第一篇：第五屆全省高等學(xué)校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽音樂知識理論試卷
第五屆全省高等學(xué)校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽
音樂知識理論試卷
一、聽辯題：寫出作品的曲名及曲作者（每題4分，共16分）1、2、3、4、二、填空題：（每空2分，共24分）
1、1709年，意大利人制成了世界上第一架鋼琴。鋼琴上共有個(gè)鍵。
2、《音樂瞬間》這一音樂體裁是由國作曲家首創(chuàng)的。
3、寫出下列鋼琴演奏術(shù)語的意思：una cordasempre staccpoco lento4、“無詞歌”又稱，是浪漫主義作曲家首創(chuàng)的鋼琴小品體裁。
5、古鋼琴是鋼琴的前身，分為和兩大類。
6、三位巴洛克時(shí)期的巨匠都誕生于1685年，他們分別是、亨德爾和斯卡拉蒂。
三、選擇題：（每題2分，共50分）
1、能夠表達(dá)完整的或相對完整的樂思，用完全終止來結(jié)束的具有相對獨(dú)立性的段落，叫什么？
A、樂節(jié)B、樂段C、樂句D、段落
2、下面關(guān)于調(diào)式的表述中哪一個(gè)是正確的？
A、音樂作品中只出現(xiàn)五個(gè)音就一定是五聲調(diào)式
B、六聲調(diào)式省掉一個(gè)音便成了五聲調(diào)式
C、在五聲調(diào)式體系中沒有少于五個(gè)音的調(diào)式
D、兩個(gè)音不能構(gòu)成調(diào)式
3、下面關(guān)于音的表述中哪一個(gè)是錯(cuò)的？
A、由基音和泛音結(jié)合在一起形成的聲音叫復(fù)合音
B、構(gòu)成復(fù)合音的各音叫做分音
C、泛音包括基音與分音
D、分音包括基音與泛音
4、經(jīng)歷了前古典時(shí)期的醞釀之后，維也納出現(xiàn)了三位古典主義大師，他們杰出的音樂作品和風(fēng)格被公認(rèn)為近代歐洲音樂藝術(shù)的“經(jīng)典”。這三位大師是誰？
A、巴赫海頓莫扎特B、海頓莫扎特貝多芬
C、莫扎特貝多芬舒柏特D、貝多芬舒柏特巴赫
5、由冼星海作曲、光未然作詞的《黃河大合唱》是中國近代音樂史上里程碑式的杰作，該曲一共由幾個(gè)樂章組成？
A、6個(gè)B、7個(gè)C、8個(gè)D、9個(gè)
6、有一種民歌，多在戶外演唱，其曲調(diào)高亢、嘹亮，節(jié)奏自由、悠長，勞動人民通過它直暢而集中地抒發(fā)感情。這種民歌叫什么？
A、勞動號子B、小調(diào)C、山歌D、秧歌
7、賀綠汀、劉雪庵、陳田鶴、江定仙均曾在國立音專師從同一老師學(xué)習(xí)作曲，后人稱他們?yōu)樵摾蠋煹摹八拇蟮茏印?。這位老師是誰？
A、黃自B、青主C、應(yīng)尚能D、周淑安
8、高師音樂教育專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？（）
A、能上講臺但不能上舞臺B、能上舞臺但不能上講臺
C、既能上講臺又能上舞臺D、既不能上講臺又不能上舞臺
9、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》把音樂教學(xué)內(nèi)容分為哪四個(gè)領(lǐng)域？
A、唱歌、器樂、欣賞、創(chuàng)作
B、感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化
C、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜
D、表現(xiàn)、創(chuàng)作、欣賞、樂理知識
10、德國奧爾夫音樂教育體系的主要思想是什么？
A、元素性音樂教育B、體態(tài)律動
C、綜合音樂感教育D、DBME音樂教育
11、下面答案中哪一個(gè)不是藝術(shù)教育的特點(diǎn)？
A、寓教于樂B、曉之以理C、潛移默化D、動之以情
12、德育、智育、體育、美育是學(xué)校教育的重要組成部分，音樂教育主要屬于哪個(gè)范疇？
A、德育B、智育C、體育D、美育
13、毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表于哪一年？
A、1941年B、1942年C、1943年D、1944年
14、中國近代音樂家中有一位著名的臺灣籍作曲家，他是誰？
A、汪秋逸B、譚蕭麟C、林聲翕D、江文也
15、混合拍子是由二拍和三拍單位拍時(shí)值相同的單拍子按照不同的次序組合而成，下面哪一個(gè)不是混合拍子組合次序的標(biāo)記？
A、用虛線B、用連線連接音符C、用括號中的拍號D、用強(qiáng)拍弱拍記號
16、聶耳是中國無產(chǎn)階級音樂的奠基人，下面對他的描述哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？
A、是中國音樂史上第一個(gè)準(zhǔn)確刻畫工人階級形象的作曲家
B、是左翼音樂活動的主要骨干
C、是近代作曲家音樂創(chuàng)作成功率最高者之一
D、是1938年在武漢成立的“中華全國歌詠協(xié)會”的創(chuàng)始人
17、下面關(guān)于貝多芬的描述中哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？
A、被稱為是時(shí)代的音樂巨人
B、個(gè)人所經(jīng)歷的痛苦與他藝術(shù)事業(yè)的輝煌形成巨大的反差
C、創(chuàng)作的作品數(shù)量比海頓和莫扎特多
D、是18世紀(jì)古典主義的完成者，又是19世紀(jì)音樂的引路人
18、肖邦是19世紀(jì)最重要的鋼琴音樂作曲家，下面的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？
A、是浪漫主義時(shí)期唯一的完全獻(xiàn)身于鋼琴音樂的重要作曲家
B、被譽(yù)為是“最純真的浪漫主義鋼琴抒情詩人”
C、馬祖卡是他的音樂藝術(shù)民族性格的象征
D、與其他浪漫主義作曲家一樣，他的音樂也是描繪性的19、“只有音樂才能激起人的音樂感，對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義。”這句話是誰說的？
A、馬克思B、恩格斯C、列寧D、斯大林
20、下面關(guān)于各種音程相互關(guān)系的表述中哪一個(gè)是錯(cuò)的？
A、大音程和純音程增大一變化半音，叫增音程
B、大音程減少一變化半音，叫小音程
C、小音程增大一變化半音，叫大音程
D、小音程再減少一變化半音，叫倍減音程
21、“以美育代宗教”是誰的主張？
A、王國維B、豐子愷C、蔡元培D、康有為
22、貫穿音樂教育全過程的最基本理念是什么？
A、弘揚(yáng)民族音樂B、理解多元文化
C、注重個(gè)性發(fā)展D、以音樂審美為核心
23、用來講唱?dú)v史、傳說故事及文學(xué)作品，與文學(xué)和表演相結(jié)合，這種綜合藝術(shù)形式叫什么？
A、通俗音樂B、民間音樂C、戲曲音樂D、說唱音樂
24、下面關(guān)于和弦名稱的表述中哪一個(gè)是錯(cuò)的？
A、將和弦的三音、五音、七音作為低音的和弦，叫轉(zhuǎn)位和弦
B、以和弦的根音為低音的和弦，叫原位和弦
C、在大三和弦的上面加一小三度形成小七和弦
D、將小七和弦的五音降低變化半音形成減小七和弦
25、音樂學(xué)各分支學(xué)科中與自然科學(xué)聯(lián)系最為密切的是什么？
A、音樂音響學(xué)、音樂生理學(xué)
B、音樂美學(xué)、音樂史學(xué)
C、音樂心理學(xué)、音樂教育學(xué)
D、音樂社會學(xué)、音樂考古學(xué)
四、問答題：（10分）
抗戰(zhàn)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一所高等藝術(shù)學(xué)府—魯迅藝術(shù)學(xué)院（簡稱“魯藝”）成立于哪一年？（1分）其音樂系主任先后由哪兩位擔(dān)任？（2分）創(chuàng)作了哪兩部重要的代表作？（2分）音樂系提出的具體教學(xué)任務(wù)是什么？（5分）
第二篇：第五屆中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論常識測試試卷
一、簡要概述題（任選一題回答，10分）
1、教體藝[2007]16號文《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見》中，對中小學(xué)藝術(shù)教育提出了十點(diǎn)意見，請簡要概述
2、教育部制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個(gè)“過于”和1個(gè)“過分”，請簡要概述
二、填空（10分）
1、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是_____________、_________、_______和____________的依據(jù)，是___________和________的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在______________、______________、_______________等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的__________、__________、____________，提出_______________和_______________的建議。
2、教育部第13號令《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類_________教學(xué)，____________藝術(shù)教育活動，____________藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。
3、意大利文藝復(fù)興三杰指的是、和。
三、選擇題。（10分）
1．以畫“梵像”著稱，其風(fēng)格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄”，猶如從水中出來的畫家是()
A．曹仲達(dá) B．衛(wèi)協(xié)C．顧愷之 D．楊子華
2．“說唱俑”、“馬踏飛燕”是()雕塑藝術(shù)中的杰出代表。
A．唐代 B．漢代C．秦代 D．戰(zhàn)國
3．初唐畫家閻立本的代表作品是()
A．《送子天王圖》 B．《觀音圖》C．《搜山圖》D．《步輦圖》
4、“作畫妙在似與不似之間”提出者是()
A.吳昌碩B.高奇峰C.齊白石D.林風(fēng)眠
5、()是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教
堂，夏特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。
A．哥特式建筑B．羅馬式建筑C．希臘式建筑D．拜占庭式建筑
6、盛唐時(shí)期仕女畫家張萱的傳世作品有《搗練圖》卷，還有代表作品是（）
A．《女史箴圖》 B．《觀音圖》 C．《虢國夫人游春圖》D．《宮中圖》
7、壁畫《格爾尼卡》的作者是()
A．盧梭B．畢加索 C．達(dá)芬奇D．塞尚
8、首次提出山水畫“三遠(yuǎn)”的論著是（）
A．圖畫見聞志B．林泉高致C．畫繼D．山水純?nèi)?/p>
9、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（）
A． 虢國夫人游春圖B．搗練圖 C．揮扇仕女圖D．簪花仕女圖
10、“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（）
A．颯露紫B．拳毛騧C．白蹄烏D．特勒驃
四、簡答題（任選一題回答，10分）
1、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值。
2、九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”。
五、名詞解釋（15分）
1、立體主義
2、美術(shù)創(chuàng)作
3、審美
4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)
5、外師造化，中得心源
六、線條手繪圖示（15分）
1、徒手寫美術(shù)字－美術(shù)教育
2、靜物構(gòu)圖－均衡
3、四方連續(xù)
4、成角透視
5、漸變構(gòu)成七、作品分析（從時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價(jià)方面分析美術(shù)作品。任選一題回答，20分）
1、分析張擇端的《清明上河圖》
2、分析王蒙的《青卞隱居圖》
3、分析米勒的《拾穗》
八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟（50字以下）。（10分）
參 考 答 案
一、簡要概述題（任選一題回答，10分）
（一）、答：教體藝[2007]16號文《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見》提出的十點(diǎn)意見：
1、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要以育人為宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、中小學(xué)藝術(shù)教育活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。
3、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。
4、要把中小學(xué)藝術(shù)教育活動列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計(jì)劃之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動時(shí)間。
5、要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。
6、教育行政部門和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，為開展藝術(shù)教育活動提供物質(zhì)條件保證。
7、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動，必須明確安全責(zé)任，制訂突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，建立安全責(zé)任追究制度，確保中小學(xué)生人身安全。
8、嚴(yán)禁任何部門和中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動；不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營利行為的藝術(shù)競賽等活動。
9、學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會藝術(shù)水平考級活動，各類社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學(xué)生升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。
10、嚴(yán)禁中小學(xué)生進(jìn)入“未成年人不宜”的娛樂活動場所。
（二）、答：教育部制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個(gè)“過于”和1個(gè)“過分”是：
1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
4、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5、改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
6、改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、填空（10分）
1、教材編寫、教學(xué)、評估、考試命題、國家管理、評價(jià)課程、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、教學(xué)，評價(jià)。
2、課程、課外、校外、校園文化。
3、達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
三、選擇題。（10分）
1．A2．B3．D4、C5、A6、C7、B8、B9、C10、A
四、簡答題（任選一題回答，10分）
（一）、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值。
答：中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。
中、小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值：
九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力
2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識
5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展
中、小學(xué)美術(shù)課程的目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）、答：九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”有：
1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
五、名詞解釋（15分）
1、立體主義
答：立體主義是西方現(xiàn)代美術(shù)流派之一，1907年產(chǎn)生于法國。該派要求從畫家的主觀意念中，打破物象的自然形態(tài)，再進(jìn)行重新的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。
2、美術(shù)創(chuàng)作
答：美術(shù)創(chuàng)作是指通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感。
3、審美
答：審美是指對具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。
4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)
答：“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說法，一說曹為曹仲達(dá)，吳為吳道子；一說曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國時(shí)吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成蠅”的傳說。吳暕為南朝宋代人，擅長畫佛像羅漢，時(shí)享盛譽(yù)。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多指曹仲達(dá)和吳道子。曹仲達(dá)，北齊人，以畫梵像著名，其畫風(fēng)在繪畫史上有較大影響。素有“曹家樣” 之譽(yù)，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水”。
5、外師造化，中得心源
答：“外師造化，中得心源” 是中國藝術(shù)理論的重要命題，它是由水墨畫的創(chuàng)始人之
一、唐代畫家張璪（約735～785）提出的繪畫理論，它概括了藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，為中國繪畫奠定了基礎(chǔ)?！皫熢旎表毻瑫r(shí)“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在師造化的基礎(chǔ)上，二者協(xié)調(diào)，便會產(chǎn)生好的作品。董其昌以悟?yàn)橹鞯摹皫煼ㄗ匀弧睅煼ㄕ?，最得張璪學(xué)說的精髓?！八驯槠娣宕虿莞濉钡漠嫾沂瘽齾s將妙悟置于其理論的核心位置上。
六、線條手繪圖示（15分）
七、作品分析（從時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價(jià)方面分析美術(shù)作品。任選一題回答，25分）
1、分析張擇端的《清明上河圖》：
（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風(fēng)俗畫。
（2）通過郊野、汴河、街市三個(gè)段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的街市景象。
（3）構(gòu)圖采用散點(diǎn)透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結(jié)合對象的質(zhì)感特征。
（4）體現(xiàn)了中國古代風(fēng)俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻(xiàn)價(jià)值。
2、分析王蒙的《青卞隱居圖》：
（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實(shí)、隱遁山林。
（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。
（3）立軸采用高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點(diǎn)出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實(shí)中有虛，有深遠(yuǎn)的空間感。
（4）運(yùn)用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點(diǎn)密，蒼茫深厚的新風(fēng)格。被明代畫家董其昌稱為“天下第一?！?/p>
3、分析米勒的《拾穗》：
（1）1848-1840年是法國現(xiàn)實(shí)主義大放光彩的時(shí)代，人們渴望在藝術(shù)中看到自己生活的時(shí)代。
（2）表現(xiàn)三位衣著儉樸的農(nóng)婦，在收割過的田里尋找遺落的麥穗。
（3）主題鮮明，空間感強(qiáng)，色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。
（4）使普通勞動場面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會意義在于史詩所不能達(dá)到的質(zhì)樸平凡。
八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟（50字以下）。（10分）
第三篇：第五屆中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論常識測試試卷及答案
第五屆中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論常識測試試卷及答案
一、簡要概述題。（任選一題回答，10分）
1、教體藝[2007]16號文《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見》中，對中小學(xué)藝術(shù)教育提出了十點(diǎn)意見，請簡要概述。
（一）、答：教體藝[2007]16號文《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見》提出的十點(diǎn)意見：
1、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要以育人為宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、中小學(xué)藝術(shù)教育活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。
3、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。
4、要把中小學(xué)藝術(shù)教育活動列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計(jì)劃之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動時(shí)間。
5、要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。
6、教育行政部門和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，為開展藝術(shù)教育活動提供物質(zhì)條件保證。
7、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動，必須明確安全責(zé)任，制訂突發(fā)事件應(yīng)急處臵預(yù)案，建立安全責(zé)任追究制度，確保中小學(xué)生人身安全。
8、嚴(yán)禁任何部門和中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動；不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營利行為的藝術(shù)競賽等活動。
9、學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會藝術(shù)水平考級活動，各類社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學(xué)生升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。
10、嚴(yán)禁中小學(xué)生進(jìn)入“未成年人不宜”的娛樂活動場所。
2、教育部制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個(gè)“過于”和1個(gè)“過分”，請簡要概述。
答：教育部制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個(gè)“過于”和1個(gè)“過分”是：
1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)臵九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)臵綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
4、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5、改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
6、改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、填空。（10分）
1、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理、___和__評價(jià)課程______的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的__________性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、、____，提出__教學(xué)，和______評價(jià)_的建議。
2、教育部第13號令《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程、_課外、_____教學(xué)，__校外、________ 藝術(shù)教育活動，___校園文化__________藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。
3、意大利文藝復(fù)興三杰指的是_________達(dá)?芬奇、米開朗基羅、_________ 和____、拉斐爾。_____。
三、選擇題。（10分）
1．以畫“梵像”著稱，其風(fēng)格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄”，猶如從水中出來的畫家是()。
A．曹仲達(dá) B．衛(wèi)協(xié) C．顧愷之 D．楊子華
2．“說唱俑”、“馬踏飛燕”是()雕塑藝術(shù)中的杰出代表。A．唐代 B．漢代 C．秦代 D．戰(zhàn)國 3．初唐畫家閻立本的代表作品是()。
A．《送子天王圖》 B．《觀音圖》 C．《搜山圖》 D．《步輦圖》
4、“作畫妙在似與不似之間”提出者是()。A.吳昌碩 B.高奇峰 C.齊白石 D.林風(fēng)眠
5、()是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。
A．哥特式建筑 B．羅馬式建筑 C．希臘式建筑 D．拜占庭式建筑
6、盛唐時(shí)期仕女畫家張萱的傳世作品有《搗練圖》卷，還有代表作品是（）。A．《女史箴圖》 B．《觀音圖》 C．《虢國夫人游春圖》 D．《宮中圖》
7、壁畫《格爾尼卡》的作者是()。A．盧梭 B．畢加索 C．達(dá)芬奇 D．塞尚
8、首次提出山水畫“三遠(yuǎn)”的論著是（）。
A．圖畫見聞志 B．林泉高致 C．畫繼 D．山水純?nèi)?/p>
9、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（）。
A． 虢國夫人游春圖 B．搗練圖 C．揮扇仕女圖 D．簪花仕女圖
10、“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（）。A．颯露紫 B．拳毛騧 C．白蹄烏 D．特勒驃
四、簡答題。（任選一題回答，10分）
1、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值。
答：中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。中、小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值：
九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力
2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識
5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展 中、小學(xué)美術(shù)課程的目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
2、九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”。答：九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”有： 1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
五、名詞解釋。（15分）
1、立體主義：立體主義是西方現(xiàn)代美術(shù)流派之一，1907年產(chǎn)生于法國。該派要求從畫家的主觀意念中，打破物象的自然形態(tài)，再進(jìn)行重新的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。
2、美術(shù)創(chuàng)作：美術(shù)創(chuàng)作是指通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感。
3、審美：審美是指對具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。
4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)：“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說法，一說曹為曹仲達(dá)，吳為吳道子；一說曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國時(shí)吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成蠅”的傳說。吳暕為南朝宋代人，擅長畫佛像羅漢，時(shí)享盛譽(yù)。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多指曹仲達(dá)和吳道子。曹仲達(dá)，北齊人，以畫梵像著名，其畫風(fēng)在繪畫史上有較大影響。素有“曹家樣” 之譽(yù)，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水”。
5、外師造化，中得心源：“外師造化，中得心源” 是中國藝術(shù)理論的重要命題，它是由水墨畫的創(chuàng)始人之
一、唐代畫家張璪（約735～785）提出的繪畫理論，它概括了藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，為中國繪畫奠定了基礎(chǔ)?！皫熢旎表毻瑫r(shí)“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在師造化的基礎(chǔ)上，二者協(xié)調(diào)，便會產(chǎn)生好的作品。董其昌以悟?yàn)橹鞯摹皫煼ㄗ匀弧睅煼ㄕ摚畹脧埈b學(xué)說的精髓。“搜遍奇峰打草稿”的畫家石濤卻將妙悟臵于其理論的核心位臵上。
六、線條手繪圖示。（15分）
1、徒手寫美術(shù)字－美術(shù)教育：
2、靜物構(gòu)圖－均衡：
3、四方連續(xù)：
4、成角透視：
5、漸變構(gòu)成：
七、作品分析。（從時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價(jià)方面分析美術(shù)作品。任選一題回答，20分）
1、分析張擇端的《清明上河圖》：
（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風(fēng)俗畫。
（2）通過郊野、汴河、街市三個(gè)段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的街市景象。（3）構(gòu)圖采用散點(diǎn)透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結(jié)合對象的質(zhì)感特征。
（4）體現(xiàn)了中國古代風(fēng)俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻(xiàn)價(jià)值。
2、分析王蒙的《青卞隱居圖》：
（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實(shí)、隱遁山林。（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。
（3）立軸采用高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點(diǎn)出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實(shí)中有虛，有深遠(yuǎn)的空間感。
（4）運(yùn)用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點(diǎn)密，蒼茫深厚的新風(fēng)格。被明代畫家董其昌稱為“天下第一?！?/p>
3、分析米勒的《拾穗》：
（1）1848-1840年是法國現(xiàn)實(shí)主義大放光彩的時(shí)代，人們渴望在藝術(shù)中看到自己生活的時(shí)代。
（2）表現(xiàn)三位衣著儉樸的農(nóng)婦，在收割過的田里尋找遺落的麥穗。
（3）主題鮮明，空間感強(qiáng)，色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。（4）使普通勞動場面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會意義在于史詩所不能達(dá)到的質(zhì)樸平凡。
八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟（50字以下）。（10分）參 考 答 案
三、選擇題（10分）
1、A
2、B
3、D
4、C
5、A
6、C
7、B
8、B
9、C
10、A 國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論知識測試題及答案
一、填空題（每格0.5分，共30分）
1、美術(shù)課程評價(jià)是______，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)______不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價(jià)的依據(jù)是______。1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、美術(shù)課程、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、“綜合〃搜索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動搜索，研究，創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個(gè)層次：①________②________ ③_________。2.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型 表現(xiàn)”,“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”和“欣賞評述”)為一體、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系、三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊
3、《清明上河圖》是北宋畫家 ______ 的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為______，第二段為______，第三段為____，其中____為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是______透視。3.張擇端、汴京郊外的景物、上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象、汴京市區(qū)的街景
4、元代最有代表性的四個(gè)山水畫家分別是______、______、______、______。4.黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)
5、我國的四大石窟是指______、______、______、______。5.敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟
6、中國畫在表現(xiàn)形式上有______、______、______冊頁扇面等多種。6.中堂、條幅、小品、卷軸
7、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最具代表性的三位畫家是______、______、______，他們的代表性分別是______、______、______。7.達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、最后的晚餐、西斯廷教堂天頂壁畫、西斯廷圣母像
8、中國的古典園林的蘇州四大園林是指______、______、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林特別善于利用具有濃厚民族風(fēng)格的各種建筑物，如______、______、______、______、軒、舫、橋等。8.拙政園、留園、亭、臺、樓、閣、廊、榭
9、《加菜義民》是 ______國雕塑家________ 的作品，他另外的代表作有 ______。9.法、羅丹、《吻》
11、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視______，也重視______。要確立______，倡導(dǎo)師生間的______。11.教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的主體地位、情感交流和平等關(guān)系
12、巴黎圣母院位于______國，是典型的______ 建筑。悉尼歌劇院則是國家的建筑，它的造型如______。12.法、哥特式、澳大利亞、貝殼
13、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為______雕與______雕。______的作品《大衛(wèi)》是一件______雕作品。13.圓雕、浮雕、米開朗基羅、圓雕
二、連線題（每題1分，總計(jì)10分）《西斯廷圣母》
盧梭
《伏爾加河上的纖夫》
拉斐爾 《冬獵》
東山魁夷 《熱帶颶風(fēng)與虎》
勃魯蓋爾 《旱春之路》
列賓 《簪花仕女圖》
韓干 《照夜日圖》
周昉 《芙蓉錦雞圖》
趙佶 《黃河逆流》
李可染 《淺塘渡牛圖》
馬 遠(yuǎn) 答案：不對？《冬獵》勃魯蓋爾 《西斯廷圣母》 盧梭
《伏爾加河上的纖夫》 拉斐爾 《冬獵》 東山魁夷
《熱帶颶風(fēng)與虎》 勃魯蓋爾 《旱春之路》 列賓 《簪花仕女圖》 韓干 《照夜日圖》 周昉 《芙蓉錦雞圖》 趙佶 《黃河逆流》 葉淺予 《淺塘渡牛圖》 馬遠(yuǎn)
三、簡答題（每題５分，共20分）
１．談?wù)剬Α霸趶V泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”的認(rèn)識。
第一，從文化的多樣性角度來考慮，它加深了學(xué)生對文化多樣性的了解，培養(yǎng)學(xué)生對我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，尊重并理解世界的多元文化。
第二，從美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科橫向聯(lián)系的角度來考慮，它可以促進(jìn)學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)取得對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解 第三，從學(xué)生分析問題和解決問題的能力角度來考慮，它可幫助學(xué)生學(xué)會用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待歷史上的一些問題。
總之，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”在國際上是基于多元文化理論的影響，基于對文化的多樣性而提出來的。我國本次美術(shù)課程改革中提出這一新理念，是基于從根本上扭轉(zhuǎn)把美術(shù)學(xué)科僅僅作一種單純的技能技巧訓(xùn)練的觀念，而是視為一種文化學(xué)習(xí)來看待的理念提出來的，其目的是使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其他人文學(xué)科一樣參與人類文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。２．分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術(shù)特色。
四川地區(qū)的漢俑獨(dú)具特色，內(nèi)容更為豐富，在出土的許多俑雕像中，最著名的就是這件《擊鼓說唱俑》。說唱俑席地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額布滿皺紋，赤膊跣足，左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓，右手高揚(yáng)鼓錘。這個(gè)說唱俑的表演仿佛已經(jīng)進(jìn)入了高潮，他得意忘形，神情激動，表情夸張，竟不自覺地手舞足蹈起來??這是多么令人激動的場面！雖然人們并不了解他說唱的具體內(nèi)容，但一看到這位熱情、樂觀、充滿生命活力和幽默感的藝人，都會發(fā)出會心的微笑，甚至可以想象到在這個(gè)說唱俑的面前，正有一群興致勃勃的聽眾在傾聽著他出色的表演！可見，漢代的雕塑家們是多么富有創(chuàng)造力和想象力。他們并非簡單地模仿生活中的場景，而是采用了極其大膽夸張的手法，著重表現(xiàn)說唱者那種特殊的神氣。作者采用虛擬方式，通過欣賞者的聯(lián)想作用，創(chuàng)造出一個(gè)隱含的充滿戲劇性的精彩場面。這種虛擬中的戲劇性場面，本身也體現(xiàn)出漢代藝術(shù)所特有的生動活潑的氣勢。這件作品同時(shí)也是研究漢代民俗和陶塑藝術(shù)的珍貴史料。
３．以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點(diǎn)。
1、中國古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式。
2、中國建筑的平面布局具有一種簡明的組織規(guī)律
3、中國古代建筑造型優(yōu)美
4、中國古代建筑的裝飾豐富多彩
5、中國古代建筑特別注意跟周圍自然環(huán)境的協(xié)調(diào)
４．說說中國龍的造型各個(gè)部分具有哪些動物的特點(diǎn)，并說說龍?jiān)跉v史演變中具有哪些象征意義。
盡管龍的形象在古人以言傳口授的形式相傳中融合、兼并其他動物的內(nèi)容，人為扭曲變形，導(dǎo)致走失了原來的模樣，但仍然具有揚(yáng)子鱷的全部基本形態(tài)特征：
1、披滿鱗甲的身軀；
2、長顎大口和位于頭頂?shù)穆N鼻；
3、鋒芒畢現(xiàn)的錐型尖牙；4大而圓的突起眼睛；5粗壯的長尾；
6、強(qiáng)健的四肢和五指利爪；
7、有橫條紋的腹部。
為了彌補(bǔ)揚(yáng)子鱷禿頭尖尾有損神靈形象的缺陷，古人發(fā)揮了充分的想象力，給它添加了角、須、尾鰭以及把背部縱向排列的突起角質(zhì)棘刺也變換成鋸齒狀背鰭，并拉長軀體以渲染氣勢，充實(shí)裝飾效果，于是揚(yáng)子鱷就被塑造成了傳說中描繪的張牙舞爪、能騰云駕霧的龍形象了。雖然經(jīng)過藝術(shù)夸張后，幻化的龍與現(xiàn)實(shí)中的揚(yáng)子鱷有了許多不同之處，但對比之下，仍可看到揚(yáng)子鱷— —長顎、尖牙、披鱗、利爪等主要特征。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。
龍之所以具有這種文化象征意義，是與傳說及神話中龍?jiān)谔靹t騰云駕霧、下海則追波逐浪、在人間則呼風(fēng)喚雨的無比神通有很大的關(guān)系，但更重要的，是因?yàn)辇垘浊陙硗蔀橹袊`、封建社會最高統(tǒng)治者的“獨(dú)家專利”，是皇權(quán)的代名詞，因此，皇帝自比為“真龍?zhí)熳印保珎兊纳眢w叫“龍?bào)w”《穿的衣服叫“龍袍”，坐的椅子叫“龍椅”，乘的車、船叫“龍輦”、“龍舟”??總之，凡是與他們生活起居相關(guān)的事物均冠以“龍”字以示高高在上的特權(quán)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)（每題１０分。共計(jì)２０分）
１．請你寫出人美版七冊《多姿多彩的靠墊》一課的教學(xué)重、難點(diǎn)及解決重、難點(diǎn)的教學(xué)策略。２．說說在浙美版七冊《想象中的機(jī)器人》一課中你打算如何啟發(fā)學(xué)生的想象力。
五、技能題（每題１０分。共計(jì)２０分）１．題目：畫一幢校園或街頭的建筑。要求：結(jié)構(gòu)合理、透視準(zhǔn)確。
２．題目：請你設(shè)計(jì)一套桌子、椅子。要求：美觀、實(shí)用、富有創(chuàng)意。
第四篇：第五屆全國中小學(xué)音樂`美術(shù)教師基本功比賽活動
附件：
第五屆全國中小學(xué)音樂、美術(shù)教師基本功比賽活動
獲獎(jiǎng)名單 一、一等獎(jiǎng)
（一）小學(xué)組 1.音樂（15名）
劉玉琦 湖北省武漢市武昌區(qū)育紅小學(xué) 王 娜 重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué) 張瓊莤 浙江省杭州市翠苑第一小學(xué) 朱 杰 四川省成都市玉林小學(xué) 姚 炳 河南省漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黎 捷 湖南省湘潭岳塘區(qū)湘鋼學(xué)校 周 歡 重慶市九龍坡建設(shè)二小 凌秀芬 廣東省佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
黎愛民 湖南省長沙岳麓區(qū)高新博才寄宿學(xué)校 袁捷曼 北京市北京小學(xué)
章 健 江蘇省南通市如皋安定小學(xué) 陳 蕓 陜西省西安市新城區(qū)育英小學(xué) 徐蔚茹 廣東省深圳市龍崗區(qū)龍西小學(xué) 楊杰三 山西省陽泉市郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉曉娜 遼寧省大連市甘井子區(qū)錦華小學(xué) 2.美術(shù)（15名）
肖 紅 四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 楠 北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 齊 沖 山東省淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué) 尹 璐 新疆克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳偉琳 湖南省湘潭市岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué) 庹禎平重慶市巴蜀小學(xué) 葉自強(qiáng) 寧夏吳忠市利通第二小學(xué) 蔣 毅 陜西省西安市高新第二小學(xué) 諸 齊 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué) 任何芹 江蘇省鹽城地區(qū)大豐市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳 泳 貴州省貴陽市苗苗實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周 軍 湖南省長沙市博才學(xué)校 劉 凱 黑龍江省哈爾濱市橋南小學(xué) 史永平河南省南陽油田第六中學(xué)小學(xué)部 馬繼亞 廣東省佛山市南海區(qū)黃歧中心小學(xué)
（二）中學(xué)組 1.音樂（9名）
馬 蒙 陜西省西安市鐵一中
傅 藝 江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 吳麗娜 重慶市南岸區(qū)珊瑚中學(xué) 陳岸如 廣東省東莞中學(xué) 史莉莉 上海市徐匯中學(xué) 克惹慧心 四川省內(nèi)江市隆昌一中 劉 杰 河南省鄭州市第十九中學(xué) 張瑞軍 河南省焦作市第十一中學(xué) 苗 瑩 遼寧省大連市第三十七中學(xué) 2.美術(shù)（8名）
萬成宣 安徽省宣城市水陽高中 張 佳 湖南省長沙市稻田中學(xué) 屠國龍 貴州省興義市第八中學(xué)
譚乃科 廣東省廣州市番禺區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學(xué)校 程 鵬 湖北省武漢市第十六中學(xué) 趙 文 河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)
黃星建 四川省成都市郫縣第四中學(xué) 楊自平寧夏石嘴山市第八中學(xué) 二、二等獎(jiǎng)
（一）小學(xué)組 1.音樂（29名）
董 樂 江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)（小學(xué)部）朱 勇 天津市開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 時(shí) 燕 天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮 雪 山東師范大學(xué)附屬小學(xué) 王 珉 彭 青 朱珊珊 彭 宏 黃小藝 何 婷 張一夫 江 琳 姚 遠(yuǎn) 許 彥 劉 靜 嚴(yán)鐵英 萬 浩 徐 燕 陳 蕊 杜 飛 吳 丹 由 珺 劉 瑤 張廣成 鄧 晶 王琳琳 王文娟 陳亞好 上海市虹口區(qū)曲陽第四小學(xué) 安徽省馬鞍山市師范附屬小學(xué) 山東省淄博市博山區(qū)考院小學(xué) 新疆烏魯木齊市八一中學(xué)附小 浙江省溫州瑞安市萃騰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四川省達(dá)州市通州區(qū)第七小學(xué) 黑龍江省哈爾濱市兆麟小學(xué) 北京市宣武回民小學(xué)
吉林省長春市朝陽區(qū)解放大路小學(xué) 寧夏銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廣西南寧市東葛路小學(xué) 新疆哈密市第四小學(xué) 湖北省武漢市育才小學(xué) 上海市福山外國語小學(xué) 安徽省蕪湖市鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山西省太原市桃園南路小學(xué) 遼寧省鐵嶺調(diào)兵山市第六小學(xué) 黑龍江省哈爾濱市文化小學(xué)
吉林省長春市第一外國語中學(xué)（小學(xué)部）寧夏銀川市同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 貴州省貴陽市師范學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南省鄭州市金水區(qū)金橋小學(xué) 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)二營學(xué)校 福建省廈門市金山小學(xué) 劉 琦 陜西省西安市雁塔區(qū)航天小學(xué) 2.美術(shù)（30名）
陳 芳 安徽省池州市青陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常雪梅 河北省唐山市路北區(qū)機(jī)場路小學(xué) 賈彥衛(wèi) 河北省邯鄲市邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 鴻 浙江省奉化市西塢中心小學(xué) 楊英鴻 安徽省宣城市第二小學(xué) 張春雨 翱 翔 包安學(xué) 余 毅 翟建云 葉進(jìn)興 覃 彬 劉 蘭 徐 靜 王 欣 張 穎 陳有龍 龍思俊 蔣 艷 古欣樺 谷 原 劉麗衡 蔡靜靜 王玉娟 劉宏強(qiáng) 高 榮 李 良 龔雅芳 李曉靜 天津市津南區(qū)三道溝小學(xué) 新疆石河子市第十九中學(xué)小學(xué)部 四川省廣安市鄰水縣鼎屏小學(xué) 湖北省武漢市育才小學(xué)
江蘇省泰州地區(qū)興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校福建省廈門市同安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 海南省?？谑械诰判W(xué) 青海省西寧市賈小莊小學(xué) 河南省鄭州市管城區(qū)東關(guān)小學(xué) 廣東省深圳市寶安中學(xué)附屬小學(xué) 內(nèi)蒙古滿洲里市二道街小學(xué) 青海省西寧市古城臺小學(xué) 廣西柳州市公園路小學(xué) 重慶市沙坪壩區(qū)高灘巖小學(xué) 云南省彌度縣彌城第二小學(xué) 吉林省長春市朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)第十七小學(xué) 浙江省杭州市彭埠鎮(zhèn)第一小學(xué) 上海市金山區(qū)亭林小學(xué) 天津市靜?？h津海學(xué)校 寧夏銀川靈武市韓渠小學(xué) 云南省騰沖縣騰越鎮(zhèn)中心小學(xué) 上海市閔行區(qū)龍柏第一小學(xué) 山西省太原市迎澤區(qū)三晉小學(xué)
朱亞莉 陜西省榆林市定邊縣向陽小學(xué)
（二）中學(xué)組 1.音樂（15名）
張 爽 湖北省武昌區(qū)水果湖高中 馬青天 寧夏銀川市靈武高級中學(xué) 韓立強(qiáng) 河北省石家莊市第四十二中學(xué) 黃正紅 貴州省貴陽市第二十五中學(xué) 吳時(shí)佳 浙江省杭州市光明中學(xué) 周素梅 湖南省長沙市麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 高冬梅 天津市第一中學(xué)
衛(wèi) 偉 新疆烏魯木齊市第六十七中學(xué) 宋 悅 吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué) 魯修林 安徽省安徽師范大學(xué)附屬中學(xué) 張 靖 北京教育學(xué)院附屬中學(xué) 管向玲 黑龍江省尚志市尚志中學(xué) 王 蔚 海南省?？谑袊d中學(xué) 宋國華 山西省晉城市第一中學(xué) 聶 媛 江西省南昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2.美術(shù)（13名）
姚 波 江蘇省常州地區(qū)溧陽市第五中學(xué) 劉 璇 北京市大成學(xué)校
王顯翱 黑龍江省哈爾濱市117中學(xué) 陳遠(yuǎn)偉 重慶市第十八中學(xué) 李一臻 浙江省永康市第二中學(xué) 年瑞旻 青海省西寧市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉 丹 吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 賈發(fā)軍 河南省鄭州市第七十四中學(xué) 魏 巍 天津市寧河縣小薄中學(xué) 鄧五全 新疆哈密外國語學(xué)校 李秋艷 廣西南寧市第二十八中學(xué) 黃 萍 陜西省西安市長慶第八中學(xué) 楊廣濤 河北省保定市外國語中學(xué) 三、三等獎(jiǎng)
（一）小學(xué)組 1.音樂（14人）
孫玲玲 內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳清濤 海南省?？谑邪咨抽T小學(xué)習(xí)衛(wèi)娜 河北省石家莊市橋東區(qū)運(yùn)河橋小學(xué) 傅小小 江西省贛州市厚德路小學(xué) 吳洪晶 福建省廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳 雄 海南省瓊海市第一小學(xué) 王韌刃 河北省邯鄲市叢臺區(qū)叢臺小學(xué) 李厚東 甘肅省蘭州市七里河區(qū)七里河小學(xué) 嚴(yán)華蕖 貴州省貴陽市花溪二小 陸 芳 廣西桂林市中華小學(xué) 南照岳 青海省賈小莊小學(xué)
曹雪紅 青海省西寧市東關(guān)回族女子小學(xué) 李秀華 云南省紅河州大興小學(xué) 萬莉琪 江西省上饒市逸夫小學(xué) 2.美術(shù)（15名）
蔡英甫 海南省?？谑械诙咝W(xué) 余國輝 江西省上饒市廣豐縣東關(guān)小學(xué) 何 卓 廣西梧州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 段軍強(qiáng) 吉林省東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 彭正齋 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué) 薛 秋 遼寧省沈陽市皇姑區(qū)三臺子第五小學(xué) 尹建莉 山東省濟(jì)南外國語學(xué)校 唐靄秋 貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 葉 容 福建省廈門市人民小學(xué) 雷鴻雁 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué) 滕 云 遼寧省沈陽市沈河區(qū)大南三校 董景華 黑龍江省哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)
賈 娟 山西省太原大學(xué)外語師范學(xué)院第二附屬小學(xué) 張 晨 江西省南昌市育新學(xué)校 章 藝 湖北省武漢小學(xué)
（二）中學(xué)組 1.音樂（7名）
黃 光 云南省昆明市石林縣鹿阜中學(xué) 楊珍珍 山東省青島市第二十六中學(xué) 劉 春 福建省廈門市廈門外國語學(xué)校 楊彩芬 甘肅省榆中縣第一中學(xué)
杜 慶 內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一中學(xué) 段勛珍 青海省海東地區(qū)樂都第一中學(xué) 陳瑞君 廣西北海市合浦第四中學(xué) 2.美術(shù)（8名）
曹 宏 山東省煙臺第十中學(xué) 陳曉州 福建省廈門市翔安第一中學(xué) 陳文敏 海南省海南華僑中學(xué) 辛偉岸 甘肅省蘭州市第二十七中學(xué) 申 怡 江西省宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué) 錢雪鋒 上海市奉賢區(qū)古華中學(xué) 馮 明 遼寧省沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué) 施勃宇 云南省景洪市第一中學(xué)
第五篇：第五屆廣東省中小學(xué)音樂教師基本功比賽筆答試題
第五屆廣東省中小學(xué)音樂教師基本功比賽筆答試題
發(fā)布日期： 2008-10-22 來源： 中國音教廣東站 選手號：_____ 姓名：______組別：______總分:_______
題型一 音樂主題聽辨和作者問答，每曲播放兩遍（20分）：
1、聽辨下列中國樂曲片段，請用連線將正確答案連接起來： 第一曲 賽馬 易劍泉 第二曲 嘎達(dá)梅林 賀綠汀 第三曲 牧童短笛 古 曲 第四曲 流水 辛滬光
第五曲 鳥投林 黃海懷
2、聽辨下列外國樂曲片段，請用連線將正確答案連接起來： 第一曲 那不勒斯舞曲
李斯特 第二曲 鐘
柴科夫斯基 第三曲 波萊羅舞曲
勃拉姆斯 第四曲
第九（自新大陸）交響曲 拉威爾 第五曲 匈牙利舞曲
德沃夏克
題型二 音樂基本要素聽辨（20分）：
1．聆聽下列樂曲片段，請標(biāo)明該樂曲的拍號(每曲播放兩遍)：
第一曲（）第二曲（）第三曲（）第四曲（）第五曲（）
2、聽辨音樂節(jié)奏，聆聽樂曲片段，請用連線將其相符的節(jié)奏譜連接起來(每曲播放三遍)： 第一曲
第二曲 第三曲
第四曲 第五曲
3、聆聽下列樂曲片段，請用連線將其樂器音色的正確答案（分兩組）連接起來(每曲播放兩遍)： ⑴ 第一曲 嗩吶 ⑵ 第一曲 吉他
第二曲 箏 第二曲 雙簧管
第三曲 高胡 第三曲 小提琴
第四曲 二胡 第四曲 小號
第五曲 管子 第五曲 豎琴
題型三 音樂風(fēng)格聽辨，每曲播放兩遍（20分）：
1、聽辨下列我國少數(shù)民族樂曲片段，請用連線將正確答案連接起來： 第一曲 維吾爾族 第二曲 藏族 第三曲 彝族 第四曲 蒙古族 第五曲 苗族
2、聽辨下列中外民間音樂、民歌片段，請?jiān)跇非竺娴睦ㄌ柪飳懗鲈摌非牟シ判蛄刑枺?《小放驢》河北吹歌（第 曲）《大鑼鼓》潮州大鑼鼓（第 曲）《龍船調(diào)》湖北民歌（第 曲）《歡迎》印度音樂（第 曲）《五木搖籃曲》日本民歌（第 曲）《告別》拉丁美洲音樂（第 曲）《上去高山望平川》寧夏民歌（第 曲）
《中花六板》江南絲竹（第 曲）
《二人轉(zhuǎn)牌子曲》東北民間音樂（第 曲）《錦雞出山》湖南打溜子（第 曲）
3、聽辨下列西方創(chuàng)作樂曲片段，請用連線將其流派的正確答案連接起來：第一曲 古典樂曲 第二曲 浪漫派樂曲 第三曲 民族樂派樂曲 第四曲 印象派樂曲 第五曲 表現(xiàn)主義樂曲
題型四 表演形式和曲體結(jié)構(gòu)聽辨，每曲播放兩遍（15分）：
1、聽辨下列歌曲片段，請用連線將其演唱形式的正確答案連接起來： 第一曲
二重唱 第二曲 合唱 第三曲 四重唱 第四曲 無伴奏合唱 第五曲 獨(dú)唱
2、聽辨下列樂曲片段，請用連線將其演奏形式的正確答案連接起來： 第一曲 獨(dú)奏
第二曲 管弦樂 第三曲 軍樂 第四曲 協(xié)奏 第五曲 弦樂五重奏
3、聽辨下列樂曲，請用連線將其樂曲曲體結(jié)構(gòu)的正確答案連接起來： 第一曲 帶再現(xiàn)單二部曲式 第二曲 一部曲式 第三曲 回旋曲式 第四曲 二部并列曲式 第五曲 三部并列曲式
題型五：選擇判斷。請?jiān)诿康李}后面的括號中填入你認(rèn)為正確答案的字母。（1．我們的教育理想是為了（）
5分）A.有培養(yǎng)價(jià)值的公民 B.高智商的公民
C.我國所有的公民 D.有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的公民 2．中小學(xué)音樂教育的基本任務(wù)是為了（）
A.培養(yǎng)有專長的學(xué)生 B.向上級音樂專業(yè)學(xué)校輸送人才
C.參加各類藝術(shù)競賽 D.每個(gè)學(xué)生的基本音樂素養(yǎng) 3．中小學(xué)音樂課是（）
A.選修課 B.必修課
C.限制性選修課 D.活動類課
4．當(dāng)前我國教育方針的表述是（）全面發(fā)展。
A.體、智、德、美 B.德、智、體
C.德、智、體、美 D.德、智、體、美、勞
5．下面那句話是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述的（）
A.音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。
B.音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。
C.音樂教育是我國教育方針中不可缺少的組成部分。
D.音樂教育是學(xué)校進(jìn)行德育的有效手段。
題型六：填空題。請?jiān)诿康李}的空格中填入你認(rèn)為正確的答案。（15分）
（1）《標(biāo)準(zhǔn)》中要求三—六年級的學(xué)生每學(xué)年能夠背唱（）首欣賞曲。每學(xué)年能夠演奏樂曲（）小節(jié)的節(jié)奏短句和旋律。（小學(xué)教師答）
（2）《標(biāo)準(zhǔn)》中要求七—九年級的學(xué)生每學(xué)年能夠背唱（）首欣賞曲。每學(xué)年能夠演奏樂曲（-）首。能夠獨(dú)立地或他人合作創(chuàng)作（）小節(jié)左右的短曲。（中學(xué)教師答）
（3）各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)，按照國家規(guī)定和要求______課程。（4）小學(xué)、初級中學(xué)、普通高中的藝術(shù)課程列入______考查和______考核科目。（5）音樂的主要社會功能是________、________和________功能。
題型七：簡答題。（5分）
《標(biāo)準(zhǔn)》對課程目標(biāo)的表述主要體現(xiàn)在三個(gè)層面，請簡要說明哪三個(gè)層面，具體內(nèi)容是什么？（中小學(xué)、高中分別答題）
附件:第五屆廣東省中小學(xué)音樂教師基本功比賽筆答試題
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