，如果領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)只管?觀考比拉?，不管基層實(shí)際，就會(huì)導(dǎo)致基層陷入?六難?境地：任務(wù)超量難承受、工作撞車難安排、會(huì)議纏身難解脫、檢查頻繁難招架、登記復(fù)雜難堅(jiān)持、索要材料難應(yīng)付。這?六難?是一直壓在基層頭上的座座大山。要減量增效，確實(shí)難，但總是可以探尋一些辦法來(lái)的。

我們?cè)诨鶎铀枷胝谓逃?減量增效?上作了一些探索和實(shí)踐。我從機(jī)關(guān)教育干事、基層指導(dǎo)員、宣保股長(zhǎng)、副主任位臵上過(guò)來(lái)，深知基層教育任務(wù)之繁重、教育開(kāi)展之難做。我當(dāng)宣保股長(zhǎng)之初，就一直在冥思苦想怎么提高教育質(zhì)效的問(wèn)題。起初，我們的做法是——教育觀摩、片區(qū)協(xié)作。就是先組織全體政工干部到搞得最好的單位去觀摩，然后把政工干部?jī)?yōu)差搭配，17個(gè)單位分成四個(gè)協(xié)作區(qū)，起初對(duì)規(guī)范教育、落實(shí)內(nèi)容有一定效果，但受人員崗位變動(dòng)、政工干部層次搭配影響大，時(shí)間長(zhǎng)了，格局就難掌握，效果大打折扣。后來(lái)，我們又想了一招——量化打分、季度評(píng)比。制定一個(gè)教育考評(píng)細(xì)則，利用獎(jiǎng)懲激勵(lì)這個(gè)杠桿來(lái)推動(dòng)教育效果，把教育?六個(gè)環(huán)節(jié)?細(xì)分成60多小項(xiàng)工作，每一項(xiàng)按不同要求，量化不同分值，對(duì)照細(xì)則去抓、去檢查評(píng)比，堅(jiān)持了半年，問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)細(xì)則等于是給自己下了個(gè)套，檢查落實(shí)的工作量很大，并且很難操作，很難做到公平公正，基層意見(jiàn)比較大，最后，這個(gè)細(xì)則搞了三個(gè)季度就搞不下去了。再到后來(lái)，我們又做調(diào)研，召集基層政工干部開(kāi)了七八次研討會(huì)，拿出了個(gè)辦法——統(tǒng)分歸口、減量增效。去年5月份，我們場(chǎng)站《關(guān)于做好?四分六把關(guān)，推行教育統(tǒng)分歸口、減量增效的意見(jiàn)》出爐了，到現(xiàn)在試行了一年，這回基層普遍反映不錯(cuò)，因?yàn)榻逃牧繙p下來(lái)了，而效果顯著增強(qiáng)了。所謂?四分六把關(guān)?是指：教育內(nèi)容分塊梳理、教育對(duì)象分層施教、教育組織分片展開(kāi)、教育實(shí)施分工負(fù)責(zé)，切實(shí)將上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)教育任務(wù)科學(xué)?統(tǒng)?起來(lái)、合理?分?下去；嚴(yán)把歸口管理、教案送審、課前報(bào)告、隨機(jī)聽(tīng)課、評(píng)教評(píng)學(xué)、檢查考評(píng)關(guān)口，切實(shí)加強(qiáng)教育管理。（內(nèi)容照方案展開(kāi)講）

二、變“灌輸背記”為“讀書(shū)解疑”

我在剛當(dāng)宣保股長(zhǎng)的時(shí)候，想在全站官兵開(kāi)展一個(gè)?書(shū)香軍營(yíng)年?活動(dòng)，就是倡導(dǎo)大家好讀書(shū)、讀好書(shū)，我搞了個(gè)官兵讀書(shū)情況調(diào)查，其中有一項(xiàng)是?請(qǐng)寫(xiě)出影響你的10本書(shū)?。拿回來(lái)一看，官兵基本寫(xiě)不出10本，1本、2本的占多數(shù)，還有不少官兵甚至沒(méi)有。這里面還有一個(gè)現(xiàn)象，那就是沒(méi)人寫(xiě)部隊(duì)編發(fā)的書(shū)，一個(gè)人都沒(méi)有，一本也沒(méi)有。我當(dāng)時(shí)就想，部隊(duì)每年發(fā)了這么多書(shū)，難道就沒(méi)在官兵腦海中留下一點(diǎn)深刻烙??？帶著這個(gè)問(wèn)題，我再到基層去找官兵搞座談，問(wèn)題找到了，大家一致反映，部隊(duì)發(fā)的書(shū)理論性很強(qiáng)，都是拿著理論觀點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)講話集中起來(lái)學(xué)，并且還要背記提問(wèn)，官兵很反感。確實(shí)，對(duì)于背記應(yīng)知應(yīng)會(huì)、觀點(diǎn)理論和領(lǐng)導(dǎo)指示，我覺(jué)得有些沒(méi)有太大意義。比如政治紀(jì)律?十不準(zhǔn)?、行政管理?十不得?、防范網(wǎng)絡(luò)泄密?十條禁令?等等這些，它是應(yīng)知應(yīng)會(huì)，沒(méi)說(shuō)是應(yīng)記應(yīng)背，也就是知道了、會(huì)了就行了，沒(méi)必要背記下來(lái)。你看，地方駕駛理論考試，100道題全是選擇題，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法，也就是說(shuō)會(huì)做?選擇題?，沒(méi)必要會(huì)做?問(wèn)答題?。而現(xiàn)在我們很多工作組下來(lái)總喜歡問(wèn)，隨便抓個(gè)戰(zhàn)士，?防范網(wǎng)絡(luò)泄密十條禁令是什么？?戰(zhàn)士搞半天、憋得個(gè)臉通紅，背出來(lái)大一半。但你叫他做選擇題，他保準(zhǔn)幾秒鐘就交卷。你說(shuō)，這個(gè)東西要求背得滾瓜爛熟有什么用呢？只有一個(gè)用，那就是誰(shuí)背記得最好，下次誰(shuí)去參加條令知識(shí)競(jìng)賽。人家美國(guó)學(xué)生考試時(shí)都把九九乘法表和元素周期表擺在桌上查，從來(lái)不要求背?？伤麄兙褪菂柡?，多少發(fā)明創(chuàng)造都是他們搞出來(lái)的，還獲諾貝爾獎(jiǎng)，看看我們，九九乘法表、元素周期率倒背如流又怎么樣？你能背出諾獎(jiǎng)來(lái)？何況元素周期率也不是你發(fā)明的。愛(ài)因斯坦當(dāng)年去美國(guó)時(shí)，一下飛機(jī)就有記者問(wèn)他：?愛(ài)因斯坦，請(qǐng)問(wèn)世界上有多少種元素？?愛(ài)因斯坦說(shuō)：?我不知道，在我腦子里只有數(shù)據(jù)和原理。?人家不愧是偉大的科學(xué)家?，F(xiàn)在工作組領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)：?**，空軍禁酒令是什么？?，誰(shuí)說(shuō)：?我不知道，我只知道我從來(lái)不喝酒?，誰(shuí)敢這么說(shuō)？還有，我們習(xí)慣性發(fā)一些?知識(shí)卡?、?口袋書(shū)?等等，每人一份，我告訴你，沒(méi)有幾個(gè)把它帶在身上，這些東西都在用來(lái)插門縫、墊桌角。

我講這些其實(shí)是想說(shuō)明一點(diǎn)，那就是應(yīng)反思我們?cè)趶?qiáng)行理論灌輸和背記知識(shí)上存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這些工作要做，但要搞清楚它的真正目的是什么，要結(jié)合實(shí)際去做，創(chuàng)新去做，以人為本的做，要讓被教育者帶著興趣、真情去做。我這里提個(gè)途徑——?讀書(shū)解疑?。絕大多數(shù)官兵是喜好學(xué)習(xí)的，為什么現(xiàn)在很多人都不愿學(xué)理論、聽(tīng)理論的東西，不是理論本身不好，而是方式方法不對(duì)路子，沒(méi)抓好?基?和?源?，很多戰(zhàn)士的文化層次并不高，他們對(duì)理論的認(rèn)知、理解能力達(dá)不到，你跟他講科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新理論，就算你講得天花亂墜，他也是霧里看花，就像給一個(gè)從沒(méi)出過(guò)門的大山里的孩子講大上海怎么繁華、怎么現(xiàn)代化。凡是看重外物的人，內(nèi)心一定笨拙。為什么現(xiàn)在很多從農(nóng)村走出來(lái)的年青人，一進(jìn)城就迷失方向，很多還走上歧途，看看那些做娼妓的女子、長(zhǎng)發(fā)染色的少年，你就知道他們其實(shí)不懂流行時(shí)尚，更不懂現(xiàn)代社會(huì)。我在想，我們國(guó)家搞?四個(gè)現(xiàn)代化?，還應(yīng)再加上?五化?，那就是政治現(xiàn)代化。而抓基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)是第一位的。只有把這個(gè)基礎(chǔ)打好了，理論的、現(xiàn)代化的東西才進(jìn)得來(lái)，形成大見(jiàn)識(shí)。人如果有大見(jiàn)識(shí)，再去學(xué)一件技巧，就容易得多；如果沒(méi)有閱歷，心中就會(huì)忐忑。就像學(xué)劃船，應(yīng)該先學(xué)會(huì)游泳，最好是還會(huì)潛水，船翻了也不怕，波浪也不怕?，F(xiàn)在講創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營(yíng)，要真正把讀書(shū)活動(dòng)搞起來(lái)，把學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)，引領(lǐng)和帶動(dòng)官兵讀些經(jīng)典名著、讀些人文哲學(xué)、讀些歷史尤其是黨史、軍隊(duì)史，把戰(zhàn)士在學(xué)習(xí)中的疑惑解答好，這比純粹的不管愿不愿意聽(tīng)、聽(tīng)不聽(tīng)得進(jìn)的理論灌輸和知識(shí)背記效果要好得多。今年，我們場(chǎng)站搞了一個(gè)?三讀?活動(dòng)，叫?閱讀?月讀?悅讀?，方案發(fā)下去，官兵很踴躍，網(wǎng)上有專欄，從蘇州市圖書(shū)館拷貝400G的電子書(shū)和影像資料，應(yīng)有盡有；場(chǎng)站圖書(shū)館的圖書(shū)全部在基層流動(dòng)，書(shū)香會(huì)、閱讀節(jié)、回顧經(jīng)典、興趣小組搞得有聲有色，還為每名干部辦了蘇州市圖書(shū)館的閱讀卡。官兵學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，閱讀層次提升了，這個(gè)時(shí)候，再抓理論灌輸，結(jié)合解疑釋惑，官兵對(duì)理論的接受、認(rèn)知水平也就高了。

三、變“心理教育”為“快樂(lè)教育”

從嚴(yán)格意義上說(shuō)，搞心理教育尤其是心理測(cè)試、心理疏導(dǎo)是要有一定資格、水平和能力的，也就是應(yīng)該由具有心理專業(yè)知識(shí)技能的人來(lái)做。綜觀當(dāng)前基層政工干部，有這方面專業(yè)技能的非常少，拿我們場(chǎng)站來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在一個(gè)都沒(méi)有（衛(wèi)生隊(duì)有一個(gè)女心理醫(yī)生，剛畢業(yè)兩年，并且沒(méi)有什么儀器設(shè)備，除了有一些量表）?；鶎诱じ刹恐辉诖髮W(xué)或者指導(dǎo)員預(yù)提班接觸過(guò)這門課程，平時(shí)有興趣的、用心點(diǎn)的人最多買些這方面的書(shū)看看，然后搞教育的時(shí)候照本宣科、按圖索驥，趕鴨子上架，也就是講些心理健康方面的基礎(chǔ)知識(shí)，比如什么是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)，軍人心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么……等等。別說(shuō)處理戰(zhàn)士心理問(wèn)題了，就是發(fā)現(xiàn)、判斷心理問(wèn)題的能力都較難。你說(shuō)，你教的那些東西，跟把心理書(shū)籍扔給戰(zhàn)士自學(xué)有什么區(qū)別？這又怎么能稱得上是心理教育？我的看法是，變心理教育為快樂(lè)教育。心理教育的本身意義就是讓人心理健康，做一個(gè)快樂(lè)、樂(lè)觀向上的人。我們所掌握的那些心理知識(shí)，加上對(duì)快樂(lè)的理解感悟，然后應(yīng)用于教育中，這就很有操作性，也很容易做到，官兵也樂(lè)于接受。怎么搞快樂(lè)教育呢？我總結(jié)為?三個(gè)一?：

叫響一句口號(hào)：“以連為家、快樂(lè)工作”。要倡導(dǎo)快樂(lè)工作的氛圍，教育和引導(dǎo)官兵建過(guò)硬連、當(dāng)可愛(ài)兵、做快樂(lè)人。我在警衛(wèi)連當(dāng)指導(dǎo)員的時(shí)候，深感警衛(wèi)戰(zhàn)士的苦和累，并且大家感到當(dāng)警衛(wèi)沒(méi)出息，我提倡快樂(lè)工作，就是要讓每個(gè)戰(zhàn)士有?愛(ài)在警衛(wèi)、美在警衛(wèi)、樂(lè)在警衛(wèi)?的激情和豪邁。

實(shí)現(xiàn)一種途徑：“你快樂(lè)所以我快樂(lè)”。當(dāng)基層主官，要把自己的快樂(lè)建立在所屬官兵的快樂(lè)之上，先戰(zhàn)士之憂而憂，后戰(zhàn)士之樂(lè)而樂(lè)。要想方設(shè)法讓?xiě)?zhàn)士動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，教育是一方面，還要有形式多樣的活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)，比如，我當(dāng)指導(dǎo)員時(shí)，放電影，找來(lái)兩塊白床單縫起來(lái)，掛在連隊(duì)外的墻上，找機(jī)關(guān)借來(lái)投影儀，音響搬到室外，每周兩次，買的都是最新的大片，就這么放，很有看露天電影的感覺(jué)，每次一到放電影戰(zhàn)士們都很興奮；還有種菜，本是個(gè)枯燥的事，我們連隊(duì)的菜地挺大，但不規(guī)則，邊上還有口魚(yú)塘，我就把菜地叫人重新翻了，整成中國(guó)地圖的形狀，分成32塊，以省份命名，寓意革命戰(zhàn)士來(lái)自五湖四海，團(tuán)結(jié)一心在連隊(duì)。省與省之間用青磚鋪成迂回小路，官兵自由組合到各?省?種上菜，很是好看，戰(zhàn)士們管除草不叫除草，叫?打黃掃非?；管施肥不叫施肥，叫?教書(shū)（澆蔬）育人（菜長(zhǎng)熟了自己吃嘛，養(yǎng)育了官兵）?……等到菜長(zhǎng)大了，給戰(zhàn)士們拍個(gè)照寄回家里，尤其是城市兵，很有成就感。還有魚(yú)塘里有個(gè)土包，戰(zhàn)士們?cè)谏厦娌迳现袊?guó)臺(tái)灣的牌子，系上個(gè)中國(guó)結(jié)，告訴戰(zhàn)士臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，國(guó)家還未統(tǒng)一，使命艱巨。我還在菜園邊搞了個(gè)休閑廣場(chǎng)，用別的連隊(duì)拆建下來(lái)的青石板搭幾個(gè)桌子，用青磚鋪幾條幽道，平時(shí)棋牌就掛在大樹(shù)上，活干累了、閑時(shí)隨時(shí)可以下棋、打牌，比在連隊(duì)棋牌室的人多多了，戰(zhàn)士們感到很快樂(lè)。我這里舉這幾個(gè)例子，只是說(shuō)明一點(diǎn)，能讓?xiě)?zhàn)士快樂(lè)的事其實(shí)很多，但不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)，因?yàn)榭鞓?lè)在行動(dòng)中得到，并保存在繼續(xù)中。

追求一個(gè)目標(biāo)：“讓每個(gè)戰(zhàn)士每天晚上帶著微笑入睡”。我在基層當(dāng)指導(dǎo)員時(shí)，有兩種情況不訓(xùn)人：一是吃飯前不訓(xùn)人，讓?xiě)?zhàn)士吃一個(gè)安心飯。有一次雙休日，中午吃飯前集合站出，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)老兵剃了個(gè)光頭，這是條令不允許的，再說(shuō)站崗執(zhí)勤也影響形象，我本想訓(xùn)訓(xùn)他們，但想想自己給自己定的規(guī)矩，還是沒(méi)這么做，開(kāi)玩笑說(shuō)了句：?**、**，你們是不是沒(méi)錢買洗發(fā)水了？沒(méi)有，我送你一瓶?，戰(zhàn)士們聽(tīng)了一笑，也知道了我的用意，以后就沒(méi)有人再剃光頭了。二是睡覺(jué)前不訓(xùn)人，讓?xiě)?zhàn)士睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。當(dāng)然光不訓(xùn)人是不行的，還要找些樂(lè)子，比如新聞聯(lián)播后輪流叫戰(zhàn)士講個(gè)故事笑話、猜個(gè)迷語(yǔ)；點(diǎn)名時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事、唱首好聽(tīng)的歌曲。就算誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，能不公開(kāi)批評(píng)的盡量不公開(kāi)批評(píng)，面對(duì)面跟戰(zhàn)士析錯(cuò)誤、論危害、講道理，戰(zhàn)士是聽(tīng)得進(jìn)的，也是會(huì)真心改正的。還有，我有一個(gè)觀點(diǎn)：不怕戰(zhàn)士犯錯(cuò)誤，就怕戰(zhàn)士沒(méi)追求。

四、變“管人抓事”為“育人謀事”

為什么要這么講呢?因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)我們現(xiàn)在的管理教育的出發(fā)點(diǎn)搞偏了，就是把人想得壞，把事想得好。我注意到一個(gè)現(xiàn)象：戰(zhàn)士在部隊(duì)呆的時(shí)間越久，對(duì)部隊(duì)管理教育的認(rèn)同感往往越低。因?yàn)槲覀兛偸橇?xí)慣性把人想壞、把事想美。這也是我們社會(huì)的通病，你看現(xiàn)代社會(huì)里，城市高樓越來(lái)越多，但人與人之間距離似乎越來(lái)越遠(yuǎn)……居民樓里安裝了電子眼、防盜門、防護(hù)欄，壞人不容易進(jìn)來(lái)，可是家里的主人卻好象被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。拿教育來(lái)說(shuō)，在一個(gè)兵的軍旅生涯里，我們的教育其實(shí)是越搞越退化。你看，剛進(jìn)軍營(yíng)時(shí)，搞的是性質(zhì)宗旨教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、軍隊(duì)使命教育、核心價(jià)值教育、尊干愛(ài)兵等等，都是重?染紅?的。越到后來(lái)，搞四個(gè)正確對(duì)待教育、反對(duì)?三個(gè)不正當(dāng)?和?六種不良現(xiàn)象?教育，快退伍了，搞?站好最后一班崗?教育，要在崗在位哦，別失職失責(zé)；搞?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?教育，戰(zhàn)友之間能?握手?不要?握拳?，別打架哦；搞?文明返鄉(xiāng)?教育，在回家路上老老實(shí)實(shí)的，別惹是生非哦……都是防?褪色?的，你不覺(jué)得這是教育在退化嗎？

當(dāng)前，部隊(duì)思想政治教育在著力點(diǎn)上往往導(dǎo)向兩極：一是高而空。脫離初級(jí)階段的實(shí)際，在思想和道德上追求虛無(wú)縹緲的純而又純；在政治態(tài)度上，沒(méi)完沒(méi)了地統(tǒng)一口頭上的認(rèn)識(shí)。我們的許多教育往往是從提高認(rèn)識(shí)始，又到認(rèn)識(shí)提高了止。二是低格調(diào)。把思想政治教育簡(jiǎn)單化為預(yù)防式教育、許愿式規(guī)勸、看住式管理，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就是在我這兒不出事就行。教育的目的是什么？是育人！教育工作者的職責(zé)是什么？是點(diǎn)火種！很多人卻忘記了、拋棄了。我們常說(shuō)，教育是務(wù)虛的工作，其實(shí)教育本身不虛，只是有的人把它做虛了。為什么會(huì)虛？因?yàn)橹c(diǎn)出了偏差。

要糾正這個(gè)著力點(diǎn)，我的看法是：把人想美，做最好的培育；把事想丑，做最壞的打算。只有把人想美，才有資格談愛(ài)兵，才有資格談?基層至上、士兵第一?，才有資格談以人為本，才能真正站在戰(zhàn)士的角度考慮問(wèn)題，以真心換得真情；才會(huì)在戰(zhàn)士身陷迷茫時(shí)穩(wěn)穩(wěn)拉住，扶上馬、送一程；才會(huì)在戰(zhàn)士犯錯(cuò)誤時(shí)不是處處防備而是真誠(chéng)引領(lǐng)。我這里尤其需要講一下關(guān)于新兵的心理問(wèn)題，實(shí)事求是講，現(xiàn)在的新兵心理問(wèn)題是較以往多了，但一定要分清思想和心理問(wèn)題，要講科學(xué)，不能盲目定性，尤其不能工作亂做一通，動(dòng)不動(dòng)就往102醫(yī)院送，那個(gè)地方是去不得的，去了基本上就回不來(lái)了，會(huì)誤了戰(zhàn)士一生，這樣的教訓(xùn)在我們身邊是有的。還有，思想工作骨干，現(xiàn)在很多人甚至領(lǐng)導(dǎo)熱衷于一個(gè)詞：眼線。就是當(dāng)作眼線來(lái)使，這就站在了工作對(duì)象的對(duì)立面，怎么能掌握真實(shí)思想情況？?三知?工作又怎么能深得下去？我們還有的單位，為了管住人，把人處處想?壞?，比如把戰(zhàn)士的工資卡集中管理，一個(gè)月就發(fā)100塊，美其名曰替戰(zhàn)士理財(cái)，實(shí)則是怕不正當(dāng)消費(fèi)發(fā)生問(wèn)題。再說(shuō)把事想丑，做最壞的打算。對(duì)很多問(wèn)題，我們很多干部是不敢去想的，比如發(fā)生激情犯罪怎么辦？發(fā)生自殺問(wèn)題怎么辦？發(fā)生軍民糾紛怎么辦？……等等，這些問(wèn)題我想大多都沒(méi)去想過(guò)。中國(guó)有句古話叫?臵之死地而后生?，對(duì)應(yīng)我剛才講的話，就是只有把事情想丑，并做最壞打算，才會(huì)凡事則預(yù)，才會(huì)深于憂患，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才會(huì)做最好的防范和最從容的應(yīng)對(duì)。

五、變“六個(gè)環(huán)節(jié)”為“六個(gè)細(xì)節(jié)”

《思想政治教育大綱》里明確了開(kāi)展教育的六個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、準(zhǔn)備、授課、討論、活動(dòng)、總結(jié)。怎樣落實(shí)這六個(gè)環(huán)節(jié)，還得關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。

1、計(jì)劃——計(jì)什么？怎么劃？我講個(gè)問(wèn)題，就是有的單位把現(xiàn)實(shí)思想教育做成年度計(jì)劃，課題細(xì)化到每月?，F(xiàn)實(shí)思想教育怎么能做?計(jì)劃?呢？難度官兵的現(xiàn)實(shí)思想動(dòng)態(tài)是你能?計(jì)劃?出來(lái)的？并且一做就是一年，這不扯淡嗎！現(xiàn)實(shí)思想教育是什么？有什么問(wèn)題搞什么教育，什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候搞教育。就算要做，也只能是?意見(jiàn)?，根據(jù)單位特點(diǎn)、形勢(shì)任務(wù)變化和由此可能引發(fā)的思想問(wèn)題做，旅團(tuán)級(jí)單位做個(gè)季度或階段現(xiàn)實(shí)思想教育意見(jiàn)（黨委議教每?jī)稍乱淮危?，基層根?jù)這個(gè)意見(jiàn)，結(jié)合自己要解決的問(wèn)題，研究確立自己的課題。還一個(gè)問(wèn)題就是，教育要盡量保持月份平衡，不能前半月一課不搞，都?jí)旱胶蟀朐拢m然完成了任務(wù)，但沒(méi)體現(xiàn)?計(jì)劃?性。

2、準(zhǔn)備——要備課，先備人。要想給別人一杯水，自己得有一桶水；搞教育要感動(dòng)戰(zhàn)士，首先得感動(dòng)自己。你自己講的東西，自己首先要信。很多干部都說(shuō)現(xiàn)在的兵難帶，首先要看是不是對(duì)兵研究得透，有時(shí)侯，不是兵難捉摸，而是你欠琢磨；不是兵沒(méi)想到，而是你沒(méi)看到。最近抓意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育抓得比較厲害，連續(xù)發(fā)文電，反復(fù)提要求，領(lǐng)導(dǎo)上大課，集中抓學(xué)習(xí)，這些都對(duì)，但我覺(jué)得忽視了一點(diǎn)，那就是如何直面?道德的灰色崇拜?？?犀利哥?他覺(jué)得就是帥，鳳姐他覺(jué)得就是酷，快男超女他就是?粉?，粉絲是沒(méi)有道德感的，只要粉上了，就不顧一切；還有對(duì)權(quán)力財(cái)富的向往，對(duì)一夜成名的渴望，等等，這些東西占據(jù)了官兵頭腦，高尚的東西就進(jìn)不來(lái)，高尚的東西，如果沒(méi)有，對(duì)一個(gè)人的操行是一種傷害?，F(xiàn)在很多人為什么?端起碗來(lái)吃肉、放下筷子罵娘?，因?yàn)樗膬r(jià)值觀出了問(wèn)題。價(jià)值觀出了問(wèn)題，意識(shí)形態(tài)肯定好不了。理論文化是化人的，化人首先得化心，如果能把我們所要闡述的核心價(jià)值觀，與現(xiàn)代人的生存狀態(tài)密切相連，把我們歷來(lái)看作高深枯燥的理論內(nèi)容變?yōu)榕c老百姓生活絲絲相扣的內(nèi)容，如春風(fēng)化雨，沁人心田，或許這正是我們思想理論工作者的最高目標(biāo)。

3、授課——要降雨，得有云。前面看到宣揚(yáng)某個(gè)團(tuán)級(jí)單位關(guān)于教育做法的文章，里面寫(xiě)到一個(gè)觀點(diǎn)叫?見(jiàn)縫插針?，說(shuō)的是單位戰(zhàn)訓(xùn)任務(wù)重，官兵難聚合，于是就提前錄好大課教育錄像，一有時(shí)間就見(jiàn)縫插針，通過(guò)閉路電視向基層播放，對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)做法我不能茍同。搞教育有時(shí)像人工降雨，地上有了汗情，需要人工降雨，但得有云，天上沒(méi)有云，你一炮打上去，雨水是下不來(lái)的，搞教育得把握好時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)沒(méi)到就得等，或者創(chuàng)造條件，但不能匆忙上陣，更不能隨時(shí)上陣。

4、活動(dòng)——重在形，貴在行。就是配合活動(dòng)的形式要鮮活，但要切實(shí)可行，要落實(shí)得了，不能不切實(shí)際瞎亂想，安排太滿做不了，寫(xiě)入方案卻辦不到。比如，邀請(qǐng)地方專家教授來(lái)部隊(duì)講課、到地方知名企業(yè)參觀見(jiàn)學(xué)，想法是好的，但邀什么專家教授？去哪里參觀？什么時(shí)候搞？能不能搞？都不知道，也沒(méi)聯(lián)系，卻寫(xiě)在了方案里，最后搞不了，這種玩笑不能開(kāi)，說(shuō)到底，這是工作作風(fēng)問(wèn)題。

5、討論——巧設(shè)問(wèn)，適當(dāng)引。記得我在當(dāng)指導(dǎo)員時(shí)，機(jī)關(guān)通知組織官兵集中學(xué)習(xí)《中青報(bào)》一篇叫?大愛(ài)無(wú)痕?的文章，寫(xiě)的是孟二東教授的事跡。學(xué)習(xí)本身沒(méi)什么，但布臵的那個(gè)討論題把我雷倒了，?怎樣做一個(gè)大愛(ài)無(wú)痕的人？?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得實(shí)在太宇宙、太神馬，你叫官兵怎么討論？你叫干部班長(zhǎng)怎么引導(dǎo)總結(jié)？看看基層現(xiàn)在的很多討論，為什么往往造成?啟而不發(fā)、問(wèn)而不答、導(dǎo)而不行?的尷尬局面，最根本的原因就是不會(huì)巧妙設(shè)問(wèn)。我認(rèn)為，比回答問(wèn)題更難的是提出問(wèn)題。大家看央視《面對(duì)面》、《高端訪問(wèn)》節(jié)目，為什么節(jié)目好看？因?yàn)橹鞒秩藭?huì)問(wèn)！梁曉聲曾說(shuō)過(guò)：?記者提問(wèn)就像護(hù)士抽血，你血管扎不準(zhǔn)，就是扎得渾身是孔，也抽不出一滴血來(lái)。?布臵教育討論題也是這樣，如何設(shè)問(wèn)？我覺(jué)得要把握三個(gè)原則：一是能吸引各個(gè)文化層次的官兵參加到討論中來(lái)，使大家開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)表看法，廣泛交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)；二是討論題是日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到、看到、遇到且是官兵普遍關(guān)注的問(wèn)題；三是突破思想表層，在官兵心靈深處打下烙印的思考性問(wèn)題，對(duì)鞏固教育內(nèi)容、提高官兵思想覺(jué)悟有幫助的問(wèn)題。今年?兩會(huì)?期間，我到基層檢查，有個(gè)連隊(duì)在學(xué)習(xí)?兩會(huì)?精神后布臵了這樣一道討論題：?從溫總理政府工作報(bào)告，你看到了什么？?這個(gè)設(shè)問(wèn)就很好，思維沒(méi)有定勢(shì)，談的范圍可寬可泛，我仔細(xì)看了他們的班排發(fā)言，都談得很有見(jiàn)地。有一個(gè)戰(zhàn)士還寫(xiě)了首詩(shī)，?舊時(shí)溝坷路，陰雨不得過(guò)；十米大街道，半月小江河；硬化通公交，惠農(nóng)好政策；偶有喇叭響，小叔自家車。?寫(xiě)得多好，我是沒(méi)這水平，只有欣賞拜讀。

6、總結(jié)——去粉飾，勿賣弄。新《大綱》里對(duì)?總結(jié)?環(huán)節(jié)是這樣要求的：?講評(píng)教育情況，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，分析存在問(wèn)題，提出解決辦法，鞏固深化教育效果?。我們很多人尤其是一些機(jī)關(guān)，眼睛盯著的就是第二句話：總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。今年的主題教育剛剛搞，有的單位試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法就刊發(fā)出來(lái)了，我不是懷疑他們的所作所為的真實(shí)性，而是覺(jué)得那標(biāo)題創(chuàng)意、構(gòu)思精巧、精于工整、排比對(duì)稱的文字里，看似文采飛揚(yáng)，總給人有以訛化訛的文字游戲的感覺(jué)，人為做作的痕跡過(guò)于明顯。毛主席老人家說(shuō)，搞工作貴在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)固然重要，但應(yīng)該是做過(guò)之后真正經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不是虛的，更不是假的，不能為了總結(jié)而去總結(jié)。宣揚(yáng)先進(jìn)典型也如是。去年一個(gè)被評(píng)為?踐行核心價(jià)值觀十佳標(biāo)兵?的干部對(duì)我說(shuō)，我沒(méi)有宣揚(yáng)的那好，發(fā)覺(jué)我都不是我自己了。他住在部隊(duì)家屬區(qū)，為了接改裝連續(xù)4天在庫(kù)房加班加點(diǎn)，加班晚了怕回家影響老婆孩子，就睡在庫(kù)房里，可材料里卻偏偏寫(xiě)成25天日夜奮戰(zhàn)、忘回家門，他說(shuō)搞得我都?不識(shí)人間煙火?了，感到壓力很大。他說(shuō)這話是真誠(chéng)的，我倒佩服。

六、變“為教而教”為“生動(dòng)鮮活”

現(xiàn)在基層為教育而教育的現(xiàn)象是比較普遍的，也就是很大程度上是為了完成教育任務(wù)。我給大家舉幾個(gè)我搞教育的例子。

我當(dāng)指導(dǎo)員時(shí)，有一次休息日帶著戰(zhàn)士爬部隊(duì)邊上的穹窿山，經(jīng)過(guò)一個(gè)山坡時(shí)，有一個(gè)墳?zāi)沟哪贡蠈?xiě)著這樣一段墓志銘：愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。這是一句佛語(yǔ)。我看了，一語(yǔ)驚心，醍湖灌頂，立馬停下腳步，把戰(zhàn)士都叫過(guò)來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)講了一課，題目叫?死者感悟，生者覺(jué)悟?。從生與死、得與失、名與利、情與愛(ài)等人生課題講開(kāi)去，最后讓?xiě)?zhàn)士感悟一下‘人死’，把這段碑刻文字視為對(duì)生活的忠告，從而把別人的感悟變?yōu)樽约旱挠X(jué)悟?；氐竭B隊(duì)，我趁熱打鐵，從書(shū)柜里找來(lái)錢穆的《人生十課》、蔡多文將軍的《人生悟語(yǔ)》等書(shū)籍，推薦給大家閱讀。過(guò)后又在連隊(duì)組織了一次?珍視生命、珍愛(ài)青春、珍惜軍旅?為題的演講比賽，官兵踴躍參加，效果不錯(cuò)。

還有一次，我們連隊(duì)一名江西撫州的士官在送學(xué)司機(jī)結(jié)業(yè)后，本來(lái)歸隊(duì)就外調(diào)其他單位了，可就在這個(gè)時(shí)候他跑了，原因是一個(gè)女子纏上了他，非得拽著他私奔，沒(méi)法，魔鬼的引誘勝過(guò)上帝的召喚，最后處分并作提前退伍處理。我去送的，到他家的時(shí)候，我大吃一驚，他家真是窮啊，住的是土屋，連廁所都是跟豬圈在一起的，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，一個(gè)勁的流淚，我走的時(shí)候，他父母送我一袋炒熟的黃豆。我沒(méi)有吃，因?yàn)槲蚁氲剿改傅难蹨I就咽不下?；氐竭B隊(duì)，我一直留著這袋黃豆視為開(kāi)展?孝心教育?的活教材，當(dāng)然，也跟他們講我的故事，我父親早幾年去逝，子欲孝而親不待，人生之大憾。從那以后，我發(fā)現(xiàn)給父母寫(xiě)信、定期打電話的戰(zhàn)士多了，津貼費(fèi)也省下來(lái)，過(guò)年過(guò)節(jié)寄回家去。

我想，大家都有很多?成功的一課?，有機(jī)會(huì)都應(yīng)該拿出來(lái)交流，互相學(xué)習(xí)。我講這兩個(gè)例子是想說(shuō)明一點(diǎn)：只要你留心用心，處處是生動(dòng)課堂，事事是鮮活教材。

七、變“人人相‘被’”為“心心相映”

講到落實(shí)?三知?工作，曾有一個(gè)戰(zhàn)士這樣對(duì)我說(shuō)：我感覺(jué)我是在?被?談心……想想這話也有他的理。作為基層主官，你要落實(shí)?三知?工作，其中規(guī)定主官每月要找所屬官兵談一次心，這是一項(xiàng)制度，是要記錄在《兵情檔案》上的，你要落實(shí)就要找人談吧，戰(zhàn)士就覺(jué)得每個(gè)月都要?被?這么一下。引伸一點(diǎn)說(shuō)，還有?被?教育、?被?學(xué)習(xí)、?被?典型，尤其是?被?監(jiān)視，現(xiàn)在很多部隊(duì)在顯眼的地方都裝了探頭，監(jiān)視器設(shè)在領(lǐng)導(dǎo)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)坐在辦公室只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以看到很多地方的狀況，領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上還說(shuō)：主要為了更好地管理部隊(duì)，不是為了監(jiān)視官兵。如果你去杭州筧橋場(chǎng)站外場(chǎng)看過(guò)，你會(huì)感覺(jué)更斜乎，他們居然在每輛汽車的駕駛室前頂上裝個(gè)攝像頭，對(duì)在駕駛員，我看到駕駛員在里面摸個(gè)鼻子都一清二楚，真是可怕。

我上高中的時(shí)候，我們學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任，他喜歡上課的時(shí)候，通過(guò)各個(gè)教室的后門窗戶觀察學(xué)生的動(dòng)向。后來(lái)，有個(gè)大膽的同學(xué)把窗戶用報(bào)紙封上，那一天大家都過(guò)得很開(kāi)心。報(bào)紙不斷被老師勒令撕掉，又不斷被人貼上，老師也就沒(méi)辦法了。可是，不久我們發(fā)現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)主任還是能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地抓住吃零售的可憐鬼。原來(lái)，后門的窗戶下有個(gè)小洞，訓(xùn)導(dǎo)主任的一只眼睛可以順暢地觀察我們。后來(lái)，有人在那個(gè)小孔上抹了大劑量效果顯著的清涼油。一天，訓(xùn)導(dǎo)主任跑到我們班大吼道?誰(shuí)干的，到底誰(shuí)干的？?這時(shí)我注意到，他的右眼又紅又腫，因?yàn)樘弁匆徽Ｒ徽５摹拇?，沒(méi)有人再?gòu)暮竺姹O(jiān)視我們了。直到現(xiàn)在，我還佩服那個(gè)機(jī)智勇敢的同學(xué)，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。

我估計(jì)訓(xùn)導(dǎo)主任右眼遭受重創(chuàng)的同時(shí)一定意識(shí)到了兩個(gè)問(wèn)題：其一，從背后監(jiān)視學(xué)生是不得人心的；其二，不要把人逼急了。還有一點(diǎn)，他可能至今還沒(méi)意識(shí)到，我們雖小，但也是人，需要人的基本尊嚴(yán)，教育的努力是給人尊嚴(yán)，而不是剝奪尊嚴(yán)。盡管最后一點(diǎn)，當(dāng)是的我還不能清晰地表達(dá)出來(lái)，但是我知道我不喜歡被人從背后盯著，哪怕她是個(gè)漂亮的姑娘。現(xiàn)在，我們的精神狀況有時(shí)是不能隨著科技進(jìn)步而進(jìn)步的，很多時(shí)候，我們被技術(shù)壓得精神委頓。大家看，在中國(guó)歷史上，越?jīng)]有自我空間，人就越虛偽，當(dāng)官的越殘暴專制。

怎么把戰(zhàn)士從?活在‘被’的世界里?拉出來(lái)？我想，應(yīng)與戰(zhàn)士惺惺相惜，戰(zhàn)士才會(huì)與你心心相映。這其中自然有方式方法的問(wèn)題，但首先是人品修養(yǎng)，這是我們政工干部的名片。政治工作要真正發(fā)揮威力，一靠真理的力量，二靠人格的感化。政工干部既是教育者，同時(shí)又是?被?認(rèn)同者，你所講授的東西群眾接受不接受，不僅僅是對(duì)?授課?水平的檢驗(yàn)認(rèn)同，更是對(duì)教育者人品人格的一個(gè)綜合評(píng)判。只有把這一關(guān)鍵問(wèn)題解決好了，才能真正使我們的工作切實(shí)樹(shù)立權(quán)威、發(fā)揮實(shí)效，切實(shí)內(nèi)聚于魂、外化于行。如果?以其昏昏?，只能?使人昭昭?，就會(huì)永遠(yuǎn)?被?下去，直到?被?官兵所拋棄。

八、變“禁令約束”為“正面引領(lǐng)”

現(xiàn)在部隊(duì)的管理教育，禁止約束的東西很多，比如政治紀(jì)律十不準(zhǔn)、行政管理十不得、八種場(chǎng)所不準(zhǔn)去、五種人不交往、保密令?十不?、?三不一禁止?……等等，都是明令禁止、堅(jiān)決反對(duì)的。作為文明之師、威武之師的人民軍隊(duì)，確立官兵的行為底線，這是必要的。但作為思想政治教育，則更多應(yīng)注重正面教育引領(lǐng)。思想運(yùn)作的最基本的原則就是：你想得越多的事，對(duì)你的吸引力越大。有一個(gè)蘇州女人對(duì)我說(shuō)，她在上大學(xué)時(shí)曾發(fā)誓：我決不嫁外地人，我決不嫁軍人，我決不在28歲前嫁人，而事實(shí)呢？這三樣她都做了，這個(gè)女人就是我老婆。你可曾告訴自己：?我一定要忘掉這件事。?然后果然忘掉了？你的心里一直努力做到遺忘，但它實(shí)際做到的卻是記住那件事，比你說(shuō)?我要記住那件事?的效果還好。如果你對(duì)你的小孩說(shuō)：?別從凳子上摔下來(lái)?，事實(shí)上，你等于是在幫助他從凳子上摔下來(lái)。你看中國(guó)足球，教練對(duì)守門員大喊?小心，別漏了！?，結(jié)果，漏了，球進(jìn)了；外國(guó)教練怎么喊？?杰克，撲住它?，結(jié)果，沒(méi)進(jìn)，撲住了。這就是思想的力量。反對(duì)的東西越多，人的思想越禁錮；束縛的東西越多，人的精神越頹廢；管控的東西越多，人的才智越無(wú)能；壓迫的東西越多，人的反抗越強(qiáng)烈……是不是我們?nèi)狈?chuàng)新精神也與受?禁令約束?太多有關(guān)呢？而正面引領(lǐng)就不一樣，它是著眼于人的全面發(fā)展，體現(xiàn)的以人為本精神，具體講，我總結(jié)為?七多七少?：多倡導(dǎo)鼓勵(lì)，少禁令束縛；多贊揚(yáng)肯定，少批評(píng)反對(duì)；多激發(fā)啟迪，少封閉指責(zé)；多引領(lǐng)指點(diǎn)，少枉然定性；多設(shè)計(jì)目標(biāo)，少阻攔擋道；多尊重幫扶，少侵犯漠視；多寬厚包容，少打壓訓(xùn)斥。

我當(dāng)指導(dǎo)員時(shí)，在連隊(duì)大廳的儀容鏡上用彩膠紙貼了這么一句話：?生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就笑；你對(duì)它哭，它就哭。?后來(lái)我發(fā)覺(jué)戰(zhàn)士照鏡子時(shí)都是微笑著的。連隊(duì)樓前的草坪總有人抄近路在上面踩，我在邊上豎一塊牌子：?你走了近路，就遠(yuǎn)離了文明。?結(jié)果踩踏依舊，后來(lái)我把牌子拔了，帶著戰(zhàn)士把踩踏得不長(zhǎng)草的地方種上花，從此花開(kāi)燦爛。還比如，戰(zhàn)士身上有很多不好的行為習(xí)慣，諸如衣服好幾天不洗、亂扔煙頭、打電話找父母要錢……教育搞了，也抓了，但效果不好，后來(lái)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)士寫(xiě)出自己身上的好習(xí)慣，收上來(lái)一綜合，有了?二十種好習(xí)慣?，我把它制成塑封卡片，每個(gè)戰(zhàn)士發(fā)一張，大家相互對(duì)照，相互學(xué)習(xí)，相互督促，很多不好的習(xí)慣自然而然就改了。

現(xiàn)在的教育中，出現(xiàn)?禁令約束?最多的就是法紀(jì)教育，如?六種不良現(xiàn)象?，這個(gè)總結(jié)提法其實(shí)是很好的、是正面的，為什么不提?六種禁止行為?？這就給我們搞教育提供了一個(gè)正面回應(yīng)的空間。而現(xiàn)在很多人卻是不釋疑、不解答、更不正面回應(yīng)，而是拿?六種不良現(xiàn)象?當(dāng)?禁令?來(lái)開(kāi)展預(yù)防式教育，出了這方面問(wèn)題，就當(dāng)?條令?來(lái)處理對(duì)待。我覺(jué)得，應(yīng)該把這?六種不良現(xiàn)象?一一講清楚，比如?違規(guī)開(kāi)車?，建議大家不要這么做，這么做有什么后果？會(huì)給他人都來(lái)什么影響？用科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明，在僥幸心理下事故發(fā)生概率增加40倍……然后讓官兵自己去思辯、作決定。就像醫(yī)生告訴患者：建議你最好在飯前吃藥，建議你吃多少，建議你最好忌煙酒，等等，一般來(lái)說(shuō)，患者都是遵照做的。

九、變“漠視輕看”為“真誠(chéng)尊重”

我最不愛(ài)聽(tīng)到這么一些話：?四條腿的雞不好找，兩條腿的人哪里找不到？??部隊(duì)沒(méi)別的，就是不缺人?、?少了誰(shuí)，地球都能轉(zhuǎn)?……這些話，下意識(shí)地暴露了一個(gè)本質(zhì)，那就是從骨子里根本不尊重人，認(rèn)為人的價(jià)值可替代性非常強(qiáng)。在這種思想的支配下，對(duì)人總是漠視輕看，這是帶不好隊(duì)伍的，更抓不好教育。缺乏真誠(chéng)，才去倚仗空洞的說(shuō)教。曾國(guó)藩先生曾經(jīng)給?誠(chéng)?下過(guò)定義：一念不生是謂誠(chéng)，故?誠(chéng)于中，必能形于外?。真誠(chéng)在內(nèi)心就是純凈無(wú)染，表現(xiàn)于外就是真實(shí)不虛、率真自然；如此則自然心懷坦蕩、正直無(wú)私。因此，真誠(chéng)的心性就像陽(yáng)光雨露般，能溫暖人心，凈化心靈。思想理論工作者做人與作文都要飽含真誠(chéng)之心——說(shuō)真話，講真理，言為心聲，實(shí)事求是。

再講尊重。我談兩個(gè)觀點(diǎn)：一，士兵總是最樂(lè)于服從最尊重士兵的長(zhǎng)官；二，戰(zhàn)士教會(huì)我們的其實(shí)比我們教會(huì)戰(zhàn)士的要多得多。懂得這兩點(diǎn)，就有資格談尊重。尊重有很多種表現(xiàn)形式，比如尊重戰(zhàn)士的權(quán)利、尊重戰(zhàn)士的隱私、尊重官兵的民族習(xí)慣等等。但我覺(jué)得，最大的尊重是要懂得寬厚包容。對(duì)戰(zhàn)士特別需要包容，包容他們的個(gè)性特點(diǎn)，甚至不足。不能把他們身上無(wú)傷大雅的毛病看重，無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題看大，無(wú)足輕重的缺點(diǎn)看偏。領(lǐng)導(dǎo)看干部也應(yīng)這樣，不要把特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)，把辦事較真視為?故意添亂?，把不善交際視為?自命清高?，把說(shuō)話直爽視為?孤傲狂妄?。只有這樣，才不會(huì)?潑臟水連孩子也倒掉?，讓一眚掩大德，因小疵而拒絕人才的全部才氣。對(duì)于有些問(wèn)題缺點(diǎn)的人，寬厚包容還有一層意思：必須至察，但不要至究。古話說(shuō)?水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒?，人可以至察，但不可至究。不至察，可能沒(méi)有知人之明；如果至究，也許你眼皮底下沒(méi)有可用之人，也沒(méi)有一個(gè)好人。要有至察之明，更要有容人之量。

十、變“傳幫帶教”為“預(yù)見(jiàn)擔(dān)當(dāng)”。

當(dāng)前，我們一些機(jī)關(guān)干部包括領(lǐng)導(dǎo)，一說(shuō)為基層服務(wù)，就是指導(dǎo)，就是幫帶，就是傳經(jīng)送寶，就是解決問(wèn)題。這是不是服務(wù)呢？是服務(wù)，我們今天講?領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)?，不能僅僅以為領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)就是抓好管理教育、搞好生活保障、弄好傳幫帶教，就是排列好人員層次結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系、帶領(lǐng)官兵完成好上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，這些都是職責(zé)面上的。更高更深層次的：前瞻和預(yù)見(jiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者提供的最大服務(wù)。這種前瞻與預(yù)見(jiàn)從來(lái)不全神貫注于前方的亮點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰、喝彩，而是全神貫注于前方可能出現(xiàn)的風(fēng)暴、冰山、懸崖、溝坎，以及風(fēng)暴與冰山、懸崖與溝坎之后還有的絢麗與燦爛。唯此，領(lǐng)導(dǎo)者才能在心理準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備和力量準(zhǔn)備之上，產(chǎn)生大眼光，生成大境界。說(shuō)白了，就是要想基層想不到的、看基層看不到的、辦基層辦不了的。說(shuō)到指導(dǎo)基層，我想起《劉亞洲戰(zhàn)略文集》里講到的一個(gè)故事，說(shuō)是羅瑞卿當(dāng)總長(zhǎng)的時(shí)候，到廣州軍區(qū)檢查工作，來(lái)到一個(gè)海島上，最后評(píng)判下來(lái)，所有單位，就這個(gè)小島上工作做得好，羅總長(zhǎng)遂命廣州軍區(qū)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)來(lái)總結(jié)去，得出一個(gè)說(shuō)法：該小島不通電話，機(jī)關(guān)無(wú)法對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。劉亞洲政委在書(shū)中提了個(gè)看法?少下基層就是愛(ài)?，我覺(jué)得這還不夠，尤其不能亂指導(dǎo)。我打一個(gè)比喻：基層就是一棵樹(shù)，沒(méi)事你不要老去搖晃它。搖多了，樹(shù)會(huì)長(zhǎng)不直，甚至?xí)u死。尊重生長(zhǎng)規(guī)律，適當(dāng)?shù)男藜簟卜始纯?，其它的事交給大自然吧。

第二篇：教練員十做到

教練員“十做到”釋義

一、做到服從安排顧全大局

既然我們選擇了駕院，就必須服從駕院的領(lǐng)導(dǎo)和安排，在個(gè)人利益和學(xué)院利益發(fā)生矛盾時(shí)，要首先從駕院的大局出發(fā)處理矛盾，不能做損害駕院利益之事。養(yǎng)成服從指揮、令行禁止的良好習(xí)慣，每位教練員要擺對(duì)位置、換位思考，把自己的發(fā)展融入和寄托在學(xué)院的發(fā)展之中，二者兼顧、各得其所。

二、做到愛(ài)崗敬業(yè)不搞團(tuán)伙

是否做到愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教練員政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)高低的綜合評(píng)判和要求，不拉山頭、搞崇派、個(gè)人團(tuán)團(tuán)伙伙，是對(duì)教練員品行修養(yǎng)的衡量，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教練員、爭(zhēng)做學(xué)員稱贊的好教練、爭(zhēng)創(chuàng)及格高比例是每位教練孜孜不倦的追求。搞個(gè)人團(tuán)伙、排斥異己、欺上瞞下、背地里說(shuō)風(fēng)涼話，這是覺(jué)悟低、素質(zhì)低的表現(xiàn)，也是駕院不允許存在的現(xiàn)象，是不稱職的教練員。

三、做到車上用品完好無(wú)損

每臺(tái)教練車上除原車應(yīng)配置的裝備設(shè)施外，還配發(fā)了必要的教學(xué)儀器和清潔用具，要求教練員對(duì)計(jì)時(shí)儀、座套、座墊、腳墊、油毯等配置用品妥善保管，不得丟失和損壞，否則照價(jià)賠償，正常損耗及磨損除外。

四、做到出車之前例行檢查

出車之前應(yīng)做哪些工作，一般駕駛員都知道，做為為人師表的教練員更應(yīng)模范的執(zhí)行，首先應(yīng)繞車一周進(jìn)行外檢、進(jìn)入駕駛室后啟動(dòng)車輛、觀察各種儀表工作是否正常、冬天怠速10分鐘左右、夏天怠速3-5分鐘，然后清潔車輛、準(zhǔn)備出車。

五、做到訓(xùn)練當(dāng)中觀察車況

首先在進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)中輕踏制動(dòng)，看制動(dòng)是否有效、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)方向是否控制得當(dāng)，訓(xùn)練中仔細(xì)聽(tīng)發(fā)動(dòng)機(jī)聲音有無(wú)異響、儀表是否工作正常，如出現(xiàn)故障應(yīng)及進(jìn)行調(diào)整或修理。

六、做到收車以后清潔保養(yǎng)

經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練，車輛衛(wèi)生和技術(shù)狀況會(huì)發(fā)生一些變化，收車以后應(yīng)首先應(yīng)清理打掃駕駛室內(nèi)外和大箱、清除垃圾、添注燃油、檢查輪胎、鋼板、外觀有無(wú)刮擦，保持車輛干凈整潔、技術(shù)狀況良好。

七、做到勤儉節(jié)約杜絕浪費(fèi)

成本核算、加強(qiáng)單車成本控制是提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑，教練員不僅要有節(jié)能減排的意識(shí)，還應(yīng)培訓(xùn)學(xué)員在實(shí)際操作中節(jié)約用油的技能。對(duì)車輛的修理和配件的更換，做到自己能動(dòng)手修理，不用修理工修理，能修理好繼續(xù)使用的不隨便更換新配件，杜絕和制止修理就是換件的錯(cuò)誤做法。

八、做到愛(ài)護(hù)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)

每位學(xué)員都是我們的衣食之源，只有從關(guān)愛(ài)、關(guān)心、互相尊重、互相配合的角度出發(fā)，認(rèn)真用心地培訓(xùn)每位學(xué)員，本著對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度去指導(dǎo)訓(xùn)練每位學(xué)員，我院的聲譽(yù)才會(huì)得到提高、生源才會(huì)不斷而來(lái)，學(xué)院和大家的利益才能得到有效保障，反之后果可想而知。

九、做到按綱施教提高質(zhì)量

教學(xué)大綱是培訓(xùn)學(xué)員的根本性、唯一性教材，做為教練員應(yīng)熟知教學(xué)大綱的總體課程設(shè)置和要求，按階段實(shí)施培訓(xùn)，對(duì)每個(gè)訓(xùn)練科目應(yīng)給學(xué)員講清基本操作要領(lǐng)、難點(diǎn)是什么、應(yīng)注意什么、特別是倒車入庫(kù)的培訓(xùn)，所培訓(xùn)的學(xué)員及格率應(yīng)達(dá)70%以上，切實(shí)把培訓(xùn)質(zhì)量當(dāng)做駕院的生存根本，做到數(shù)量和質(zhì)量齊頭并進(jìn)。

十、做到有序停放各就各位

對(duì)教練車收車后的停放，教務(wù)處印發(fā)了教練車次序停放表，要求各位教練員按指定位置停放車輛：一是停放有序、整齊劃一；二是方便出入、互不影響；三是展示形象、樹(shù)立聲譽(yù)。所以要求不能亂停、前后對(duì)齊、左右空間一致。

總之，“十做到”是我院管理制度之一，是對(duì)教練員的基本要求，由安檢辦實(shí)施監(jiān)督檢查，如有違反本規(guī)定行為，視其情節(jié)和次數(shù)給予相應(yīng)的處理，望教練員自覺(jué)遵守、履行職責(zé)。

2009年9月1日

教練員“十不準(zhǔn)”釋義

一、不準(zhǔn)上班時(shí)在宿舍逗留

宿舍是員工就寢的場(chǎng)所，非休息時(shí)間不應(yīng)到宿舍逗留，教練員應(yīng)在教務(wù)處或?qū)W員候車區(qū)等候?qū)W員，一是方便學(xué)員尋找教練或車輛，二是培養(yǎng)教練員學(xué)習(xí)、探討、研究教學(xué)技能的氛圍，三是制約個(gè)別人上班時(shí)間休息、打撲克的不良作風(fēng)。

二、不準(zhǔn)飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車

酒后不得駕駛機(jī)動(dòng)車輛是法律明文的規(guī)定，大家都知道它的危害性，教練員如酒后執(zhí)教與情與法都相悖、危害性更加嚴(yán)重，這既是法律規(guī)定，也是我院鐵的紀(jì)律，教練人員必須無(wú)條件遵守。

三、不準(zhǔn)隱瞞不報(bào)各類事故

絕大多數(shù)教練員在因公外出或訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)發(fā)生交通事故之后，能及時(shí)向方匯報(bào)并積極承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，但是有個(gè)別教練發(fā)生車輛碰撞形成硬傷或碰撞訓(xùn)練設(shè)施后隱瞞不報(bào)，試圖蒙混過(guò)關(guān)不了了之，這種行為首先是態(tài)度問(wèn)題和職業(yè)道德問(wèn)題，其次逃避責(zé)任，這種行為方?jīng)Q不能姑息遷就，必須追究教練員的責(zé)任。

四、不準(zhǔn)未佩帶上崗證訓(xùn)練

上崗證指的是學(xué)院配發(fā)的教練員證，他是一種職業(yè)資格、身份證明、執(zhí)教年限的公示和象征。體現(xiàn)學(xué)院的管理，方便學(xué)員監(jiān)督，如不帶教練證培訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員對(duì)教練員無(wú)法認(rèn)知、無(wú)法監(jiān)督、不利于管理和教學(xué)。

五、不準(zhǔn)違反規(guī)定擅離車輛

初學(xué)學(xué)員的駕駛技能還很不熟悉，發(fā)生事故的可能性極大，本著對(duì)學(xué)員安全以及車輛、設(shè)施安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，院方規(guī)定科目二五項(xiàng)訓(xùn)練中，教練員必須跟車訓(xùn)練、具體指導(dǎo)，鑰匙不超過(guò)教練員30公分。在學(xué)員掌握一定的駕駛技能后，在穿樁移庫(kù)訓(xùn)練中，教練員可在庫(kù)的側(cè)方離車進(jìn)行指揮訓(xùn)練。

六、不準(zhǔn)無(wú)學(xué)員開(kāi)車到場(chǎng)內(nèi)

每日上午開(kāi)始訓(xùn)練前，教練的第一位學(xué)員應(yīng)從停車場(chǎng)出發(fā)進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)，無(wú)學(xué)員的教練在教務(wù)處等候?qū)W員上車不允許第一位學(xué)員到訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)尋找教練員或者打電話找教練，以此來(lái)體現(xiàn)管理、體現(xiàn)服務(wù)、提高我院社會(huì)信譽(yù)和形象。

七、不準(zhǔn)在訓(xùn)練場(chǎng)逆向行駛

萬(wàn)事皆有規(guī)律、都有章可循，我院訓(xùn)練場(chǎng)道路較窄、車輛較多、科目復(fù)雜，如不遵循規(guī)定訓(xùn)練，必將產(chǎn)生安全隱患。逆時(shí)針循環(huán)，科目標(biāo)志正面是前進(jìn)方向，否則就是逆向行駛，容易造成會(huì)車、碰撞等事故，不允許在同一車道內(nèi)超車。

八、不準(zhǔn)在科目?jī)?nèi)接送學(xué)員

為確保訓(xùn)練時(shí)學(xué)員和車輛的安全，學(xué)院規(guī)定學(xué)員上下車的地點(diǎn)為訓(xùn)練入口的樁考間旁邊設(shè)立[訓(xùn)練學(xué)員候車區(qū)]標(biāo)示牌，這樣做可避開(kāi)訓(xùn)練車的穿行、學(xué)員上下車離出口較近、較為安全，如在其他科目訓(xùn)練區(qū)域內(nèi)學(xué)員上下車，一是找教練車?yán)щy，二是車輛穿行較多，容易發(fā)生事故。

九、不準(zhǔn)在訓(xùn)練場(chǎng)高速行駛 按照教學(xué)大綱科目訓(xùn)練要求以及教練車、訓(xùn)練場(chǎng)的有關(guān)管理規(guī)定，除百米加減檔、限速通過(guò)限寬門按規(guī)時(shí)速訓(xùn)練外，其他科目的訓(xùn)練不得超過(guò)15公里時(shí)速，教練員不得自行駕車在場(chǎng)內(nèi)超速行駛。

十、不準(zhǔn)利用訓(xùn)練吃拿卡要

愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔教學(xué)是2號(hào)令對(duì)教練員的基本要求，也是每位教練應(yīng)遵守的職業(yè)道德，更是學(xué)院依法規(guī)范辦學(xué)的制度，利用訓(xùn)練的職務(wù)之便向?qū)W員明示或暗示索取好處，是法規(guī)和制度不能容忍的，他直接關(guān)系駕院的形象和信譽(yù)，學(xué)員和社會(huì)對(duì)此深惡痛絕，所以此項(xiàng)規(guī)定關(guān)系到學(xué)院的生死存亡、意義重大。

總之，“十不準(zhǔn)”是我院各項(xiàng)規(guī)章制度之一，全體教練員必須嚴(yán)格遵守，如發(fā)現(xiàn)和查實(shí)有違反其中之一的，首先勸其休息七天，多項(xiàng)且多次違反本規(guī)定的勸其離職，決不姑息。

2009年9月1日

教練員廉潔教學(xué) 十不準(zhǔn)、十做到

不準(zhǔn)吃拿卡要

做到廉潔自律 不準(zhǔn)辱罵學(xué)員

做到文明執(zhí)教 不準(zhǔn)衣冠不整

做到為人師表 不準(zhǔn)親疏有別

做到和諧公正 不準(zhǔn)敷衍搪塞

做到百問(wèn)不煩 不準(zhǔn)表里不一

做到滿腔熱情 不準(zhǔn)固執(zhí)已見(jiàn)

做到有錯(cuò)必糾 不準(zhǔn)酒后駕車

做到遵章守法 不準(zhǔn)拔弄事非

做到團(tuán)結(jié)協(xié)作 不準(zhǔn)無(wú)證上崗

做到兩證齊全

教練員五條禁令

為了交通部行業(yè)規(guī)定要求，推行教練員廉潔執(zhí)教、文明執(zhí)教，落實(shí)教學(xué)行為，特制定以下“五項(xiàng)禁令”。

1、嚴(yán)禁酒后執(zhí)教或練車；

2、嚴(yán)禁擅離車輛30公分；

3、嚴(yán)禁向?qū)W員索取財(cái)物；

4、嚴(yán)禁對(duì)學(xué)員侮辱謾罵；

5、嚴(yán)禁非本校學(xué)員練車；

第三篇：村規(guī)民約“十做到、十不準(zhǔn)”

村規(guī)民約“十做到”

一、做到認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策。

二、做到發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體，關(guān)心公共事業(yè)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

三、做到自覺(jué)遵守國(guó)家法律、法規(guī)和本村各項(xiàng)規(guī)章制度，保護(hù)群眾利益，維護(hù)社會(huì)秩序，防火、防盜、防事故。

四、做到自覺(jué)維護(hù)本村聲譽(yù)，嚴(yán)禁違紀(jì)上訪，造成后果，責(zé)任自負(fù)。

五、做到不參加賭博，不請(qǐng)神弄鬼，不搞封建迷信活動(dòng)，不聽(tīng)、看、傳淫穢書(shū)刊、音像，不參加邪教組織。

六、做到不亂倒垃圾、亂堆糞土、亂潑污水、亂放柴草，要將垃圾倒入指定的位置。

七、做到講文明、講禮貌，不使用暴力，尊老愛(ài)幼，夫妻和睦，鄰里團(tuán)結(jié)。

八、做到愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)和公共設(shè)施，遵守《國(guó)土資源法》，不亂占、濫用耕地，不違章建房。

九、做到增強(qiáng)國(guó)策觀念，自覺(jué)實(shí)行計(jì)生政策。

十、做到積極參加社會(huì)保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)和農(nóng)村合作醫(yī)療。

村規(guī)民約“十不準(zhǔn)”

一、不準(zhǔn)造謠惑眾，搬弄是非，破壞穩(wěn)定，違紀(jì)上訪。

二、不準(zhǔn)組織參與封建迷信活動(dòng)。

三、不準(zhǔn)私搭亂建，違反規(guī)劃。

四、不準(zhǔn)賭錢打牌，偷摸扒竊。

五、不準(zhǔn)挑起事端，打架斗毆。

六、不準(zhǔn)破壞綠化，亂砍濫伐。

七、不準(zhǔn)在河坡、路肩進(jìn)行種植。

八、不準(zhǔn)露天焚燒秸稈，亂堆亂拋秸稈。

九、不準(zhǔn)亂堆土石、亂挖路坎、堵塞道路、水溝。

十、不準(zhǔn)亂倒垃圾、糞便、污染水源，影響環(huán)境。

第四篇：教學(xué)十不準(zhǔn) 十做到

行知小學(xué)教學(xué)十不準(zhǔn) 十做到

1、不準(zhǔn)無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案上課、擅自調(diào)課、坐著講課、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)； 做到課前有準(zhǔn)備、課上有活力、課后有反思，備課充分，講課精練，作業(yè)適量。

2、不準(zhǔn)在課堂上使用通信工具，做與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事；

做到儀表大方，舉止端莊，率先垂范。

3、不準(zhǔn)弄虛作假、營(yíng)私舞弊、騙取榮譽(yù)；

做到誠(chéng)信為本，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地。參考人數(shù)齊全，成績(jī)真實(shí)可靠。

4、不準(zhǔn)空堂、拖堂、曠課、上課遲到、早退、中途離開(kāi)；

做到提前候課、堅(jiān)守課堂，講求實(shí)效。

5、不準(zhǔn)拖批、代批、錯(cuò)批、不批學(xué)生作業(yè)或試卷，隨意加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；

做到認(rèn)真批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、當(dāng)日及時(shí)批改、細(xì)致認(rèn)真、個(gè)別指導(dǎo)。

6、不準(zhǔn)借故不參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)；會(huì)中改作業(yè)、玩手機(jī)、交頭接耳、打瞌睡、看其他書(shū)籍。做到虛心好學(xué)，更新知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材教法、努力掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

7、不準(zhǔn)穿背心、短褲（裙）、拖鞋、過(guò)分暴露的服裝、披散頭發(fā)進(jìn)課堂； 做到衣冠整潔，樹(shù)教師高雅形象。

8、不準(zhǔn)因循守舊，不思進(jìn)?。?/p>

做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

9、不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)或試卷、代寫(xiě)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)、代替老師工作。做到因材施教，培優(yōu)輔差，提高課堂效率。

10、不準(zhǔn)酒后上課、疲憊不堪。做到精神飽滿、精氣神十足，做陽(yáng)光教師。違反《十不準(zhǔn)》處理辦法 ：

1、違反任意一條，取消當(dāng)月教學(xué)獎(jiǎng)

2、違反任意兩條，取消當(dāng)月教學(xué)獎(jiǎng)，同時(shí)取消級(jí)別工資評(píng)級(jí)資格。

3、違反十不準(zhǔn)之一性質(zhì)惡劣造成嚴(yán)重影響的：或給學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害，或者在社會(huì)上造成較大影響的，給予撤銷行知學(xué)校教師資格并解除聘用合同。

行知小學(xué)

2015年8月30日

第五篇：為進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育

為進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，及時(shí)掌握員工思想動(dòng)態(tài)，不斷增強(qiáng)干部與員工之間的了解，增強(qiáng)公司的凝聚力和戰(zhàn)斗力，營(yíng)造文明和諧的公司發(fā)展氛圍。思茅供電有限公司全面印發(fā)“六必知、六必談、六必講、六必訪”手冊(cè)。公司按照普洱供電局要求，把“六必知、六必談、六必講、六必訪”制度作為做好員工思想動(dòng)態(tài)調(diào)查，推動(dòng)公司的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。積極改進(jìn)干部職工思想政治工作方法，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧的工作環(huán)境，特別注重領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾意識(shí)，密切聯(lián)系員工，以真情換真心，做員工的貼心人。在堅(jiān)持原則的前提下，領(lǐng)導(dǎo)干部定期與員工開(kāi)展關(guān)注員工思想動(dòng)態(tài)活動(dòng)，及時(shí)掌握一線員工在想什么、在干什么、需要什么、有什么思想矛盾、有什么生活困難等實(shí)際問(wèn)題，做到“得人心、暖人心、穩(wěn)人心、快人心”，受到干部員工的一致歡迎，稱贊此舉措為心系員工、關(guān)心員工的“真情行動(dòng)”。

通過(guò)“六必知、六必談、六必講、六必訪”，準(zhǔn)確把握了職工思想脈搏，為穩(wěn)定隊(duì)伍、凝聚力量、企業(yè)和諧持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了思想基礎(chǔ)。