第一篇：關(guān)于音樂與性格的調(diào)查問卷

音樂與性格的調(diào)查問卷

姓名：年齡：職業(yè)：

1、你喜歡聽音樂嗎？

A非常喜歡B比較喜歡C說不清D不喜歡

2、你喜歡哪種音樂？（多選）

A流行樂B 說唱音樂C舞曲D經(jīng)典老歌E民主音樂F進行曲G凄涼哀歌F大型樂隊表演樂章 G搖滾樂H爵士樂

3、你認為聽你喜歡的音樂能讓你心情好點嗎？

A可以B不可以C經(jīng)?？梢訢偶爾可以

4、當你情緒低落時會聽什么音樂？（多選）

A流行樂B 說唱音樂C舞曲D經(jīng)典老歌E民主音樂F進行曲G凄涼哀歌F大型樂隊表演樂章 G搖滾樂H爵士樂

5、當你煩躁時你會聽什么音樂？

A抒情B勁爆C歡快D其他：

6、你認為音樂給你帶來了什么？

A放松B樂感、音樂知識C快樂D宣泄E其他：

7、你對什么音樂感到反感？

A流行樂B 說唱音樂C舞曲D經(jīng)典老歌E民主音樂F進行曲G凄涼哀歌F大型樂隊表演樂章 G搖滾樂H爵士樂

8、你周邊有與與你有共同音樂愛好的人嗎？你們愛好的代表歌曲及歌手是？

9、若有你們在性格上有什么共同處？若沒有，那么他們都聽什么類型的歌？

10、如果身邊有人在公放他們的音樂且你不喜歡該音樂時你是什么感覺？

謝謝您對本次調(diào)查的配合！

第二篇：性格與音樂

性格與音樂

摘要：音樂家的性格塑造了他們的作品。因為貝多芬堅強純潔，所以他的音樂也讓人感到堅強與純潔。

關(guān)鍵詞：貝多芬 音樂 性格

音樂家的性格和他們的音樂息息相關(guān)。以我看來，他們的音樂就是他們性格的寫照。這里，暫不論他們屬于古典主義，抑或是浪漫主義，我們僅僅從他們的性格中感受他們的音樂。并非所有人都是音樂家，但除了那些喪失人類善良本性的人，我們絕大多數(shù)人和音樂家在靈魂的某些方面是相通的，因為我們都追求美?？v是時間相隔百年，但我要說的音樂家—貝多芬，巴赫，莫扎特，海頓，他們依然是我們心靈的導師。上帝給了這些人不同的性格，所以人世間就存在不同的音樂美。我得學習羅曼羅蘭：“我把首席的位置給予堅強而純潔的貝多芬?！边@位英雄說：“我要扼住命運的咽喉，絕不能讓命運使我屈服?！眻詮?高貴 純潔，這兩個詞正是貝多芬的一生。因為他堅強，所以幼年父親雖然暴躁，但他從未喪失對音樂的熱愛；所以二十八歲開始失聰，但音樂從未離開他；所以晚年完全失聰?shù)那闆r下，依舊奏出的是人類生命的最強音。因為他高貴，所以，給王公貴族脫帽讓路的是歌德，而不是他貝多芬；所以當貴族逼他給侵略者演奏時，他義憤填膺的說：“先生，你之所以能夠如此高貴，全在于你偶然的初生的因素。像你這樣的人，世界上現(xiàn)在未來都還很多。而貝多芬靠的是個人的努力，世界上只有一個貝多芬，將來也不會再有。”因為他純潔，所以他的愛面向所有上帝的善良的子女；所以他的愛情是那么熾烈；所以他對他不成材的侄子傾盡心血，最后或許因他而死。

現(xiàn)在，讓我們聽聽他的《命運交響曲》。正如貝多芬本人說的，命運在敲門。命運的確在敲他的門。他寫《命運交響曲》時，熱戀的女友遠嫁他人，自己的耳朵也康復無望。一場戰(zhàn)爭開始了，這是人同命運的戰(zhàn)爭。我們的英雄無絲毫畏懼的開始了戰(zhàn)爭。命運交響曲告訴我們他贏得了這場戰(zhàn)爭。命運的旋律真是可耳聽而不可言說。聽《命運交響曲》，真有讓命運的暴風雨來的更猛烈的氣魄。把音量放到最大，體會貝多芬的性格。我感覺，好像貝多芬把他一生所有的痛都擺在了眼前，并向他們宣戰(zhàn)。堅強英雄的本色在困難面前一展無遺。正因為貝多芬有這樣的性格，所以才有《命運交響曲》的力量。巴赫 莫扎特 舒伯特 海頓，他們都是才華橫溢，天資凜然，但他們大都平和，所以他們的音樂都以一種柔和的方式走進人們的心靈。而由于貝多芬不羈放縱愛自由的性格，所以他的作品進入人心靈的方式，是一種很激烈的方式，就像閃電一樣，瞬間進入，正如《命運交響曲》開頭的那一段。

聽《田園交響曲》，好像也有一種戰(zhàn)斗的精神，準確的說應(yīng)該是奮斗精神。我本來以為，既然命之為田園交響曲，當是很舒緩很空靈的旋律。但《田園交響曲》不僅空靈，更有一種力量，這力量就是生命的力量，貝多芬的力量，大自然的力量。貝多芬親自把這部作品命為田園，并且說：“鄉(xiāng)村生活的回憶寫情多余寫景。”做這首曲時，我們的音樂家已完全失聰，他聽不到鄉(xiāng)村的溪水聲，也聽不到林中鳥兒的啾啾聲，但曲子很歡快，絲毫不見哀怨。貝多芬一生與窮人站在一起，他自己說：“我的藝術(shù)用以改善可憐的人們的命運?！编l(xiāng)村窮人居多，少傲慢的貴族，所以貝多芬的堅強與純潔在這部作品中都出來了。在田園中，當善良的村民翩翩起舞時，我相信我們的藝術(shù)家也和著起舞，臉上有著世界上最純潔的笑容。這時候，暴風雨來了，起舞不得不中止。但暴風雨只是一時的，而人才是無窮的，所

以暴風雨過后，歡樂又來了，景色更美麗，人也更歡快。大自然的美不是所有人都能感受的到，只有那些心靈美好的人，那些追求美的人，才有能力感受。小時候就學了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事，不過事實證明那故事純屬虛構(gòu)。聽《月光曲》能聽出貝多芬的什么性格呢？音樂家是單純的，他的性格就是堅強與純潔。德國詩人路德維希·萊爾斯塔勃聽了《月光曲》后說：“聽了這首作品的第一樂章，使我想起了瑞士的琉森湖以及湖面上水波蕩漾的皎潔月光?！边@句話也是這部作品之所以叫《月光曲》的緣由。按照詩人所說，聽這首曲子給人的感覺是，月光灑在湖面上的溫馨。那這何嘗不是另一種純潔呢？舉頭皎皎皓月當空，低頭又水波蕩漾，音樂家的腦中的憂愁卻揮之不去，這是為何呢？貝多芬給朋友的信中回答說：“我現(xiàn)在正過著一種稍微愉快的生活，這種改變是一個愛我，也為我所愛的可愛的，迷人的女孩帶來的……不幸的是，她不是我這個階級的人，而且目前我還不能結(jié)婚。我們的貝多芬用了“稍微”一詞。愉快只是稍微的，所以《月光曲》彌漫著憂愁?？戮S博士說，人人都有一顆柔若而敏感的心，不管他有多堅強。愛情也帶給了貝多芬憂愁，但這憂愁又反映了他的純潔。

堅強而又純潔的貝多芬譜出了激昂純潔的音樂。什么樣的性格鑄造什么樣的人，那音樂家的性格就鑄造了他們的作品。因為貝多芬堅強無畏，所以《命運交響曲》是他的作品，因為貝多芬純潔，所以無論是《田園交響曲》還是《月光曲》，都讓人感覺在和自然對話。

參考文獻： 羅曼·羅蘭 名人傳百度百科路德維?！し?·貝多芬

第三篇：音樂調(diào)查問卷分析

小學音樂課堂調(diào)查問卷報告

為了更好地體現(xiàn)新課程“以人為本、以學生為主體”的教育理念，關(guān)注學生在音樂教學課堂中的表現(xiàn)，特進行一次問卷調(diào)查。

一、調(diào)查目的此次調(diào)查目的是了解我校低年級學生的音樂課堂教學以便情況，以及他們對游戲化教學的反映情況，以便今后有針對性地改進工作。

二、調(diào)查對象

隨機抽去三年級20名學生，參加調(diào)查問卷。

三、調(diào)查結(jié)果分析

為了得到準確、客觀的答案，問卷從態(tài)度、情感以及興趣愛好幾個方面進行，讓學生們充分、大膽、自由地表達自己最真實的看法。調(diào)查結(jié)果如下：

1． 你喜歡上音樂課嗎？

A．很喜歡（10人選擇）B.喜歡（8人選擇）

C.一般（1人選擇）D.不喜歡（1人選擇）

2．你怎么看待音樂這門課程？

A.培養(yǎng)興趣，掌握一門音樂技能，提高自身素質(zhì)（10人選擇）

B．陶冶情操，提高音樂感受力，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造了（5人選擇）

C．培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)（2人選擇）

D．主課以外的放松、快樂（3人選擇）

3．你喜歡音樂課上的什么內(nèi)容？

A.唱歌（10人選擇）B.樂理知識（1人選擇）

C．音樂史（2人選擇）D.音樂欣賞（7人選擇）

4．你認為音樂課重要嗎？

A.不重要（12人選擇）

B．一般（1人選擇）

C．比較重要（5人選擇）

D.非常重要（2人選擇）

四、調(diào)查結(jié)果顯示：

1、學生對音樂學習所持的強烈情感傾向。這說明學生們還是很喜歡上音樂課的。因為這一學科沒有過重的學習壓力，課堂氣氛比較活躍，又能從音樂中感受美，創(chuàng)造美，同時還能陶冶情操、提高自身素質(zhì)。個別人“不喜歡”音樂課，認為“音樂課是主課以外的放松、快樂”，讓我們看到學生的嚴重偏科以及對音樂課學習的態(tài)度。

2、低年級的學生對音樂課堂中的音樂游戲活動有著濃厚的興趣。低年級學生由于其年齡特點，課堂中的注意力不夠集中，要上好課就需要我們將游戲引入課堂，讓他們在游戲中學到音樂知識。音樂游戲在實現(xiàn)“激發(fā)情趣、提高審美感、體現(xiàn)成就感”方面有著獨特的作用。

3、多數(shù)學生在音樂課上“參加”音樂游戲，同時他們也認為“有必要”在音樂課上做音樂游戲。說明音樂課可以給學生帶來愉悅感，孩子們樂意主動參與音樂游戲活動。課前的音樂游戲活動可以激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，在簡單活潑的音樂游戲中輕松學習音樂知識。在今后的教學中我們還應(yīng)該注重音樂游戲在課堂中的運用，根據(jù)課型需要設(shè)計一些內(nèi)容豐富有容易接受的音樂游戲，讓我們的音樂課變得更加生動有趣。

薄弱學科課堂上活而不亂的教學模式研究到現(xiàn)在，讓我有了一些不一樣的感受?！鞍颜n堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”是我們老師們探討研究的核心問題，然而，一些教師只是口頭上談如何讓學生活起來、動起來，充分相信學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而實際上，他們?nèi)匀徊豢舷轮v臺，在課堂上滔滔不絕。我始終堅信這種教學模式能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，我在教學中大膽的放手，把課堂真正的還給學生。

“活而不亂”的關(guān)鍵是師生關(guān)系。教師要有一顆“童心”。了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，和他們零距離接觸，恐怕沒有比這一點更重要的事了。這樣，有助于尊重兒童，從而能夠走進兒童的心理世界。如果走進去了，師生心理相容，課堂的氣氛一定會活躍。走進童心不容易，從里邊走出來更難了，教師要從“牧羊人”的角色，轉(zhuǎn)變成 “領(lǐng)頭羊”。在教學過程中，教師是平等合作中的“首席”。教師成為“羊”和學生“合作”，是走進去，作為“領(lǐng)頭羊”、“首席”就是要走出來。要讓學生“敬”而不“畏”，“敬”而不“遠”。

課堂上要做到有針對性地進行教學控制。教學中的民主與開放是以

良好的課堂紀律和教學秩序為基礎(chǔ)的，沒有有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學。在教學中，對低年級的學生還是應(yīng)該進行必要的課堂常規(guī)教育，如：文具的擺放，坐、立、走，回答問題、唱歌等正確姿勢的養(yǎng)成，良好的行為習慣的養(yǎng)成是很重要的。

在教學中，應(yīng)注意全面控制與重點控制的關(guān)系。如：在導入、歌曲學習的過程中，紀律控制是必須的，是為了保證學生的有效參與，對學生認真參與學習活動進行及時評價，也是一種很好的教學控制。但是，在探究學習的活動中，紀律控制就不是關(guān)鍵了，而應(yīng)把如何激發(fā)和維持學生探究的興趣作為控制的重點。

教學環(huán)節(jié)的設(shè)計要做到“有序”。在教學過程中，“活”是指氣氛的活躍，教學材料的巧妙組織，教學方法恰當?shù)撵`活運用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活躍和片面的花哨，而不顧課堂實際效果。教學的形式應(yīng)由教學的內(nèi)容決定，形式要為內(nèi)容服務(wù)，有的教學內(nèi)容需要用外在多變的形式來體現(xiàn)，有的教學內(nèi)容則不需要通過改變外在的形式來進行，什么樣的內(nèi)容用什么樣的形式。動與靜的關(guān)系要處理好，根據(jù)教學內(nèi)容來確定教學的形式，不要讓學生長期處在“動態(tài)的興奮”中，要動靜結(jié)合。

分組教學時，要注意“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。內(nèi)向的學生和外向的學生搭配分組，這樣也能減少活動過程中無序。

對于“活而不亂”的問題，我們還要不斷的研究探索，提高學生的有效參與，讓音樂課成為師生輕松學習的歡樂平臺。

我認為我們的課堂是否有效，不是看老師講的好與壞，而是看學生是否主動參與課堂，能否讓學生在課堂上口張起來，手動起來，大腦用起來，真實有效地讓課堂落到實處，這一直是我們追求的目標。

第四篇：音樂主題餐廳調(diào)查問卷

音樂主題餐廳調(diào)查問卷

隨著各種各樣的主題餐廳在中國市場上風靡,那么您對音樂主題餐廳有什么看法呢?

1.您的性別:

A.男B.女

2.您的年齡是：

A.11—20B.21—30C.31—40D.41—50E.51—60F.其他

3.您的職業(yè)是:

A.學生B.教師C.商人D.其他_______

4.您一個月的收入是:

A.1000~2000B.2000~4000C.5000~7000D.8000以上E.沒有

5.您的業(yè)余愛好是：(可多選)

A.聽音樂B.看書C.運動D.看電視E.看電影

6.您比較喜歡什么類型的主題餐廳：(可多選)

A.音樂主題餐廳B.動漫主題餐廳C.衛(wèi)生間主題餐廳D.醫(yī)院主題餐廳E.80后主題餐廳F.吸血鬼主題餐廳

7.您是否能接受全是包間的音樂主題餐廳：

A.是B.否

8.您希望音樂主題餐廳建在什么地方：

A.商務(wù)中心（CBD）B.郊外C.海邊D.小區(qū)內(nèi)外

9.您希望音樂餐廳是：

A.中餐（至7題）B.西餐（至8題）

10.您最喜歡中餐中的那種菜系：(可多選)

A.川菜B.魯菜C.蘇菜D.粵菜E.閩菜F.浙菜G.湘菜H.徽菜

11.您最喜歡西餐中的那種菜系：(可多選)

A.法國菜B.意大利菜C.英國菜D.美國菜E.俄國菜F.德國菜

12.您對于吃一餐飯什么價格您覺得合適:

A.50~100B.101~200C.201~300D.301~500E.501以上

13.您習慣在吃飯的時候聽音樂么:

A.習慣B.不習慣

感謝您的合作

第五篇：小學音樂情商調(diào)查問卷

鳳樂小學音樂課堂情商調(diào)查問卷

1、你喜歡音樂并能主動參與嗎？

A．很喜歡

B、一般喜歡

C、不喜歡

D、厭惡

2、你能準確判斷一首歌曲的情緒嗎？

A、能很快判斷

B、要聽好幾遍才會判斷

C、幾乎很困難

3、當你在感受一首很活潑歡快的歌曲時，你會怎么樣參與聆聽表現(xiàn)？

A、我不僅能感受出來，還能用擊掌等動作主動加以感受表現(xiàn)

B、我內(nèi)心能感受出來，看到別人有動作我才也想起要用動作 C、能感受的出來，但表現(xiàn)欲望不強烈

D、基本沒感受，沒感覺，沒想用肢體參與

4、當同學在回答老師問題時候，你在干什么？

A、我會很認真的聽講，并會和自己心中的答案作比較

B、我會抑制不住站起來舉手，要求老師給自己機會回答，即使老師已經(jīng)叫人回答

C、我會安靜的先聽別人回答，之后再做定奪

D、我會因為不愿回答或不知如何回答而保持沉默

5、和同學們一起小組合作互動活動的時候，你感覺如何? A、我會全身心的投入其中，充分發(fā)揮自己，甚至引導大家一起完成 B、我感覺和大家互動時，做好自己該做的就可以算完成任務(wù)了

C、我總會感覺力不從心，有點擔心自己做不好，但還是愿意和大家一起互動

D、我很害怕上臺和大家一起互動，感覺很不好意思，真是要命了

6、當同學們一起合作的時候，被評價時，你的內(nèi)心感受是？

A、當同學被表揚時，我會很高興，并且知道我應(yīng)該向他們學習做得好的方面

B、當同學被表揚時，我沒覺得高興，覺得他們沒什么值得被表揚的 C、當同學被批評的時候，我也會為他們感到難過，并表示同情 D、當同學被批評時，我一點感覺都沒有，覺得那是他們自找的

7、當你遇到很熱烈、歡快的曲子和很悲傷、安靜的曲子時，你是怎么控制把握自己的

A、當我遇到很熱烈欺負曲子的時候，我會控制不住自己的情緒隨之動作 B、當我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我仍然能控制好自己的情緒 C、當我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我一定會很瘋狂，簡直快發(fā)瘋 D、當我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我還是很平常的情緒一樣

8、你對音樂課感興趣嗎？并說說你的感想？